Fecha: 18 de noviembre de 2013. Escuela: General Francisco J. Mujica. Localidad: Oaxaca de Jurez. Municipio: Oaxaca de Jurez, Oaxaca.

Maestro de base: Juan Grado: Cuarto Grupo: A Periodo de observacin: 7:30 Hrs. 14:00 Hrs. Observador: Juan Magario de la Cruz.

Hora

Inscripcin Algunos nios comienzan a llegar a esta hora, la mayora vienen acompaados de sus padres, y se logra observar que la mayora de las familias de los nios tienen automvil, pues se observa que la mayora baja de uno. Comienzan a llegar ms nios, los directivos y dems maestros comienzan a poner en orden ya todas las herramientas que sern utilizadas para llevar a cabo el homenaje, mientras tanto ponen msica de fondo, y los nios corren, otros platican, y uno que otro vaga solo por la plaza cvica, todos esperando a que llegue el momento de comenzar con el homenaje. Comienza el homenaje con honores a la bandera, el maestro de educacin fsica les pide a los nios mucha disciplina, estos responden de manera positiva. Se observa una gran disciplina dentro de la institucin. Y muchos padres de familia ingresan a la institucin para observar como sus hijos llevan a cabo la actividad cvica. Algo que llama la atencin en los salones es que todos tienen el nombre de un personaje histrico, por ejemplo, en el que observo lleva el nombre del Gral. Venustiano Carranza.

Interpretacin Al ser una zona urbana y estar localizada en el centro de la ciudad muchos padres tienen que ir a trabajar temprano y tienen que llevar a sus hijos lo antes posible a la escuela. La mayora cuenta con automvil, pues los que frecuentan esa escuela son de clase media.

7:30

7:45

8:00

La disciplina que impera en el colegio es interesante, he de suponer que hasta cierto punto se ha llegado a ser muy autoritarios con los nios, pues simplemente obedecen ordenes con cierto temor me atrevera a decir.

8:30

Finaliza el homenaje a la bandera, los nios pasan a sus salones, algunos de manera ordenada y otros corriendo y empujndose, cada maestro debe de hacerse cargo de su grupo.

8:30 a 9:20

Ingreso al saln y observo que el maestro ya haba comenzado con sus clases, todos los nios de manera ordenada se encontraban elaborando la actividad correspondiente, en este caso resolvan unos problemas matemticos que el profesor les haba indicado dentro de la gua de estudios, esto para reforzar las bajas calificaciones que haban tenido das antes en la evaluacin bimestral. Un alumno se le acerca para preguntarle algo acerca del problema, el maestro slo argumenta que ya se les haba pedido que estudiaran. Y que no respondera dudas de tal tipo. El maestro le llama la atencin a Jess por haber fallado en los ejercicios, le dice que es muy listo, pero que estaba muy distrado, eso haca que no pudiese contestar de manera correcta a todos los ejercicios, lo que causaba su mala calificacin. Los dems alumnos permanecen en sus lugares resolviendo con muchas dificultades los problemas, observo a una nia que tiene un brazo fracturado, lo cual no le impide realizar sus actividades acadmicas. El maestro seala a uno de sus alumnos, dice que l es el nio bomba, que siempre anda causando problemas, pero fue el primero en terminar con sus actividades, aunque no tuvo buena calificacin, fue considerable su trabajo. Se le llama la atencin a Romn, otro nio relajo, cada vez que se le llama la atencin a cualquier nio este siempre se acerca hasta el escritorio del maestro a escuchar lo que le tiene que decir el maestro, y posteriormente pasar a tomar asiento.

Jess vuelve a fallar en sus ejercicios, el maestro le pide de favor que los corrija para que posteriormente este lo entregara, as mismo hace con dos nias ms que no lograron obtener una buena calificacin. En el penltimo lugar de la 4 fila, se observa a una nia distrada con su celular, quizs est buscando las respuestas por medio de internet o simplemente le pone muy poca atencin a la clase.

Una vez terminadas y calificadas todas las actividades matemticas el maestro pasa a la siguiente materia que comprende ciencias naturales y geografa, antes de comenzar verifica las guas de los alumnos para que estas no estn contestadas con anterioridad, y les pone una firma para autorizar y comenzar a trabajar. Jorge hace de las suyas nuevamente, el maestro lo pilla haciendo travesuras y lo saca de la clase por unos minutos para darle un escarmiento y luego lo vuelve a meter al saln. 9:20 a 10:00 En geografa el maestro les pide a los alumnos que copiaran los estados y sus capitales a sus cuadernos, para estos todos los nios se levantan a traer sus libretas que se encontraban dentro del librero que tiene el saln, y luego que se aprendiesen quince estados con sus respectivas capitales para que este pudiera calificarlas. Todos los nios comienzan a estudiar, algunos lo hacen con entusiasmo y otros se mantienen distrados completamente como es en el caso de Romn que envs de estar trabajando se la pas jugando y dibujando. A una de las nias se le haba olvidado sus libros, esto le impeda trabajar, el maestro tard mucho en percibirlo, pero al instante solucion el problema prestndole el suyo.

