Você está na página 1de 18

NORMAS RELATRIO Unidade III

1 Introduo: Fundamentao terica SOBRE APLICAO DE TCNICAS PROJETIVAS. Destacar necessidade de estabelecimento de rapport, aspectos atitudinais, aspectos da aplicao, dentre outros (fundamentar com captulo da Anastasi e Urbina, 2000, sobre Tcnicas Projetivas) VANESSA FEZ As tcnicas projetivas so instrumentos no estruturados que buscam eliciar aspectos latentes dos comportamentos dos indivduos. Elas se caracterizam por fazer emergir traos, que atravs de estmulos ambguos, surgem conscincia do testando diminuindo assim, a possibilidade de uma possvel censura do mesmo haja vista que no h respostas certas ou erradas.
As tcnicas projetivas se caracterizam por uma abordagem global avaliao da personalidade. A ateno centra-se em um quadro composto de toda a personalidade, e no na mensurao de traos separados. As tcnicas projetivas so consideradas por seus expoentes como especialmente efetivas para revelar aspetos da personalidade encobertos, latentes ou inconscientes . (Anastasi &

Urbina, p. 2000). AJEITAR ESSA CITAO As autoras seguem salientando que essas tcnicas originaram-se de um ambiente clnico e permaneceram predominantemente como um instrumento para o profissional clnico, ademais se deve observar que as tcnicas no precisam de uma teoria ou origens histricas especficas. Para que se possa aplicar a tcnica projetiva no sujeito, faz-se necessrio estabelecer o rapport a fim de que se crie um ambiente adequado favorecendo a quebra do gelo e propiciando um contato satisfatrio do terapeuta e do cliente. importante salientar o que a tcnica em questo avalia e lembrar que no h uma resposta certa, mas apenas se precisam fazer os procedimentos que a tcnica pede. A tarefa geralmente intrinsecamente interessante e divertida. Ela tende a afastar a ateno do indivduo de si mesmo e assim, reduz o embarao e a defensividade. Ela oferece pouca ou nenhuma ameaa ao prestgio do respondente, uma vez que qualquer resposta que a pessoa d est certa. (ANASTASI & URBINA, 2000)

FUNDAMENTAO TERICA

O Teste Palogrfico pode ser considerado um teste expressivo de personalidade, de acordo com a classificao de testes de personalidade proposta por Van Kolck (1974-1975). Segundo Van Kolck (1984, p.2), no ato de desenhar esto presentes e juntas a adaptao, a expresso e a projeo e, mais do que qualquer produo pessoal deve ser analisado cuidadosamente. A adaptao se refere adequao em relao tarefa solicitada, isto , se realiza a tarefa de modo convencional, original, ou fantasioso, bem como se a execuo est de acordo com a idade e o sexo. A expresso se refere ao estilo peculiar da resposta do sujeito, que se revela atravs das qualidades propriamente grficas, que dizem mais respeito forma (p.2). A projeo avaliada atravs da atribuio de qualidades s situaes e objetos, que aparecem no contedo e na maneira de tratar o tema. As tcnicas que envolvem a realizao de traados simples e a anlise da escrita, empregam o aspecto expressivo para a avaliao da personalidade (Van Kolck, 1974-75). O estudo da personalidade pode ser dividido em trs nveis, sendo que para Allport e Vernon (1933), o foco pode ser aplicado a qualquer um dessas diferentes divises.
O primeiro o nvel dos traos, interesses, atitudes ou sentimentos considerados como compondo uma personalidade interior; o segundo o nvel do comportamento e da expresso; o terceiro o nvel da impresso, da percepo e interpretao do comportamento pelo outro (ALLPORT; VERNON, 1933 apud ALVES; ESTEVES, ..., p.24)

