Analisis komsas

Tingkatan 4
Antologi anak laut
dan terminal tiga
Syaza lina bt Rosli
4 al ammar
09642
 Novel
Terminal
Tiga
 Sinopsis
Bab Satu
 Rim atau Rimpa bertolak dari rumah sewanya ke lapang terbang untuk pulang ke Kota Kinabalu
 Rim dapat melihat pencemaran udara akibat jerbu dan dia terpaksa mengunggu agak lama
untuk berangkat
 Rim ingin pulang ke kampong untuk mencari ayahnya yang dikatakan berada di Nabawan
 Ayahnya sudah menghilangkan diri sejak sepuluh tahun yang lalu

Bab dua
 Di dalam pesawat dia teringatakan kisah silamnya semasa tinggal di kwasan pedalaman. Hidup
keluarganya susah
 Rim mengikut Bang Maily ke Kota Kinabalu kerana hendak mengubah nasibnya. Dua juga
mengikuti kursus Penulisan Kreatif di akedemi seni Kebangsaan, Kuala Lumpur
 Ibu Rim mempersoalkantenteng pemergian Rim ke Kuala Lumpur. Bagaimanpun, Rim tetap ke
Kuala Lumpur untuk mengubah nasibnya

Bab tiga
 Rim teingat semasa dia dan Bang Maily menguruskan kurus penulisan dan kursus drama di Kota
Kinabalu.
 Pada malam itu, rim minum minuan keras yang diberikan oleh Ramon
 Ketika itu berlaku sedikit peselisihan faham antara Rim dan Ramon

Bab empat
 Sebelum pesawat mendarat di Kota Kinabalu, Rim teringatkan Ruzaini dan Azlina
 Sampai di Lapangan Terbang Kota Kinabalu, Rim menelefon bang Maily tetapi Bang Maily
berada di Kudat
 Rim mendapatkan teksi ke rumah Bang Maily
 Rim teringat akan permintaanya menyuruh Bang Maily mengislamkannya tetapi Bang Maily
menyuruhnya bersabar
 Sampai di rumah Bang Maily , Rim disambut baik oleh Kak Naspura

Bab lima
 Di rumah Bang Maily, Rim tidak dapat tidur
 Pada waktu subuh, Rim berdoa agar kepulangannya untuk mencari ayahnya dan mendapatkan
biasiswa diperkenankan Allah
 Selepas bersarapan, Rimdan Kak naspura berbual-bual tentang masalh kewangan Rim
 Rim memberitahu Kak Naspura bahawa dia ingin ke nabawan untuk mencari ayahnya
 Bang Maily pilang bersama Ramon

Bab enam
 Ramon mengucapkan tahniah kepada Rim yang Berjaya memasuki Akedemi seni Kebangsaan
 Rim menaiki teksi ke kampungnya. Lewat waktu zohor , Rim sampai di kampungnya.
 Dua hari selepas itu, dia dan dua orang adiknya ke Nabawan untuk mencari ayah mereka tetapi
gagal
  Di kampong, Rim sempat juga berbincang dengan ruzaini mengenai masalah di kawasan
pedalaman itu

Bab tujuh
 Rim ke pejabat Bang Maily, Rim mengisi borang untuk mendapatkan biasiswa. Ramon berada di
situ ketika itu.
 Pada sebelah malam, Rim Ramon dan Bang Maily ke suatu pertemuan penulis di MUIS
 Rim berangkat semula ke Kuala Lumpur dan dihantar oleh keluarga Bang Maily dan beberapa
orang teman.

Bab lapan
 Rim dalam penerbangan dari Kota Kinabalu ke Subang
 Dalam penerbangan, tiba-tiba Rim teringatkan Ruzaini. Dia meminta Ruzaini menjaga ibu dan
adik-adiknya. Dia juga teringat akan pesanannya agar Ruzaini berhati-hati dengan gerakan
dakwah
 Pesawat yang ditumpangi oleh Rim menghadapi masalah pendaratan kerana jerebu
 Rim teringat pebualan nya dengan seseorang mengenai ayahnya yang belum pulang tetapi dia
lupa dengan siapa dia mempekatakan perkara tersebut

Bab sembilan
 Rim tiba di Lapangan Terbang Subang awal pagi. Dia berjumpa dengan Cikgu Ahmad Ibrahim
yang mengajarnya sepuluh tahun lalu
 Cikgu Ahmad Ibrahim dipindahkan ke Kota Kianabalu seterusnya melanjutkan pelajarannya di
Universiti Sains Malaysia pengajian luar kampus. Kemudian beliau bertugas Di Jabatan
Pendidikan Sabah
 Cikgu ahmad Ibrahim agak terkejut mengatahui Rim sudah memeluk Islam
 Di ruang legar lapangan terbang itu juga , Rim bertemu dengan Jasmin dan Azlina

Bab sepuluh
 Rim, Azlina dan Jasmin ke kantin ASK sebelum mengikuti kuliah. Mereka berbual-bual tentang
pinjaman atau biasiswa pengajian. Kemudian mereka menuju ke bilik kuliah
 Seorang pensyarah telah mengupas tentang karya-karya cereka yang tidak menampilkan
ketepatan fakta. Sabri yang terkenal sebagaiseorang penulis yang agak Berjaya mencelah dan
ingin mengatahui lebih lanjut mengenai kata-kata pensyarah itu
 Pensyarah itu menegaskan bahawa bakat sahaja tidak mencukupi tetapi mesti ada ilmu untuk
membantu menangkat martabat sastera

Bab sebelas
 Ruzaini menulis surat kepada Rim memberitahu tentang gerakan dakwah. Salah seorang
pendakwah itu bermata galak.
 Ruzaini juga menjelaskan bahawa ayah Rim telah pulang. Rim berasa gembira dan ingin pulang
ke kampong untuk bersama keluarganya.
 Rim memberitahu Azlina bahawa ayahnya telah pulang. Azlina mencadangkan agar Ruzaini
disurh belajar di ASK
 Rim mencatatkan bahawa dia perlu pulang untuk menemui ayahnya. Di catatkan juga mihin
maafnya kepada Bang Maily kerana belum memberitahu tentang penerimaan wang RM3000

Bab dua belas

  Rim pulang menaiki pesawat MH 1628. di dalam pesawat, dia berbual-bual dengan Azlina. Dia
juga memikirkan cadangan Azlina menyuruh Ruzaini belajar di ASK
 Rim juga membayangkan kegembiraannya dapat bertemu dengan keluarga nanti. Diajuga
membayangkan pertanyaan ayah dan ibunya nanti terutamanya dalam soal memilih jodoh

Bab tiga belas

 Sesampainya rim di kota kinabalu, Rim terus ke kampungnya untuk menemui keluarga
 Rim diberitahu bahawa ruzaini telah lari dari rumah. Mereka merumuskan bahawa Ruzaini
mengikut pemuda yang berdakwah di kampong itu dan mungkin juga Ruazaini telah memeluk
Islam lalu berkahwin dengan pemuda tersebut
 Sebelumpilang ke Kuala Lumpur, Rim singgah di rumah Bang Maily

Bab empat belas

 Rim dihantar oleh Bang Maily dan keluarga ke lapangan terbang
 Rim sampai di Lapangan Terbang Subang pada waktu subuh kemudian dia mengambil teksi ke
ASK
 Rim diberitahu oleh Jasmin bahawa Azlina dan Ruzaini berada di kantin. Rizaini telah menjadi
jurutaip di Jabatan Penulisan Kreatif. Rim hamper-hampir tidak percaya
 Rim juga mendapat tahu bahawa kampus mereka akan dipindahkan
 Rim akur akan keadaan itu sebagaimana beraninya Ruzaini memilih jalan hidupnya
 Tema dan persoalan
Tema

Kegigihan seorang anak muda yang mahu mengubah nasib dirinya.

