Héléne Augé Maria Marquet | Michele PendanxTABLE SWAN SS eee Ne! ofils EET Ee ee > Pratiques textuelles > Grammaire pp. 16-17 Place de Yadjactif epithéte : propositcn relative ; prépositions de Le phore leu; il/ Cest + adectt > Lexique pp. 18-19 Objectis p. 13 Paysages ; sensations ; ‘emotions ‘passion pour le voyage. > Lexique po. 30-31 Rencontres (Emotions, sentiments, comportement), > Grammaire pp. 40-41 Expression de la cause ; mise en relief; quelques indefins, » Objectifs p. 25, Des métiers aux jobs > Lexique pp. 42-43 Professions: vie de Objects p37 __enireptse ; expressions pour exprimer la cause, > Lexique pp. 54-55 Les mements de la lie ; euphémismes éléments pour une biographie » objectifs p. 40 Loir du temps > Grammaire pp. 64-55 Opposition ; concession ; compataison. Lexique pp. 66-67 Objectits p 8 Paragraphe dascrptt : schéma argumentatf (cit) ; marques de Torlité ; accents, Fonctions dominantes Décrite ; argumenter (informer. de conversation. Fonctions dominantes Déaiire ; raconter ; argumenter ; exprimer des emotions. Pratiques textuelles Schéme amgumentati (conversaton et débat) ; justification dlune opinion et débat Fonctions dominantes Montres son accord / désaccord ; insister > Evolution de Factivte tourisique : fais et rélexons. » Tache finale pp. 22-23 Simulation : organisation d'un voyage au Québec. > Informations sur le Québec > Stratégies (Portiolio, pp. 4-5) * Vers le texte descriptt + Ciéer son « dictionnaire repertoire » > Stratégies (Portiolio, pp. 6-7 * Le dictionnaite... pour quoi faire? * Fiche d'autocorrection (EE). > Resaltes et valeurs dela « societé du travail». > Tache finale pp. 45-47 ‘Simulation : la négociation (domaine professionnel). > Stratdgies (Portfolio, p. 8) Patler pour se faire entendee justfier;repporte des propos «fitique. > Fonctions dominantes Exposer ; raconter; faire valor son point de we persuader > Pratiques textuelles Structuration d'un expose ; prise de postion ; regisres. Envionnement ; habitat ; > Fonctions dominantes soins du corps ; nuances dans expression de la comparison et de la ssion Objectis p. 61 -_ Décire ; resumer argumenter; identifier des messages impicites. “» Euvees Iteraires francophones. Fiche de lecture > Quelques Tache finale pp. 70-7! caractéristiques de Exposé : parler pour la sooéte actuelle convaincre. > strategies (Portolio, pp. 10-11) ‘Améiorer le compréhension, + Argumentaton mode d'emploi,+10n part en vacances?» (Corversaton & batons rompus), p. 14 + tLes vacances des Francais » Goterview), p14 + Fini ot ra », JeanJacques Goldman { Céline Dion (chanson), 2.18 + Vale passion |» (inteview),p. 20 ‘Nicolas Bouvier (récit tutobiogrephique), p. 23 “sev bout du fils (conversation professiomelle), p. 38 « Dabat sur le treval » (Emission radophonque), 9. 38 ation d'un mythe » {€nisson radiophonique). p.57 + Des gots et des couleus » “(miisnteniens sur le vif), p. 63 + La pub en question », "édéic Baigheder (extrait de corference), 9. 68 +1 Yadébu », Castafiore Bez0oke (cronzon), p. 68 sa Deserts, LING, Le Clezio (ent literate), p15 + sUidiot du voyage », Le Monde (€éitoi), p. 27 + « Ganeraltés sur le Québec le Guide du Routard, p23 > Bilan langue (QCM) p 24 ‘«Zanskar au coeur Ge Thiver 9, Jet D. Ducoin, Récts et voyages ~ Frangeis Cavanna (essai), p. 34 +1 Rome, Napies ot Florence », *+CO (1) :« Coupe de lamerica » Stendhal (essai), p. 34 ee +0 (2) :« Une rencontre » “ (tervew et monologue) + CE : «Chez les Touaregs.. » Le Monde, (Couriet des lecteurs) + thebdo de Femplo », LExpress > Bilan langue (QCM) p 48 (aricle dopinion), p, 39 elnteniew mystine », Libération + «Les Francais et le commerce + « Disciination au tava», Equitable » (encuete), p. 44 P. Fauconrier et J. de Linares, +o La défate de ls parole » le Nowel Observateur Bonjour paresse, Corinne Meier (essai), p.45 + Secrets intimes sous projects O (1) 1 Blog et journal inime », Le Nouvel Observateur (témoignages), P, Lejeune (interview sur France inter) p58 *€O (2) :« Coup de téléphone professionel »(corversaton) *£0 (au choid) ) «Les jeunes et le traval» (exposé) 2) «Relations humaines !x (eu de le) +4 Un pitt tour dans le futur 2, Ness (BD), p. 62 +4 La mixitsrarseilaise », Le Monde (aricle opinion), 9. 65 +1 Undvidu hypemmodeine : vers une mutation... Sciences humaines Gricle argumertati),p. 69 ++ Pour ou contre la dispartion des loups ?» (Intemet), p. 70 +a Notte société, .», Houellebecq (roman), p.70 +4 Peuton vive 8 Paris? », Marianne, p. 70 > Bilan langue (QCM) p. 72 + Les Canadiens n’aiment plus leur pays», Le Courier Intemational + Les ados se débroulllent avec la mode 1, Le Monde 5TABLE DES MATIERES / CONTENUS ET > Lexique pp. 78-79 73 Langue scientifique (génétique, robot que, telécorrmunications) BD : formules servant & ‘exprimer hypothése > Grammaire pp. 68-89 > Conséquence ; but; dire a quelay'un de fire quelque chose. Le « vivre- ensemble » > Lexique pp. 40-9! Droits et devors justice ; > Objectiis p65 voleurs ctoyennes ‘expressions pour formuler la coneé > Lexique pp. 102-103, Faits divers ; langue iuidque langue de la presse ; humour, > Grammaire pp. 112-113 ‘Négation ;restiction comparaison ; partcipe > Objectis p. 97 sent et géroncit Ces objets eS ee > du désir > Lexique pp. 114-115 Ciscours scientifique Objectifs p. 109 [(astro)physique cimatolgee : domotique] ; objets > > Lexique po. 126-127 Termes philosophiques et psychologiaues ; jardin > Objectts p. 121 Fonctions dominai Réegir; commenter argumenter pour écrire des riiquesj raconter > Mithes et utogies. Pratiquestertuelles —_ La société actuelle Modes d'argumentation fect et orale ; injonction ; marques de Foralté et implice. Fonctions dominantes Argum synihéiser; dire 8 quelquun de faire quelque chose. nter résumer Fonctions dominantes Raconter ; découvri / ‘aire connaitre des points de we ; exprimer ses Pratiques textuelles Objectvité et subjective (humour implicit). > Entre passé et modernité : nos rapports aux objets. Fonctions dominantes Décrie ; expiimer des opinions, des sentiments, des émotions; faire valoir un point de we. Fonctions dominantes Commenter ; comparer ; décire et évoquer. Oe principes et valeurs. EE > Strategies (Portfolo, p. 1 Vers le texte navratt > Tache finale p. 95 Siinforner et informer » stratégies (Portiolio,p. 15) | Du résumé @ la synthese. > strategies Porfolo, p. 14) Lecture & haute voix > Tache finale p. 119 Simulation : décisions 2 prendrea tage nai », Berbara (Chanson) p. 74 + Dessinateur de BD » (interview), p. 80 ‘Votre santé aujourd'hui » (ébat radophorique), p. 82 tale ot prévertion » fintanvew sul vi), p. 86 +2Gens dalleur, gens dici» Gnission rediophorique), p. 93 *2Un sketch |», Raymond Devos (etch humoristique),o. 95. ‘4 Enterd le radio » (lash Atformation cadophoriave), p99 se Un auteur de romans nots sepia »,Thiery Jonguet (Gia de conference), p. 99 se Dimenageus dist », tisoire de P. Bellerrarre (lecture cise), p. 104 Ls frne des liquids» (imencw dun chercheur sur France Inte), p. 111 "se Blocntous,chineuts,antquaires autes » (eportage),p. 111 seNanies et supesstiions » (cnvesaton sur le vi, p_117 +t Le chat botté», Thomas Fersen (Canson),p. 18 ‘Pai etbonheur» (rine interviews surle vi), p. 123, ++i du chont» (eportage), p.129 ‘las aos ete sens dela vie », Bois Cyuinik (strat de caniéence),p. 130 ela domination masculine », Fie Bourdieu (extaits de canference),p. 150 +e Citations », p74 se Chiménque, topiave, eel, textes de B, Werber, J. de Rosnay, D. Lecourt, p. 75, +« Detx BD, devx citiques », Marianne et Telérama, p. 80 + « Regeneration : mythe et science», ‘A Khan et F Papilon, Le secret de fa sofamanche, p. 81 se Nouvecur échassiers», Les portes dy possible F Schuiten et B, Peeters (récit chronique), p. 83 + « Quizz des mots ancophones », Libération, p. 86 «© Orgines», «Les identités meurtres », ‘Amin Mealouf (esis), 9. 87 + « Edouard Glissant, éctivain caraibe,..», Le Monde (interview), p. 92 +e Autorité ! Yous aver dit autor 2, ‘Mane France et Le Nowvel Obsenvateur (interviews), p. 94 +4 Réglement intérieur d'une usine vers 1880», p. 94 . ‘+ Un foman nar pour une nuit blanche » (cing présentations de plats), p. 28 La presse en danger : les dessous dune catastrophe », Marianne (@tide copinion), p. 105 +4 Des frissons ... au cerde polar » (ois debuts de romans poiciers), p. 108 ++ Ces trucs vides qui nous remplissert de rage », Maitene (BD), p. 110 + « Neptune : plongée dans le grand bleu», § Briniar(divilgation scentifique). p. 116 eles objets et vous », Roge-Pol Droit 101 expériences de philosoohie quotideenne p. 118 +1 Biesyous accro aux objets 2» (extrait emission sur France inten), p. 118 + Le borkeur», muintenautecom (test) p. 122 + « Culivone n08 neurones», Le Figaro. Magazine (rteniew), p. 123 + «Sensations douces ou ambres 2, poémes de A. Rimbaud, B. Vian, J, Prévert, M. Onfray, 9. 128 + «La chute des étciles », Veuphorie perpétuele, Pascal Brucknes (essa), p.123 ‘ela nuit», nspiratons medierranéennes Jean Grenier (lente iter), p. 131 > Bilan langue (QCM) p 84 + Article ds Courrier International + Emile ou De education », JJ, Rousseau + Défniton de dictionnaire > Bilan compétences 3 : (Portfolio, pp. 19-21) + CO (1) :¢ Léo et le CAL » (monologue) + CO (2) :« Intemet 2025 », Jean Lavo (otennew sur France Inter) CE: « critques de theatre », maze SEE «Le ive», Histores 2 dormir sors vous, J Sternberg (cit) > Bilan langue (QCM) p. 96 «Bob, un exemple pour Europe », mmr quotiienauio.com > Bilan langue (QCM) p. 103 Extrait de roman : «Au rendez-vous des Terre Neuvas », G. Simenon > Bilan compétences 4 (Portfolio, pp. 22-23) + CO (1) :« Se sentir étranger» (conversation) + CO (2) :« Infos du jour» (radio égionale) + BE Article de presse > Biian langue (QCM) p. 120, Extreit de roman : «La chasse au météore », Jules Verne > Bilan langue (QCM) p. 132 «Fouti se meer de kus chagins darmour ?, ‘Marie France > Bilan compétences 5 Portfolio, pp. 24-28) + CE (1): artide informaif, Le Monde + CE (2): atl argument wuupsychoinges com + £0 (au choin) 1) Expose individuel 2) Résumé et discussion en tandem + CO(1) : Inieniew dun ancien plier » + CO (2) : « Commande per telephone » + BE (au chon) 1) Redaction d'un artile informatit et atgumentati 2) Lette de reclamationPER LECON O) Pee > Faire > Pailer de soi > Auto | expression > Defnir son profi la dapprentssege jer et ses objects Eo Prenez la parole ! © 1 Tuas dit Valérie? 1) Par grou 2) Que! b) Qu ©) Pour quele(s) 1 d) Uaimes-tu 7 / Ui que le vétre ; notez-es sur une feuille de papie 3) Chaque étuciant(e) dt son prénom et ceux quii / elle a notés & l'ensemble du groupe-classe. Au fur et a mesure, les ersonnes nommées se Revent. Tout le monde est attenti 2) Individueler cdasce les personnes der rénoms commencent par la méme l étudiant(2) signale au hasard une personne du grcupe et !appelle par son prénom. Celleci en signale une autre et ime. Ainsi de suite... Létudiant(e) qui ne se rappelle pas un prénom a un gage ! Celui / Celle qui a des jons concernant le prénom dun membre du groupe les apporte. © 2 Le questionnaire de Proust (1886). Choisissez quatre « questions », preparer vos reponses et présenter-vous ainsi dans votre groupe. Ce questionnaire est un test de pesonnalité devenu céébre pour les réponses qua eppo civain Marcel Proust. | part moi-méme, qui voudrsis-je étve ? Oi aimersis-je vivre ? La couleur que je prefre La flour que jaime. Voiseau que je prefer. Mes auteurs favoris en prose. Mes poetes préférés. Mes héros dans la fiction. Mes heroines favorites dans la fiction. Mes compositeurs préférés. tl Ma vertu préiérée. Le principal trait de mon caractere. La qualité que je préfere chez les hommes. La qualité que je prefere chez les femmes Mon principal defaut. Ma principale qualité, Ce que japprécie le plus chez mes amis. Mon occupation preférce. Mon réve de bonheur Quel serait mon plur grand malheur ?3B sa France nétat pas un pays. jctus de été 2006, piseurs acteus de la ve Economique, poltique et cuturlle francaise interrogés par des joumalistes ds {usr Le Monde, ont donne leur image de le France. ts omt en partculer réponds au questionnaire appelé« le portatchinois», Avot tour, epondez 8 ce questionnsire. 2) Sil Fiance était un personnage de roman ? By Ure ceuwe dart? Unstyle de femme? 4) Un stile dhomme ? 2) Lisex quetques-unes des réponses 3 la premire question (13), puis associe2 les noms des personnages proposés avec les © isilations données dars les réponses. D'artagnan, _2) Cest Image du peuple et de sa lente ascension sociale. ) Cest exactement ia figure que les étrangers ont de la France. Un personnage bien élevé, un peu raif, qui vt sur de vieux principes. © Ilest confronts & des énigmes compliquées mais i fin toujours par les résoudre. +€) Lo panacho. Lo potit joune hemme qui vient de Gascogne et qui monte & Paris. Cest: « tous pour un, un pour tous {) llest gentleman et cambrioleur. En France, la séduction et le sens de humour donnent droit & tout 4) Un hybride de ses personages. C’éialt un visionnaire et tous ses héres allient ingénicsite, ‘esprit d'aventure et une certaine générosité. 18) Au cours de la Révolution francaise, il incarnait a plus grande des ‘modernités. Cest lui qui a repris une déclaration des droits des femmes et qui a défendu un projet d'instruction civique. A ses yeux, pour étre libre, il fallait etre insirut. I)Gerithornme gascon, Mouraustares ou corice du Ro! soghe ratnématicen et horrme ali rons (1743-1794) oles de Maurice Leblanc (1s4-1941)ee im oe 5a os ems | | ce Ouvrez grand vos yeux ! fate msereee : encyclopédie Dom Pérignon était un moine bénédictin (Sainie-Menehould, 1639 - Abbaye Saint-Pierre dHautvillers, 1715) 8 qui | 0n attribue couramment la découverte de la champagnisation, Presque exactement contemporain de Louis XIV, il n’etait ri vigneron ni alehimiste.(..) ‘Le champagne: cestle sed vin gals afore belle apts boires dst ala marae de Fompadbur, ul | senfalsltjiner 200 bouteles cheque ennée-e eat le vin des erly» ooutalt eles déceanleples tard wh abe {gand amie, lleyend qui leconsommelt dans toutes es cours Europe Vin det es cles lowatancea. syne RESTS IIG Carve che ave: Tappriion es peeibed ine cacao ates ere a izans2 millions de gals werd en 1800, 7 milion em 181,30 milion en 1900, 90 lions en 19501 Asura, epee reas Der $0 4 260 millions de bouteilles qui sont produites chaqt rele champagne, se cache toute une économie. me tous les produits de légende, le champagne a ses mythes. Ne dit-on pas ainsi que la forme de la coups a Jui-ci aurait été effectué par un artiste dela manufacture de Savres qui s'en serait inspiré pour réaliser des coupes destinées 3 la literie de la reine au chateau de Rambouillet. [..] wampagne serait le réaultat du moulage d'un sein de Marie-Antoinette ? Cel ‘wiki/Dom hup://lewikipediaorg “1 User arti c-dessus, puis repondez aux questions, 1) Selon vous, Fantcle que vous venez de lire est plutot 3) Quel serait le meilleur titre a donner a farce ? 2) narra. ‘) Dom Perignon : une biographie b) descriptf ) Décowverte de la champagnisation ©) explicati et informati 9 Le champagne, un produit de legende d) argumentai 0) Techniques de vinifcation 2) Sous quelle rubrique pouriez vous le trouver ? 4) Cherchez dans le texte les expressions comespondant & 2) Fnances,¢} Sconamie 5) Arts et société a) devenir moncialement connu b) il @ centinué & &tre 9) Vins et spin jeux d) Sciences et culture 18s apprécié Lu dans la presse Texte | Deux jeunes crévns de 16 ans avaient décidé dimiter Arsene Lupin et de cambrioler une maison. Le propriétire etant absent et fa demeure ne disposant aucun systeme de sécurite, chose ne fur pis bien complquee. Parmi ies objets de valeur sur lesquels tombérent les garnements, figura un appareil photo numérique. « Oh, di, si on se prenait en photo en plein cembrolage, 2 nous ferait un choue'te ouvenit», proposa Tun deux AusitSt, dor clichés furent pris of on voyait les lourtce faire les zouaves. Lunique probléme est qu'au moment de partir nos cambrioleurs en herbe ont tout simplement oublié Vappared sur place ! Vs quis avaient déja eu affare 3 la police pour divers brcins.i ne fallut guére plus d'un quart d’heure pour les retrouver. Résultat is vont encore poser... de face et de profi, un matricule lz main, ‘Merianne, du 17 au 23 décembre 2005 Texte 2 Voici une lettre envayée au courrier des lecteurs du journal Le Monde, le 21 octobre 2005 au sujet d'une proposition de Jal vant intercire de fumer dens les lieux publics. Cette lo! a finalement été votée et est appliquée depuis févrer 2007. a] Dens ce domaine (tebac) comme dans d'autres (alcool, etc,), nous sommes désormals condamnes & eve, wes lenfance, des gens raisonnables ! Je ne remets en cause ri les ravages du tabec ni coun de I'alcool. Mais je rm'étonne te mot est faible- cu silence dovart les méfoits des intordits qui, 4ésormais, jalonnent nos existences. Tous. ‘nos comportements en scclété tendent 4 étre balisés.[...] Quel attrait va avor la vie humaine si son destin est celui e Veau pure de montagne canalisée dans des conduits ? Corsetés par des lois, matraqués par des campagnes d'opinion, les hommes n'auront bient6t plus la possibilté ce penser et d'agir autrement que ce qui a été defini pour eur. Est-ce sain ? Bernard Massoteau (Angers), Le Monde, 24 octobre 2005,Texte 3 | Dans le manuel scolaire il était écrit « Le Rouge &t le Noir es leroman de 'ambition quand La Chartieuse de Parme est le roman de la séduction ». A 15 ans, cette formule m/avait impressionnée «je justifiais ainsi mon ttachement. Elle me parut soudain stupide. Apres plus de vingt ans, donc, je relus le Rouge et le Noir Il est des coups de Toudre a retardement Depuis, je ne jure plus que par ce livre. Sa grande réussite, Cest son héros, Julien Sorel est un ete odieux, vaniteux, veule, idiot, empoté, qui ne cesse de se tromper, qui accumule les petitesses -et pourtant on V'eime. Mieux : on le comprend, on sidentifie cortinuellement & lui Lua Le roman de ambition ¢ Quelle sottise | 11 n'es pas de plus grand roman damour [ Amélie Nothomb, Muze, septembre 2005 [fectuer une lecture rapide de ces trois textes, puis réponder aux questions. 1) Pour chaque texte, drier-vous que le ton est plutét 2) humorstique b) nostal is tertes sont ue ¢) passionné d) polémicue ? = de la presse. Dans quelle rubrique pourrait rial c)Faits divers d) Actualité cu | 3 Réponder aux questions suivante. 1) Tete 1: Tauteure considére les cambrioleurs comme a) des indvidus ingénus et sots b) des p ‘) pour b) contre l'nterdction de fumer dans les ieux publes 2a) bien quill le trouve stupide b) parce qu'elle fe towe am ise les propos crdessous tenus sur un forum internet et dites & quel registre de langue appartient chacun d'eux (standard, families, soutenu), Lu sur Internet : FORUM LITTERAIRE 1) Un livre magnifique que je vous conseille vivement. Vraiment formidable. Rien d'autre & dire, Découvrez ce bijou si vous voulez posser des heures exceptionnelles. N’hésitez pos & nous donner | votre avis dés que vous Vaurez Iu, 2) Génial, ce bouquin ! Ouais je crague, 'suis diaccord. Bon, ca fait rire que moi mais au moins je mm'fends ta péche. | 3) Son dernier roman, cest histoire, racontée par elle-méme, d'une jeune et riche new-yorkaise qui | est pos heureuse chez elle, qui reve de devenir une grande romanciére et s'enfuit du domicile fonilil. Ele atterrit & Londres od elle fait la connaissance d'un groupe de musiciens. 4) Jeune mois déja couronné de sucsés, Z. M. est lun des écrivains de la rentrée dont on parle. Au- dela dee mythes et des fantazmes idéologiques, il évoque dans son nouveau livre, de maniére bouleversante, un pére vieillissant et venimeux sans 'ombre d'une complaisance. '5) Beau mec, coupe de cheveux tendance, d sa vue les nanas tombent 4 genoux. Avec ¢a, cool, bien sapé, il foudrait pos cubiier quil « pondu ce super ouvrage. A ne pas rater. 6) C'est le récit émouvant et minutieusement orchestré de la personnalité de Pablo. Ce n'est pos une recherche de fa vérité. II s'ogit la d’une quéte d'éme plus que didentité. Désormais, c'est une voix intérieure qui nous découvre le personnage central du roman. [...] oo - eerco Ouvrez vos oreilles ! 44-7 Ecouter deux fois ce récit et dites si Cest vrai ou faux. . . 1) Quand le locuteur est parti en Afrique, il etait farnets d'un peintre dans sa ving i avait peu daxgen en poche 2) Ha trouvé le premier pays meins pessionnant que Pate. 3) I cite tois pays d Europe oft i a voyagé 4) Le voyage qui l'a le plus marqué est calui quill a effects en Chine. n Chine, ila peint surtout les payses nontrés incifférert. bas, es gens se sor 6) 2 Voici des phrases qui résument son exprience Dans quel ordre pourrait-on les trouver dans le texte ? 1) Wa découvert que la peinture est un moyen deqression unwersel 2) Le voyage en Europe ne sest pas accompagn’ experiences marquanies. DL serique ett sifescinantquil yo Patick Jager Wes sur le chemin de Compostelle des ville mprs que, 3 léchele ¢ ayia ee lz corps humsin perd de son importanc 173 Interview. Ecouter deux fos cette interview de Claude Olivier, qui répond a des questions sur la langue francaise. Ensuite, associer les questions suivantes 8 chacun des extras que vous venez d’entendre. 1) Pouriez-vous nous citer un mot noweau accepté par técadémie ? 2) Que die de la langue francaise et de son évolution ? 3) Tous les néologismes sontils également bien trouvés ? 4) Les néologismes sontis tous créés dans I'Hexagone ? 5) Pour quelles raisons adopte-ton des néologismes ? £74 Bulletin météo, Ferer-vous votre randonnée demain ? Pour le savoir, écouter deux fois ce bulletin météorologique et relevex au moins trois informations précises. ce A vos plumes ! 7 Rect. Redigez un texte créatf de 90 2 100 mots sur le sujet suivant. ue on se fet ces « eangers » sont souvent des steréotypes, des generalisations ertonées ; recontez une anecdote Vous pouvez choisir une des formules ci-dessous pour commencer votre rec. es ides /écue ou inginge qui illuste cette affirmatos Comme beaucoup de personnes de mon entourage / mon pays / ma fomile.., je pensois //'maginais / ovals entencu dire que les taint... / avaient tendance 6 "Mois un jour,’ pu vénier que cela oi atsurde. Void pourquat / ce qui s'est posse 2 Courriel amical (60 a 70 mots). Jus ariezKintertion de partir camper en pleine nature ce ek-end avec une) ami(e). Apres écoute du bulletin méiéorologique, vous lui envayer un courrel pour informer du temps annoncé et lui proposer de modifier le intialLe phare Suimre le fl conducteur dinteniens ot de conversations comprencte les nent amicales ou profesciomelles informatiens quialles contien prendre le contenu aigumentatf dun article lecionner des informations éeites en fenctioh d'une professionnelle &réaliser (ourisme) Classe’ des arguments pour défendre un point de vue par de Tr des informations & oral et 8 Féert (domaine touristique) CONTENUS Aspects langagiers Lesiq y5ages ; sensations ; motions ; passion Ie woyay 2 place de Yacjeci épithéte : propostion srépositions de leu ; lest / Cest + adiecif jon : paragraph (Gant); marques d | Aspects culturels | oluion de Vactvte tourstique; informations sur le Québec Parler avec prévision de ses passions, de ses gotts et de ses comportements (voyages, toursime), Déctre un pays et un paysage ; présenter un iteérare Réagic per écrit ur lettre de séclamation envoyée par tun client macantent Deere les caractistiques principales d'une province: canadienne francophone (le Québec), Réfléchir 8 des Strategies > Vers le toxe descrip > Créer un « dictionnaire-répertoire ». Tadcne ftinale Simulation : xganisation dun voyage au Cuébec (domane prefessionne).co On part en vacances ? © 11 Prescoute: discutez a partr des questions suivants. 1) Comment preférez-vous passer vos vacances ? Entre amis ? «En amoureux »? En famille (erfants et /ou fréres, scours, parents...) ? 2) Préférez-vous un séjour sédentaire (en France / 4 fétrange) ou un voyage découverte (dans des pays exotiques cu ron) ? 3) imagines que argent re soit pas un probléme pour vous. Quelle(=) desination(s) choisriez vous pour vos prochaines vacances ? 4) Les projets de voyages sontil fails & faire & plusieurs ? 2 Ecouter cette conversation, puis répondez aux questions suivantes 1) Quel tire conviendrait le mieux & ce document ? ustfiez votre chobx a) Projets de voyage ») Projets de vacances ©) Conversation sur les vacances 2) Retrouvez ordre ‘apparition des destinations suivantes dars le document. 4) la montagne b) la France c) le désest db) alic ©) la campagne £9® B Réécouter cette conversation. 1) Associ les destinations indiquées c-dessus aux activités ou voyages suivants : a) voyage cultizel ) longues randonnées 8 pied et nuits sous la tente ©) promerades d) trekking 2) Pour quell raisons ces activités et voyages sontils proposés au cours de la conversation ? Pourquoi sons refusés ? 17 4 Ecouter une troisieme fois en lisant la transcription. 1) Vertiez vos reponses. 2) Relever les marques doraité et les expressions relevare du regisire families. Les comprenez-vous toutes ? ©5 En grand groupe, commenter vos réponses, puis résumez cette conversation en deux phrases. co Les vacances des Francais +7 71 Ecoutez cette interview dont les questions ont disparu. Qui parle? Ques son es suets abordés ? 47 2 Reécoutez en prenant des notes sur ces sujets. Mettez en commun vos notes et imagine2 les ‘questions correspondant exactement aux propos entendus. © S Mettez en commun vos questions. Lesquelles vous ssemblent convenir le mieux ? Pourquoi ? © 4 Ecouter une troisiéme fois, puis réponde? le plus ‘xactement possible. Que tla personne intervewée & propos des sujets ci-dessous ? 2a) Les habitudes des Francais en matére de voyages (Evolution, tendances). b) Les publics visés par les agences. ©) Les destinatons & la mode. Les Antilles. 5 Que sigifient ces expressions utilises par la personne intenienée? 2) vacances printemps b) vacances ski ¢) le fecteur prix d) le pouvoir diachat e) le budget vacences f) les périodes creuses g) les codts bh) les frais 5 Que pensez-vous des propos de cette professionnelle du tourisme ? A votre avis, la situation décrite correspondelle 8 la stuation actuelle dans votre pays?Le soleil se leve audessus de la terre, les ombres slallongent sur le sable gris, sur la poussidre doe chomins. Lea dunce sont arrétées devant la mor. Los potitos plantea grassoa tremblant dans le vent. Dans le ciol trds bleu, froid, ‘Any 2 pas d'oiseau, pas de nuage. Tly a le soleil Mais la lumiére du matin bouge un peu, comme si elle n‘était pas tout A fait size. Le long du chemin, a Yabri de la ligne des ‘dunes grises, Lalla marche lentement. De temps & autre, elle surrote, elle regarde quelque chose par verre. Ou bien elle cueile une feuille de plante grasse, elle Vécrase entre ses doigts pour sentir Todeur douce et poivrée de la séve, Les plantes sont vert sombre, Iuisantos, elles cossemblont & doa algues. Quelquefois il y 2 un gros bourdon! dors sur une touffe de cigué*, et Lalla le po courant. Gros instote notr et jaune, voisin de Fabetle "Pei inseeto rond, souvent rouge, aveo des points noir. liser le texte, pus reponder aur questions. 1) Patagraphe 1 = état premier du paysage. a) Quel: sont ls éléments qui composent ce paysage? ) Relever les mots qui se rapportent a la vue oukurs, formes, mouvement...) 2)Paragaapne 2 : un personage appara 4) Qui est Lalla ? Quel sont les verbes qui évoquent S25 actions et ses gestes ? b)Relevez es éléments qui se rapportent ala vue au toucher et & Fodorat 3) Faragraphe 5 : tout vt dans le paysage 4) Montiez comment tout s'anime dans le peysage : les dunes, la mer, es plantes, les inseces ) Relerez es éléments qui se reppodert & la wwe 2fouie, au toucher et au goat Mais elle approche pas trop prés, parce quelle a un peu peur tout de meme. Quand Tinsecte stenvole, elle court derriere 1ul, les mains tendues, comme si elle voulait réelement Tattraper. Mais cest juste pour stamuser: To}, autour, il n'y a que cole : la lamiare du ciel, aussi loin qu'on regarde, Les dunes vibrent sous Jes coups de la mer qu’on ne voit pas, mais qu'on entend. Les petites plantes grasses sont Iuisantes de sel, comme de sueur. Il y a des insectes ca ot 18, une coccinelle’ pile, une sorte de guépo' a la, taille si étroite qu'on la dirait coupée en deux, un views scolopendre’ qui laisse des traces fines dans la poussiére ; ei des mouches plates, couleur de mélal, qui cherchent Jes Jambes et le visage de 1a petite fille, pour boire le sel. [J JMG. LE CLEZIO, Désen, © Eiitions GALLIMARD, 1980 Insecte jauno et noir dont la femelle porte un alguillon. "Sorte de mili pattos Relise le texte pour le plaisir dela lecture, Paragraphe descrpit. Décrivez un paysage ou un site urbain que vous aimer. Description de paysages. Choisissez : 4) un point de vue (vue panaramique, vue aésienne, premier plan...|; b) Ia saison ot ia momant dela journée (ombres, lumiéres, couleurs...) ; 6] las princpaux éléments (végétation, cel, formes, volumes...) Attention ! Le lecteur dott ressentir votre émotion devant ce site ou ce paysage. 15| EE—$£——_—_________—— \MNNNNNNNE DECRIRE DES LIEUX ET DES PERSONNES : LA PLACE DE LADJECTIF EPITHETE 1. Place des adjectits épithétes 1) La plupart des adjectits et partcipes employés comme adjetfs sont placés aprés le rom, en particulier les adjectts de sens cbjectf (couleur, forme, naiioralité, religion, domaine d'action) : eau Bleue, un vilage englas un circuit touristque, des montagnes enneigées. : 2) Certains adjectfs courants, courts et employés seuls, comme beau, court jeune. gent, etc. se placent généialement devant le nom : un beau chéteau, une vieile égise 3) Les adjectfs ordinaux se placent toujours devant le nom : mon premier voyage 2. Place et variation de sens 1) La plupart des adjectits de sens subjectf peuvent se placer devant le nom. Ils acquiérent alors plus dintensité ou créent Un effet de style: Nous avons vécu une aventure extaordinaire. / Voic les extraordinaires aventures de notre héros ! 2) Le sens de certains adiects varie selon leu place : Ce pauvre enfant est malade. / Les enfants pauvres travallent dans ce pays. i ~ Prncipaux adjectis qui changent de sens : ancien, certain, nouveau, pauvre, propre, rare, seul, simple, vr... ~ Les agjectts grand, bon, petit changent de sens uniquement avec des noms désignant des étes animés un grand poete (un poéte important) / un homme grand (un hornme de grande tile) 3. Emploi de plusieurs adjectifs - |) Les adjectts cardinaux se placent devant les autres adjecifs: les deux dernires vies 2) Les adjectfs directement liés au nom le suvvent en premier : une notion économique complexe. 5) Seuss les adjecis de méme espece peuvent étre coordonnes : une journée longue et dificile. (© Paraphrasez ladjectif dans les énoncés suivants. 1) a) Ce pauvre enfant ma fait pleurer. b) Ilya des gens pauvres dars ce quarier 2) a) 1 n'a pas dit un seul mot. b) Une femme seule s'est assse 4 le table d' cote. 3) a) tlle a vécu une vraie aventure. _b) Cest une histoire vraie. 4) a) Cest un bon medecin. b) Cest un homme bon. ‘Ml FAIRE DES DESCRIPTIONS, APPORTER DES INFORMATIONS : LA PROPOSITION RELATIVE 1. Réle de la proposition relative Lisez cet extrait du texte d’Alphonse Daudet, intitulé « Le phare ». Le phare était allamé. Laissant tovte 'le dans ombre, le rayon allt tomber au large sur la mer ot Stas li, perdy dans la nuit, sous ces grandes onde lumineuses qui mélabousssiont & peine en passant. 1) Comme adjecti{ le proposition relative seit 8 apporter,en une seule phrase, un complément dinformation & un nom. 2) Ayant la méme fonction, ladjectif et le relative peuvent &tre coordonnés : un sentier sinueux et qui grimpe. 2. Le pronom relat Jequel et ses variantes. El es amma pages 136 ot 143 © 1 Observez ces phrases tirées d'un guide touristique. 1) On domine ls vallée au fond de laquelle coue la vite. 2) On trowe un passage secret grce auque le prince powvat rjoindre ces favorites 3) On y recote dec ute avec lesquels on fabique des conftures exquses. 4) Yous verer un pont pris duquel se trouve entrée de a gate Le pronom fequel sert a remplacer un nom et 8 telier deux propositions. Sa forme varie en fonction du nom qui remplace et, le cas échéart, de la prépostion avec laquelle il se combine. 3. Propositions relatives déterminatives et explicatives On distingue les relatives déterminatives, qui sont indispensables au sens de la phrase, des relatnes explcatives qui peuvent étre supprimées sans que le sens de la principale change. Les relatives expicatves sont séparées de la principale par une difference intonative & Fora, et par des vrgules a TecObserver la différence Arivés cu cartefour, vous prendrez Io route qui se trouve immédiatement sur votre droite (determinative) ~ Cette route, qui est étrote et sinueuse, est extrEmement dangereuse (explicative) @/ Dans les phrases suivantes, dites si la proposition relative est déterminative ou explicative. 1) ia five, que fanchisent deux ponts en piee,sépare la plage du port 2) Le jardin pubic ati se vowels de sje gothque est au nord do la vil. 3) De la, on arrive au chateau, dont la facade a été refaite au XVIIIE siecle, © 15 Ecrivez une phrase descriptive en intégrant les informations données entre parentheses. 1) Les oliiers des environs foumissent de thule (le commerce de thuile a enrich la ville), 2) la décoraion (les propriétires Font fat relate) est intéressarte sur le cBté sud (des anges y sont représentés) 3) On traxerse le pont (ce pent enjambe le torrent et, 8 droite, on apercat le lac (une pittoresque peti route en facets permet d'accéder & ce lac). 4) On remarque la rue prinopal, bordée d'arcades (scus ces arcades s‘ouvrent des chocclateries) (ces chocolateries ‘ont donne son renom @ la ville) SITUER DANS L'ESPACE : PREPOSITIONS, LOCUTIONS PREPOSITIVES, ADVERBES Les prépositions et locutions prépositives sont trés nombreuses. EJ Précis grammatical, page 145. Eiles prétent souvent & confusion car certines sont en concurrenée entre elles et avec ies adverbes conespondants sous, dessous, au-dessous (de), en dessous (de) OM Comparer. 1) a) Frends une chaise et monte dessus | b) Le satelite passe au-dessus de la tere 2) 2) Ila roid: bien st, i porte un sweat et rien desscus. b) Au-dessous du port, on voitle précipice. 3) a) Jai ouvert son sac : In avait rien dedens b) La pyramide est dans la cour du Louvre DONNER UNE OPINION : C'EST + ADJECTIF (PHRASE SEGMENTEE) Pour donner une opinion, on peut utiliser une phrase comme La ve est belle ! (langue standard) ou bien une phrase dte segmentée, propre 8 la langue parlée come : Cest beau, la vie ! 1, Emploi de // est et de Cest + adjectif © Comparez les phrases de la colomne a) avec celles dela colonne b). 1) a) llest mgnon, ce pet. ) Cest mignon, les enfants! 2) 2) Ble est complquée, ta copine b) Cest compliqué, a physique ! 3) a) Bles sont belles, cesvilles du Nord ! ) Cest beau, les tiles filantes ! 4) a) Ils sont utiles, es plans que tu mas prétés, —_b) Cestutle, un film en VO ! Dar les phrases de la colonne a), les noms, les determinants et la relative determinative (4a) désignent des personnes / ‘hoses précises. On emploe donc i! est + adjectt En revanche, dans 8 colonne b), les phrases ont valeur de vente generale [attcles defnis et indéfinis). On uilse alors Céest ~ adjectifiwaiable 2. Cest + adjectif & valeur neutre Cest + adectt invafable serta qualifies entre autres, les noms gsographiques : Cest beau, Venise ! 3. Ponctuation et intonation A Téerit a virgule est indispensable dans les phrases segmentées : 8 foal, ces la pause e Fintonation qui leur dannent leur sens [1 Donnez votre avis, & aide de C’est ou Hest, selon que le sens du groupe nominal est précis ou général Fxemple: passionnant / ennuyeux (es crasiéres) > Cest passionnont les croiséres ! 1) fsa / excitant (un trekking dans le désert) 4) jli/intéressant (vos photos de vacances) 2) passionnant / ennuyeux (le récit de cet aventuter) 5) arusant / enrichissant (la Cté des Sciences) 3) ridicule / tomantique (une promenade en gondole) 6) fatigant/ tonique (es rardannées en montagne) 7 omaay 2 Se >—@____________———> MN CHANSON J‘irai olf tu iras (parcies et musique de Jean-Jacques Goldman pour Céline Dion) I El Woicile refrain de a chanson. Que vous suggérettil? Avotre avis, qui parle 8 qui? Firat on ta ira Tira od tu ira, qu imports la place Quimporte Vendrot Erouter la chanson en notant les mots ou groupes de mots qui se rapportent a des endroits et & des eléments de description. Regrouper-les sous les, rubriques nord et sud. QE Mettez en commun vos notes. ( Réécoutez la chanson en lisant la transcription (6 necessaire), puis complétez vos rubriques xpliquer la chanson et commenterla. D'aprés vous, quel message contientelle? i Riéponder aux questions suivants 1) Queles sort les coroctrtiques d ckaiis ? 2) De quels pays francophones peut sagir? (sti vate réponse) 3) Quols aliments de desciption aimerier-vous a et ces pays? paysages ter pour caractériser ces paysages ‘ll LE LEXIQUE DU VOYAGE (OH Comment etfecuet-on les déplacements suivants ? Associez 1) une randonnee 2) un péiple 3) une excursion 4) une babbde 5) une crcisiére © enbateau 6) une exploration d)avélo 7) une traversée €) 8 cheval 8) un rallye fen/ a 9) un tour 10) une viree De ces tois formules de vacances, laquelle prétérer- Vous ?Justifier votre choi & 'aide de trois acjecifs. Ezemple : Un voyage organise, cest pratique, intéressant et sor ! a) partir faventure dans diférents pays b) un séjour dans une sition balnéaire ©) un stage d'escelade Voici des verbes frequemment utlisés quand on parle de voyages. Pouvez-vous donner leurs contraires (en proposer plusieurs quand Cest possible)? a) setter b) anver €) décaler d) déberquer ©) reveni quitter Prete i Comment choisissez-vous vos voyages d’habitude ? En surfant sur Intemet? En passant par une agence de voyages ? En consultant des brochures et des ‘catalogues ? Grace au bouche 8 oréille? Vous tes un(e) adepte du covoturage. Rédigez un message pour trouver des compagnons cde voyage dans la région ou le pays de votre choix.LE LEXIQUE DES PAYSAGES OED Choisisser un de ces trois paysages en fonction de vos préférences : mer, campagne. montagne. Représentez-vous mentalement ce que vous voyez quand vous prononcez ce mot (site, batiments, éléments divers...) et corstituez un fonds de leique vous permettant de nommer és exactement les éléments qui composent ces paysages, SB Adeats 1) Lesquels de ces adiectts qualfient des formes ou des états, des effets visuels ou sonores ? pointy ; éincelant; glouque ; bruyant ; ogy ; ovale; étiouisont ; strident; crtondt;lusont; Glevé ; tuft ;chéi;assourdissant 2) Trouvea, pour chacun de ces adectf, un nom quill pusse qualfer. Verbes. 1) Quels verbes de la iste suivante pouvez-vous utliser pour décrre... 7 2) une cathédrale b)"Une route c) des arbres d) un vilage e) une rviére f) une vallse igzaguet; sever; mener ; border: s'étendte ; s'ovancer (usquel ; végéter; se cocher ; vobiter ; ambroger ;serrenter ie long ce) ; entourer; se dresser ; se percher ; contourer ; cover ; longer; taverser; pnetrer (dans) ; dominer 2) Remplacez, dans chacune de ces phrases, expression il ya par des verbes de la liste ci-dessus et effectuer les ‘medications nécessaires. a) Jy a ces platanes centenaires sur la place de ce petit bourg meridional. ) Il pleut a verse, iy a des passaris sous le pache de la cathédrae, © Is ont trouve refuge dans un viai nid daige quify « sur le versant nord 4) ya la phine sur de nombreux kilometres, puis ce sont les foréts qui commencent, 3) Pouver vous inventer des phrases pour les verbes restants ?.~ Bl Otel type de climat correspond & chacun(e) de ces écosystemes / plantations ? Pouver-vous compléter ces listes 7 1) a fore a) tomperé 2) la toundra b) doux et humide 3) la savene ©) chaud et sec 4) a prae 4d) équatorial 5) la fore vierge ©) pobire 6) a palmeraie ) désertique 7) la bananeraie 8) froid et pluvieux Décrivez en grand groupe la photo de la page 13. LE LEXIQUE DES SENSATIONS, EMOTIONS ET IMPRESSIONS : QUELQUES VERBES i hosissea, dans la liste suivante, les) verbe(s) qui convient /conviennent pour chaque phrase émouroi ;otrster; étonner ; épouvanter ; bouleverser: ayers enthousiasmer; impressionner; dbpyser; séuite 1) Pour vos vacances, vous cherchez un pays qui vous. 5) La pauwreté d'un hameau vous 2) Un goutfre, un ravi, un précpice, vous, 6) La présence d'une oasis 2u milieu du désert vous. 3) Une chute dleau, une cascade, vous. 7) Les habitants de cette région vous. 4) La source d'un feuve, une petite fleur dans la neige, vous PREFIXES ET SUFFIXES Observez et répondez. 