KURIKULUM 2013

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika
SILABUS

TEKNIK ELEKTRONIKA
KELAS X

Silabus Teknik Listrik 2

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

SILABUS Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR Kelas :X Kompetensi Inti* KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur! disiplin! tanggung ja"a#! peduli $gotong royong! kerjasama! toleran! damai%! santun! responsi& dan proakti& dan menunjukan sikap se#agai #agian dari solusi atas #er#agai permasalahan dalam #erinteraksi se'ara e&ekti& dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri se#agai 'erminan #angsa dalam pergaulan dunia KI (: Memahami! menerapkan dan menganalisa pengetahuan &aktual! konseptual! dan prosedural #erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan! teknologi! seni! #udaya! dan humaniora dalam "a"asan kemanusiaan! ke#angsaan! kenegaraan! dan perada#an terkait penye#a# &enomena dan kejadian dalam #idangkerja yang spesi&ik untuk meme'ahkan masalah KI ): Mengolah! menalar! dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah a#strak terkait dengan pengem#angan dari yang dipelajarinya di sekolah se'ara mandiri! dan mampu melaksanakan tugas spesi&ik di#a"ah penga"asan langsung
Kompetensi Dasar (*1* Memahami (*1*1* model atom #ahan (*1* * semikondukt or* (*1*(* Alokasi Waktu

Indikator Memahami model atom semikonduktor Mendeskripsikan model atom semikonduktor* Mengkatagorikan ma'am+ ma'am #ahan semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material* Mengklasi&ikasikan #ahan pengotor semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material

Materi Pokok , Model atom semikonduktor , -eskripsi model atom semikonduktor* , Ma'am+ma'am #ahan semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material* , Klasi&ikasi #ahan pengotor semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material

Pembelajaran* Inkuiri dengan pendekatan siklus #elajar .E Model Pem#elajaran /er#asis Proyek $Proje't /ased 0earning+Pj/0% Model Pem#elajaran /er#asis Masalah

Penilaian

Sumber Belajar

(*1*)*

1* 1spek penilaian sis"a meliputi: Kogniti& $pengetahua n% Psikomorik $keterampila n%

Ele'troni' de2i'es : 'on2entional 'urrent 2ersion! Thomas 0* 3loyd! 41 Introdu'tion to Ele'troni's! 3i&th Edition Earl -*

Silabus Teknik Listrik 3

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar (*1*.* (*1*5* (*1*6* )*1*

Indikator Mem#edakan semikonduktor Tipe+P dan Tipe+N* Memahami proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN* Memahami arah arus elektron dan arah arus lu#ang*

Materi Pokok , Per#edaan semikonduktor Tipe+P dan Tipe+N* , Proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN* , 1rah arus elektron dan arah arus lu#ang*

Pembelajaran* $Pro#lem /ased 0earning+Pr/0% Model Pem#elajaran /er#asis Tugas $Task /ased 0earning+T/0% Model Pem#elajaran /er#asis 7omputer $7omputer /ased 0earning $7/0%

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1&ekti& $Sikap%

Menginterpre stasikan model atom )*1* * #ahan semikondukt or*

)*1*1*

)*1*(*

)*1*)*

)*1*.*

)*1*5*

Menerapkan model atom pada ma'am+ma'am material semikonduktor* Menerapkan ma'am+ma'am #ahan semikonduktor se#agai #ahan dasar komponen elektronik* Menggam#arkan model atom /ohr #ahan semikonduktor menurut data ta#el periodik material* Mem#uat ilustrasi model atom /ohr untuk menjelaskan prinsip pengotoran semikonduktor menurut data ta#el periodik material* Memodelkan arah arus elektron dan arah arus lu#ang $hole% semikonduktor tipe P dan N* Memodelkan proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN*

/* 8enis Penilaian Tulis 0isan $9a"an'ara% Praktek

:ates! 446 Ele'troni' 7ir'uits 3undamentals and 1ppli'ations! Third Edition! Mike Tooley! 445 Ele'troni's 7ir'uits and Systems! ;"en /ishop! 3ourth Edition! 411 Planning and InstallingPhoto 2oltai' Systems1 guide &or installers! ar'hite'ts and engineersse'o nd edition! Se'ond Edition! <rinski! 44=