Assim, os julgamentos da personalidade feitos de outras pessoas, so constructos inferenciais baseados na nossa percepo sensorial da expresso sendo apenas pela percepo do corpo fsico, da linguagem e dos gestos do outro que se pode chegar a qualquer conhecimento sobre ele. Fundamentado nisso, o estudo direto da expresso a abordagem mais natural para o estudo da personalidade. Existem abundantes questes relativas s disposies subjacentes ao movimento e ao efeito do movimento sobre os outros. Allport e Vernon (1933) definem o movimento expressivo como aqueles aspectos do movimento que

so suficientemente caractersticos para diferenciar um individuo do outro (p.vii). Segundo Klages (1959), o princpio da expresso diz que a todo movimento interior corresponde a um movimento corporal anlogo ou que todo movimento expressivo involuntariamente dirigido para o fim instintivo contido na vivncia da vida interior. Na fora do movimento se expressa a fora do impulso psquico, que pode manifestar-se de diversas formas: como a amplificao do movimento, o aumento da velocidade ou um trao mais robusto (BOCCATO & ESTEVES, 2004). Allport (1974 apud BOCCATO & ESTEVES, 2004) enfatiza que diversos fatores exeram influncia sobre o comportamento expressivo, sendo necessrio consider-los para sua anlise. Esses fatores so: a) tradio cultural; b) Conveno regional; c) Disposies emocionais passageiras; d) Condies de tenso e fadiga; e) Idade; f) Sexo; g) Estrutura muscular congnita e estrutura fsica; h) Condies de sade e doena; i) Deformaes acidentais do corpo; j) Treino especial (por exemplo: dramtico ou militar); k) Condies do ambiente fsico (por exemplo: caneta, papel e tinta para escrever). Van Kolck (1984) prope Aspectos Gerais do Desenho tais como: Posio da folha; localizao na pgina; tamanho em relao a folha; resistncia em desenhar; qualidade do grafismo; presso do lpis; continuidade da linha. Hammer (1991) considera alem desses: a simetria,a preciso,o grau e a rea de completamento e de detalhamento do desenho,a perspectiva as propores, o sombreamento o reforo, e o que foi apagado. Aspectos a serem avaliados no teste

SIMBOLISMO DO ESPAO: visto por vrios autores como um fator de grande importncia a ser analisado. Pode-se interpretar a inclinao e margens: INCLINAO Inclinao dos traados - tem relao com a sociabilidade. Segundo Klages (1959), quando a inclinao esta para a direita significa um predomnio do sentimento sobre a razo e para a esquerda, indica averso, afastamento, repulsa. MARGENS O alargamento progressivo da margem esquerda mostra vivacidade e impacincia; O estreitamento demonstra prudncia e reflexo. DISTNCIA ENTRE LINHAS: ligado ao relacionamento interpessoal. DIREO DAS LINHAS (descendentes, ascedentes, horizontais e sinuosas): relacionada s disposies de humor. TAMANHO: relacionado com o dinamismo estabelecido pelo indivduo com o seu ambiente. Tamanho grande: pode revelar sentimento de inferioridade, ou at mesmo agressividade. Tamanho pequeno: pode revelar inibio. DISTNCIA ENTRE OS PALOS: Distncia muito estreita: demonstra autodomnio ou at mesmo uma caracterstica negativa. Distncia larga: liberao, extroverso. PRESSO: Traado forte: pode significar vitalidade, confiana em si; Traado fino/fraco: relaciona-se com insegurana, hipersensibilidade, falta de confiana em si. ORGANIZAO: diz de uma orientao da pessoa no espao, avalia o grau de organizao do sujeito atravs de uma regularidade nas margens, direo, distncia e tamanho dos palos. VELOCIDADE: avaliada com o propsito de concluir a atividade mental do indivduo, aspectos cognitivos. Rapidez: reflete um bom nvel intelectual, agitao. Lentido: prudncia e serenidade. RITMO: est ligado a presena de certa harmonia, ou falta desta. Ritmo equilibrado: indica estabilidade emocional; Distrbios no ritmo: podem revelar impulsos violentos.

ARPES (traos pontiagudos, em forma de ngulo agudo) ou GANCHOS no palogrfico: so indicativos de agressividade, autoritarismo.

