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JANMIEL NUNES MILLER 1091151

PLANO DE AULA: A EDUCAO PATRIMONIAL COMO INSTRUMENTO DE PRESERVAO DO PATRIMNIO CULTURAL

Centro Universitrio Claretiano. Licenciatura em Histria. Patrimnio Cultural: tcnica de arquivamento e introduo museologia. Pro !. "amanta Col#ado $endes.

PLO CAMPINAS - SP 2012

CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANO

Cu !" %isci&lina Pro essor *es&onsvel '+tulo do Pro,eto

L#$%&$#'(u ' %) *#!(+ #' Patrimnio Cultural: 'cnicas em (rquivamento e )ntroduo museologia "amanta Col#ado $endes -( .ducao Patrimonial como instrumento de &reservao do &atrimnio cultural/

(luno %ata in+cio do &ro,eto %ata trmino do &ro,eto

0anmiel 1unes $iller 2342546276 7842546276

1, PRTICA: AO EDUCATIVA SO-RE PRESERVAO DO PATRIMNIO *ISTRICO

( &rtica constitui a ela9orao de uma ao educativa en ocando a im&ort:ncia da &artici&ao da sociedade na &reservao do Patrimnio Cultural Histrico; sendo de ordem munici&al; estadual ou nacional. ( ao educativa ela9orada trata<se de um &lano de aula direcionado a alunos do ensino mdio; entendendo a im&ort:ncia do desenvolvimento deste tema no am9iente escolar de orma interativa e cola9orativa.

1,1 A( #.u#/0" 1% *" '!


(tividades Levantamento do &atrimnio e de inio do o9,eto4tema %e inio dos &rinci&ais &ro9lemas em relao a este &atrimnio; &>9lico alvo e agentes educacionais %e inio da $etodologia e $aterial de (&oio *eviso do Pro,eto 'otal de #oras a9ri9u+das Horas (tri9u+das = #oras 6 #oras 75 #oras 7 #ora 62 #oras

1,2 O.2%(#3" 1" P "2%(" ? &ro,eto tem como o9,etivo o alcance do interesse dos adolescentes &elo tema &reservao &atrimonial. Conscienti@ar ,ovens do ensino mdio de sua cidadania &ara que a memria no se &erca o alvo deste &ro,eto. ? &ro&sito &ro&orcionar uma eA&eriBncia >nica de renovo da consciBncia; contri9uindo &ara que a #istria &ossa ser lem9rada e

revisada; re letida e a&rendida; e isto &ossa tra@er 9ons rutos &ara a vida dos &artici&antes; seu uturo e o uturo de toda nao.

1,4 P'( #)5&#"6 78.9#$" '93" % ':%&(%! %1u$'$#"&'#! ? &atrimnio #istrico a ser con#ecido e utili@ado como 9ase da ao educativa &reservao o con,unto arquitetnico e ur9an+stico de ?uro Preto; $C. "ua relev:ncia #istrica ser tratada e a discusso ser direcionada ao tema da im&ort:ncia da &reservao e tom9amento do &atrimnio #istrico atravs de atividades es&ec+ icas e envolventes. Como todo &atrimnio #istrico cultural en renta &ro9lemas na manuteno de sua &reservao; o &atrimnio em ?uro Preto en renta<se: -o tr:nsito desordenado; re ormas sem autori@ao em imveis tom9ados e a ocu&ao de s+tios #istricos e encostas da cidade/; segundo o site da cidade; dis&on+vel em D#tt&:44EEE.ouro&reto.com.9r4acidade4&atrimonio.&#&FG; acesso em 7H de a9ril de 6276. ? &>9lico alvo com quem o &ro,eto ser desenvolvido sero adolescentes do ensino mdio com atividades em sala de aula e eAtraclasse. "a9e<se que muitos ,ovens #o,e no se interessam &ela manuteno e &reservao da memria atravs do &atrimnio #istrico e cultural; no intencionalmente; mas muito &or no terem uma o&ortunidade de re letirem so9re o tema de uma orma &artici&ativa. Com atividades desenvolvidas es&eci icamente &ara este gru&o; eles &odero se envolver na &esquisa; no tra9al#o cola9orativo e na discusso e construo con,unta de con#ecimento e senso cr+tico. ?s agentes educacionais logicamente so todos os diretos envolvidos na instituio de ensino. .s&ecialmente o &ro essor de #istria da turma; mas tanto os uncionrios; como a &artici&ao da &r&ria direo no entendimento e cola9orao &ara que &or meio de es oros con,untos; todos cresam em consciBncia da &reservao da memria e a&rendam e rea&rendam com a #istria.