 Rim berasal dari kawasan pedalaman. Dia meanganggap kawasannya tidak memberi apa-apa bagi
dirinya
 Olh itu, dia bergerak keluar dari kawasan tersebut dan mjencuba nasib di perantauan
 Terminal kedua dlam novel ini ialah Kota Kinabalu iaitu tempat mulanya dia bergerak dan
mencuba membebaskan diri daripada kawasan pedalaman yang didiaminya
 Seterusnya Rim bergerak ke terminal tiga iaitu di Kuala Lumpur kerana di sudah berlajar di
ASK
 Di sinilah dia berharap agar dapat membentuk dirinya menjadi penulis, iaitu satu bidang yang
di minatinya

Persoalan

 Kasih sayang
→ Kasih sayang dalam keluarga dan sesama manusia.
→ Rim amat menyayangi keluarganya. Dia pulang ke kampong setelah mendapat tahu
kepulangan ayahnya yang sudah lama menghilangkan diri. Bang Maily dan keluarganya
amat menyayangi rim dan membantu Rim untuk mecapai cita-citanya
 Pengabaian tanggungjawab dalam keluarga
→ Tidak mengambil berat terhadap keluarga.
→ Ayah Rim lupa akan tanggungjawabnya dalam keluarga kerana meninggalkan
keluarganya selama sepuluh tahun. Dia tidak pernah mengirim berita atau menghantar
belanja. Ibu Rim terpaksa menyara anak-anaknya termasuklah Rim sehingga Rim
meningkat remaja.
 Pencemaran alam sekitar
→ Pencemaran udara akibat pembakaran hutan.
→ Kesan daripada pencemaran udara, jadual penerbangan dari Lapangan Terbang Sultan
Abdul Aziz Shah, Subang terpaksa ditunda. Pencemaran ini mengganggu penglihatan.
 Persoalan mengenai bakat
→ Bakat semula jadi seseorang dalam bidang seni.
→ Bang Maily menyedari Rim mempunyai bakat dalam bidang seni terutamanya sastera.
Bang Maily bertanggungjawab mengembangkan bakat Rim dengan membawanya ke
Kota Kinabalu dan akhirnya mengusahakan Rim sehingga dapat belajar di Akedemi
Seni Kebangsaan.
 Pengaruh dakwah
→ Mengikut gerakan dakwah.
 → Ruzaini telah terpengaruh dengan gerakan dakwah di kampungnya. Dia telah
meninggalkan kampong tanpa pengetahuan keluarga dan ada yang menganggap Ruzaini
telah berkahwin dengan salah seorang pemuda dalam badan dakwah tersebut.
 Kesukaran hidup di kawasan pedalaman dan usaha mengubah nasib
→ Sukar untuk memajukan diri di kawasan terpencil.
→ Rim menyedari betapa sukarnya dia mahu memajukan diri di tempat tinggalnya. Oleh
itu, dia membawa diri dari kampong itu. Dia juga cuba mempengaruhi Ruzaini agar
keluar dari kampung itu supaya dapat memajukan diri.
→

Plot
Binaan plot

Permulaan
Rimpa di Lapangan Terbang Kuala Lumpur untuk pulang ke kampungnya di pedalaman Sabah untuk
mencari ayahnya yang dikatakan berada di Nabawan. Dia juga nahu mendapatkan biasiswa pengajiannya
di Kuala Lumpur.

Perkembangan
Rimpa teringat akan perbualannya dengan Bang Maily, Azlina, Ruzaini, ibunya dan juga Ramon. Di
kampungnya, dia berusaha mencari ayahnya tetapi dia berasa hampa kerana tidak ada orang yang
memngenali ayahnya.

Perumitan
Rintangan yang terpaksa dihadapi oleh Rimpa untuk meneruskan pelajarannya dalam bidang penulisan
kreatif. Ibunya dan juda Ruzaini mengingatkannya tentang tanggungjawab terhadap keluarganya. Rimpa
juga menghadapi masalah kewangan kerana dia berasal dari keluarga yang susah.

Puncak
Rimpa sangat berminat kepada agama Islam dan memeluknya setelah diajar oleh Bang Maily. Bapa
Rimpa muncul setelah sepuluh tahun menghilang. Ruzaini juga telah memeluk agama Islam.
Bagaimanapun, Ruzaini didapati hilang dari kampong dan dipercayai telah dilarikan oleh pemuda dakwah
yang selalu datang ke kampung mereka.

Peleraian
Ruzaini bekerja sebagai jurutaip di Jabatan Penulisan Kreatif. Rimpa dapat meneruskan pelajarannya
dengan hati yang senang.
Unsur plot
Saspens

Peristiwa Huraian
Masalah Rim yang sedang Pembaca tertanya-tanya mengenai nasib Rim yang sedang belajar
belajar di Akademi Seni di Akademi Seni Kebangsaan memandangkan dia menghadapi
Kebangsaan. masalah kewangan. Dia berasal dari keluarga susah dan
permohonannya untuk mendapatkan biasiswa belum mendapat
jawapan.

Usaha Rim mencari Pembaca tertanya-tanya adakah Rim akan menemui ayahnya di
ayahnya Nabawan. Dia bersusah-payah pulang ke kampung untuk mencari
ayahnya kerana dia diberitahu bahawa ada orang yang melihat
ayanya di Nabawan
Kehilangan Ruzaini Pembaca tertanya-yanya mengenai kehilngan Ruzaini. Hal ini ada
kaitan dengan Ruzaini yang sering didampingi oleh pendakwah yang
bermata galak. Pembaca tertanya-tanya adakah pemuda itu yang
melarikannya lalu berkahwin dengan Ruzaini.
Kepulanga ayah Rim Pembaca ingin tahu mengenai kepulangan ayah Rim. Adakah
kepulangan ini akan membawa makna bagi kehidupan Rim
sekeluarga?

Konflik

Fakta Huraian/contoh
Rim memikirkan ayahnya yang Rim mengalami konflik ini memangdangkan kehidupan keluarganya
sudah lama tidak pulang. yang amat susah di kawasan pedalaman. Ibunyalah yang terpaksa
membiayai hidup termasuk diri Rim sehinggalah Rim remaja.
Ayahnya yang sudah sepuluh tahun menghilangkan diri merupakan
satu tekanan bagi keluarganya.
Konflik antara Rim dengan Ramon kurang bersetuju dengan tindakan Rim mengambil bidang
Ramon penulisan kreatif sedangkan baginya Rim mempunyai bakat besar
dalam bidang teater. Konflik dalaman antara kedua-dua watak ini
agak panjang kerana pernah suatu masa Ramon memberi Rim
minuman keras.
Konflik Rim apabila Ruzaini Kehilangan Ruzaini membuatkan wujud konflik dalaman bagi Rim.
menghilangkan diri Rim membuat andaian bahawa Ruzaini mungkin mengikut seorang
pemuda dakwah yang selalu datang ke kampung mereka.Kesan
daripada konflik ini,Rim tidak boleh berada lebih lama di kampung
dan terus pulang ke Kuala Lumpur.
Konflik antara Rim dengan Ibu Rim tidak suka Rim keluar dari kawasan pendalaman dan
ibunya belajar di Kuala Lumpur.Bagaimanapun, Rim keluar dari daerah
kelahirannya untuk membentuk masa depannya kerana ada peluang.

Teknik penceritaan
Dialog
 Terdapat penggunaan dialog yang agak meluas dalam novel ini.
 Antaranya adalah pebualan antara Bang Maily dan Rimpa mengenai Rimpa yang mempunyai
bakat dalam bidang seni dan bakat itu perlu diperkembangkan lagi.

Monolog dalaman
 Monolog yang lahir di hati Rim mengenai masa depanya nanti di terminal tiga. Walaupon dia
tidak dapat meramal bentuk kehidupanya nanti, tetapi dia akan tabah menempuhnya.
 Monolog dalaman yang lahir dalam jiwa Rim setelah dia meninggalkan kampung halaman untuk
belajar di Akedemi Seni Kebangsaan .Dalam hatinya tertanya-tanya bagaimana dia hendak
melupakan emak dan adik-adiknya serta Ruzaini.

Pemerian
 Telnik pemerian mengenai latar tempat iaitu kawasan Akademi Seni Kebangsaan.Dijeloskan
mengenai keindahan kawasan tersebut pada waktu petang dengan tiupan angina yang perlahan.

Imbas kembali
 Imbasan Rim terhadap bapanya dan kisah bagaimana dia boleh memasuki Akademi seni
Kebangsaan.
 Imbasan kembali Rim terhadap nasihat ketua jabatannya tentang dunia penulisan.Ini
termasuklah tentang semangat yang diberikan oleh ketua jabatan kepadanya mengenai
keyakinan, berfikiran positif dan berusaha.

Imbas muka
 Andaian yang dilakukan oleh Rim terhadap Ruzaini.Rim menganggap Ruzaini akan menganggap
dirinya sudah berubah apabila dia berjumpa dengan Ruzaini.
 Bayangan yang dilakukan oleh Rim apabila dia bertemu dengan ibunya nanti.Rim menganggap
ibunya akan berbual-bual denganya mengenai tindakan Rim keluar dari daerah pendalaman dan
belajar di Kuala Lumpur.

Monolog
 Monolog yang dilahirkan oleh Ramon apabila bertemu dengan Rim. Dia mengucapkan tahniah
kepada Rim kerana dapat masuk Akademi Seni Kebangsaan tetapi kata-kata tahniah itu tidak
disambut oleh Rim.
  Monolog yang dilahirkan oleh Rim apabila teringat Ruzaini yang telah meninggalkan diri dari
kampung halamannya.Rim menerima kejadian itu dan menganggap Ruzaini akan mengecap
kebahagian daripada tindakannya itu.