Silabus Teknik Listrik 4

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*1*6*

(* * Menerapkan (* dioda semikonduk (* tor se#agai penyearah*

(* (* (* (* (* (* (* (*

Mendemontrasikaan arah arus elektron dan arah arus lu#ang semikonduktor persam#ungan PN *1* Memahami susunan &isis dan sim#ol dioda penyearah* * * Memahami prinsip kerja dioda penyearah* *(* Menginterprestasikan kur2a arus+tegangan dioda penyearah* *)* Mende&inisikan parameter dioda penyearah* *.* Memodelkan komponen dioda penyearah *5* Menginterprestasikan lem#ar data $datasheet% dioda penyearah* *6* Meren'ana rangkaian penyearah setengah gelom#ang satu &asa* *=* Meren'ana rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa* *>* Meren'ana 'atu daya sederhana satu &asa $unregulated po#er supply%* *14* Meren'ana ma'am+ma'am rangkaian limiter dan $lamper*

, Susunan

, ,

, ,

&isis dan sim#ol dioda penyearah* Prinsip kerja dioda penyearah* Interprestasi kur2a arus+tegangan dioda penyearah* -e&inisi parameter dioda penyearah* Memodelkan komponen dioda penyearah Interprestasi lem#ar data $datasheet% dioda penyearah* Meren'ana rangkaian penyearah setengah gelom#ang satu &asa* Peren'anaan rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa* Peren'anaan 'atu daya sederhana satu &asa $unregulated Silabus Teknik Listrik 5

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(* *11* Meren'ana ma'am+ma'am po#er supply%* rangkaian pelipat tegangan , Peren'anaan ma'am+ ma'am rangkaian limiter dan $lamper* , Peren'anaan ma'am+ ma'am rangkaian pelipat tegangan )* * Menguji )* *1* Menggam#arkansusunan &isis dioda dan sim#ol dioda penyearah semikondukt menurut standar -IN dan or se#agai 1NSI* penyearah* )* * * Mem#uat model dioda untuk menjelaskan prinsip kerja dioda penyearah* )* *(* Melakukan pengukuran kur2a arus tegangan dioda penyearah* )* *)* Mem#uat se#uah gra&ik untuk menampilkan hu#ungan arus tegangan dan menginterprestasikan parameter dioda penyearah )* *.* Menggunakan datasheet untuk memodelkan dioda se#agai piranti non ideal* )* *5* Menggunakan datasheet dioda se#agai dasar peren'anaan rangkaian )* *6* Melakukan eksperimen rangkaian penyearah Silabus Teknik Listrik 6
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

setengah gelom#ang dan gelom#ang penuh* )* *=* Melakukan eksperimen rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa )* *>* Mem#uat projek 'atu daya sederhana satu &asa! kemudian menerapkan pengujian dan pen'arian kesalahan $unregulated po#er supply% menggunakan perangkat lunak* )* *14* Melakukan eksperimen dioda se#agai rangkaian limiter dan $lamper* )* *11* Melakukan ekperimen dioda se#agai rangkaian pelipat tegangan* (*(* Meren'ana (*(*1* Memahami susunan &isis! kan dioda sim#ol! karakteristik dan ?ener prinsip kerja ?ener dioda* se#agai (*(* * Mendeskripsikan kur2a arus+ rangkaian tegangan ?ener dioda* pensta#il (*(*(* Memahami pentingnya tegangan tahanan dalam dinamis ?ener dioda untuk #er#agai ma'am arus ?ener* (*(*)* Memahami hu#ungan tahanan dalam dioda ?ener dengan tegangan keluaran
*

, Susunan &isis! sim#ol!

karakteristik dan prinsip kerja ?ener dioda* , -eskripsi kur2a arus+ tegangan ?ener dioda* , Pentingnya tahanan dalam dinamis ?ener dioda untuk #er#agai ma'am arus ?ener* , @u#ungan tahanan dalam dioda ?ener Silabus Teknik Listrik 7