Los alumnos comienzan a acercarse al escritorio del profesor, muchos confiados de que ya haban concluido con sus trabajos, pero todava les faltaba decir las quince capitales que haba mencionado el maestro, todos fracasaron en el primer intento de decirlo, el mayor nmero de aciertos fue de cuatro. As mismo les pide el maestro que pasasen a retirarse conforme fuesen fallando y se fueran a estudiar a sus lugares. La actividad anterior recay a ser no ms que una adivinanza, pues con el error que les indicasen se lo aprendan y luego se iban a formar nuevamente para pasar con el maestro, y no se preocupaban por ir a estudiar realmente. La actividad se prolong por ms de media hora, y slo Jimena pudo responder correctamente a las quince preguntas, pero la gran mayora no pasaba de cuatro aciertos.

10:00 a 10:30

Suena el timbre para el recreo y el maestro les pide que guarden sus cosas. En estos 30 minutos se toca una cancin cualquiera mientras unos nios corren, otros comen, y otros pocos juegan cosas que requieren de conocimientos como lo es el ajedrez. Del lado donde estn las casetas hay una fila de nios esperando su turno para comprar sus alimentos, todos ansiosos. Mientras que los maestros llegan a pedir lo que quieren y se los dan al instante. Tambin se nota que a la hora de sentarse, alrededor estn los nios almorzando y en medio hay una mesa de puros profesores. Al regresar los nios al saln lo hacen de una manera ordenada, algunos todava con dulces en la boca, a lo que el profesor les pide que lo tirasen, y ellos responden de buena manera. Continan con la actividad de geografa, pero la dinmica cambia esta vez, el profesor pide que formen parejas para trabajar, pero que

10:30 a 12:00

tuviesen cuidado al momento de hacerlo y que escogieran a alguien con quien trabajar y no con quien jugar. Al termino del estudio el profesor empieza a llamar por nmero de lista a cada uno de los nios, dando muy malos resultados, slo una nia llamada Karla pudo acertar todas, los dems no pasaban de 7 aciertos. Se observa tambin que a la hora de que un nio pasa sus mismos compaeros les dicen Cabush que segn el maestro significa adis, sometindoles as a bajo presin.

12:00 a 13:00

A las 12 de la tarde es la hora en que los alumnos toman sus clases de ingls, ven ingresar a la profesora e inmediatamente corren a saludarla y a abrazarla, se notan muy entusiasmados y empiezan a correr y gritar por todo el saln. La maestra intenta poner orden pero es intil, llama la atencin al grupo por ms de cuatro veces y estos la ignoran por completo, les pide de favor que sacaran sus libros pero se tarda 20 minutos de sus clases tratando de calmarlos. Cuando al fin comienzan sus clases empiezan a estudiar unas partes del libro de ingls, completando oraciones en ingls, que al final la misma maestra termin resolviendo. Intenta poner sonidos con el cual trat de explicarles a los nios la clase, pero debido al muy bajo volumen de sus bocinas los nios no pusieron nada de atencin y comenzaron nuevamente con el relajo. Al dar a la una de la tarde la maestra recogi sus cosas y se fue, solo algunos nios lograron aprender algo, porque la mayora no puso atencin toda la clase. En este lapso de 20 minutos no regresaba el profesor, a lo que yo me tuve que encargar de mantener al grupo en orden, al principio no hallaba como hacerlo hacan caso omiso a mis llamadas de atencin, hasta que tuve que subir el tono de voz, todos tomaron sus lugares y mantuvieron el silencio.

13:00 a 13:20

En seguida les ped a cada uno que se presentase, pues no saba sus nombres ni ellos el mo, ya que debido a la falta de tiempo no pudimos conocernos, les preguntaba a cada uno sus nombres completos, como les gusta que les digan y que cosas les gusta hacer, y solo esa actividad pude realizar porque luego se present el maestro de grupo.

13:20 a 14:00

El maestro regres al saln de clases para explicarles las tareas del da siguiente y luego se despidi de ellos una vez que el timbre toc. Algunos padres ya esperaban a sus hijos fuera del saln, unos cinco entraron a hablar con el profesor acerca de cmo iban sus hijos en la escuela, otros ms se fueron solos. A la mayora de ellos los pasan a recoger sus padres que tienen coche, u otros que se los llevan caminando pero son realmente pocos los que van solos a casa. Los nios del turno vespertino comienzan a llegar, y los del turno matutino comienzan a desaparecer y yo concluyo con mi primer da de observacin.