Watak dan perwatakan

Watak utama

Rim
Nama sebenarnya ialah Rimpa. Merupakan anak sulung dan mempunyai dua orang adik perempuan. Lahir
dan dibesarkan di pedalaman Sabah. Ayahnya sudah menghilangkan diri sejak sepuluh tahun yang lalu.
 Penyayang
Menyayangi ahli keluarga dan rakan. Menyayangi adik-aik dan ibunya. Diajuga sayangkan
ayahnya dan berusaha mencari ayahnya apabila diberitahu dilihat di Nabawan.
 Berpendirian teguh
Tegas dengan keputusan. Memasuki ASK walaupun tidak dipersetujui oleh ibunya
 Penyabar
Tidak mudah marah. Tidak memarahi Ramon yang selalu menyindirnya dan berkasar
terhadapnya. Ramon pernah menyindirnya tentang bakat seni lakon yang tidak digunakan
sepenuhnya oleh Rim kerana Rim mangambil bidang penulisan kreatif
 Tabah
Tabah menempuhi dugaan hidup. Tabah meneruskan hidup ketika di perantauan. Rela
meninggalkan keluarganya yang hidup dalam serba kekurangan setelah ayahnya menghilangkan
diri
 Bertanggungjawab
Bertanggungjawab terhadap keluarga dan tugas. Dia bertanggungjawab terhadap keluarga
dengan keluar dari daerah semata-mata untuk memperbaiki diri dan keluarganya pada masa
hadapan

Watak sampingan
Bang Maily
Pegawai di Jabatan Kebudayaan Negeri Sabah, isterinya Kak Naspura dan mempunyai dua orang anak,
iaitu Enah dan Jani
 Baik hati
 Suka membantu orang. Banyak membantu Rim memasuki ASK. Berusaha mendapatkan biasiswa
untuk Rim
 Bijak menilai seseorang
Dapat mengenali atu menyelami bakat seseorang. Memahami bakat seni Rim dan membawa Rim
ke Kota Kinabalu dan tinggal bersama keluaraganya. Dia juga membawa Rim ke ASK
 Berhati-hati
Berhati-hati dalam tindakannya. Tidak mudah mengislamkan Rim walaupun Rim menyuruhnya
berbuat demikian. Diamenyuruh Rim memahami terlebih dahulu hokum-hukum Islam

Kak Naspura
Isteri bang Maily. Rapat dan selalu memberi dorongan kepada Rim
 Baik hati
Baik sesam manusia. Mempelawa Rim dating ke rumahnya ketika Rim memikirkan tempat untuk
tinggal. Sanggup menerima rm sebagai keluarga angkatnya.
 Peramah
Raah dengan tetamu. Menyambut Rim dengan ramah meskipun sudah lama tidak bertemu Rim
 Prihatin
Mengambil berat masalah orang. Mengambil berate terhadap kehidpan Rim dengan bertanyakn
masalah Rim ketika belajar di ASK. Turu mencadangkan Rim memohon biasiswa
Ruzaini
Gadis keturunan Dusun yang menjadi jiran Rim
 Mudah terpengaruh
Terpengaruh dengan orang yang baru dikenalinya. Terpengaruh dengan pemuda dakwah di
kampungnya dam memeluk Islam
 Baik hati
Baik terhadap orang lain. Menjaga keluarga Rim setelah rim meniggalkan kampung untuk
belajar di ASK. Dia juga selalu mengutus surat kepada Rim untuk bertanya khabar
 Bercita-ita tinggi
Bercita –cita mengubah masa depannya. Keluar dari pedalaman dan bekerja sebagai jurutaip di
ASK
 Latar tempat
Latar tempat
Lapangan Terbang Sultan Abdul Aziz
Tempat Rim singgah sebelum bertolak pulang ke Kota Kinabalu. Pada kali pertama Rim di sini, Rim
terpaksa menunggu agak lama kerana cuaca jerebu
Lapangan Terbang Kota Kinabalu
 Tempat Rim singgah sebelum bertolak ke Subang. Sebelum itu, Rim menumpang dirumah Bang
Maily kerana kesukaran mendapat tiket penerbangan memandangkan cuti krismas.
 Bang Maily dan keluarga menghantar Rim ke lapangan terbang ini
Rumah Bang Maily
Rim singgah di rmah Bang Maily sebelum pulang ke kampungnya. Rim juga singgah sekali lagi di situ
sebelum pulang semula ke Kuala Lumpur
Kampung Rim
 Terletak di pedalaman Sabah yang didiami oleh kaum Dusun
 Terdapat banyak peristiea di sini seperti kepulangan Rim untuk mencari ayahnya tetapi dia
gagal menemuinya. Kali kedua dia pulang, dia mendapat tahu bahawa Ruzaini telah melarikan
diri dari kampung itu
Nabawan
Tempat Rim dan adik-adiknya mencari ayhnya yang telah hilang. Bagaimanapun mereka tidak
menemui ayah mereka
Akedemi Seni Kebangsaan
 Tempat Rim belajar dan mengikuti kursus penulisan kreatif
 Terdapat beberapa peristiwa yang berlaku di sini seperti perbualan antara Rim, Jasmin dan
Azlina di kantin dan juga perdebatan kecil antara Sabri dan seorang pensyarah mengenai dunia
penulisan

Latar masa
Jarak masa
 Berlaku dalam masa beberepa bulan
 Bermula ketika cuti pertengahan semester pertama sehingga awal semester kedua pengajian
diASK
 Cerita ini bermula dengan menampilkan kisah Rim hendak pulang ke kampung untuk mencari
ayahnya dan memohon biasiswa. Beberepa hari dia berada di situ dan pulang semula ke Kuala
lumpur
 Dia pulang semula ke kampung setelah mendapat tahu ayahnya telah pulang. Dia pulang tidak
lama kerana kecewa dengan Ruzaini yang telah menghilangkan diri
Waktu malam
 Rim bertolak dari Subang ke Kota Kinabalu dan sampai ke rumah Bang Maily
 Rim bermalam di rumah Bang Maily
Waktu pagi
 Rim sampai ke Lapangan Terbang Sultan Abdul Aziz Shah dan mengambil teksi ke ASK
 Di situlah dia mendapat tahu daripada rakannya mengenai Ruzaini yang sudah bekerja sebagai
jurutaip di ASk
Waktu petang
Kuliah di ASK bermula pada pukul 2.00 petang. Seorang pensyarah telah mengupas tentang karya
cereka, iaitu cerpen dan novel

Latar masyarakat

Ketegori masyarakat
 Masyarakat yang tinggal di kampung, iaitu di prdalaman Sabah iaitu tempat tinggal keluarga
Rim dan juga Ruzaini
 Masyarakat bandar, iaitu masyarakat yang tinggal di Kota Kinabalu dan juga Kuala Lumpur
Golongan
 Terdapat golongan tua seperti ayah dan ibu Rim
 Terdapat golongan kanak-kanak seperti adik-adik Rim dan juga anak Bang Maily
 Terdapat golongan remaja seperti Ruzaini, Rim, Ramon
 Terdapat golongan dewasa seperti Cikgu Ahmad, bang Maily dan juga Kak naspura
Pekerjaan
Pelabagai jenis pekerjaan seperti pensyarah, jurutaip dan suri rumah
Cora hidup
Masyarakat yang mengamalkan kerjasama seperti dikawasan pedalaman Sabah. Ruzaini
membantumenjaga keluarganya
Agama
 Masyarakat yang beragama Islam. Bagaimanpun, masih ada yang belum memeluk Islam, iaitu
masyarakat yang tinggal di kawasan pedalaman
 Pemuda-pemuda dakwah yang masuk ke kampung itu berdakwah dan cuba mempengaruhi
penduduk agar memeluk Islam
 Gaya bahasa
Diksi
Perkataan
 Pemilihan kata yang sesui dengan tema dan persoalan. Contohnya, pengarang memilih kata-kata
yang bersifat akedemik kerana peristiwa di dalam novel ini berkait dengan dunia penulisan
seperti ‘lejitan imaginasi’, ‘martabat sastera’, ‘katarsis’, dan beberapa lagi
 Perkataan yang sesuai dengan latar masyarakat. Pengarang mengetengahkan kata-kata daerah
seperti ‘bah’, ‘menabrak’, ‘lahau’ dan beberapa lagi
Perkataan pinjaman
 Penggunaan bahasa Inggeris = scanning
 Penggunaan bahasa Indonesia = kuladeni
 Penggunaan bahasa Arab = innalillahiwainna ilahirajiun
Unsur bahasa
Simile
 Aku, bagai anjing dimarahi tuannya, merendahkan kepala dengan dau telinga melampai seraya
melekapkan ekor ke punggung.
 Engkau tahubukan, urusan perbelanjaanku, sumber kewanganku masih terampai-ampai bagaikan
jerebu.
 Teksi yang kunaiki bagaikan peluru dipacu dan kami penumpang-penumpangnya terlambung
tersentak
Metafora
 Serentak mataku tertacap pada kejernihan bola mata Azlina
 Serta merta kanta lengkap azlina mengisi ruang ingatan yang terus pula membina imaginasi
 Namun, kubendung keinginan yang meruap-ruap itu di dasar hati
Personafikasi
 Pembangunan belum bergerak merayapi setiap ceruknya.
 Kelengangan semakin ketara dan kedinginan tambah mencengkam.
 Namun, aku tetap merasakan cengkaman hawa dingin yang bertamabah menusukkan tikamannya
ke kulit tubuh ku yang terdedah…
Perulangan
 Bagamana dapat kulupakan emak dan adik-adikku itu? Bagaimana?
Inversi
  Menekur seketika dia
 Kembali dia kekagetan mendengarnya
 Sedikit bingung aku mengikuti perbualan dua orang gadis teman sekuliah ini
Simpulan bahasa
 “aku juga keras kepala, kak”
 Benar, Sabri yang agak terkenal dikalangan kami tetapi dia tetap menyatakan dengan rendah
hati betapa dia masih kekurangan dalam banyak aspek.
 Rasa harga diri, maruah, dan kesungguhanlah yang meletakkan aku di tempat sewajarnya

