P. 1
Clanet e Laterrasse - Quadro dos estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon

Clanet e Laterrasse - Quadro dos estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon

|Views: 26.045|Likes:
Publicado porTextos partilhados
Quadro sintético representando as cinco fases de desenvolvimento segundo a periodização de Henri Wallon, texto estraído de Clanet e Laterrasse na parte que lhes coube no livro "Dossier Piaget-Wallon" - com tradução e diagramação minhas, originalmente de 1999 e refeito em 2009. Material simples mas que pode ser de utilidade para professores de psicologia do desenvolvimento, como apoio didático para iniciar conteúdos relativos ao tema - com uma visão do conjunto a ser sucedida pelo momento mais analítico de apresentar e examinar nos autores a especificidade de cada momento de desenvolvimento dentro desta abordagem.
Quadro sintético representando as cinco fases de desenvolvimento segundo a periodização de Henri Wallon, texto estraído de Clanet e Laterrasse na parte que lhes coube no livro "Dossier Piaget-Wallon" - com tradução e diagramação minhas, originalmente de 1999 e refeito em 2009. Material simples mas que pode ser de utilidade para professores de psicologia do desenvolvimento, como apoio didático para iniciar conteúdos relativos ao tema - com uma visão do conjunto a ser sucedida pelo momento mais analítico de apresentar e examinar nos autores a especificidade de cada momento de desenvolvimento dentro desta abordagem.

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Textos partilhados on Aug 29, 2009
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/09/2013

pdf

text

original

QUADRO DOS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRI WALLON

Estágios para Wallon, segundo Claude Clanet e Colette Laterrasse1 Idades Denominação e traços gerais estimadas Em geral: I - ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL 0 a 1 ano 0 a 2-3 Estágio de impulsividade motriz pura. Predomínio das reações meses: puramente fisiológicas (espasmos, contrações, gritos) 3a9 Estágio emocional. Aparição da mímica (sorriso). meses: Preponderância das expressões emocionais como modo dominante das relações criança-ambiente. 9 a 12 Começo de sistematização dos exercícios sensório-motores. meses: Em geral: II - ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO 1 a 3 anos 12 a 18 Período sensório-motor. Comportamento de orientação e meses: investigação. Exploração do espaço circundante, ampliada mais tarde pela locomoção. Inteligência das situações. 18 meses Estágio projetivo. Imitação, simulacro, atividade simbólica. a 2-3 Aparição da inteligência representativa discursiva. anos: Em geral: III - ESTÁGIO DO PERSONALISMO Importante para a formação do caráter. 3 a 6 anos 3 anos: Crise de oposição. Independência progressiva do eu (emprego do “eu”). Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa. 4 anos: Idade da graça. Sedução do outro, idade do narcisismo. 5a6 Representação de papéis. Imitação de personagens, esforço de anos: substituição pessoal por imitação. Em geral: 6 a 11 IV - ESTÁGIO DO PENSAMENTO CATEGORIAL anos 6a7 Desmame afetivo, “idade da razão”, idade escolar. Poder de anos: autodisciplina mental (atenção). Brusca regressão do sincretismo. 7a9 Constituição da rede de categorias, dominadas por conteúdos anos: concretos. 9 a 11 Conhecimento operativo racional, função categorial. anos:
A partir dos 11 ou 12 anos Duração variável

Natrureza contraditória da transição entre estágios Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S

Estágio “centrífugo”
ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S Estágio “centrípeto”
de edificação do sujeito ou construção do eu.

Meio S Estágio “centrífugo”
exploratório e cognoscitivo ou de estabelecimento de relações com o mundo.

Meio S

V - ESTÁGIO DA PUBERDADE E DA ADOLESCÊNCIA Crise da puberdade. Retorno ao eu corporal e ao eu psíquico (oposição). Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupações teóricas, dúvida). Tomada de consciência de si mesmo no tempo (inquietudes metafísicas, orientação de acordo com eleições e metas definidas).

Estágio “centrípeto”
indispensável para a constituição da pessoa.

