Adolescena este perioada dezvoltrii umane ce urmeaz stadiului copilariei si precede celui de tnr adult, mai este cunoscut

i sub numele de perioada colarului mare. Adolescena este o perioad n dezvoltarea organismului uman i se caracterizeaz prin dezvoltarea fizic i neuropsihic. Este timpul n care se contureaz personalitatea. Adolescena este o perioad important a dezvoltrii umane, perioada de numeroase i profunde schimbri biologice, fizice, psihice, morale, etc, perioad a dezvoltrii n care dispar trsturile copilriei, cednd locul unor particulariti complexe i foarte bogate, unor manifestri psihice individuale specifice. ransformrile fizice ale adolescentului se caracterizeaz prin dezvoltarea i maturizarea fizic i sexual a adolescentului reprezentnd drumul ctre un corp adult. !dat cu ncetarea schimbrilor din perioada pubertii, n "urul vrstei de #$ ani activitatea glandei tiroide i a glandei hipofize este maxima, aceste glande asigur maturizarea fizic i sexual. Activitatea glandelor sexuale se intensific ntre #% i #& ani la biei i ntre #$ i #' ani la fete. oate aceste procese biochimice aflate n plin activitate l fac pe adolescent s aib stri schimbtoare ( apetit oscilant, stri de irascibilitate). *e planul dezvoltrii biologice, adolescentul tinde spre un echilibru i spre adoptarea unei conformaii apreciat de cea a adultului. ransformrile psihologice n aceast perioad, reprezint o perioad normal de conflicte, necesar unui echilibru ulterior i a crei complexitate nu se preteaz deloc unor discursuri prea generalizatoare. otodata, adolescena

poate fi considerat ca o evoluie dinamic, avnd drept finalitate autonomia, identitatea si adaptarea sexual. Adolescentul simte nevoia de a evada din eul su sau de a+i lrgi interesele dincolo de cercul familial. ,dentificrii cu prinii i se suprapune identificarea cu nsui grupul de vrst, cu un anumit colectiv. Aici intervine clasicul - conflict al generaiilor -. nrul se exprim prin afirmaii sau negaii tioase, fr a+i psa de contradicii i este n cutare de dezbateri.Adultul nu trebuie s confunde dorina de dezbatere cu provocarea. .n pofida aparenelor, adolescentul este necrutor cu el nsui. .n faa corpului su, a capacitilor sale de seducie, el poate tri un sentiment de nesiguran, chiar de ruine. ,eirea din copilrie i transformarea ntr+o persoan matur nseamn de multe ori presiuni suportate cu greu, ce pot atrage dup ele adevrate furtuni intrafamiliale. Acum este momentul stabilirii identitii de sine, cu clarificarea elementelor sale componente/ fizic, sexual, vocaional, moral+spiritual. 0in punct de vedere fizic, ncepnd de la pubertate ( pe care unii autori o consider substadiu al adolescenei ), au loc modificri constituionale cu creteri n nlime i greutate, crteri osoase i musculare nu ntotdeauna concordante, ceea ce uneori nseamn o dizarmonie n aspectul general care determin preocupri deosebite legate de corpul aflat n dezvoltare, sentimente de nemulumire, conflicte n ncercarea de acceptare a unei noi imagini. 0ei, aparent minore, acestea pot deveni adevrate probleme existeniale. Acestor schimbri li se adaug explozia hormonal, cu rol n maturizarea biologic. Apar transformri ale caracterelor sexuale primare i apar caracterele sexuale secundare, specifice fiecrui gen. 1pre