PADRES PSICOMTRICOS VALIDADE A validade do teste Palogrfico foi obtida por meio de Consistncia interna entre as partes do teste e Grupos Contrastantes. Na primeira forma de validao, os resultados mostram correlaes significativas da Produtividade entre os intervalos de tempo e a total, com valores acima de 0,75%, caracterizando boa consistncia interna do teste. Quanto aos grupos contrastantes, foram utilizados dois pares de grupos para comparao: motoristas envolvidos em acidentes e motoristas sem acidentes; e presidirios e um grupo de controle. Comparando os grupos de motoristas (137 sujeitos do sexo masculino), perceptvel o contraste, sendo que os motoristas envolvidos em acidentes tendem a realizar traos maiores, maior margem superior e maior nmero de ganchos (agressividade). Alm disso, apresentam produtividade inferior, tendncia a inclinao para a esquerda, maior distncia entre os palos e maior impulsividade. Quanto ao comparativo entre o grupo de presidirios e grupo de controles, ambos compostos por homens e mulheres, num total de 131 sujeitos, os contrastes tambm foram significativos. O grupo de presidirios apresenta uma emotividade elevada, indicando descontrole emocional, e tambm maior impulsividade.

FIDEDIGNIDADE A preciso foi estabelecida pela correlao entre pares de partes do teste, que poderia ser considerada como equivalente ao mtodo das metades, tendo em vista que o palogrfico tem cinco partes, no se pode dividir em duas metades, por essa razo decidiu-se fazer combinaes de pares de partes, com excluso de uma das 5, sem sobreposio de partes; e pelo mtodo de teste reteste, que foi aplicado no intervalo de 7 a 10 dias, seguindo as instrues padronizadas.

2 Objetivos: Objetivos da aplicao das Tcnicas Projetivas; Destacar a necessidade de formao e aprimoramento de habilidades para aplicao de tcnicas projetivas.

O objetivo da aplicao do paleogrfico em sala de aula pauta-se na possibilidade dos alunos vivenciarem a tcnica, de modo que conheam seus princpios e fundamentos, bem como os padres psicomtricos responsveis pela validao do teste tais como preciso, validade, normatizao e padronizao. Para tanto, serve tambm para despertar a importncia de uma postura tica e moral na aplicao e avaliao do teste. Ao estar em contato com o teste percebido a extrema importncia uma formao e qualificao adequada para o manuseio da tcnica projetiva, haja vista que a mesma, pode eliciar contedos velados do indivduo. VANESSA FEZ 3 Procedimentos: 3.1 Procedimentosde aplicao: descrio dos procedimentos de aplicao; descrio das limitaes da aplicao; descrio dos aspectos ambientais da aplicao e de outros (examinador, auxiliar, horrio de aplicao, outras variveis de aplicao; impresses geradas na aplicao) 3.1.1 Descreve o passo-a-passo da aplicao NIELSEN FEZ (FALTA ANEXAR) INSTRUES PARA APLICAO

Material Folha de aplicao padronizada com os traos iniciais impressos, disponvel em dois tamanhos, grande (36,3 x 27,4 cm) e pequeno (21,5 x 32,0 cm). Lpis preto N 2 bem apontado e Cronmetro.

O aplicador deve dispor de outros lpis, caso quebre a ponta e necessite ser substitudo, bem como de apontador. A folha de aplicao contm na parte superior um espao para identificao do examinando e um lugar para os dados relativos avaliao do teste. No lado superior esquerdo esto impressos .na primeira linha trs traos

verticais de 7 mm de altura, com um distncia de 2,5 mm entre eles, e, na segunda linha, um trao vertical com um intervalo de 4 mm entre as linhas.

Condies Ambientais O local deve ser tranquilo, com boa iluminao, sem rudos e em boas condies de temperatura e acomodao, com uma cadeira e uma mesa lisa ou carteira, nivelada e sem irregularidades na superfcie para cada examinando. O teste pode ser aplicado individual ou coletivamente, desde que haja condies de acomodao para os examinandos e controle por parte do aplicador. No caso de aplicao coletiva, se o local dispuser de carteiras do tipo universitrio, em que o espao para a colocao da folha pequeno, devese usar a folha de aplicao pequena ou ter disponvel uma prancheta de tamanho superior ao da folha grande. No caso de aplicao coletiva tambm conveniente dispor de uma lousa ou quadro para mostrar o modelo.

