Encuesta Nacional de Educacin 2005

Conferencia Nacional: Educacin y Buen Gobierno

Ricardo Cuenca Carmen Montero

ENAED 2005

Presentacin

Introduccin Metodologa Principales hallazgos

Evaluacin de la educacin Ideas, expectativas y conocimientos Mirada hacia el futuro

Reflexiones finales

ENAED 2005

 en la esfera pblica se encuentra prcticas discursivas mediante las cuales los ciudadanos forman sus opiniones, construyen sus propias visiones sobre asuntos de inters pblicos, participan en el debate y de algn modo inciden en la toma de decisiones.

Jrgen Habermas
ENAED 2005

Metodologa

Tipo de estudio

Opinin sobre la educacin peruana

Universo

Hombres y mujeres de 18 a 65 aos de todos los niveles socioeconmicos (A, B, C, D, y E) Urbano y rural a nivel nacional 27 de septiembre 10 de octubre de 2005

mbito geogrfico

Trabajo de campo

ENAED 2005

Ficha tcnica

Tcnica

Encuestas personales en hogares

Muestro

Probabilstico, estratificado y polietpico 1.504 encuestas 2,53 y 95%

Tamao de la muestra

Mrgenes de error y confiabilidad

ENAED 2005

Maurits Escher, 1938

ENAED 2005

Evaluacin de la educacin

Cmo estamos?

ENAED 2005

Calificacin de la educacin
Rural Urbano Mujeres Hombres 18 a 24 25 a 39 40 a 65 NSE A NSE B NSE C NSE D NSE E
0 2 4 6 8 10 12

12,6 11,5 12,3 11,3 12,2 11,9 11,6 9,8 10,8 11,1 11,9 12,9
14 16 18 20

Promedio 11,9

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Opiniones sobre la educacin peruana

La calidad de la enseanaza es mala No hay profesores buenos / no estn capacitados Existe poco compromiso/dedicacin de los profesores La educacin est atrasada Hay escasez de recursos por parte del Estado / poco apoyo Los profesores estn mal pagados
0
Base: Total de entrevistados (1504)

33

NSE C: 37% Reg. Urb.: 35%

19

NSE A/B/C: 26% Reg. Urb.: 21%

17

De 40 a 65 aos: 20%

13

NSE A/B/C: 17% Reg. Urb.: 15%

11

NSE C: 16% Sex. Mas.: 13% De 25 a 39 aos: 13% NSE B: 11% NSE C: 11%

8
25 50
%

75

100

ENAED 2005

Lo que funciona y lo que no funciona en el sistema educativo

ENAED 2005

Cmo evaluara
La incorporacin de de computacin e internet en la educacin escolar Los textos y materiales educativos que entrega el MED Los contenidos de lo que se ensea en las escuelas El desempeo de los profesores La participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos Los resultados de los aprendizajes de los estudiantes peruanos / La situacin de los colegios infraestructura La gestin del Ministro de Educacin La gestin de los funcionarios de educacin
1 2

3,4 3,2 3,2 3,0 3,0 3,0 2,8 2,8 2,7

3 4 5

* En una escala del 1 al 5, donde 1 es muy mala y 5 es muy buena

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Evaluacin de agentes de la educacin peruana

EVALUACIN (MUY BUENA + BUENA)
NSE (%) Cmo evaluara...? Total % A B C D E 18 a 24 51 23 26 17 7 9 Edad (%) 25 40 a a 39 65 53 24 22 18 9 9 45 24 14 17 9 6 Sexo (%) Mas Fem Regin(%) Urb Rur

La incorporacin de computacin/ Internet La participacin de los padres de familia El desempeo de los profesores La situacin de los colegios/ infraestrutura La gestin del Ministro de educacin La gestin de los funcionarios de educacin Los textos y materiales que entrega el Ministerio de Educacin Los contenidos de lo que se ensea

49 24 20 18 8 8

45 12 6 14 15 2

55 16 14 11 5 4

54 16 16 13 3 2

47 25 21 18 8 7

47 33 25 24 14 16

51 21 17 16 6 6

48 26 23 19 11 9

48 21 18 14 6 4

53 30 24 26 14 17

38 30

15 9

22 20

31 23

41 30

47 41

46 36

40 33

32 24

33 25

42 35

32 26

50 39

Los resultados del aprendizaje de los alumnos Base real

: Significativamente mayor

18 1504

11 52

13 200

13 404

18 471

25 377

20 373

19 603

17 528

15 751

22 753

16 1002

23 502

ENAED 2005

Qu problemas afectan la calidad educativa?