1) Déduisez le sens du piéfie re- / 74. partir des vethes suivants: redlio, rSécrire. reprencte, refeire, 2) Dites le contiite de : embarquer emporter, emmener, emballer 3) Quel est le sens des verbes trarsporter transmettre, transhumer ? Ey Pour les noms suivants, dites si le sufixe -ord(e) indique une ruance positive ou négative :un(e) routard{e), un(e) trainard(e), un chaufard, un(e) motard(e) ? ED Quelle ditférence observez-vous entre bleu et bleudtre, rose et rosdtre, vert et verddtre... ? Partlio, page 5 : Créer son « detionnairerépertaireco e1 oe Voile passion ! Les mots aussi voyagent. Essayez de deviner Vorigine de ces mots. 1) zombie a) persan 2) éden b) anglais 3) odyssée ©) créole 4) caravane d) hebrew 5) rallye e) latin 6) le f) grec Ecouter cette interview, puis réponde7 en justfant vos réponses. 1) La personne interviewée est de nationalité a) anglaise ») itandaise. ©) austalienne, 2) Le marin expique ses débuts en deux étapes a) llest né en Ilande, 2 Vintérieur des terres. b) lest né & Dublin etil a entratné des jeunes dans un dub nautique 6) Hlest né en irlande ot iia comme ces lenfance. 5) Ensuite, 2) ila patcipé & plusieurs championnats de voile b) ine stest pas intéresse & la technique navale 0 il sest contac exclusiverment aux championrats de voile. 4) Quand il paricipait 3 des régates au large, 2) ine voyait personne pendant la competion. ») il était seul a bord de son bateau © un équipage de plusieurs marns laccompagnait 5) Le marin expique que pendant une régate, a) iln'y a aucune solidarté entre les skppers. ») solidarté et compéttion sont compatibles. © soldarté et compétition vont de pai 6) Les sensations éprouvées par le matin, quand il Sepproche de fa tere, sont. a) des sensations déliceuses et legeres. b) des sensations olfactves et auditves tes fortes, 6) les mémes que celles quill ressent au large. 7) Lorsquil explique sa fascination pout la competition, illaisse ereendre que / qu @) il faut vite experience pour comprendie cette fascination, b) Texpérience des skippers est facile & faire partage: © ce que vivent les skippers est une expérience commune 8 tous les sports. naviguer 73 Réécoutez Interview, puis eépondez 1) Voie quelques marques fréquentes dans le dscours orl: hésitations, repetitions, imprécisions, phrases inachevées, reprises. effacement dun élément de la négation ou de ‘dans iy 0 2) Essayer de les retower dans ce document b) En entender-vous duties ? Lesquelles ? 2) Avez-vous détecté, dans les propos de Markus, des indices montrant que le francais n'est pas sa lengue maternelle? Lesquels ? 3) Les régates,passionrantes pour les marins, ont également un cOté tts éprouvant. Relevez dans le document des mots qui le montrent. ; sans oublier © 4 £0 Cests3 passion ! 1) Vous venez d'écouter Markus, un marin passionné de voile. A vote tour, parlez de quelqu'un qui a vécu ou qui vit une grande passion : lecure, art spor, musique... Evoquez ies conditons dans lesquelles illa vit et les conséquences positives et négatives pour lui et son entourage. 2) Comparer. les passions évoquées au sein du groupe-dasse,a. | oc Lidiot du voyage Voila quinze ans, Vanthropolegue Jean-Didier Mais qui este touriste ? C'est toujours Fautre, Urbain a publié un essai tonique qui garde toute alors qu’en réalité chacun entre nous est, a été son actualité, Louvrage avait pour titre Lidice ou sera un touriste, Plutot que de vilpender eet du voyage ct pour soustitre « Histoires de cheur de voyager correctement il vaut mieux touristes » (Petite Bibliotheque Payot). Ouveage Sintorroger sur le stotut du touriste dans notre prémonitoire, car ces tourisies auxquels était socisté. « Quelleest la valeuranthropologiaue de ce | consacrée Tétude wont cessé d'augmenter. En nomade inserit au eoeur dune évolution sociale 42003, ils étaient 75 millions en France et 70) __projondément marguée par le casmopolitisme et le millions sur la plaaéte. Le chifire d'affaires développement des wyyaues internationaux ? » induit par ees déplacoments ost ostimé, pour Ia domandait Jean-Didier Urbain. En clair, seule Union européenne, & 213 milliards euros. Tanthropologue invitait: a comprendre que le est done un secteur capital de 'éeonamie. touriste participe & T'échange pacifique des vilisations. En se déplacant, il pergoit, meme fugitivement, meme faussement, Videntite de Tautre. Co nest pas seulement un exportateur influence, cest aussi un importateur Il favorize les hybridations, les métissages. extraordinaire suecds des « musiques du monde » lui doit Pouriant, comme le montrait Tessa, le tourists a mauvaise presse, surtout dans les sphbres culturelles. Tl ne voyage pas, « il ne fait que circuler » ; Cest un « noruade aucx pies plas » qui se déplace en hordes: Les grefs contre lui sont innombrablos. Il est destructeur, use incensi- dérément les monuments ou les sites quil regarde _PeANe™P. & peine et ne comprend guere. Il favorise la Le touriste est surtout un caméléon, qui pollution, oblige a des aménagemen:s mutiles et _eccompagne Velargissement de la notion de couteux. Pour lui, une visite au Louvre se borne A culture, Celle-i a debordo de sex Irontieres Juno course effrénée aver halte obligée devant Ia traditionnelles, annexant désormais Vhistoire sToconde In Vinus ce Milo, engorgennt les salles _récente, industri, le social, Turhanisino ot la dumusée au détriment des «vrais visiteurs». C'est __gastronomie. Le touriste suit le mouvement. Il ne unadepte de la culture «surgelée » Xisite plus seulement les chiteaux de la Lire ou les pyramides «Egypte. Il arpente les chantiers navals de SaintNazaire, les « cités » du 98, les ghettos de Sowsto ou la prison de Mandela en Afrique da Sud, parcourt Ies rues dévastées de Belfast. Activités dérsoires, superficielles ? Ce peut étre aussi une promesse, A.cause de lui, les pays accueil se fabriquent des identités caricaturales et stéréotypées, les détournant de leur « authentique culture ». Enfin, Je touriste peut etre vecu comme un agresseur ineupportable par certaines sociétés. Bref, le touriste est un envahisseur qui paye, ultime avatar de la mondialisation. Le Monde, 12 s0vt 2005 1 Effetuez une lecture rapide de cet aticle, puis donner ordre ‘apparition des éléments suivants: a) arguments postfs ») arguments négatisc)realtes économiques concernant le tourisme d) évocaton d'une nouvele tendance touristique. © 2 Approfondisser le lecture et relever... 5 EE Void le schema argumentaifde ce texte, Reuilisez 28) une réité éconcmique en chffres b) cuatre ou le méme schéma dans un paragraphe ot vous cing arguments régatis ¢) deux ou trois arguments défendrezlintérét d'une activité, d'une iniatve etc postifs d) une nouvelle tendance touristique 8 Diaprés le contexte, comment interpréter-vous cette a) Présentation de données illusrant un fat de phrase: Le touriste, Cest autre ? société et premiére conclusion (...) don...) 1) Présentation arguments négatfs donnés par autres que aster (Pourtart..)e conclusion de ©4 £0 Relever les mots ou groupes de mots désignant le cette partie (Bret...) ‘ourste (definitions, expressions...) Dans lequel de ces ©) Présentation arguments posits (als...) quaificatis vous reconraissez-vous ?Ilustez votre €) Fin du texte: ivtation a a réflcion en émettant topos par une anecdote ou un exemple. lune typathese postive (| ..| peut-are...)Organisation d'un voyage au Québec Vous travaillez 8 Uagence de voyages Le Nouyeau Monde, qui lance un nouveau produit touristique : « Voyage au ceeur de thiver quédécois » Le public visé est hétéragéne bourlingueurs infatigables, retreités cultivés et bons vivants, couples branchés et amoureux du risque Vous allez rédiger le dépliant publicitaire de ce voyege, accuelllir les voyageurs a leur arrivée & Québec et réa- gir 8 la lettre de réclanation d'un client mécontent. sont les suivantes : - Prix TIC: 6 partir de 1195 euros. = Voyoge : Paris Monuéal, Québec Paris (avions de lignes régulléres). Séjour de & jours et & vite en demipension (Hétele**). - Activités veriées & lo corte = Déplocements en minibus éhouffé (Tourisme : quelques arnaques = vols annulés = changement de modéle d'avion = groupes tres nombreux = hétels surbookés = changement de catégorie a'hatel ~climatisation on panno = chambres minuscules = chambres donrant sur un mur autocars non chauffés ~ guides ne partant pas la langue ~ guides incompetents retards des vols retour cceorr 7ache Finale PHASE 1 : ELABORATION DU DEPLIANT © 1 Avantla rédaction. Ce déolient développera les rubriques suwantes : région, cemironnement clmat, cuisine, activités incluses et optionneles, conseils aux voyages; a rubrique «vlls + est facultative. Constiuez des sous-groupes fen fonction de la des rubrque(s) dont vous désiez vous charger. © 2 Recherche informations et redaction. 1) Chaque sous-groupe selectcnne les informations nécessares pour chacune des rubriques (en tenant compte de thetérogeneite du pubic), Pour vous aicer, vous pourez consuter le docurrent « Genérdtés sur le Québec» Crcontre ete ste ofciel du Québec : htp,//nmgow.qe.c 2) Chaque sous groupe rédige ls / les rubrique(s) dont il est chargé 3)Présentez vos rubrques ct reconstiuez en grand goupe lo déptant publica PHASE 2: DEROULEMENT OU VOYAGE Vous voici & Québec. vous accusille les voyageurs 8 leur hate. 1)Vous allez devor, en 4 ou 5 minutes. — ous piésenter et prendre en cherge votre groupe de voyageurs ; — leur expliquer enquoi consistera leur séjour au Québec et déctire la région (et éventuellement i vile de Québec) ~ les informer sur certains points (comment choisir les activités 8 la carte, quot manger, quoi acheter, comment s Squiper...) — leur suggerer quelques actvites pour leur temps bre = leur donner quelques conseils pour quils passent un agréable séjour 2) Aprés avoir préparé votre « dscours», prenez la parole. Les voyageurs vous poseront quelques questions. PHASE 3: APRES LE VOYAGE : Lettre de réclamation De retour & voue bureau, vous recever la letre d'un clent méconternt du voyage Pan. Domond 1m ce Dreeteur 2 Agere 1, ae Dna Le hones Horde 8 02 Lyon Lyon, Le 2 Kener 2009 onseve Le Dreoteor, Aca site & voyage & Montrdas et & Coder “Voyaye 80 co@ir de Lhuer perteas’, je me vos dans UOnigation de me pene 425 Constions gE transare 2 ce Lnceven qu ros 0 ded eden ty ecket, 2 Ouchen, Lr mboLenent Eso etane compte, nals overs dtd L0g%s cant on dtamuement 42 catdyone wnedresre Vauere gare, Lon ce GOAL ce mints eranttes, root avons ded crtaseds pendant toi Les alacant s dant dé VEX aURICS sand CrawscOge, De pus, nos gues nous on Lass SOULS une granae pare a) tenes ee ravasert, fate, atin corausuarce natn ms ereate aur Le Fas eant coins extrEncment mdconten, Je VOUS seis Ong! Hen YOAONE Aaine au pus wee Ce ndceasare pour amduorer ces prestctions, 81 mportantes dans £& oye se vonae 1S void (d Ae St i dldommagee Bee A aie Kp do oyage pa vod ley fa Lew un carkein nombre de vos ergagewarte Nesey ageler, Moneiesr ut Dreekeur, mes ercdves caustations WA Pan, Damn Par courte, vous informer le directeur de agence au sujet de cette lettre, vous a résumer et vous demandez des directives pour la préparation du prochain voyage.sur le Québec q Superficie : 1 590 000 km” [3 fois ta France !) Population 7.5 millions dhab., dont presque la moitié vitdane la région de Montréal. Capitale : Québec Langue officielle: le francais Monnaie : le dollar canadien \ Régime politique : démocratie parlementaire — a. le sirop dérable les catalagnes en guenilies (couvertures tissées avec de vieux bouts de tissus de toutes les couleurs) =Vartisanat indien “bonnes affaires: jeans et disques trés bon marché \ Surveill les caldes | a y < Ipeut faire tras chaud en été, mais un pull pour les scirées et un imper en cas de pluie sont nécessaires. Pour ceux qui comptent entreprendre une excursion ‘en Zodiac pour observer les baleines, soyez prudents : | ittaittrés froid sur teau, meme en été ! | Dans ta partie sud du pays : en juin, chau. En juillet et Ut, tres chaud, méme sie temps commence a se | refraichir dés la mi-aoit... En novembre, assez froid ot début du gel. En décombro, janvier et février, tras trés froid, avec de superbes journées onsoloillées. Cost la saison du ski, des randonnées en motoneige ou des ‘courses de raquettes. S 6 > { Danse bas de gamme, la gastronomie est cinspiration américaine. Les « sous-marins » désignent & énormes sendwiichs ganis de toutes sortes de choses... Mais és qu'on met quelques dollars de plus et dans tes grandes viles, la diversi culinaire est étonnante | tous les pays sont représentés. Spécialitéc: la tourtiore, 8 Corigine réalisée & partir de plusieurs gibiers, plumes et & pol. Le ol caribou, orignal. Du poisson aussi : le saumon sous toutes ses formes ; a morue et des fruits de mer en quant Diffie 3 trouver: les bonnes féves au lard ou les ragouts de pattes de cochon. Plus facile, ecanaré au sirop d erable et ies excelientes tartes aux fruts. Le poutine est trés 4 la mode en ce moment. ) a | Le sport national eat le hockey sur glace. La « saisen » ce déraule d'octobre & mal Le base-ball est également assez apprécié des Québécois, de méme que le football canadien. été: circuits a vélo dans les villes bien équipées en pistes cyclables. Randonnées pédestres, cano8, kayak, Equitation et bien d autres activités encore. Liver : beaucoup de stations de ski aipin et de fond, méme sil fait tr8s froid. Les pistes de motoneige ont ‘aussi la cote. Les balades avec chiens de traineau. sent une « apécialité » canadienne, a Ia journée ou \ avec nuit en igtos. dj Le guide du rouare, Québec et provinces maritime - d En ville ‘aux de criminalité faible, délinquance quasi inexictante, Les vllez cont tric sGres ot la cociété canadienne n’est pas violente. Le soir, ne pas avoir peur de se promener dans les rues mais éviter toutefois les quartiers moins bien famés. Dans la nature De nombreux ours notamment ours bruns et noirs} vivent en liberté, Meme s‘ls ne représentent que rarement un danger, il convient de faire attention. Les régles de base si vous vous retrouver & proximité dun ours en forst : jeter toute nourriture que Lon tient dans la main, s2 mettre au vent pour quill puisse vous sentir : ne le nourrir en aucun cas. et ne pas trop s'approcher. Enfin, quand vous ‘marchez, faites un peu de bruit pour les prévenir de votre présence. ‘Au Canada, plus particuliérement au nord, les foréts, Sont infestees de moustiques et de grosses mouches noires qui piquent férocement. Munissez-vous de ccremes, évitez de vous parfumer et de porter des vétements aux couleurs fencées. En voiture, entrée dans une zone protégeant des orignaux (élans dAmériquel ou autres animaux est frequemment indiquée par des panneaux. Respectez \c9s zones et roulez doucement, surtout la nuit. = a ™" La forét québécoise Elle constitue 20 % du territoire forestier canadien ; plus de 50 especes d-arbres sont recensees et le ‘gouvernement québéccis gére 90 % des ressources forestieres. Les pares naturole ‘Av total - 99 pares nationaux appartenant au réseau Percs Canada auxavels viennent s‘ajouter pour le ‘Québec, 22 parcs nationaux et 16 réserves fauniques. Ils ont pour objectf d'assurer la protection des ressources naturelles {faune et flore] tout en permettant au visiteur de découvrir les \richesses de la nature, y (200 / 2005) © Hachette Livre (Hachette tourism), 200% 2 3CChoisissez option qui convient (a, b, ¢) pour compléter le texte suivant. ZANSKAR AU CUR DE UHIVER. Aprés de brusques secousses pour ... (1) une zone encombrée de nuages, les lumidres rosatres du firmament laissent apparaitre les imposants ... (2) de la chaine himalayenne. Au loin, ... (3) nous aperceyons une riviére gelée, Bst-ce le Zanskar ? ‘Nous distinguons également une vallée immaculee..., c'est ... cerur de cette immensité montagneuse nous ... (6) ! (4)! Penser que Von va penetrer ... (5) au Lavion décrit un cercle et... (7) de prés le monastére de Spituk. La piste Patterrissage est tres courte et demande au pilote beaucoup de dextérité. A la descente de Vavion, le froid nous saisit. .. (8) No#l, la neige est tomhée et le ciel est resté gris pendant les six ou sept. jours qui ont suivi notre arrivée. Nous pensions a Tashi et A ceux ... (9) devaient étre en ce moment dans les gorges glacses du Zanskar pour venir a notre rencontre, a Tashi et A ses amis, .. (10) Vaventure n’aurait pas été possible. Crest au cours de été précédent que nous avons organise cette ... (11) et fait prévenir Tashi et sa famille .. (12) nous serions héberges. En hiver, et pendant neuf mois, la riviere Zanskar se couvre de glace et offre ainsi un étroit et dangereux ... (13) vers le Ladakh. Chaque pas qui s’y hasarde se retrouve ainsi suspendu au destin d'un fleuve grondant ... (14) la glace ne demande qu’a céder. A huit heures ce matin du 2 janvier, nous attendons, ... (15) une petite rue de Leeh, le camion qui doit nous emmener & une trentaine de kilometres, la ... (16) le fleuve Zanskar se jette dans l'Indus. Apres quatre heures d’attente alors qu'il fait -21, le camion arrive enfin. Le paysage défile jusqu’a ce qu'une avalanche bloque la piste... ! a En une heure la plaque de glace ... (17) nous glissions paisiblement au rythme de nos pensées, fond et se dérobe sous nos pieds. Nos regards se font anxieux. Le silence apprend a se taire et A l'écouter. Il n'est (20) nous nous aventurons. Tunivers (19) que par le bruit de nos pas sur la glace, qui rythment Jacques et David Ducoin, Réci (18) nous respirons est riche, On s et voyages 0 2) transporter by taverser 9 couler 2 a) sommets b) cmmes © remparts 2 2) audessus b) audessous ©) cidesscus 4 a) bale by blanche 9 beau 3) a) au pied b) apied 9 sur pied ® 2) impressiome by imprime © implique » 2) séléve by survole © lenge 8) a) Cest b) lest 9 Onest DY aque b) avis oa 10) 2) sans que b) sans lesquels 9) sans eux n) a) expedition b) coisiere 9) vibe 2) a) chez eux by chez aul © pour au 13) 2) torrent b) péage ©) passage j 4) a) sur lequel ) sur qui 9 sur equelle 15) 2) dedens b) sur 9 dens 16) aque bod 9 dens ” a) sur quo ) dont 9 sur laquelle 18) a) que b) lequel dont 19) a) efraye b) bauge 9) trouble 20) 2) lequel by duquel 9 dans lequelOBJECTIFS — sgager le fil conducteur et les moments principaux de inclure une description dans un texte nesta. Décite ses émotions et ses sentiments (damaine Improvser une conversation sonnel). éphonique amicale. ison sur un sujet de t de vue en utlisent des informations (ableau de statis wet déciture (recherche, planifcatios Aspects culturels, Rites sociaux (cont teraires classques, Strategies > Le dictionn s d'un récit ; description et Fiche daut on (contocts) pour quoi faire rection (EE). Tache finale Concours detox créaifs / argumentaifs(qf SS eS) eee co En apesanteur (paroles et musique de Calogero) En apesanteur Pourvu que les secondes Soient des heures En apesanteur Pourvu quon soit les seuls Dans cet ascenseur 491 Ecoutez Ia chanson, puis résumeza en une phrase. © 2 Reécouter, pus répondez 1) Que ressert le personnege principal? Dtesle avec joes mats 2) Quel est son plus grond souheit? (3 Retrouvez dans la chanson les expressions ott métaphores correspondant aur phrases suivantes 1) $2 voix me bauleverse 2) Jai devant mei un étre extraordinaire 3) Je souhaiterais que le temps ne ears 4) Je voudials rester seul avec elle cans cet ascenseur 5) Mon coeur et mes yeux ne font qu'un. 19 7 Ecouter ce rect. Relever le maximum dinformations sur la situation (personnages, elation entre eux, feu, sujet de conversation...) (7 2 Reecouter extrait par entrat en prenant des notes. 1) Barat 1: relevez les elements qui morizent que Inada et la rencontre avec elle ont quelque close euuange. 2) Exit 2+ lever les éléments qui a le mystére de Nadja 3) Extrait 3 : résumez le récit 4) Extrait 4 quelle Nadia 7 Ditese avec @ 3 Mettez vos réponses en commun et commentez-les. 17S 4 Réécoutez le récit en lisant le texte. 1) Rechercher dans le texte eu moins bois j justfient les llustratons 2) Comment expliquez vous interrogation finale de Nada ? Quiest-ce que cele nous dit sur le sentiment amoureux ? 4. Comment comprener-vous le tite de fa chanson ? Pouver-vous en proposer un autre ? © 5 Imaginez trois dénouements possibles pour cette histoire : Les portes de Fascenseur s‘ouvrent et © G Catte chanson vous rappelle peut-étre une histoire vécue? Raconte, EE Rédigez quatre phrases pour décrite une personne. Utliser les modéles ci-dessous. | Observer les elements de siyle |) « Eleva fa tte haute» : desorption de allure, |b) se bord des yeur si noir pour une bronae » | cantasie. ) «Tras émue, elle interr09 Vaide d'un adjecif detache | Observez également @) = Lafille asx yeux d'or el proposition a >: description & EE Récit d'une rencontre. \Yous avez renconvé une personne dans des citcorstances banales ou insoles ; ou peut tre amusarte, surprenante. un court paragraphe : présentez la rivez la personne, et 6voquer ba suite de ThistoireNadja [..-]Je venais de traverser ce carrefour dont j‘oublie ou ear André Breton ignore le nom, la, devant une église. Tout 2 coup, alors ae quelle est peut-étre encore a dix pes de moi, venant en sens Nadja inverse, e ois une jeune femme, tres pauvrement vétue, cu P elle aussi, me voit ou m’a wu. Elle va la téte haute, contrairement 2 tous les autres passants. Si fréle qu'elle se pose 4 peine en marchant. Un sourire imperceptible erre peutatre sur son visage. Curieusement fardée, comme quelqu'un qui, ayant commencé par les yeux, n’a pas eu le temps de fiir mais le bord des yeux si noir pour une blonde [ok Je nlavais jomais vu de tels yeux. Sans hesitation jadresse Ia parole Vinconnue, tout en m'attendant, jen conviens du reste, au pire. Elle sourit, mais tres mystérieusement, et, dirai-je, comme en connaissance de cause, bien qu’alors je r’en puisse rien croire, Elle se rend, prétend-elle, chez un coiffeur du boulevard Magenta (Je ds : prétend-ell, parce que sur instant j'en doute et qu’elle devait reconnaitre par la suite qu'elle allait sans but aucun) Elle m’entretient bien avec une certaine insistance de difficultés d'argent qu'elle éprouve, mais ceci, semble-t plutét en manire d'excuse et pour expiiquer I'assez grand dénuement de sa mise. Nous nous arrétons a la terrasse diun café proche de la gare du Nord. Je la regarde mieux. Que peutil bien passer de si extraordinaire dans ces yeux ? Que s'y mire-til a la fois obscurément de détresse et lumineusement d’orgueil ? C'est aussi I'énigme que pose le debut de confession que, sans m’en demander davantage, avec une confiance qui pourrait (ou bien qui ne pourrait ?) étre mal placée elle me fait. A Lille, ville dont alle est originaire et quelle ria quittée qu'il y a deux ou trois ans, elle a connu un étuciant qu'elle a peut- atre aime, et qui laimait. Un beau jour, elle s'est résolue a le quitter alors qui sy attendait le moins, et cela « de peur de le gener ». C'est alors qu’elle est venue a Paris, d’ou elle lui a écrit a des intervalles de plus en plus longs sans jamais lui donner son adresse. A prés dun an de Ia, cependant, elle I'a rencontré par hasard:: tous deux ont été tres surpris. Lui prenant les mains, il n'a pu s'empécher de dire combien il la trouvait changée et, posant son regard sur ces mains, s'est étonné de les voir si soignées (elles ne le sont guére maintenant). Machinalement alors, 2 son tour, elle a regardé l'une des mains qui tenaient les siennes et n'a pu réprimer un cri en s'apercevant que les deux derniers doigts en Staiont inséparablement joints. « Mais tu Ves blessé !» Il fallut absolument que le jeune homme lui montrat dessus, tres émue, elle m'interroge longuement < Est-ce possible ? Avoir vécu si longtemps avec un étre, avoir eu toutes les occasions possibles de son autre main, qui présentait la méme malformation. Li ‘observer, sétre attachée a décousrir ses moindres particularités physiques ou autres, pour enfin si mal le connaitre, pour ne pas méme s'étre apergue de cela ! Vous croyez.... vous croyez que l'amour peut faire de ces choses ? ». [...] André BreTon, Nadja © Editions GALLIMARD Mires kis tai (1 édition : 1928) Elle me dit son nom, celui quielle s'est choisi Nadja, parce qu’en russe C'est le commencement du mot espérance, et parce que ce n’en est que le commencementv2 hEawraaEs—_________—_ MINN RACONTER AU PASSE : LE TEMPS DES VERBES Dans les textes ci-dessous, relever les verbes correspondant aux valeurs suivantes. a) actions principales ou moments du récit b) « décor » de action ou situation ¢) habitudes situées dans le passé d) éléments antérieurs au temps du récit 1) Les gens gsi m‘avaient 2) Le diner ut esque achewé 3) Tout le monde voyagcait 8 4)Colin, debour av coin de la conoue A dix-spt ans lors de ot la mit cst tombse quand ceite dpaque... La société place, atlendait Chloé monyoyageenFranceontété —M. Serge rentia au Reltis romantique était extréme- place était rondeet ily avait impressionnés quand ils d'Alsice. Il avait la téte si ment cosmopolite, on avait une élise, des pigeons, un ont revue, deux ans aprés, pine de pensées qu'il ne des maftresses en Pologne pu square, des bancs, Addix-neat ans reganla pas autour de lui Vienne, Paris regorgeait Bonjour! (CManguerite Dus, comme ilenavait Thabiude. Pimmigiés de toutes ley Chloe lait arivée par Liamant) —Néarmoins deax choses le naionaité, dertite. Il retita vite sen finprerent «ily avait bea (Michel Le Bris. gant, s'empetra dedans, se ‘coup de brit, de fs musique, Uhomme aux donna un grand coup de ds las de Vou, des chats, semellesde vent) ping dans le ez, fit Naval pas oublié qu'on Ouile.. 1 >t Tut serra la ai samedi? rn, Ble i (Goeege Sinenon, (Boris Vien, Le Réaisa' Alsace) Lieeue des jours) 1. Emploi des temps du passe »\) Toute narration au passh est composte dune suite @venements, de tats ou dechons qu consituert es moments du récit On empioie, pour les évoquer ~ le passé composé dans la langue orale, dans la langue écrte non litérre, et dans certains tects litéreites modemnes ; ~ le passé simple dans la langue écrite litéraire, les récits hstoriques, les contes et dans certains textes journalisiques. 2) Dans tout réct, les fits et les actions sont mentionnés avec leurs citconstances et inséiés dans un décor ou une situation. Pour &voquer ces éléments péviphétiques, on emploieimparfat. en est de méme lorsque le narateur décit des personages, leurs pensées et leurs sentiments. 5) Pour pater dune action ou dune ercenstance anteieute 8 une auve dares le pessé, on uilise le phus-que-parait Remarque : Dans Je venais de traverser ce carrefour [...] Tout é coup |... je vos une jeune fernme [...] (page 27), les événements sort stués au passé (le venais..). Pourtantle fat principal, je vos, est au « present de narration » tun recours styistique cul actualse le moment du réct et le rend plus vivant (le narrateur semble avoir une vision. 2, Autres emplois de limparfait 1) Employé seu| il ser & évoquer des habitudes ou des états passés cans indication cinenologique : Quand il dormait chez sa grand-mére, iso couchait tard 2) I sert aussi 8 décrive le « présent » d'une période passée : Elle a regordé les mains qui tenaient les siennes. 3) est uilisé au dscours rapporté passé Iln’c pu s‘empécher de lu die combien il a trowvait changée (page 27). {© Meter les verbes au passé : passé composé, imparfait, plus-que-parat. 1) Acette époqueli, lle lui. (eruayer) tous les jours des textos dérants, et puis un jou, sans explication, €... (re) fin. 2) Pendant deux ans, iui... (éléphoner) tous les jours: elle... (Bre) heureuse, jamais personne ine... (6e montrer) aussi attentionné envers elle 3) Elle me... (@reguer : je me ... (aisser) fare parce quelle me (late) ; faut cre que je... (Se senti) seul ce moment-. Et pus, je. (omber) amoureux pour de bon. {Ei Metter les verbes au temps qui convient : passé simple, imparta,pus-que-partat Le feu, 3 ce croisement de deux boulevards. (verr) de passer au rouge et, dun coup de fren, jmmotiliaai mon telomoteur quand la jeune femme... (arivs) 8 quelques centimetres de moi sur sa Mebyate. Jol... (rgarder) en souan,altende Jamais depuic de années ine... (re) ausi roid, Noins de dx degrés sous 2éro, Nous. (ere) pratiquement les seul a defer ce roid en deux-foues, Ma's nous... (se hamacher) en connaissance de cause |... Je lui. (propose?) de prendre une boisson cheude dans le bistrot le pls proche. Ble me (ie) quill. (sappeler) Aine, que son logement. tre) encore pis procke que nimporte quel stot et qu‘ele (mvt) a prendre un vere Jacques Sternberg, Histoire dormir cons vows © Editions Denodl, 1990 pm 285. Passé composé (auxiliaires étre ou avoir), et présent de résultat (auxiliaire étre) ‘Ne confondez nas le passé composé (Hie, je lui ai mal épondu il s'est féché.) avec le présent de résiltat @ujourthu ine eépond pas @ mes SMS “il est faché) QE Choisisser entre le passé composé et le présent de résultat, et completez les phrases. 2. Tét& demier (se marier / &tre marié). 2) Vai rencontré Piere: ila suivi un ~. (gust / re guér). 3) Alan et Jearne ? Non, je ne les ai pas inités ensemble, is... depuis peu (se séparer / étre séparé). 4) On se vot souvent: fs. 3 Nantes, deux ans aprés nous (Sinstaler / tre instalé). 5) Tu sais que tes amis... ?Cest dans le journal (se pacser/ éte pacsé).6) Tues fole de craguer ce ‘ype lil... (Ge maner / éte mané). 7) Elle ne peut pas marcher: elle... & a jambe hier (Se blesser/ étre blessé). QUELQUES INDICATEURS TEMPORELS. 1. Pour se référer a un moment passé Mya / Ca fait... (registrs families) + durée chifftée / longtemps / un certain temps... : 2 véferert 8 un mement onctuel dans le passé et s‘emploient avec les temps du passé : On sist connus ily 0 six mois. = Dés + moment dans le passé marque le point de départ dlun événement, car dés signife tout de suite apres, ll semplcie avec tous les temps verbaux : On ext tombés amoureur dés qu'on s‘est vis. 2. Pour exprimer fa durée Depuis iy a / a fait. que + temps écoulé indigent ls dé dune acon: Is sant ensemble depus quae ans / Co foit quavre ans quils sont ensemble. 5, Pourse référer a un moment dans le passé et exprimer la durée Depuis + moment dans le passé marque le point de départ dune action qui dure et ise surtout avec des verbes a1 présent ou 8 impartait = Depuss ce jours / cette rencontre / cette dete. on est heureux ensemble. On emploie 18s avec des verbes au passé composé. en particulier la forme négatve = lls ne se sont plus revus depuis leur vor, @ NH Associe7 les énoncés des deux colonnes, Plusieurs combinaisons sont possibles. 1) I habit chez sa copine a) depuis le 1® janvier deri. 2) Is ont fait connaissance D)il ya tois semaines. 3) sre se wient plus. le 14 fever 2001 4) Ila vendu son appartement. ) des son retour de voyage. 5) On ne sest pas ews. @) depuis école materelle. 6) 'asu quelle oul le quitter. 1) depuis quinze jours 7) Elle est marige. 8) des cet instant. 4. Vapproximation avec la préposition vers. Vers Semploie avec un sens voisin pour fespace et pourle emps: al entendu un brut vers 2 heures cu matin, - Ise hig vers une petite luriée qui brilat au lon, NUANCER LEXPRESSION : QUELQUES ADVERBES I.Uadverbe peut-étre (que) et les registres de langue BA que registre (Gtandard / familier / soutenu) appartient chacune de ces phrases ? Décrivez l'emploi de peut-éte dans chaque registre. 1) Peitétre quil voulit pos li fae du mal 2) avait peut tre peur de la faire souffrr. 3) Peut-étre était-ce la crainte de la blesser. 2. Expressions et adverbes pour nuancer des affirmations Fl Précis grommet) page 14: Formation des adverbes 1) Pour atenuer: pour ainsi die, sembletl /i me semble © 2) Paurtenforcer: bien entendy, cbsolument, cerainement,effectvement, je te jure, tout 0 fatMon honheurest que te sos heureuse, ' ma joie que tu sois gaie, mon plaisir que tuen aies... » (tte de Nopoléon 4 Josephine de Becuharnais, au début de leur mariage vers 1796) (ll LES RENCONTRES. Les rencontres fortuites sont toujours les plus belles ! E04 et comment peut-on se rencontrer ? 4) Dans la tue ?Alos... 'aver-vous croisé(e), dépasse(e), bousculé(€), aide(e) & se relever, 2 ramasser un objet? Etc ) Au cinema ? Vous étiez assis [un(e) a cote de autre ? Vous avi pris sa place ? Vous vous tier glsé(e) dans fa queue? 9 Dans un gyminase’? Vous. 4) Autres possibiités EI Voici le récit d'un coup de foudre. Lisez-4e, puis répondez aux questions. La premiére fois, ila apercue courant a toute allure dans le couloir du métto et il fa remarquée immédiatement. Le lendemain,ilfa guettéc la méme heure et ia prisle métro avec elle. Ila regardée dabord du coin dc Fac puis il Tui a jete, sans aucun resulta, des coups diel de plus en plas enflammeés, Le surlendemain, ifa suivie jusqut la porte de son magasin. Ila couru derrére elleaur moment oi elle allt entre: il Ia abordée et ia demande oi elle habitait. lle na rien repondu, Pourtant, jour aprés jour il persistait en se eachant, de plus en plas obséde par ele. Tant6til alla sa rencontre, comme pour lui adresser la parole et au dernier moment il faisait demi-tour ; tantt ila suivait dans la rue, sans se fare voir, surveilant avec qui elle parkit, qui lle saluait... Ia fini par en tomber malade et il ne sen est jamais remis, 1) Ques elements lexcaux definssent ie comportemert de cet amoureux ? 2) Ce comportement vous semble-l normal? Fourquoi ? 3) A votre avs, comment aur rag autre personne, si ele stat apercue de son manége ? 4) Quelle est selon vous, b meileue strategie pour aborder quelquiun ? EI Quel serait e comportement d'un(e) grand\) tide lors de son premier rendez-vous 7 Et celui dune personne sie delle? 1) Choisissez des verbes de la liste suivante et ajoutezen autres, si vous le désier ‘wanspitr, rissonner, bredoule,plaisonter ovec ‘cut le rronce, tembler (de), tous, rire aux ects, aE Heiss les ees taka enero Gi Pour aborder quelqu’un. Comment réagissez-vous si (on sadiesse a vous dans ces termes” lontt, voir le coeur battant, chanter 6 tuetéte, béaover. sili... ~On ne s'est pas dejo ws quelque port? Ga ne vous ennuie ps si je messi &cBtt de vous ? 2) A quoi est due chacune de ces réactons 7A de una’ taljou Tene atana waiver eco | la nervosité, de impatience, 8 un sentiment Crest quoi, ce que vous lisez, ld ? dinquiétuce, dassurance... 7 ~Bxcusez-moi, je cherche morsieur Brandt, qui orrve 3) Que révélent ces comportements : de aplomb ? Allemagne, Est-ce que cest vous ? de la gaucherie ? de Taisance ? de la maladesse ? eae fh us ater ne Fn ce la hardiesse... 7 ~Ge fat un temps fou que je ne tot pes wut).(On peut aussi faire connaissance chez des emis, des parents, grace a des relations communes... Par groupes de 3, imaginez de courtes scénes oi vous utiserez les expressions c-dessous. Yous ne vous connaissez os... Francois, Danie. est madame Tremblay, dont je oi peré, et qui habite cu 3 étage. Permetiez que je vous présente madame Riviere. loi le ois de vous présenter monsieur Raval, mon colleborteur. ~Tolimercis que vous fssiez le conndissence de me femme. Yous ne vous ees jamais rercontree}s, je cro ? =e tal de pore de Jocques ? madame Riviere Je suis ravi de vows Comnditres LABEAUTE, CE N'EST PAS CE QUI EST BEAU, C’EST CE QUI PLAIT [B] Etvous, lors d'une rencontre, quoi étes vous le plus sensble? Qu’est-ce qui vous fait « craquer »? 1) La sihouette ? Voic quelques adiecifs pour ualfierquelqu'un. Quels sont leurs contrares ? trapu(e), svelte, lourd(e), massif(ve), éloncé(e), smusdé(e), puissant(e), mince, boraqué(e) (fan.) 2) Uallure, les gestes ? Cherchez des adjectits pour ualier une alure, des gestes, 4) Les tats du visage, les expressions ? Rechercher des adjectfs pour qualifier des lees, un nez, des ores, des cheveux Par exernple, ls yeux peuvent ete... en amande, brides, ronda, giobuleur, nosets, dorés, scutateurs vigiants, pétllants, eur, éteinss 4) La manidre de parler et la voix ? La vox peut bre... give, agus, cassée, crarde, cavernouse, percente, sourde, puissante, rauque, douce, charmeuse, sensuelle 5) Les traits de caractére que vous percever déja ? Le personne peut avoir Fair. indolent, tetue, boverde, exatée, réservée, servioble, timid Ele peut sembler avcir Ie de Thurow. sprit d'oventure, le sens 1B bécrveza photo dela page 25 et ou dautes photos devisages de votre choix Emmanuelle Beene, Vendred sos © Editions GALLMARD OEE) Pour décrire en nuancant 1) Deux suffices dadjectifs ou de noms : sichan(ne), -ette) Cbservez-les. Quelles nuances apportentils? a) -ichon(ne) : maiarichontne), palchon(ne). ‘Ch mon pouvre chou, ty es un peu paichon ayjourdui, qu’est-ce tu as ? b) -et(te) : nymphet, eunet(te), beurette, bichette Ele est bien jeunette pour travailerautant! 2) Deut suffises de verbes : -onney, ier. Quele difference obsenezvous entre ‘chanter et chantonner, mdcher et meichonner, ordre et mordiley, savter et sautler 7 (Dy Pour décrire de maniere plus image : les expressions comparative, 1) Assocez les éléments des deux colonnes pour retrouve les expressons. 1) frais {fraiche comme. a) un dou 2) nuce) comme. b) un pou 3) maige comme ©) une rose 4) laid(e) comme. ) un ves 2) En connaissez-vous d'autres pour qualifier Physique, le caractére ou le camportement d'une personne ?Eo Rencontres et séduction © 1 Coup de té¥éphone. Improvisez une conversation tééphonique en tenant compte des indications données. — Vous lavez rencoriré(e) dans la rve, dans un train de banlieue, chez des amis ... ; il / elle a juste eu le temps de vous glsser son numéro de téphone. Emu(e), curieux(se), vous décidez de lappeler. = Chacun(e) de votre cbté, vous avez trois minutes pour caractériser votre personnage. Pour vous zider, des expressions en tout genre ! Poe m rrr Coe es aro Soar raat Est-ce que je peux passer te Ports Pour des conversations plus intimes, des petits mots tencres! eee eee eae nnd Ma petite souris Mon BiQvET Mon coeur Mow Hounours Meow chi Mon amour Ma cherie Ma biche Mon cxov © 2 Conversations. 1) Amez-vous séduire ? Preférez-vous etre séduit(e) ? 2) Vamitié occupe-telle une place importante dans vote vie ? Laquelle ? Pourquoi ? Mon ange © 8 Discussion - Argumentation. Organisez une discussion & partir de la question suivante et des données du tableau. Question : Pensez-vous que, grdce 3 Internet il est plus facile de se faire de nouveaux amis, de renconirer des gens pour ) ce b) par oa HEIDI») axciere tend Seen aia DE @ ont bnisse iiiesae Sees [GBB &) 1100s nous tarions b) nous nous taisons —_¢) nous nous sommes tus [HEB ®) 2xen« conn b) connaissions ©) avions connus [HOM @) parissaient b) ressemblaient ©) se ressemblaient a) plantait b) a planté ©) avat planté (ADH a jure b) raconte ©) rappelle HEBBIEE ©) voyois pes eo eee RDB @ hone b) peur O fiené (RS ia tats b) ilfaudra “ © I fallait TBE 3) «songs 6) rngeit ©) rongert (py » ces bjen ©) depuis a) favdace by le pest 9) Fidée (ON ® acclee as ae [BM ate ») lade Se Lab BILAN COMPETENCES 1 uaaOBJECTIFS Rerower statu hi Fastin, ration protessionnel ocuteut rsp Sasi 8 fora et & Frit les prises de position et les tiles qui staistques CONTENUS Aspects langagiers propos des mations éciites et des doi ler (domaine économiq -REVE GENERALE Reagir a un probleme de (lettte au courier des B donner son opiior r son opinion et f ociation, ire sa voix dans une Rédiger le compte rendu dune séence de travail Auro-évaluer 50 compétence lingustique orale Commer stiques de la « societé du les de son pay: Aspects culturels, Strategies Patler pour se hire erte Téache rinale Simulation: 1a negociation (domaine professionnel).| 5 (EWES | co Au bout du fil (4 1 Ecoutez cette conversation téléphonicue. 1) Résumez-le en trois ou quatre phrases. 2) Répondez aux questions suivantes. a) Comment définiiez-vous les repports entre M. Laurent et Myram : families, oSrémonieux, distants... ? b) Comment Mt. Laurent réagitil aux propos de Myriam ? Pourquoi ? ©) Mian change-t-lle de decision au cours de la conversaton télephonque ? ) Que vail se passe, selon vous, ala sute de cet echange ? 