Instrues Gerais O teste dividido em duas partes: 1) a primeira constitui uma espcie de treinamento e adaptao do examinando tarefa a ser realizada, com cinco tempos de 30 segundos. 2) A segunda o teste propriamente dito e feita com cinco tempos de 1 minuto.

Instrues Antes da aplicao, no caso de uma aplicao individual deve ser estabelecido um "rapport" com o examinando. Se a aplicao for coletiiva devese dar explicaes gerais sobre os motivos da aplicao. Inicialmente pede-se para os examinandos preencherem os dados de identificao, ou seja, nome, escolaridade e cidade onde nasceu. Embora no haja espao indicado na folha, pode-se pedir tambm para indicar o sexo, a data da aplicao e anotar se usam a mo direita ou esquerda para escrever.

A seguir devem ser lidas as seguintes instrues:

"Vocs vo riscar nesta folha traos iguais ao modelo impresso. Vocs vo procurar fazer os traos verticais sempre do mesmo tamanho, de cima para baixo, do lado esquerdo para o lado direito da folha e mantendo a mesma distncia entre eles, de acordo com o modelo. Ao chegar ao final (no destacar se o final da linha, da margem ou da folha), reiniciem o movimento de riscar na linha de baixo, seguindo a distncia entre as linhas do modelo. Vocs devem riscar o mais rpido e o mais bem feito possvel. De tempo em tempo, quando eu disser a palavra "Sinal" vocs devem fazer um pequeno trao horizontal (mostrar um exemplo na lousa "-") e continuar normalmente, sem interrupo at que eu pea para vocs pararem. Alguma dvida? " "Lembrem que vocs devem riscar o mais depressa e o mais bem feito possvel. Podem comear." Comear a cronometrar o tempo e a cada 30 segundos dizer a palavra "Sinal". Depois dos 5 tempos dizer: "Podem parar. Faam uma linha abaixo da ltima linha feita da margem esquerda at a margem direita da folha."

Dar um intervalo de 2 a 3 minutos entre ala e a 2a partes do teste. Antes de iniciar a 2a parte, tirar as dvidas, que eventualmente ocorreram na primeira parte, e verificar se a tarefa foi realizada corretamente.

Para a 2a parte o examinador dever dizer:

"Vocs vo fazer agora a mesma coisa que fizeram na primeira parte. Faam traos o mais rpido e o mais parecido possvel com o modelo, risquem de cima para baixo, at eu mandar parar. Quando eu disser "Sinal" faam um trao horizontal e continuem a fazer os riscos verticais. Se vocs usarem toda a parte da frente da pgina, virem a folha e continuem no verso. Alguma dvida? (dar uma pausa). Podem comear." Comear a cronometrar o tempo e a cada minuto dizer a palavra "Sinal". No final dos 5 minutos, dizer: "Podem parar."

Observaes A posio do examinando e da folha, durante a aplicao, deve ser a mesma que ele utiliza normalmente para escrever, de forma natural e espontnea. Caso algum examinando interrompa o teste por qualquer motivo, devese pedir que aguarde e dever ser feita uma nova aplicao depois que os outros terminarem. Se o examinador observar que algum examinando no est seguindo corretamente as instrues, deixa-se terminar o teste e depois deve ser feito um reteste. Se no incio da aplicao no for pedido para indicar a mo usada para escrever, fazer uma anotao nas folhas no caso de examinandos canhotos.