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan

Keyakinan
Yakin terhadap keputusan yang di buat. Rim yakin terhadap tindakannya memeluk agama Islam dan
mahu meneruskan pengajiannya di ASK
Baik hati
Baik hati sesama rakan. Semasa belajar di ASK, rakan-rakan Rim sering membantu. Setelah menyedari
Rim mempunyai masalah kewangan, mereka membelanja Rim makan di kantin
Kasih sayang
Kasih sayang dalam keluarga. Ibu Rim amat menyayangi Rim dan berat hati membenarkan Rim belajr di
ASK. Rim juga amat menyayangi ayahnya dan bersusah payah mencari ayahnya di Nabawan.
Simpati
Simpati sesama manusia. Kak Naspura dan Bang Maily bersimpati dengan nasib malang rim. Bang Maily
berusaha agar rim mendapat biasiswa ketika belajar di ASK

Nilai kemasyarakatan

Masyarakat yang bekerjasama

Kerjasama dalam menjalankan sesuatu tugas. Kursus penulisan di Ranu dijalankan secara bekerjasama
antara Bang Maily dengan orang-orang bawahanya
Masyarakat yag pentingkan kejiranan
Mengambil berat soal kejiranan. Ruzaini mengambil berat soal keluarga rim setelah Rim belajar di ASK
Masyarakat yang berbudi kepada tanah
Bekerja atau mengusahakan tanah. Ibu Rim membesarkan anak-anaknya dengan mengusahakan tanaman
lada dan jagung semasa peninggalan suaminya
Masyarkat yang memegang adapt resam
Membantah setiap tindakan yang melanggar adta resam. Apabila Ruzaini hilang dari kampung dan
dipercayai mengikut pemuda dakwah, ayah dan ibu Rim menganggap Ruzaini telah melanggar adapt
resam penduduk setempat
Nilai keislaman

Menunaikan perintah Allah

Melakukan apa yang di suruh oleh agama. Rim tidak pernah meninggalka solat selepas memeluk Islam
Melarang orang melakukan kejahatan
Rim tidak suka Ramon memburuk-burukkan Bang Maily. Ramon mengatakan bang Maily gila kerana kuat
bekerja dan ini tidak dipersetujui olem Rim
Memeluk agama Islam
Rim memeluk agama Islam dengan hati yang tulus.

Pengajaran

Kita mestilah gigih berusaha

Gigih melakukan sesuatu kearah kebaikan. Tindakan Rim yang gigih memohon biasiswa patut dipuji
untuk memudahkan dia belajar di ASK
Mesti hidup bekerjasama
Kerjasama dalam menjalankan sesuatu tugas. Peserta dalam bengkel penulisan di Ranau bekerjasama
dalam menjalankan sebarang tugas
Pentingnya rasa simpati
Bersimpati terhadap mereka yang bernasib malang. Kak naspura amat bersimpati kepada Rim yang
menghadapi masalah kewangan dan juga tempat tinggal sebaik sahaja tiba di Sabah
Jangan memandang rendah kepada orang lain
Menghina orang lain merupakan perbuatan yang tidak baik. Tindakan ramon memandang rendah kepada
Rim yang berasal dari pedalam patut dielakkan
Menatap
Wajahnya
Siti Hajar Mohd Zaki
 Tema
Kasih saying dan keprihatinan seorang guru kepada pelajarnya
Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati, seorang pelajar kurang upaya yang telah kematian ibu bapa
akibat kemalangan jalan raya.

Persoalan
Kecacatan bukan penghalang kejayaan
Walaupun Muliati cacat tetapi ianya tidak menghalang Muliati untuk meneruskan pengajian di universiti
Konflik jiwa
Muliati mengalami konflik jiwa apabila Cikgu Balkis enggan berjumpa dengannya selepas Cikgu Balkis
berpindah ke tempat lain
Pengorbanan
Cikgu Balkis memahami keperitan yang dihadapi Muliati dan dia bersedia menghulurkan bantuan dan
memberi kasih saying kepada Muliati

Plot
Permulaan
Muliati Berjaya diterima sebagai pelajar dan melanjutkan pelajaran ke universiti
Perkembangan
Muliati teringat kenangannya sewaktu berada di sekolah dan dia sentiasa mendapat dorongan daripada
Cikgu Balkis lebih-lebih lagi setelah kematian ayah, ibu dan tiga orang adiknya akibat kemalangan jalan
raya
Perumitan
Muliati menghadapi konflik jiwa yang berat apabila merindui Cikgu Balkis yang telah pun berpindah dan
tidak pernah ditemuinya lagi
Puncak
Muliati menerima sekeping poskad daripada Cikgu Balkis yang sedang menjalani rawatan di London
kerana mengalami penyakit ganji
Peleraian
Muliati sedar punca Cikgu Balkis mendiamkan diri daripada Muliati selama ini. Akhirnya segala persoalan
terjawab

Teknik plot
Dialog
Antara dialog yang terdapat dalam cerpen ini ialah apabila Muliati menyatakan kepada Cikgu Balkis
betapa dia mahu berjumpa dengan Cikgu Balkis tetapi dihalang oleh Cikgu Balkis atas alasan tertentu
Imbas kembali
Muliati teringat bagaimana ayah, ibu dan tiga orang adiknya terkorban dalam kemalangan jalan raya
Sapens
Konflik jiwa yang dialami oleh Muliati menyebabkan pembaca tertanya-tanya kesudahan nya sama ada
Muliati Berjaya berjumpa dengan Cikgu Balkis atau tidak

Watak dan perwatakan

Watak utama
Muliati
Merupakan seorang gadis kurang upaya selepas terlibat dalam tragedy demasa ekspedisi di hutan.
Kedua-dua ibu banya dan adik beradiknya pula terkorban dalam kemalangan jalan raya
 Pelajar yang aktif
Seorang pelajar yang aktif dalam sukan dan perbah menjadi olahragawati sekolah
 Cekal dan tabah
Muliati merupakan seorang pelajar universiti yang cekal dan tabah menghadapi cabaran
terutamanya ketika dia menuntut di universiti

Watak sampingan
Cikgu Balkis
Guru Muliati semasa di sekolah. Beliau banyak memberi dorongan dan galakan kepada Muliati agar terus
berusaha dan meneruskan hidup walaupun mengalami kecacatan fizikal
 Baik hati
Seorang guru yang baik hati dan amat menyayangi Muliati lebi-lebih lagi apabila mendapati
Muliati seorang pelajar yatim piatu
 Tabah
Tabah menhadapi dugaan hidup lebih-lebih lagi apabila dia tidak dikurniakan cahaya mata
walaupun sudah lima tahun berkahwin

Latar
Latar tempat
Rumah nenek
Di tempat inilah Muliati bersama-sama neneknya meneruskan kehidupan setelah kematian ibu
bapa dan adik-adiknya
Sekolah
Muliati belajar di Tingkatan Dua dan begitu tertarik dengan cara Cikgu Balkis mendidik pelajar
kelas tersebut
Kampus universiti
Muliati melanjutkan pelajaran di universiti selepas mendapat keputusan yang baik dalam SPM.
Wlaupun cacat dia berjaya mendpat segulung ijazah pada hari Majlis Konversyen dengan
mendapat ijazah kepujian
Latar masa
Hampir tujuh tahun
Hampir tujuh tahun Muliati menyimpul ikatan dengan Cikgu Blakis sehingga dia menganggap
Cikgu Balkis seperti ibu kandungnya
Hampir lima tahun
Walaupun sudah hampir lima tahun mendirikan rumah tangga, Cikgu Balkis masih tidak
dikurniakan cahaya mata
Sewaktu di tingkatan lima
Muliati menyertai ekspedisi kelab kembara sekolah dan telah meragut kelincahannya selama ini
apabila terlibat dengan malapetaka dan menjadikan dia seorang gadis yang cacat

