QUADRO DOS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRI WALLON

Estágios para Wallon, segundo Claude Clanet e Colette Laterrasse1 Idades Denominação e traços gerais estimadas Em geral: I - ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL 0 a 1 ano 0 a 2-3 Estágio de impulsividade motriz pura. Predomínio das reações meses: puramente fisiológicas (espasmos, contrações, gritos) 3a9 Estágio emocional. Aparição da mímica (sorriso). meses: Preponderância das expressões emocionais como modo dominante das relações criança-ambiente. 9 a 12 Começo de sistematização dos exercícios sensório-motores. meses: Em geral: II - ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO 1 a 3 anos 12 a 18 Período sensório-motor. Comportamento de orientação e meses: investigação. Exploração do espaço circundante, ampliada mais tarde pela locomoção. Inteligência das situações. 18 meses Estágio projetivo. Imitação, simulacro, atividade simbólica. a 2-3 Aparição da inteligência representativa discursiva. anos: Em geral: III - ESTÁGIO DO PERSONALISMO Importante para a formação do caráter. 3 a 6 anos 3 anos: Crise de oposição. Independência progressiva do eu (emprego do “eu”). Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa. 4 anos: Idade da graça. Sedução do outro, idade do narcisismo. 5a6 Representação de papéis. Imitação de personagens, esforço de anos: substituição pessoal por imitação. Em geral: 6 a 11 IV - ESTÁGIO DO PENSAMENTO CATEGORIAL anos 6a7 Desmame afetivo, “idade da razão”, idade escolar. Poder de anos: autodisciplina mental (atenção). Brusca regressão do sincretismo. 7a9 Constituição da rede de categorias, dominadas por conteúdos anos: concretos. 9 a 11 Conhecimento operativo racional, função categorial. anos:
A partir dos 11 ou 12 anos Duração variável

Natrureza contraditória da transição entre estágios Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S

Estágio “centrífugo”
ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S Estágio “centrífugo”
exploratório e cognoscitivo ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S

V - ESTÁGIO DA PUBERDADE E DA ADOLESCÊNCIA Crise da puberdade. Retorno ao eu corporal e ao eu psíquico (oposição). Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupações teóricas, dúvida). Tomada de consciência de si mesmo no tempo (inquietudes metafísicas, orientação de acordo com eleições e metas definidas).

Estágio “centrípeto”
indispensável para a constituição da pessoa.

Meio S

1

Texto extraído de: Clanet, C.; Laterrasse, C.; e G. Vergnaud. Dossier Wallon-Piaget. Granica. p. 20-22. Traduzido do espanhol para apoio didático à introdução ao tema, sucedido pelo estudo de Eloísa Dantas e o próprio Wallon – contemplando as contradições concretas constitutivas de cada período e das transições entre eles. Utilizado na disciplina “Desenvolvimento Psicológico do Pré-escolar” do curso de Pedagogia da Universidade Metodista de Piracicaba, nos anos de 1999 e 2000, pelo professor Achilles Delari Junior – delari@uol.com.br. Diagramação refeita em Umuarama, em 28 de agosto de 2009.

ao do sujeito ou constru<.:6escom (esploratorio e cognoscitivo.:aodo eu) .:aodo sujeito ou constru<.:ode substitui<. c. indispensavel para a constitui<. dominadas por conteudos concretos. e nao tern a tun<.:oes . .:6es teoricas.:ao dos exerdcios sens6rio ..scolar.:ao..a.ao de substituir a sustenta<. esfor<.Eshigio da puberdade e da adolescencia. Lurso de Pedagogia.iio.4 anos: Idade da grar.:aodo eu) 1 0 texto nessa coluna iOI extraido dE'Clanet. Crise da puberdade.:ao da mimica (sorriso). idade do narcisismo . Poder de autodisciplina mental (aten<. Dossier Wallon-Piaget. Predominio das rea(de edihca<. A partir dos 11 ou 12 anos. lmita<.Brusca regressao do sincretismo. Cranica (pp.3 anos: Crise de oposir. UNIMEI'.:ode sistematiza<.motores. Vergnaud.:6ese metas definidas).:aodo outro. Apari<.12 a 18 meses: Periodo sensoria-motor. Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa.:o circundante. Tomada de consciencia de si mesmo no tempo (inquietudes metafisicas.:ao).~7 anos: Desmame afetivo.stp f' urn materiai traduzido do espanhol para iins didiilicos.5 a 6 anos: Representar. na clisciplina de Desenvolvimento PSlco16gico do Pre-t. ill . "idade da razao". C.:ao).ambiente.:oes.9-11 anos: Conhecimento operativo racional.:6es com 0 mundo) v .:ao.:ao do sujeito ou cons<. t.:ao acabada da pessoa.:ao. duvida).:a.0 a 2-3 meses: Estcigio de impulsividade mom::: pura.:ao. II." (de edifica<.:aodo eu) .:oes crian<. idade escolar. Prol Achilles Dehri Junior. 20-22). Eshigio sensoria-motor e projetivo ou de estabelecimento de rela<.:ao da rede de categorias. . gritos) tru<. .18 meses a 2-3 anos: Estcigio projetivo. contra<. dura<.:ao varicivel: estagio "centripeto".:ao pessoal por imita<. orienta<.:6es puramente fisiol6gicas (espasmos.:iiodo carater. ' . ampliada mais tarde pela locomo<.iio de papeis.Natureza contraditoria das esta~ios ~ "1 . mas S<'rv('como uma brevl' releknCld para 0 conjunto da liJSCUsSdO.Eshigio do personalismo De 3 a 6 anos: Estagio "centri peto". I IV .:ao de persona gens. La terra sse. Sedu<. estagio "centripeto" ou de edifica<.:aoda inteligencia representativa discursiva.lnteligencia das situa<.:6es com 0 mundo) De 1 a 3 anos: Estagio "centrifugo" omundo. im portancia forma<. fun<.ao trorka. Eshigio Impulsiva-Emocional Em geral de 0 a 1 ano. Retorno ao eu corporal e ao eu psiquico (oposi<.:ao e investiga<. c.9 a 12 meses: Come<.:aodo sujeito. Comportamento de orienta<.Eshigio do pensamento categorial . .:ao do espa<. Apari<.:ao de acordo com elei<.3 a 9 meses: Estagio emocional. leita com tpxtos completclS. (esploratorio e cognoscitivo. ou de estabelecimento de rela<. . ou de estabelecimento de rela<. deste periodo para a (de edihca<. Explora<. lmita<. lndependencia progressiva do eu (emprego do "eu"). Prepondenincia das expressoes emocionais como modo dominante das rela<. Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupa<.7-9 anos: Constitui<. . simulacro.:aocategorial. atividade simbolica.

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