sfritul adolescenei disproporiile se amelioreaz i dispar, lucrurile se echilibreaz, metamorfoza se desvrete, lasnd tnrului adult un corp formar, cu trsturi bine definite ale chipului formnd o clar identitate fizic. .n acelai timp, se finalizeaz si etapa de maturizare sexual, 0ac primele impulsuri sexuale nseamn derut n mintea i corpul adolescentului, odat cu ctigarea controlului asupra acestora i odat cu stabilirea funcionrii hormonale, intrarea n urmtoarea etap a vieii, cea de adult, nseamn i stabilirea identitii sale sexuale. 2n rol important revine aicea modelului parental, ce influeneaz adoptarea de roluri de gen. Adolescena reprezint de asemenea un punct de rascruce din punct de vedere al vocaiei, momentul de alegere al carierei. 0ac pn acuma copilul a mers pur i simplu la coal i a urmat o program colar stabilit de alii, acum se a"unge la o intersecie, unde fiecare drum nseamn o direcie profesional care va aduce succese sau eecuri. 0ar ct de grea este alegerea atunci cnd direciile sunt att de multe, cnd dorinele adolecentului nu sunt vzute ca cele mai - profitabile - de ctre cei din "ur, cnd toi i spun - s faci cea mai bun alegere3 -. 0e multe ori acesta este momentul n care se renun la copilrie i la visele frumoase construite de la ntrebarea standard / - 4e vrei s te faci cnd o s fii mare 5 -, momentul cnd planurile se confrunt cu realitatea. Exist i cazuri n care exist un talent sau un interes deosebit pe o ditecie binecunoscut din copilrie, cazuri n care identitatea vocaional e stabilit din timp, trecerea prin adolescen nefiind dect o etap oarecare din drumul spre realizarea elului.

! alt sarcin specific acestei perioade este stabilirea unei identiti moral+spirituale, ceea ce face referire la dimensiunile etice ale fiecrui om, la principiile ce vor servi drept constituie de+a lungul vieii, la tot ce poate nsemna spiritualitate. Este etapa n care dezvoltarea moral atinge nivelul de autoacceptare. Aceste procese de formare au loc simultan, sub o dubl influen/ ,nterioar, prin presiunea de dezvoltare i maturare fireasc, nscris n structura biologic predeterminat. Exterioar, incluznd aici mediul familial, colar i social. 1ituaia optim este aceea n care identitatea se conformeaz cerinelor mediului. 4nd aceasta nu se ntmpl, adolescenii o resimt profund i dezvolt comportamente particulare, relativ specifice. ! variant este retragerea n sine, cu tendina la izolare ntr+o lume interioar, n care scad contactele cu colegii, prietenii, familia , cu ore lungi de autoanaliz, nemulumiri, a"ungnd uneori la cutarea propriului sens. ! a doua variant este razvrtirea mpotriva a tot ce nseamn autoritate, din cauza unor standarde i limite considerate prea nguste, ngrdind aspiraii i dorine neconforme, cu normele acesteia. 4ele doua situaii problematice standard sunt doua poziii extreme. .n prima, individul i dezvolt un univers interior, vast , pe care vrea sa+l stpneasc, n timp, ce prin comportamentul lui pare a se considera prea mic fa de lumea exterioar. .n a doua , exist preocuparea tnrului de a+i crete libertatea spre a cuceri lumea din "ur, prnd prea mare pentru lumea asta mic, cu prea puin timp de a se uita n propriul suflet. .n momentul n care negocierea ntre individ i mediu aeaz frontierele propriei identiti la o

distan satisfctoare pentru ambele tabere, criza se rezolv, pas esenial n drumul la captul cruia se afl stadiul de adult. recerea copilului prin adolescen corespunde unei noi etape a ciclului vieii de familie, etap cu sarcini de dezvoltare specifice ce presupune un efort nou al ntregii familii n depire cu bine a momentului de vulnerabilitate. 6odificrile din interiorul familiei au ca punct de plecare noua identitate de sine pe care adolecentul i+o formeaz, structurndu+se ca adult. 7tnd la uile maturitii, el are nevoie de recunoaterea acestui statut , ceea ce nseamn att autoadaptare ct i adaptarea familiei sale la identitatea conturat. .n interiorul familiei, schimbarea rolului generic de copil cu cel de adult, atrage uneori dupa sine un dezechilibru al homeostazei. *entru prini, copilul rmne pentru totdeauna un copil, de aceea acceptarea lui de adult este adesea un proces dificil n care i prinii sunt nevoii s i rea"usteze ateptri, gnduri, dorine , emoii. .n plan psihologic, diversitatea dezvoltrii psihice genereaz noi conduite i noi modaliti de relaionare cu cei din "u, forme originale de nelegere i adaptare. raversarea acestei perioade nu se face n mod lent, dimpotriv, tensionat, adeseori cu existena unor conflicte i triri dramatice, cu frmntri interioare pentru gsirea surselor de satisfacere a elanurilor, a aspiraiilor i cu tendina de a evita teama fa de piedicile ce se pot ivi n realizarea proiectelor sale n viitor. Adolescentul este un nonconformist i un lupttor activ pentru ndeplinirea dorinelor sale, un original n adaptarea soluiilor urmrite, n modul de a privi i de a se adapta la lumea ncon"urtoare.