ENAED 2005

Problemas que afectan ms la calidad educativa

La corrupcin del sistema educativo La pobreza de las familias La baja calidad del profesor La escasez de recursos del Estado La poca participacin de los padres de familia La baja remuneracin de los profesores La falta de compromiso de los gobiernos El poco compromiso de los profesores El centralismo El desinters de la sociedad Falta de polticas de largo plazo La burocracia del sector Falta de autonoma de los c.e. 0
Base: Total de entrevistados (1504)

62 53 47 45 37 36 29 24 21 20 16 15 13
25
%
NSE A: 26% NSE B: 25% NSE A: 41% NSE B: 29% NSE C: 30%

NSE D: 68% NSE E: 65% NSE D/E: 56% Reg. Rur: 59% De 40 a 65 aos: 52%

NSE A: 59% NSE B: 52% NSE C: 42% Sex. Fem.: 43% NSE B/C: 42%

50

75

100

ENAED 2005

El presupuesto asignado a la educacin es

De 18 a 24: 7% Rural: 7%
1%

5%

Insuficiente Suficiente No precisa

94%

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

El presupuesto asignado a la educacin es

5% 1%

Insuficiente Suficiente No precisa

Por qu piensa que es insuficiente?

Los profesores estn mal pagados / no estn motivados

37%
20% 19% 15%

94%

El gobierno gasta en otras cosas y no en educacin No alcanza para mejorar la infraestructura de los colegios No alcanza para nada (sin especificar)

Falta implementar los colegios con material didctico

14%

ENAED 2005

Qu es lo que se aprende en la escuela?

Capacidades y valores

ENAED 2005

Aprendizajes / capacidades mejor logrados por los estudiantes

NSE A: 80% NSE E: 75% Mujeres: 70%

Leer y escribir Sumar, restar, multiplicar y dividir Ser creativo / ingenioso Solucionar problemas de la vida cotidiana Expresarse Comprender Ser reflexivo / crtico / aprender a analizar las cosas Resolver problemas matemticos

67 45 35 30 25 23 23 19 0 10 20 30 40
NSE E: 25% De 18 a 24: 13% Mujeres : 22% NSE A: Mujeres: Rural : 12% 26% 27%
NSE C: 40% Mujeres: 48% NSE A: 20% NSE E: 29% De 40 a 65: 30% NSE A: NSE B: Urbano: 14% 23% 27%

NSE A: NSE E: Rural:

8% 33% 30%

NSE D: 29% De 18 a 24: 30% Rural: 26%

50

60

70

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Evaluacin de la educacin en valores

70

64
60

50

Promedio* : 3.0

40

30

20

19 13

10

1
0 Muy buena Buena Regular Mala

* En una escala del 1 al 5, donde 1 es muy mala y 5 es muy buena

Muy m ala

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Evaluacin de la educacin en valores

5 4 3

Segn NSE
3,0

5 4

Segn edad

2,9
2 1 0
NSE A NSE B

3,0

3,1

3 2 1 0

3,1

3,0

2,5

2,9

NSE C

NSE D

NSE E

De 18 a 24

De 25 a 39

De 40 a 65

5 4 3 2 1 0
Hombres

Segn sexo
2,9 3,1

5 4 3 2 1 0

Segn residencia
3,0 3,2

Mujeres

Urbano

Rural

ENAED 2005

Base: Total de entrevistados (1504)

5 4 3 2 1 0

Segn residencia

3,0

3,2

Urbano

Rural

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Evaluacin de la educacin en valores

100 90 80 70 60 50 40 30
21 47 46 70 65 65 59

100 90 80 70 60 50 40
29
16 66 65 62

30 20
12

23
11

20 10 0 NSE A
7

19

20
11

14

14

16

18

17

10 0 NSE B NSE C NSE D NSE E De 18 a 24 De 25 a 39

Regular

De 40 s 65
Mala / Muy mala

Muy buena/ Buena

Regular

Mala / Muy mala

Muy buena/ Buena

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Hombres
Muy buena/ Buena
20 65 63

100 90 80 70 60 50 40
24 15
12 65 62

30 20 10 0 Urbano
Muy buena/ Buena 17
15

27

11

Mujeres
Regular Mala / Muy mala

Rural
Regular Mala / Muy mala

ENAED 2005

Base: Total de entrevistados (1504)

100 90 80 70 60 50 40 30
21 47 46 70 65 65 59

29
16

20 10 0 NSE A
7

19

14

14

16 12

NSE B

NSE C

NSE D

NSE E

Muy buena/ Buena

Regular

Mala / Muy mala

ENAED 2005

Enseanza de valores en los colegios

NSE A: 9% De 18 a 24 : 32%

S. La educacin en el Per incluye una formacin en valores

26 13 13 9 8 8 0 5 10
NSE E: 5% NSE E: 21% Rural: 21%

Ensean a respetar a las personas / a ser educados Depende de la formacinen el hogar. En el hogar empiezan a formarse No. La educacin en el Per no incluye una formacin en valores