3) Comparer et commentez vos ésumés et vos reponse, 22 neécouter en prenart des notes 1) Dans le tableau o-conte,remtte dans Yrdre les phates dala enégogaton» enve M Lauer et htyiam 2) Pour chacne,retowe? la phase pronencke par Mya et ites cornet wag M. Lauer co Débat sur le travail Phases de la « négociation » 10) Myriam propose ces solutions atemaines 6 M Laurent b) Expostion dune de ces solutions et soutations €) Présentation du probleme d) Plusion & une autre cificute dont Myriam nest pas responsable. €) Crcenstances qu aggrarent le probleme intial. 1 Px dune autre solution #1 Réécouter en prenant des notes 1) Natezle vocabulaire qui rapport au tavall dans Fertrepis. 2) Neer les expressions révtlatices des rapports orofestionne's entre W. Laurent et Myriam Gate manidre de cadiester fun 8 faure vous semble tele naturel, habitual, insole. 4 Que penser-vous de la situation illustrée par cet change téléphonique ? Dire pour réagir est une émission radiophonique ot sont débattus tous les jours deux sujets d'actualté Clest DONC VOTRE PREMIERE PREMIERE EMBAUCHE ‘ Pasco 64 1 Ecouter, puis reponder, 1) Quel sont les deux sujets de debat proposés par Yanimateur ? 2) Lequel est abordé en premier ? 3) Qui sony, a votte avi, les intervenants ? 4) Comment es deux personnes extérieures au débat imeniementelles ? 5) Quelles sont les deux questions essentielles pos 6) Les intewenants se mettentils d'accord 8 la fin du débat ? 42 Reécouterenregisrement. Les affirmations suvantes sont-eles vies ou fausses ? Jusifiez vos réponses. 1) Le contrat qui oppose les intervenents seppelle contrat « nouvelles ermbauches » 2) Selon intervenente, ce contiat permet & Temployeur de garder un(e) solarié(e) & Tessai pendant six mois 3) Les deux personnes extéreures au débat partagent cette opinion 4) Les points qui opposent les intervenants sont la précarté cu travail et le probleme du nombre heures travails. 5) Selon la représentante syndicale, un patron sera tenu de garder femployé(e) 8 le fin de sa période dessai 6) Selon le porte-parcle du gousemement, les personnes visées par ce contrat appartennent & toutes les catégores = jeunes en fin de forration, salariés désirant changer de métier et demandeurs empl de tout type ©3 EO Comparer vos réponses et retrouver les idées ‘matresses du debat, puis commentez vos conclusions 1S 4 Reécouter (avec transcription, si nécesseie) Retrowver les phrases qui permettent de recentrer le débat.ce Réussir 1 vant de ire Vartcle ci-dessous, observer les tires. Quel est, votre avis, le suet traté? LHEBDO DE LEMPLOI SONDAGE Quelle plus-value féminine 2 Chouchouter les femmes est & la mode. Des accords d’égalité professionnelle aux campagnes de tecrutement de l'industrie ou du BTP*, le monde économique réalise qu'il ne peut se priver durablement de la moitié des intelligences. Encore faut-il savoir ce que les femmes apportent a Tentreprise. C'est Vobjectif visé par association Arborus, créée ily @ dix ans par Christina Lunghi pour promouvoir ses semblables dans les spheres de decision. lle a interrogé avec la Chambre de commerce et d'industrie de Paris les représentants -aux trois quarts masculins- de 140 entreprises francitiennes de moins de 500 sulariés. Avec une petite ide derrigre la téte : évaluer les performances des femmes par rapport & celles des hommes et es comparer aux facteurs jugés indispen- sables au dynamisme de Yactivite, Que disent cone ces messieurs ? Liéiude, qui sera présentée mardi 5 juillet & TAssemblée nationale, révéle que, pour une grande partie dentre eux, les femmes valent les hommes sur le plan intellectuel ot professionnel, en termes de qualités managériales et de quantité de travail. Ouf ! Une majorité de sondés ponsent mémo quellos ont un meillour rolationnel, plus aptitudes on organisation-planification ot on gostion du tomps. En revanche, les femmes trouvent moins grice A leurs yeux + rp: Baniment / travaux pubites *COPME : Confédération générale dos petitso ot noyenes entreprises 2 Réponder aun questions 1) Duel soussitte pourra-an donner 8 chaque paragrarhe ? 2) Quel probleme de fond ensemble du texte souleveti? 3) Quel est la solution proposée dans Fartcle? 4) Quelle est la postion de la journal lorsquil s’agit de mobilite, de maitrise des emotions, de motivation et de niveau de présence. Mais, quand on leur demande quelles sont les compétences essentielles au dynamisme de leurs affaires, nos sondés placent en Wt... celles qui sont reeonnues en priorité aux femmes. Cela n’empéche nullement 70 % des entreprises interrogées de compter moins de 40 9 de fernmes dans leur encadrement ! Joli paradoxe. « La prise de conscience s0 fait progressivement et il faut du temps pour passer & Vacte », constate Christina Lunghi Les Frangaia ne sont pas dupes : selon une -6tude Ipsos pour la CGPME**, ils sont dows tiors & ostimor quo loo entreprises ne respoctont pas '6galité hommoe-fommes pour les opportunitée de carribre. Four los ferames, tune solution serait d « oser aller vers ln création ou la reprise do PME, plutt que @attondre une hypothétique promotion», estime Nicole Rarbin, vice-présidente de la CGPME Auvergne. A méditer cot été Valérie Lion, L’Express, 4 juillet 2005 te 7 Qual ton adopte-elle ? Justifier votre réponse. ‘SEO Et vous, que pensezvous de la situation décrite ? Est-e la méme dans votre pays ? 8‘(MNO JUSTIFIER, EXPLIQUER, CONVAINCRE : L’EXPRESSION DE LA CAUSE I convient de dstnguer les notions de cause, de conséquence et de but Observer les phrases c-dessous. Quexpriment les groupes en italque (la cause, la conséquence ou le but)? 1) La négociation avait été bien prépatée, c'est pourquoi fs sont anivés 6 un accord. 2) I_arempli son dossier en we de son inscription dans cette écle. 3) Elle a été licenciée pour foute grave. |. Conjonctions 1) Conjonetions courantes — Parce que introduit une cause reuite : Le trovai adminisratf est percu cormme pénible parce qu'lln’est pas envichissant — Comme, puisque ét car précisent lintention du locuteur et ont une valeur argumentative Comme s'emploielorscue le focuteur veut souligner le lien entre les deux parties de la phrase : Comme lo durée ds travail « dimirué et que les entreprises n’ont pas ernbauché, les cadres doivent raailer doublement. Lorsquelle exprime la cause, la conjoncion comme est toujours en téte de phrase. Puisque semploee lorsque la cause est connue du locuteur et de intefocuteur : Tu as droit & quinze jours puisquil Sagt dun congé de paternté Car Suilise souvent dans le registre soutenu et apres une pause : Ce nouvelles regles sont nécessaies cor fa Cconjoncture a chongé. La propostion introduite par car est toujours en fin de phrase. 2) Expression de la cause intensifiée Pour renforcer une aftrration, on peut introduire une causal par o‘autant (plus / moins) que : Cest juste quil ny at quuune ferme directrce, dautant (plus) que beaucoup de ferimes expérimentées sont toujours cantonnées 0 des postes dadpiries. Le groupe introduit par cfaurant (plus / moins) que est toujours en fin de pase. 2. Prépositions et locutions prépositionnelles 1)A couse de Cette locution introduit une caust neute, parfols negative : Elle est mal vue @ cause de son mawvais caractere. 2) Nuances et registres : quelques prépositions et locutions prépositionnelles @E Rechercher le sens ou 'emploi des prepositions et locutions prépositionnelles causales dans les phrases ci-dessous. (©pression d'un mangue / cause postive / constat / cause contestée / langue orale / langue juridique) 1) Ila py rebondir grdce @ un coach qui lui a offer un accompagnemient sur mesure 2) Les certéres des ouvrtres sont souvent bloguées faute de formations adapiées. 3) Lille est partic en avance sous prétexte daler oir un cent. 4) Le syndicat rappelle que les patios ont pas le droit de lire les e-mails du personnel en vertu du respect de la ve privée. '5) Walla gravité de ma situation, je me suis dit qu'il me fllat les consails fun « pro » 6) Etant donné vetre parcours professionnel, vous pouvez prétendre 3 un autre salir 3. Emplois de par et de pour ~ Par + nom sans article exprime une cause hée 3 une atttude ou 3 un sentiment : par eneur, par négligence, par ‘mégarde, par amour, par envie... :Ce courrier a été envoyé par erreur. ~ Pour + nom et pour + infiniti passé inciquent le mett d'une sanction eu lune racompence : candamné pou ‘raude, décoré pour services rendus fa patie, ticencié pour avoir dvulgué un secret de fabrication. — Auttes expressions avec pour : pour quel motif, pour ce motif, pour quelle raison, pour cette raison. 4. Autres moyens d’exprimer la cause (On peut aussi exprimer la cause sans mots grammaticaur spéciques. Retrouver la cause dans cracune de ces phrases. Comment est-lle exprimée ? 1) Le marché du téléviseur étant saturé en France, les entreprises cherchent & exporter dans les pays de Union européerne. 2) Rebutés parla pratique de le science quils jugent peu rentable, les étudiants s‘erientent vers d'autres domaines comme le droit, par exemple. 3) Une démarche de ce gerre est utile: elle vous donne prise sur Iévénement. 4) De nombreux salaniés, qui se sentent victimes de la mondialisation, ont décidé de voter blanc aux élections.{@ Ascocir trouver le maximum de passibilits. a) 8 force de démarches auprés du DH b) en raison de ses ides peltiques €) a cause des mauvais résultats de sa gestion, 1) Late licenci. ¢) pat ereu ¢) faute de postulans plus diplomés. f) du fait de son incompetence netite. 2) Elle a été embauchée 8) stdce 8 ses appuis auprés de la direction, fh) pour avoir su répondire avec humour eux questions piéges. i) 8 la suite d'un congé de malacie de 18 mois ¢ aN \: Roarquot pas? B Mill FAIRE REMARQUER, INSISTER : LA MISE EN RELIEF Pourrmetie en relief un mot ou un groupe de mos, le locuteur dispose de plusieuss moyens, surtout dans le langue eral. BL Déplacement du groupe mis en relief {© Comparer les phrases de chaque colonne, 1)a) Une foie, cete décision ! b) Cette décsion est une fole | 2)2) Ca cout pas les rues, les pations sympas | b) Les patrons syrpathiques sont rare. 3) a) Lesindemnités, Cest le département comptable. _b) Voyer le département comptable qui soceupe des indernnités, 2, Emploi de certains « présentatifs » Wildl sou'e bolle idée de ce débat | Iy @ le directeur qui veut te pale 4. La tournure présentative C'est ... qui / que... ou Ce qui / que | dont..., Ces {© Trowver le phrase correspondante sans mise en reliel, puis comparez 1) Cest b quoleé du produit qui fei ediférence. 4) Ce qui est inadmissible, cest co ton mépisant | 2) Crest avec ce spot que Fentreprise a lancé son 8) Ce que les salorés n'admettent pas, c'est que le patronat nouveau produit ignore les syndicats 3) Cest parce qui ne trouvent pas de traval ici que 8) Ce dont on doit pate, cest de a cisctiminaton & ces jeunes émigrent au Canada Yembauche EXPRIMER LA QUANTITE : LES INDEFINIS ‘convent de soulgner importance des indéfinis pour exprimerla quent. A noter que certains adjecfs qualificatis en tenrent perfos lieu : différents, nombreux. G Glassez par ordre croissant les acjecifsindéfinis suivants. tous les managers b) quelques ingénieurs ©) plusieurs experts &) auaun contrat e) fa plupart des magasins A) our différentes raisons g) de nombreuses socittés (© Rempacer le groupe de mots souligné par un groupe de méme sens contenant ladjectif tout et medifez ia phrase sil le faut. 1) consute le ste chaque jou 4) Lensemble des personnes est daccord 2) Léquipe nous donre entiére satisfaction. _5) Nous cng on eteta ensemble dans son bureau 3) Elle rarticule pas et ele parle trés te 6) Is boivent du cafe a n‘importe quelle neue.| (RENEE METIERS ET PROFESSIONS Nouvelles tendances Les entrepreneurs forturés d’ajourd'hui ont débuté ily a dis, quinze ou vingt ans. Mais ceux dont on admirera les exploits en 2015, quels projets lanceront-ils ayjourd"hui ? Quels sont les meters, les secteurs ou les tendanees émerzentes ? Voici, parm des dizaines d'autces, trois exemples de « vagues porteuses » I Tendance « nouvelle convivialité urbaine » ~ Laverie-bar. ~ Restaurant-librairie-cours de cuisine. — Clubs d’echat de fruits et legumes | Tendance « DD » (développement durable) ~ Diagnostic énergétique pour ~ Editeur de blogs appartements. spécialisés (Finances ~ Textiles bio ou recycles. por la publicite). Tendance « en ligne » | geomet a2 ~ Panneaux et fours solaires, : géothermie, eoliennes. ~ Tourisme « &quitable ». ~ Nouveaux matériaux de construction.” IE Lisez le texte et le tableau ci-dessus, pus réponder aux questions. biologiques. ~ Réseaux de distribution reposant sur la vente & domicile. = Services & la personne (soins de beauté ou sport 4 domicile), «Od sont les marchés de demain »,Lenteprise- janvier 2006 1) Quel sens donnez-vous & expression « vague porteuse » ? Quelles sont ls « vagues porteuses » citées pa lejournaiste 2 2) En qucl consstent les senices et les activités envisages dens les terdances « DD » et «nouvelle convivalté urbaine » ? Quelle évoluton dela société reiletentils 7 5) Quels peuvent ate les autres services proposés par la tendance x en ligne» ? Parcours professionnels et entreprises : Faire fortune en partant de zéro By Rechercher dans le réct des deux parcours professionnels ci-dessous les mots qui se rapportent au fonctionnement des enttepises eta leur systéme de fnancement, Olivier Baussan, 53 ans, (‘Occitane en Provence Lhistoite de POccitane en Provence remonte a 1976, (Olivier Baussan [..] schete un jour un vieil alambie [..) «ai disillé du romarin, de la lavande, fait les marchés et fourni les drogueries », se souvient-i.[..] Ses savons naturels et ses crémes font un malheur ! En 10 ans, "Occitane atteint 29 millions de francs de chiffre affaires, Pour financer ses ambitions, O. Baussan cure som capital [..J le regret, et uouNe finalement son suuveur en la personne de R. Geiger, 'acuel PDG. Tout, baigne & nouveau pour POccitane, 4) compie actucllement 650 bousiques dans le monde, Dégage des Soucis financiers, le poste savonnicr est aujourdhui actionnzire minoritaire et directeur artistique de VOccitare, Ia créé une nouvelle enseigne [...] consscrée Thuile dolive Philippe Bosc, 41 ans, Viadom Sans dipléme, sans emplai et sans environnement favorable, Philippe Bose est raiment parti de rien, IIdovt sa fortune 4 une idée tute simple [...|. En 1985, i siinsuilleen solo comme coiffeur 4 domicile. Au bout de 7 ans, il erée une SARL, qui va salatier d'aatres figaros i domicile. Il profitera f plein de la vague des services a personne, un secteur dune rare vitaite qui connait depuis 1990 une croissance ininterompue de 5,3 % par nen moyenne. Aprés avoir missa soceté en bourse, [Je 1998, il evend le gros deses parts en 2002 contre tun cheque de 51 millions «euros. Le groupe P. Bose, ddevenu Viadom, dargit depuis nes activites domicile au jandinage, au ménage, jeuthitique. Il a encore enregjateé ‘une hauste de 10 9 de son activité en 2005, « 00 sont les maichs de denn», Lenreprise-sanvier 2006 Ey Completez ce texte en vous aidant du lerique des documents précédents la petite entreprise iamiliaie 10 ans connait actuellement (1) & la fabrication cu miel et autres produits natures que nous avons @) considéroble, Notre budget initial ait pratiquernent inexistart cer nous partions @)ilya de (@). Nous devons notre succés & notre intuition une conjancture fevorable et au fait que, des que cele a été possible, (2) Plus tard, nous envisageons de revendre (5) nos actvités. Ventreprise s'est développée sars aucun daides diverses de IEtet. Actuallement, nous persons mettre nate société (10) pour enfin nous repaser un peu (6) financier grave, nous avons bénéficé (2) car nous avons... (B) 200 milions deill LA VIE ECONOMIQUE ‘(ED Quets sont, actuelement, les grands suits de debt liés au monde du travail et 8 la vie économique dans votre pays? Utlisez le maximum de mots donnes ¢-dessous. Les longues études et les dipiomes debouchentits ‘suis DUKE GRANDE ECoLE, Cf & = St ge POR RENTER DANS ov conte HOMAGE My systématiquement sur un empioi ? — Cahier exerci, page 23. Ee = Ressources humoines Gestion financiére Gestion commerciale in Weauvte, lee slariés, les codes, ‘es supérieur hiérrchigues, Jes subardonnés =I recrutement, fembouche / la ‘compression du personnel, la suppression poste, fe licenciement. les @udes (BAC+ 1...) la formation, experience, les ours de congé, les rotations, les RTT, Tart roadie, le congé de eraternit =e chile dafaites, la marge bénéficioe, es cotsations sociales, es colts solariaut, ~casse, écraser les prix = déposer le bila, faite filite ~ rembourser sa dette la evelorisation des (bas) slates, la hausse, lege des solaires Mill LA LANGUE DE UENTREPRISE : QUELQUES APERCUS les ventes chutent/ grmpent — prendre son essor/déeliner ~ délocalizer ~ preva aur le court / eng terme ~ sopprovsionner oupeés de fouriceaure semparer (de 40 %) ets marché la concurrence ~ la perte de marchés {IN Observer ces exemples, puis répondez aux questions Le lexique de «Is forme » » 50 ans il fa péche !- C'est un cadre tres performant ! Le franglais : ai Briefé le stagiire avont la réunion. - Je vois me relooker peur le diner avec le patton Des siges : Je revians de /ANPE ; is n’avaient rien ¢ me proposer !~ Le DRH va monter une formation persannolisée Des euphémismes » ? Que fie fice & des pours C3 ds intiutons qui ne cesent de répéer qui ne sent ‘ue pour prendre ate des évoluions »,réponde au mieux a Ine demande sociale » et aux «besoin des indivi » ? En ors, chacun peut s‘exprimer, Le bureau du manager est bnver, (cut Je monde a le ist ealler Im parler; on se tuto, stechi-c endose le roe de gentll animateur, de copain, volte Ae thirapeute, pourquot pas ! Une ou deus fois par a, he salarie Car en France, depuis Louis %1¥, rlea ala changé = It figon “fit Te point sur sa situation »», ce qui about 3 « une Avexercer Fautorité eat la pus certralisée possible, Rares som agpréciation globe », les décisions qui sont prises collecivement, V'entreprise « orreur du fae-3-face, ¢ refuse ds discussicns qui pourraien Comment des shri auxquelson accorde ledroit de porter un imener 3 des compromis grice 3 Ia participation de toute: Jugerent sur eus-mémes et sur kes autres pourraientis fire les pares au différents. Bt puis, In langue de bois est sn fiont commun contre la higarchie ? La parole est, ceres, discous sens unique qui, confisquant Ia langue normale et Ia libre, mas, c'est la qu’es le plége, elle es sans résltat aucun diserédtant, n'admet pas de réplique : I. communication est ‘se toujours, res mots et tes avs ne causeront jamuls cen court-circuitée, e le salariése trouve frappé é’aphase. Eni, s ‘Panes, pales, paroks », comme le susurrat ly chanteuse un vértable déballage public sensuivait, les valeurs francaises Dilide dans ks années 1970 dans un duo mémonible avec ke ide bon goit, de mesure, d’équilibre, ne sen verraient-elles pas Dl Akin Delon. bousculées ?| Corinne Maier, Borjous pase, © Editions Michalon, 2004 1 lier ce texte puis réponder. 2 Quel est le ton adopté par 'auteur ? Que révele-t 1} Son tite vous semble-til pertinent ? Imagine d'autres, de son point de vue ? Jusifer votre réponse. tites possible, 2) Rechercher les causes de la défaite de fa parole 3 Reever deux ou trois exemples de la langue de bois propre a lentreprise. Quek sont les consequences de cette manire de parler? 94 fssocer les mots cidlessous a leur definition, 1) discours lise 2) repports posifs entre personnes au sein de la société 2) aucune prise ») corstaier également +3) conivalte ©) précicer la situation ott fon se trouve 4) prendre acto d) aucun point ¢'appul 5) fate le point @) exprimer une opinion favorable ou 8 paterunjugement défovorabie sur quequlun ou quelque chese 1) cirends 1) porter attente & ls réputation de quelqu'un, le 8) discréiter dénigrer Rappolez le ti do Varticl, dites g) désaccords, mésententes fh) propos ne contenant rien qui puisse choquer pourquoi vous y répondez at donnsz votre opinion (accord, désaccard) lustre: vos propos par des anecdotes, des exemples. 15 EE vez au courier des lecteurs de Express pour réagi arte dela page 39. 6 oomwn | 1 il yo L3_ PRATIQUES, Négociation Pour sa nouvelle campagne publicitaire radiophonique, le grand magasin Connect (situé dans la galerie marchande Galeries du Palais) a signé un contrat avec Uagence de publicité PUBLIPLUS. Cette dernigre vient. denvoyer les trois spots flaborés a partir des accords passés entre Con- nect et les créatifs de Vagence. En tant que membre de "encadrement, vous étes convogué(e) par Uun(e) des dirigeants de Ventreprise vous écouterer et analyserez les produits en question et vous négocieez avec Len: semble des cadres pour juger de leur qualité, onto, page 8 : Per rocore Tache finale PHASE 1: PREPARATION DE LA SEANCE DE TRAVAIL © 1 Ghobsisser, parmi vous, celui ou calle qui ve assurer le cle de dirgeant(e) et qui rménera cette reunion, Celu-ci/Celle-cichoisia a son tour une) assistant). Les auttes se constituent en petits groupes de collaborateurs / tices. 2 Reflechsser indviduellement aux caractristiques psychologiques du personnage (que vous ailez represen. © Information par le a drigeant(e) du déroulement dele séance de travail 1) / Cle présente + colhberotours une fiche de eitéres corespondent aux exigences de entreprize et que agence a acceptées (vor fiche ci: dlessous). I/ Elle préize que, eelon le contra, entiepise peut renvoyer les publictds &l'agence si elle détecte de graves erreurs de réaction 2) I1/ Elle propose la marche 8 suiwe pour ce taval danalyse. Les collaborates deviont a) écouter es pubs b) débatre per petits groupes et formule des conclusions accepiées par tous les membres © presenter les condusions de chaque groupe devant fensemble das callaboreteuss 3) I1/ Ele fixe le ternps octroyé pour mener cette négociation en sous groupes ef insist sur le fit que les colaborateuss deviont réaliser leur traval analyse en recourant 2) aux points précisés sur I fiche b) a des crteres plus subjects (exemple :tendances des consommateurs) FICHE DE CRITERES Objectifs de la campagne Faire connaitre Cannect qui @ ouvert ses partes récemment. Faire décoller les ventes du printenps et du début de Uéte Introduire de nouveaur services | Publics visés Jeunes & partir de 18 ans. Femilles av budget limite Femmes branchées de tout age image de marque de Ventreprise Dynamique et imaginative. Jouant la carte au cient Veillant au budget des families Autres points & observer © 47 PHASE 2: AUDITION ET DEBAT Chaque groupe éoute es spots publctares, les analyse, argument puis rnomme un porte-parle pour trasmette les résultats de ses analyses aux autes, callaborteuts Pendent ce ternps le / la digeart(e) et son assistant) passent de gioune en groupe pour reaueilir des informations et en fie pat 8 tous© 3 Le La dirigeant(e) reprend la parole et, pour prendre la dé > Pour prendre le parole Je suis persuad6(e) que Je suis tout fait 'aczord ‘Amon avis, vor. Diaprés mai, Vous avez raison | (Ce qui me semble Bien sir! important c'est que. Cestévident ! Jai Fimpression que. Crest exactement c2 que je En ce qui me concern, Dense ! Crest bien val ! > Pour montrer son Cest justement ce que je hesitation voulais dire! Oui, peut-ére, je ne sais as, moi. Je ne sais pas trop si. Cest peut-ere vrai mais, Bot ! vous savez, Faimes doutes. > Pour insistor Vous n'ignorez pas qu. Vous savez bien que ‘Je veux vous dire une chose Ecoutez-moi bien. PHASE 3: MISE EN COMMUN DES CONCLUSIONS @ 1 Le j La digeant(e) réunit ses collaboratours afin qu'ls résument les résultats de leur analyse et donnent les conclusions auxquelles ils sont arrivés. & 2 Les porte-parole interviennent chacun leur tour. siles tro’ spots les ont finalement séduits ou convaincus ; Voic! des expressions pour s'exprimer de mariére exacte et nuancée ! El] Gahier dexercices, page 23, > Pour montrer son désacsord o Jere suis absolument pas accord avec. dire par. Jene suis pas dacsord du > Pour mostrer son accord Vous aver tort quand. ‘uestion Vous a’alez pas me fare croire que, bien compris mais, Jai le regret de vous fare eae ee > Pour faire des > Pour tutor concessions Vous avez peut-itre raison —_Etfctivement, Cortes, West absurde de die que... En principe, Ce n'est pas mon avis | Saimats que Absolument pas ! Enettet, Jevaudreis vous fare remarquer que. > Pour demander des sions Qvesi-ce que vous voulez Paurriz-vous m'oxpliquer Je voudrais poser une Jene sais pas sijai ion finale, demande & l'ensemble de ses colaborateurs s'il faut exiger des rectfications. Si oui, lesquelles, et quels arguments utiliser pour convaincre 'agence pubkcitaire de les effectuer ? PHASE 4 : REFLECHISSONS ! Répondez aux questions suivantes. Avez-VouS participé activenert eum discussions et la mise en commun? Avez-vous utiUsé les enpressions qui vous ont été proposées ? Peu ? Souvent ? Facilement ? Difficitement ? Si vous ne les avez pas utilisées - pourquoi ? Comment poursiez-vous les intégrer & votre discours ? Evatuoz-vous El Portfolio, page 20 : Gril d'6vatuation (EO) PHASE 5 ; COMPTE RENDU DE SEANCE ‘Yous étes chergé(e) de rédiger le compte rendu de la stance qui sera remis aux directeurs de votre entreprse. + Monsieur / Medame... ouvre la séance. + I/ Elle passe @ parole a ~ Par ailleurs, monsieur / macame... tient & souligner que, ~ Apris avoir évoqué les poin's posit, il /ellerappelle que. = / Elle propose que. = / Elle tert a presser que. ~ Pour clore la reunion il /elle demande de mettre a fordre du jour (ela procaine reunion. ~ Reprenant ces (deux) points, monsieut / madame... pracede au vole pour lapprotation de. Dans fe débat yénéral, il apparatfinalement que Le compte rendu est un document interne & une enireprise. 4) Indiquez tres cairement -le service dont ilémane, la personne quien est responsale. ~Vobjet du compte rendu, la date et lenom du redacteut, ») Developpez avec rqueur fe sujet du compte rendu + sulvez a chronologie dela reunion ; + séparez les paragraphs ; rendeztrés apparentle plan : numérotez les points aberdés et sculignez les tes,ye 1 S3—_—_ —_—___— 4 Cheisissez option qui convient (2, b, ¢) pour compléter le texte suivant. Quel est le travail le plus étrange que vous ayer fait ? ~ Jaursis pu 6tro inspoctour dos finances ou grand fonctionnaire de MEtat, co qui aurait 6t6 étrango,.. (1) je n’en avais aucune envie. Mais personne n'en aurait concu Vincongruité. En revanehe, lorsque j'ai 6t6 le premier A ... (2) de TENA en cours d’année @études, j’ai été pris pour un fou, ... (3) jy étais tres bien classé. Le directeur ma ... (4) :« Je vous félicite. » Ila fallu que le Ministre de l'Intérieur de l’6poque, Michel Debré, accepte ma démission, ai du mal & me dire que je travaille et que j'ai travaillé toute ma vie Jo nfen ai jamsis eu le sentiment, ... (5) mon activité ne connait pas d'interruption. Méme quand je dors, en reve: [..1 Interview mystire, Libération, 21 juillet 2005, » ') comme b) étant donne ©) puisque 2 a) démissionner ) renoncer 9 ebandonner 3 a) gréce 8 b) dautent que comme 4 2) pig b) consult 9 comoque 5) a) sous prétexte que b) pusque en nison de 2 Complétezles deux extraits suivants side des mots ou expressions qui vous sont donnés dans le désordée. sur le marché la population, le letmotiy, ches d'emploi, les recruteur, le candidat, d'entre eux, suecés, se méfient Jes esp le tau, les jeunes, Cest qu, acquit un dscours es d'une Sont-ils vict: discrimation ? (10) de toutes les petites annonces et ... (11). Lobsession ‘monomaniaque du « junior-expérimenté », cest Kafka chez (12) : pas dembauche sans expérience, mais pas experience sans embauche. ... (13) en période de basses eaux pour les jobs, Vemployeur peut aller au plus confortable : prendre ... (14) le « Cherche junior cing ans d'expérience » est n 2004, ... (6) de chémage des moins de 30 ans actifs (ceux qui se présentent ... (7) du Bliss rapide (15) cette travail) a atteint, on Franco, 18 %, Jo (8) en général et trois points de plus qu’en 2002, vient de rappeler l'Insee. Examen. double de celui de des dysfonctionnements ravageurs qui, une fois de plus, font descendre (9) dans la rue opérationnel. Alors que font les jounes pour .. fichue expérience ? Des stages, des stages ot encore des stages. Gratuits ou payés une misére. Une poiznée ... (16: a appelé sur Internet & une révolte qui a connu son ... (17) au moins médiatique (www.generation precaireorg). Du ‘coup, les jeunes développent ... (18) trés « anti-entreprise », et les chefs dentreprise ... (19) de ces candidats qu’ils croient hostiles. annonce par Villepin que les stages de plus de trois mois seraient payés n'a pourtant pas ealmé (20), « Pyés combien ?, domandent lea jeunes. Patrick Fauconnior ot Jacqueline de Linares, Le Nowvel Observateur, du 2 au 8 février 2006< caractéristiques textuelles (biographies Rédiger une notice bicgraphique / fiche de le Evoquer des mythes populaires (monde francophone) et les comparer & ceux de sa propre culture, Aspects culturels Rites sociaux ; mythes populares ; ceuvies iterates Fiche de lecture Tache finale Lie et donner emie de lireig 0 VES ce Le test de I’ile « Connais-toi toi-méme », dit le Sage. Qui étes-vous vraiment ? Quel regard portez-vous sur votre vie en ce moment ? Petit test pour le savoir. 1. tmoginez que vous vous trouvez sur une tle: comment la voyez-vous ? Choisisees deux ou trois qualiicatfs pri ceux ei 0) déserte ©) la végétation topicale ') pittoresaue proche cu continent €) plate, sans rele 0) cultivée por homme 6) Fobitée un arbre : comment est-l 7 Decrivez-e brievement. 3. Vous orrivez au bord d'un lac : que faites-vous 7 Repondez rapidement. 4. Vous trouver un coffte over une clé : comment est lo clé 2 ‘rouver trols indications pour ia décte, 5. Que contient le cottre ? Donner une ou deux réponses. 1) située ou milieu de Focéan Vous vous promenez sur I'le et vous découvrez 6. Un bateau accoste : que faites-vous ? «) Vous emborquez et repartez 4 50n bord. b) Vous y monte2 mais il reste la ©) Vous n'y montez pas et le laissez repartic. 6) II vous basse une petite borque et repart. Fourintreter vos poses, eportzsous la page 168. © Réponderindivduellement aux questions de ce test, puis commentez les résultats. co Le menteur Ecoutez ce monologue théatral en enti. Que est le sujet abordé ? Comment le personage en parle-il? (72 Réscouter chaque extrait séparément. 1) Le personnage ment volortatement ?usfiex 2) Commert sy prendil pour essiyer de se coriger? 3) De quoi le « menteur» accuse+til les autes ? 4) Al fin du monologue, il évoque des aspects positifs du mensonge. Lesquels ? £73 Réécouter le monclogue en recherchant dans le texte les groupes de mois ou expressions correspondant aux équivalents ci-dessous. Extrait 1 a) Le mensonge entraine de ) Ca ne demande pas defor Extrait 2 a) Quoique je m‘adresse des conseils ou des reproches ) Je montre de fagon ostensible mon gros défau Excrait 3 Ja la sincérté de me dire & moi-méme que je mens. Beat 4 des mensonges chartables ss problémes, EE Avos plumes !Raconiez en 70 mots environ un pieux mensonge » qu'il vous est arivé de dire ou que Fon vous a racanté oe 4 Vétifie vos réponses en lisant le texte 5 Aver-vous aimé ce texte? Pourquoi ? © G Avos masques ! Choisissez un extrait et préparez une lecture expressive du texte. Munissez-vous d'un masque a... jouer. © 7 EO Debat. De « pieux mensonges » Y ail des crconstances ol les mensonges sont recessaites ou a:ceptables ? ‘Au cours du débat lustre: vos arguments & Taide anecdotes e pour meu convainere vos parteraies, reprenez leurs arguments en y oppesant les vOtes. ‘u dis que... mais. West vral que... mais. (On peut admettre que... ; pourant, ue comprends bien... : en revanche, Plutot quo do... il vaut mioux Ce riest pas parce que... queLE MENTEUR Je voudrais dire la vérité. Jaime 1a verité. Mais elle ne m’aine pas. Voila la verite vraie : la vérité ne maine pas. Dés que je la dis, elle change de Figure et se retourne contre moi. J'ai T'air de mentir et tout Te monde me regarde de travers. Et pourtant, je suis simple et je n'aime pas le nensonge. Je le jure. Le mensonge attire toujours des ennuis épouvantables et on se prend les pieds dedans et on trébuche et on tonbe et tout le monde se moque de vous. Si on me demande quelque chose, je veux répondre ce que je pense. Je veux répondre la vérité. La vérité me démange. Mais alors, je ne sais pas ce qui se passe. Je suis pris d’angoisse, de crainte, de la peur d’étre ridicule et je mens. Je mens. C'est fait. I] est trop tard pour revenir la-dessus. Et une fois un pied dans Te mensonge, i1 faut que Te reste passe. Et ce n'est pas conmode, je vous le jure. C'est si facile de dire la vérité. C'est un luxe de paresseux. [.] 3'ai beau me sermonner, me mettre devant Tarmoire a glace, me répéter ; tu ne mentiras plus. Je mens. Je mens. Je mens. Je mens pour les petites choses et pour les grandes. Et s'il m'arrive de dire la vérité, une fois par hasard, par surprise. elle se retourne, elle se recroqueville, elle se ratatine, elle grimace et elle devient un menconge. Les moindres détails se liguent contre moi et prouvent que j’ai_menti. [.1 Je ne suis pas méchant. Je suis méme bon. Mais i] suffit qu'on me traite de menteur pour que la haine n’étouffe. Et ils ont raison. Je sais qu’ils ont raison, que je nérite les insultes. Mais voila. Je ne voulais pas mentir et je ne peux pas supporter qu’on ne comprenne pas que je mens malgré moi et que le Diable me pousse. Oh ! Je changerai. J'ai déja changg. Je ne meatirat plus. Je ne mentirai plus. Je trouverai un systéne pour ne plus mentir. [1 Je guérirai. J'en sortirai. Et, du reste, je vous en donne la preuve. Ici, en public, je m'accuse de mes crimes et j"étale mon vice. Et n’allez pas croire que j'aine étaler mon vice et que c'est encore le conble du vice que ma franchise. Non, non. J'ai honte. Je déeteste mes mensonges et j’irais au bout du monde pour ne pas étre obligé de faire ma confession. Et vous ? Dites-vous la vérité ? Etes-vous dignes de m'entendre ? Au fait, je m'accuse et je ne me suis pas denandé si le tribunal était en mesure de me juger, de me condamner, de m’absoudre. Vous devez mentir | Vous devez mentir tous, mentir sans cesse et aimer mentir et croire que vous ne mentez pas. Vous devez vous mentir a vous-mémes. Tout est 1a ! Moi je ne me mens pas a moi-néne. Noi j'ai la franchise de m’avouer que je mens, que je suis un menteur. Vous, vous étes des laches. [..] Vous m’écoutiez, vous vous disiez : quel pauvre type | et vous profitiez de ma franchise pour dissimuler vos mensonges. Je vous tiens | Savez-vous Mesdames, Nessieurs, pourquoi je vous ai raconté que je mentais, que j'ainais le mensonge ? Ce n’était pas vrai. C’était a seule fin de vous attirer dans un piége et de me rendre compte, de comprendre. Je ne mens pas. Je ne mens jamais. [.] Et maintenant je vois vos visages qui se décomposent. Chacun voudrait quitter sa place et redoute d’étre interpelle par moi. Madame, vous avez dit a votre mari que vous etiez hier chez votre modiste. Monsieur, vous avez dit a votre femme que vous diniez a votre cercle. C'est faux. Faux. Faux. [.J C'est admirable | Je ne mens janais. Vous entendez ? Jamais | Et s'il m'arrive de mentir, c'est pour vous rendre service, pour éviter de faire de 1a peine pour éviter un drame. Forcément, i] faut mentir. Mentir un peu.. de temps a autre. De pieux mensonges. [] Tenez. L'autre jour - mais non, vous ne me croiriez pas. Ou reste. le mensonge.. le mensonge, c'est magnifique ! Imaginer un monde irréel et y faire croire | Mentir | [.] Le menteur, Jean Cocteau © Editions du Rocher|) Eee www NaS || Mil SITUER DANS LE TEMPS : EXPRESSION DES RAPPORTS TEMPORELS On peut situer une action ou un fait dans fe temps, 8 une date ou & un moment précis : Elle est née le 6 juin, & 8h 45. Ce jours, d sest produt un grand événement. On peut éabir des rappors temporels divers entre différents fats Ces rapports sont marques par des indicateurs ‘ermpotels (voir Legon 2) et des conjonctions de subordination. 1, Rapports danteriorité | action du verbe de la propesition principale est antérieure & cele du verbe de la subordonnée. = Avant que : On a pu apercevoir les lumiéres avant que les ports (ne) se referment. ~ En attendant que expime un reqport d anterior quia une fin: Une jeune fille au pair s‘occupait deux en attendant que je entre fe soir = Jusqu'é ce que exptime la contiuité de action jusqu's un point limite : ima aidée jusqu’d ce quid juge que je powvais me débrouiler seule 2. Rapports de postériorité Uaction du verbe de la proposition principale est postérieure 8 celle du verbe de la subordonnée. — Aprés que : lest tes rare que je ressorte aprés quil sest endorni — és que, aussitét que expriment un rapport de postérorté immédiat proche de la simultaneité : Dés que / Aussitét que je ferme les yeux et que je respire cette cdeur, je retrouve ron entance. 51 Comparez les phrases a, bet c pour chaque série. Qu’observez-vous sur les emplois de oprés et avant ? 1) Elle 9 ouvert la lettre 4) aprés lsppel de s0n mar. b) aprés avoir vérifié qu’cte état seule. 6) apres que los enfants sont partis 8 école 2) Vous devrez partr. a) avant cing heures. | b) avant de déjeuner ©) avant avi (ne) —_______ || MN LA RONDE DE LA VIE ET DE LA MORT Les naissances Oscar, Caroline Notte él est Théo Bienvenue née le 7 septembre Dominique Seguy Yasmina dane Lau ext delow conta joie diannoncer Alexia le 10 aoa 2006 i naiaance de lene font le honheur STELLA ‘chea Pierre et petite fille née hopital de de vous anaoncer Manon Fahys. Beams, Varrivée sur terre sciniille de mille — Lilly le 3 ace 2006, le 2 aoa 2006 de élats, chez Richard, Cléo et Marine et née le 20 septembre Ses parents, Metli Arnaud Dujardin, Patrick Pesches sontdes parents| hheureux depuis Varrivee de leur 2006 4 Paris cher Isabelle et Frédéric, ‘Thomas et Sandra Rouvier, sont rivis, enchanteur de Coco et Samuel ‘Nathalie et Guillaume Jactat collaboré pour arriver le méme jour, El Réponder aux questions. 1) Quullo(s) anconea(s) prrerscus? Pourquoi? 2) Par quels moss ou expressions les files expriment-lles leur joie ? Amandine Anthony E va pu attendre aloré qui estné Ie 3 204 pour naire. de faire part du dects de Jean-Mare Carriere, ont la doulear ouleur de vous fate part de faire part dudéeés de nous » quittés Chevalor de la Légion du dioée de e3 mab 2006. Homer surcenis Céline Laborde, Une cérémonie le 2mai 2006. Christophe Lelong née Doireau, rebgieaseaura Tiewen lélise La eérémonie rligieuse survenu Ses obséques seront Saint-Vincent de runira sa famille et sea te 16 msi 2006, ‘Elebrées Te 20 mai 2006, Mérignac (Grose) amis, le samedi 6 mai au Lineinération On se réuniea 108 le samedi 6 mai temple, 15.rue Grigran eu lew au cimetiére Saint-Léon 10 heures 4 Marseille, suivie de selon ses veux, (porte de la rue Balt) humation su dansla plus de Bayonne. Cet avis tient lew ‘imetiere de Draguignan, sitiete intimité ‘Ni leurs ni couronnes, de faine-part Antonio Pere fetleurs enfants patents etamis ontla ie aembve 06, Arial” ene 3 elves les mots ov exresions ute): pour Paeaae Soe ans signs arian, parler des nouveaux nés et de leur naissance. Frissance gimelsire, Le bibepase fluc grand borhear 4) Que pensezous du stile de ceraines Soon annonces que veus vere? dere? Faicitations 1 pour Som ‘Bruno Nguyen. 5) Rédigez une annonce de naissance (pour un | - " enfant un anima de compagnie.) | Les déces | Mme Michou Carriére, Bordeaux (33) Bayonne (64), Mérignac Maurice Froidevaux, ade Marque son Eps, (33), Perpignan (6) cerca Ie familes Cari, Mime Chrisie tips enfin Tew etPonen ses Laoag, Jon Laborde, son épou, tnt la douleur cals ct poe eta Ceci Letong, eqn oul dTmnnencer que sot la profonde teese Oe ona Nttch et Jean Este Marie Froidevaux, née Daileroix, SED duels sont les différents mots utiisés pour nommer la cérémorie lie & le mort de quelqu‘un ? Ces mots recouvrentils la méme réalité? ‘ED Completer le texte ci-dessous en utilisant les mots suivants. Certains peuvent étre utilisés plusieurs fois. centres, dépouile, dispar, enteré(e), incnéré(e), inhumaton, ste funéraire, ume Savez-vous ce qu'est devenve In... (1) montlle de Flocon de neige, le grand singe albinos fiche des Catalans ? Ua été (2) et ses... @) recuiles dans la premire .. (4) Bios. Z... (5) Bios est un peu Futurist ; en effet, elle est ingralement fabriquée avec des matériaux biodégradables: de Is tourbe et une graine arbre essentellement. Elle contient aussi ls .. 