ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA CHARNECA DE CAPARICA

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 2º e 3º CICLOS

De acordo com o disposto no despacho Normativo 30/2001, o Departamento de Línguas chama a

atenção para os critérios de avaliação definidos para o 2º e 3º ciclos:

“A avaliação incide sobre as aprendizagens e competências definidas no Currículo Nacional”, que

resulta do domínio articulado de três níveis de competências: as competências específicas por cada área
do saber e disciplinas; as competências transversais, ou seja, competências de estudo e competências
sociais. O instrumento da sua operacionalização é o Projecto Curricular de Turma.

A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática lectiva.”

Os instrumentos de avaliação devem garantir “uma recolha sistemática de informações que, uma
vez analisadas, apoiam a tomada de decisões adequadas à promoção da qualidade das aprendizagens.”
Permitem, pois, avaliar as competências definidas no PCT e visam regular as aprendizagens. Devem resultar
do trabalho realizado pelos alunos nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinares (Área de Projecto,
Formação Cívica, Estudo Acompanhado, Educação Desportiva), nos domínios da produção escrita e oral,
tendo em vista a construção das competências previstas no currículo nacional, no quadro da sua
concretização e operacionalização no PCT (Despacho Normativo 30/2001).

Como se pretende aferir se as competências estão a ser construídas pelos alunos, não é atribuída
nenhuma ponderação a cada instrumento de trabalho, pois todos contribuem para a construção das
competências definidas.

A avaliação é formativa e contínua, resultando numa classificação final expressa numa escala de 1
a 5, fruto da evolução do aluno e do trabalho realizado pelo mesmo ao longo do ano (empenho e
participação nas actividades propostas).

A classificação dos trabalhos realizados pelos alunos é qualitativa (0 – 19%, Fraco; 20 – 49%, Não
Satisfaz; 50 – 54%, Satisfaz Pouco; 55- 69%, Satisfaz; 70 -89%, Bom; 90- 100%, Muito Bom).

A classificação deverá ser sempre qualitativa, podendo, se necessário, fazer-se referência a um

elemento mais ou menos, para distinguir, por exemplo, entre um Satisfaz de 55% e outro de 69%.