Contagem dos Traos Logo depois de terminada a aplicao pode-se solicitar aos

examinandos para fazerem a contagem dos traos para facilitar o trabalho posterior de avaliao, dizendo: "Vocs vo fazer agora uma tarefa que exige muita ateno. Vocs vo contar quantos traos vocs fizeram em cada intervalo do teste e anotar o nmero de traos feitos sobre o trao horizontal. Quando contarem cada parte comecem sempre do nmero um e no pela continuao do total da parte anterior. Vocs devem contar apenas os traos feitos na 2" parte do teste, embaixo da linha que vocs fizeram para separar as duas partes. No faam marcas ou riscos junto aos traos, que possam interferir na qualidade ou na avaliao posterior do teste." A contagem dos traos no obrigatria e contribui para o aumento do tempo total do teste. Embora Minicucci (1991) afirme que em estudos realizados sobre a contagem dos traos pelo examinando e pelo examinador a discrepncia tenha sido mnima e no significativa, sempre que possvel essa contagem deve ser conferida pelo avaliador.

3.1.2 Descrever os aspectos relativos ao estabelecimento do rapport LAIZA FEZ O estabelecimento do rapport deu-se por uma das monitoras da disciplina, contando tambm com a participao do docente responsvel. Buscou-se inicialmente realizar a leitura das instrues necessrias aos testandos, a fim de esclarec-los sobre os comandos que seriam exibidos e as respostas que deveriam emitir (tratar os palos) e logo em seguida foi possibilitado um momento para que os mesmos pudessem tirar algumas dvidas. Deste modo, o rapport aconteceu a contento. 3.1.3 Descrever os aspectos relativos ao tempo de aplicao LAIZA FEZ O tempo de aplicao divide-se em dois momentos, o primeiro constitui uma espcie de treinamento e adaptao do examinando tarefa a ser realizada, com cinco tempos de 30 segundos. O segundo o teste propriamente dito e feito com cinco tempos de 1 (um) minuto. 3.1.4 Descrever os aspectos relativos s condies de aplicao (inclui condies ambientais e condies de carteira, mesa e demais aspectos percebidos como relevantes). VANESSA VAI FAZER No tocante s condies ambientais de aplicao relevante citar que a mesma se deu em uma sala cuja iluminao apresentava-se

3.1.5 Descrever demais aspectos da aplicao (interaes, disponibilidade do material de aplicao, uso correto do material, limitaes do uso do material). DIEGO VAI FAZER 3.2 Procedimentosde anlise e interpretao: descrio dos aspectos relativos anlise e interpretao do HTP/Palogrfico; consideraes sobre a forma de anlise do HTP/Palogrfico; descries sobre o passo-a-passo da correo; impresses geradas na anlise e na interpretao. LAZA VAI FAZER 3.2.1 Formulao do caso (indivduo analisado): descries do protocolo dos desenhos; anlise completa do caso (indivduo analisado); discusso sobre aspectos relativos s consideraes diagnsticas e avaliativas que acharem necessrio. INDIVIDUAL 3.3 Discusso sobre a experincia de aplicador e examinador INDIVIDUAL

3.2.1 Formulao do caso (indivduo analisado: Nielsen Ricardo Ferreira Vale) Data, horrio e tempo da aplicao. O teste palogrfico foi realizado no dia 11 de novembro de 2013, na sala de aula da FACIME, na turma do VI perodo do curso psicologia da UESPI, sendo realizada aplicao completa do teste. O Objetivo do teste foi avaliar a produtividade e a qualidade do trabalho, em variveis quantitativas e qualitativas, apresentado no manual como um teste expressivo da personalidade. um instrumento que auxilia o profissional na investigao diagnstica, analisando todos os elementos obtidos para investigao da personalidade, para realizao de Laudos e Pareceres Psicolgicos de acordo com os princpios ticos. Objetivo da Aplicao em sala de aula foi um requisito do Plano de Ensino para obteno de como realiz-lo e a sua funo na rea profissional no campo da psicologia.

Anlise completa do caso (indivduo analisado: Nielsen Ricardo Ferreira Vale) Inicialmente foi feita uma integrao de todos os dados disponveis no protocolo. Assim, em seguinda foi realizada a sntese diagnstica.

ANLISE QUANTITATIVA: Os dois primeiros dados obtidos na avaliao do Palogrfico feito fora: 1- Produtividade: Contou-se o nmero de traos (palos) realizados em cada tempo de um minuto da 2 parte do teste: 1 tempo: 109; 2 tempo: 113; 3 tempo: 109; 4 tempo: 104; 5 tempo: 100.