2, METODOLO;IA

( metodologia da &rtica com os alunos constituir em ormas de eA&osio de conte>do; atividades de interao constante e cola9orao m>tua; de avaliao de gru&os e individual &ara construo con,unta de um con#ecimento e uma nova consciBncia. .m vista da atividade &oder ser mel#orada e tornar<se mais a&roveitada; dicas de ada&taIes e

atividades eAtraclasses ou su9stitutivas sero eA&ostas a seguir. ? &ro,eto inclui tam9m uma atividade sim&les de avaliao da ao educativa &or &arte do &>9lico alvo.

2,1 A.% (u ': A(#3#1'1%! E<7"!#(#3'! ( a9ertura da atividade seguir dois &assos de orientao eA&ositiva: -relem9rando o &ano de undo #istrico/ e -a&resentao de ouro &reto e sua #istria/; no entanto de carter animador e envolvente; e sem ordem de a&resentao es&ec+ ica:

R%9%). '&1" " 7'&" 1% =u&1" >#!(+ #$": sugere<se uma a&resentao da #istria da (mrica Portuguesa como colnia; desde a c#egada dos &ortugueses at o desco9rimento de outro no interior de $inas Cerais; $ato Crosso; Cois e Ja#ia. Para ser de orma resumida; a eA&osio requerer uma &ers&ectiva econmica &ela &arte &ortuguesa. ( eA&osio tam9m &recisar ser din:mica; &odendo seguir um modelo esquemtico como o da igura seguinte. .ste modelo oi criado 9aseado no conte>do do livro didtico de $oraes K622=; &. 7=L<7M=N:

J*(")L C?LS1)(: P.*"P.C')Q( %( (')Q)%(%. .C?1S$)C( 7H22 O 7H=2 < .uro&a no "c. PQ < C#egada dos .uro&eus .conomia (ucareira < .scam9o < )nteresse de Portugal < Por que Cana de (>carT < .ngen#os < Uuncionamento do .ngen#oR < Pecuria no )nterior < $o de ?9ra .scravaR < Ca&itanias HereditriasR < Jandeirantes. ( &artir de 7H=2 < )n+cio da ocu&ao com "c. PQ)) e PQ))) < Jandeiras e .ntradasR < ?uro em $inasR < Coverno CeralR < .conomia %iversi icadaR < Qinda dos PortuguesesR < .conomia diversi icada: < 1orte: %rogas do sertoR < 1ordeste e "ul: gadoR < "udeste: agriculturaR < $C4$'4C?4JH: $inas.

U?1'. O .la9orado &elo autor. ?I;URA 1 E!@u%)' R%!u)" !". % - '!#9 C"95&#' &' 7% !7%$(#3' %$"&5)#$'

A7 %!%&('/0" 1% Ou " P %(" % #&( "1u/0" ' !u' >#!(+ #': &or meio de uma a&resentao em PoEerPoint ela9orada com otos que esto dis&on+veis no site de turismo da cidade DEEE.ouro&reto.org.9rG; con orme acesso em 7H de a9ril de 6276. Uotos variadas que englo9am os vrios temas: museus; rea ur9ana; igre,as etc. com in ormaIes acerca de seu recon#ecimento como &atrimnio #istrico cultural nacional e internacional.

2,2 A(#3#1'1% C"9'." '(#3': ' R%3#!('

A '(#3#1'1%: esta atividade consiste na interao de toda turma na construo de uma revista so9re &reservao do &atrimnio #istrico; tendo como o9,eto a cidade #istrica de ?uro Preto. 'oda classe ser dividida em gru&os de trBs a cinco alunos; e cada gru&o ser res&onsvel &ela construo de uma &gina da revista. ?s temas das &ginas sero distri9u+dos &elo &ro essor orientador e a atividade &oder ser reali@ada ou ao menos iniciada no la9oratrio de in ormtica da instituio de ensino. Caso a instituio de ensino no ten#a como dis&oni9ili@ar; ento o tra9al#o &oder ser reali@ado eAtraclasse; mas com um &lane,amento da atividade de cada gru&o em sala de aula.