Adolescena cuprinde dou faze/ una timpurie #8+##, #9+#: ani, perioad a transformrilor profunde fizice si fiziologice, a unor conturri complicate a intereselor, aptitudinilor i concepiei morale a copilului. Aceast perioad se numete preadolescen sau pubertate. A doua perioad #9+#:, #%+#& ani este cea a adolescenei propriu+zise ce se caracterizeaz printr+o echilibrare puternic, intim a concepiei despre lume si via, prin clarificarea i intensificarea elaborrii edealurilor omului printr+o mare dezvoltare a laturii cognitive, afective i voliionale a personalitii. *readolescena este etapa n care au loc profunde transformri. Aspectul esterior se caracterizeaz prin lipsa de armonie a corpului, dar i transformrile psihice. Actele de autoritate ale prinilor sunt cu greu suportate, fiind supuse unui acut discernmnt critic dac nu sunt ntemeiate i necesare. 1e manifest o schimbare i n comportamentul copilului, acesta venind n contact cu cunotine variate i profunde i avnd o gandire dezvoltat la capacitatea realului, observa insuficienele printeti care pn acuma treceau neobservate. ;a aceast vrst se dezvolt contiina de sine , preadolescentul fiind animat de dorina de a+i da seama n ce msur poate fi util celor din "ur. ,dealul preadolescentului este de a deveni un om util societii, cu o nalt contiin a datoriei. Adolescena este o etap mai linitit dect perioada anterioar, tnrul adoptnd o poziie mai contient fa de mediul social. Acesta se orienteaz mai mult ctre lumea extern, dar i ndreapt atenia i ctre propria+i via psihic.

4aracteristicile cele mai importante ale adolescenei sunt/ #. 0ezvoltarea contiinei de sine. <. Afirmarea propriei personaliti. 9. ,ntegrarea treptat n valorile vieii. 0ezvoltarea contiinei de sine = adolescena se manifest prin autoreflectare, prin contiina c existena proprie se deosebete substanial de a celorlali oameni, reprezentnd o valoare care trebuie preuit i respectat. Adolescentul ncearc s se cunoasc i s se autoevalueze n raport cu realizrile sale i ale altora. El se ntreab asedeori - 4ine sunt eu 5 -, iar rspunsul ce i+l d se bazeaz pe maturizarea intelectual+afectiv foarte evident pentru unii adolesceni. 4ontiina de sine este un proces complex care include pe de+o parte raportarea subiectului la sine nsui. ;a propriile triri, iar pe de alt parte confruntarea acestora, compararea lor cu lumea n mi"locul creia triete. 4el mai nalt nivel a contiinei de sine este atins de elev atunci cnd el se poate privi ca subiect al activitii sociale, ca membru al colectivului. 2n factor de seam al contiinei de sine l constituie activitatea colar i natura relaiilor cu adulii, aprecierile acestora fa de calitile i munca adolescentului. ! caracteristic a adolescenei este i proiectarea idealurilor n viitor. 2n aspect al acestei preocupri este interesul pentru profesia pe care o va mbria, determinndu+l la reflecie asupra vieii sale interioare. 4apacitatea de a se preocupa de propria persoan nu