Sendo estes valores acima anotados no local apropriado apropriado no lado superior direito da folha de aplicao. Somou-se, logo em seguida, os cinco totais encontrados em cada tempo, dando 535 palos no total. 2- Nvel de Oscilao Rtmica (NOR): Aps anotar as diferenas entre o 1 e o 2 tempo; o 2 e o 3 tempo; 3 e o 4 tempo; 4 e 5 tempo, obtendo os valores respectivos (6; 4; 5; 4), escrevendo-os nos quadrinhos apropriados abaixo dos tempos obtidos, foi calculado. Somou-se as quatro diferenas e colocou-se quadrinho a esquerda cuja diferena total foi de 19 palos. O NOR foi obtido multiplicando o total das diferenas (19), multiplicando por 100 com um resultado de 1900 e dividindo pelo total de palos realizados no teste (535), obetendo um resultado de 3,5. PERCENTIL DA PRODUTIVIDADE: Com o grau de escolaridade do ensino mdio do examinando foi obtida na Tabela 2, com o valor do total de palos (535), foi classificado o percentil de produtividade total como mdia (entre 469 e 734 palos) na qual reflete rendimento mdio do sujeito no trabalho realizado. RITMO: Em termos de Ritmo a partir do NOR, verificou-se a variabiliade da produtividade do examinando no desenvolvimento da tarefa que foi de 3,5, sendo classificada, na tabela 4, como Ritmo Baixo (NOR entre 2,2 e 4,1) com um percentil 90, denotando estabilidade no ritmo de produo, que permite desenvolver tarefas com certa uniformidade e regularidade, bom controle, estabilidade nas tarefas. ANLISE QUALITATIVA Na anlise qualitativa foram considerados: Distncia dos Palos Agrupamento dos Palos - Inclinao dos Palos - Tamanho dos Palos - Direo dos Palos Distncia entre linhas - Margem Esquerda - Margem Direita Margem Superior - Presso e Qualidade do Traado Tipo de Traado Organizao ou Ordem DISTNCIA DOS PALOS Mediu-se em milmetros a distncia do primeiro ao ltimo palo por intervalo de tempo, obtendo os seguintes valores: 1 tempo: 303; total no ltimo

2 tempo: 304; 3 tempo: 294; 4 tempo: 300; 5 tempo: 290. Logo em seguinda, divideu-se pelo nmero de palos realizados em cada um dos tempos: 1 tempo: 303/ 109 = 2,7 2 tempo: 304/ 113 = 2,7 3 tempo: 294/ 109 = 2,7 4 tempo: 300/ 104 = 2,9 5 tempo: 290/ 100 = 2,9

Obtendo-se a mdia da distncia entre os traados em cada intervalo de tempo: 13,90. Essas mdias foram somadas e divididas por 5, conseguindo-se a mdia global, cujo valor foi 2,8. Analisando a Tabela 5, verificou-se que a classificao da distncia entre os palos norma ou mdia cuja DP (-1), indicando equilbrio, ponderao, preocupao em alcanar os objetivos, boa capacidade de organizao e mtodo INCLINAO DOS PALOS Mede-se em cada tempo do teste a inclinao maior e a inclinao menor e depois obtm-se uma mdia que deve representar a inclinao predominante no traado. A inclinao do examinado foi classificada como vertical ou reta, refletindo atitude vigilante da personalidade, firmeza, estabilidade, constncia das atitudes, domnio sobre os desejos, sentimentos e emoes, atitude de reserva e pouca necessidade dos outros nas atividades, frieza e indiferena (p.76). pode ser tambm um indicador para pensamento acima da sensao, capacidade para analisar friamente uma situao, rigidez na conduta, capacidade de crtica insenta. Relaciona-se a atitudes

