Propuesta para la formulacin de una actividad de aprendizaje

Bases tericas

AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Parte de un inters y necesidad. Recoge saberes previos . Conflicto cognitivo

Aprendizaje til y duradero

NOVAK
Importancia de estructurar la informacin a travs de organizadores visuales permitiendo que los aprendizajes se establezcan

Recomendaciones para garantizar aprendizajes en el aula

Clima afectivo favorable . Respetar las caractersticas del grupo. Recordar que el nio aprende por inters. Se debe tener claro el rol que desempear el docente y el rol que desempear el nio. La intencin de aprendizaje debe ser claro. Garantizar un aprendizaje significativo para el nio. Respetar ritmos y estilos de aprendizaje.

Formulacin de una actividad de aprendizaje

Definir la intencin de aprendizaje. Captar el inters a partir de una

motivacin directamente relacionada con la intencin de aprendizaje Rescatar los saberes previos a partir de preguntas directamente relacionadas con la intencin de aprendizaje, permitir que formulen sus hiptesis Agrupar a los alumnos para que intercambien y organicen sus saberes previos a partir de las preguntas formuladas por el docente Proporcionar le nueva informacin ,a travs de experimentos lecturas, videos visitas, investigaciones, entrevistas,etc.

Permitir que contrasten sus hiptesis en grupos o pares, dando la oportunidad que se den los inter-aprendizajes Estructurar la informacin utilizando organizadores grficos,como esquemas, croquis, mapas mentales y otros para garantizar que los aprendizajes se establezcan. Proporcionar al alumno una accin que le permita aplicar el nuevo aprendizaje. Brindar la oportunidad que el alumno sea consiente de su propio proceso a travs de la autoevaluacin Metacognicin. El nuevo aprendizaje debe ser til y duradero, es decir puede ser utilizado como saber previo de un nuevo aprendizaje.