Latar masyrakat
Masyarakat pelajar
Masyarakat mahasiswa antaranya diwakili oleh Muliati dan Rini yang banyak membantu Muliati
dalam meneruskan rutin hariannya di kampus
Masyarakat yang mementingkan pendidikan
Walaupun berada dalam keadaan cacat tetapi Muliati tetap mementingkan pendidikan dan
akhirnya Berjaya mendapat ijazah kepujian
Masyarakat yang penyayang
Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati dan sanggup membantu Muliati sejak kematian kedua-dua
orang tuanya

Gaya bahasa
Sinkof
Tak, cu, nek, nak
Inversi
Biarpun sekali cuma….
Hiperbola
Aku bagaikan ingin terbang ke rumah Cikgu Balkis

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan
Kasih sayang
Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati seperti anaknya sendiri
Berdikari
Muliati tetap berdikari menguruskan rutin harian di kampus walaupun banyak dibantu oleh
Raini
Kesungguhan
Berkat kesungguhan Muliati akhirnya dia Berjaya mendapat segulung ijazah
Pengajaran
Perlu ada sifat kasih sayang menyayangi
Kita hendak menyayangi antara satu sama lain. Contohnya Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati
seperti anaknya sendiri
Berdikari melakukan sesuatu
Kita hendaklah berdikari melakukan sesuatu tanpa mengharapkan bantuan orang lain.
Contohnya Muliati tetap berdikari menguruskan rutin harian di kampus walaupun banyak
dibantu oleh Raini
Bersungguh-sungguh melakukan sesuatu
Kita hendaklah bersungguh-sungguh melakukan sesuatu tugas. Contohnya berkat kesungguhan
Muliati akhirnya dia Berjaya mendapat segulung ijazah

Annyss
Sophillea
Nisah Haron
 Tema
Perjuangan menentang kejahatan
Annyss dan saudara kembarnya, Eyrique cuba menumpaskan Strenn9saudar sepupu) yang cuba
merampas kuasa untuk menjadi raja selepas kematian bapa Eyrique

Persoalan
Persahabatan
Persinggahan Annyss ke bumi telah melukiskan detik indah apabila dia menjalinkan hubungan dengan
Akmal dan saling merindui antara satu sama lain
Kasih sayang
Annyss amat menyayangi saudara kembarnya, Eyrique dan snggup mengharungi pelbagai rintangan untuk
mencari Eyrique di Bumi dank e serata Alstonia
Sikap tamak kuasa
Strenn sanggup menculik saudara sepupunya Eyrique dengan harapan dia dapat menjadi pemerintah
Alstonia
Kebenaran mengatasi kemungkaran
Strenn yang mahu menguasai takhta Alstonia telah menculik Eyrique. Namun dengan usaha Annyss,
Eyrique Berjaya ditemuin dan Strenn akhirnya tewas

Plot
Permulaan
Annyss sophyllea telah turun ke bumi untuk mencari saudara kembarnya, Eyrique Etiqaz yang telah
diculik oleh saudar sepupunya, Strenn
Perkembangan
Pencarian Annyss tidak Berjaya tetapi dia telah berkenalan dengan Akmal. Annyss kemudiannya telah
kembali semula ke Alstonia untuk meneruskan pencariannya
Perumitan
Annyss menghadapi pelbagai rintangan untuk menyelamatkan Eyrique. Dia dan Akmal berusaha
mengeluarkan Eyrique dari tempat dia disembunyikan. Tetapi tindakan mereka itu Berjaya dikesan oleh
Strenn dan konco-konconya yang telah bersediamenanti kedatangan mereka
Puncak
Akibat rasa tidak puas hati antara Strenn dan Eyrique menyebabkan berlakunya penentangan hebat
antara mereka berdua. Eyrique hampir tewas dalam pertrungan tersebut dan kemudiannya Akmal cuba
membantu dengan melepaskan tembakan ke arah Strenn. Tembakan itu bukan shaja membunuh Strenn
tetapi juga hampir membunuh Akmal
Peleraian
Eyrique dan Annyss cuba menyelamatkan Akmal dari maut

Teknik plot
Dialog
Akmal inginkan kepastian daripada Annyss sama ad dia akan kembali ke Bumi apabila dia pulang ke
Alstonia
Sapens
Pembaca ingin tahu sama ada Annyss Berjaya mencari Eyrique yang telah diculik oleh Strenn dan
menjadikannya sebagai Maharaja di Alstonia seperti yang diwasiatkan oleh ibu dan bapanya
Imbas kembali
Annys mengingati semula bahawa di bangsal tersebut dia selalu bemain sembunyi dengan Eyrique pada
zaman kanak-kanaknya

Watak dan perwatakan

Watak utama
Annyss Sophyllea
Merupakan seorang gadis berusia 22tahun. Berasal dari Alstonia. Saudara kembarnya ialah Eyrique
etiqaz. Dia seorang yang lemah lembut
 Gigih
Gigh berusaha mencari saudara kembarnya hingga ke bumi demi menunaikan wasiat ibu
bapanya.
 Penyayang
Dia amat menyayangi Erique dan sanggup berbuat apa sahaja demi Erique
 Tegas
Annyss seorang yang tegas. Dia tidak mudah terpengaruh dengan pujuk rayu dari Strenn

Eyrique Etiqaz
Merupakan saudara kembar Annyss Sophyllea dan menjadi pewaris takhta kerajaan Alstonia. Dia telah
diculik oleh Strenn pada malam pertabalannya
 Kesaktian
Eyrique mempunyai kuasa sakti. Dia dapat memulihkan tenaganya dengan menyentuh tanduk
eustary
strenn
Merupakan sepupu Annyss Sophyllea dan Eyrique Etiqaz. Dia inginmerampas takhta kerajaan Alstonia.
Dia telah mati ditembak oleh Akmal
 Tamak kuasa
Strenn sanggup menculik saudara sepupunya Eyrique dengan harapan dia dapat menjadi
pemerintah Alstonia

Latar
Latar tempat
Bumi
Annys telah singgah di bumi untuk meneruskan pencariannya dan telah berkenalan dengan
Akmal
Pinggir rimpa besar Alstonia
Annyss mengarahkan Inderawasih pergi ke pinggir rimpa besar Alstonia dan Inderawasih telah
meninggalkannya di sebuah bangsal di tepi sebatang sungai
Terowong rahsia dan bilik kurungan
Annyss dan Akmal telah berjaya mengesan Eyrique melalui terowong rahsia dan mendapati
Eyrique dikurung di dalam Bilik Kurungan. Eyrique ketika itu terbaring lesu
Latar masa
Hampir sejam
Hampir Annys berfakur di pusara ayah dan bondanya.
Seminggu
Akmal menyatakan kepada Annys bahawa sudah seminggu Annys meninggalkan Bumi sejak
perpisahan mereka.
Latar masyrakat
Masyarakat Bumi
Akmal adalah mesyarakat Bumi yang sanggup membantu Annys walaupon dia tahu Annys
berasal dari planet lain.
Masyarakat planet asing
Eyrique, Annyss dan Strenn merupakan masyarakat dari planet lain, iaitu Alstonia
Masyarakat yang tamak kuasa
Streen adalah masyarakat Alstonia yang tamakkan kuasa dan sanggup melakukan kekejaman
demi mecapai apa yang dikehendakinya

Gaya bahasa
Bahasa asing
Unicorn, eustary
personafikasi
subuh telah mengundur diri
Hiperbola
Sejagat jalan raya akan berdekah-dekah mentertawakannya

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan
Keberanian
Annyss sangat berani menghadapi Strenn
Kasih sayang
Annys amat menyayangi Erique dan sanggup berbuat apa sahaja demi Erique
Bertnaggungjawab
Annyss bertanggungjawab menunaikan wasiat ibu dan bapanya yang mahukan Eyrique dilantik
menjadi raja

Pengajaran
Perlu ada sifat kasih sayang menyayangi
Kita hendak menyayangi antara satu sama lain. Annys amat menyayangi Erique dan sanggup
berbuat apa sahaja demi Erique
Berani menghadapi cabaran
Kita hendaklah berani menghadapi cabaran demi mencapai satu kebenaran. Annyss dan Akmal
berani melalui terowong dan cuba menyelamatkan Eyrique
Bertanggungjawab melakukan sesuatu
Kita hendaklah bertanggungjawab melakukan sesuatu perkara. Contohnya Annyss
bertanggungjawab menunaikan wasiat ibu dan bapanya yang mahukan Eyrique dilantik menjadi
raja. Selepas kemangkatan mereka
 Kerana
Manisnya
Epal
Faisal Tehrani
 Tema
Perjuangan mempertahankan hak warisan
Buchanan seorang pengusaha ladang epal yang berusaha mempertahankan ladang epalnya daripada
diambil oleh pihak berkuasa British

