LAPORAN EVALUASI BLOK 2.

5 PROGRAM REGULAR DAN INTERNASIONAL TAHUN AJARAN 2007/2008 Pada akhir tiap-tiap blok dilakukan evaluasi pelaksanaan blok dan tutor oleh Unit Quality Assurance (QA). Ada 2 aspek yang dievaluasi yaitu : a. Pelaksanaan blok. Metode evaluasi yang digunakan adalah survei ke seluruh internasional dan reguler" dibagikan pada ahasis!a progra enggunakan instru en berupa kuesioner. #uesioner e punyai &' pertanyaan tertutup dan (

inggu ke $ ( inggu u%ian) segera setelah u%ian sesi ke dua

dilaksanakan. #uesioner ters e uat pertanyaan terbuka. b. #iner%a tutor.

Metode evaluasi yang digunakan adalah survei ke seluruh internasional dan reguler" dibagikan pada inggu ke-2" untuk

ahasis!a progra

enggunakan instru en berupa kuesioner. #uesioner engevaluai setiap tutor pada kelo pok e punyai &' pertanyaan tertutup dan (

tutorial tertentu. #uesioner tersebut pertanyaan terbuka.

I. Hasil E al!asi Bl"#

)erikut adalah overvie! skor rata-rata dan standar deviasi untuk tiap-tiap pertanyaan" dengan pen%elasan sbb: *ika se ua ahasis!a enuliskan +, totally agree- pada .-points scale" rerata skor adalah ./ %ika +, totally disagree-" aka reratanya adalah &. aka

0tandar deviasi(01) kecil engga barkan %a!aban ahasis!a sebagain besar adalah sa a. *ika 01 besar" engga barkan banyaknya perbedaan2variasi pendapat.

3or

&-&4 grade

3or

&-. 5ikert scale

67: kurang 6$: perlu perbaikan

6(.4: kurang 6(..: perlu perbaikan

89: bagus

8:.4: bagus

Pertanyaan &- && adalah .-point scale" no 2-point scale" no &( adalah (-point scale" no &:-&... adalah &4-point grade.

1ari kuesioner berikut :

engenai evaluasi pelaksanaan blok 2.. diperoleh hasil sebagai

1. Kejelasan Tujuan Sebagian besar mahasiswa menyatakan bahwa tujuan dari pelaksanaan blok 2.5 sudah cukup jelas bagi mereka.

2.

Kesesuaian Antara Isi Blok dan prior knowledge Mahasiswa. Sebagian besar mahasiswa program regular dan internasional merasa bahwa pengetahuan yang sejauh ini mereka miliki sejalan dengan isi dari blok 2.5.

3. Keterkaitan/ Integrasi antar Komponen dan Blok Sebagian besar mahasiswa program reguler dan internasional menyatakan materi yang ada di blok 2.5 sudah terkait satu dengan yang lain.

4.

Kemampuan kenario Menstimulus !iskusi Kelompok Sebagian besar mahasiswa program regular merasa bahwa skenario yang ada cukup dapat memancing diskusi kelompok, namun mahsiswa program internasional merespon perlunya perbaikan.

". Kemampuan kenario untuk Memoti#asi Belajar Mandiri. Hampir seluruh mahasiswa program regular dan internasional, merasa skenario pada blok 2.5 mendorong mereka untuk belajar sendiri.

$. Keterkaitan Antara %atihan Ketrampilan di kills %a& dengan Tema Blok. Sebagian besar mahasiswa reguler dan internasional yang menyatakan setuju dengan pernyatan bahwa materi skills lab yang diajarkan berhubungan dengan tema dari Blok 2.5

'. Kesesuaian antara (raktikum di Bagian dengan Isi Blok Sebagaian besar mahasiswa program regular dan internasional, menyatakan bahwa isi dari sesi praktikum sesuai dengan isi Blok 2.5.

). Kesesuaian Isi !iskusi *on Tutorial dengan Isi Blok 2." Sebagian besar mahasiswa program reguler maupun internasional merasa bahwa isi diskusi non tutorial sudah sesuai dengan blok 2.5

+. Man,aat um&er Belajar -ang Tersedia !alam Menunjang (en.apaian Tujuan Belajar Sebagaian mahasiswa program reguler dan internasional, menyatakan sumber pembelajaran yang tersedia sangat berguna untuk kegiatan belajar mahasiswa.

1/. Kesesuaian antara 0jian Blok dengan Isi Blok Sebagain besar mahasiswa internasional menyatakan bahwa ujian Blok 2.5 sudah berkaitan dengan isi dari blok tersebut, namun mahasiswa program reguler mengisyaratkan perlunya perbaikan dalam hal kesesuaian ujian dengan isi blok.