NSE E: Rural :

8% 7%

NSE A: 26% De 18 a 24: 5% Rural : 5%

Todo depende del profesor No. Los profesores solo se dedican a ensear y no a inculcar valores

15

20

25

30

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Valores ms promovidos por la escuela

NSE A: 21% Mujeres: 52% Rural: 56%

Disciplina / sentido de la responsabilidad Respeto a las personas Puntualidad Honestidad / honradez Reconocimiento de igualdad de derechos entre hombres y mujeres Patriotismo Dedicacin al trabajo Solidaridad / generosidad Sinceridad / decir la verdad Ser organizado / ordenado Valoracin a las culturas diferentes Tolerancia / respeto a la opinin ajena Actitud no discriminadora Perseverancia / espritu de lucha Iniciativa / espritu emprendedor Alegra por el xito de los dems

48 45 41 33 30 28 25 21 20 19 17 15 12 10 9 8 0 10 20 30 40 50
NSE B: NSE C: Rural: 40% 37% 24% NSE E: 52% De 18 a 24: 50% Rural: 53%

NSE E: De 18 a 24: Mujeres: Rural:

48% 33% 47% 49%

NSE A: 14% Rural: 42%

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Ideas, expectativas y conocimientos

ENAED 2005

Comparacin de la educacin actual

...vs. la educacin de antes
Igual 14% Peor / mucho peor 50%

... vs. los prximos cinco aos

Mucho mejor / mejor 35%

Mucho mejor / mejor 45% Peor / mucho peor 15% NP 5%

Igual 35%

NP 1%

De 40 a 65 aos: 61%

De 40 a 65 aos: 20%

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

RAZONES No se ven cambios/ no ha habido ningn cabio No ha habido avance ni progreso El estado no se preocupa por mejorar la educacin/ antes apoyaba ms Antes la educacin era ms estricta/ exigente/ haba ms disciplina

% 55 19 7

RAZONES La educacin est ms avanzada/a delantada Hay ms tecnologa (acceso a Internet) La calidad de la enseanza cambi/ mejor Se ha incluido la eseanza de computacin

% 32 31 12 11

Mucho mejor / mejor 35%

Igual 14% Peor / mucho peor 50%

RAZONES Antes la educacin era ms estricta/ exigente/ haba ms disciplina Antes los profesores eran ms dedicados/ se preocupaban ms A los alumnos ya no se les ensea a respetar a las personas No hay profesores buenos/no estn capacitados Ahora ya no se ensean valores a los jvenes

% 33

23

9 9 8

NP 1%

Base: Total de entrevistados (1504)

De 40 a 65 aos: 61%

ENAED 2005

Qu tipo de educacin cree Ud. que es mejor

Mixta No mixta Extranjero Per Lima Provincias Religiosa Laica Privada Pblica
0 10 20

53 40 80 11 67 20 59 34 76 21
30 40 50 60 70 80 90 100

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

El valor de la educacin

ENAED 2005

Cunto cree que ayuda una buena educacin para

EVALUACIN (MUCHO + ALGO)
NSE (%) Total % A 98 100 100 97 97 100 98 95 95 95 97 96 52 B 99 98 99 98 97 99 96 95 97 94 96 93 200 C 99 98 97 97 94 95 93 93 94 92 92 85 404 D 96 96 94 91 91 90 91 89 87 88 85 81 471 E 93 91 90 92 89 84 88 85 84 83 81 80 377 18 a 24 97 96 95 95 94 90 91 89 88 90 87 82 373 Edad (%) 25 40 a a 39 65 95 96 95 94 91 91 92 90 91 91 88 83 603 96 95 94 92 91 91 91 90 88 85 86 84 528 Sexo (%) Mas Fem 97 96 95 93 92 92 92 90 90 87 88 83 751 95 95 94 94 92 90 91 88 88 90 87 84 753 Regin(%) Urb 98 97 96 94 94 93 92 92 90 89 89 85 1002 Rur 93 92 92 92 88 84 90 84 88 88 82 79 502

Progresar en la vida Criar mejor a sus hijos Ser una persona exitosa Sentirse mejor/ ms seguro/ ms contento Conseguir un buen trabajo El desarrollo del pas Respetar los derechos humanos Participar en las decisiones del pas Ser un pas democrtico No discriminar a nadie Terminar la pobreza Tener menos corrupcin Base real
: Significativamente mayor

96 95 95 93 92 91 91 89 89 88 87 83 1504

ENAED 2005

Qu debera hacer el prximo gobierno?