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*(*.* (*(*5*

)*(* Menguji )*(*1* dioda ?ener se#agai rangkaian )*(* * pensta#il tegangan

)*(*(*

)*(*)* )*(*.*

#e#an* dengan tegangan Mendesain rangkaian keluaran #e#an* pensta#il tegangan paralel , -esain rangkaian menggunakan dioda ?ener* pensta#il tegangan Meren'anakan dioda ?ener paralel menggunakan untuk keperluan tegangan dioda ?ener* re&erensi* , Peren'anaan dioda ?ener untuk keperluan tegangan re&erensi* Menggam#arkan susunan &isis dan memodelkan dioda ?ener Menggam#arkan se#uah gra&ik untuk menampilkan hu#ungan arus tegangan dan menginterprestasikan parameter dioda ?ener untuk ke#utuhan arus! tegangan dan daya #er#eda* Menerapkan datasheet dioda ?ener untuk menentukan tahanan dalam dan dimensi tingkat kesta#ilan rangkaian* Menggunakan datasheet dioda ?ener untuk keperluan eksperimen* Melakukan eksperimen rangkaian pensta#il tegangan menggunakan dioda ?ener dan menginterprestasikan Silabus Teknik Listrik 8

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*(*5*
(*)* Menerapkan (*)*1* dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! (*)* * PIN! dan tunnel pada rangkaian elektronika )*)* Menguji dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan dioda tunnel pada rangkaian elektronika (*.* Memahami konsep dasar/ipolar 8un'tion Transistor
*

)*)*1*

)*)* *

data hasil pengukuran* Memilih dioda ?ener untuk keperluan rangkaian tegangan re&erensi* Memahami susunan &isis! , Susunan &isis! sim#ol! sim#ol! karakteristik dan karakteristik dan prinsip kerja dioda khusus prinsip kerja dioda seperti dioda 0E-! 2araktor! khusus seperti dioda S'hottky! PIN! dan tunnel* 0E-! 2araktor! Menganalisis hasil S'hottky! PIN! dan eksperimen #erdasarkan data tunnel* dari hasil pengukuran , 1nalisis hasil eksperimen #erdasarkan data dari hasil pengukuran Menerapkan dioda khusus $0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan tunnel% pada rangkaian elektronika* Melakukan eksperimen dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan tunnel interprestasi data hasil pengukuran* Memahami susunan &isis! , Susunan &isis! sim#ol sim#ol dan prinsip kerja dan prinsip kerja transistor transistor Menginterprestasikan , Interprestasi karakteristik dan parameter karakteristik dan Silabus Teknik Listrik 9

(*.*1* (*.* *

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar $/8T% se#agai (*.*(* penguat dan pirnati saklar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*.*)* (*.*.* (*.*5*

(*.*6*

transistor* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai piranti saklar* Memahami susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja phototransistor Menginterprestasikan katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan Memahami prinsip dasar metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat dan piranti saklar Menggam#arkan susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja #erdasarkan arah arus transistor Melakukan eksperimen dan interprestasi data pengukuran untuk mendimensikan parameter transistor* Melakukan eksperimen

parameter transistor*
, Mengkatagorikan

#ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai piranti saklar* Susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja phototransistor Interprestasi katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat dan piranti saklar

)*.* Menguji )*.*1* /ipolar 8un'tion Transistor $/8T% )*.* * se#agai penguat dan pirnati saklar

)*.*(*
*

Silabus Teknik Listrik

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*.*)*

)*.*.*

)*.*5*

)*.*6*

(*5* Menentukan (*5*1* titik kerja $#ias% -7 (*5* * transistor

(*5*(*

#ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak* Melakukan ekperimen #ipolar transistor se#agai piranti saklar menggunakan perangkat lunak* Menggam#arkan susunan &isis! sim#ol untuk menjelaskan prinsip kerja phototransistor #erdasarkan arah arus* Mem#uat da&tar katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan atau tipe transistor Men'o#adan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada rangkaian transistor se#agai penguat dan piranti saklar Memahami penempatan titik , Penempatan titik kerja kerja $bias% -7 transistor $bias% -7 transistor Menerapkan teknik #ias , Penerapan teknik #ias tegangan tetap $fi! biased% tegangan tetap $fi! rangkaian transistor biased% rangkaian Menerapkan teknik #ias transistor pem#agi tegangan rangkaian , Menerapkan teknik transistor #ias pem#agi Silabus Teknik Listrik