6) «du... qu contsibueront faire poasser Parbee une fois ume (8). Les concepleurs pensent de cette manizre développer un nowveas... (9), plus en accord avec environnement et aussi transformer I te de I’... (10) en rile de la reassaree. ier ot 5Euphémismes et images liés & la naissance et 4 la mort Gy Pour parler plus légbrement des réalités de la vie, parfois dures : Feuphémisme. Est-ce que les verbes utiisés dans les expressions suvantes ont leur sens habituel ? perdre son pére / la ve, rendre son demier soupir / lame, trouver la mart, s‘éteindre Pour parler avec poésie ou avec humour (souvent noir) de ces mémes réalités: les images. 1) Quel est le sens habitvel du vetbe éclore, que vous avez lu dans un faire-part de naissance 7 Que si ifent les expressions : donner un fils / une file 2. fee un enfant ; mettre au monde ? 2) Quels sont, cans la liste suivante, les equivalents des verbes nafie et mourir? A quels Quelles images contiennentis ? venir au monde, claquer, casser sa pipe, passer larme & gauche, var le jour, me DANS LENTRE-DEUX : LA VIE A VIVRE Louis Aragon ya vie et vie! istes appartennentuils ? ager les pissenits parla racine ET Laissez-vous guider par vore intuition : que signifent les expressions suivantes ? Mener.. une vie de patochon une vie de dingue tune vie dlermite tune vie de chien lo vie de chétecu lo belle vie Quelle vie menez-vous en ce moment ? Expressions pour une biographie (E Dans la liste suivante, quelles expressions permettentd'évoquer a) age b) les orgies dune personne c) un moment? etiste clietinris nies a Ice aoe Ki ~ Cest alors que commence un long exil cons Sistem october te ine dake de ~~ Deptis, il n'a pas cessé de voyager. ntretem| mps et ia vie ~ Environ soxante-ing ans plus tard, lors de mon premier retour au village A age de 16 ans, ila songe 3 Vers I'age de 13 ans, ~ Pou apres / trois mois aprés le naufrage. ~ Cest la période oit je me suis sentio = ta commeneé alors & exercer la médecine. = Nous avons mis des mois 4 nous libérer de. = Vers le milieu du XX° siéde, cet écrivain EF hoisissez trois mots dans les lstes suivantes et inventez une courte histoire. 4m oveu, une Bessure intéieute, un comproms, tun of, un eémenti a hin, une impesture, |b mensonge, un pidge, un eupgon. dauter (de), aire fe deul (de), (se) nourir (de + nor), porter le deul,regreter,révele, se sentir conoern# (pa), toucher,wicter, ‘wompor8)? —_—— ———— | yi : . cE CURIE (MARIE) née Shlodowska. Physicienne frangaise d'origine polonaise (Varsovie 1867 - Sallanches, 15H). Intéiessée par le phénoméne de la radioactivté (auquel elle donna son nom). elle enlteprt, conjointement avec son mari Pierre Cure, des recherches sur la pechblende’, qui les conduisient la découverte du radium et de ses proprietés (18%). Elle fut la premiere femme nommee professeur a la Sorbonme, la premiere a recevoir le prix Nobel de physique en 1903 (qu'elle partagea avec Pierre Curie et Henri Becqueted) puls le prit Nobel de chimie en IPI Flle mourut de en 1954. En avel 1995, es cendes et celles de son mari furent transferées ‘au Panthéon de Paris, ‘Artage de quince ans, lors d'un congrés de jeunes chrétiens & Asstse, Henri Groués, connu sous le nom a ABBE PiErRe, ressentit« Pémotion indeseriptible ede la révéation. Au cours de la Seconde Guerre mondial, il stengegea dans la Résistance et aida plusieurs personnes a passer en Suisse. De ceite époque lui resta son nom de résistant :« Abbé Pierre». Gest en 1949 qu'il fonda Fassociation Emmatis, une communauté de chitfonniers se consacrani, entee autres, la constcuction de logements provisoires pour les sans-abrl Pendant Vhiver rigoureux de 1954, iFlanga a la radio un appel en faveur des sans-logis, déclenchant ainsi un grand mouvement de solidarité. Le gouvernement mit alors sur pied tun programme de 12 (00 logements d'urgence. Le 1” fevrier 2004, i reitera son appel et sengagea avec Emmatis pour un nouveau « Manifeste contre la pauvrete », dans un pays ou ya cing millions dexctus. Le mouvement Emmais laique, et actuellement constitué de 84 communautés ou vivent et travaillent 4 000 personnes. réparties dans trente pays et sur cing continents Abbé Piere était une pessonnalité extrémement populaire, que beaucoup de Francais, appréciaient pour son frane-parler et pour son engagement en faveur des plus pauvres. I] seat éteint a age de 94 ans 3 Paris, en janvier 2007, AIMé CESAIRE (1915, Martinique) : poéte francophone antilais, homme engage dans les combats politiques de sa région, ces lui quia forgé le concept de négritade” avec son ami Léopold Sédar Senghor. Froche des surréalistes, ia été reconnu des ‘1941 comme un grand poete par André Breton ; ses recuells de poemes permettent Gammae : oppostion ; concession ; comparason. P Grmnunicaton stucurstion dun expase ; prise de piston regres. url, letres, f oralement ou par écit une argumentation srudurée sur un sujet ¢e s Auto-évaluer s te 3 argu (exposé). Identifier des phe wenes de société dans un contexte Aspects culturels Quelques caractéristques de la Stratégies argumentation : mode d'emploi, actuelle Tache finale Bp 6 : parler pour convaincre,8 (ER Weat=> Ul ce Un p’tit tour dans le futur 1 Décivez avec précision la planche de BD qui se trouve 3 Quel est son message ? Par cuels procédés le ceessus dessinateur le transmetil? 2 Résumez en trois phrases histoire qu'elle raconte. £0 Partagez-vous la vision de 'auteur ? Renvoie+-llea tne realité ou une évolution possible dela société? Nyheieam t 62 M —Des goiits et des couleurs 1 Ecoutez deus fois ces trois mini-interviews sur la notion de « look » et relevez le maximum d‘nformations pour chaque jeune iniervewé(e, 1) Chssezles en fonction des tubriques suivantes : a) défintion du look b) accessoires c) sortes de lools. 2) Mette: en commun vos résultats. Que pensez-vous des réponses de ces jeunes ? 3) Comment s'expimentils ? Saurez-sous identifier leur accent ? 2 fcoutez deux fo les propos d'une jeune fille qui décrit sa tenue vestimentaire. Relevez le maximum dinformations. Qu’est-ce qui ous semble original dans sa facon de s‘habiller ? Quelle image gardez-vous delle ? Villes et cités # LA MIXITE marseillaise A Marseille, i1 n'y a pas eu de voltures bralées'. Peut-on y voir un signe ? Pourtant, Merecille nest pas mioux lotie que les autres villes en cités délabrées. Je me souviens, dane 1a zone nord, des « barres »" avec les ascenseurs sabotés, transformés en pissotiéres. A Marseille, jai participé, en vingl ans, & sept concours architecture ou c'urbanisme. Ga n'a jamais marché, @ailleurs, Mais, comme beaucoup, aime cette ville. Je sens une identlté trds forte d'un bout & Yeutre et uno culture do la mixité. Le centre n'y est pas fermé aux pauvres et arrogant de richesse, tout lo monde pout s'y reconnaltre. Les quartiers, plus ou moins bourgedls ou populaires somblont oo répartir en patchwork, On nly éprouve pas effet centrifuge de la plupart des vile, qui oxolut, Ce qui eat le plus important, cest sans doute un ceriain sentiment, d'appartenance ‘Appartonanoo a un groupe, h une oité, & quelque chose de particulier. Une fois adept, il paralt Gqion ost marsciliais pour de bon, et quelquefois rapidement. Alors quiailleure beaucoup ont Gumal oo contin frangais mémo apres une génération, Partout los villos ont tondanoo dee murer classe contre classe. Il y a des rues pour les uns ft dautros pour les autres, Si Yon a honlo q'habiter dans un quartier, comment parler @appartonanco, de citoyennsté, do dignité > Marsolle nous rappollo ainsi quo 'usbanisme de la mixité ost un enjou crucial, une condition pour ne pas empécher pour toujours 'érolution sociale. Christian de Portzampare, Le Monde, 14 janvier 2006 4 duson sux émeutes urbaines de novembre 2005, oi des groupes de jeunes des banlieues ont manifesté violenument (notamment en _ _rilant ds witures) contre lours conditions de vie et contre la politique du gouvecnemext, 2.Gié ensemble oe iegements oonomigues dans les quarters perpheriques des vies, 9 Tarreinmeable paralétépipstique eanstrit en longuour Fate -dessus, puis réponder. 2 Recherchez dans le texte les adverbes équivalerts } Quelle est irtertion de auteur? 2) copendant b) probablemert ¢)réallement d) dans Paagiaphe | : fauteur présente une oppasiion tout autre endhit que celui ot je sus €) dans tous les entre deur fats, Lesquels 7 endroits f) de cette mariére Paagiaphe 2 : quelies sont les deux caracttristques postves de Marseile selon Facteur? 3 £0 Cet curbanisme dela mist » exstetil dans votre pays ? Paagiphes 2 8 4 4) Comment se deft x urbanisme de la mite »? {(Recherchez une image) A quoi s'oppose-til? GEELetre {Relevez une expression.) Vous avez obtenu un emploi ou un stage & Marseille La queston tinale exprime indrectement pour une durée de six mois. Ala recherche d'un Topincn de auteur: reformuiez‘a de maniere logement, vous écivez 8 I Office de tourisme pour affmaive, Pourquoi ail preféré une question ? btenir des informations sur les foyers, les organises de colocation, les residences niverstaires.3. Le choix entre opposition et concession dépend de I’intention de communication 1 Le gouvernement ordonne des demolitions, alors que 69 G0 personnes sont snl logées !» (opposition) ~ Ce représentant du DAL (Droit cu logement) far remarquer que fe gouvernement poursuit sa poliique de démolitons 4 grande échelle, bien que le nombre de meblogés s‘alourdase de jour en jour. (concession) 4. Sens et emplois de le conjonction mais Elle marque lopposition (Il fait becw mais demain il pleuvra) ou la concession (i! est riche, mais il vit simplement). On utlise aussi pour faire ressortir un groupe de mots aprés une négation :Actuellement, co ne sont pas les locotaires qui choisissent un appartement mais les propriétaires qui choisissent leurs locataires. COMPARER : SIMILITUDES, DIFFERENCES, PROPORTIONS Cl Que sgrifient ces expressions 7 Exprimentelles des similtudes, des diférences, des proportions ? 1) Te pete, tet fis. 44) Cest simple comme bonjour ! 2) Plus on est de fous, plus on rit. 5) Parley, Cest bien, se fare, Cest mieux. | 3) On est jamais aussi bien servi que par soimeme. 6) Cest plus fort que mot 1.Similtudes |) Compareson smple = Comme, tls) quel(s) / telle(s) quelles) : KS ont pris Feutoroute comme tont de Frenciers Au méme tte que (este souteru), de méme que, ainsi que - kc la ibere cexpression est nde, au meéme tive que les autres libertés individuelles. 2) Comparaison combinée & d'autres notions (hypothase, but, temps...) Comme si/ pour / quand : animal s'est approché delle, comme pour la mordre. +3) Equivalence en quantité ou en qualité _— -Autantde (+nom) que, (tout) aussi (+ adiecti que : On dirait qu'ly a autart de chiens que dhabitants ! 4) Camparson et oppostion ~Autant... autant : Autant avant elle soignait son look, autant maintenant elle se laisse aller. @ Differences, supériorite et infériorite pier des déférences "Autre chose que, plutét que : La dépression est (bien) autre chose que ia simple fatigue. 1) Bprimer a supsrorité et linferorts (Bien / Beaucoup) plus / moins, (bien) davantage que : Ell s‘eanuie (bien) moins quelle (ne) le dt oporiions, progressions plus / moins ... moins / plus ... moins / moins ... plus : Plus ls besoin de plasir s‘accrot plus les esuperlati : Bl Frécs grammatical, page 141 Le plus / moins... (que) : Agissez le plus honnétement que vous pourrez bes : Ce POG est exrémement riche, ines (extra, hyper, ultrc-) ou suffixes (issime) : Ce soc est utrachic ! Quell est la signification des phrases en iaique: a) ov b)? 1) Acton il étae laid et peu attvart, cutant Sa vois et ses chansons nous foscinaient. 4) n état pas atiant et nous n'aimicns pas ses chansons. 6) I tat pas attant mais nous aimions ses chansons. 2) ily a une augmentation des exportations agicoles, mats i sagit moins danmaux que d'un transtert de technobgie. 4) Les exporations c'enimaux ont diminu. ~_b) Cest surtout la technologie qui est exportée, 3) Ps quan sympt6me sécurivire, les cuartirs résidentiels fermés waduisent un besor de repli sur sl ) Ces quarters traduisent plus un besoin sécurtaire qu'un besoin de repli sur soi. 3) Ces quarters tredusert plus un besoin de repli sur soi qun besoin stcurtare.| || ; MRM EXPRIMER L'OPPOSITION ET LA CONCESSION {G1 Observer les marques grammaticales de Yoppostion et de la concession dans ces phrases. 1) Tous s25 copains sont plutot négiges. Luli! sojgne son look metrosexuel, j 2) Elle es bionde comme les biés tandis que, chez el ils sont tous archibruns ! | 3) Elle ne porte que des iringues de récup mais ele e quand méme un style modeme. 4) Bien quis arent a compagnie des femmes, ils adorent se retiouver entre hommes. {Ly opposition quand on met en valour des défrences ene deux hits (phraces 1 et 2), et concession quand un ft 113 par lieu comme Ia log.que exigorat (ghracer 3 et 4). Cee notions peuvent étre & peine marquées grammatcalement {phrase 1), ou marquéos par des conjonctone spactiques (phrates 2,3, 4), et des adverbes (phrase 3) 1. Lopposition 1) Conjonctions = Alors que (+ indcaif), tandis que! (+ indicat): Les salariés ont des contrats précaires olors que kes managers ‘ont proteégeés par des contrats en ox 2) Adverbes et locutions adverbiales ~ Au contraire : Quelle cientaion pour ces cliques: proposer une chivurgic esthétique & bas pri cu au conta, ‘miser sur le haut de gamme ? ~ En méme temps (lengue pariée) Je revs dune fore normele et, en méme temps jaderois ce mileu boheme ~ En revenche, par contre : Dens les villes on vit dans lanonymet. Dans les villages, en revarche, on se rife toujours 6 « Yangkis x, par exemple, pour désigner une personne étrangére. 3) Locution prépostionnelle + rom = Contrairement 4 : La carte biométrque ne sera pas obliqato're, contrairement cu projet itil. 2. La concession 1) Conjonctions ~ Bien que (+ subionci), qoigue (+ subjoncif) : Le mot dorigine anglaise, « smoking », est utlsé en francais quoigu’on [ui donne un sens diférent. ~ Alors que” (+ indicat) : Nos patients se cient déprimés alors qu’ils sont seulement tes fatigues. = Méme si =I ma fot visiter Iusine, puis on a discuté: Méme silentretien état formel, ji sent qu’on pourait bien sentendre. = Quel(s) / Quelle(s) que soi(en)t (+ nom) : Le comportement des parents est le méme, quel que soit le niveau études 2) Adverbes et locutions adverbiales = Pourtant : Mion colac’« raté ia pizza, et meme la salade ! Pourtant, on a bien rice jour a ! = Quand meme (langue pailée), néanmoins, cependant, toutefois (rexiste soutenv) : Le comique en littérature, ce lest pos ce que je recherche. Néanmoins, joi bien ri en lisant Don Quichotte. 3) Prépostions + rom ~ Malgré, on dépit de (regjstre soutenu) : Molgré me formation dassistant de preducton, an ne me propese que es postes de régissour 4) Lerpression avoir beow = Avoir beau (+ infiniti): Cette top-modsle a beay étre une des fills les mieux. habilées, ce jourlé, elle portit ivimporte quai. SE Réponder Quelle est Iidée implicite contenue dans les phrases suivantes 7 1) Quoique militaire, ilestindiscipliné dans la vie de tous les jours. 2) Elle es ineligerte et cule, bien quielle ait 6té due Miss France QE Pouver-vous citer quelques paradoxes & partir des modeles suivants? 1) Les gens salimentent de plus en plus mal alors que la diététique est & la portée de tous ! 2) Cette équpe n'a obtenu aucun résultat alors que Cesta mieux payée au monde ! " Cenaines conjnctons ont des sens dren selon les corte : ands qe peut 28 exter un rxpor tempore (oir Legn 4). 2 cette conjncton peut maruees deux nations (temps etconcesson),eels) | |S L'ENVIRONNEMENT Les gestes écocitoyens El Complter le teat ci-dessous avec les mots suivants agglomérations, apparel électroménager, anét, consommation, déchets, gaspilage, ménages, prise en compte, trier Les pratiques environnementales s‘installent de plus en plus dans fa vie quotidienne des Frangais, Le ti des ... (1) ou attention 8 Ia... (2) delectricite et d°eau sont desormais adoptes par une large majorité des .. (3). Ains, selon un sondage réalisé par Munsee, uois ménages sur quatre affrment ... (4) réguliérement leurs déchets. [...] La chasse au .. (3) énergétique semble ézalementdevenir un flere... (6) systématique de la yeille de la télévision ou apport d'un sac ou cabas pour faire ses courses sont assez répandus ainsi que Mattstion i sa consommation d'électicité, d'eau ct Ia... (7) de la consommation d’ énergie lor de achat d'un ... (8). [.-] Notons cependant qu'd instar des bons tricurs, les bones pratiques cnvironnementales sont moins fréqueates dans los grandes ... (0) i duels autres gestes écocitayens entrent peu a peu dans nos habitudes de vie, selon vous? ED ilya encore de « mauvais » gestes... a) Par exemple : prendre sa voiture pour un oui ou pour un non. Le trefic urbain est 4 lorigine de nombreuses nuisances pour les ctacins et fenvrcnnement en général. Lesquelles? b) Quels auties « mauvais » gestes sont habituels dens note soceté ? (Ge HABITAT ET URBANISME : VIVRE EN MILIEU URBAIN Design et architecture urbaine [Bl Comment comprenez-vous les mots en caractéres gras dans le texte ? Depuis quelques décennies, les grandes méopoles du monde entier connsssent des bouleversemtents faisant évoher leur politique é’aménagement, doi la nécessitéervissante de bitiments publics la fos fonctionnels et emblématiques, pocteus de expression d'une idenité collective. Eles doivent aussi se doter d'un maillage d'infastrctures de communication gu ks relient les unes aux autes en évitant engorgement router: d'un réseau de routes entretenu pour la desserte locale, d'une ceinture de verdare qui appore 3 leu Fabian’ la qualité de vie sufisamte pour les retenit Le design et Isrchitectur jauet un le de premier plan dans I satisfaction de ces besoin. © Association crimages. 1) Notez tous les mots ou images qui vous vennent a Fesprit quand i vous pensez au mat « ville» et faites de meme pour chaque groupe de mots du schéma, lle le plis lon possile dens votre remueméninges ! \ 2) Flaborez un tert sur votre conception de la wll. Pour cele, choisissex di noms parm ceux que vous venez de nater ; associe-leur un verbe et un adjecif qui les metent en reli Incorpore7 au tete quelques adverbes et deux ou tris expressions toute faites. Finalement lsez vate production & Tensemble de la (Ey Architects, ingénieurs, designers, constituer votre propre boite & mots en dépouilant des articles de vote spéilt. (Mim LE LOGEMENT DANS LES GRANDES VILLES : ON PEUT ETRE BIEN OU MAL LOGE El Répondez aux questions suvantes 1) Voici quelques endrits ot fon peut résider : un quorter ‘ésidentiel, une rue possante, une banleve aisée, une ruclle charmante... Pouvee-vous en citer dautres ? | 2) Cherchez le contraire des adjectis ¢:-dessus. 3) On peut aussi loger dans un immeubl entetenu, une barre rénouée, un pail ancien, un vieux bétiment... Powervors iter dues types de logements ?i On peut tre propriétare ou locataire. Dans votre pays. quels documents et garantes exige--on pour lover un appartement ? ‘Aidez-vous des mets du texte cidessous pour répondre. ‘Actuellement en France, comme dans beaucoup de pays, les bailleurs exigent de plus en plus de garanties : la présentation des fiches de paye, des déclarations d'impéts et un ou plusieurs garant(s) si les revenus sont juzés ‘top fables; le réglement de plusieurs loyers d’avance comme eaution ;il faut, bien évidemment avoir des papiers en régle et pouvoir payer le montant du loyer. Pour beaucoup de gens, c'est vraiment le parcours du combattant ! De plus en plus de personnes n’ont pas accés au logement dans les grandes ville. Voici des titres que Ion trouve fhéquemment cans la presse Halte a la hausse des loyers ! Des jeunes en galere ! Des SDF alla pelle! Non a la précarité des logements ! 1) Que sigrifient cos titres 7 2) Quels autres problames pourraé-on citer? Invertez des tires d'artcles, en prenant comme modéles ceux que vous venez de lire. IMAGE DE SOI ET LES SOINS DU CORPS Quelques petits questions a commenter... 1) Prenez-vous son de votre corps ? Comment ? En achetant des produits de beauté ? En faisant de texercice physique ? fn soignant vote alimentation ? 2) Yous faites vous conseiler pour changer ou ameéliorer votre image ? Pat qu: vos aris ou votre famille ? Des Professionnels Des magazines ? Sur quel(S) points) exactement ? Ces consels vous influencentils ? LER EN NUANCANT SA PENSEE : COMPARAISON ET CONCESSION Comparaison. Observez les mots ci-dessous puis construsez des phrases avec certains centre eux. Voici quelques exemples. = Ilnexste aucune parenté entre ces deux langues. ile sest cassé quiun ortel: cst un moindte mal! = Ges ceux malts se valent bien ! = Perreet Mille : cest fe jour et la nut ! Adjectifs Verbes Expressions gol 8 /en (20) ropprocher (de) (a reviert au mime, tun tl (avi) eppeser tout autre prendre pour Ceestle jouret la nuit Aistint (de) (se) valor (de) Ne pes ariver @la cherille moindre Jouer les. (e., superieur (a) titerer, se dlstinguer (de) (Fett comme ga + geste épesser emporer (sue) Exemples Expressions Exemples ‘ai correc Jesus port 8 contrecur Fouree peter ester Mette de feu dans son vi ‘voi te. Je comiens que ce que je dis rest pes focile @ lise!co La pub en question us extraits d'une conférence de Frédéric Beigbeder, écrivain, présentant son livre 99 francs. ‘Vous allez écouter plus ©9@ 1 Premiere écoute. 1) Remetter dans leedre ces phreses qui reprennent les idées princinales des propos de F Beigheder. a) Adtuellement, on ne fait plus de pubs créatives et c'est le cient qui commande. b) Les publicistes gouvernent le monde et nous conditionnent ©) Léducation doit introduire un systéme de défense contre la pub qui impose des schémas tompeurs, d) La pub ou Tidéologie manipule nos désirs et nos besoins. 2) Résumer Iessentiel des propos de Fréderic Beigheder. 1 2 Deuridme écoute, 1) Notez les expressions se rapportant aux points suivants : a) le public b) les publicistes ¢) la publicité d) les modes de conception des pubs e) les enfants. 2) Commenter les expressions relevées et définisser lobjectf et le ton de F. Beigbeder. Présentez vos conclusions @ la classe © 3 £0 Discussion. Partager-vous le point de vue du conférencier ? Allez-vous aussi loin que lui dans votre critique ? GEE Lettre au directeur. Rédigez une courte lettre au directeur d’une chaine de télévision pour crtiquer la fréquence, la durée et e genre de spots publicitares qu’elledifuse. Yous réclamer (en argumentant) un changement radical dela part de la che co VADELOU (caseafiore Bazooka) Ya des bps che ls zaulus Yas ups che lesgros lens de sus Sans compte desloups php Quisdéhanchert arcs vewa pops Yas eupssurdestaiourets Qa rempiissent ds tas papers esos iain ups dans des cartons | ‘Quint dla chai biton Y edesloups pli detics Qui pst le soir aa vision (Quiemetteat des vibrations AA s aie peters bouons Des lauaus au gos nz ‘Des uous pens de digs peds Quifabriqunt des evetals Jus pou spy sous-developpes Etcest out. 4 Ecouter cette charson, pus répondez 1) Quel met rtrouve-t-on dans le tite de cette chanson ettout au long des couplets ? Esti uliss dans un sens postf ou négatf ? 2) Quel est le but de cette chanson ? 2) Parle des animaux sauvages en voie de dispartion. | b) Crtiquer les personnes qui se comportent corrme des lous © Rite des petts défauts de notre soci 2 Cette chanson vous semble--elle le prototype de lz «chanson francaise » ? yim os 68 3 Vous plat-elle ? Pourquci ? En quoi estelle difficile 8 comprendre ? 694 Réécouter cette chanson en santa transcription. 1) Oi trouve-ton les « oups >? En quoi se ressemblentils ? Qui sont-is ? 2) Ctez tris «loups » qui vous semblent particulierementintéressants, amusants ou représentatifs de note société et commenteres 3) Choisisser des adjecifs expressifs dens le tee et trouvez-eur des synonymes. © 5 Discussion. Quel est le syle de musique qui ‘accompagne cette chanson ? Que penser-vous de ‘association paroles-musique ? © 6 E0 Discussion. Quelle vision de la société nous offe cette chanson ? La partagez-vous ?2 L'individu hypermoderne : vers une mutation anthropologique ? ‘1 van der le texte c-dessous, commentez son chapeau et son ttre, puis imaginez son contenu, Souci du corps et sculpture de soi ©, Eu] Il nest pas besoin d’tre grand devin pour détecter Timportance et méme omniprésence du corps dans ks socistés contemporaines : explosion du nombre des magasins de mode, des produits cosmétiques et salons ‘eithétiques, des salles et cubs de sport, des nouveaux médicaments et des techniques médicales ou chirurgicales our faméliorer ou meme le transformer. 2 Le corps deviendraitil alors Ie refle: du moi profond et original de chacun 7 Les choses ne sont, helas, pas st "simples, ear nes socités continuent de véhiculer des normes, nouvelles cortes, changeantos aussi, mais toujours tres ‘3 Mais dabord, comment le corps, longtemps considéré par nos aieux comme un carcan encombrant et la source db bien des douleurs, est-il devenu Tun des principaux lieux de fabrique des identités ? 4 Auteur de nombreux travaux sur le corps, Lanthropelogue David Le Breton s'est penché sur la mode des tatouages ot des piercings. [...] Pour les jeunes qu'il a interrogés, elles (ces modifications corporelles) sont avant tout “des «monidres ludiques de parer zon corps» et de « devenir le joneur de son existence » Et mémo silos modifications _omporelles attestent d'un phénoméne de mode et de consommation ainsi que d'une volonté de ressembler aux “autres, « des millions de jeunes Occidentawx éprouvent la marque corporelle corame une reconquéte de soi» 5.« Onest la dans wie fabrique didentité », affirme D. Le Breton, qui note une similitude avec la pratique de la ‘esthétique chez les plus ages: « En changeant son corps, on change sa vie.» 6 [..] Comment entretonir et bien traiter aon corps sans tomber dans les excés divers et variés, qui vont de lobsession de la musculation aux recours les plus fantaisistes A Vesthétique et A la médecine ? Comment, en éfnitive,allier quéte dexcellence et recherche d'équilibre et dé santé dans une société oi les modales de la mode ‘et dela publicité nous invitent & aller toujours plus vite, toujours plus haut, & étre toujours plus en forme, & avoir ‘nujours moins de rides... ? -_ 7, Anjourdiui, par exemple, les images de top-modeles, de vedettes cinématographiques ou de 1a telerealite lear corps de Tinos, nourrissont un » idéal de mincour » qui eet devenu wn yéritable phénoméne de santé liaue, eontribuant parfois & développer des pathologies telle Tanorexie mentale cher les adolescentes ou los ravages de régimes plus ou moins charlatanesques.. 8 L..] Crest donca base d'un curieux mélange alliant recherche de bien-ére, desthétique et de santé, mais aussi caltede'excellence et de la performance, inscrits en filigrane dans la planification des existences que s'est construit esoaci du corps, devena Pune des caractéristiques essentielles de "hypermodecnite... r Martine Fournier, Sciences humaines, novembre 2004 2 (uelest le double but de ce texte? Justfier votre réponse. 4) Apporer des informations. b) Convaincre le lecteur de prendre postion. ¢) Faire réfléchir sur un phénomene de sociesé hultaffrmations eprenant dans le desordre les idées essenteles du texte, Retrouvez ordre chronologique, puis _arsformez ces affirmations en interttes. nation de corps a fortement évclué au fil du temps. €) La dctature de la made entraine des pathologies +9) tes marques fates sur le corps vort au-dela d'un ‘graves cher les adolescentes.. piiénomene de mode. 4) Le comps est devenu Tun des soucis majeurs ce la ) Hest ifcile de bien taiter son corps dars une soxieté societé hypermodeme. ‘ui nous tyrannse 8) On peut se demender si le comps reflete 44) Undiidu hypermodemne est confronté & un double défi ‘actuellement le moi profond de Findivicu. hy Un poraléle a été 6tabli entre les marques corporeles et la chirurgie esthétique le résumé du texte (170 mots environ). 5 EE Réagisser sur l forum Intemet Forme et beauts = Toujours plas vite. toujours plus loin, toujours plus ‘haut... pour éire toyours en forme ! Dégage2 ide principale de chaque paragraphe et suena t) Metts en valeur argumentation ot stabisse7 des Jans ene ls parapraphes aide de connectaurs. ) Rétgez une introduction qui présente las sujets aborés et une conclusion montrant la poston de auteur. © G E0 Débat. Que penser-vous des interventions chirurgicales pour des raisons esthetiques ?cn 70 CE EO EE Parler pour convaincre Vous étes chargéle) de faire devant Vensemble de La classe un exposé sur un sujet de société polémique qui vous tient particulirement & coeur, Vous devez présenter le sujet et introduire vos argu- ments pour convaincre vos camarades du bien- Tache finale PHASE 1; CHOIM DU SUJET CChoisissez vote sujet. Si vous e soubhaitez,inspirez-vous des textes ci-dessous ou d'un des themes trates au cours de la lecon. Pour ou contre la dispa Chereher dex loupe en Suisse revient & peu pris Achercher une aiguille dans une hotte de foin. C'est peut-éire méme plus Jifficile encore, car ils ne sont qu'vne poignée & parcourie les grands espaces montagnesx et les alpages da pays rendus celebres par Heidi, classique de la Tteérature enfansine da xIxt sidcle, «t n des loups P plus récemment, par Ia série wlévinge papalaire du méme nom. Mais pour bon nombre d'habitanes des Alpes. suisses, est une poignée de trop. Sije rencontrais un loup, je Fabattrais », annonce de but en blanc un chasseur fondé de vos positions. suisse du canton italophone du ‘Tessin, ‘Cenesont que de froides machines a tuer aqui menacent es devours et leur bétail. « De elle atitudes ont conduit extinction de loup o Or, malgré la Portfolio. page 1 chiculge par di Argumentation, mode demplci. retour ts Trvia Paite Cochows et autres), le loup européen (c ces demnigres années, plusieurs loups venus d'ltalie via la France ont see yen 100 Si, srséeutian constante dant il a fait Vabjet (et image négative nombreux contes comme Pian et le Laup, le Ptit Chaperon Reuge lupus) semble étre de disorétement raversé la frontire, en quite de nourritureet de nouveaux terttoires. Notre société : révolte ou consommation ? observe dabord que les gens se déplacent généralement par bandos, ov par petits groupes de deus & six individus, Pas un groupe ne m‘apparait cxactement semblable & Tautre, Evidemment ile se ressemblent; ils se ressemblent énormément, mais cette resemblance ne saurait s‘appeler identité.[...] Vrobserve ensuite que tous ces gens semblent satisfaits d'eux-n voire un peu effrayant. Ils déambulent sobrement, arborant qui un sourire narquois, qui un air abcuti. Certains parmi les plus jeunes sont vétus de blousons aux motifs empruntés au hard-rock le plus sauvage 5 (on peut y lire des phrases telles que: « Kill them all |» ou « Fuck and destroy ! » ; mais tous communient dans la certitude de passer un agréable aprés-midi, essenticllement dévolu & la consommation, et par li méme de contribuer au raffermissement de leur étre observe enfin que je me sens différent deus, sans pour autant pouvoir préciser Ia nature de cette différence. mes et de lunivers ; c'est étonnant, Michel Houelleboeq, Extention de domaine deta tte © Editions Maurice Nada 4a Suive ele up, Mark Schulmann, 15 avril 2005 © www.wwfr PEUT-ON VIVRE A PARIS ? Les jeunes, galére, colére et coloc’ Plus on est jeune, moins on est propriéiaire : parmi les ménages dont la personne de référence « moins de 25, cans, 80 % son! localares. Mais wold, méme quand ils disposent de ressources, les propricires se_méhent pasticulidremen’ deux. les exigences de garanties sont fellas quiaprés s'étre cévoltés, puis désespérs, ils appreanent & se débrouiller [..] Vidor, 26 ons, © 646 oblige do quitr appertemen! quil cour-loueit & un cami: « Avoeme copino, sous avons un mois ou deux pour trouver ave chose. [..] Va nos revenvs, nous avons eblé tun quarter peétonclment pas cher: lo XX" crrondisioment de Paris. Mawrais signe : rien qulentie Gombette Ménilmontont, ji compté 15 agence immobiliéres. On @ Visit une quinzaine d’oppertements. On a vu un deux pices completement pourri, 45 m2, & 950 €. Lagence exigect un salaire net équivalent& trois fois et demi le prix du layer et un garant l'un de nos parents) 6 condiion qui gagne 6 000 €, soit six fois le prix du loyer !» « Logement : cauchemar & tous les étages », Aerianng ‘du 3 aut 9 septembre 2005,PHASE 2 : PREPARATION DE L'EHPOSE ‘4 Documentez-vous et ordonnez les informations. 1) Sélectionnez quelques artides de revues ou de journaus présentant des points de vue diférents ou permettant la polémique. 2) Prenez des nctes, puis dasse7 vos informations. tlaborer tres précisément I plan de votre exposé qui doit durer environ 5 minutes. Noubliez pas V'ntroduction et la conclusion ! Pour aller plus vite, vous pouvez uilisor éo abréviations. Initiates et troncations =r. (nor) ;v. (verbe) fe. (francais); angl. (anglais) ; fam. (amie) ; fut. (futur) Emploi de symboles mathématiques ou autres + (plus) ; - (moins) ; = (égal) : « (différent) ~ [environ) :> (plus grané que, supérieur 2) ‘< (plus patit que, inférieur a) ; C'(homme) (femme) ; & et); § (paragraphe) 2 Aiguisez vos arguments : vous voulez convaincre ! ‘BPrépare jdicieusement votre matériel 2) le plan tes détalé que vous aurez le croit de consuter,tandis que vous parlerez )Evextuelement, quelques documents que wous pourez faite ccler dans la classe Omission de voyelies et de consonnes : 4G. (cuelque(s) ;¢s. (ars) ; peg. (parce que) ; tps. (emps) ; ca.d. (Cest-cire ;p. ex (par exemple) cl. (confer) ;ns. (nous) ; vs. (vous) ; ts (tous); t. (tout); pr. (pour) Emploi du signe * pour remplacer le sutixe -ion ‘monsalisat” (mondialisation) Biieaher-vous & dire & houie voixet de logon suivie votre expose Chronomérez-vous pour ne pes dépasser le temps fing PHASE 3: LEHPOSE Regarder votre auitcre! Prener-e témoin ! Si vous ne trouver pas ‘un mot, cherchez des « trucs » qui peuvent vous aider ! Ilya bien des ‘maniéres de dite ce que 'on veut ! @ PHASE 4 : APRES LEHPOSE ULauditoireréagit vos propos et vous répondez en argumentant PHASE 5 : (AUTO-) EVALUATION ) ‘Avez-vous « accroché » votre public ? Lavez-vous convaincu ? Comment évaluez-vous votre capacité a exposer et a argumenter ? Ieyous aider 8 vous évaluer ! Voici las critéres que donne Le Cadre européen commun de référence pour les Langues icenant votre niveau (B2). Je peux comprendre des articles sur des problémes > J'ai un bon controle gramnatical ontemporsins et dans lesquels les auteurs adoptent une _— L’enactitude du vocabulaire que jutilse est Position ov un point de vue particulier géneratement élevee Pe peur planifier ce qu'il faut dire et Les moyens pour le dire en» Je peun écrire un texte qui développe une tenant conpte de Ueffet & prodyire sur le(s) destinataire(s). _argunentation. Je peun synthétiser des informations } Je peur faire un expose clair, préparé, en avancant des raisons _et des arguments de sourtes diverses. [pour ov contre un point de we particulier et en présentant > Je peun écrire un essai qui dévelappe une argumentation, Tes aventages et Les inconvénients d'options diverses. fen apportant des justifications pour ov contre un point be peur m’enprimer clairement sans donner Uimpression de vue particulier et en enpliquant les avantages et les Payoir’d restreindre ce que je veun dice. inconvénients de différentes options PHASE 6 : PASSAGE A L’ECRIT Rig un texte argumenté (adressé 8 une association, & un journal local ou autre) qui reprenne le sujet abordé. Mettez en ‘deur vote argumentation (20-25 lignes).0) SS eES—__ n Choisssez Voption qui corvient (2, b,c) pour compléter les textes suivants ‘Les Canadiens n’aiment plus leur pays. « Le Canada fout le camp », s’alarme le magazine l’Actualité. « Cette fois, le probléme ne vient pas de Vindépendantisme québécois. Le pays risque ... (1) de se dissoudre dans lindifférence générale. Car, d'un océan a l'autre, on vibre ... (2) & Tidée d’étre Canadien », note le bimensuel québécois, se faisant l'écho d'un récent ... (3). Seuls 60 % des gens interrogés se disent « trés fiers » de leur appartenance nationale, (4) ils étaient 80 % en 1985. D’ailleurs, ils ne sont plus que 30 “% & se dire « préts & prendre les armes pour défendre leur pays ». Le drapeau a la feuille d’érable n/a done visiblement plus la cote chez lui. . (5), aVétranger, l'image du Canada n'a jamais été aussi bonne. Ce pays ouvert a immigration, favorable au mariage homosexuel, pacifique et riche de sureroit est percu ... (6) étant l'un des plus cool au monde. [..1 « Nous sommes devenus une société ... (7) plus fragmentée, métissée et complexe, ... (8) plus humanitaire aussi, ... (9) de santé,’ environnement, d’égalité sociale », juge le magazine, qui appelle a. (10) un « nouveau discours, une nouvelle iconographie et de nouveaux symboles » Courrier International, du 28 février au 1° mars 2008 » a) plitot by tot 0 mieux 2). a) bien moins b) plus ou moins ©) de moins en moins 2 2) sondage by aude 9 satistique 4 a) bien qu’ b) alors qu’ © pourtant 5) 2) Alors que b) Quoique 9 En revanche 9 a) tel byomme + aussi n a) de byen ©) beaucoup 8) a) méme b) mais 9) sinon 9) 2) préoccupée by intéressée ©) darmée 19) a) pater by recounr © inventer Les ados se débrouillent avec la mode. A 17 ans, Mélanie aime avoir son style a elle. Comme toute sa génération, la ... (11) Yoccupe beaucoup, .. (12) que la musique ou le cinéma. Pour les adolescents ... (13) d'identité, la maniére de shabiller commande I’... (14) et indique souvent Vappartenanee a un groupe. |... Manne* économique ... (15) que cible difficile cerner et & satisfaire, le jeune fait lobjet de multiples sondages et d'études poussées. Lobjectif : concevoir des ... (16) publicitaires et des plans marketing capables de sensibiliser cet étrange ... (17) qui est capable de faire le suecés d'un vétement ... (18) den aceélérer le déclin. [...] Les gargons trouvent leurs modéles sur le stade, ... (19) les filles, sur la scene. [.. ... (20) les jeunes continuent d’adhérer aux marques de sport, ils aiment qu’elles soient enrichies d'une dimension créative. Véronique Gauhapé, Le Monde, vendredi 3 mars 2006 ‘Manne : aursiture provident, dono vantage nen n) a) robe b) couture 0 fiingue 12) 2) au méme tire b) aussi Otel 13) a) fiers ) en quéte 8 defaut 14) a) hebit ) apparence ©) espect 15) a) aussi b) de plusen pls 6) en méme temps 19) a) budgets by campagnes 9 ventes 17) 2) consommateur ) gaspilleur 9 &bouilard 18) a) tel que b) comme © autent 19) a) bien que ») pourtant ©) tandis que 20) a) Meme si by Malgre 9 CependantSeaprimer spontanément & Voral avec aisance. Inpoviser le résumé oral diun texte écrit Sasi les dées escentelles d'une interview Iedephonique longue et complexe. Sci les diférences et ressemblances entre deux texes fe citique Itesaire (BD), Utlcer le contexte pour approfondir sa comprehension un document oral ou écrit CONTENUS ers scientiique (génétique, rebotique, 5) ; BD ; fornuies sewant & exprimer Grammaire = condtion et hypotheése ; emploi de dont et des pronoms relatifs comp Communication textes scientifiques. Diftévencier les inforrnations objectives et subjectives flaborer un récitcréati Auto-évaluer: jucion éarite créative. Décourri que science fiion, 1uteu's francophones de BD, de Comprendre lessentiel de textes trés d'essais (sciences, utopies), Aspects culturels Conqutte: scientifiques et technologiques: altés et leurs; mythes et utopies Strategies Vers le texte nati Tache rinale Atelier df érture (texte de ficion),Eo Réver un impossible réve Je réve que, un Géorgie, anciens propriétaires ’esclaves pourront s'asseo! ensemble a la table de la fraternite, a Imagine getty ait plas de nations Const pas defiete 2 fure Pier i ocr ni cable cause pour laguclle moarir Eis de robigioc rn pls, Iragine gut les gens vivent lear vie ex patie John Lennon, « Imagine * a REVE DE GRANDES CHOSES, CELA TE PERNETTRA AU MOINS D'EN FAIRE DE TOUTES PETITES. Jules Renard fait que réver de vous toute la nuit. Victor Hugo ven’ © 14 Choisissez une ou deux citations parmi celles qui figurent cidessus.Jsttiez votre chox. co L’aigle noir (paroles, musique et interprétation de Barbara’ (4 Ecoutez la chanson et relevez les mots qui suscitent en vous des emotions fetrowez Forde des principales étapes dela chanson. 