QUADRO DOS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRI WALLON

Estágios para Wallon, segundo Claude Clanet e Colette Laterrasse1 Idades Denominação e traços gerais estimadas Em geral: I - ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL 0 a 1 ano 0 a 2-3 Estágio de impulsividade motriz pura. Predomínio das reações meses: puramente fisiológicas (espasmos, contrações, gritos) 3a9 Estágio emocional. Aparição da mímica (sorriso). meses: Preponderância das expressões emocionais como modo dominante das relações criança-ambiente. 9 a 12 Começo de sistematização dos exercícios sensório-motores. meses: Em geral: II - ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO 1 a 3 anos 12 a 18 Período sensório-motor. Comportamento de orientação e meses: investigação. Exploração do espaço circundante, ampliada mais tarde pela locomoção. Inteligência das situações. 18 meses Estágio projetivo. Imitação, simulacro, atividade simbólica. a 2-3 Aparição da inteligência representativa discursiva. anos: Em geral: III - ESTÁGIO DO PERSONALISMO Importante para a formação do caráter. 3 a 6 anos 3 anos: Crise de oposição. Independência progressiva do eu (emprego do “eu”). Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa. 4 anos: Idade da graça. Sedução do outro, idade do narcisismo. 5a6 Representação de papéis. Imitação de personagens, esforço de anos: substituição pessoal por imitação. Em geral: 6 a 11 IV - ESTÁGIO DO PENSAMENTO CATEGORIAL anos 6a7 Desmame afetivo, “idade da razão”, idade escolar. Poder de anos: autodisciplina mental (atenção). Brusca regressão do sincretismo. 7a9 Constituição da rede de categorias, dominadas por conteúdos anos: concretos. 9 a 11 Conhecimento operativo racional, função categorial. anos:
A partir dos 11 ou 12 anos Duração variável

Natrureza contraditória da transição entre estágios Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S

Estágio “centrífugo”
ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S Estágio “centrífugo”
exploratório e cognoscitivo ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S

V - ESTÁGIO DA PUBERDADE E DA ADOLESCÊNCIA Crise da puberdade. Retorno ao eu corporal e ao eu psíquico (oposição). Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupações teóricas, dúvida). Tomada de consciência de si mesmo no tempo (inquietudes metafísicas, orientação de acordo com eleições e metas definidas).

Estágio “centrípeto”
indispensável para a constituição da pessoa.

Meio S

1

Texto extraído de: Clanet, C.; Laterrasse, C.; e G. Vergnaud. Dossier Wallon-Piaget. Granica. p. 20-22. Traduzido do espanhol para apoio didático à introdução ao tema, sucedido pelo estudo de Eloísa Dantas e o próprio Wallon – contemplando as contradições concretas constitutivas de cada período e das transições entre eles. Utilizado na disciplina “Desenvolvimento Psicológico do Pré-escolar” do curso de Pedagogia da Universidade Metodista de Piracicaba, nos anos de 1999 e 2000, pelo professor Achilles Delari Junior – delari@uol.com.br. Diagramação refeita em Umuarama, em 28 de agosto de 2009.

Prol Achilles Dehri Junior.:oes crian<.stp f' urn materiai traduzido do espanhol para iins didiilicos. ill . contra<.Eshigio do pensamento categorial .scolar.Eshigio da puberdade e da adolescencia. II. dura<. C.Eshigio do personalismo De 3 a 6 anos: Estagio "centri peto"." (de edifica<. Prepondenincia das expressoes emocionais como modo dominante das rela<.:ao de acordo com elei<.:oes.:6es puramente fisiol6gicas (espasmos.ao de substituir a sustenta<.:o circundante. im portancia forma<. Dossier Wallon-Piaget. lmita<.lnteligencia das situa<. . lndependencia progressiva do eu (emprego do "eu"). estagio "centripeto" ou de edifica<.:iiodo carater.:ao de persona gens. t. Retorno ao eu corporal e ao eu psiquico (oposi<.:ao da rede de categorias. deste periodo para a (de edihca<. duvida).:ao dos exerdcios sens6rio .:aodo eu) . Lurso de Pedagogia. . .18 meses a 2-3 anos: Estcigio projetivo.:6ese metas definidas).9-11 anos: Conhecimento operativo racional.~7 anos: Desmame afetivo.:ode sistematiza<. ou de estabelecimento de rela<. na clisciplina de Desenvolvimento PSlco16gico do Pre-t.:aodo sujeito. (esploratorio e cognoscitivo.0 a 2-3 meses: Estcigio de impulsividade mom::: pura.9 a 12 meses: Come<.:ao. gritos) tru<.5 a 6 anos: Representar. idade escolar. Apari<.ao trorka. fun<. Sedu<. Cranica (pp. atividade simbolica. dominadas por conteudos concretos. Explora<.iio. esfor<.:ao do sujeito ou cons<.a.:aodo sujeito ou constru<.ambiente. indispensavel para a constitui<.motores. Crise da puberdade.:ode substitui<. 20-22).:ao pessoal por imita<.iio de papeis. Eshigio sensoria-motor e projetivo ou de estabelecimento de rela<. .Natureza contraditoria das esta~ios ~ "1 .:ao acabada da pessoa. Eshigio Impulsiva-Emocional Em geral de 0 a 1 ano.:ao.:ao do espa<. c. I IV .:oes . A partir dos 11 ou 12 anos. ' .3 a 9 meses: Estagio emocional.:6es com 0 mundo) v . UNIMEI'. Tomada de consciencia de si mesmo no tempo (inquietudes metafisicas. ampliada mais tarde pela locomo<. La terra sse.7-9 anos: Constitui<. simulacro.:aoda inteligencia representativa discursiva. Apari<.:ao e investiga<.:ao. .:aocategorial.:aodo eu) .Brusca regressao do sincretismo. Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupa<.4 anos: Idade da grar..:aodo eu) 1 0 texto nessa coluna iOI extraido dE'Clanet.:aodo outro. lmita<.3 anos: Crise de oposir.:ao varicivel: estagio "centripeto". c.:ao.. Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa. leita com tpxtos completclS.:6escom (esploratorio e cognoscitivo. mas S<'rv('como uma brevl' releknCld para 0 conjunto da liJSCUsSdO. ou de estabelecimento de rela<.12 a 18 meses: Periodo sensoria-motor.:ao).:ao da mimica (sorriso). Comportamento de orienta<. "idade da razao". Vergnaud. orienta<. . Predominio das rea(de edihca<.ao do sujeito ou constru<. idade do narcisismo .:a. Poder de autodisciplina mental (aten<.:ao).:6es teoricas. e nao tern a tun<.:6es com 0 mundo) De 1 a 3 anos: Estagio "centrifugo" omundo.

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