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*5*)* (*5*.*

)*5* Menguji )*5*1* kesta#ilan titik kerja $#ias% -7 transistor

)*5* *

)*5*(*

)*5*)*

)*5*.*
*

Menerapkan teknik #ias tegangan rangkaian umpan #alik arus dan transistor tegangan rangkaian transistor , Menerapkan teknik Memahami prinsip dasar #ias umpan #alik arus metode pen'arian kesalahan dan tegangan aki#at pergeseran titik kerja rangkaian transistor -7 transistor* , Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Mendimensikan titik kerja $bias% -7 transistor dan interprestasi data hasil eksperimen menggunakan perangkat lunak Melakukan ekspemen #ias tegangan tetap $fi! biased% rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen #ias pem#agi tegangan rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen #ias umpan #alik arus dan tegangan rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan Silabus Teknik Listrik 2

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*6* Menerapkan transistor se#agai penguat sinyal ke'il

(*6*1* (*6* *

(*6*(*

(*6*)*

(*6*.*

(*6*5* (*6*6* (*6*=*

metode pen'arian kesalahan aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Memahami konsep dasar transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menginterprestasikan model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menerapkan rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon"emitter transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon"$olle$tor transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon"base transistor% Menerapkan penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il Menerapkan penguat di&erensial transistor sinyal ke'il Menerapkan metode pen'arian kesalahan

, Konsep

transistor penguat sinyal 17 Interprestasi model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menerapkan rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon" emitter transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon" $olle$tor transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon" base transistor% Menerapkan penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il

dasar se#agai komponen

Silabus Teknik Listrik

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*6* Menguji transistor se#agai penguat sinyal ke'il

)*6*1*

)*6* *

)*6*(*

)*6*)*

transistor se#agai penguat , Menerapkan penguat aki#at pergeseran titik kerja di&erensial transistor -7 transistor* sinyal ke'il , Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Mem#uat model transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 untuk operasi &rekuensi rendah Mendimensikan parameter penguat menggunakan model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon" emitter transistor%menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon" Silabus Teknik Listrik 4

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*6*.*

)*6*5*

)*6*6*

)*6*=*
*

$olle$tor transistor% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon" base transistor% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen penguat di&erensial transistor sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan Silabus Teknik Listrik 5

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*=*

(*=*1*
Mendimensik an tanggapan (*=* * &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat (*=*(* transistor

(*=*)* (*=*.*

metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Memahami prinsip dasar tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor* Mengkon2ersi satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% kedalam satuan desi#el* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total%*

, Prinsip

dasar tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor* Kon2ersi satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% kedalam satuan desi#el* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total%*

)*=* Mengukur )*=*1* tanggapan &rekuensi dan &rekuensi

*

Menggam#arkan tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor menggunakan kertas semilog Silabus Teknik Listrik 6

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar #atas penguat transistor

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*=* * )*=*(*

)*=*)*

)*=*.*

)*=*5*

Men'ontohkan satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% dalam satuan desi#el Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat Silabus Teknik Listrik 7

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(*>* Menerapkan #i+polar transistor se#agai penguat daya*

(*>*1* (*>* * (*>*(*

(*>*)* (*>*.*

#ertingkat transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Memahami konsep dasar dan klasi&ikasi penguat daya transistor Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 1 Menerapkan rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 7 Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor*

, Konsep

dasar dan klasi&ikasi penguat daya transistor Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 1 Menerapkan rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 7 Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor*

)*>* Menguji penguat daya

*

)*>*1*

Memilih dan mengklasi&ikasikantransistor untuk keperluan penguat Silabus Teknik Listrik 8

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar transistor*

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*>* *

)*>*(*

)*>*)*

)*>*.*

daya transistor Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya transistor kelas 1 menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya transistor kelas 7 menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik Silabus Teknik Listrik 9