ENAED 2005

Medidas educativas
NSE A: 88%

Capacitacin de maestros Aumento del presupuesto para educacin Aumento de sueldos a maestros Evaluacin peridica del desempeo de maestros Educacin bsica de calidad para zonas rurales Moralizacin del sector Opotunidades educativas para la infancia desde el nacimiento Impulsar programas de educacin ciudadana Mayor autonoma de las escuelas Fortalecimiento de la participacin en las decisiones educativas 0
Base: Total de entrevistados (1504)

74
Reg. Urb.: 72%

70 54 47 44 32 28 28 24 22
25
%
NSE A: 69% NSE B: 54% NSE C: 52% Reg. Urb.: 49%

NSE A: 45% NSE B: 49% NSE C: 41% 40 a 65 aos: 41%

50

75

100

ENAED 2005

Perfil de las autoridades educativas

... un buen Ministro de educacin
Ser honesto/ honrado Tener autoridad/ capacidad de mando Ser un buen administrador Ser un buen pedagogo/ maestro Ser democrtico

... un buen Director Regional o local

Ser honesto/ honrado Ser un buen administrador Tener autoridad/ capacidad de mando Ser un buen pedagogo/ maestro Ser democrtico

85

80

59

59

54

56

51

47

44
0 25 50
%

42
0 25 50
%

75

100

75

100

Ser honesto/ honrado Ser un buen pedagogo/ maestro

79

67

... un buen Director de colegio

Tener autoridad/ capacidad de mando Ser un buen administrador

66

52

Ser democrtico

32
0 25 50
%

75

100

ENAED 2005

Cunto y qu puedo hacer?

En qu grado cree Ud. que podra colaborar para mejorar la educacin escolar en el Per?
Mucho 53% Nada 7% Poco 40%

Cmo preferira colaborar?

NSE (%) Total % A 67 67 36 26 11 18 18 19 46 B 63 69 57 32 20 23 19 11 C 75 65 53 39 37 18 19 10 D 69 61 50 52 40 27 18 14 E 70 52 50 57 52 34 20 18 Edad (%) 18 a 24 60 66 47 44 38 31 17 13 25 a 39 71 58 55 47 37 25 19 14 40 a 65 74 60 49 50 43 25 20 14 Sexo (%) Mas Fem 67 63 50 48 40 23 15 15 706 73 58 52 47 40 29 23 12 692 Regin(%) Urb 70 63 53 44 35 25 19 12 922 Rur 69 55 46 57 51 30 20 18 476

Ayudando a mis hijos Dando ideas/ charlas de lo que s Participando en las decisiones de la escuela Apoyando en la construccin y mejoramiento de los locales Controlando la asistencia de los maestros Organizando actividades pro-fondos Acompaando a los profesores en los paseos / actividades de alumnos Aportando en dinero

70 61 51 48 40 26 19 14 1398

Base: Total de entrevistados (1504)

Base real

185 379 448 340

354 560 484

: Significativamente mayor : Significativamente menor

ENAED 2005

Conoce o ha odo hablar de?

Propuesta de Carrera Pblica Magisterial Proyecto Educativo de su regin Proyecto Educativo Nacional Recomendaciones para educacin de la CVR Educacin para Todos Pacto Social de Compromisos Recprocos Ley General de Educacin

75 25 74 26 69 31 67 33 77 23 87 13 78 18 0 10 20 30 40 50
Si NO

60

70

80

90

100

Base: Total de entrevistados (1504)

ENAED 2005

Reflexiones finales: destacados

Un buen futuro para la educacin es posible La educacin tiene an mucho valor La participacin es aprovechable Una visin negativa de la educacin actual La percepcin de la realidad distinta a la realidad El desconocimiento de compromisos de poltica educativa

ENAED 2005

Reflexiones finales: demandas

Un sistema educativo sin corrupcin Un magisterio ms capacitado y comprometido Una escuela ms gobernable

ENAED 2005

Reflexiones finales: una relacin perversa

Los menos favorecidos, los histricamente postergados han ofrecido opiniones menos crticas, ms conformistas.

Cmo quienes no estn en capacidad para reclamar un servicio de calidad o que ni siquiera reconocen que el servicio ofrecido es de mala calidad pueden ser ciudadanos capaces de construir la sociedad que anhelamos?
ENAED 2005

Encuesta Nacional de Educacin 2005

Conferencia Nacional: Educacin y Buen Gobierno
Muchas gracias
ENAED 2005