I&(% '/0" % $"9'." '/0": im&ortante salientar a cola9orao de cada gru&o e cada aluno. ( im&ort:ncia da interao na troca de in ormaIes de modo que cada gru&o sai9a o que o outro est a@endo. Para auAiliar nisto &ode<se eleger um gru&o como c#e e da revista que tra9al#ar ,untamente com o orientador. .ste gru&o l+der ser uma &onte entre todos os outros; a,udando a ligar o tra9al#o de todos no >nico resultado inal: a revista.

I&=" )'/A%!

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"

( '.'9>":

as

in ormaIes

&odero

ser

acessadas

em

DEEE.ouro&reto.mg.go9.9rG; DEEE.ouro&reto.org.9rG e DEEE.ouro&reto.com.9rG; de acordo com acesso em 7H de a9ril de 6276. ?s livros -Preservao do Patrimnio Cultural/ do Crea O $C e -Patrimnio Histrico: como e &or que &reservarT/ do Crea O "P &odero ser consultados &ara auAiliar no conte>do re erente. .les esto dis&on+veis &ara doEnload em D #tt&:44EEE.ouro&reto.mg.gov.9r4&atrimonio4indeA4secao.&#&TidV=G; acesso em 7H de a9ril de 6276.

A)"!( ' 1" ( '.'9>": uma &gina da revista , &ronta &recisar ser a&resentada &elo &ro essor &ara que a turma &ossa com&reender mel#or o tra9al#o &ro&osto e ainda &oder servir como ator motivacional. "egue um modelo que &ode ser utili@ado:

U?1'. O .la9orado &elo autor. ?I;URA 2 PB:#&' 1' R%3#!(' !". % P %!% 3'/0" 1" P'( #)5&#" *#!(+ #$"

T%)'! 1'! 7B:#&'! % $'7': sendo que cada gru&o icar res&onsvel &ela ela9orao de uma &gina desenvolvendo a arte e o conte>do; os temas sugeridos so: aN ?uro Preto Ho,e Kturismo; distritos; locali@ao e in ormaIes geraisNR 9N Histria de ?uro PretoR cN Patrimnio Cultural tang+vel e intang+vel Kcom eAem&los de ouro &retoNR dN Patrimnio de ?uro Preto ) Karquitetnico e ur9an+sticoNR eN Patrimnio de ?uro Preto )) Kcultural e art+sticoNR N Como e &or que &reservarTR gN $emria e Jens CulturaisR #N "o9re tom9amentoR iN ConsciBncia e Preservao. .ste >ltimo tema &ode ser ideal &ara o gru&o c#e e; &ois trata<se de uma

concluso de todo o tra9al#o a&resentado na revista. ( ca&a &recisar de uma arte 9em ela9orada; o nome da revista; a manc#ete &rinci&al; e constaro tam9m os dados da turma e escola e a data de reali@ao. ? orientador &ode ser o res&onsvel &ela con eco da ca&a ,unto a um aluno que ten#a a&tido art+stica &ara este ti&o de atividade. 'oda turma &ode &artici&ar na con eco do nome da revista e da manc#ete de ca&a. Uma &gina inal ou ca&a inal dever ser acrescentada com toda a re erBncia 9i9liogr ica.

A7 %!%&('/0" 1" ( '.'9>" % %<7"!#/0": a a&resentao seguir a ordem esta9elecida &ela equi&e c#e e ,unto ao orientador. .m sala de aula #aver uma eA&osio de cada gru&o do conte>do de sua &gina e de&ois a classe ar uma eA&osio na escola de seu tra9al#o &ara as outras turmas; con eccionando uma revista com as &ginas em mural e outra gram&eada; &odendo ser ol#eada. ( revista inal e &ronta; &odendo ser ol#eada; &ode ser de taman#o de (5. Para acilitar a im&resso dela; o &ro essor ,unto com um aluno &oder dis&or as &ginas em ol#a (= com orientao &aisagem de orma que as &ginas iquem rente e verso na ordem es&ec+ ica. Lem9rando que o taman#o (= o do9ro do taman#o (5.