2) eopuriion de oiseas b) situation de la naratice 9 requtte de la naratice d) dsparton de Posen de foizeau fp Réécoutez jusqu'a son cou. Lerréve se met en place et Foiseau apparait 1) Relever les mots ou grou déctvent, a) la situation de la narratrice b) fappartion Faigle) son portait physique d) ses gestes 2) Monirez que tous ces éléments contibuent 3 créer on Wacques Brel) jour, sur les rouges collines de les fils des anciens esclaves et les fils des I Luther King Jt sur les marches du Lincoln Memorial Washington DC, le 28 aodt 1963 id nelle institut Nicole Abar, 25 4 Stal au bout de mes re ee reves + ‘Tout au bout de mes raven Oia raison gachove Tot au bout de mec reves Jean-Jacques Goldman © 2 Commentez ce que le mot réve évoque pour vous. 10 4 Redcouter depuis Ces alors que je Pai recomnujusqu' la fin. Le réve continue. T)Qvféeellentles geste de eigle chez le nent 2)Relever, es images associées oux mets suiants a) t€xes b) étoles €) nunge d) colle) plue ) mevelles 3)A partir ce cas images, prises la requiie del 4)Comment se termine le reve ? (9@ 5 Réécouter la chanson. Quell(s)interprétation(s) peut fon en donner ?téChimérique... utopique... réel... ? En 1534, Francois Rabelais proposa sa vision e fersonnelle de la cité utopique* idéale en décrivant dans Cargantua tabbaye de Théléme. Automates intelligents «< Un jour, les robots pourront nous duper en nous faisant croire qu’ils sont humains », affirme sans hesitation le professeur Hiroshi Ishiguro, qui mene "Pas de gouvernement car, pense Rabelas «Comment pourrait-on gouverner autrul quand on ne ‘sit pas se gouverner soi-méme ? » Sans gowveine- depuis plus de trois ans des recherches “ment, les Thelémites agissent donc « selon leur bon sur la communication avec les androides. "\oubir» avec pour devise : «Fais ce que voudras. » Pour Lu] «Landroide qui a Vapparence d'une (ue utope réussisse, les hdtes de Tabbaye sont triés femme, peut nous faire croire quelle sure volet. N'y sont admis que des hommes et des We huieled pendant quelsues discnes “femmes bien nés, libres c'esprit, instruts, vertueux. Ge Wecohtiee ota Hien alae, beaux et «bien naturés. » On y entre a dix ans pour les ee ee femmes, 2 douze pour les hommes. Dans la journée, At ia Chesernet ston ae Ie hacun fat donc ce qu'il veut, travail si cela lui ‘ginctisn. Una tam bla aaa Soioee chante et, sinon, se repose, bott, s‘amuse, fait l'amour d prolonger es gous Daf wan plucears eb eC SUPE Tics, Oe Ou CUCU ‘minutes. Les démonstrations _montrent potion du temps qui passe. On se révelle a son gré, rE Iles bate cic Rasticc ce on mange quand on a faim. Lagitation, la violence, les oe dudiotia. te eee (ueteles sont bannies. Des domestiques et des artisans ny cadmaiie De, fatan: conser /sji oe instalés @ Fexterieur de Vabbaye sont charges des deeorigits iaitleosacit ediunigrobotureats Paix panies. (1 inconsciemment, nous réagissons comme Lemot« ropie» a été invente en 1516 par Anglais Thomas ee anes ore, Du grec u, prefke negat, et Topas, enaroit,« utople» ne ate ee gnfie donc = qui ne se trowe en aucun endrok « « Replies ou Tnerorable wiarohe vere I ‘Rec aimatle autorsation des Editions Abin Michel » eed de ciao Hee cencylopéaie du savor relauf et absolu, Bernard Wesber en” j @ Dou vient le mot « posthumain » ? Dominique Lecourt : Ce rest pas une invention de Américain Francis Fukuyama, auteur du livre « Notre avenir posthumain ». La « posthuma- [.] Le cap le plus important qui reste 4 franchir ext eolui de Hatliggcoartifalla. Dane le annéor 1980-90, on poreait pnoirmetire dans une machine ce que fon erotétre intelligence e-Or, came rous n’arrivons méme pas 3 défni: nous ace que cect. que intolligonco, diffe dela programmer dant snachina| Par alour,intalligenees appurosur des eymbalos, valour, de 'affectit, de émotif, dont lerotot est totaloment ble Le reavoleapprocho a done eansité -plutat quo dalle ars lebis,deintligonce humaine vers ks rbots- alr du rs le haut, dost-2-dire de partir des orgarismes las plus me, comme des vers, des mouches, des fourm, dos abo, uressyer de comprendre cmment ls apprennent cux-mémes, ant iles‘oriontant par rapport. & leur environnement at. sont bles d'exécuter doa tachoo eomploxon. Cont la nouvelle proche quem appolela vie artifical, putt que intaigence Hilo. Ele corsste 3 faurrir & un robot tide simple doe Ions bos, royegesgalactiqus :ce que l'avenir nous résere ime, Joel de Rosnay nité » est une notion empruntée a une littérature a laquelle Fukuyama Soppose sans trop le dire, a celle de Tutopisme messianique des techno prophétes. Pour ceux-ci, les robots vont se substituer & Vhomme, quis finiront par affranchir de son corps. En téléchargeant nos pensées sur des ordinatours de plus on plus puissants, nous allons conquérir une sorte impassibilité et de perfection qui nous garantira Vimmortalite | En somme, Yhomme deviendra une pure raison. Entretien aver Ie philosophe Dominique Lecourt, Le Point n° 1609 du 28 juillet 2008, © £0 Par groupes de 4, chacun lit un des textes dessus et fat part de son contenu aux autres. Pais commentez ensemble le sujet qui vous interesse le pus. 15 ma||| MENNNENE EXPRIMER DES CONDITIONS, FORMULER DES. HYPOTHESES, Rappeler-vous : quels sont les temps des verbes dans les subordonnées introduites par set dans les principales correspondantes ? 1 Compléter les phrases ci-dessous. FA Precis grammatical page 138 | 1) Quand tu arriveras sy @ une borne wifi & ton hotel, tu .. (pouvoit) te connecter 2) Sitous les enfants du monde pouveient se donner la main, cn... (faite) une ronde. | 3) Sijfovais su, @ .. (ne pas venir). 1. La condition Ce qui est expimé dans la condition est considéré comme réel ou re fet sa consequence pewent se situer dans le présent Yevenir ou le passé. 1) La conjoncton si et le mode indicatit Lorsque la conditon es inroduite par si, plusieurs combinaisons de temps sont possibies. = Situ peux, tu m’envoles un message / envote-moi us message’ = Sivous pouvee m'aider, je gagnerai une journée de traval /faurei gagné une journte de travail / je vous en serai reconnaissante. = Sila changé de numéra, je ne peux pas limiter / je ne pourrai plus joindre. = Sielle a recu mon couriel 4 temps, elle a sirement essayé de télephoner / elle aura pris sa décision ble, ainsi que ce qui en découle. La condition 2) Autres conjoncions et mode subjoncit =A condition que expvime une condition en général: Védlteur @ vendu les drots de la BD 6 condttion que le cinéaste 1 respecte eum origina. ~Pourtu que? expiime ure contition nécessaire : Tu pourras utliser ce programme pourvy que ton PC ait suffisamment de mémore, Pour peu que exprime une condition minimal sufiante ls sont trés créatfs pour peu qu'on stimu leur imagnatin. Ubypothése Co cui est formué dans Fhypothase rcléxe du domaine de limprobable ou de Virréel et est donc considéié comme une éventuait,airsi que ce qui en découle. URypothése et sa corséquence peuvent se siter dans le peésont, favenir cu le passé 1) Le conjenetion si et le mode incieatit | ~ Si vous faisiz de lexorcice, vous ne prendriez pos de poids j = Si vous faisioz de Fexorcice, vous n’auriez pos pris de poids = lest utepique dlimaginer corrmentfonctionnerait la societs si [homme état bon. = Siles Romans n’evaient pas envahi la Gcule quelle langue parlerions-nous ? ~ Que se serait passé si Crstophe Colomb ‘avait pas « découvert » lmérique ? 2) Autres conjoncions ~ Au cas oii, dans le cas ot, pour le cas ou (+ condtionnel) marque une éventualité: Au cas o0 tu serais angosse, veld une tsane. = En admettont que, é supposer que (+ subjonct) expame une hypothése & laquelle cn ne crit pas : En acmettant quion puisse wire jusqud 150 ans, serat-on plus heureux ? A moins que (+ subonctf) exprime une restriction : C'est difile @ expliquerd moins qu’on (ne) se serve d'un empl. = Quand bien méme (+ conditionnel) impligue une suppostion et une opposition (regisre soutenu) : Quand bien ‘méme on poutrait cloner un étre human, jamais on ne pourrait reproduire deux vécus identiques 3) Le double hypothése La conjoncion si es! reprise par que (+ subjenctf) Que se posseraitil ion axétat tout et qu'on reparte 6 2610 7 Mais on peut die aussi : Que se passeraitil sien arrétait tout et si on repartaita xéro.? 3. Si et les nuances de la condition et de I'hypothése = Si jamais, si par hasard, si par chance, si par malheur, si seulement quancent Févertuaté: Si par chance fa ce suet @ examen, suis eu = Comme / méme / Sauf si: me demande ¢o comme sije powras lie dans une boule de cristal! Limperatf peut s‘employerdars la principal. Ne pes cofendhe ance Pourw que fois regu & Texam |», expression d'un souhat. ym ot 75 L6é GRAMMAIR4. Autres moyens d’exprimer la condition et Vhypothése 1) Une préposition ou loastion prépositionnelle : Sans son intervention, lopération n‘aurait pas réussi 2) Le gérondif En Yexercant tous les jours, tu fers des progrés. 43) Et (entre deux propositions indépendantes) : Encore un effort et tu y erriveres. 4) Deux propostions indépendantes juxtaposées au condtionnel : Yaurais eu ton numéro, je taurais appelée. ormulez les phrases suivantes & aide de si 1) Encas dereur de diagnostic, vous devriez changer de médecin. 2) xa fall protéger lindustie du cinéma, quite 2 taxer les DVD. 3) Enalant surun autre moteur de recherche, tu towers lactation que tu cherches. 4) Une insuite de plus et je ii cassais a figure. | 5) Jaurais lula critque, je n’aurais pas acheté l'album. 5. Autres sens et emplois de s/ et du conditionnel si —Brpression du temps (= chaque fois que) : S je fasais ce cauchernar, le lendemain je devas prendre un anxilytique =Propostion : Et sion dilait faite un tour ? =Intoduction ¢'une explcaton : Si les mythes nous plaisent tant, c'est quis nous aident & comprendre le monde. ~Interogation indirect : On peut se demander sila tecinologe est en tran de résoudte les problémes ou bien cen ‘er de nouveaux = Bpression de opposition : 5) invent soientils ifs levront matiser fa technique. 2) Le consionrel ~Dpresion du regret: Jouras dé répondhe & ses veeux Donner un consel: Tu pours essayer ce vétement. Demande pole: Je voudhais un paquet denveleppes. ez les diferentes valeurs du condiiomnel dans ls phrases suivantes. ste de parote (conse, reget, proche) b) demande pole ¢) infomation non confimée d) valeur de futur dens le Pourioz-vous me dire od se trouve la poste ? 2) Vous auriez pu nous préverir! 3) Elle 2 consubé une voyante pour savoir si ce changement de vie serait posif pour cll ) Seon les enquéteus, las membres dela secte auraient bu avant de simmolex er le pronom qui convient. El) Précis grammatical page 136. Ei] Cahier d’evercices, page 44 : Verbes +4 ou de. ) Ces un projat auquel / que /lequel nous avons réfiéch, duquel / dont le financement est assur jusqu'en 2010, “et pour quoi / pour lequel / auquel on a mobilsé toutes les ressources disponibles. Les vlogeois respectaient leurs devns, auxquels / qui/ lesque's is consultziert souvent, dont / desquels / auxquelsilsracontient leurs eves, et en qu’ / qui ils avaient confance Lepronom donta différentes fonctions. Dans quelle phrase esti compltment d‘adjectit,d'agent, de nom, de verbe ? 1) Larobotisation entraine des restrucurations dont les ouviiers sont les premires vicimes, 2) Des milersd'enfants ont dessiné le meuble dont ls révaiert pour ranger leurs affies. Nous wil & ube d'un processus dant ies pays émergents sont les plus conscients Ila imenvé un logcel pour élimner les spams dont on est submesgés. “ a) Questce qui exliaue lemploi unique de dont, mare ces différentes fonctions ? __b) Comment peut-an diférencier Yemoloi des relatifs dont et duque! ? ez d'autres emplois frequents de dont. 1) Ele a publé plusieurs BD, dont deux on noir ot blanc. 2} Jaime la fagon dont is analysent les grandes transformations de notre sociéré 7 211S ||| mmm A PROPOS DE SCIENCES La boite & mots du ciscours scientifique bose de données, bout, acebléer, ajouter, classification, combinaison, associer, combiner, eee oe, Liser le tableau ci-dessus, puis répondez aux questions. 1) Quels sont les noms les plus utllsés pour parler des sciences, en général et des techniques suivantes, en particulier séologie, génétique, informatique ? 2) Ques sont les verbes qui envoient aux aciors des scientitques dans leur laboratoire ? 3) Fates des phrases contenant au minimum un nom et un verbe de chaque colonne, Pour parler de génétique - @ED Quelle définition ou synonyme correspond a chaque mot en caracteres gras dans Ie texte ci-dessous ? ; a) affaibli_b) a Torigine d'un tssu, d'un organe, dun organisine ©) atténuer, apporter une solution provsoire 9) ensemble des celles ayant une méme morphologie et rempissant une méme fonction e) occasionnées par f) provenant de g) fait noite h) réintoduire et faire se développer dans un nouveau milieu i) un orgarisme en développement, copable, par kirméme et dans de bonnes conditions, daboutr 8 un organisme entier Les cellules souches prélevées sur un embryon sont la clé de la médecine de demain... Elles offrent la perspective une médecine régénératrice qui permettrait de remplacer les tissus detruits par un accident ou une pathologie. Par | exemple, de soigner un grand brule, de rempiacer un organe défaillant ou ce pallier les lesions cérébrales dues & la maladie de Parkinson ou la chorée de Huntington... Elles peuvent étre extraites d’un embryon issu de la fécondation | in vitro, et qui ne fait plus l'objet ¢'un projet parental. Elles peuvent aussi provenir dun embryon cloné par une méthode similaire & celle quia donné naissance a la brebis Dolly mais que lon ne réimplante pas. «Pas de clones chez nous », Le Nouvel Observatour, semaine du jeudi 17 janvier 2002 El Voici un lexique de base pour parler de procédés génétiques 1) Ajoutez les mats qua veus semblent manquer 2) Commentez-en le sens en donnant des exemples. biotechnolagle, code genétique, depistege, fecanatcn in vio, géne, géiame, mere poriuse, OGM, ov ‘thécapie cellvaite et gérique Pour parter de robotique cerveau ertificiel,eybereréature, engin expert, humanaide, iene legiques, logiciel, _constituer, décomposer, deter, émerce, ‘mieto-contréleur, mode de fonctionnement, modélisction, noncrototique, évoluer, mette en cuvre, simuler programmation ‘Voulez-vous introduire de nouveaux mets dans votre boite & mots? SE Proposer des défntions, scientifiques ou fantaisstes, pour les mots c-dessus. etme st 70EJ Désirez-vous connaitre du vocabulaire concernant une autre science? 1) Anthropologues, biologistes, botanists, lingustes, médacins... membres du gioupe classe, choisiseez cing mots fondamertaux et spécifques » de votre branche dlactvié et communiqueztes, en les exaliquant, aux autres étuciants. 2) Constituez votre propre botte & mots 8 Izide d'un dictionnaire ou en dépouillant des articles qui concement votr= activi four parler de télécommunications Dl 1 vous aidant du contexte et de vos connaissances en la matiére, expliquez le sens des mots en caractétes gras. Actellement, des appareils, a rigine ts dfrents,intérent les mémes fonetionnatés avameées. Le haut debit mcbile es cntrétotlement dans la soci et es portables sont devenus de waiesplatesformes de tléchargement multimedia, avec une >—_ co Dessinateur de BD 81 Premiére écoute. Réponder aux questions suivantes 1) Oui est la personne intenewée ? Quelle est sa profession ? D 2) Sur quels sujets estelle inter 3) Qualls sont ses réporses aux que | 4) Mettez en commun vos réponse is quand? ions qui lui sont posées (42 Deuxieme écoute. Repondez. 1)Repérez cans ntewiew les mots cortespendant aux mots ou groupes de mots suivants a) dessiner de mariére confuse b) donner du courage ¢) sintéresser & d) platsanteries e) se bate f) déplact 2) A votre avis, pourquoi la personne inteienée utlise-elle cette construction a) «Ah et sion serait des Romains ! » b) « Etsi on serait des Gauiois et qu’on se taperait sur le gueule 2» © 3 £0 Discussion. 1) Connaissez-vou albums d 2) Etes-wous arvateur de eric ? Si oui, vou fenlezvous, vous aussi, redevenir « un(e) gamin(e) + en les leant ? Conmaisseevous dautres auteurs de BD francophones ? c DEVX BD,DEUVUX CRITIQUES ZAVROCHE D'HIROSHIMA Taaor cep owed enn 1A cvene, Ses rest eb J Le 6 acti ‘argon de 7 are a we tian AU PONT DE TOLBAC | Bae rue taut a Arn FE eT ee ate du Seng, Un Gren Crcrone, €or Toyenne cid, ree U de Tener qui ra jamais ceasé de le naree Sea oa or a See fe on grand cure, HADASHI va), un erdant leur pe eau wd AMPs, 8) COENT oe etlosement au Japon etd Pmimonire (.-]- (mks fOMFr fo Barun MauoerTe, AUTEN BE POIAES, 3 2 ne ul A ere nse, CEtawAwn ETAIT uy PERCE PAE ] Quast autobiographique, Th “tiay on. Taser 8 6H exsanaue et de Popreo-cu Taos nesrurtiTe MANHETTE orn 1 Lisez ces deux citiqus, puis répondez aux questons. 1)Quelles sont les ressemblances et les differences entre 4) Quel album recommenderiez-vous @ un amateur les deux albums dant vous venez de Ire les critiques ? isto contemporane ? Fourquoi ? 2)Pour quel album la ciique estlle la plus elogeuse ? 3) qui cecommenderiez-vous autre album ? Pouqusi? 3)Relevez, dans chaque texte, Is termes qui tradusent 6} Qui est Gavioche, dont le nor est mention les opnnions des crtiques. dewsieme citique ? é dans la 2 EE Un(e) amie), voulant offir un cadeau, vous demande par courriel votre avis sur le dernier album de BD ou sur le dernier livre que vous avez lu. Repondez lui de maniére assez détallée (7 ou 8 lignes). 0CE “AV ou Faux? Justifer votre réponse en ctant un Axel Kahn Fabrice Papillon Régénération : mythe et science Eth e jcee esr a aes a Le secret point iasprer de mmbreue myths, Dente ele se dismal Teper 6 Vimmonalix, oa da moka du rajeaniseencc, oir de la de la Cae tate ee cscs al pelle omelet Sal fe a a ee ee alamandre De ee ae ok Peers en te | ee hire soe tee YrAnuiguité classique. D'apparence proche du néron cher. les aypuiens, son plumage se parait de pourpre, dazu et ¢'or éctatants. Ce fanastique animal powvait vivre au moins cing cents années, et La médecine en quéte d'immoralité tration judaique relate qu’aprés avoir go0 le fruit intent, ve teta Ios animaux, qui en crequiroot leu tour. Un seul, Micar, ne eda point 3 Vata ot fut s.componsé par ange de la mort, obsissant & Diu, qu lui offeit de ne jamais mourir tout 3 fait. Tous les mille ans, le Phenix s’embrase, mais laisce place 3 un cauf qui devient poussin, Loiseau, ainsi totalement régénéré, « cloné » par euvre divine resait et continue de vivre. ...] ‘homme peutil se muer en Phenix 2 {..] Sauronsnous un jour percer le secret de la salamandre ? L*bormme pourra-cil lu aussi régéneter fe plus natrelement possible tout ou patie de son corps si complexe ? C'est en tout cas spor de pluscursspésalistes deta égénéatin. Ils nous ivitent au rEve. Le premier dente eax se nome Dovid M. Gardiner, cherchour au départsment de biologie eellulsie et du développement de I'aniversté de Californie, Irvine aux Biats-Usis. Spcitiste de 1a régénération -il tudie notamment ls bases moleulaires Ses processus derépénéation des membres. i nous livre cet vision : «Je suis convaincu que nous pourons nous uss, tun jour, régasrer un bras ow du moins, un doigt. aimerais voir cela de mon vivant | » Fi, méme sila médecine régénéravice n'a gure progressé depuis deux cents ans, les formidables facultés de la salamandre et dautres animaux telle ue hyure suscitent un formidable engouement scientifique. (...] “gira “recension dun Ogre, dun eribeou Gun is, dow une pate pi ou mons ipatarte at liranke, Gus ce sl par ciupie ht sute un raumatime ou dun process pathologie, che les mame: comme chez homme, fabaon des dexter ca fol abnut a recension cn foe ce volume nama. 2 secion dun meme dune salaande abot a reénérion de e mere. Le secret de la Salamandre. La médecine en quéte d’immoralité. Axel Khan et Fabrice Papillon ‘© Nil éditions, mars 2005 pase du tote Juste Ile Phenix était un oiseau fabuleus, unique de son a) détaché b) passionné ¢) rorique d) neutre epbce Il vivat plusiours sibcles et, aprés avoir prs feu il renaissait de sos condres. 2)Michlam ne put résster 3 la tentation de croquer le 4 Quel est le but des auteurs de ce teste ?Justifion ‘nit interdt que li prdsenta Eve 3)Les extaoidimares facukés de régénération de la sdlamandre et de hydre, ont fait progresser la 5 Diaprés le contexte, expliquez les mots ou groupes de médecne régénératice depuis deux sil. mots en caractires gras. 2) quéte inaccessible b) la ve cbtoe a mor ¢) le Phéni s‘embrase d) Uhomme peutil se muer en 2 etrower les trois animaux fabuleux cités dans le texte, Phénin ? e) suscitent un formidable engouement (Que saver-vous deux et des mythes quils ont inpirés? scentiique £0 Conversation. Comment réagissez-vous a la déclaration du Dr. David M. Gardiner :« Je suis convaincu que nous pourrons ‘ous aussi régenérer un bras ou du moins, un doigt.'aimerais voir cela de mon vivant !»? ‘3 Quel est le ton des auteurs tout au long de cette page ?| Ee ES—__!—_—____ coVotre santé aujourd'hui (91 Premiére écoute. Compréhension glabale. 1) De qua genre de document IBLE NOUVEAU X ECHASSIERS A Montréal, le conflit “envenime. Quran. Dar cits i ms cane erst ps L) ex “adepes est evens Mos eres Sree feces lesa ferss spleen 1 Tear Ie pont Ware vote, poor confner 1S Pino ont commu un suces in Tears. Cinoration majere misuse Iaifeation oransée mercedi dans ks maniestat usa surenu en ted avorequnn Te ior er bsg ae Fic er peminetce la sable plu ages Srl choter sont res, police firme qe forsee J ord i poser, tut en amplifne ses ommags coltrane Te sont Inonemeat [| Dimosratque et gi pe aplr ‘etl neon po enenubies A Tints [2], Unewerable crepe {etm deson wc Die peur comprendre ta structure d'un tente créatif. ele peux planifier ce que je veur dive et les nayens de Le dire en tenant compte de Ueffet produire Pie peur utliser aver efficacité une grande variété de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les idées. Dele peux menpriner clairenent et sans donner Limpression d'avoir 8 restreindre ce que je souh: Putlise une bonne ganme de vocabulaire: je peux varier mes formulations pour éviter Les répétitions. U’enectitude de Bon vocabulaire est levee Falun essez Don conte grammatical: Je ne fals pas de fautes condulsart € des natentendus. Pontiograane et Ls ponctuation sont relativement enacts. Je peur prodvire un écrit sui, clair et intelligible selon les ragles c'usage de Ls mise en page et ve Lorganisation“a HE EAWwIEAwets Choisissez option qui convient (a,b,c) pour compléter les textes suivants. Dispariion du magazine Smash Hits. | Cétait en 1978. A cette Epoque, tout musicien voulant vendre des singles & des ados ... (1) avoir un look hors di commun, et personne n'y@ réussi plus théatralement que Toyah Wilcox une ectrice de 23 ans ... (2) ajoue brigvernert le 6 dune poétesse punk-pop. Ses dsques étaent d'une peuvieté afligeante et aujourdhui personne ... (3) plus les écouter, mas peu import. Si elle se ... (4) photographier avec des mouettes peintes sur les joues, ses cheveux orange vif explosant commre sils .. (5) sur le secteur, elle se retowvait aussitot en couverture [J] Lafin de Fapogée du magazine a & accélérée parla féte annuelle des gagnants du sondage Smash hits, un événement t8lénsé ... (6) riassistient pratiquernent que des adolescentes ... (7). Les lecteurs masculins... (8) ont vu ce spectacle ont 0 etre nombreux a se dire, hornfés, quils ne devréient plus ire ce ... (8). Aurait-on pu sauvet Smash Hits ? Impossible a dir. [.] Si au moins on ... (10) mettre en valeur ses vingt-huit années archives. [.] «Smash His, le magazine pop avant les attaches de presse. », Courier iternatonal du 30 mars au 5 avil 2008, Si j'étais riche. Si j'étais riche, ... (11) une petite maison rustique, une maison blanche avec des contrevents verts. [...] Si quelque fete champetre . (12) les habitants du leu, jf «.. (13) des premiers avec ma troupe ; si quelques mariages, ples béns du cel que ceux des vies, se... (14) 8 mon voisinage, on saurat que faime la oie ty... (15) invite Emile ou De Féducation, Jean-Jacques Rous:eas Que se serait.l passé 7 Uctronie est un néologisme du XIX® sicle fond sur utopie et chranos. I sagt done d‘utapies ternporelles ou, en castes termes, de .. (16) dévénements dans des temps qui... (17) étre mais font pas été. Un nouveau genre ltéraire (18) Tampleur ne fera que coite au 2X¢ siéde. Sous-gerre de la... (19). uchronie pose la question : Que se serait! passé si. en se basant sur une situation historique réelle pour determiner ies diverses conséquences qu'un autre... (20) des fats aurat pu produire. a) devait b) avait da, 9 dewait Ha a Be O avelle EE 9) roxt by reset 9 Woseta MD A tasse b) ferait ©) hast 2) Ataient branchés b) brenchaient 0 sersent branchés ( ® cans lequel a b) chez lequel ©) euquel TD a ctscordanes by hutartes 0) toubles 2) lesquels bau oa oe pind eats [EO 2) act ps by auat pu © puise HDD a jaurai b) javais 9 faurais HERI 9) ssembte )rassemblait ©) arassembis HB 9) ais ee byaiae oes DAD ®) taiszient ) feraient ©) feront a) ais by ai ats 0) soras [EO ») xis ©) dooumerts Ome HEE ®) axon pu B)auiient pu 9 ascent pu [EB 8 cans tecuet b) de qui 0 dont [BB 9) ccenceficion b) science appliquée —_—_¢) science expérimentale. 20) a) procédé b) détoulement © processus L5-6 BILAN COMPETENCES 3& : PORTFOLIO, PAGE 19: OBJECTIFS 4e les informations princiales oraux ou écris complexes ou a FécritFessentiel dun rgumentations et en produite, & Hrit et & ae la synthése dinformetions contenues dens deux ts de tocétt). document fats cites des opinions émises par les Auto-e locuteus / auteurs. dans dé sa capacité & synthétiser des informations textes éctits, langue (jeux de Perceveir lacvent et identifier les origines de dif locuteurs francophones Patiiper 3 une di Identifier plu et des opinions) sut la citoyennet variantes de la langue franca. CONTENUS Aspects langagiers Aspects culturels MLeique : decits et us Gtoyennes La societé act «a consequence. kei but ; dire a quelqu'un de Strategies Du résumé a la synthese. cle: prne ) Communication : modas dargumentaton écite et orale A inoncion; marques de Foraité et mpc. Téche finale Sinformer et informer.pti cE Quizz des mots francophones Du Congo la Louisiane en passant parla Nowvelle-Calédonie et la Belgique, la langue francaise bourgecnne de mots et de locutions inconnus ou disparus du lexique ¢’en France. A vous d'en retrouver le sens. A Athénée a. m. (Burundi) 1. Grand hotel 2. Lycée. 3. Bel homme. B Babouner v. (Québec) 1. Faire Famour, 2. Boader 3. Faire Ie singe . aa Cabinard nm. (Algérie) 1. Homme dafbares qui a ses entrées au gouvernement. 2. Préposé aux cabines de plage et aux transats, 3, Médecin exercant ttre privé dans D Dadiner » (Congo-Brazzsille) 1. Caoler, 2. Olfrirun repas datlaites. 5. Marcher comme un mannequin lors dun defile de mode, Deusiéme bureau loc (Afrique noire francophone) 1. Maitresse d'un homme marié 2. Commissariat de police 3. Emploi paralléle d'un fonesionnaire. E Estomac a. m. (Louisiane) L. Sein 2 Estomac 5. Porte-moanai. F Fend-Pair n,m, (Suisse) Skicur émérit 2 Avion, 3. Ranfaron, M inetten,f (Acadie) L. Caress. 2 Prosttude. 3. Visage, Mouiller des petits Négres en oF Loe (Leuisians) LL. Soutirer de Pargent quelquiun, rackever 2. Avoir pour. 3. Pleuvoir a verse. FP Permanisation a. f (Maroc) Débionge permanent tulasiaation dun 3. Oblention d'une permission de torte Ss Sans-confianee n,m, (Cameroun) 1. Fonetionnaire des impots “Tong. 2. Soutien-gorge. Souper canadien loc. Suisse) 1, Repas traditionnel offer en cloture du championnat helvétique de courseen raquetis, 2, Mauvaise nowvelle Repas auquel chaque convive apporte ur plat > ‘Tais-toi n. m. (Congo) 1, Billet de 100 (00 franes CFA. 2. Revolver. 3. Préservat Vv Vingt-deux mille n,m. (Nouvelle Calédonie) 1. Gres billet 2. Fourgon de police Métropotitain. a Zique o. m. (La Réunion) 1, Nervute de foliole de palmior ou de cocoter. 2. Cigitete. Musique dansante Libéation, jeu 16 mars 2006 {© bevines le ses des mois de ce quis: chosssez pari les opions proposes, puis conse es réponse page 168. coEcole et prévention (94 Ecoutez ce document en entier, puis répondez. 1) Quels sont les quatre sujets abordés tout au long de cette interview 7 2) Quel point de vue l'animatrice adopte-telle : celui de thécrcienne, de conceptice dela formation, de professionnelle de terrain ? 3) Quel est ge approximatif des personnes concerées par ses propos ? 2 Réécoutez Interview bloc par bloc. Quelles sont les idées principales developpées par lanimatrice dans chacune de ses réponses ? 17S Reécouter la réponse a a troisiéme question de la journalste avec la transcription sous les yeux. Quel systéme argumentation lanimatrce utilse-telle ? © 4 £0 pebat. 1) Pourquoi, & votre avs, cete formation at-alle été mise en ceue? Pensezvous qu'elle serait nécessaire dans vosre pays ? 2) Comment promeuvoir la ctoyenneté démoctetique ? Quel le 'école peutelle jouer ? yen osct Origines ‘Amin Maalout est un écrivam franco-Rbanais de langue francaise, TEXTE 1 Diautres que moi auraient parlé de ‘«racines »... Ce n'est pas mon vocabulaire. Je n’aime pas le mot « racines », et l'image encore moins. Les racines s’enfouissent dans Ie sol, se contorsionnent dans Ia boue, s'épanouissent dans les ténebres ; elles retiennent l'arbre captif ds la naissance, et le nourrissent au prix d'un chantage : « Tu te liberes, tu meurs ! » doivent se résigner, ils ont ; les hommes pas. Nous respirons la lumi@re, nous convoitons! leciel, et quand nous nous enfongons dans la terre, C'est pour pournir. La seve du sol natal he remonte pas par nos pieds vers la tete, nos pieds ne servent qu’) marcher. Pour nous, seules importent les routes. Ge sont elles qui nous convoient? -de la pau- vreté A la richesse ou A une autre pauvreté, de la servitude & la liherté ou A la mort violeate. [...] A Topposé des arbres, n’émergent pas du sol au hasard des Comme nous, elles ont une origine. Origine illusoire puisqu'une route n'a jamais de véritable commencement avant le premier tournant, li derriere, il avait dé] un tournant, et encore un autre. . Amin Malouf, Origines © Editions Bernard Grasset, 2004 Les arbres les routes 1 oncoiter : désirer avec avidité 2 Convoyer accompugner. 1 Lserle premier texte c-dessus, pus réponder. 1) Pour pater de Forigne des hommes, danse tere les termes qui développent ces images. 2) Quel apport exstetil entre ces images ? Justfiez votre réponse. scivain a recours & fimage des racines TEXTE 2 Il nVarrive de faire quelquefois ce que jappellerais mon « examen didentité » comme diautres font leur examen de conscience. Mon but n’étant pas -on l'aura compris- de retrouver en moi-méme une quelconque appartenance « essentielle » dans laquelle je puisse me reconnaitre, cest attitude inverse que jadopte fouille ma mémoire pour débusquer le plus grand nombre d’éléments de mon identité ; je les assemble, je les aligne, et je n aucun [...]. Cependant, plu: appartenances que je prends en compte sont nombreuses, plus mon identité s'avere spécifique. C'est justement cela qui caractérise lidentité de chacun : complexe, unique, irremplacable, ne se confondant avee aucune autre Amin Maalout, Les identites meurtrieres © Editions Bernard Grasset, 1998 les arbres, pus & colle des routes. Relevez 3) Etvots,rocnes ou routes ? Comment vous représentez-vous vos crigines ? (82 Lserledeusieme texte, puis reponcer 1)0n peut se definir par son appartenance & un groupe socal, & un dub, une assoclation, autour dinteréts cu de hobbies catimuns. Quelis sont vos appartenances ? 2)osteur 3). Que pensez-vous de la démarche de lauteur ? dfinit par de multiples appartenances. Pour quelles raisons ?ml = EXPRIMER LA CONSEQUENCE Entre deux fits dont lun est lorigine ou Feifet de l'autre, on peut établi un rapport de cause ou de conséquence. Ce rapport est marqué soit par un subordonnant, soit per une prépasiticn ‘Observer. Dans laquelle des deux phrases ci-dessous exprime-ton la cause ? Et la consequence ? Par ques moyens ‘grammaticaux? 1) Ils ont di émigrer pour des raisons politiques. 2) La situation paliique du pays état si dificile quils ont da émigrer 1. Conséquence exprimée dans la subordonnée 1) Conséquence lise & Vintensté et @ la quantité = La conséquence porte sur ensemble de la principale = elle est introduite par au point / d tel point que G+ indica) : Ble a eu une crise de nerfs 6 tel point qu'l a fal appeler une ambulance, = La consequence porte sur un élément de le principale : elle est annoncée par tellement, tant, si, tel... seon le cas, et intioduite par que (+ indcatf) : Eles ont rencontré une telle soidarté et de tels appuis queelles ont pu repartr & 2600. 2) Conséquence lige & la maniére ~ Si bien que, de sorte / maniére / facon que (+ indicat) : Le code de lo route a eté respecte si bien que les “accidents ont cimnué de 6 98 ~ Tant et si bien que (+ indicat’) suggere une idée de répéttion : On (a renvoyée de bureau en bureau tant et si bien quelle ne sat plus ou s‘adresser. - 33) Nuances liéos la conséquence ~ Assez (de), trop (de) .. pour que (+ subjonctit) / pour (+ infintif) = Le r8glement praposé est trop restrctif peur que le syndicate soutenne ~Fallo, suffre pour que (+ subjoncti) / pour (+ inf : Un sourre a sufi pour que Femolorée se monte plus aimable. — Ne pas pouvoir... sans que (+ subjoncif)/ sans (+ infintif ne peut pas penser 6 son pays sons que les lormes Jui montent aus yeux © Bi Liser chaque phrase ot interpréter-la en répondant aux questions. 1) Is ont trop de handicaps paur avr corfiance en eux. (Is ont confiance en eux, ou non 2) 2) lla falls cete crise pour qu’on commence a parler ce la colonisation. (On en patie, ou non 7) 3) ll sont assez informs pour concire avec prudence. (Is conduisent avec prudence, ou non ?) 4) lly a tcp peu dide sociale pour que ces associations puissent sien scrtr. (les pewent s'en sori ou non ?) . 5) impossible d écouter larado ou de regarder la télévision sans entendhre parler de ce probleme. (On en ertend parler, ou non ?) 2. Connecteurs qui établissent un rapport de conséquence entre deux indépendantes 1) Conjonctions de coordination ~ Et, donc (rasonnement logque) : Les lecteurs de ce magazine ont rajeuni is veutent donc des scoops plus hares. 2) Locutions adverbiales Alors (ie au temps) “Sei fal ére ruinée olors ne me parlez pas de pardon { ~ Cest/ voila pourquoi, est pour ca que (existe familie) cnt une valeur rgumentatve : Les saris n'ont pes ‘otteru gain de couse au bout de deux semaines de gréve, c'est pourquoi lo mobilisation continue. ~ Por conséquent, en consequence : ls travailent av noir par conséquent ifs nont pas droit & la Sécurté sociale ni au chimage, = Aussi se place on téte de proposition avec inversion du Sujet : Les jeunes veulont se fake entendke ; aussi rant. #s voter la prochaine fos = Dod (suivi un nom) : I! @connu le reat et Pou] dou son dsr de stabil ELA partir des éléments fourns ¢-dessous, décrivez la stuation des sans-papiers sous forme de « cercle vcieux , en uilisant des connecteurs diférents. Is sont sars popiers + pas de contrat de tava pos agent ~ pas de logement + pas d'adresse pac do papiors = Autre moyen la ponctuation & 'écrit (correspondant 8 une pause a Voral) (n« supprimé les odes & ce pay stentonce dars lo misere. teEXPRIMER LINTENTION, LE BUT Ala diférence de la conséquence dont il est trés proche, le but implique une intention. 11 Comparez les subordonnées dans les phrases suivantes : sens, conjonction, mode verbal utilisé. 1) Leurs parents étaient peu disponibles de sorte quelles ont appris & étre autonomes. 2) Fasons connafte les grandes écoles aux jeunes de sorte que les meilleurs d'entre eux puissent y accéder Me 1,But recherche CONJONCTIONS + SUBJONCTIF PREPOSITIONS + INFINITIF pour / afin / de sorte / de maniére / pour, afin de, de maniére / de facon que de facon & Bont ads le CV anonyme: de maniére que les mnortés cient... de maniére @ donner aux mirortés leur chance @ Fembauche. line chance a lembauche. 2. But que Ion veut eviter de peur /de crointe que. pour/ de peur/ de crainte de, pour /afia sembolle mes ver afin que .. ne. pas de ne pas Heanbel ines Vers ses de peur que quetu'sm ne se blesse _..de peur de couser un ennui €en es manipulant auelauiun 3, But ié 8 une condition as . fellow / sutfire... pour que falloir/ sure... pour ferme ine mobisatt pour que le « vire-ensemnble » ppour donner son sens au « vire- fos prenne son sens. ensemble » i Comparez, dans les phrases c-dessus, le sujet des verbes dela principale et celui dela subordonnée, puis déduiser les ‘emplois respectits de la conjonction et de la préposition 4 Autres moyens, 1) Que aprés un impératif (langue pale) : Descends que je (parle! 2) Proposition relative au subjonctif apres des verbes exprimant le souhalt : On voudkait un gouvemement qui agisse. 3) Locations prépostionndles en vue de (+ nom), dans lintention de (+ infiniti), histoire de (+ infintit;registe fame). DIRE A QUELQU'UN DE FAIRE QUELQUE CHOSE 1 Dire de faire de maniére directe et explicite 1) Dans la communication entre perscnnes ~Limpérat# : Réponds:moi ! Ne ranchisez pas la bane ! Le discours indirect & la premitre personne : Je yous demande /Je tnterdis / Je vous ordonne de quitter le sll Les verbes devoir et falloir : Vous devez composter votre billet 2) Pour indiquer des rormes ~Les phrases nominales : Stctionnement interdt ! Défense catcher ! = La forme impersonnelle = / est nterit dinterdve = Les verbes & infinitif (notices, modes demploi..) : Pour ouvir trer vers fe have ~Les verbes au futur : Les éléves dispenses dEPS fournirent un certifcat 1. Dire de faire de maniére attenuée 1) Dans ls relations humaines, le statut des interlocuteurs entreine une atténuetion. =Fomules de politesse a limpératif : Veuiler vous assecir !Fates-moi le plaisr darrver @ fheure ! Forme interrogative: Tu me posses le sel ? ~Powvoir et vouloir& la 2* personne et a la forme interrogative : Pouver-vous me dre... ? ~ Phrases afirmatives : Tu prends la premeére & gauche. 2) Devo Fallot, pouvoir au condtionnel présent expriment les actes de parole suivants: conseiller, recommender, suggérer : Vous pourriez en parler au directeur. “SIE Comment demandez-vous 4 un(2) collegue, & des copains ou & votre professeur de... fermer la fonétre, par exemple? {Dslesubndrndes de bu levee et tours a sbjontt Dar erp suey eb c le canyonctne ttt pr de in ‘quia pas ce sicaion négane Se pour que pret dene, pele ep4 Nul west censé ignover la (oi. » iti! (Code civil) (Ml AUTOUR DE LA NOTION DE DROIT Des droits? Quel droits? Expique ou iustrez par des exerples ls groupes de mots suivants 8 patr des modeles ci-dessous drot acquis, droits de fhomme, droit de vate droit d’asile droit de chasse, croits c‘auteur, croit de reproduction Droits cis: droits de tout citoyen Droit de site: « di fare preva son cot de vste pour powoir emmener son is en vacances Ey Droits et devoirs. citez un drow et un devoir pour chacune des situations ci-dessous. Fates des phases en puisant dans les expressions proposées, 1) Nous fumec mes il est interdt de furner sur votre lieu de trovil, Vos droits 2) Yous voles excroor votre dict de vote vous étes autoriséle) 4, vous étes dans votre (bon) droit, 3) Yous dies en ge de prendre vore retraite. vous avez droit (@), vous avez le droit / Ia permission / 4) Yous vener de commettre une infraction Nautorisation (de), vous étes en droit de, vous étes tras grave au code dé la route dispensé(e) de, vous faites valoir vos droits... 