Você está na página 1de 2

COESA COOPERATIVA DE ENSINO DE SANTA VITRIA CESV - CENTRO EDUCACIONAL DE SANTA VITRIA

PROJETO VIVA A LEITURA


Os filhos e os desejos dos pais
Puxou o pai". Quem j no ouviu essa frase e outras tantas muito parecidas, como "Tem o gnio da me" ou " agitado como o pai quando era criana" !sse tipo de o"servao so"re os comportamentos infantis d a impresso de que e#es so traos gen$ticos, assim como as caracter%sticas f%sicas. &ma frase como "tem o gnio da me" se parece com aque#es comentrios so"re os rec$m'nascidos( tem os o#)os da av*, o queixo da me, o o#)ar do tio... &ma an#ise mais deta#)ada, por$m, vai mostrar que, em gera#, as seme#)anas de comportamento entre pais e fi#)os so muito mais fruto da convivncia do que da gen$tica. + inf#uncia dos pais e pessoas que cercam a criana ocorre de forma natura# e, gera#mente, inconsciente. ,s adu#tos so mode#os de comportamento, e a forma como agem diante de situa-es pra.erosas ou dificu#dades $ um referencia# fundamenta# para a formao das crianas. Quantas ve.es no nos surpreendemos ao nos enxergarmos no comportamento dos fi#)os + situao deixa de ser natura# e passa a ser pro"#emtica quando os pais tentam fa.er dos fi#)os uma continuao, ou uma reviravo#ta, da pr*pria vida. /esses casos, os adu#tos deixam de ser mode#os para se tornar uma esp$cie de ditadores do destino de suas crianas e ado#escentes. 0om as justificativas mais variadas 1"!u sei o que $ me#)or para meu fi#)o" ou "2eu fi#)o no vai precisar passar por tudo o que passei"3, tentam contro#ar o presente e o futuro da pro#e como uma forma de reso#ver as pr*prias frustra-es ou rea#i.ar seus son)os. ,s exemp#os so comuns( pais que querem esco#)er a carreira dos fi#)os, muitas ve.es aque#a que e#es gostariam de ter seguido4 tentativas de interferir no namoro "aseadas em ju#gamentos so"re o tipo certo ou errado de )omem ou de mu#)er4 superviso constante e exagerada so"re a forma f%sica dos fi#)os, que reve#a os pr*prios ideais de "e#e.a e juventude. Por trs dessas atitudes, esconde'se a dificu#dade de #idar com quest-es ma# reso#vidas em suas pr*prias )ist*rias. + fa#ta de coragem e ousadia para tomar essa ou aque#a atitude quando eram jovens se repete no presente, quando tentam se rea#i.ar pe#os fi#)os em ve. de se dar a c)ance de retomar a pr*pria vida. Por no reso#verem os pr*prios pro"#emas, esses pais, mesmo sem sentir, muitas ve.es aca"am criando ou a#imentando sentimentos de insegurana ou "aixa auto'estima nos

fi#)os, entre outras dificu#dades. &m exemp#o pode tornar isso mais c#aro. 5magine um pai ou uma me que tenta "inf#uenciar" o fi#)o ado#escente a seguir determinada carreira. /essa situao, $ muito comum desqua#ificar a esco#)a do fi#)o com frases como( "5sso no d din)eiro", ", mercado est saturado desse tipo de profissiona#" ou "/o futuro voc vai me agradecer por no ter deixado voc seguir essa "o"agem". !sse tipo de comentrio mina a confiana do ado#escente na sua capacidade de ju#gamento, ainda mais nessa fase de tantas incerte.as. , medo de no se dar "em em outra profisso que no a esco#)ida pe#os pais e as ameaas ve#adas para a deso"edincia podem fa#ar mais a#to na )ora da esco#)a e fa.er com que aca"e se ajustando a son)os que no so seus. c#aro que todos n*s fa.emos p#anos e temos son)os para nossos fi#)os. , importante $ aceitar que nem todos vo se concreti.ar e ta#ve. nem sejam, necessariamente, o me#)or para e#es. &m dos grandes desafios da re#ao entre pais e fi#)os $ aprender a respeitar as diferenas. +judar um fi#)o a crescer e amadurecer tam"$m imp#ica aceitar que e#e tem seus pr*prios desejos, que podem diferir muito dos nossos. !ssa atitude pode ser um grande aprendi.ado para o adu#to, mas $ mais importante ainda para a criana e o ado#escente, que aprendem a confiar em si mesmos e a #idar com as dificu#dades e as de#%cias de construir o pr*prio destino.