2,4 Su:%!(A%!6 '1'7('/A%!6 '(#3#1'1%! %<( '$9'!!%! "u !u.!(#(u(#3'!

DVD !". % $#1'1%! >#!(+ #$'!: no caso da dis&oni9ilidade de transmitir um v+deo ou &arte dele; &ode<se acrescentar o %Q% -?uro Preto: Histria so9re um &atrimnio mundial da #umanidade/; dis&on+vel &ara com&ra em D#tt&:44EEE.cidades#istoricas.art.9r4dvd.&#&FG; acesso em 7H de a9ril de 6276. .sta atividade &ode ser su9stitutiva da a&resentao de otos e in ormaIes em PoEerPoint.

S'9' 1% #&=" )B(#$' "u %<( '$9'!!%: ressaltando o que , mencionado; caso a escola no o erea um sala de in ormtica; deve<se ao menos se&arar tem&o &ara discusso em sala de aula entre os alunos so9re o conte>do das &ginas e como se organi@aro. Pode ser im&ortante eles tra@erem uma &esquisa eAtraclasse relacionada ao tema &ara iniciar esta interao e o

&lane,amento. "e or &oss+vel o acrscimo de uma aula &ara a concluso do &ro,eto em la9oratrio de in ormtica; com certe@a ser &roveitoso.

?#9)%!: &odem ser indicados t+tulos como -'iradentes/ K733LN; -*e9elio em Qila *ica/ K73HMN; -Caramuru; a inveno do Jrasil/ K6227N; dentre muitos outros vinculados ao tema estudado.

E<7"!#/0" !% %<7'&1#1': a eA&osio &ode ser eA&andida &ara outras instituiIes ou organi@aIes; &odendo alcanar mais a sociedade ora da escola. .sta ao &ode ser &ro&osta aos alunos e discutida como atividade eAtraclasse.

2,C A3'9#'/0" 1' A/0" E1u$'(#3' ( ao educativa ser avaliada a &artir do &onto de vista dos alunos; &ois este o &>9lico a quem o &ro,eto se direciona. .sta >ltima &arte da atividade tem o9,etivo sa9er como os alunos o9servaram todo o &rocesso durante a reali@ao das atividades e acerca de seu interesse so9re o tema de&ois de toda reali@ao. Para isto oi ela9orado o seguinte questionrio:

WU(%*? 7 O Wuestionrio de avaliao da ao educativa Du%!(#"&B #" 1% A3'9#'/0" !". % ' %'9#E'/0" 1" P "2%(" 1% P %!% 3'/0" 1" P'( #)5&#" *#!(+ #$" Cu9(u '9 A(%&/0": Su' 7' (#$#7'/0" &%!(% @u%!(#"&B #" F )u#(" #)7" ('&(% 7' ' '3'9#'/0" 1" 7 "2%(" %'9#E'1", O $"&(%81" 1% !u'! %!7"!('! &0" #&=9u%&$#' 0" %) !u' &"('6 )'! !u' ")#!!0" "u =u:' 1' @u%!(0" 7"1% #&=9u%&$#' %) !u' &"(' 7' (#$#7'(#3', S%2' !#&$% " % %!(' B ='E%&1" u) +(#)" ( '.'9>",

Tu )': GGGGGGGGGGGGGGGGGG

7N "ua consciBncia so9re o tema oi modi icadaT 0usti ique.

6N Como vocB enAergou Kou agora enAergaN a construo con,unta de con#ecimento reali@ada entre os colegas durante as atividadesT

=N QocB sa9e se # &atrimnio #istrico registrado em sua cidadeT Con#ece a #istria de sua cidadeT "e sim; com&artil#e 9revemente o que sa9e.