5) Vous nave? pas payé vos impéts dans le Vos devoirs dole foe Il vous est défendu / exigé de... Vous étes controint(e) / 6) Yous avez des horates flexibles. tenu(e) / sommé(e) de, dans obligation de (lt AUTOUR DE LA NOTION DE JUSTICE {El Dans ta iste suivante, quels sont les mots qui, selon vous, relevent du domaine de la lgalte et de lilléglité ? Quels sont «eux qui relevent du comportement citoyen ?Faites de courtes, phrases avec les noms de votre choi. Tabus deutorié, resulettssement, fe contol, Fechange, entra, inéourit, la mise sovs tute, la parte, fe potoge, le pase-drt, lo portolit, ke porta, le piston a soldorte [Eater pour la justice ou réagir linjustce ? Ctez une situation dans laquelle il convient d'utiiserchacun des verbes suivants en appeler 8, nance, fire oppel,sinsuger contre, maniester ‘contre / pour, metre en cause, pore alante contre, réclamer, se rebel / se révolte / se soulever contr, se slidoriser vec «14 vAison du plus fovt est ll AUTOUR DE LA NOTION DE POUVOIR ET D‘AUTORITE Foujours A seilleuve, »» Dl Observez Ia liste suivante, puis répondez aux questions, (ean de ta Fontaine) 1) Quels noms ont une connotation positive ou bien une connetation plutot négative ou ironique ? 2) A quel regste de langue apparent chacun ce ces mots? les puissants, les magnats, les personnalités, les sommmités, les elites, les grosses légumes, les hautes sphéres, le dessus du panier, les notables ‘propos des dirgeans 1) aim ces adjctis, cue sont ceux cui renvoent 8 une qualtéet ceux cui emoient 2 un défeut ? Bxpiquez les nuances essure(e), wort, cossarn(e), coupani(e), exigeani(e), ferme, impareux(euse),inwarsigeant(e), @ pogne 2) Expiquer ke sens de ces vtbes,Aidezvous dun dicionnaire si besoin cessumer un rl, astreinde &, commander, conrainde, déquer,exercer une autor, imposer sa volonté (8) inner un ace (0), occupor un 1argImagine: le sens figuré de chacune de ces expressions. tent haut du peve, fare fn pute et le beau temps, tre es ficeles, perce les pédoles avotrle bras fang, mener o fa baguette, envoyer quelgu’un sur les roses QUELQUES PRINCIPES ET VALEURS DU « VIVRE-ENSEMBLE » Autour du principe de tolerance. Lise a phrase ci-dessous, puis répondez aun questions Sein les pions. les sysiemes et société donnent au mot olérance de signifcatons et des veleuesdifrentes assiiation accueil, complicité, endurance, indulgence. patience, pitié sistance. respect. Plendie non-violence, ndi 14 mas 2005 1) Quels noms definssent le concept de tolfrance, selon vous ? 2) Quels sont, pour vous, les contiaires de : assinvlation, accueil endurance, indulgence, respect ? [E Autour du princpe de civsme. Le texte suivant cite une série de gests incviques 1) Traduisez en registe standard les mots ou expressions en caracteres gras 2) Dies quel serat, dans chacun des cas cies, le comportement cvique appropri. ‘Balancer son mégot parla potiee, Ses pies la poubele, laser Tus piser paou, Arthur taguer son lye, truquer partout,resquller quand on peut, c'est mineu, Mais gacoate. AU ctoyen done nous. Alors changer nos Felenesquotiiens Cestdu dvismeet de Teconemnie Par Lawrence Coche! et Danie Grotsheiser, Marie-France EJ Attour du principe de soldarte. Complétez le texte ci-dessous avec les mots suivants ‘ide, amondement tive de séjour, débouté, échange, entraide, Hux, générosité,immigr iter milange, métssage, procédure relugié, cegroupement, soutien De nombreases .. (1) nationales durcissent actuellement les réles d'entrée des .. (2). Les exilés et les .. (3) palitiques ont e plus en plus de mal a trouver leur place dans les « pays riches ». Les régularisations sont de moins en Ioins évidentes, les procédures de ... (4) familial sont de plus en plus lentes ; les .. (5) et les cartes de résident sont Adivrés au eas par eas. ... (6) économique et Ie. (7) psychologique brillent par leur sbsence. Les... (8) du droit dasile sont de plus en plus nombreus. Le terine immigration »jetable » trouve wa place dans nombre eartiles de journawx ‘av momnt oi los (0) migratoirex doviennent incontrélables 6t que le (10) des races ot le... (11) des eultares apparaissent comme Vaveni de humanite. Responsables politiques, syndicalises, miltants dans une ONG, pouver-vous compléter ce lexique ? spendance, Iégislation, POUR PARLER DE CONSEQUENCE DE MANIERE NUANCEE [Bi Tower des exemples pour les mots et expressions qui ne sont pas ilustrés. Noms Exemples Verdes Exemples Fotoutssement = Lissue de ta crise est secencer ~ Le vin til déctenche une lecontecoup ‘encore incertae. entainer crise de gout. le téneuerent Sa déronciation n'a pos dceasionner, wai 8 Cotte visite lui procuré esos eu de suites. procurer tn alibi fiswue ~ La portée de son acte 3 la jortee est énorme. Expressions Je eborlsserent - Lafaire connoit de impersonnelles les retembiee nombreux I decoule de. = llressort de son cossier Hes staucies ‘rebondlesements i eessot de. que c'est un excelent Issues I eéeulte do. tudiont.Edouard Glissant, écrivain caraibe, nous parle... Pourriez-yous définir la créolisation ? Lacréolisation, c'est un metissage darts, ou de langages qui produit de Finattendu. C'est une fagon de se wansformer de fagon continue sans se perdre. La eréolisation s‘applique non seulement aux organises, mais aux cultures. [...] Quand je dis que le monde se eréolise, toute eréation culturelle ne deviont pas role pour autant, mais elle devient surprenante, compliquée et inextricablement mélangée aux autres cultures, La eréolisation du monde, ¢" éation d'une culture ouverte ct inextricable, et elle se fait di domaines, musique, arts plastiques, littrature, cinéma, cuisine, & une allure vertigineuse...[...] Votre notion a la fois politique et culturelle d’un archipel européen semble influencée par larchipel caraibe sur lequel vous avez beaucoup réfléchi ? Imaginer le continent européen comme vn archipel est res éelairant, et riche d'avenit. Nous ne parlons plus d'unifomisation, mais de diffusion d'idées et expressions artistiques dans tous les sens, de décentalisation des poaveirs, t cette pensée correspond bien a 'idée de créolisation. Aujourd hui, es Etats-Unis commencenta sarchipsiser. La gue espagrole devient la seconde langue du pays, et les hispaniques prennent in pouvoir culture! et économique considerable. Pensez que trois milions de Japonais vivent en Californie, un million de Cubains en Flotide, personne ne suit ce qui va arriver au niveau des mozurs, de musique, ou dela cuisine dans ces régions. Autrement dit, il se passe en Europe et aux Etats-Unis ce qui est advenu dans Farchipel des Caraibes conquis par les Espagnol, les Frangais, les Anglais, es Amricains mais aussi peuplé par des esclaves afticans et les derniers Karaibes qui n'ont pas été massacrés.[..] La notion didentité nationale, ou ethnique, ou tribale devient heaucoup plus difficile dans un monde- archipel. Comment, selon vous, s'ouvrir et se forger ce que vous appelez dans votre essai Paétigue de la relation, une « identité-relation » Les identités fixes deviennent pr bles 2 la sensibilité de 'homme contemporain engagé cchaos et vivant dans des soci olisées. L'identité-relation semble plus adaptée 2 la situation. C'est diffi admettre, cela nous remplit de eraintes de remettre en cause I'unité de notre identité, le noyau dur et sans faille de notre personne, une identité refermée sur elle-méme, craignant I’étrangeté, associée & une langue, une nation, une religion, parfois une ethnie, une race, une tribu, un clan, une identité bien définie & laquelle on s‘identifie Mais nous devons changer notre point de vue sur les identités, comme sur notre relation & Vautre. [...] « Edouard Glissant, écrivain caraibe », le Monde, 21 décembre 2004 1 Lise7 le texte G-dessus, puis répondez aux questions. 3 EE En vous aidant de vos réponses aux questions 1) De quel genre de texte s'agit-il ? Pouvez-vous lui précédentes, faites le resumé de ce texte. donner un aute tire ? Porto, 2) Comment Edouard Gissant défnitil la notion de cxéolsaton ? 3) Queentend lécivain par archipel européen » 7 Ques 4 EOA ous. ont ses rapports avec les autes archipels evoques ? 1) Conversaton. Connassezvous des exemples de 4)A quoi oppase-tilla noton « didentité-relation » ? meétigsage (ou de créoiisation) en musique, en 5) Comment lauteut conclu son dscours ? sine... ou dans autres domaines cultures? 2) iscussion. Eres-vous ¢ accord avec Fopinion exprimée par auteur dans la demniése phrase du texe ? 2 Quelles idées ont retenu voire attention dans ce texte ? 2oGens d’ailleurs, gens d'ici 1741 Ecoutez le document, puis répondez. 1) Quel este sujet de Férrission radophonique que vous venez écouter? Ol atelle été emegistrée 7 Dans quel but? 2) Quelles en sont les différentes partes ? 3) Que pouver-vous dire des personnes intenienées ofgines, accents... ? 4) Quel estle fil conducteur du reportage : questions posées, sens général des réponses... 7 VP Reécoutez la premiere partie du document, puis ripondez. 1) Quelles idées principales se dégagent des propos des personnes inteniewées dans ce reporiage ? 2). Ces personnes vous semblent.lles satisiaites de leur vie dans cette région ? 13 Réécoutez la deuxieme partie du document, pus répondez 1) Quelles sont les idées princpales qui se dégagent des propos des Francals? 2) Quelle concusiontirez-vous sur le coexistence des diferentes communauté 7 3) Qu'anez-v0Us appris sur la stuztion actuelle de la plupart des pettesviles du Midi de le France ? 4 EE Apartr de vos notes, résumez en deux paragranhes les deux partes de cette émission, Comparez votre résumé au texte i dessous, puis cites quelle est la fonction des partes sculignées Une imission de vadio exvtaistréc A Mivepoix: dans (Acriige vt dans ut putt village duu Midi de la Fronce nous pviserte dew aspecls dane mde (eaité ; A coristen condvot, de commurantés d'ovigines talionslts, aographigues et TngustiquesAfferutss. Ja végion de cpobe voit sis mAlsons vachetees pav Aes Anglais fui vitwneat $9 | visumé de ital pupast pou passe ane vtente tranquil et ois dspareast | I yeyacre Aue dans let pays, ikerientes par ot journals, quate Angas nous | pale patent de Mivepix comwe d'une ule uk per désodte et ol ft bon vive, wine si les lourdewes. administrative fehnglsts les ont passaclemtrt derontees au depart Ex private, des vilagiois baoncAant dans wn bistrot Emettant, suv cette {uestion, is opisons plas nancies. Tous vecomaisiea® es vantages ] viguné de nema is went Ae pte des Aggie eo CC Vi ioe nila plas générenc eb compeeheasits que les “Pavisieas), mais eviais | of Heatve eux, cepetdant, Aéplovent lar iclement progreasf dans une vigin | CA°E A lene nppartcat de moina on eins. Tete cocaistene on « bonne intelliquice » semble accepts ©5 EO Débat. Choisissez le sujet qui vous intéresse le plus. 1)Connaissez-rous, dans votre pays, des cas dimmigration comparables & celui qui est exposé dens cette emission ? 2)Aimeriezvous aller vous installer dans un autre pays ? Lequel ? Pourquoi ? 3) Emigation, immigiation, exe) poliique, efugie(e) « clmetique +: laquelle de ces réaltés sociales vous irterpelle ?————_—_————— we ESSER _ ceAutorité } Vous avez dit autorite ? Texte | Le droit du plus fort a dispar a Alai he et stion & Alain Renaut, philosopl ane La fin de Vautorité (Flammarion) En parlant de Ja fin de Lautorité, vous ne jouez pas avec les mots ? [: fin do fautorté n'est pas sa disptiton et signfie encore ‘moins celle du powvor comme oe ce apie stabi aul ccrtaine serait de vouloirréta sr is qui les sacralisent. Auj 5 ‘aux powvoirs les ornements qui mt Aaa rautorité de maniere tr ‘on no peut plus exercer au barre dit plus « G'est comme ga cet obligé de négocier. On ne ee it». On avance ses arguments. Le droit du anfeparu, Méme dans les fails, les enfants ne Vacceptent plus. [--] roy os cecuilis par Daniele Laufer, Marofranoe, ma 2005 4 Lisez les deun textes c-dessus, puis répondez aux questions. 1) Quelle est a conception de autorité pour chacun de ces deux auteurs ? 2) leurs points de vue s'opposent-is ? Sontis complémentaires ? CE Réglement intérieur d’une usine vers 1880 (selection daricles) ARTICLE I- Pidté, propreté et ponctualité font la force d’une bonne affaire. ARTICLE Il - Notre firme ayant considérablement réduit les horaires de travail, les employés de tre présents que de sept heures duu matin A six heures du s bureau n’ lus joure de semaine s vulement. ARTICLE Il - Da temps sera particuliérement ARTICLE V - Aucun employé de bureau ne sera autorisé a quitter la piéce sans la permission de Mle Directeur. Les appels de la nature sont cependant permis et, pour y céder, les membres du i dessous de la seconde grille. Bien entendu, cet espace personnel pourront utiliser le jardin devra étre tenu dans un ordre parfait. ARTICLE VII - Il ext strictement interdit de parler durant les heures de bureau. ARTICLE X - Mainienant que les heures de bureau ont nourriture est encore autorisée entre 11h30 et midi, mais, en aucun cas, le travail ne devra cesser durant ce temps. ARTICLE XIII - (...) Les propriétaires reconnaissentet acceptent la générosité des nouvelles lois, du Travail, mais attendent du personnel un accroissement considérable du rendement en compensation de ces conditions presque utopiques Le Peuple francais, revue dhistoire populaire, n° 6, avil-juin 1972 © 2 EE Lisez le réglement intsieur c-dessus. Qu’en pensez-vous ? Metter-le au goit du jour en le pastichant les bureaux, on ne portera ni manteau ni par-dessus. Toutefois, lorsque le igoureux, les écharpes, cache-nez et calottes seront autorisés. Texte 2 Bréve rencontre avec. Bernard Oavniche Peabiasd livre Citoyens de la route! fort en alfa que cant es res ef 0 transforme en « Bat polices B.Darniche.~ Mais out! Eviders 2 mores se font vous y allez les routes la iment, il faut taper tras ertquand s se fontécraser par des chauffard: Gul ont 3 grammes d’alcool dans le sang. Mais poor {c reste : quand on so E mate land on se fit arréter cing ou sx fois dans lg 4 un moment ca sulfit ! Un contréle "mi-heure ! Calcutez le tomps " Gitoyens de lar "vens dela route, par Bernard Dariche (Bourin Editeur) énergiquement réduites, la prise de Ss173 Co Un stetc coutez pour le plest ce sketch de Raymond Devos. En quoi consiste-til? 4 £0 Jeu de role, Peut-on vivre en soceté sans autoité ? association HAA (Halte aux accidents) organise, dans le cade de joumnées ctoyennes, un débat sur la prevention route Four analyser l situation et établir des piortés d'action, elle réunit des représentants des autoités locales, des usagers de la rast, des membres dassocations (vtimes dacclents, cycles...) des psychologues. Chacun expasera son pont de vue, proposera des solutions et évaluera les propositions des autres. cEEOEE ache £inale S'informer et informer Vous allez lire deum articles portant sur un méme sujet de société, les résumer et les commenter. Puis vous rédigerez une synthése de ces deux textes sous forme d’article informatif. | ®PHASE 1 : LECTURE ET ECHANGE EN TANDEM (30 minutes environ) | Lisez ls articles choisis (un pour chaque membre du sous groupe), puis aprés une courte préparation, répondez. 1) Résumezles oralement entre vous. 2) Engagez un échange sur les idées essentilles des deux textes, les points de vue des jouralistes et vos points de vue pesonnel. PHASE 2: REDACTION (45 minutes environ) Réigez un atid de 200 mots environ, qui offre une synthese des deux articles. Bi Portfolio, page 13 : Du résumé 4 la synthése. @PHASE 3 : CO-EVALUATION (20 minutes environ) charger vos productons et co-evaluer-es en usa es crtres du CECRcorrespondant au niveau B2 - Je peux conprendre des articles sur des problémes contemporains et dans lesquels les auteurs ‘adoptent une position ou un point de vue particulier Je peun synthétiser des informations et des argurents issus de sources différentes, = Je peux participer & une discussion informelle dars un contente familier en faisant des comnentaires, fen enposart un point de wue clairement, en 6valuent d'autres propositions ainsi u’en énettant et en ‘Gagissent 8 des hypotheses «Je peux écrire des tentes clairs et détaillés sur des sujets relatifs 8 mon domaine c'intérét en faisant la synthase et Uévaluation dinformations et d'arguments enpruntés 8 des sources diverses. smBL7 BILAN LANGUE Choisissez option qui convient (a,b,c) pour compléter le texte suivant. BOB, UN EXEMPLE POUR LCUROPE Pour mieux vivre ensemble, soyons responsables ! Auf des années et des actions de sersblisation sur le tern, Bob est pervenu 8 mocifie la perception du Sea prior peu plasant et peu enviable du concucteur sobre et responsable. (1) tes simple En parant dun celui qui conduit, est celur qui ne bo? pos, institut Belge pour la sécurité routére a (2) inspiter lexerrple : Bob. 6é un personage & connotation postive, suffsamment sympathique En Belgique, le compegnon sobre, désigné ou autodésigné, qui prenca le volant, fit Bob est le bon samaritain 8 qui fon dott l iberté de stamuser sans risques. Le suceds est Cole | Devani ce succts, le concepi Bob s'est européenisé, fadaptant aux de nombreuses appellations ont wu le jour @) figuie de héros de la soirée (4), Bob saune des wes, (5) que Bob attint en Belgique et aur Pays-Bas un taux de notoriéeé spontanée de 96 M6 -autant que Coza- © | proposition plesante d'une entrée dens le dictomaie néetardas. (7) cultureles de chaque Etat membre, [Nat tonight en Grece, Lince en Espagne, ou encore Cab Driver au Danemark. @ qe En Farce, c'est lexpression plus pregmatique de Capitaine de soirée qui a && chosie. Parallélement, et cpérations grand fort ont eté menées aupres des dsccthéques. Oe sorte quils 2 volent dotés dun brace: symbole. A leur sorte, les ete .. (15). Dans le ces conver, i sufft que les feutisatendert Pourquoi ne pas intégrer 'écucation (17), Cette demande exprimée au Gouvernement par les ressentr les faconner les espits das leur plus jeune age. serait-ele évtée. Le conducteur redeviendrait (20) ce qui avait toujours dA reser (@sensbitser les jeunes, en les inciant & deveni, eux aussi, des (15) & fécole ? Durant toute la scolarté, (18) de bb Prévention Routitre permettrait de (19) Facquistion des mawaises habitudes dont nous sommes tous coutemiers (10) de la route respectueu, des (11) exhiber leur nouveau statut, les €us (12), (S00 en France) se chargent de verifier si Tengagement a (14) leur comps élimine tctalement falcoo emrmagesing. (16) d'une heure par mois, pour en = un ctoyen au volant ‘wmwulequotidenauto.com v a) pincipe by effet 9 dioit 2 ada ba 9 pour 3 a) tant b) done Osi 4) a) Enconséquence _b) Dettele sorte ©) Pourtant 5) a) tant by tel 9 tellement 6 a) Done b) Als 9 Dou nD a) valeurs b) lois ©) autoites 3) a) dans fe but b) & tel point ©) parce que 9 a) a cause de b) de crainte de afin de 10) a) ctoyens b) ctedirs 9 conducteurs 1) 2) peuvent b) pourreient ©) puizsert 12) a) benefciares ) benevoles 9) benefiques 13) a) tenu b) menifesté 9 ererce ro) a) de peur que b) afin de 6) pourque 15) a) de la ute b) route ©) chcultcire 16) a) I suffrait b)il faucet Haunt falls 1 a) causes by effets reales 18) 2) responsables by magnats @ éites 19) 2) Done b) Cest pourquoi 9 Aus! 20) a) en ce moment b) alors 9 agates journalistiques oraux ou écrt cn d'un texte et e point de vue de Resp CONTENUS Bees lng Plevque : fa Sse: hua rominalisation ; qu Communication (ext sible & certaines formes d'humour (jeux de forratif dans le cadre Cu Auto-évaluer information Met francophi Aspects culturels Quelques auteurs de « polars»; la presse Strategies Lecture & haute voix Tache timate ation dun flash diinformation régional.{ 2upp ea anon ap UON WD UROL 32 ap snow-zaursoUp si@!Jod SueWOI DUD 59 ap fe s)ssasdu fied 2s}0N s2UUUP nO JOU Joe Ta|IN zero enepogag “SOQ NEL IPE Deux étres empeirés dens leurs mensonges mais unis par un coup de fondre, un crash d dessus de Atlantique, un eTeudela : du soulfle, da suspense et une bonne dose & surnaturel, Aprde le ‘(Pockaus plus de trois 205) vencha ‘ent mile exemplaires, Tauteur récidive avec un roman qui se déguste, deenire ligne comprise. ainoa e1(e i nde 1000 zaposse si vowe, a aj Aon ourezou, Le pseudo sonne américain, intrigue se n Louisiane, ma inspiration do Stephen Kin; déroule ‘umannoa aun @ s9}2 2aus p aur3eID ind "(ranuay @ $9xa1) suodeIUaSzAd 5929 sjequa8 asaydsouie, 19 anBu,| 9p nay 9j urdeyD nod ZaurBew: soma jasqo Ye SMSS9p-0 SUBWI Sap San 5a) 2957 (L sajuenms uogsenb xne zapuoday @ auteur de ce premier roman test bel et bien de chez nous. Un auteur a steeds leve le secret d'une antique rmalédiction, et lui seul, savoir comment, peat faire conser les meurteos qui slenchainent, A commencer celui de sa propre fille Prophéte ou imposteur ? Reincarnation de Saint-Jean ou Antéchrist ? Qui est don ce Ben Youssef qui bouleverse d Adléspectateurs on par mot eaprimant mot po comme 'apéere Jean, ot qi disparate aussitét ? Doté dix pouvoir de lire au fond des Ames, Augustin Lévéque doit retrouver le gourou pour établir sa véritable identité Sur son chemin, des témoins touchés par la grace. datroces meurires rituels. aoyeany addyyrqa ap obi ne sho vary +g ossnyy owneying ap yoursoreg -y ano a.s2ig ap IMRAN ae eyriu 29 pp anbYOrpuL;T *s oosopay, JLAYC-URap ap Luneqvodun) uv2p T myaon o9IY,P H2ehsuag 20 edney PTL CET Va) Ei] David wep. espion novice au service de Sa Trés Gracieuse Majesté, découvre la moiteur de Calcutta en 1935, oi tout est déliquescent : le climat, les maeurs des Européens, V Empire britannique. Tout cela sent sgne, Diailleurs, Edovard compagnie de Wallis, Simpson, est lA pour nous le rappel orciers hindous, nazis, patriotes pe) la fin de Vill en visite anglais, tous tirent de fragiles fielles. Twep parviendra-til A sauve “gyouoiq }inu aun snod sou uoWos Uf ad auteur, disparu en 1994 nous a laissé quelques chefs ewuvre (Le Pont dela vviire Kw et cet inédlit. Ce mene, via un archéologue La Planite des Singes) douceur =\erbes : préparer > préparation ; agranclr + agrandissement ; étaler » étalage. 2) Cettaines nominalisations se fort sans sutfxe : choisir > choix ; débuter —- début ; prendre -> prise. 5) Pariois le veibe n’a pas ls méme racine que le nom correspondant : dormir -» sommeil. 4) Dernombreux verbes sont a la base de deux noms de sens différents. C'est le cas des verbes polysémiques ‘appeler > appel / appellation ; crriver > arrivée / arrivege ; changer » change / changement 2 Emplois Le naminalisation permet la condensation de Yexpression, doi ses différents emplois — dans les tres et intertires de presse : Rupture des négociations 6 « Nice-Mtin» = dans les resus, ~comme reprise de ce qui a ete dit :Les délinquants ferent exécutés sons sommation ; ces exécutions sommares. POUR S‘IMPLIQUER DANS SON ARGUMENTATION : QUELQUES CONNECTEURS LEneifet 1) Cecomecteur marque l'accord avec Iintelocuteur dans Féchange oral : Ce polar est coptivant !En effet je fai déworé ! 2)Mapporte un élément qui jusifie lairmaton : Ce jeu vidéo « remporté un vif succes: en effet, 30 000 exempiaires en ont été vendus Je jour de sa some 3) En efet peut exprimer a cause : Le petit pays éiaiten liesse ; en fet, le marathonien aveit remporté la médale, 20r |) Cecomecteur marque Foppesition: Le candidat semblit mesuré ; or ses dermiéres dclaraions ant cheque. 2) a introeuire un ment qu fat progesser le rect Les pompiers accourent pour matise incende. Or & leur anwée le propittare de fa mason en feu seniut Ce connecteur complete une affirmation en la justifant : Je pense que G. Simeron o un extraordinaire sens de lhumein Moi, pas tous ! 2) La négation porte sur un autre élément de a phrase — Devant un nom, on emploie non ou sans : le point de non-retour, un sans-papiers. ~ Devant un adjec, on emploie les patcules non ou pas : une décison non négocicble, des photos pos tes netes Remarque : la négation dun élément peut servi: la mise en valeur dlun autte : Ces nouvelles cocottes sont non pas en forte, mais en grés émailé. Vor et non fargent, est employe comme composont de ce nouveau CD-Rom. 5) la coordination des éléments négatis Ni. ni sll ny a ples i thé ri cof = Sans... ni: fs ont dsparu sons donner de nouvelles ni expliquer leur geste. Ne ... pas, ni: Ele n’ime pes les bibelots, niles gadgets = Pas de... nide I n'ya pas c'école ni de commerces dans ce viloge (© Hi Mettez les éléments en caractéres gras ala forme négative pour que les phrases retrouvent un sens logique. 1) Ces robots ne sort pas au point puisque ils savent débarrasser la table et faire les vtres. 2) On lui a tout vole : ila encore des devises et des cheques. 3) Ce jeune chef a renouvelé la cuisine ‘rancaise en perdant ses capacités inventives et en renoncant 4 évolution des goits. 4) Renforcerrent de la négation : quelques expressions. = Ne ... pas du tout, absolument pas. waiment pas (regisire standard) : Je ne suis absolument pas d'eccord avec vous. ~ Pas le moins du monde, aucunement, en rien, nullement (reste soutenu) : Cete tacke n'est nullementcisée ! 5) Autres moyens dexprimer une negation. ~ Prépositions / Locutions prépositionnelles : fate de, de peur de, 4 moins de, sauf... :A moins dun empéchement, il orivera demain, ~ Préfixes + adjectfs / verbes / noms : amoral, invivable, immobile ilisble, dépounvy, décrocher, mésestimer, mésentente, désaccord. 2. La double négation © 41 Commenter le sens des groupes de mots en caractéres gras. Dts la méme chose la forme affirmative et comparez. 1) Ele adit « daccord !», non sans malice 2) Vous n’étes pas sans savoir que Vertreprise traverse une cise 3) Ce mest pas inintéressant ! 4) Pari ces teintes, on emarque une «nuit Bleutée » qui ne manque pas de charme. 3. La négation et les registres de langue 1) Registre familier ~ Suppression tts fiéquente de ne :Faut pas exagérer! sm2) Registre souterts — Suppression de pas avec certains verbes (pouvoir, aser, cesser, savoir): Les sandes spatiales ne cessent de nous fore paneeni des informations, ~ Emploi de mull) (adjectf ou pronom), nullement : Ce vin offre fe saveur que le cabernet révéle comme nul autre cépage. ~ Emploi dene... guére, ne .. point: Le directeur des recherches ne sinquiéte guére de ces résultats. — Emploi du ne explétif apres avant que, de crainte que, de peur que... plus /moins... que & certans verdes (caindre, redouter, enter, empécher): Parions avant quil (n)arrve.-J’en ai entendy plus quil nen faut ! 4. Emplois particuliers de la négation 1) Comme euphérmisme (litcte). La forme négative est frequemment employée pour renforcer une affirmation } Ce nes pas béte, ce que tu dis !- Cest pas evident | 2) Dans des questions a la forme negative Observer ces phrases intero-négaive : quelle est intention du locuteur ? Pourquoi chosit:il cette forme ? 1) Pourquoi tu ne vas pas jouer dans la cour ? 2) Mozart riesil pas le plus grand ? EXPRIMER LA RESTRICTION I. Lemploi dene... que 1) Regites standard etfamilier: Cane cotte que 20 € équivaut 3 seulement : Ca codte 20 € seulement 2) I n'y a que... qui est utilisé lorsque la restriction porte sur le sujet du vetbe : n'y. que toi qui puisses miaider 5) Pour proposer a quelqu'un de faire quelque chose, on emploie fiequemment n‘avoir qu’é / il n'y a qu’d (+ infnitf) 1 es furiewx ? Tu nas qu’a démissionner !- ¥a qu'a partir ! (regstre fernier) 2, Lemploi de l'adjectif seui(e)(s) Il eléve surtout du registre soutenu : Seule ma grandmére aurait pu me dite ce quilly avait dans cette lette. EMPLOYER LE PARTICIPE PRESENT ET LE GERONDIF {| 1.Le participe présent (ou patticipe en -ant) |) Ce participe a deux valeurs : descriptive (équivalent d'une relative introduite par qui), ou causale (Lecon 3). | Transformer les groupes de mots en caractéres gras &'aide d'une subordonnée de méme sens. 1) Ces tssus ccatisants renfrment des microcapsules contenant des antiseptiques. 2) Les dnosaures plumes ne seraient que des oiseaun ayant perdu aptitude au vol 3) Désirant me perfectionner en francais, je voudrais ‘aire un stage chez vous. 4) Les analyses ayant révelé une infection, le médecin a prescrt des antbitiques. 2) Le partcipe @ valeur causale est tes utisé dans le langage acministati. ll peut avoir le méme sujet que la principale (Ghrase 3), ov un sujet propre et former une proposition participle (phrase 4) 2.Le gérondi (en + participe en -ant) |) Le gérondit a plusieurs sens : cause, condition, mane, simutanéité dans le temps. "®E Remplacez le gérondit par des expressions équivalentes et dites quel est leur ers dans les phrases suivantes. 1) Ces tssus rous protégeront du stress en éliminant [électicté statique. 2) Cest une didle de petite auto qui chante : elle fait do-m-sol en passant. 3) Cet antizransprant naturel élimine les odeurs tout! en laissant la peau respirer. 4) En agissant tout de suite, on pourait limiter la dégradation de environnement. 5) En acceptant de témoigner, tu li as rendu un grand sence. 2) Le sujet du gérondif dot toujours éte le méme que celui de ia principale : En allant se fiter sur les voisseaux sanguins cette substance detruit ia tumeur "on pst renorceregond par tadvebe ou pou tate Faion en cous daccemplasenert. 113 omen8 SHBSers | |) MME LA LANGUE SCIENTIFIQUE. Univers en question El Relevez dans le texte suivant les termes spécfiques du domaine de V'astrophysique et ceux qui sont communs & plusieurs sciences {.] Nous pensons avoir identifi les pa non courbée puisque la Iumiere s'y propage en ligne droit : son content, consti dhe matice et 4.70 % d’mne Energie dite « noire». cui explique sa vitesse d’expansion. Ensuite, nous bénéficions de bonnes informations sur pres de 95 G de Mhistoire de I'Univers, grace aux observations des télescopes qui nous montrent les galaxies a différenies stapes de leur évolution bang est maintenant daté 13.7 milliards d’années. 400 000 ans apres, I"Univers émet un rayonnement ique, dit « fossile »,cartographié en 1992 par le satelite Cobe de la Nasa, Son successeur Wmap a détaillé en 2002 ses minuscules fluctuations, révelatrices des écarts de densité 2 partir desquels tout le cosmos ‘est ondonné en galaxies et en grandes structures. |...] Nous avons baptisé « ge sombre » cette ére ol! la matigxe du cosmos n'est constituse {que de gaz neutre, qui s'étend, se dilue et se refroidit. Trois cent millions "années apres, naissent les premieres étoles. « Tester les théories par Ie virtuel », Libération, samedi 17 et dimanche 18 juin 2006 Ey Aimez-vous les films qui retracent des épopées spatiales ? Qu’est-ce que vous aimez le plus dans ces films ? Raconter une sequence qui vous semble partculirement réussie. Pour parler de sciences. 1) Voici quelques vetbes pour vote boite & mots scientliques. Quels sont les substantifs comespondents ? ‘orandir. analyser, combiner contribuer 8, chercher. (se) développer, disporatr, distriuer, (se diverste,(s)éteindr, (se) multiplier, cbserver, (se) romifir,rechercher,reieter, (se) repracuire 2) Composez, avec le maximum des mots mis 2 votre dispositon, des phrases pouvant se trouver dans des textes scientifiques. 33) Ingénieuts, physicens, clmatologues...,choisissez cing mots de « base » de votre lexique et faitesen part aux autes tudiants en les commentant ! jj EQUIPEMENT ET AMENAGEMENT : LA DOMOTIQUE © Observer cet exemple de maison inteligente. 1) Quel équipement vous semble le plus impotani? LLequel ferez-vous installer chez vous en pricité? Lequel semble manquer ? Lequel ne vous con pas du tout ? Pourquoi ? 2) Connaissez-vous des maisons inteligentes ? Aimeriez-vous y habiter?LES OBJETS ET NOUS 1B Des inventions qui ont compte. Lisez ces textes, puis répondez aut questiors. 1) Lindiscret en toute intimité (28521870), Tindseree a lecomenstiona on Lats BuDUr din axe ah, Cument @une hélice a trois eel Gonna sous fe nom eld on Tappelle encore visdévis Dat les salons surpeuplés, cos ee froneseac ces sigges, entretiens intimes, Femme actuelle, 2003; 2) Le couteau lasulole [oa] entigrement fabriqué @ la main dans nos ateliers 8 Laguiole, petit vilage de 'Aubrae aveyionnals. 1 est né au début du XIX siecle du besoin des éleveurs de booufs de TAubrac, pour lesquels il était ala fo1s tun outil et une arme. Son manche {gal epouse parfaitement les formes fe la main. Sa lame efflée, eélabre pour son tranchant légendaire, est forgée dans las meilleuts acters, notamment lacier chirurgical 440 inaltérable, Ce couteau est garanti contre « tout vice de fabrication » (notice) 1) Quelle est Fargine du nom des objets décrts c-dessus ? 2) Quels sont la forme, la mati@ve et usage de chacun denve eux? 3) Quiest:ce qui fait de chacun de ces objets quelque chose d'unique ? 4) Comme cidessus, décrver le plus précisément possible un cbjet appartenant au patiimoine culurel de votre peys. 9) Plus vite que Péstair 1 La fermeture Kelair Brevetée en 1917 par G. Sund- back. « |...] Ce n'est qu‘au cours dos années 30 que la fermeture Belair devine suffisamment légere et flexible our etre adjointe a des vétements élégants, Aw début, |...| toujours fabriquées on métal, elles étaient issimulées par des replis chr desu Daas les années 60, elles s'exhibtront au grand jour, Des fermetures Belair de grande taille et de couleur vive ‘maintenatent les pans de minijupes em plete rigid eu on plac de coten, ee qui donnett aux’ femmes Tair de s'étre habillées avec des couvercles dapparsils ménagers ». Courrier International n° 47 478, i Contitionnements et contenant. ls peuvent éire de diférentes matiéres et avoir plusieurs usages. Par exemple : un pot en 765/ de confture /é moutarde lover de la méme maniére avec les mats de votre choi tune bot, une case, une chemise (en corton), un closseur, un erbollage, un én, un étul, un fichier, un lacon, une pochette, un sac, un sachet, une socoche, un tube... Les objets au quotidien, Dans la liste dobjets suivants, lesquels se trouvent dans une boite 2 outils, dans une boite & couture, sur le bureau d’un étudiant ? tne agratevse, une aiulle, une cigle@tricoter, une tobine defi, un bouton, des ciseaux, une clé anglaise, un clou lun crochet, un morqueur, un marteau, une pelote de lone, wn surigneur, des teal, un talle-crayon, un tours, tn tombore, une vis Ces objets que l'on aime. 1) Que fait un chineur dans une brocante ? Fates des phrases contenant les vetbes suivants : déplr,feulletr, lane, fare te tour des stands et des étals, fouls, marchander, soulever, soupeser, trier, compare. 2) Ques objes acheterez vous sur un marché aux puces = un bibeot des fries un jouet. un aminaite, de vielles rewes. ? Completer cette liste si vous le désirez Ranger, déménager. Quels gests faites vous pour ranger chez vous ou au travll ? Et pour préparer un déménagement ? asser, déchirer, emballer, empiler, entasser, jeter, laisser en attente, mettre dans des cartons, ranger, trier. EXPRESSIONS TOUTES FAITES (REGISTRE FAMILIER) Observer les expressions ci-dessous. 1) Regroupez celes qui ort un sens négatf, celles qui ont un sens (plutot) posit et celles dont le sens depend du contexte 2) Ghoisissez quetre expressicns et inventez une mini-conversation pour chacune dene elles, Exemple :y a encore 10km 4 faire !~Cest pas le mer & boire ! {Net ten fois pos 1 Crest pos de lo trte | Crest pos évident ! est pos ren: Crest pos le parted cite! Clst ps cool! Crest ps le bout du monde ! {aine| me dren! Crest pas cemain la vile! {0 dot pos éve manant + Co vaut pos le coup Ya pos de quoi en fire un fromoae ! Go cosse pos des briques ! Go vole ps bien out! Go cosse pos tals pottes © un conard tes PRATIQUES Neptune : plongée dans le grand bleu Aux confins glacés du systeme sola j2€e dans un crépuscule éternel, tourne Neptune, la dernitre grande plantte ifiques, cet astre aux reflets Pabysses représente véritablement un nouveau monde. le -méme au télescope- depuis la Terre, il est apparu pour la promifre fois en détal sous les puissantes1 Lise le texte ci-ontte, puis pander aux questions suranies 1) Compare: les quatre planétes geartes du systéme solte, Quiont-éles en commun ? Quiestee quiles diférende ? 2) Comment explique les phéroménes dimatiques sur Nepeune ? 3) Quelle ypotnéce Fauteur de latce formule pour Lavenir? A quel spectacle fail référence et comment fimagine il? 2 Reise: le texte, puis réponder 1) Quel est le but de [auteur ? (Plusieurs réponses sont possibles ) a) divulguer des recherches en astrophysique b) faire comprendie certains phénaménes @) chercher la confrontation ) communiquer sa passion au lecteur e) arruser le lecteur 2)Pourjustifer vote réponse, relevez dans le texte des passages ou expressions appartenant au langage scientiique ou a la langue postique. © 3EO Conversation & batons rompus. * Le soll se couche», disons-nous couramment. Pourtart, depuis Copernic nous savons que C'est la Tere qui est en rotation et non le Soll, Queles autres découvertes scientifiques ont modiié notre perception du monde tout au long de Thistore ? co Manies et superstitions (© 1 Ecouter cette conversation, puis ¢pondez. 1) Qui sont les deux premiers interlocuteurs, ot se trowentls at de quoi patent au début ? 2) Deux personnes se mélent & b coriversation. Qui sonteles ? Pourquoi et comment interennentelles ? Comment avez-vous fait pour interpréter ? 3) Quels sont les différents « moments » de la conversation ? i® 2 Raécouter, puis analyser. 1) Défrissezle ton de cette conversation au cours des différents « moments». 2) Relever les piinopales maques doralité 3) Quel est le regisre de langue utiisé ? Relevez les mots qu en sont les plus représentatis iB Reecoutez en vous aidant de la transcription, verifier vos reponses @ la question 2, puis relever 1) des «petits mots» uilsés pour prendre la parole — Vous étes superstitieux ? 2) quelques procédé employés pout donne son point de Ah non, ca porte malheur ! vue, acepter celui de laure ou sy oppose 94 Répondez aun questions. 1) Metez en commun et commenter vos réponses aux questions 2 et 3. 2) Connaissiez-yous les manios et les supersttions citées par les interlocuteurs ? ®5 £0 Discussion. Amusez-vous 8 imiter les interlocuteurs que vous venez dentendre. CChoisissez 2 votre guise quatre expressions utlisées par les interlacuteurs pour prendre la parole et / ou pour donner son avis, adopter deux marques c'oralté.que vous trowvez amusantes ou trés représertatives de la maniére de parler des francophones et... lancez-vous ! Discuter 8 batons rompus pendant 2-3 minutes : que pensez+sous de la supesstiton ? Y ail des differences entre rituel, manie et superstition 7 Y a-til des supersitions bien vwantes dans vote pays ? Attention ! Ne trchez pas. Vous dever utiliser ies six éléments que vous venez de sélectionner ! uwco Le chat botté / On ne veut plus les quitter Quand on les exile Essayer cest adopter Jes males en veptile (71 Ecoutez le premier couplet et le refrain de cette chanson avec la transcription. 1) 04 se tow ke personnage ? Comment devine-ton 2 profession? 2) Quiest-ce qui caractérse la premitre dente ? 3) Que percotil dalle ? Que ressentil? (9 2 Ecoutez maintenant le deuxiéme couplet. 1) Oufest-ce qui caractérise la deuxiéme cliente ? 2) Que percot delle le personnage ? Que ressert:l? 1 Votre rapport aux objets. Expliquez en quoi il est si important pour vous. adresserez au site du Concours Lépine. (auteur, compositeur, interpréte : Thomas Fersen) bo Les objets et vous 1) Reconnatve un objet cenfanc. User le tate c-dessous Lexptience nanée vous este fomiere? Yous vide un grenier ou une cave. Piongée dans une maison de vore vie dautrefos. Heritage, grands-parents, oncle de province. Ou bien simplement une viele caisse dars vos reliquats. Ou encore le hasare dune brocante, plus insoite. En tout eas, surgit un jouct ‘oubli,(...] D&s qu'il apparst, pourtant, vous le rcconnaisscz. Sans hésitation, pleinement, sous ses moindres aspects. Ce joutet vous est familier, habituel, bien conn, consubstantcl Crest le votre. Vous en retrouver chaque élat de peinture, chaque égratignure, chaque marque de crayon. Une félure minuscule, une ragosité de bord, un petit bout qui manque, vous saver tout par ccrur, de manitre évidente, assurée, Vous vous senter demblée transporté dans le monde de ce jouet.. Roger-Pol Droit, 101 expérionces de philosophic quosidienne 492) Ecoutez cet extrait diune Emission de radio. Etes-vous accro aux objets ? 3) En vous inspirant des documents c-dessus (terte et enregistrement), décrivez cans ses moindres cétals un objet auquel vous étes tes atache(e). 2 EE Objets, engins, machins. Choissser un des sujets suivants, puis rédige2 (100 mot). 1) \ous avez achete un obet design tres onéreux par correspondance. alheureusemert, vous ne pouvez pas vous en servi Ecivez une letre & Fetablissement qui vous fa vendu pour protester et exiger une solution. 