Persoalan
Perpaduan
Mazlina dan Yvonne tetap bersatu membantu Buchanan mempertahankan ladang epal tersebut daripada
diambil oleh pihak Brtish Columbia walaupun mereka berlainan agama, bangsa dan budaya

Plot
Permulaan
Mazlina dan Yvonne merupakan anak angkat kepada Buchanan iaitu seorang pengusaha lading epal di
Columbia(Tsolum River Fruit Trees)
Perkembangan
Mazlina dan Yvonne gembira dapat membantu Buchanan melakukan kerja-kerja di kebun epal seperti
memetik buah epal.
Perumitan
Permulaan konflik apabila Buchanan menerima sepucuk surat rasmi daripada Gabenor British Columbia
yang antara lain menolak rayuan Buchanan agar kebun epalnyatidak diambil oleh pihak berkuasa atas
tujuan pembangunan
Puncak
Orang-orang Jabatan Tanah British Columbia bersedia dengan jentolak untuk mengambil kebun
tersebut tetapi dihalang oleh Yvonne
Peleraian
Gabenor menerima rayuan mereka dan akhirnya kebun epal milik Buchanan yang diwarisi daripada nenek
moyangnya itu dapat dipertahankan

Teknik plot
Dialog
Bucahanan menerangkan kepada Yvonne dan Mazlina bahawa Gabenor telah menolak rayuannya tempoh
hari
Sapens
Pembaca ingin tahu sama ada kebun epal mili Buchanan itu dapat dipertahankan atau tidak
Imbas kembali
Swaktu duduk bersendirian Buchanan teringat akan kelima-lima anaknya yang tinggal jauh darinya dan
mereka enggan mengusahakan kebun epal warisan nenek moyang mereka

Watak dan perwatakan

Watak utama
Mazlina
Merupakan seorang anak angkat Buchanan. Dia adalh gadis melayu dari Malaysia iaitu anak kepada Tan
Sri Mansor. Mazlina berusia 22 tahun dan menuntut di universiti Richmond dalam jurursan
Kesusasteraan Inggeris.
 Rajin
Walaupun dia cuma anak angkat Buchanan tetapi dia tetap rajin membantu bapa angkatnya,
Bunchanan melakukan kerja-kerja di kebun epal. Ini terbukti apabila dia sudah berada di
kebun epal awal-awal pagi untuk membantu Bunchanan memetik buah epal.
 Memahami dan prihatin
Mazlina begitu memahami masalah yang dihadapi oleh Bunchanan dan berusaha menyelesaikan
masalah tersebut bersama-sama dengan Yvonne.

Watak sampingan

Bunchanan
Merupakan pengusaha ladang epal Tsolum River Fruit Trees. Bunchanan berusia 81 tahun, mempunyai
lima orang anak dan dua orang anak angkat, iaitu Mazlina dengan Yvonne.
 Tegas pendirian
Walaupun telah berusia 81 tahun dia tetap mengusahakan ladang epalnya demi mengekalkan
maruah nenek moyangnya sekalipun usahanya ini ditentang oleh anak-anaknya.
 Tabah
Walaupun hidup keseorangan di ladang epalnya, Bunchanan tetap tabah menghadapi cabaran
lebih-lebih lagi ladang epalnya bakal diambil oleh Gabenor Columbia atas tujuan pembangunan.
 Rajin dan gigih
Bunchanan melakukan sendiri kerja-kerja di ladang epalnya seperti memetik buah-buah epal
dan melakukan kerja tersebut dengan pantas tanpa mengenal penat.

Yvonne
Berasal dari Moscow, Russia dan merupakan anak angkat Bunchanan. Yvonne seorang pelajar yang
mengambil fellow dalam bidang Ekologi.

 Berani
Yvonne dengan lantang telah maenghalang orang-orang Jabatan Tanah British daripada terus
mengambil kebun epal milik bapa angkatnya, Buncahan.
 Memahami dan mengambil berat
Seorang yang memahami dengan lebih mendalam tentang latar belakang keluarga Bunchanan.
Ini terbukti apabila dia dapat menjelaskan kepada Bethoven tentang masalah Bunchanan yang
pernah kematian isteri 20 tahun lalu dan keengganan anak-anak Bunchanan mewarisi kebun
epal nenek moyang mereka.

Latar
Latar tempat
Ladang epal Bunchanan
Mazlina dan Yvonne membantu Bunchanan memetik buah-buah epal yang telah masak ranum.
Rumah Bunchanan
Pada satu senja Mazlina duduk menumpang dagu di muka jendela sambil melayani hatinya yang
begitu menyayangi kebun epal tersebut serta berusaha mempertahankannya.

Latar masa
Awal pagi
Mazlina menyedut udara segar di Tsolum River Fruit Trees dan bersyukur menikmati kindahan
kawasan tersebut.
Senja
Mazlina duduk di muka jendela rumah Bunchanan sambil memikirkan cara terbaik
mempertahankan kebun epal milik ayah angkatnya.

Latar masyrakat
Masyarakat yang mementingkan hak warisan
Bunchanan tetap mempertahankan hak warisan (kebun epal) daripada diambil oleh Gabenor
British Columbia atas tujuan pembinaan lapangan terbang tentera.
Masyarakat yang terdiri daripada pelbagai bangsa
Mazlina merupakan seorang yang berbangsa Melayu, Yvonne seorang yang berbangsa Russia
dan Bunchanan berbangsa Inggeris.
Masyarakat yang berani
Yvonne begitu berani menghalang usaha orang-orang Jabatan Tanah British untuk mengambil
kebun epal milik ayah angkatnya dengan menggunakan senapang.

Gaya bahasa
Hiperbola
Seribu tanda tanya menjajahi serebrumnya
Personafikasi
Dua ratus jenis epal dikebunnya juga bergembira
Simile
Bagai kaca terhempas ke batu
 Nilai dan pengajaran
Nilai kemanusiaan
Kasih sayang
Dapat dilihat melalui watak Bunchanan dan anak-anak angkat di kebun epalnya.
Tolong-menolong
Dapat dilihat melalui watak Mazlina dan Yvonne yang rajin menolong Bunchanan.
Keberanian
Dapat dilihat apabila Bunchanan enggan mengikut arahan Gabenor British Columbia.
Pengajaran
Pentingnya sifat sayang menyayangi antara satu sama lain
Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain termasuk harta tanah peninggalan nenek
moyang kita. Contoh: Bunchanan amat menyayangi kebun epal warisan nenek moyangnya dan
sanggup mempertahankannya dengan apa cara sekalipun.
Sikap membantu tidak kira bangsa
Kita hendaklah mempunyai sikap tolong-menolong tidak kira bangsa ataupun agama.
Contoh: Mazlina dan Yvonne tetap membantu/ menolong bapa angkatnya melakukan kerja-kerja
memetik buah epal walaupun mereka ini adalah seorang pelajar universiti.
Berani mempertahankan hak
Kita perlulah berani mempertahankan hak/ kebenaran agar kita tidak mudah diperdaya.
Contoh: Yvonne berani mempertahankan hak warisan bapa angkatnya (Bunchanan) daripada
diambil oleh Gabenor British Columbia walaupun terpaksa menggunakan senapang.
Lambaian
Malar Hijau
Seroja Tbeavy a/p Balakrishnan
 Tema
Kecintaan terhadap alam sekitar
Daneng yang telah dibesarkan dalam kehidupan hutan yang damai begitu mencintai keindahan hutan
yang damai begitu mencintai keindahan alam sehingga satu peringkat dia enggan berada jauh daripada
kehidupannya selama ini.

Persoalan
Tanggungjawab guru
Cikgu Jo bertanggungjawab membawa Daneng kembali ke alam persekolahannya, memandangkan daneng
adalah seorang pelajar yang bijak dan mampu mengubah nasib kaum aslinya serta menyelamatkan hutan
malar hijau yang mengandungi pelbagai hasil bumi yang unik suatu hari nanti.
Kemiskinan
Orang Asli yang tinggal di dalam hutan digambarkan berada dalam kemiskinan dan bergantung hidup
kepada sumber hutan seperti petai, rotan dan ikan-ikan di sungai.
Sifat tamak manusia
Ini terbukti apabila berlakunya kegiatan pembalakan haram secara berleluasa di hutan tempat tinggal
orang Asli.

Plot
Permulaan
Cikgu Jo berkunjung ke kawasan temoat tinggal Daneng (kawasan orang Asli) di dalam hutan.
Perkembangan
Daneng membawa Cikgu Jo pergi ke Danau Nyok iaitu suatu tempat memancing yang paling menarik dan
digemari di Kampung Tualang.
Perumitan
Cikgu Jo memujuk Daneng kembali meneruskan persekolahannya memandangkan dia adalah seorang
pelajar yang pintar dan mampu meningkatkan taraf kehidupan penduduk Asli di Kampung Tualang.
Puncak
Atas kebijaksanaan Cikgu Jo, Daneng bersetuju untuk kembali meneruskan persekolahannya.
Peleraian
Daneng akhirnya menjadi seorang Datuk yang disegani. Dia telah memenangi hadiah Nobel kerana
usahanya memulihara hutan dan akhirnya dijemput ke Brazil atas tujuan yang sama.