5N (valie o &ro,eto ela9orado e a &artici&ao de todos &elas notas de 7 a H; sendo que: 7 V muito ruimR 6 V ruimR = V ra@ovelR 5 V 9omR H V muito 9om. K N ( ideia do &ro,eto como um todoR K N Partici&ao &r&ria no desenvolvimento do &ro,etoR K N Partici&ao do &ro essor orientadorR K N Cola9orao da escola K uncionrios e direoN. U?1'. O .la9orado &elo autor

2,5 T%)7" 1% 1u '/0" 1' '79#$'/0" 1" 7 "2%(" ? &ro,eto necessitar de &elo menos trBs aulas &ara se concluir; no necessariamente sequentes; esta9elecendo um tem&o entre as &artes a ser com9inado entre orientador e alunos: 7N .A&licao so9re todo o &ro,eto com a eA&osio do &ano de undo #istrico e a&resentao de ?uro PretoR 6N Plane,amento dos gru&os e in+cio do tra9al#o no la9oratrio de in ormticaR =N .A&osio dos gru&os; interao e con eco da revista em mural na escola. 'am9m neste >ltimo dia se a&licar o questionrio de avaliao da ao educativa.

4, CUSTOS E ORAMENTO

?s custos aqui listados so re erentes somente aos inseridos diretamente no &ro,eto; sem considerar os custos de sugestIes; ada&taIes e atividades eAtracurriculares ou su9stitutivas. .nto os custos resumem<se im&resso das &ginas da revista considerando n>mero de temas; ca&a e ca&a inal &ara o mural. 'am9m uma segunda im&resso de con eco da revista inal e a im&resso do questionrio &ara todos os alunos; que &ode<se su&or uma classe de trinta e cinco alunos. ? quadro a seguir mostra o oramento necessrio:

'(J.L( 7 O Custos do &ro,eto I(%) I)7 %!!0" 1% PB:#&'! C+7#'! Du%!(#"&B #" P %/"HU&#1'1% 7;H2 2;62 Du'&(#1'1% 66 =H T"('9 U?1'. O .la9orado &elo autor T"('9 44600 I600 C0600

?s custos de im&resso de &ginas &odem ser divididos entre os gru&os e o &ro essor. (s c&ias do questionrio &odem ser &rovidenciadas &ela escola.

C, CONSIDERAJES

.la9orar um &lano de aula com o oco em &reservao do &atrimnio uma atividade que levanta muita re leAo acerca do tema; do interesse dos alunos e da &artici&ao &r&ria como orientador neste &rocesso de construir em con,unto uma nova consciBncia so9re o tema. 1esta ao educativa; a interao acerca do tema a c#ave neste &rocesso de renovo da consciBncia so9re a im&ort:ncia da &reservao do &atrimnio #istrico. (

construo do con#ecimento de orma con,unta na atividade de editorao da *evista &ode des&ertar grande interesse nos alunos em ela9orar um tra9al#o de integrao real ao tema. Uma continuidade ao &ro,eto &oss+vel; de&endendo do interesse dos alunos. 'odas essas &ossi9ilidades motivam a ela9orar um &ro,eto que cada ve@ mais desa ie o docente e os alunos; num a&rendi@ado constante e con,unto. ( &reservao do &atrimnio #istrico; como todo assunto relacionado ciBncia Histria; um mar de in inda discusso e eA&lorao.

RE?ERKNCIAS

JH?*.*; (leA, *#!(+ #', ?uro Preto: Pre eitura $unici&al de ?uro Preto O $C. %is&on+vel em D#tt&:44EEE.ouro&reto.mg.gov.9r4&atrimonio4indeA4indeA.&#&G; acesso em 7H a9r 6276.

CH)*(*%.LL?; 1ilson et al. P'( #)5&#" *#!(+ #$": como e por que preservar? Jauru; "P: Canal 8; 622L.

$?*(."; 0os Ceraldo Qinci de. *#!(+ #': Geral e Brasil. "o Paulo; "P: (tual; 622=.

Portal do Patrimnio. ?uro Preto: Pre eitura $unici&al de ?uro Preto O $C. %is&on+vel em D#tt&:44EEE.ouro&reto.mg.gov.9r4&atrimonio4indeA4indeA.&#&G; acesso em 7H a9r 6276.

"ite ? icial de 'urismo: ?uro Preto < $C. *evista )das Jrasil Ltda. %is&on+vel em DEEE.outo&reto.org.9rG; acesso em 7H a9r 6276.