2) Le pofesseur Tournesol a inventé un ingénieux sousmarin en forme de requin. A votre tour, inventez un cbjet qui rexste pas et qui pourat étre utile et / ov amusant. Décrivez votre invention dans un courrel que vous 13 Ecomerle tobienie Couple Le probpnicie congo [a jeune fille & Cendrillon. Pourquoi ? G4 écouter le quatriéme couplet. 41) Que provoque t'ebjet en question cher le Protagoniste ? 2) De quoi revel? 675 Réécoutez la chanson en entier avec la transcription sous es yeux. 1) Résumez en quelques mots histoire racontée (par la chanson), 2) Cette rencontte, qu aust pu étre banale, est recontée sur le rode du meneileux. Relevez tous les elements qui contribuent 2 cet effet (expressions imagées, references cuturelles). 3) Avezvous airé cette chanson de Thorras Fersen? © flitions Odile Jacob, 2003, Phlppe Stack. | Décisions prendre Par groupes de 4, vous allez 1) participer & une dis- cussion approfondie sur une des quatres situations proposées en vous y impli- quant personnellenent ; 2) prendre des décisions collectivement ; 3) assister en « spectateurs avertis » aun autres discus- sions et les évaluer, Situation 1 : Le désordre de certains membres de votre famille cond la cohabi- tation si difficile quilt faut établir un nouveau modus vivendi Situation 2 - Vous commen- cez une enpérience de colo- cation ; vous devez distri- buer les espaces de Vappartement et répartir, entre tous, les communautaire. Situation 3 : Au bureau, ily a les amateurs de la aches climatisation a outrance et ceun qui ne la supportent pas. Les esprits s'échauffent. et il faut trouver une solu- tion acceptable pour tous Situation 4 :la direction de Vétablissement ob vous suivez vos cours de francais lance une cam- pagne intitulée « une école pour apprendre, une é@co- le ol se sentir bien ». Elle demande aux représen- tonts des étudiants de décider, avec elle, des aménagements et transfor- mations & prévair 1 Tache rinale PHASE 1 PREPARATION DE LA DISCUSSION (20 minutes environ] © 4 Choisissez la situation dont vous avez envie de débattre et formez des sous groupes © 2 Arintérieur de chaque sous-groupe, analyser la situation et définissez des réles. CCernez les caractristiques des personages sans oubler le /la médiateur / rmédiatrce qui senira d'intermédiaire enie les parties. Répartisser vous les res ‘3 Preparer individuellement votre réle 1) Adoptez un caraciére, un comportement, un point de we et des arguments pour le defence 2) Choisissez,en fonction de la stuation, votre registre de langue, vetre maniére de parler, des mots et des expressions « béquiles » 3) Fabriquez-vous aussi une « bote a mots et expressions » indispensable pour ‘vous exprimer avec exactitude sur le sujet cho PHASE 2: LA DISCUSSION {15 minutes environ par sous-groupe) Chaque sous-groupe intervent, 8 tour de réle, devant le groupe-classe. © 1 Le/ La médiateur/ méciatrice explique & tous les raisons et les objects de la discussion et présente (le cas écheant) les participants les uns aux autres. 11/ file demande & chacun 1) cexpliquer son point de vue sur ls stuation présente en insistant sur les elements qui donent ete ameliorés ou changes ; 2) de proposer les decisions qui lui semblent perinentes. © 2 Chague participant intervent pour explicuer avec exactitude la raison de sa présence, donne son point de vue, le juste et lillustre avec des anecdotes. La discussion s'engoge entre tous les particpants qui argumentent, prennent position, s‘oppasent ou cherchent des aliances pour négocer une décison collective © 3 Les autres sous-groupes écoutent avec attention et prennent des notes pour la co- éralvaton postériure. (Les spectateurs,aprés conceration se répartssent les personnages a évaluer.) Pour vous aide, voiciles critres du CECR concernant le niveau B2 Je peux interverir de maniére adéquate dans une discussion, en utilisant les moyens d'expression appropriés. Je peux poser des questions pour verifier si j'ai compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les points equivoques. Je peux mett’e en valeur la signification personnel de faits et experiences, exprimer mes opinions et les dérendre avec pertinence en fouinissant explications et arguments Je peun enprimer des émations d'intensité variée et souligner ce qui fest important peur mai dans un événement au une enpérience. Je pun corriger mes erreurs et mes lapsus quand je m'en ronds campte ov quand ils ont causé un malentendu.REZWwE wells CChoisisser option qui convient (a b,c} pour complter le texte suivant La chasse au météore apes la hauteur et la dmension apparente du belde, son diame doit étre de cing & sk métres, Vola ce que les... (1) ont permis ¢’établirusquici, Mais... (2) encore &é possible de determiner sa nature d'une maniére suffisante. Ce qui le rend visible, ... (2) de jumelles assez puissantes, c'est quil est viverent ... (4), et probablement gréce & son frottement & travers les... (5) atmosphériques, bien que leur denste soit tes ... (6) 4 cette atude, rien quia la distance de dia-huitfilométes cette dersité est déia dix fois moindre quia la surface du sol. Mais ... (7) quun amas de matidre gazeuse, ce bolide ? Ne se composettil pas, au contraire, Cun noyau solide ... (8) dune chevelure lurrineuse ? Et quelle est a grosseur, quelle esta nature de ce noyau, c'est ce quoon ne sat pas, ce qu’on ne saura (10) dudit bolde ? Non, évidemmert. Sans doute depuis un temps, qui est (12) de profession ne avaient pas encore apercu, Maintenant, y 2til a prévoir une impossible deévaluer, i ne faut sen prendre qu’a eux ‘Cost a nos deux compatriotes, M, Dean Forsyth et le docteur Sydney Hudelson, 4). f ‘cui appartiendrt le bolide ? [.-] Bret, aprés dia jours de discussions, nécessita intervention de la police de Boston. I arrva done que la question fut trnchée de la fagon la plus naturelle, et qui sait si (11) sentendre sur un pertage, soit €ga, soit proporticnnel, le bolide appartiendrat & celui des Puisque les détsgues pays sur equel il fniret par tomber. Cette decision, {et combien cele est humain ! En somme, ladite affaire ne serait plus 4u'une lotere, (11) son orbite autour dela Tee, et si les (18) les interessés, fut acceptée avec empressement par tous les tats qui inwaizemblable. [..] Tant migux pour qui aurat le bon numéro. (..] @) peutéte. (13) la gloie ce cette magnifique (15) aboutir Ja Commission Internationale se sépara sur une séance qui (16) la meileure ? 19) interes dans Fafa, (20) un seul let dune valeur 1a chasse au météore, Jules Verne Copyright © Société Jules Vere, 1986, pour une premitre édtion a trge imié Copyright © Les Editions intemationales Alain Stante, 1988 2) siatisiques ail a) en se senvent a) alumé a) couches a) mince 2) este seulement 2) entoure a) pus a) tombée a) trace 2) astroiogues 8) qui étaitrésenée 2) découverte a) en ne pousant a) ce ntat que 2) en ne powant 2) ne satisaisant pas 2) neveient pas un a) en ayant by inventions b) iin’ pas ) se servant b) ela by franges ») ible by niessce pas b) toune by jamais b) avalanche ») toune by astronomes b) 2 qui était résenvée ») invention by qui ne purent b) ce metat pas b) ne pouvaient ni b) ne satisaisait pas by rfavsient eucun b) ren quia Copylight © Uarchipel, 2002 9 observations ©) in’ plus ) senant ©) éebeiré ©) bandes ©) petite ©) nestce ©) etourné ©) encore o) chute ©) cout © estionautes| ©) quiétait résenvée © innovation 6) sans rien ©) ce état plus ©) naient pu ©) en ne satistaisare pas ©) nfavaient ni ©) ayant_ OBJECTIFS Repérer et identifier les ceractérstiques de propos, spontanes a oral Dégager es idées principales d'un texte ala premitre ccute et la premiere lecture. Utifser le contexte pour corner le sons d'expressions peu! connuas at de taumures propres la langue patée. Réagir par écrit et oralerent, de maniéte personnel, 8 des sujets de société Pantciper de fagon pertinente & des débats ou conversations sur des sujets de societe. CONTENUS Aspects langagiers > Lexique : termes philosophiques et psycholagiques ; apoteciatons ;« lcutons-énorcés» > Gramnmare : sibjonct ; e stuer pa apport & son scours; le connecteut or > Communicaion:diferertes ypologies de textes ;implcte ‘La joie de vivre, Heri Naticee Rapporter les propos d'un locuteur ou d'un auteur en les ceforrmulant Apprécier des élsments de siyle (images, comparaisors) et en inclure dans ses propres productions. Elaborer un texte personnel en mettant en ceuvre fous les savoirfaire acauis. ire & haute voi, 8 adresse d'un publ, des textes, podtiques et des exéatons personrelles. Découmirle point de vue de perseurs contemporains et prendre du recul par rapport @ certains stereotypes culture Aspects culturels Regard des sciences humaines sur le bonheur aujourd hui. Tache rinale La magie du texte mReet s=> ce Le bonheur 4 Lisez ce questionnaire paru dans le Journal des Femmes (autl 2004) et sépondez-y individuellement. ™ Ea a ¥ bin. ‘Sur cette échelle de 1a 6 du bonheur, Par rapport aux autres, vous vous estimez.. (04 vous situez-vous ? e (© plutet pus heureux(se), O pared. (© plutet moins heureux(se) iid = Ce qui vous rendrait heureux(se) la tout de suite, ce sercit 1 © tres matheureux(se) 2 © malheures(se) 3.0 pas tras heureux(se) 4 © assez heureuxlse) 5 6 O tres heureur(se) 0 parfattement houreur(se) © de gagner au loto. de trouver tre scour © de partir en vacances, O de fare un erfont Pour votre bonheur personnel, quelle importance accordez-vous oux critares suivants ? (Si vous n'avez pas davis. passez 4 la question suivante.) Etre porfaitement heureux(se), © [os [os our vous, c'est @ secondaire ; 8 important ; 8 indispensable Reussir sa ve de couple Ne pas avoir de soucis de santé, voir des enfants epanouis Etre bien chez so. Etre ev borne forme. © un object © un état passager © vetre humour permanente, © une tusion, Rendre les autres heureux voir un retier strulant Etre @rase tinancieremert Croire en une religion Etre beau /bele. voir tesume des autres Dans 2 ans, vous pensez que vous serez. (© plutot plus heureux(se), O Jenne sas pas. O pret. © plutot moins heureux(se). Choisissez un synonyme de - bonheur -. Votre dafinition du bonheur ? genérosiie mmortaite nostalge 2 Commenter et comparer vos réponses. Est-ce que vos résulats sont les mémes, que vous soyer un homme ou une ferme ? © 3 Cheisissez la plus belle définition du mot bonheur propesée dans votre groupe. © 4 Liser les résultats obtenus 4 deux des questions de cette enquéte (944 lectrices interviewées). Que pensez-vous de ces pourcentages ? Selon vous, seraient-is les mémes dans votre pays?co Plaisir et bonheur £171 Vous alle entendre deux personnes parler du bonheur et du plaisir de facon spontanée. Repondez aux questions 1) La dame répond-ele avec piécision a la question poste? 2) Quels sont ses petits plaisis? 3) Comment Iromme defini le bonheur par rapport au plaisir? Quele image ustilse-til pour dectre un rnoment de bonheur? © 2 £0 Conversation. 1) Avec laquelle de ces deux personnes vous sentez vous le plus en accord ? Expliquez pourquoi 2) Ponctuels. éphéméres, quotidiens, sensuels, inattendus... Parmi ces mots, lesquels definissent le mieux les petits plaisir selon vous? 3) Quels sont vos petts plaisrs ? Dans quelle mesure peut-on former son esprit a fonctionner de fason constructive, 4 remplacer obsession par le contentement, agitation par le calme, la haine par la compassion ? Veila vinge ans, un dogme des neurosciences voulaie que le cerveau ‘contienne fous ses neurones A la naissance et que leur nombre ne soit pas modifié par les expériences vécues. Mais, Theure actuelle, les neurosciences parlene davantage de neuroplasticité, le cerveau érolvane continuelement en fonction de nos expériences, et étant capable de fabriquer de nouveaux neurones durant toute notre vie.Le cerveau peut. en effet, tre profondément modifié 4 la suite d'un entrainement spécifique : 'apprentissage de la musique ou d'un sport, par exemple. Ceci suggere que l'ttention, la compassion et meme le bonheur peuvent, eux aussi, tre cultivs et relevent en grande partie d'un savoir-fire acquis. Par Matthieu Ricard, Le Figero Mogazine, Idées Matthiou Ricard eat docteur en biologie moléculaire et moine bouddhiste depuis 1978 “1 Lisez ce texte composé dun chapeau et dun paragraphe de quatre phrases. 1) Quel est le but principal de Faureur ? a) argumenter b) conseller ¢) informer d) provoquer 2) Reformulez la question posée dans le chapeau. '3) Résumez chacune des quatre phrases en corimencant par 2) ya 20 ans les neurosciences. b) Mis ayjourdthu. ©) Le coneau pout on offet d) Cela semble démantrer que 4) Propasez un autre tire pour ce texte. 2 Letexte contient implicitement un message optimiste. Lequel ? ‘3 EE Intéressé(e) ou surpris(e) parce texte, vous écrivez au Courrier des lecteurs pour fare patt de votre réaction, me§L10 GRAMMAIRE, a (GN LE SUBJONCTIF : MODE DE LA SUBJECTIVITE ‘© Observer ces phrases. Epliquer l'emploi du subjonctt 1) Je voulais que les autres me voient comme je suis. 2) Bien quil soit un peu fice, 1 faut que vous lisiez ce roman. 3) Jesuss heureuse que tu sos l avec moi, maintenant. 44) Cest bizarre quil rait rien dit avant de partir! '5) Ils ne sont pas encore la ! J'ai peur qu’ils se soient trompés de route ! 6) Jevais refuse quis m'accompagnent chez le médecin 1. Les temps utilises Dans Ie francais actuel seuls deux temps du subjanctif survivent : le présent et le passé, Le présent renvoie 4 une action simultanée (phrases 1, 3, 6) ou postérieure (phrase 2) par rapport au verbe de la principale, quel que scit le temps auquel il est conjugué. Le passé indique une antériorité par rapport au verbe dont il dépend (phrases 4 et 5), 2. Emplois du subjonctf 1) Apres des verbes / expressions verbales et constructions impersonnelles exprimant la volonté et ses nuances (voulo, ser. propose, suggerer, crdonney, ited... que.) Je veux que ca fesse parte de ma ve professionnelle ~ une appréciation ou un sentiment (amor préfrer regrets craindre,='tonnen.. que. fro houroux / tte / ravi que... tower bien / mal / norma / bizare quo... tenir/ sotandra @ ca quo. jest naturel / ogque / dommage que.) Tu tans vraiment & ce que naus passions hut jours en Alsace ? - obligation (ii faut, i! est nécessaire / indispensable / important que...) : faut que la punition ait du sens et quele soit juste. = la possibilité et le doute (douter que , i est douteux / possible / impossible / improbable que...) : Je doute que Jo sécurité sot ardloree exception : esperer + ingicatit 2) Apres les verbes refuser, accepter, permettre, éviter...: Nous occeptons quils protestent, mais pos quils cassent ! (© Ei Les verbes en caractéres gras ci-dessous sontils au subjoncti ou a lindicatf ?Justfiez votre réponse. 1) Je sus heureux que cette génération accepte des medéies posits. 2) Je fa pas enve qu'on nous trate comme des survivants dune autre époque. 33) Je pense que tous les enfants dessinent bien, 4) Je rcwve que, contraremert 2 ce quion dit les parents bougent pour leurs enfants. 5) Je souhate que cette éprewve contribue a faire oubler les récentes polémiques. 6) Ilest important que les projets choisstrouvent un. financement rapide. 7) Je veux monirer que la lutte quotdienne des enseignanis constitue un gage daveni. 3) Dons cetsnes subordonnes ciconstencelles de temps, de concession, de cause, de but. nttadites pas une corjonetion / locution corjorctive : jusqu’ ce que, avant que, bien que... (ct. de le legan 3 & le legon 7). Pris gornmadiod, pie 136- 4) Dans certaines propositions inképendantes. — Des expressions figées - Vive les vacances ! Qu‘a cela ne tiene | Soit un triangle équilotéral ABC ~ Apres pourry que : Pourvy que les secendes soient des heures ! 3. Laltermance subjonctif/ autres modes 1) Lalternance subjonctf / infinitit © 5 Observer les phrases ci-dessous : quand emploie-ton finfnitf au lew du subjoncif? 1) Il faut que vous lisiez ce roman. / Il faut lire pour apprenche. Les verbes demander, ordonner, interdire, 2) Je sus heureuse que tu sois la. / Je suis permettre...peuvent égaerrent etre suis de heureuse detre avec toi de + infinitit meme lersque we suet dela precrpale et 3) Javais refuse qu'il maccompagne. / Faveis de la suborconnee sont dtfererts Le Président relusé due accompagns(@) ‘demande que le gouvernement ogisse rite |! 4) Sei peur quils se soient tompeés. / Jet peur de demande dag vite, mite trompée de reute. ons2) Laltemance subjonetif / indicati. verbes opinion et de jugsment. penser, eroire, considérer, trouver. simaginer que. verbes ob expressions exprivonila certitude étre ~ Certains verbes construis avec lindicatif & la forme affirmative, se construisent avec le subjonctit lorsquils sont employes a la forme negative stir que. trouver bvidert que. ext probable / Je cos quil est innocent / Je ne cos pes qui Taehain aoe Soi inocent — Ala forme interrogative, ces veibes peuvent etre suivis de l'indicatif ou du subjonctif Yous woyer rarnent qui ex imocent ? (inteogaion su la sincérté du loesteu) / Croyeevous quil so innocent ? {interrogation et mise en doute de Finnocence). ~ Le subjonctif peut égolement éte employ$ dane des propositions relatives lorsque Vantécddert est consid comme vitus,unigue ou quil est caractrisé par un supelatt: Vaurore boréale, c'est ureimentle plus beau spectacle qu'on pursse voir. © Comparez les deux propositions relatives dans chaque phrase. 1) De tous les hommes quel « connus, ces le seul quelle ait aime. 2) Jel un métier qui me prend tout men temps; je cherche un jab qui me pexmette davoir du terns libre SE SITUER PAR RAPPORT A SON DISCOURS' 1. Adverbes et expressions 1) Pour exprimer une opinion personnels, on peut uiilser différentes formules (personnellement, en ce qui me cconcerne, quant & moi, & mon sens, de mon point de vue, pour moi.) : Personnellement, je refuse de céder é son chantage. - Tu pense que nous dewions lui avauer ce que nous Savors ; quant & moi, je préfese ne pas mien méler 2) Diauttes adverbes marquent la position du locuteur par rapport & une situation donnée (en effet, forcé ment, ‘heureusement, justement, précisément...) : Franchement, je ne voulais pas la vexer. - Heureusement, cest un accident sans gravité et il ny @ pos de blessés ! 5) Certains adverbes merquent un degré de certitude plus ou moins grand (peut-ére, probablement, sans doute, certainement, effectivement, assurément, sans aucun doute, & coup sir, incontestablement... (On a sans doute tendance @ rejeter ce qui nous est inconny...~ te médecn va certainement fenvoyer chez un ils ofin de confrmer son diagnostic. 2. Divers moyens de ne pas prendre & son compte ce que Yon dit 1) Les verbes il parait que, il semblerait que, paraiti, semble-il... dt-on, soi-disant Le dlimat se détérore année en année, semble. (daprés les observations faites) # (! parat que les matias contrélent le gouvernement du pays. (selon la rumeur) 2) Le cendtionnel : Le bonheur serat une question de volonte. (legen 6) 55) La tation, a écrit ou @ oral: Selon Seneéque, / Senéque o dit «i! est parfois ben d’avair un grain de folie». = Les Etats-Unis « défendent e cite la sécurité et lo stabiité de fa Tole » LE CONNECTEUR OR? 1 Dans les récits (lecon 8) Iipeut marquer une oppostion ou bien intioduire un élément fasant progresser le rit 2. Dans les raisonnements logiques Le connecteur or intodit un élément qui va modifier une afimation antéretre et dannerliev § une nowelle affirmation Uidée que coninas langues sont en danger vient du fat qu’on coi quielles meurent. Or les langues se transforment au contact des oures I out dane étude urs Sohtions. = Tous les hommes sont mortols Gr Socate est un hamme. Bone Socrte est mortl (sflogieme) “mp es bes vo Cater, age 7 > debs etcormedours=Coberpage 72 ee 15 nom| | | MEME PSYCHOLOGIE ET PHILOSOPHIE Optimistes ou pessimistes ? EI Compléter le texte ci-dessous avec les mots suivants. a) comporterental b) émotionnel c)intégrerd) lien e) mécicamentf)résiderg) sige h) terrain ip thérepeutique Les travaux ale que 2) la fois dans le cortex -e ceeveau de 1. On peut done en sé nee dmiont 1 les cherchewrs en newrologie montrent que le pensée- et dans le systéate limbique -le cerveau ..(3)- que nous avons quill en est de méme pour Poptinisme les. ({) ent In pensée et Faction et indique qu'il est possible de modifier fervean Pune personne : soit par des, Padoption de peatiques Cette double la circulation de Finforn sage de Foptimisme est possible, anéime si on a un... (7) génétique favorable au pessimisme. On pe niées de son environnement favorables & Toptimisme et on peut apprendre a voir les choses différemment grice & une théeapie ...(g) el cognitive. Ey Associez les attitudes pluto pessimistes& leurs contaires. Tous ces verbes sontils du méme regisre ? 1) Sattister a) avoir la péche 2) déprimer b) porsévéror 3) se sentir dévalorisé(e) 6) rhussir 4) douter d) exer 5) rater @) <2 r6jouir 6) renoncer 1) avoir confiance en soi FE] Et vous, comment « vvez-v0us » la vie ? Généralement, vous prélérez... } ~ ee complete) attentions por votre entourage ou... le combier attentions? ~ juir un petit moment de detente ou... en prépret un pour vos amis? ~ sist les petits instants de plaisir ou. en procurey ou autres ? | ~rechercher votre bien étre ou. tener den apprter& ceux qu | ‘ous entourent 7 ~satsoie tous vos désirs cu. te ote) 9 ceux des outes ? | “Ener unton eps in ba made mite oe ! tout faire pour obtenir quelque chose de res ditici éléments terrestres éléments du corps humein voir les peds sur tere; avoir fa tte dans les nuages ; avair avoir estomac dans les talons; aver les yeux plus grands que tn coeur de pierre ; voir un esprit tered tere; couper herbe le ventre ;evoir une dent contre quelqu'un ; avoir les dents sous le pied de quelqu'un ; utter conte vents et marées langues ; ne pes Savoir sur quel ped denser; prendre les remuer ie! et tere james 3 sen cou ; se fire des cheveux blancs DE ORAL A LECRIT : LES « LOCUTIONS-ENONCES » 1B Donner des équivalents des exclamations suvantes que vous aver sans doute entendues dans la langue orale familie. Exemple :Ah bon = Pas possible ! Aah bon !- Assez I - Bien entencs !- Bien sor !- Bof !- Ca alors !=Cay est != Cest ca 1 Chiche |- Chouette | - Ft alors ? Ouste !- Tant mieux !- Tiens !— 9 8) M$ A$ iia! cE SENSATIONS DOUCES OU AMERES 1 Sensation Par les soirs bleus a Pico pa les be Réveur, jen sentra la richeur a mes pieds Jelaisseraile vent baigner ma téte nue Jene parlerai pas, je ne penserai rien Mais Lamour infini me montera dans ‘ame, Et jirailoin, bien loin comme un boheénien, Par la Nature, -heureux comme avec une ferrme. Arthur Rimbaud Poésies (1870) inai dans les sentiers, 2 of igapeoC BON rve lend ‘aber on n'y a pas pense yi seit ton teece maha Cet yucs ca se gate soudacn a veus fat mat, ef on y tient 3 Als Eton la soigane et Les soucts, Usenet Tefal aches tal ‘ BG Set ER Bouts Cisse Ble ae ahet wa Deepen iasay Datgpitetdapnad Fnadtbeon de ba mast Chaleur de ma vie. dacques Prevert, Paroler (1944) GPs, Dison: Us bksg anboachially thik Patel toad picr ot chard don dime, pe roide, chair lempirde. Civasée sous mon Reseed le sk tpap ual 2 eae UC ima gorge. Jai forms les yous. lon pbré lait las & imos cbt, travaillant ba 4 instant une éternité je fis celte fraise, une pure of simple savear répandub Leda hé igen Bi leila’ do: Sarde RNa digs (in veotins diliges inno geDe ane’ Celia, mavait pole diant dé partir ails! Mckel Orpayiule Ritch ferinde (095). © Eiltns Cri Tague 1 iser les textes ci-dessus:lequel vous émeut le plus ? 8 Dans chacun des texes, cette sensation évolue en un Pourquoi ? sentiment au fil des vers: comment s‘opere cette transformation ? 2 Les textes 1 3 et 4 ont pour point de départ une sensation physique : laquelle dans chaque texte ? 4 Justitiez la comparaison du premier vers dans le dewiitme texte © 5 Liser lun ce ces textes & haute voix, comme si vous voulez le faire découvrir aux membres du groupe : donne tout leur poids au rythme, auc mots et aux images. 218————— co a4 ne 4 CE 41 2 EE Un(@) de vos ami(e)s se passione pour la presse people. Vous lui écrivez 8 ce sujet en évequant a lecture du texte de Pascal Plaisir du chz Ecoutez cet extrait dinterview, puis résumez-ke en trois lignes. Réécoutez, puis répondez aux questions. 'B Reformulation. La personne quia demandé 2 son 1) Pour quelles raions homme interviews s'estil professeur ce que le chant représente pour elle, , Et qu’enfin une sesréwire peut avoir la vie tumuluense et agitée d'une princesse et une princesse mener 'existence rangée et popote dune mémagére. C'est cela le processus émocraique : les orgies et les exeds sardanapalesques? des anciens monarques sont dSsormsis accessibles av tout- gions des médias, nous vérifions avec soulagement et tristesse que cos gens-a ne sent pas vvenant. A travers les indise une autre essence que nous : en quoi ces mémes médias constituent aussi des machines d freiner I'omie et remplissent dlrrigre lour fuilité un réle essentisl. Dans son panthéon clingusnt, Ia star échappe peut-Aire 4 l'anonymat mais elle Ssuccombe tout comme nous at désarto, 2a coliude, Age (In disparition progressive de la beauté cher les actrices ‘somptieuses es une figure de shétorique obligée dans ure certaine presse qui la consigne avec ua sadisme navré). Nous. lisons les stars comme les hommes politiques et les gommons avec Ia méme indifféence, la méme yersatilité. Notre appétit de ragots, de détails n'a pas sa source, comme on I'a dit, dans Valiénation ou la dépossession. Le culte de la ‘c&brité ise directement et contradictoirement dans les progiés de Pégalisation démocratique. Pascal Bruckner, L’euphorie perpétuelle, essai sur le devoir de bonheur, © Editions Grasset ot Fasquelle 1 apps fw pv, foruné Pilon sof asic de Sarcinaale, egendare pour Yon ine este Lisezle text cidessus, puis répondez aun questions suvantes, 1) Avote avis, pourquoi ‘auteur utlise-tl le verbe souter au début du texte ? 2) Veuteur cite Arstote. Dans que! but, selon vous ? 3) Pour auteur, quel es le rapport entre égalté démacatique et le cortenu des revues people ? 4) Quel paradoxe renferme le ite ? 55) Monttez quil correspond & la these défendue par Pascal Bruckner. Relevez cans le texte des expressions llustrant Tidée de Chute et quelques mots pour parler das « tiles » Bruckner. Muintenant, je sais pourquoi ta adoves live les magacines people. Une lecture de Pascal Brickner wa fait Senaprccdve Wo der sacs -to co Les ados et le sens de la vie Ethologue de formation, Boris Cyrulnik a ouvert en France le champ de la recherche a l'éthologie hum: dans une approche résolument pluridisciplinaire, bouleversant de nombreuses idées recues sur Tétre humain, Ses deux ourrages, Un merveillewx malheur et Les vlains petits canards, qui ont connu un immense succes en France, relatent ses travaux sur le concept de résilience, cette capacité a pouvoir surmonter les traumatismes psychiques et les blessures émotionnelles les plus graves : maladie, deuil, viol, torture, attentat, deportation, guerre... Autant de violences physiques et morales auxquelles des millions d'enfants, ‘de femmes et d’hommes sont exposes dans le monde aujourd hui wwwdiplomatie gouvlr/label_france/FRANCE/IDEES/cyrulnik/ 4 Ecouter cet extait de conférence, puis ites si les affirmations suvantes sont wraes ou fausses.ustiiz vos réponses. 1) La cuture de consommation nous empéche de 6) Les rtuels 'intégiation ont pour but de faire donner du sens aux choses. cotoyer la mort 2) La diogue est un syerptéme de cette culture chez les 7) Les progrés techniques ont améloré le adolescents, développement des petts enfants 3) Quand les enfants arfvent 3 fadolescencs is sont 8) Atuellement, les enfants sont mrs bien pls tard censdients de laur identi 9) Lautonomie sociale des jeunes s'est développée 4) Les adolescents s'mposent des épreuves gratifantes considérablement 5) Teutes les cutures ont supprimé les rites 10) Puberté et autonomie sociale sont camplétement dintégraion des adolescents dsseciées. 47 2 Réécoutez, puis répondez aux questions. © 3.0 Debat. Choisissez un de ces trois suiets 1) Quel ton Boris Cyruink utilise-:1 dans cet entrat de 1) Les sports & risque connaissent un succes conférence ? Jstiez vote réponse. grendissent. Quien penser-vous ? Ce discours de 2) Quelle est son intention ? (Pluseuss rponses sont B, Cyrulnk vous permet.il de mieux en parler ? pessibles) 2) Pour certains, le sevice militaire représentait un 4) imiter& la réflesion b) ter la sonnette c'alame véitable fituel dintégration des jeunes. Prtagez-vous ©) deéctire une évoution socale d) parler de son cette opinion ? dernier cuviage 33) Que pensez-vous de la boutade de Boris Cyulnk & la tin de son discours ? co La domination masculine Pierre Bourdieu (1930-2002) est une figure centrale de la sociologie francaise de la seconde moitié du XX° siécle. Son uvre est dominée par une analyse des mécanismes de reproduction des hierarchies sociales. Ila écrit de trs rnambreuses auvres sur des sujets tr differents. Les exraits que vous allez entendre sont issus de la presentation de son livre, « La domination masculine », paru en 1998, G4 Ecoutez cet extrait de conférence, puis répondez aun questions. 1)Sur quoi portent es propos de Piere Bourdieu ? (De qui et de quei parle til? Que nous en dit 2) 2) Quel ton utise til pour exposer son point de vue ? 3) Quel registre de langue emploie-til? 4) Quel sens donnezous aux expressions suivantes ? a) i! fout fore homme. b) La wirilté, ga cote. ) Foutu pour foutu....d) Fas la peine de mourir debout !€) Les hommes ont le beau s6le. §) Is pourraient cher la-dessus. 2 Dites ce que sigifient les ocutions en caractére gras en tenant compte de |'élocution du conférencier. A quelles fonctions (a,b. ) se apportentles? 1) Il faut fare Thome, quoi !2) alors évidemment, ‘est putril 3) alors vol, ls dominaton donc... 4) peutétre quil feudrait.. 5) voilé, co peut se négocter. 2) conclusion (en résumant) b) expression d'une opinion ¢) transition pour introduire un nouveau point © 3 EO Débat. selon Pierre Bourdieu, fes hommes ont le beau rok ; faut en déduire que les femmes ont le mauvais role ?FE Tache finale La magie du texte Vous allez rédiger indivi- duellement un texte créatif (160-160 mots en 130) sur le thame de la nuit, puis, pour le plaisir des mots, vous allez découvrir un texte postique sure mame sujet. PHASE 1 : LEVOCATION Constituez une liste de vocabulaire autour du theme propasé. 1) Quand vous évoquer le mot nuit, quels moss (adjectis, noms, verbes. adverbes), quelles expressions vous viennent 3 Fesprt ? (Ee sur une feuile de papier: 2) Précisez vote evocation : situez cette nut vironnement determing s animés, d'éléments divers, dimat couleurs nouveaux mots a votre lis nts, réaction, ouve! ations, émotions) 3) Incluez-vous dans le « décor » et mater les mi PHASE 2: 14 RECHERCHE DU PLAN Reprenez votre liste. 1) En fonction de image mentale qui s'est peu & peu précisée en vous, cheisissez votre point de we en tant que nawateur aratice et établissez les différents moments de votre descriptior 2) Sélectonnez les caraciérstiques principales que vous voulez mettre en val 3) Complétez votre liste avec das mols dont vous aimez la couleur et la densité, ave: 4) Remplacez, surcete méme liste, les mots que vous aimez le moins pa (de synonymes ou diantenymes, par exemple) PHASE 3 ; V'ECRITURE 11 Faites un plan détailé et organisez votre corpus lexical, pus redigez. 2 Reprenez votre production pour rameliorer (pour Venrichr,soigne le passage d'un paragraphe a un auie, corigez les futes éventuels..) {3 Aprés’avoirpréparé& voix basse, lsez votre texte devant le groupe classe (avec le plus d'expressiité possible) PHASE 4 : POUR LE PLAISIR Etsi vous le désirez, pour le plaisir... voic ce teste de Jean Grenier qui offre, lui uss, une vision de la nuit. A Tunis, dans la ville arabe, la nuit, aspirais & ne plus voir clair, ne plus marcher que dune lampe & une autre « loati, je finissais par éprouver un étrange les unes de la lune. Je mégarais en effet ; mais au Tiew d'ateindre & obscurité et de m'y e sentiment de plénitude et de lumitre. Javais beau avancer & ttons dans ces ruelles ol les maisons blanches pressé j'allas de plas en plus sdzement. et les voles contre les autres composaient une foule de Mauresques le vendredi au cimet tombaient 'un aprés T'autre devant mes pas, Par instants, au fond dune impasse, j‘entendais réonner un batoit! ; mais non, de la solitude, qui révillait en moi des échos ind € état ke timbre 6a Leila, a nit (..), Douceur des cafés maures le soir dans Vombre tiéde: Ion y passe, acsroupi sur les na sans désir, Le passé et l'avenir n’ont plus de sens; et la folle parait etre I'agitation des passants, de ceux qui ‘miettent ur vie dans une pantomime dont la signification aurait ete oublige et dont les gestes continu mecaniquement Jem Grenier, npirutions méditerranéennes, © Editions GALLIMARD0 (2 EEESESSEra—$___ Choisissez option qui coment (2, b, ¢) pour compléter les textes suivants. Faut-il se méler de leurs chagrins d’amour ? Crest souvent adolescence que naiscent les grandes idles et les premiers chagiins.Doit-on les lisser se morfansire ? Conseils du Dr Patrick Delaroche, pédopsychiatre et psychanalyste! On adopte « la politique de rautruche » 7 Si votre enfant saute, pas question de faire comme si de rien n’étalt ! De deus choses une = soit il. (1) 8 vous, scit i se tit mais, de toute fagon, il vous @ mentié quil... 2) pusque vous vous en tes apergue- Dong, il atend une ... (3), Dans le premicx cas, écouter. lla ... (4) de pater. Si ces un gergen, 1 vaudrait mieux que ... (8) avec son pre, si celui-c est daccord S'1 ne vous dt rien, essayer d’en savoir plus. I vous rembarrera ... (6), sous préiexte que « cela ne vous regarde pas, mais il sera meme content que vous li... (7) posé la question. Ne vous ... (8) pas blessée sil a une réaction de ... (9). Souhsitez-ui « bon courage ». Quoi quil en sot, puiequ'l eet... (10), cea vous regarde Il ne feut surtout pas quil .. (11) saul au monde, and Comment les consoler ? En leur cisant :« Une de perdue dix de retrouvées » ou «Il ne te métitait pas » ? | faut compatr sans minimiser niceamatiser. (12), vous pouvez leur raconter vos propres ... (13) amoureuses au méme Sge En revanche, ne dévaloriser jamais ce quil (ou elle) ... (14) ni fobjet de son amour. Suggérezui simplement que ce n’étai peut-étre pas la bonne personne, puisqu‘lle n'a pas su répondre & ses ... (15). Si cela amorce un dialogue, proposer ui des sorties pour iui changer les ... (16). Mortrerlu quil existe autte chose dans la ve que famour fou Sil... (17), laissez-le rarquile mas demeurez vigilant. Il (ou elle) ne risque pas de faire une batise ? A cet age, un chagrin d'amour peut ... (18) ate dévastateur [..]« Sans vous méler de sa... (19) et de ses histoires de cceur, essayez quand méme de savoir ou il en est. Ce n'est pas intust de rendre une perche. Cest votre... (20) de parent Par D. Laufer avec C. Jauregui, C. Levaseur et A. Neiss, Marie-France, octobre 2005 Michel | Responsable dun hip de jour pout alecens,atew de Adlesonce 0 proteome TD) 2) se mente b) sapproche 0) se ante (BHD » alae mat b) était mal 0) était malade D9) deduction b) séacton 9 compensation DDE a besoin by desir faim (5 » cest b) ce sot ce serait a) touus b) poutétre ©) parhiterent (OM ») aver byauier © ayer (BH » seniez 'b) sentirez ©) sentez TST acie b) retour © réponse AO) 0) emourcux by matheureux ©) consiencioux DDD a) ait seni b) se sentiait ©) se sente DDD a) ee cos b) Strement © Eventuellement [ET » deceptions b) raison © chances 1) 2) ¢poune b) prowe oem 15) a) intentions b) attentes, © émations 19») phate b) idées ©) impressions [I a esse b) relisrat 9 relusere (TID @ efectiverment b) peutétre ©) sembletil AD a) ais b) ve privée 6 psychologic 20) a) place b) quelite 9) le L9-10 BILAN COMP! Ne 4PRECIS GRAMMATICAL A - Les types de phrases | - LA PHRASE INTERROGATIVE La phrase interrogative est une modalité de la phrase simple par opposition eux phrases décaraive (alfimmative ou negative, excamative ou impéraive Elle expiime une demande diinformation ou une demande de confirmation et comporte toujours un point dinterrogation (7) a écrit | — Linterrogation totale Elle porte sur ensemble de la phrase et appelle une reponse par oui, si ou non, Ele peut étreformulée de trois marvéres. [-eiwronarion’ Tu vou un café? Tune veux pas de café ? [inversion bu suler Veur-tu un café? EMPLOI DE EST-CE QUE Est-ce que ty veux un café > Notes itonation reléve de la langue orale tandis que I'inversion du sujet appartent & un registre soutenu, + Inversion du syet : la pestpositon est complexe lorsque celurci nest pas un pronam personnel. I! est alors repris par un pronom ; Benoft «tif rejaint son poste de travail? 2- Linterrogation partielle Elle porte sur un élément de la phrase, appelle une information et nécessite la présence d'un mot interrogatif {adverbe, adjectit ou pronom). Lemploi des mots interrogatis ne dispense pas dappliquer lune des tris manieres interrogation decries c-dessus (intonation, version ou erplo dela locution es-ce que), 21 ~ Les edverbes interrogatifs Is introduisert une question porant sur les ciconstances de action : leu, temps, quantité, maniére ou cause. LeU ou Od veurtu aller ? TEMPS ‘quand Quand vari arriver ? QUANTITE combien (de) Conbien y arti Féleves > MANIERE comment Comment va-ron procéder 7 USE Pourquoi Pourguo’ esta arive sitard ? 2.2 - Les adjesifinterrogatifs i precedent e nom sur lequel porte finterogaton Is sort variables et Saccordent en genre et en nombre avec le nom quis ceterminent. MASCULIN SINGULIER | quel Quel film préférez-vous ? FEMININ SINGULIER | quelle ‘Quelle option chaisi-tu ? ‘MMSCULIN PLURIEL | quels Quek chemnins ont ib suis ? FEMININ PLURIEL quelles Queles vores peuton enprunter ? 23 ~ Les pronoms interrogatifs lls portent sur les sues, les atributs ou les compléments. ll este des formes invarlables (qui different selon qu’elles renwoient, 8 des animés ou 4 des non anirés) et des formes variables composées (se referant toujours 2 un antecedent), Formes imvariables SUJET ATTRIBUT /COMPLEMENT | a ANIMES ui aqui Quiest fa? s Qui ast rencontré ? NON aNieés — | au'est-ce qui | que (qu’) ‘Questce qui se passe ? Que lu as-tu dit? quoi De quoi li as-tu porlé ? Note + Placé apreés le prorom interogatf, este renforce lintertogation. lest suri dun pronom relatif qui peut étre sujet (qu) ou COD (que) : Qui est-ce qui... ? Qui est-ce que... ? Guiest-ce qui... ? Quiest-ce que... ” De quoi est-ce que... ? 19 = myFormes variables MASCULIN SINGULIER | lequel Voulez-vous voir un film ? Lequel préférez-vous ? FEMININ SINGULIER laquelle IHfeut choisir une option. Laquele chosistu ? MASCULIN PLURIEL lesquels Par quels chemins sont-ils passés ? Lesquels ont-ils suvvis ? TEMININ PLURIEL Tesqulles On cherche des voies possibles. Lesquelles peuton empnunter ” Le pronom interrogati!s'accorde en foncion de 'antécédent qui peut étre explicite, comme dans les exemples ci-dessus, ou implicite comme o-dessous Voilé des finns. [Quel fim préférez-vous 7] Leguel préférez vous ? lly @ plusieurs options. [Quelle option choisistu 7] laquelle choisis-u ? Notes + Les mets interogatfs peuvent étre précédés de prépostions. Depuis quand les connais-tu ?- A qui aton accord la bourse ? Par quels chemins sont.ls passés ?