Teknik plot
Dialog
Daneng menjemput Cikgu Jo ke rumahnya dan menyatakan ibunya pasti gembira menerima kedatangan
Cikgu Jo.
Sapens
Pembaca akan tertanya-tanya sama ada usaha Cikgu Jo untuk emujuk Daneng kembali ke sekolahakan
Berjaya atau tidak.
Monolog dalaman
Cikgu Jo berkata-kata sendiri dalam hati apabila dia mula-mula sampai di tempat Daneng. Adakah
kedatangannya ini nanti akan mengganggu ketenteraman dan merampas kebebasan Daneng.

Watak dan perwatakan

Watak utama
Daneng
Merupakan anak orang Asli. Daneng mempunyai tubuh yang berotot kental, sihat, gagah dan tahan lasak.
Daneng telah dianugerahi gelaran ‘Datuk’ dan telah memenangi anugerah ‘Hadiah Nobel’.
 Pintar
Ini terbukti apabila dia mampu mencapai keputusan PMR dengan baik.
 Cinta akan kehidupan dalam hutan
Dia sanggup meninggalkan persekolahannya dan kembali meneruskan kehidupannya di Kampung
Tualang.
 Mempunyai kepakaran bertaraf dunia
Ini terbukti apabila dia telah dijemput ke Brazil untuk tujuan pemuliharaan hutan di
Lembangan Amazon.

Cikgu Jo
Merupakan guru Daneng yang bertanggungjawab memujuk Daneng menyambung persekolahannya.
 Bertanggungjawab
Dia sanggup ke Kampung Tualang dan memujuk Daneng untuk kembali ke sekolah demi
meningkatkan kehidupan kaum Asli yang semakin ketinggalan.
 Bijak
Walaupun pelbagai alasan yang telah diberi oleh Cikgu Jo, Daneng tetap menepis dan tetap
mahu tinggal di Kampung Tualang. Dengan kebijaksanaan cikgu Jo akhirnya Daneng menerima
nasihatnya dan kembali ke sekolah.

Latar
Latar tempat
Kampung Tualang
Cikgu Jo telah ke Kampung Tualang untuk memujuk Daneng kembali meneruskan
persekolahannya.
Rumah Daneng
Ibu Daneng menghidangkan kopi kepada Cikgu Jo, dan Cikgu Jo mendapati tiada sebarang
perabot moden yang berada di situ, hanyalah bantal buruk dan sebuah almari usang.
Danau Nyok
Daneng membawa Cikgu Jo memancing di Danau Nyok iaitu tempat memancing yang digemari di
Kampung tualang.

Latar masa
Awal pagi
Daneng menyandarkan tubuhnya pada sebuah batu besar sambil memerhati pohon tualang yang
lebih tinggi daripada pohon lain.
Lebih 6 bulan
Sudah lebih 6 bulan Daneng meninggalkan persekolahannya dan kembali semula ke Kampung
Tualang untuk meneruskan kehidupannya.
25 tahun lalu
Keputusan Daneng untuk terus menyambung persekolahannya 25 tahun lalu. Masyarakat dunia
dan Cikgu Jo begitu bangga dengan kejayaannya.
Latar masyrakat
Masyarakat Asli
Daneng merupakan masyarakat Asli yang tinggal di dalam hutan dan hidupnya dalam serba
kekurangan dan banyak bergantung hidup kepada sumber hutan.
Masyarakat pendidik
Cikgu Jo yang bertanggungjawab sebagai pendidik akhirnya berjaya memujuk Daneng
meneruskan persekolahannya.
Masyarakat yang mencintai alam sekitar
Daneng amat mencintai alam sekitar dan sanggup kembali untuk memeruskan persekolahannya
sehinga dia berjaya mendapat gelaran Datuk kerana usahanya memulihara kawasan hutan.

Gaya bahasa
Simile
Bagai seorang pemburu gagah
Personafikasi
Kabus pagi yang sejuk mengucup mesra…
Peribahasa
Menara gading, bunga bangsa
Metafora
Diselubungi awan kerisauan

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan
Tangungjawab
Daneng akhirnya sedar tentang tanggungjawab terhadap pemuliharaan alam sekitar.
Menghargai
Dapat dilihat melalui watak Daneng yang begitu menghargai keindahan hutan warisan nenek
moyangnya.
Kerajinan
Dapat dilihat melalui sikap Daneng yang rajin dalam pelajarannya.

Pengajaran
Bertanggungjawab melakukan sesuatu perkara
Cikgu Jo rasa bertanggungjawab lalu sanggup memujuk Daneng untuk meneruskan
persekolahannya.
Menghargai jasa seseorang
Daneng menghargai usaha Cikgu Jo dan akhirnya dia bersetuju untuk meneruskan
persekolahannya.
Usaha dan kerajinan akhirnya membawa kejayaan
Berkat usaha dan kerajinan Daneng akhirnya dia berjaya mendapat keputusan PMR yang baik
dan berjaya memenangi Hadiah Nobel kerana usahanya memulihara kawasan hutan dan kini
bergelar Datuk.

Pusaran
S. Othman Kelantan
 Tema
Kasih sayang yang erat antara manusia dengan haiwan
Junid mempunyai hubungan rapat dengan Pusaran sehingga dianggap kembar.

Persoalan
Sikap mementingkan diri sendiri
Mohsin tetap mahu menjual dan mengorbankan Pusaran walaupun dia tahu Junid amat menyayangi
binatang itu.
Kepercayaan karut
Pak Kar berpendapat hubungan erat antara Junid dan Pusaran adalah kerana sebenarnya mereka itu
adalah kembar.
Masyarakat yang tidak mementingkan pendidikan
Mohsin mahupun Junid masuk sekolah Melayu. Cukup sekadar tahu menulis dan membaca dan tidak
perlu belajar jauh-jauh.

Plot
Permulaan
Junid mempunyai seekor lembu kesayangan iaitu Pusaran. Hubungan Junid dan pusaran sangat rapat.
Perkembangan
Junid begitu gembira apabila bersama dengan Pusaran. Dia rajin mencari rumput untuk memastikan
Pusaran kenyang.
Perumitan
Mohsin mengambil keputusan untuk mengorbankan Pusaran pada musim Haji tanpa pengetahuan Junid.
Puncak
Keputusan Mohsin ini telah menyebabkan Junid berasa begitu sedih dan sanggup dirinya menjadi
korban sekiranya Pusaran disembelih.
Peleraian
Pusaran terlepas daripada menjadi mangsa korban dan Mohsin sedar perbuatannya itu boleh
menjejaskan hidup Junid.

Teknik plot
Dialog
Junid bertanya kepada ibunya ke manakah ayahnya telah pergi sambil bertanya tentang Pusaran.
Sapens
Pembaca ternanti-nanti adakah usaha Junid mencari Pusaran di serata ceruk kampung akan berhasil
atau sebaliknya.
Imbas kembali
Mohsin teringat bagaimana Pusaran dan Junid telah cuba dipisahkan dengan cara menghantar Junid ke
rumah datuknya.
Imbas muka
Mohsin menjangkakan bahawa Junid akan dapat berenggang dengan Pusaran apabila dia memulakan
persekolahannya.

Watak dan perwatakan

Watak utama
Junid
Merupakan anak bongsu kepada Mohsin dan Musalmah. Junid berusia 7 tahun. Dia bersahabat dengan
seekor anak lembu yang telah kematian ibu. Anak lembu itu diberi nama Pusaran.
 Penyayang
Junid amat menyayangi Pusaran. Dia menjaga Pusaran dengan penuh kasih sayang.
 Pandai mendidik
Seorang yang pandai mendidik binatang sehingga mewujudkan hubungan kemesraan yang erat
dengan Pusaran.
 Berani
Dia sanggup mengorbankan dirinya sekiranya Pusaran terus menjadi mangsa.

Pusaran
Anak lembu jantan milik Mohsin. Ibunya mati ketika melahirkan Pusaran. Anak lembu ini diberi nama
‘Pusaran” kerana mempunyai dua pusar di atas dahi.
 Jinak dan mendengar kata
Sentiasa mengikut kata-kata Junid dan mesra dengan Junid yang menjaganya dengan penuh
kasih syang.