11. Kepuasan Mahasiswa dengan Metode (enilaian Profesional Behaviour -ang !ilakukan oleh Tutor. Sebagian besar mahasiswa program regular dan internasional menyatakan puas, terhadap cara tutor menilai sikap dari mahasiswa dalam kelompoknya,

12. Kee,ekti,an 1aktu %uang di antara Akti#itas Terjadwal !apat !igunakan untuk Belajar Mandiri Sebagain besar mahasiswa internasional dan reguler menyatakan setuju apabila waktu di luar kegiatan terjadwal dapat digunakan untuk latihan mandiri secara e!ekti!.

13. Isi Blok e.ara 0mum Sebagain besar mahasiswa reguler dan internasional menyatakan isi blok 2.5 tidak berat bagi mahasiswa.

14. 2erata 1aktu -ang !igunakan Mahasiswa untuk Belajar Mandiri dalam eminggu

1". Komponen pem&elajaran Hal"hal yang dinilai dari komponen"komponen pembelajaran meliputi #ee!ekti!an tutorial, praktikum, skills lab, kuliah dan keseluruhan pelaksanan blok. Secara umum, dapat dikatakan bahwa hal"hal tersebut telah berjalan dengan baik.

II. aran untuk impro#ement3 1. 0jian3 2. Kuliah 3. Blok %

4 block&s content 'week 5"$( ) masuk di hari sabtu " perpindahan jadwal yang tiba"tiba "dosen yang suka mengganti jadwal tanpa pemberitahuan ) adanya kuliah yang tidak diberikan " u* blok sesudah lebaran " ujiannya "same e+am ,uestions which cannot be searhed in skills lab practical ,uide book " ujiannya pakai bahasa inggris ) hanya 1 hari " e+am " anatomi " perubahaan jadwal yang sangat mendadak " embriology " lecture banyak yang tiba"tiba diganti, jadwal tidak jelas "tutorial '2-( " puasa jadi susah ma+imal " dosen sering menunda kuliah dan datang terlambat, banyak jadwal yang sering tiba"tiba kosong " mahasiswa mengalamikesulitan dalam mengambil slide dosen " microbiology '2-(

" block e+am a!ter the holiday '2-(soal ujian blok tidak !air soalnya hanya sebagian orang yang mendapat /ersi bahasa inggris " grugs, hard to understand '2-( " susah cari buku"buku yang ada dire!erensi tp ga ada diperpus " lecture '2-( " practical sessions on skill lab and panel discussions " embriology " "tasking " sampai saat ini belum saya temukan yang tidak enak III. 5asil 6#aluasi Tutor I7. 5asil Assesment &lok I7. Kesimpulan. 1. 0ari hasil e/aluasi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pelaksanaan Blok 2.5 meliputi kejelasan tujuan, #esesuaian 1ntara 2si Blok dan prior knowledge 3ahasiswa, #eterkaitan* 2ntegrasi antar #omponen dan Blok, #emampuan Skenario untuk 3emoti/asi Belajar 3andiri, #eterkaitan 1ntara 4atihan #etrampilan di Skills 4ab dengan 5ema Blok, #esesuaian antara 6raktikum di Bagian dengan 2si Blok, #esesuaian 2si 0iskusi 7on 5utorial dengan 2si Blok , 3an!aat Sumber Belajar yang 5ersedia 0alam 3enunjang 6encapaian 5ujuan Belajar, #esesuaian antara 8jian Blok dengan 2si Blok, 2si Blok Secara 8mum, telah berjalan dengan baik. #ee!ekti!an 9aktu 4uang di antara 1kti/itas 5erjadwal 0apat 0igunakan untuk Belajar 3andiri, :erata 9aktu yang 0igunakan 3ahasiswa untuk Belajar 3andiri dalam Seminggu, telah berjalan dengan baik. 2. 6erlu perbaikan dalam hal; " " 7. aran #emampuan Skenario 3enstimulus 0iskusi #elompok 'internasional( #esesuaian antara 8jian Blok dengan 2si Blok 'reguler(

<

1. 6enjadwalan kegiatan dosen untuk kuliah, tutorial, intruktur skills lab, =S>?, pembimbing praktikum dan kegiatan >linical :otation 'tutotial klinik, re!leksi kasus, bedside teaching( untuk program S1 dan 6ro!esi dibuat secara terkoordinir untuk jangka waktu satu tahun. 2. 6erlu dilakukan e/aluasi proporsi materi pembelajaran terhadap pencapaian kompetensi dokter umum. 3. 6erlu dilakukan re!reshing tutor kepada tutor yang mendapat penilaian kurang.

1@