ENCUENTRO ANUAL

EQUIPOS DE ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA

ALTERACIONES DEL LENGUAJE: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje, medio de expresin humano, es signo del despertar intelectual del nio, seal de vivacidad, imaginacin, sentido de observacin y maduracin, as como ndice de desarrollo de la inteligencia, equilibrio afectivo y expansin del carcter, por lo que su desarrollo normal es de suma importancia. (Dabbah; 1994, p.86)
Dra. Virginia Jimnez Rodrguez

EL LENGUAJE. COMPONENTES Y FUNCIONES.

COMPONENTES:
FONTICO-FONOLGICO. MORFOSINTCTICO. SEMNTICO. PRAGMTICO.
FORMA CONTENIDO USO

FUNCIONES:
COMPRENSIVA. EXPRESIVA.

COMUNICACIN

MARCO CONCEPTUAL
EL HABLA Y EL LENGUAJE SE DESARROLLAN POR MEDIO DE CONDICIONAMIENTOS TEMPRANOS (INTERACCIN E IMITACIN) QUE SE APRENDEN EN EL ENTORNO SOCIAL DONDE SE DESENVUELVE EL NIO.
GRAN PARTE DE LAS ALTERACIONES DEL HABLA Y DEL LENGUAJE SE MANIFIESTAN EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

FUNCIONES DE LA CADENA ORAL

RESPIRACIN. Los movimientos inspiratorios y VOZ. Es producir un sonido originado en la
laringe y modificado en las cavidades resonadoras.

espiratorios se aplican a la produccin de la voz y la palabra.

ARTICULACIN. Se produce gracias al

movimiento coordinado de los rganos bucofonatorios activos y de la accin de los pasivos.

REQUISITOS PARA EL HABLA

HABILIDAD PERCEPTIVA Y ARTICULATORIA. El nio necesita un entrenamiento auditivo y un sistema organizado de los movimientos bucofaciales. (Muy importante explorar la habilidad
auditiva).

HABILIDAD RTMICA: ritmo (ligado al acento y a la organizacin temporal de la emisin del habla) y fluidez (ligada a la entonacin, relacionada con los aspectos sintcticos y semnticos del discurso). CAPACIDAD SECUENCIAL. Para la estructuracin correcta de la oracin. Utilizacin correcta de estructuras
morfosintcticas.

ALTERACIONES DEL L.O.: LALOPATAS Y ALT. DE LA FONACIN

LALOPATAS ALTERACIONES DE LA FONACIN

RSH. DISLALIA. DISGLOSIA. DISARTRIA. DISFEMIA.

- DISFONA
ORGNICA

FUNCIONAL

ALTERACIONES DEL L.O.: LOGOPATAS

RL. DISFASIA.

PROBLEMAS EN: - DESARROLLO CONCEPTUAL: retraso en razonamiento.

- FUNCIN SIMBLICA.

AFASIA.
MUTISMO.

- PERCEPCIN ESPACIAL. - PLANIFICACIN JERRQUICA: desrdenes en secuencias temporales. - MEMORIA LENTA: sobre todo en MI.

CAUSAS
Falta de estimulacin. Problemas con la alimentacin. Trastornos afectivos (inestabilidad emocional y ansiedad). Dficits gnsicos. Dficits atencionales. Dficits mnsicos. ...

CONSECUENCIAS
Trastornos conductuales. Trastornos en la comunicacin. Dificultad para la adquisicin de la lectura. Alteracin en el lenguaje escrito. Dificultades de aprendizaje.

ALTERACIONES DEL L.E.

RETRASO LECTO-ESCRITOR. DISLEXIA.

DISGRAFA.
DISCALCULIA.

CAUSAS
Deficiente adquisicin del habla. Deficiente adquisicin del lenguaje. Dficit gnsico. Dficit atencional. Dficit mnsico. Alteracin en capacidad metalingstica. Alteracin en capacidad secuencial y simultnea del procesamiento mental. ...

CONSECUENCIAS
Trastornos conductuales.

Trastornos en la comunicacin.
Dificultades de aprendizaje.

EVALUACIN Y DIAGNSTICO
Demanda de asesoramiento por parte del centro escolar. Intervencin del orientador.
en base a

- Demanda recibida.

- Recogida de informacin. - Anlisis de la demanda.

Determina necesidades educativas

Aplicacin de pruebas especficas?

S No

ACNEE posiblemente NO ACNEE

INTERVENCIN
DIRECTA. En caso de diagnstico de ACNEE. INDIRECTA. A travs de programas preventivos y asesorando al docente por parte del especialista.

ACTUACIONES PREVENTIVAS
Estimulacin lingstica del docente de EI mediante la interaccin verbal en el aula con programas de lenguaje oral que permitan una participacin activa del nio. Estrategias que puede utilizar el docente en el aula:
Respecto a la recepcin: escuchar atentamente con contacto visual, usar pautas de secuenciacin y organizacin, adecuar la velocidad del discurso... Respecto a la produccin: ensear el lenguaje en grupo y en ambiente natural, ensear habilidades pragmticas, priorizar la comunicacin y corregir el lenguaje del nio mediante feed-back correctivo...

ACTUACIONES PREVENTIVAS
Estrategias para el aprendizaje de la L-E.
Para EI. Actividades que potencien la discriminacin auditiva (conciencia fonolgica) y visual de fonemas/grafemas; lectura logogrfica y de cuentos con pictogramas... Para EP. Actividades de lectura conjunta, de comprensin lectora, de elaboracin de historias siguiendo una correcta secuenciacin temporal...

Estrategias metacognitivas.

FUNCIN MEDITICA DEL ORIENTADOR

Entre las actuaciones de los orientadores encontramos la de transmitir al docente la relevancia del trabajo de los prerrequisitos necesarios para una adquisicin correcta del lenguaje en el aula, hacerle consciente de la gran importancia que tiene lo que est trabajando como actuacin preventiva, y el darle confianza para que se sienta capaz de orientar a la familia como tutor del nio.

PARA TERMINAR...
El lenguaje hablado nos hace humanos, el lenguaje escrito civilizados. (Olson, D.R., 1977) El leer sin pensar hace una mente desordenada. El pensar sin leer nos hace desequilibrados, (Confucio)