-A laquelle des options vewtu tinscrire 2 + Quand les pronoms interragatis sont précédés des prépositions @ ou db, lo pronom masculin singuier et les plurels, masculin ou féminin, présentent des formes contractées ‘auquel, auxquels, auxquelles, duquel, desquels, desquelies + Uinterrogation indirecte, contrairement 8 interogation directe présentée cilessus, est une forme qui apparait dans une suborconnée et qui ne comporte pes de poirt dinterregation (wir § 1.9.1). (ummm II - LA PHRASE NEGATIVE La phrase négative exprime le coniraie d'une phrase déclarative aifimative. Elle se constuit 4 Taide de termes négatis appartenant au groupe des adverbes d'opinon ou de négation (par opposition aux adverbes exprimant [affirmation ou le doute) et qui sappliquent au verbe. La forme tonique de fadverbe de négetion est non, équivalert dune proposition, et la forme atone interwenant dens une phrase ‘esi ne / n accompagnée généralement dun autre met (pronom, adjectf ou adverbe) qui prend des lors un sens négati 3 Les termes de la négation Ils eneadrent le vebe ;dabord re /n puis un dewiiéme terme quile enforce. Ce demier dépend de Félimant de a phrase sur laquel pore finteregaton TOUTE LA PHRASE ne... pas Je ne sais pas. UNE / DES PERSONNE(S) | ne ... personne n'y a personne. QUELQUE CHOSE. ne... rien Elle ne veut rien. UN SEUL NOM ne aucun(e) Qn 1a aucun probleme. DEUX NEGATIONS, ne. ni de ne bois ni vin ri bide. UNE RESTRICTION ne. que. Je ne bois que de Teau. TETENPS Te... plus /ne .. jamais Je ne fame plus. Je ne plasante jamais. DES LIEUX ne. nulle part ‘Nous n/allons null part Notes + lest possble de combiner plusieurs termes négatife dans la méme phrase : Nous n’invterons plus jamais personne. + Les deusiémes termes peuvent faire partie de locutions négatves Pas du tout !- Pas le moins du monde ! - Jamais de la vie! 3.1 ~ La place des termes négatifs Elle dépend du temps et du mode auxquel: le veibe est conjugué + TEMPS SIMPLE CONJUGUE : ne (m) + verbe + 2° terme Elle ne veut rien. It n'y @ personne. “TEMPS COMPOSE :ne (Nn) + auillaire + pas /rien / plus / jamais ~ particpe passé Vous n’avez pas répandiu. - is n’avaient jamas fume, ne (1) + auxllsive + paricipe passé ~ personne / aucun(e).../ ai... m.../ que../nulle part Wn'y ev personne. Iin's bu que de leau. *IMPERATIE= ne (n') + verbe + 2° terme ‘Ne restez pas ic !- Ne touche jamais é la drogue ! sINFINITIF... ne + 2¢ terme + verbe 8 Vinfintif est conseilé de ne pas fumer cans la sale.Note + Certains pronoms infin jouant en général le réle de detaidme terme de la négation pewweat eccuper lo place du suict {tse placer en téo de phrase. Cet le cas de personne, rian, aucun(e) ct nul Personne ne dot pénétrer dans ce local Nul nest censé ignarer laf 3.2. Ne employé seul li conserve son sens négaif et apparait par exemple dans des expressions toutes fates ou dans cettaines cubordonnées de contition - Qu’ cela ne tienne. ~ Ne vous en déploise 3.3 Ne explétt Dare cortaines constructions, il semploie seul mais est dépourva de son sons négalif.Cest le cas + aprés expression de la crainte: Je crains qu'li ne scit crrvé un malheur.-On port de peur qu'l ntarrve, + aprés des verbes exprimant le doute, empleyés négativemient ou nterrogativement : On ne daute pes que vous n’ayez de experience mais + aprés expression d'une défense ou d'une précaution & prendre : Evitez que cat enfant ne monte sur léchelle. + aprés des comparatis : Cétait mieux que je ne croyois.- Eile parait plus vieille qu’elle nest. + aprés des lacutions telles que avant que, d moins que, sans que : Je m’en vais, é moins que vous ne changiez divs. - est very sans que personne ne livite Ill - LES PHRASES IMPERATIVE, EXCLAMATIVE ET PRESENTATIVE Les phrases imperative et excamative sont des modalités de la phrase; au méme tire que les phrases declarative (alfimative ou negative) et interrogate, La phiase présentative est une pliase simple ou complexe comporant des présentatts 4 ~ La phrase impérative Elle permet d'exprimer un ordre ou une interdiction (ordre négatif) grace 8 'emploi du made impératf essentiellement. [Mais on peut aussi utiiser les modes subjonctt et infintit quand les destinatares sont absents du discours ‘Deuxidmmes personnes Sors dic! ‘Ne pars pas | IMPERATIF Sorter dc | Ne partez pas ! remiére personne plriel Portons dicitout de suite 1 "Ne nous lessons pes gagner par la IMPERATIE migue | Teisiémes personnes Quit / ele vierne ic! Quit/ elle n'y aile pas ! SUBJONCTIF Quils/ elles vierment ici! Quis / elles ny alert pas £ Pessonnes indetenminges Bviter tout bruit? ‘Ne pas donner @ manger aux animaux ! INFINTIF Notes: *+On peut atténuer un orcee par femploi de la locution sl vous plat / se plat ou du semi-auslisie vouloi endermoi mon perms, sil vous plait. - Veuillez me rendre mon permis + Le mode impératt peut également exprimer un conse ou une prére Prends soin de to. -Lasse-moi mien aller 5 - La phrase exclamative Elle permet d'exprimer des sentiments d’étonnement, d'admiration, de joie ou de mécontentement. A orl, elle est rmarquée par intonation et, & Fézrit, par un point dexclamation () lle peut aussi ere inttaduite au moyen de mors exclamatifs (variables ou invaiables) comme des adjectifs, des adverbes, des presentatfs ou des interjection. Parfois, elle se présente sous la forme dune phrase incomplete “ADIECTIFS quel, quelle, quels, quelles ‘Quel dommage | Quelles belles paroles | ‘ADVERBES comme, que (qu) Comme ila grandi!- Quil ext beau ! PRESENTATIES est, voila ‘Cest un comble |= Voile fe résuitat! INTERIECTIONS | hélas, chut, mince. ‘és | Elle est parte 1- Chat [Pas de brut | Note En Fabsence de mat excamatif es pronoms peuvent éte postposés ° Suis,ie béte !- Est-ce possible | 15 = om6 ~ La phrase présentative Ele est introduite par des présentaifs: mots ou locutons mettant en rele ce qui les suit (personnes, objets, Jeux ou fats). Voila Vil le directeur de Taine Voici Voici fa ol du cote. Cost Cest une affoire dificil & régler. Cesont_| Ce sont les responsables du conti ya ily « des grévstes sur lo place. Note + En tant que moyen de mise en valeur ies présertati’s partcipent 8 des constructions complexes dans lesquellesinterviennent la conjoncion de subordination que, les pronoms relatifs ou les démonstaifs relatifs (voir aus loin, § VIl-17.3) Cest ayourd hui que le délai expire. - I y a tres longtemps que je ne Va pas vu. - Voila homme qui a commis le crime. - Cest¢ lui que nous avens adressé notre pétiton, - Ce qui est étiange, Cest qu’on ne Voit pas comprrs plus tt - Ceest moi qui ci telephone. - Cest la qu‘on Fa retro. - Voila comment i faut proceder. ‘(i IV - LA PHRASE COMPLEXE ‘Alors que la phrase simple est corstituée d'une seule propesition indépendante : groupe sujet + groupe verbal (verbe et ccompléments), la phrase complexe est consttuée de plusieurs propositions: soit indépendantes, juxtaposes ou nies par un mot de coordination, soit dépendantes les unes des autres, avec une proposition dite « principale » et les autres cites « subardonnées » 7 ~ La proposition subordonnée relative Elle est introduite par un pronom relatif quila relie & un antécédent (nom ou pronom) eppartenant & la proposition principale élle qualife et complete cet antécédent & la maniére dun adjecif ou dun complément de nom, Le chon du ‘pronom relatif dépend de la fonction que celui remplit dans la propostion subordennée -et non de la fonction que son antécédent ocaupe dans la principale (voir aussi § Vl-17.1). aqui Suet Choisissez les options qui vous intéressent. que Complément objet direct (COD) Soigne fe matériel que tu utilises ot ‘Complément ciconstancel de Feu (CO) (On visteraTe village oa: Ie tournage a eu. Complement citconstanciel de temps (CC) _ | regrete I temps oti ait beou Complément de nom ‘va te présenter Thomme dont la femme est partie. Complément dadjecté a perdu ba femme dont # était amoureux Complément dlobjetindivect (CON) Tu veux vor le monument dont on a parlé ? quoi Complément dobjet indirect (COI) Te ne vois pas ce 6 quoi tu fas allusion Complément ctconstanciel (CO) Fermez bien, sans quoile froid pénétrera. lequel, CCompiément objet inditect (CON) 1s vivent de ce maigre espoir auquel is Saccrochent. laquelle... | Complement circonstanciel (CC) Regardez Vacure Fart pour laquelle on s'est runes: Notes + Une propesition relative est de « explicatve » si elle nest pas indispensable au sens de la phase, et « déterminatve » si ele fest: Le gagnant de lo course, qui est t's modeste, a remporté la coupe. - On a remis le prix au coureur qui a gagne fo course. + Une propesition relative peut ne pas avoir dantécédent explicité : Qui aime bien, chatie bien. - Quoi quilfasse, on est caver Iu. + Le mode de la propostion relatne est généralement rindicatit mais dans certains cas, on peut rower ie subjonctit Je cherche un ouvnier qui puisse réparer i torture. ~ Cest le plus beau tableau quran n’art jamais vu. 8 - Les propositions subordonnées conjonctives Elles sont introduites par une conjonction de subordination ou par une locution conjonctive. Eles peuvent étre ‘complétives ou circonstancielles (de comparaison, de temps, de but, de cause, de conséquence, d opposition, de concession, de condition). 8) -La completive Elle complete le verbe de la propesition principale en tant que COD, au méme tite qu'un groupe nominal complement. Ele fest genéralement introduite par la conjonction que faisant suite & des verbes de déclaration, de connaissance, d opinion, de perception, de sertiment, de souhit, de volonté, ou 8 des toumutes impersonnelles exprimant la nécessité ou obligation Ele comporte, selon les cas, un verbe 8 indicat ou au subjonctit.DECLARATION dite, effimes, déderer raconter, | que + ndiatf_] On annonce quil va peuvor. annonces, répondre, répliquer. le preseniateur affime que Cest fn. CONNAISSANCE ET] savoir apprendie, voir, ‘que + indicat | Je vois bien que tu as des problémes. PERCEPTION constaterentendre, sent Nous savans quil est d6jé arivé OPINION rcire, penser, tourer esimmer... | que + indicatf_ | Je cois que ce r’est pas le bon moment. Notes. + Les verbes de déclaration sont également introducteurs du discours indirect (voir 9.2). * Les verbes d opinion & la forme négative sont suisis d'une suborconnée au subjoxctf (comme les verbes de sentiments c-dessaus) : Je ne crois pas que ce soit le bon moment. - Je ne pease pas qu'il sot lb [ SENTIMENT preférer, aimer craindre, douter, | que + subjonctif | Je préfére que tu Yen ailles. deplores, regret, avcr peur. £ déplore quion li ait interct faces. SOUHAIT OU vouloi, souhaiter, désie, exiger | que + subjonaif | Jeuge que tu sortes immédiatornent VoLONTE crdonnes, awit besoin. ‘Nous voulons que vous veus amusiez “TOURNURES 1 faut... lest nécessoire. ‘que + subjonctf | faut qu'on termine les travaux 0 temps. IMPERSONNELLES | tl convient... test bon Ai convient que tu prennes du repos. Noes : * Un bon nombre de verbes intioducteurs de completives peuvent égelemert ie suivis d'un infin (preposition infinitive) ‘quand le sujet de la principale et celui ce la complete sont les memes Elle soit jouer de plusieu's instrament. -Je crois pouvoir résouche le probleme. - Le témoin affirme avoir vu lassessin, ~ Elle désire rester dans cette maison. * cen est de mime pour les tournures impersonnelles (Vinfntf étant précédé de la prépositon de, eicepté avec il faut) | convient davancer les travaux. - I faut terminer ce chantier avant larrivée de fiver + Les complétives peuvent occuper d'autres fonctions, par exemple de COI, de sujet dela principale ou cattrbut Je weilora’d ce que les termes du contrat soient respectés. - Que tu sois en retard ne métonne pas. Vessentel est que tout soit prét comme prév. 8.2- La comparative (Cest une proposition subordonnée citconstancielle inteduite par une conjanctica ou une location conjonetive, tlles que comme, méme que, moins que, plus que, mieux que, fel que. autant que, ainsi que, plutét que. La comparative marque un repport de compstaison avec un fait exprimé dans la principale, soit de ressemblonce ou diégelité, soit de diférence ox de proportion : agit comme le ferait out autre & sa place. - Elles ont dansé mieux que ne Vauraient foit des professionnelies. -! ravaille dautant plus que con colégue travaille moins. Notes * La comparaison dans une phrase simple présuppese une proposition comparative nen explcitée Jes plis grand que moi =I est plus grand que je ne le suis. - Elle menge mains que toi = Ele mange moins que tune le fais * Pour les éléments introdkisant la compavaisan dans la phrase simple, vor aussi « le dogs de Fadjecti», § Vi-13.2, et les adveibes dintensté »§ Vi-14.1 8.3- La temporelle Cest une proposition subordonnée circonstanciele de temps, introduite par une conjonction de suberdination ou une lacution cononatve. Entre le vesbe de la arincipale (dont elle est complémert) et la suboidonnée temporelle, il peut y avcir un rapport = d'antériorité : laction du vetbe de la principale a lieu avant celle du verbe de la subordonnée : — de simultanéite : faction du verbe de la pridpale 2 lieu en méme temps que celle du verbe de la subordonnée : — de postérionité : action du verbe de la principale a lieu apres celle du verbe de la subordomée. ANTERIORITE ‘SIMULTANEITE POSTERIORITE ‘avant que, ‘quand, lorsque, comme, au moment ot, pendant que, apres que, dés que, en attendant que, tandis que, tant que, eussi longtemps que, aussitot que, sitot que, jusqura ce que ‘A mesure que, & chaque fo's que. lorsque, quand, une fois que... + * + subjorctif indicat indicat 8.4 - Les rapportslogiques Les reports logiques entre la principale et la subordannée sont établs par les propositions conjonetives de but, de cause, de consequence, c'opposition, de concession, de condition ou d'hypathese. es subordonnées de cause, ce consequence et ¢oppostion sont suives d'un veibe @ lindicati; celles de but et de concession, «dun verbe au subjonctit. Les subordannées condtionnelles sont suivies de Iincicatf cuand elles Sontintraduites per la conjonation si elles sont suivies du subjonatf ou du conditionnel lorsqu‘elles sent introdutes per une autle canjonetion que si 137 my‘mawvais temps. Il réussit grace a ses efforts. CAUSE parce que, puisque, comme, du fait que,] + indcatf | On aréte puisquil le fout tant donné que, sous prétexte que ortens étant donne quill niy@ plus en ‘CONSEQUENCE | si bien que, tant et si Bien que, indecatf | On était en retard sibien qu'on ra en vi 4 tol point que, de telle maniere que, Tout augmente 2 tel pont qu'on se tine. de sorte que.. Céteit dja fir de corte quion ost pertiz: OPPOSMION | alors que, tandis que + indeait_| Tu Fadores alors que je le déteste: Netes + Des conjonctions de coordinaton ou des adverbes peuvent également établir des rapports de cause, de conséquence ou opposition entre deux propositions indépendantes =I fallu rentrer car il était tard. - Cétat dé fini alos je sus part + Cest aussie cas de ceraines locutions prépostives qui permettent d'ntroduie ur ine cause : IS sont rentrés d cause du BUT pour que, afin que, de maniére + subjonctit] 1s ont apporté des vires pour que les ‘que, @ seule fin que. rescapes puissent manger. de peur que, de cainte que IM parlat bes de peur qu’on ne tentende. CONCESSION | bien que, quoique, + subjancif| 17@ échoué quoiguil art bien travail uel(s) / quelle(s) que, sans que... Je my oppase quel que sot votre but. Notes, + La peéposition pour suivie d'un infiniti est apte & introduie le but : ls ont apporté des vires pour nourtt les rescapes. + La preposition malgré suivie dun nom introdut un lien de concession : Je m’y opposerai malaré votre bonne volont 9 ~ Le ciscours rapporté ou style indirect 9.1 ~ La subordonnée interrogative indirecte chercher & savoir, vouboir savoir. éléments de celle < ) ou implicte (ne pos savoir, ignorer. CONDITON i [+ présent de Tindcatf [Je viendiai si ty minvites. HYPOTHESE IMPROBABLE [+ imparfait de indicatif| Je viendhais situ m‘nwtas HYPOTHESE IRREELLE [si * plus-queparait de | Je serais venu situ m'awaisinvtd Findicatit CONDITION SUPFOSTION, |@ condition que, pourva que, [+ subjonctf ‘Teut bien & condition que tu 508 RESTRICTION ‘en admettant que, 8 supposer| Di-le, en admettant que tu le saches| que, 3 moins que. Co sera dur & moins que tu ne laides EVENTUALITE ‘2u c@s 00, dans le @s 00, [+ conditonnel ‘Prends un manteau au cas od i feral quand bien méme, froid. — Je m'y opposerais quand bien | | méme vous me supplierez. Note + Comme pour un grand nombre de subordonnées conjonctves, les suberdonnées conditionnelles ou hypothétiques peuvent précéder le propesition principale; une virgule sépare alors les deux propostions : Situ m‘avats invite je serais venu, Il sert 8 rapporter des propos, ce qui a été dit ou écrit. 'i sagit dune interrogation, on a tecours & la subordonnée interrogatve indrecte ; sil s‘agit dune phrase déclarative, on a recours 8 une subordonnée complétve. Elle est itrodutte par 8 conjanction si, par un mot interrogat (pronom, adjecif ou adverbe) ou par un démenswatitreatif neutte. Ele dépend dun verbe de la proposiion principale exprimant une interrogation explicte (demande, se demander, ), Lintertogative indirecte ne se termine pas par un point dinterrogetion. Le choi du mot introducteur dépend de ce sur quoi porte interrogation : toute le phrase ou un des "TOUTE LA PHRASE i [fe me demande $i ext vena UN EU oo Elle demande of est la gare. UN MOVENT quand (On veut savoir quand le concent a Ve UNE QUANTITE combien (de) Elle demande combien co coute LA CAUSE pourquoi [Je me demande pourquoi tu es la TA MANIERE comment Ise demande comment je ais UNE PERSONNE ui Je veux savor qui est Be UN NON ANIME SUIET equi 7e me demande Ge qui Carrve UN NON ANIME COD ce que [_tleemande ce que tu veueUN RON ANIVE COI7 CC__|_prépesition + quoi Je me demande & quoi perses UNE ALTERNATIVE, quel) / quelle) + nom | if demande quel ége ele a. UN NOM PaRN AUTRES | lequel / laquelle / (On se dermance quel chemin on doit prencte. lesquels / lesquelles I woudrt saver lequel des deux Notes: + Comme dans les interrogations diectes, es mots nterrogatis qui ntroduisent la propostion interrogative indirecte peuvent etre precedes ce prepastions : Je me demande par oul est passe. + La principale peut ete une phrase imperative qui exprime une recherche d'information Dis-mnoi cormment ty as fat cu. ~ Explique-moi pourquoi iu es port 9.2 ~ Le discours indirect les introduit au moyen de la conjonction que, en tant que subordonnée complete dependant du verbe de declaration del principale (lie, affirms, décorer,raconter, annonces, répondie, répiquer, (épéter...). Le verbe de la completive est 2 Tindicatif: Cot article de journal affirme que les responsables sont entre les mains de la police. - Tan professeur me dit que tu négliges ton traval. - On raconte que le maire de la commune est trés malade. Note + Pour tapporter une phrase impérative exprimant un ordre, une suggestion ou un conseil, on a recours 4 des propositions infniives,inroduites parla preposition de Nest invescit de stavionner dans la ue sous peine d’amende. - Sa mere tui dit de ranger sa chambre, 9.3 - La concordance des temps Eile dok ene respeciée lors du passage au discours rapporeé. Le temps’employé dans la suberdonnée complétve ou dans la subordonnée interegative depend dabord de celui du verbe introducteur ; puls du ype de relation (simutaneite, antenorte ‘4 postion) cxsiant entre le veibe de la principele et celui de la subordornée. PRINCIPALE AU PRESENT / ‘On dit. Je me demande. CCONDITIONNEL / FUTUR On dirait / dira. ‘SUBORDONNEE SIMULTANEE AU PRESENT quils arrivert. sil arivent ‘SUBORDONNEE ANTERIEURE AU PASSE quils sont arivés. ils sont anives, ‘SUBORDONNEE POSTERIEURE AU FUTUR quis arveront. ils arriveront, PRINCIPALE AU PASSE / On disait / a dit / avait dit. ‘On demandait / a demandé / CONDITIONNEL PASSE On aurait dit... avait / aurait demandeé... SUBORDONNEE SIMULTANEE A LiNIPARFATT quis armaient Sis arnaient. ‘SUB. ANTERIEURE AU PLUS-QUE-PARFAIT quis étaient onives, Sis @aient aris ‘SUB, POSTERIEURE All CONDITIONNEL quilsarheraient. Fis ariveraient Note * Dans le passage du style ditect au style indirect, Cauties chengements peuvent s'opérer, par exemple sur les pronoms personnels, les déterminents les pronoms possessis ou les adverbes de termps et de lew RRégine, tu a5 ton manteau ici? It lui « demendé si elle evait sen manteau W-bas, 10 ~ La subordonnée participiale Be a pour noyau un verbe au participe présent ou passé, simple ou composé, dont le sujet (ou theme, dens ce cas) est different de celul de la principale. Aucun rot subordonnars ne introdut et ele eccupe la fonction de complément rconstanciel du veibe de la propastion pincpae (de temps, de cause, de condition cu de concession). CAUSE PARTOPE PRESENT | Ther fritsant es arbres commengaient& Bougeonner CONDITION _|_PARTICIPE PASSE ‘Mon compe en bangue bien rempi, je re laisserais clr CONCESSION PARTICIPE PASSE Toute chance de le retrouver en vie écartée, nous étions déséspérés. TEMPS: PARTICIPE PASSE. Les victuailles triées, on les a disiribuées aux hommes de troupe. Notes + La proposition subordonnée partcpiale est généralement séparée de 1a principale par une virgule. lest courant quelle Io précéde, méme si lle peut aussi 2 placer apres la principale. + Une proposition paticipiale peut avoir des strictures plus simples et explicites en tant quiéquivelents Comme Iiverfinissait.. - Simon compte en banque état bien rempli.. - Comme toute chance de le retrowver en vie cvait été écartée.. - Une fois quion eut tn les victuailes. 9 = amePRECIS GR B — Les constituants de Ia phrase (autour du nom et du verbe) (tim V - LES DETERMINANTS Le nom. principal consttuent de la phrase avec le verbe, est généralement précédé de determinants, formant avec cour et, éveatuellement avec ses quafiants, un groupe nominal qui peut éte sujet de la phase ou complément du verbe. Les determinants saccordent en gerve et en nombre avec le rom quils precédert. On entend par déterminart tous les artcles et les adjctts daterminats 11 - Les articles lis peuvent étre définis,indéfinis ou paritit MASCULIN SINGULIER. FEMININ SINGULIER MASCULIN ET FEMININ PLURIEL DEFINIS lest la/t les INDEFINIS un une des. PARTIES dujdet dela/ del" des, Notes + Precédés des prépositons et de, les aricles définis mascuins singulers et pluses se contactent : au, aux, du, des. +l ne faut pas confondre & contacton du et Fane pat dy ; dans Texerple qui su, le premier est un parti et le ddeunieme une contraction : Situ veux du lait ne prends pas le lat du chat * Les articles indefins singles (un / une) sont aussi les acjecifs numérayx de Tunté 2 - Les adjectifs déterminatifs Is peuvent éte numéraux (cerdinaux ou oxdinaux), indéfns, possessifs, démonstais, interogatis ou exclamatits NUMERAUX CARDINAUX [_un@), deux, trois, quatre, cing, six sept, huit, neuf, dix NUMERAUX ORDINAUX | premier(ére), dewsiéme, troisiéme, quatriéme, cinguiéme "ADJECTIFS INDEFINIS, 7 chaque, un(e) autre, le /Ta / les méme(s), tout(e) (le) / (a), | tous / toutes les, plusieurs, quelques, un(e) certain(e), certain(e)s, divers(@s), différent(e)s, n‘importe quelis) / quelle(s) ma, mon, mes, ta, ton, tes, sa, Son, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs ‘ADJECTIFS DEMONSTRATIFS ce, cet, cette, ces INTERROGATIFS / EXCLAMATIFS ‘quel, quelle, quels, quelles ‘ADIECTIFS POSSESSIFS ‘(VI - LES QUALIFIANTS OU MODALISATEURS Lees qualifiants ou modeliseteurs sont facultatifs contwirerient aux déterminants, généralement obligatoites devant le nom. Les odjectfs qualicatfs medifient le nom ; les adverbes modifent le veibe, le groupe verbal, un adjectif ou la phrase dans so totalts. 15 - Ladjectif qualificatif Ui staccorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne. Selon la place quill occupe au sein du groupe ‘nominal, et selon sa mobilt, fadjeci quaificatf peut ere :épithéte apposé, ou, sil est introduit par un verbe d'état (re, paratre, sembler, deveni..),atibut EprTHETE Le petit garcon préfére les bollans rouges. "ADIECTIF APPOSE “Le garcon impatient, est pat de B (ou cemHére oetacHe) | pulse, i oréta son traval avart Iheure. ATTRIBUT Ce candidat est sinctre. Notes + Lattibut se repporte généralement au suet mas peut aussi se rapporter au COD (par Fintermédiaice de verbes comme trouver, nommer, appele...) : Nous trouvans ce candidat sincére. Nous le croyons sincére. + Employés comme adjectis, les panicipes exercent les mémes fonctions que ceuxci et s'accordent en genre et en nombre avec le nom quils accompagnent.eee 151 ~ Laplace de ladjecif epithéte Ilse trouve & cbté du nem qu'i qualiie, généralerent aprés, sauf quelques exceptions comme beau. grand, petit long. view... arive aussi quion place un épithéte devant le nom pour le mettre en relief ou pour le distinguer d'un autre place apres : Ble portait une robe rouge ce jour. - Ele portait une ville obe ce jour-a. - Elle portat une merveilleuse robe ce jour. - Elle portait une élegante robe rouge ce jour Note + Iarive que des adjectfschangent de signfcation en changeant de place : est un grand homme. - Cest un homme grand. 132 ~ Le degré de adjectt quelificatit Ilvarie en fonction des adverbes comparatits qui le precedent, selon trois nuances : supérirté (plus, inférorité (moins) ow galté cuss’). Ladject est alors suv de la conjoncton que, qui trodut le deuxéme terme de la comparaison (compéément , V2 asjecismumiraux V1? adj possesis. 193, V2 adverbs L2 p24 Lp. 125,41 8143 ddverbe hterogall 1s p.53,21,0581 adverbesdafirmation VIi02 advebesdirtensté 5p 65 Vk, advebes opinion Lp. 29, 10g. 125,115, 2 advebesde dscours (3p. 1, Vine tvebesde doute L2 p29, 142 sdvebesdelason Veit advebesde feu LI 17,083, Vea satveres de manére VR ‘adverbs de negation L99p, 2-15, F3,Weiez ‘dverbes de quntité VK sdverbesde tps U4 p55, 1.95, VEIT advebesintrogatis Vis3 afin de 179.89 sain que p89 vbis2 Sinsique US. 6i, NO ‘does 7p 88 alorsque (5p.64,V84 antecedent 1-7 meni ep. 521-03, 93 pres que Lip. 2,8 attics 1 tics dfs 1 dries iedfisV-11 tts paris V1 2sser pour Lp. 8 attibut 253, eB auasot L6p.75,MB4 sweanrare 155.64 turdessous,aurdesus Lp. fur etd mesure que Lp 52 au méme tite que LS 9.55. {x moment od Lp 52,185, wu vil aucan() L3p. 4 19. 2, 15,31, 63 quel 69.77.12 8 VIG? ssi 7p 8, V3 uss longtemps que L523, usstor que Ls p52 83 tata L515 aut 15 p65. 43 autant qe p55, 1/82 tux agus Us 9.77, 123, VIE var que Lp. 5, 15.5,.0-85 tr Deau 1 p64 fees 2 Ee bienentends L229 bien que L5p. 6, 0.8.4, V2 but (7 p99, Ne, IB eC est (+ ad), Ces. qui/ que Lp, pA is est pourquoi U7 p28 safit 29.29 a Wee or 13 p-40,¥HNN8 farina 12 cause Lp. 40,19 1,184, 1, Vila, 122 ce whet cece ce dont U5 p25 ceque [5 41,091, VIET equi 15 p.al, 34 VIS cesont Is ea Vitis) calles) dont Vs cell(s) i 73 celle) que V3 celles) gut vl 73 cells) Vib fel dont t's Celi ot V3 celui que Vit73 celui qui vi 123 cel iG) ferinemert 12 p 29 corte.) V1, VIS ces VIL ete V2 cet dont las ceuc oft VIS cout que Vil ‘eu qui M123 ‘eu V6) chacun() 3 chaque 15 p. 41-2 ttajion Liop. 15 COD Lep. 00,7,81 ol v7, 81 combion 121, 1601. VMS comme L5 , 4, L4p. 52, 5.65, 1F5, W282, B3, 4, UH, VIB conmest 15 p.65, 16 9.16 ‘omment 21, N91, YH comparison [5-65 1185,0-82. VH82. 183, ‘omplénert gent Lap. 0-32 complénert denom 16.77, 7 ‘compleives v- oncesson 15 fp. 64.5 N40 Condition 15 pp. 7677, W-84, 10, Condtonné (6p, 7,0 p 125, N64 Cordtionne passé L6 9 756-93 ‘oonions Ls p22, L p64, Lp. 7,17 pp 8 1, IL, 1, 18, coriondions desubordnaien 1-8, k'82 Corjondions decoocinaion 184, ViHB1 corsequence Lp. 85, I-64 cortituants dela phrase Vit ‘ortacions 123, VI, YL? corrairement 5 p.6¢ coaciration 1 VIB ‘outiraton (nigaton) (9 p. 12 ‘outivation de subordonnées 14 52,L6 7.76 oe) alleus 18 p.101 ou Ups dons lecasod Lc p76 N44 davantage que 15 965 de Ve, i813 de crite ée UV p.83 ‘demaiereque L7p. © deméme ue 15 p 65 depeur de (70.88 depeur que Li p.99 desorte que 17 p38, 184, VlB2 etelle maitre que Nee ddan Up defense 4, 1-92 ddeqté de Fade LS p 65,1152 ‘demostrans relat Ls p13, vkW73 demonstrate ¥-12.Vb161 depuis (2 » 28 depuis que Lp. 52 ds 29.8 es que Us p32, 1483 des V1 esque 6p. 7, 123, M72 desous, dessus Up. . 88 intejecions 5 inertogais v2, vss interogaton 1, 2.21 323 0191,93 intarogatin drece F1 2,21 823 vor dsxous ‘irec) interrogation inirete W995 (wir dscous dee) interrogation partiele 12.21 823 intetogation ttle 1 imersion du suet 17 p.88,F1 a | 31 jamais L911 jamais de a vies je Ms ius’ ce que Lap. 52,183 EE | fe la lupart des pa ee vn le/la pr) wis) equ aqusllelesquelle)s Lp, Lép. 7,23, 7,W91, Vibir2 fesipr) vei! es Vi fear (pe) ast lite (3p 15 loatoscononcive L4p. 2 sp. 64, 16.76, Up. 8689, Nees, 88 lector pépositves de fos Lip. locators pépestves 1-84 lorsque Lap. 52,83 lu Vi, ve52 mee mas 1 ps9, nea sg (5p 6%, 84, VILI9 me VIS! sméme 12 \IN63 mime adv) Voids sme que N02 sméme 5p (6p 75, lB mien) tes), sien) F162 enn) inne, snes) 6.2 mieux 15 65,3 rmeue que 12 niseen slit 5.4, Ih, ile23 ‘noi HIF52 moins LS. 65, Ne rnin que p55, 82 ‘ron, na mes V2 mots excamatifs IS V2, Y143 (not itenogatis Lap. 2,4214225 oN sawn qr’ (9p 13 re expe Le p32, 19.11, 1855 fe Wp.113115 353,02 reseul 152 re que 19.115, 13 ‘égaton (double) L612 ‘negation (9 9p, 12-15, 155.852 Lop 12,13, 51, L081 sombreuc Lip #1 ‘omialiation 5.101 on i Vis on plus. tres), tre) let) VIN? ous VIHI5,Vlh52 rule) L9p-15,5), M63 fale pan ts, 5 rallemert Ls pp. 112115112 0 bligtion Lp. 124,041 en hist pinion Llp 17 ‘pposton Ls pp 6465, 16 p7,N84 er Le p01, 110». 15, vibe cerdina 0 cde 179.89, 14,092 ch (gr) Lp 7,14. 52, au 121,91 cu ihn? cui ha? oe Po ar consequent 17» 85 par conte L3p 64 par 15 p.40,vll392 195, parce que U5 p40, 1-84 Mla Fartpe compost 1-10 Fartdpe passé 3p. 100, 1-0 partpe prevent 9 9.18, 110 Farbapesimpe 10 partpes Vi13 parts asd tout 19 p12 U5 pas 19p 12118 31 a emis du monde (9 p12. ase compost (2 p.28 passe simple L2 0.28 passi 18.10 Fendint que 49 52,83 perception 2 Fersanne 10 p.2,03, 81 WlI6s pete (qe) 127.29 Drase comparative (5 p65,W-82 Base cmpee Lop. 17,17 210 prove ddaative 03,52 hase dcaaivenégatie 15 phrase exclanatve 15 Brae imperative ks prve imperative incvece 1-92 phrase présente 5 shrasesemeriée L917 phase simple lace ¢e fade Lp 16,0481 Pio U5 p.05 8p 1K 3M Dl que 5.6582 Pass (3p 41 sq partat Lp 26,184.93 tot que 3.631032 onesie V1, 62 Postronté Lap. 9.1.63 93 Postestion ou aside 129.28 pow 159.40 79,1084, 54 Pour pou que 165.76, ourgua 121,51, Vas postant 5p 64 oir que (6p. N84 reposts p40, p64, 17 p03, 16 3 Pripostios de leu Lp. 7, ik, 82 reser delingcatt i493 Per deresatat 2.28 Prcrtatit3p1h6 Bronor COD v5 prenon COl 51 enon inerrogot 125,18 Pronon reed V9 Penn suet 5 Pronons 1 165, V7 pron démersttis Vii ronan ides Vi Prenons penne 83 152 Drenoms possess 195,62 Donon reais Upp 117, (3p 4, 6p 7 23 04, MILT TS prenons nigues V2 Prepon inapendante 1. Drepostioninfte 1-92 Prepon pica 198 10 Prepon Fev dermnatve Lt pp. 1376-7 Prepostonreiiveexpave Lip. 17.7 Preposton reve Upp, Prepon reve ausuboncit1 p.88 Lid. 15 rposorsuoreoone cmparaive 1965 repoitinsubordoande 1.7 10 psque p40 Vik == 0 Se qualitnts Ve, 1.2 ‘quand bier méme Us 76,4 ‘quand Lp 52,121,183, 93, i, 82 ‘quindméne 15 p 6 ‘quantié (3p. que (on) 4p. 2,18, 81 484,92, 93,\482 qe (pe) 125,15, Meizh quel) 15 64,122, 9, V2 ‘uelqvan VIL quelque chose Wih153 quelques 5 pi, V-2 qi L5p. 77, be, Wt, wea ‘qui 125,0091, 107, LD a= k ‘oppo lgiqus WV 08 ‘apport temperels Lp 52 retech Vie reqstes U1 p17, 2 p 29,19 59.12.13 reli composts p 77 rabis LI p69. 7), ML, 11 8 178restridion (9p, 15,113,184 rien 19 p11, 31, vln63 oe S sans 19 p12 sans que L912, Ne seis) semble L2p.23,L0p. 125 sentiment Lio. 12, 0-8 si(adn) 16.77, 42 sibien que Lip 28, 1434 Si (Con) La p$2,U6 pp. 777,84, 9,93, 182 simulinéte (4 p.52, 83, 95 sai Vhis2 Sen, 59,505 V2 Seuhait 181 sie nec 4p 53,0-9. 91493, subjontif Lid pp. 12125, - MA 3, 84 subordinaion IV" 9, V-i82 subordonéecondtionnele Us p.7677, VO subordomée hypethique Ls. 9-7. W-84 subordomée nterogatveindrect Lé p38, 91 subordomée parca 10 subordome relatve LI p 1617, 18p.77,'7 suberdomées ciconstancielles 17.28.84 suberdoanees complivs 131 suerdoanees conjonctnes 18 suberdoaés tenpeels Usp 523, Mes sujet pn 123, 03,5, ta superatis 132 suppositon N84 sue v9 silage L10 p25 es 7 fands que US p62, V3, 84 ‘ante sibien que Lip. -8¢ Tantque (4 .5, 3.5 re vist te que Ls p. 65,82 tells) que 15 p 65,082 lemps composts 3) ‘emps d passé L2 p28 Femps 1859.5 emp simples 131 eres négatils 19 p 1218.08. We? ‘oi Mhis2 fon, tes. 2 ‘ourauresimperonneles Ls 00 168 tournures présentaves 3p. 4 tous 15 pot, ies tout aussi que 5 7.65, tout Vos toute)te la v2 toutes isis ue U4 p.52 fw V5) une) 1 une fo que N83 ae | Se verdes opinen L10 125.181 veibes de elation 16 veibes pronominaux Lip. 100 ves Up.29 word Iho vole 18 pat 6 vol pourquoi 17 p86 volonté Lp. 124,081, vows WH, 182 oe) oe yesta - EYWee see On trouvera ici les transcriptions des enregistrements dont le texte ne figure pas dons les lecons. Activité 1, page 12 Jai reve de Vifique quand jas erfant et jai voulu a vingt ans découvrir Iafrique, Done, je suis part avec men sac 4 dos, avec tes peu de moyens, et mon pot de peinture Et/a donc abordé le Sénégal, la Mauritanie, Done jai taversé le désert de Maurtanie etl, bon ben... cest un autre aspect du monde que la vile, que Pais et ¢a, était passionnant et donc, ji pace mon personnage & la fois dans le desert ou dans la savane pour exprimer aussi mon desir alter... daler découmnr ailleurs, Et ensuite, ton, ja voulu voir Topposé, un petit peu, a ville. Donc a ee 8 New York et Ig fei deccuvert folie des ftatsUnis , Cesti-die ces immerses buildings, cette dimersion qui nous déposse earrément. Donc, le maximum de la vlle,ca.a été une image assez étonnante et, lo méme corps qui avait cete importance dans la jungle, ben... devenait perdu, la limite, au mileu de cette immense cté Ensuite ai €t8, bon... dans les villes Europe, en ital, jai été en Angleterre, [a été a Amsterdam aussi, en Holande... Et puis surtout le grand, grand voyage, ¢aa été la Chine. t i, eh bien, j2ipeint en pine vile, & Shanghai et ma surprise, ca 2 te ‘ous les gens qui sont venus, qui miont ‘ait comme une féte de voir que, une ‘expression nouvelle pour eux se faisat av milieu, comme ¢2, des gens, et is ment apporte de la bere et tout ; et ‘tant donné que je powas absclument pas communquer avec eux par a parole, 8 cause de la diféence de langues, eh bien, Cest le geste peint qui 2 servi de communicaton. E18, ai découvert quelque chose dertraordnaic, vest dire que, cest wai quuun coup de pinceau peut aussi paler et done, ten lau ala lmite de Conversation. Ensuite j'ai été peindre sur la Munalle de Chine, cet imrrense mur qui serente, comme ¢@, surla montagne. comme un inimense Gragon, et a 'ai marché toute une oumnée, 8 pete de vue Adivité 3, page 12 —Je vous répondre par un tise le frongais est une langue virarte dar tous les sens du terme. Et une langue vivante, Cest une langue qui évolue constamment, dans son vocabulaire, dans sa syniaxe, Cest une langue qui sSenvichit Olune édition a Vautre dun dictionnelte, on treuve des mots nouveaux qui aoperaissent, des mots {ui sont tomibés en désueétude, qui ont compléterent disparu ~lly a aussi un assez grand nombre de mots et fAcadéie francaise, dont le rythme de travail est assez lent a publié Fan demer une liste daileurs dune centane de néologismes venus de eaéiieur de lHexagone. Des mots orignes québécoise, belge, suse, aficane, ete “le citer un exemple de ces mots que nous pouvons accuelr sans aucun probleme... il n'y avat passde mot en francais, par exemple, pour désigner tout le traval concernant a fret. Les ‘Québécois, qui sont des gens pour qui fa forét compte beaucoup, ont depuis longtemps le mot foresterie pour designer, donc, tout le raval clingenierie qui conceme... qui cenceime ce domaine. —UAcadémie francaise a accuell le mot foresterie ui est un mot forge de maniére tout a fait cle, compiétensible, selon des gles de suffxation tout & fait facies & comprendte. Le sutfxe eric ext un sufixe extrémemient.. extrémerent {écond en francais. I faut veir tous les jours, su les devantures des magasins de nouveaux mots appara : on pale de croissanerie comme on a des boulangeries : on parle méme de. “lly a des mots afreux comme begagere ou sweaterie par exemple. a cest un probleme de nécogismes. On crée des mots, an en propese, cetains sont heureix, d'autres rroins heurew. Activité 4, page 12 Enfin quelques mots surla couleur ds ciel aujourdhui, pour referer ce journal, lo tomps cere maussade et les ‘nuages pourront corner c'importantes chutes de pluie ou de grBle, vent de suckest 8 oust, asser fort 8 fort avec dls rafales sous les grains de 70 & 90 km/h, Les termoéatures mexinales, ne dépasseront pes les 4 & 6 degrés. Prudence dong, si vous prenez la route. Lever le pied et observez bien les consignes de sécuité habituelles ‘ON PART EN VACANCES ? Poge 14 Ben, alors on fait quo... les prochaine: vacances et tout ? Ben tas pensé 8 un tuc? Ben... uh... Ouas... sais pas, moi, je frais bien un petit. un petit truc organsé genre voyage culturel tu vos, Un peu architecture, moi, Jame bien ou. ~Oha la! ~Oi ca? ~Gente? ~Oii ca? Ben jis pas... jai jamais &t8 en talie, @ peut éte super- intéressant... Y'a plein de trues & vor, ou. Mais I fat chaud rete ! ~Ouais mais, moi, je parle pas italien ~Pis Cest cher en plus ! =Ben moi non plus, mais Crest es 85 chet, puis I fat ts chaud. Une vile Oui... ben... Ses pas. Uae, est pénible Y'a de la peinture ot tout moi jadore | Crest vachement beau... Et puis euh, Oui, enfin bon Crest mieux thiver, ca On peut d6ia aussi connatre ce quil y a.en France... On riest pas cbligés daler ououts 8 'éranger pour découwir 8 culture, je veux dre ~Ala limite, on peut aller... fire dela montagne ~Chaurine ! lly a plen de choses en France, qui sont tres intéressantes et qu'on connat pas! ~Nationaliste ! Qual... Mais bon, en France, on y est tout le temps, quoi =Non, mais & la limite, moi je veux bien mais... pas for... pas pour aller voir les musées, les peintures, ld tout ga... On va faire de la montagne, plutet Bah si, Cest chouette : quand tas un guide avec toi, et tout, qui explique tout et tout, cst superintéressant Mais été, Yas pas ervie de ca. Tas envie de te repeser... fas pas env. ou de... de te vider la téte,.. mais bon ~De lexercice piste. Moi, Cest viai que je serais plus sur Un... un tip campagne, quand méme. A sortir un peu de ba vile et tout ca Ah oui !La ville toute fannée ! ~Woila, ce que je dis, quoi...on va a la 9montagre... On se fit une semaine de rando,l8, ou deux semaines. Ah ouass mais ca, Cest crevert! Ah oui ff Ben non, cest bien, Quais, bon, cest fatiguant, mais ca. Has & la montagne 0? Mais ce met en forme, quand meme. =Ben faut repartr Yaventure Non mais... ou dans les Pyrénées cou dens es Alpes, quoi. Ben oui, mais est ga... on prend un sac. Et on sait 945 ce quion va... machin Alors moi, dans ce casa, si... Sion part é faventure, “On va galerer, he, attends... Ca va etre des vacences de galéren, Non mais clest marant, est marrant, justement... Tu 5055 pas ot tu vas dormir & chaque fois... chaque jour ty changes dendioit. Ah non, mais sion fet ca, genre est en gite. On va pas se. planter a tente et se porter des sacs & dos de vingt Klos, quo, Alors mi, ce que je vous propose, est un peu entre. ~Enfn, ving kos... oh. Moi i pas proposé. Je peux vous proposer quelque chose ? Oui vas-y Io, mon idée cest quon... qu'on on ail dans le desert... alors, jai des amis qui font fait. est... Cest raiment superbien... soit le désertalgrien sit le déserttunisien. Done, ya de le marche toute la journée pour Fred ~Ousis, sous un soleil de plomb, Et en méme temps ily a des guides et. et on... on rest pas souls... On rrarche ot aprés, on plante la tente et est ts tes ts confortable, I para Ils savert tes tres bien vivre et ils fort des... das res bonnes choses & ranger. Ah ouzis, mais cest en groupe, et tout 2? Parce qu’aiors roi, jai pas du tout envie d8tre dans un truc en groupe. ah non, pas du tout! Mo, rien que a'y penser, ¢a me donne sof slens. Une biere garcon, s'il vous piatt “Non, mais attends, c'est pas... res pas dans Tintin! as pas soi 1's avec des guides qui omérent & manger et & brire Non, mais as pas le choie de quoi {eire, quo, fee obligé de marcher dans le déser ih, ben oui, est un tp ot tu TRANSCRIPTIONS marches, tu te vides la téte -Non, mas, ousis, moi je veux bien mais... fannée demiére... Moi ya doux ans dai, je vous avais propos de faire de la montagne, vous aviez pas vouu. a un an, vous avez pas vou. Yous maviez dt: ouais, ouas, mais on en fete et tout... Cest promis, est promis... Puis & chaque fois, vous me ‘ates le méme coup. Bon, mo, pourquoi pas ls montagne mais —Quest-ce quion fit 22. Ben toute fegon, ya un tc qu ve pas 1... Cest que [sais pas sivous vous rendez compte : on a tous des enves «lferemtes, donc j'sais pas comment on va bite. “Ben moi franchemert, 3 ¢2 continue comme

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