Latar
Latar tempat
Di sekolah
Junid mendengar cerita gurunya tentang Hari Raya Haji atau Hari Raya Korban dan sangat
tertarik mendngar ceritanya.
Kandang Pusaran
Junid pergi ke kandang Pusaran dan mendapati Pusaran tidur dengan lena dan aman.
Padang Gunug Nibung
Junid berlari-lari kecil sambil memerhati kawan-kawan Pusaran dan kambing-kambing abangnya
tetapi Pusaran masih tidak kelihatan.

Latar masa
Awal tahun
Junid dimasukkan ke sekolah di kampungnya.
Pagi
Sebelum pergi ke sekolah Junid akan berkata sesuatu kepada Pusaran.
Malam
Junid terdengar perbualan ayahnya dengan beberapa orang tentang Pusaran.
Hari Raya Haji
Pusaran akan dikorbankan atas keputusan Mohsin tanpa pengetahuan Junid.
Latar masyrakat
Masyarakat yang tidak mementingkan pendidikan
Mohsin mahu Junid belajar di sekolah Melayu dan cukup sekadar tahu membaca dan menulis.
Masyarakat yang amat menyayangi binatang
Junid amat menyayangi lembu peliharaanya (Pusaran) dan sanggup berkorban nyawa demi
Pusaran.
Masyarakat beragama Islam dan mengamalkan ibadah korban
Penduduk kampung tempat junid tinggal tetap mengamalkan ibadah korban apabila tiba musim
Haji/ Hari Raya Haji.

Gaya bahasa
Bahasa Dialek
o Karang kita bertemu
o Tapi dia kurang cerat
Personafikasi
Suara itu seolah-olah menghambatnya…
Pengulangan
Kau degil, kau selalu tidak ikut perintah…

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan
Kasih sayang
Dapat dilihat dalam hubungan Junid dengan ayahnya. Ayahnya membatalkan niat mengorbankan
Pusaran.
Semangat kerjasama
Dapat dilihat melalui sikap Junid yang begitu tekun membantu ibu dan ayahnya.
Pengorbanan
Mohsin sanggup mengorbankan egonya sebagai bapa dan tunduk kepada permintaan anaknya.

Pengajaran
Perlunya kasih sayang antara manusia dengan binatang
Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain tidak kira sesama manusia atau binatang.
Contoh: Junid amat menyayangi Pusaran dan melarang hidung Pusaran daripada dicucuk tali.
Pentingnya sifat nasihat-menasihati
Kita hendaklah saling nasihat-menasihati antara satu sama lain demi menjamin hidup
bermasyarakat.
Contoh: Tuan Haji Subki menegur tindakan Mohsin yang membuat keputusan tanpa berunding
terlebih dahulu dengan Junid.
Berani menghadapi sesuatu cabaran
Kita hendakalah berani mengharungi sesuatu cabaran dan dugaan. Junid berani untuk
mengorbankan dirinya sekiranya Pusaran turut menjadi korban.
 Budi Yang
Tak Terbeli
Khadijah hashim

Tema
Kasih sayang seorang ibu kepada anaknya
Jemah amat menyayangi Murni (anaknya) dan telah membeli sebidang tanah untuk diberikan kepada
anaknya.
 Persoalan
Perbezaan nilai antara masyarakat desa dengan masyarakat bandar
Jamal yang tinggal di bandar tidak pandai mengambil hati ibu mertuanya tetapi sebaliknya Jemah
(orang kampung) tetap menghormati Jamal dan berusaha memastikan Murni dan Jamal hidup senang
pada zaman akan datang.
Kasih sayang yang mendalam terhadap kampung halaman
Jemah tetap merindui kampung halamannya walaupun dia tinggal di Bandar. Dia resah memikirkan
ternakan dan tanamannya yang ditinggalkan.

Plot
Permulaan
Murni mengajak Jemah (ibunya) tinggal di Bandar bersama-samanya kerana mahu melihat Jemah
berehat daripada mngerjakan kerja-kerja seharian.
Perkembangan
Walaupun keberatan pada peringkat awalnya, akhirnya Jemah turuti kehendak Murni untuk tinggal di
Bandar.
Perumitan
Jemah telah menajak rumput di hadapan rumah Murni dan menebang pokok ketapang di depan rumeh
untuk digantikan dengan pokok mempelam. Tindakan Jemah itu menimbulkan kemarahan menantunya
(Jamal).
Puncak
Jemah yang kembali semula ke kampung telah menghantar telegram menyuruh Murni kembali ke
kampung atas urusan pemindahan hak milik tanah yang baru dibeli Jemah.
Peleraian
Murni dan Jamal berasa terharu dan malu atas perbuatannya selama ini.

Teknik plot
Dialog
Jemah menerangkan kepada Murni yang dia begitu senang hati apabila tinggal di kampung.
Monolog dalaman
Hati Jemah terdetik, apakah yang harus dilakukannya apabila orang gaji Murni sudah pulang.
Kejutan
Jemah membuat kejutan apabila secara tiba-tiba telah membeli sebidang tanah menggunakan wang
pemberian Murni setiap bulan.

Watak dan perwatakan

Watak utama
Jemah
Merupakan ibu kepada Murni, dan mertua kepada Jamal. Dia tinggal di kampung dan melakukan kerja-
kerja bercucuk tanam.
 Rajin berusaha
Jemah rajin menanam sayur-sayuran dan menternak ayam itik.
 Bijak merancang
Seorang ibu yang bijak merancang masa depan anaknya. Jemah telah membeli sebidang tanah
untuk kesenangan Murni pada masa akan datang.
 Berjimat cermat
Duit pemberian Murni setiap bulan dan duit hasil jualan telur dan padi dikumpulnya untuk
membeli tanah.

Watak sampingan

Murni
Merupakan anak kepada Jemah dan isteri kepada Jamal. Murni digambarkan sebagai seorang anak yang
baik.
 Penyayang
Mengajak ibunya tinggal dan berehat-rehat di bandar. Alasannya semata-mata ingin menjaga
ibunya.
 Mengenang jasa
Walaupun telah bergaji besar dia tidak lupa mengirimkan wang kepada ibunya setiap bulan.
 Suka memendam perasaan
Walaupun dia marah terhadap sikap Jamal yang memarahi Jemah tetapi dia tidak berani
menyatakannya.

Jamal
Suami Murni dan menantu kepada Jemah. Dia bekerja sebagai pegawai perancang ekonomi.
 Panas baran
Dia mudah marah apabila mendapati rumput di halaman rumahnya telah ditajak oleh Jemah.
 Suka berkira
Jamal menyuruh Murni mengirim RM 10 sahaja pada bulan tersebut untuk perbelanjaan Jemah.
 Berprasangka buruk
Apabila menerima telegram dari Jemah, Jamal beranggapan bahawa Jemah sebenarnya mahu
meminta duit.

Latar
Latar tempat
Di rumah Murni (halaman rumah)
Jemah telah menajak rumput di halaman rumah dan menebang pokok ketapang di hadapan
rumah tersebut.
Di rumah Jemah (kampung)
Jemah mahu Murni menandatangani surat pindah milik tanah yang telah dibelinya untuk Murni.

Latar masa
Tengah hari
Selepas makan tengah hari Murni dan Jamal kembali semula ke pejabat.
Petang
Murni berjanji akan membawa emaknya bersiar-siar makan angin.

Latar masyrakat
Masyarakat yang rajin bertani dan menternak
Jemah rajin bercucuk tanam dan memelihara ayam itik untuk menampung kehidupannya.
Masyarakat yang pandai berjimat cermat
Jemah bijak menyimpan wang pemberian Murni dan wang jualan hasil ternakan dan padinya.
Masyarakat kota yang hidup individualistik
Jemah mendapati rumah-rumah jiran sebelah rumah Murni sunyi dan tiada manusia yang boleh
ditegur sapa.

Gaya bahasa
Peribahasa
Panas baran
Simile
Wajahnya muram dan lesu seperti orang tidak cukup makan
Sinkof
Tak, ni, tu

Nilai dan pengajaran

Nilai kemanusiaan
Kasih sayang
Jemah sebagai seorang ibu tua sanggup berkorban wang ringgit demi kasih terhadap anak
kesayangannya.
Berfikiran positif
Murni tidak pernah berprasangka buruk terhadap ibunya walaupun dipanggil balik ke kampung.
Kesabaran
Murni sabar menghadapi kelakuan suaminya

Pengajaran
Rajin melakukan sesuatu kerja
Kita hendaklah rajin melakukan sesuatu kerja. Jemah rajin menternak ayam itik.
Sikap berhemah tinggi terhadap orang lebih tua
Kita hendaklah mengamalkan sikap berhemah tinggi terhadap seseorang terutama orang yang
lebih tua. Sikap Jamal yang panas baran dan mengikut perasaan tanpa memikirkan perasaan
orang lain tidak patut dicontohi.
Bertanggungjawab membantu keluarga
Kita hendaklah bertanggungjawab membantu keluarga. Murni tetap mengirimkan wang bulanan
kepada ibunya sebagai wang belanja.