nseamn ns fuga de societate. 4aracteristica principal a acestuia este un puternic impuls ctre aciune. Acum dispar dorinele vagi i apar elurile bine conturate, visarea i+a forme contiente. Afirmarea propriei personaliti = descierea oricat de schematic a - portretului - adolescentului nu poate ignora problema originalitii ca atribut predilect al indivizilor care o traverseaz. 0orina de originalitate, reprezint din punct de vedere psihoogic, o caracteristic esenial a adolescenei, numit tendina afirmrii de sine, tendina de afirmare a propriei personaliti. 0orind s atrag atenia asupra sa, adolescetul se consider punctul central n "urul cruia trebuie s se petreac toate evenimentele. 2n mi"loc curent de afirmare l constituie raportul exterior, adolescenii cutnd s se evidenieze prin fizicul bine conformat, mbrcmintea care difereneaz, care scoate n relief propria personalitate. >izibil este i o alt expresie a tentaiei originalitii n adolescen = limba"ul - colorat -, presrat cu expresii cutate -, cu neologisme i arhaisme i tendina de ermetizare a acestuia, de folosire a unei vorbiri cifrate i anume , a unei vorbiri populate de expresii argotice. Aici se remarc i prezena discuiilor n contradicie..n special discuiile dintre aduli, la care iau parte i adolescenii, a"ung repede s fie monopolizate de ntrebrile iscoditoare ale acestora din urm, de afirmarea spiritului lor de contradicie. ,ntegrarea treptat n valorile vieii = esena integrarii sociale const n ataamentul din ce n ce mai contient i mai activ al grupului cruia i aparine. 4u ct nainteaz n vrst, cu ct el este mai obiectiv n "udecile sale, aprecierile efectundu+se n funcie de criticile pe care i le+ a nsuit. ,ntegrarea adolescenilor n aceste valori ale

activitii contribuie la formarea concepiei despre lume i via. 0atorit experienei de via limitat i a lipsei unor criterii de autoapreciere corect, adolescenii au nevoie de consiliere i ndrumare discret, fiind spri"inii s+i formeze idealul de via, s+i perfecioneze "udecile morale i s+i ridice nivelul contiinei i al conduitei morale.

ADOLESCENA
TATIANA-IDA NAGY *

CUVINTE CHEIE: *ersonalitatea este ansamblul de trsturi morale sau intelectuale prin care se remarc o persoan. 6etamorfoza presupune schimbarea caracterului , a firii i a comportamentului. Autoanaliza presupune analiza propriilor triri , cu scopul realizrii unei imagini generale despre sine. 1ocializarea este procesul prin care individul uman i formeaz personalitatea.

REZUMAT: Adolescena este o perioad n dezvoltarea organismului uman, care prezint transformri att pe plan fizic, ct i pe plan psihic. .n aceast perioad adolescentul i stabilete propria identitate. Adolescena reprezint de asemenea un punct de rscruce din punct de vedere al vocaiei. *rocesele de formare au loc simultan sub o dubl influen / interioar i exterioar.

?1tudent la 2niversitatea # 0ecembrie #@#&, Alba ,ulia , anul ,, Aacultatea de 0rept i Btiine 1ociale, specializarea erapie !cupaional, zi.

SUMMARY : Adolescence is a period in the development of the human bodC that shoDs both the phCsical transformation and mental level. 0uring this period he establishes his oDn identitC in adolescents. Adolescence is also a crucial point in terms of vocation. raining processes taEe place at the same time under the double influence / inside and outside.

Bibliogra i! : 4reu, <88@ . - *sihologia vrstelor - , Editura *olirom, ,ai ,

1ion, F. - *sihologia vrstelor - , Editura Aundaiei Gomnia de 6ine - , 7ucureti , <889 Bchiopu , 2. - 4riza de identitate la adolesceni - , Editura Gomnia *ress , 7ucureti Bchiopu, 2. - *sihologia modern - , Editura Gomnia *ress, 7ucureti , <88& DDD.referate.ro