aristocrticas, desconfiana e intransigncia. TAMANHO DOS PALOS Mediu-se em milmetros o comprimento dos palos maiores e dos menores em cada intervalo de tempo, obtendo-se o valor de 4,3mm, que na Tabela 7 est classificado como Normal ou mdio, significando equilbrio e

ponderao com domnio da conduta, afetividade estvel e adaptao ao meio, ordem, reflexo, Constana, ateno. DIREO DAS LINHAS OU ALINHAMENTO Revela as flutuaes de nimo, humor e da vontade. Comparando a direo proposta na figura 40 (p.88), a direo das linhas do examinando est classificada como horizontal ou retilnea normal, com palos retos, indicando sinal de disciplina, estabilidade, ausncia de variaes no humor, ponderao, vontade firme, ordem, controle regularidade nas tarefas, perseguio de objetivos, integridade social e afetiva (p.88) DISTNCIA ENTRE AS LINHAS Analisando as distncias entre linhas, classificando como normal ou mdia, revelando um relacionamento interpessoal equilibrado, respeitando limites adequados no convvio com os outros. Indica tambm escrpulos e percepo de limites no contato com os outros (p.96) MARGENS Margem esquerda normal ou mdia, indicando adequao na forma de lidar com situaes do passado, necessidade de sair de si mesmo, interesse por idias novas e iniciativas. Revela tambm bom gosto esttico, equilbrio, ordem consciente e autocrontole. Margem direita normal: mostra boa adaptao ao meio social, tendncia a enfrentar situaes e desafios sem muito receios ou atitudes agressivas. Denota tambm autocontrole adequado e boa canalizao dos impulsos. (p.112) MARGEM SUPERIOR A margem superior do analisando normal, indicando comportamento de respeito, considerao e deferncia com autoridade. TRAOS: Os traos do examinado esto classificados como traos firmes e retos, revelando determinao, firmeza, atitudes impositivas diante dos outros e canalizao adequada da energia, indicando tambm deciso, fora de vontade e dinamismo, independncia no julgamento e ativez (p.123) ORGANIZAO OU ORDEM A organizao ou ordem dos palos do examinando classificada como boa, evidenciando boa qualidade na realizao das atividades, com esmerro e

cuidado. Possui boa capacidade discriminativa, capacidade de realizar trabalho em ordem e mtodo. O sujeito analisado apresenta autocrontole dos sentimentos pela razo e estado de animo geralmente estvel.

3.3 Discusso sobre a experincia de aplicador e examinador (Nielsen Ricardo Ferreira Vale) Examinador O teste foi aplicado a um individuo do sexo masculino com idade de 34 anos, cursando o nvel superior. O local da aplicao foi em uma sala, havia uma pessoa na sala que era a responsvel pela aplicao e uma auxiliar. Ao iniciar a explicao do teste a examinanda mostrou compreenso da instruo e disponibilidade para realizao da atividade. Antes de iniciar a primeira parte foi pedido para que aos examinandos preenchessem os dados de identificao como: nome, escolaridade, cidade onde nasceu, etc. A primeira parte do teste foi explicado que o teste serviria para avaliar a produtividade e a qualidade do trabalho da examinando, vendo o quanto ela conseguiria fazer em um determinado espao de tempo (produtividade) e o quo parecido com o exemplo ela conseguiria fazer (qualidade) e que a primeira parte seria uma espcie de treinamento e adaptao da examinando tarefa a ser realizada, com cinco tempos de 30 segundos, e que ela deveria fazer traos iguais ao do modelo impresso, comeando por passar o lpis em cima deles e continuar fazendo traos iguais at ouvir a palavra sinal, toda vez que ouvisse essa palavra deveria ser feito um trao na horizontal e continuar com traos verticais at ouvir a frase sinal, pode parar. A segunda parte do teste foi reforado que ela deveria fazer o mais rpido e o mais parecido possvel. A segunda parte seria mais longa, com 5 tempos de 1 minuto cada. Examinado Foram dadas as instrues pela examinadora, escrevi meus dados pessoais e fiquei atenta s instrues que ela verificava no manual, primeira parte do teste fiquei tranquilo e no tive dificuldades.