Meio S

1

Texto extraído de: Clanet, C.; Laterrasse, C.; e G. Vergnaud. Dossier Wallon-Piaget. Granica. p. 20-22. Traduzido do espanhol para apoio didático à introdução ao tema, sucedido pelo estudo de Eloísa Dantas e o próprio Wallon – contemplando as contradições concretas constitutivas de cada período e das transições entre eles. Utilizado na disciplina “Desenvolvimento Psicológico do Pré-escolar” do curso de Pedagogia da Universidade Metodista de Piracicaba, nos anos de 1999 e 2000, pelo professor Achilles Delari Junior – delari@uol.com.br. Diagramação refeita em Umuarama, em 28 de agosto de 2009.

4 anos: Idade da grar.:ode sistematiza<. Sedu<.3 a 9 meses: Estagio emocional.:ao.:ode substitui<. duvida).:ao de persona gens.:6es teoricas. c.:6es com 0 mundo) De 1 a 3 anos: Estagio "centrifugo" omundo.Natureza contraditoria das esta~ios ~ "1 . Crise da puberdade.Eshigio do personalismo De 3 a 6 anos: Estagio "centri peto". deste periodo para a (de edihca<.a. gritos) tru<.0 a 2-3 meses: Estcigio de impulsividade mom::: pura. Dobra do pensamento sobre si mesmo (preocupa<. Vergnaud. . ampliada mais tarde pela locomo<.:ao. esfor<.:6ese metas definidas).:oes.. Eshigio sensoria-motor e projetivo ou de estabelecimento de rela<. . .:ao pessoal por imita<. contra<.iio de papeis. Retorno ao eu corporal e ao eu psiquico (oposi<.:aodo eu) .:aodo sujeito.:aodo eu) 1 0 texto nessa coluna iOI extraido dE'Clanet. idade escolar. Explora<. na clisciplina de Desenvolvimento PSlco16gico do Pre-t.:iiodo carater. Tomada de consciencia de si mesmo no tempo (inquietudes metafisicas.Brusca regressao do sincretismo.:ao dos exerdcios sens6rio .:aodo outro." (de edifica<. UNIMEI'. leita com tpxtos completclS.ao do sujeito ou constru<. Cranica (pp.iio.:6es puramente fisiol6gicas (espasmos.3 anos: Crise de oposir.7-9 anos: Constitui<. orienta<. Apari<. lndependencia progressiva do eu (emprego do "eu"). atividade simbolica.ao de substituir a sustenta<.motores.:oes crian<. Prol Achilles Dehri Junior.:ao acabada da pessoa. indispensavel para a constitui<.5 a 6 anos: Representar.Eshigio da puberdade e da adolescencia.:ao e investiga<. fun<. 20-22).stp f' urn materiai traduzido do espanhol para iins didiilicos. La terra sse. (esploratorio e cognoscitivo. ill .18 meses a 2-3 anos: Estcigio projetivo.ambiente.:ao do sujeito ou cons<. . mas S<'rv('como uma brevl' releknCld para 0 conjunto da liJSCUsSdO.:ao. Dossier Wallon-Piaget. Prepondenincia das expressoes emocionais como modo dominante das rela<. simulacro.:oes .:6es com 0 mundo) v .:aodo sujeito ou constru<.:6escom (esploratorio e cognoscitivo. t. . im portancia forma<. C.:a.12 a 18 meses: Periodo sensoria-motor. dura<. dominadas por conteudos concretos..:aoda inteligencia representativa discursiva.lnteligencia das situa<. ou de estabelecimento de rela<.9-11 anos: Conhecimento operativo racional. I IV .:aocategorial.:ao. c. lmita<.:o circundante.Eshigio do pensamento categorial .:ao).:aodo eu) .:ao do espa<.:ao da rede de categorias. . Poder de autodisciplina mental (aten<. estagio "centripeto" ou de edifica<. "idade da razao".:ao da mimica (sorriso). idade do narcisismo . Predominio das rea(de edihca<. Apari<. Eshigio Impulsiva-Emocional Em geral de 0 a 1 ano.:ao). e nao tern a tun<. ' .:ao varicivel: estagio "centripeto". II. A partir dos 11 ou 12 anos. ou de estabelecimento de rela<. Lurso de Pedagogia.:ao de acordo com elei<. Atitude de recusa que permite conquistar e salvaguardar a autonomia da pessoa. Comportamento de orienta<.~7 anos: Desmame afetivo.ao trorka.9 a 12 meses: Come<.scolar. lmita<.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->