Atividade 6 Sabemos que impossvel dissociar didtica de profisso docente, entretanto, considerando a primeira como amparo terico e relacionando

o a segunda com o exerccio prtico, defenda (com embasamento) a importncia da experincia docente. Os saberes da experincia A experincia docente fundamental na construo dos saberes dos professores, pois, segundo Tardif (2002), esses saberes so construdos no processo histrico da formao do profissional. A literatura tem mostrado que os saberes da experincia fundamentam a prtica docente e, por meio deles, os profissionais se formam. Os saberes da experincia concedem ao docente uma base para uma atuao mais segura, uma vez que com o passar do tempo vai se adquirindo mais. Os saberes so construdos nas relaes interativas, pois ao mesmo tempo em que se ensina se aprende, cabendo ao professor adquirir conhecimento suficiente para analisar e selecionar quais os saberes que realmente contribuem para uma prtica que atenda complexidade do espao da sala de aula. Administrar o dia-a-dia do trabalho docente uma tarefa complexa que exige propostas consistentes. E a experincia traz ao professor uma segurana no agir, pois todos os anos de trabalho efetivo em sala de aula mostra a ele um caminho seguro a ser seguido, mas pode tambm apresentar uma cegueira no que diz respeito aos pontos falhos de sua prtica (TOZETTO, 2010). O saber pedaggico contribui para o desenvolvimento dos aspectos pessoal e poltico de professores e alunos, favorece a formao global do indivduo contribuindo assim, de forma significativa para a construo de uma prtica docente eficiente. Portanto, no cotidiano que os saberes so consolidados, e, os saberes experienciais surgem como ncleo vital do saber docente.