Dvidas/Comentrios: Examinador O contato real com o teste do palogrfico foi propcio para que pudssemos compreender o seu uso e aplicao; Examinado: Colaborao e empenho do examinando para que a execuo do teste fosse exercida com sucesso.

3.3.1 Relatar sobre as impresses obtidas no processo de aplicao e a relao com o material avaliado e interpretado. (VANESSA) A experincia de ter vivido pela situao de testagem do teste palogrfico foi nova e muito estranha pra mim, pois nunca o tinha feito e aquele momento foi o primeiro contato que tive com o teste. A parte estranha diz respeito minha situao naquele momento, haja vista que eu estava muito cansada e com muita dor de cabea. Confesso que no foi muito bom ter feito o teste naquele dia, as condies no eram favorveis pra mim e j estava muito ansiosa. Mas, a postura das aplicadoras foi interessante, pois pra mim me trouxe um pouco pra realidade, acho que elas s pecaram uma vez quando se confundiram em passar a instruo, contudo no considero que esse deslize tenha atrapalhado a realizao do teste e mesmo estando naquela situao, tentei absorver o mximo e me concentrar para realiz-lo. No mais, entendo que as condies foram bem estabelecidas e a aplicao ocorreu de forma positiva. 3.3.2 Relatar os aspectos facilitadores e dificultadores da relao entre aplicao e anlise dos resultados. (VANESSA) No que tange aos aspectos facilitadores cito as condies que foram estabelecidas e o raport das aplicadoras no momento da aplicao. J o que se refere anlise dos dados considera que foi muito pobre, haja vista que no tinha material o suficiente para os alunos e os mesmo tiveram que se estabelecerem em grupos e que isso dificultou a anlise e o andamento. Outra

questo a hora que foi direcionada para ocorrer a aplicao que no foi adequada e eu j estava muito cansada e no consegui me prender muito correo. 4 Concluses: citar se os objetivos foram atendidos; as variveis que interferiram no atendimento dos objetivos; realizar consideraes sobre os limites, possibilidades, vantagens e desvantagens na aplicao e anlise das tcnicas projetivas. VANESSA Baseando-se no objetivo da aplicao do teste palogrfico em sala de aula, pode-se considerar que o mesmo foi alcanado, haja vista que o mesmo favoreceu que os alunos vivenciassem a tcnica, de modo que a conheceram seus princpios e fundamentos, bem como os padres psicomtricos responsveis pela validao do teste tais como preciso, validade,

normatizao e padronizao. Serviu-se tambm para despertar a importncia de uma postura tica e moral na aplicao e avaliao do teste. E quando se entrou em contato com ele, percebeu-se a extrema importncia uma formao e qualificao adequada para o manuseio da tcnica projetiva, haja vista que a mesma, pode eliciar contedos velados do indivduo. Desse modo, entende-se que o manuseio, a aplicao e a avaliao do mesmo, devem ser realizados de forma coerente e responsvel. Lembrando sempre que um teste no uma forma absoluta de se verificar a personalidade do indivduo, mas um instrumento valioso para avaliao psicolgica. Portanto, sua limitao que no abarca toda a dimenso humana, e deve ser manuseado de forma consciente e o aplicador deve sempre questionar sua postura e avaliao dessa tcnica. Embora o teste seja rico em verificar alguns traos da personalidade, salienta-se que se for usado isoladamente, pode vir a prejudicar a avaliao do sujeito, bem como alguns traos que emergiram podem ser rotulados, por isso que to importante uma qualificao do aplicador. 5 Referncias: citar todas as referncias do relatrio, incluindo as dos MANUAIS e dos testes.

ASPECTOS PSICOMTRICOS DO TESTE (colocar essa parte junto com o referencial terico que o Nielsen fez)

REFERNCIAS ANASTASI, Anne. URBINA, Susana. Testagem Psicolgica; trad. Maria Adriana Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000. BOCCATO, Irai Cristina Alves; ESTEVES, Cristiano. O Teste Palogrfico na Avaliao da Personalidade. 1 Edio, 2004. VETOR.