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar (*14* Menerapkan sistem kon2ersi #ilangan pada rangkaian logika

Indikator

Materi Pokok , Sistem

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja -7 transistor* (*14*1* Memahami sistem #ilangan desimal! #iner! oktal! dan heksadesimal* (*14* * Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan #iner* (*14*(* Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan oktal* (*14*)* Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* (*14*.* Memahami kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* (*14*5* Memahami kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* (*14*6* Memahami kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* (*14*=* Memahami sistem #ilangan pengkode #iner $binary en$oding%

#ilangan desimal! #iner! oktal! dan heksadesimal* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan #iner* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan oktal* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* Kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* Kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* Kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* Sistem #ilangan pengkode #iner $binary en$oding% Silabus Teknik Listrik 2!

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar )*14*

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*14*1* Men'ontohkansistem #ilangan dan kode #iner pada Men'ontohka rangkaian elektronika digital* n sistem )*14* * Men'ontohkan kon2ersi kon2ersi sistem #ilangan desimal ke #ilangan sistem #ilangan #iner* pada )*14*(* Men'ontohkan kon2ersi rangkaian sistem #ilangan desimal ke logika sistem #ilangan oktal* )*14*)* Menggunakan kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* )*14*.* Menggunakan kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* )*14*5* Menerapkan kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* )*14*6* Menerapkan kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* )*14*=* Menerapkan sistem #ilangan pengkode #iner $#inary en'oding% (*11* Menerapkan (*11*1* Menjelaskan konsep dasar , Konsep dasar alja#ar alja#ar alja#ar /oolean pada /oolean pada ger#ang /oolean ger#ang logika digital* logika digital* pada (*11* * Menta#ulasikan dua elemen , Ta#ulasi dua elemen ger#ang #iner pada sistem #iner pada sistem
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

-igital Ele'troni's Theory and EAperiments!

Silabus Teknik Listrik 2

Kompetensi Dasar logika digital*

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

penjumlahan alja#ar /oolean* penjumlahan alja#ar (*11*(* Menta#ulasikan dua elemen /oolean* #iner pada sistem perkalian , Ta#ulasi dua elemen alja#ar /oolean* #iner pada sistem (*11*)* Menta#ulasikan dua elemen perkalian alja#ar #iner pada sistem in2ersi /oolean* alja#ar /oolean* , Ta#ulasi dua elemen (*11*.* Menyederhanakan rangkaian #iner pada sistem ger#ang logika digital dengan in2ersi alja#ar alja#ar /oolean* /oolean* , Penyederhanaan rangkaian ger#ang logika digital dengan alja#ar /oolean* )*11*1* Menggam#arkan #e#erapa sim#ol ger#ang logika kedalam skema rangkaian digital* )*11* * Menerapkan alja#ar /oolean dan ger#ang logika digital* )*11*(* Mem#uat ilustrasi diagram Benn se#agai #antuan dalam mengekspresikan 2aria#el dari alja#ar #oolean se'ara 2isual* )*11*)* Menerapkan alja#ar kedalam &ungsi ta#el #iner* (*1 *1* Memahami konsep dasar , Konsep dasar

)*11* Memadukan alja#ar /oolean pada ger#ang logika digital*

(*1 *
*

Birendra Kumar! 445 Prin'iples o& Modern -igital -esign! Parag! K* 0ala! 446 1nalog*and*-ig ital*7ir'uits*&or* Ele'troni'*7ont rol*System*1pp li'ations! 8erry 0ue'ke! 44. -igital integrated 'ir'uits : analysis and designC8*E* 1yers! 44. -igital Prin'iples-igita l Prin'iplesand0 ogi' -esign! 1* S1@1N* M1NN1! 446 -igital 7ir'uit 1nalysis and -esign"ith SimulinkDMod

Silabus Teknik Listrik 22

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Menerapkan ma'am+ ma'am ger#ang dasar rangkaian logika

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

rangkaian logika digital* (*1 * * Memahami prinsip dasar ger#ang logika 1N-! ;E! N;T! N1N-! N;E* (*1 *(* Memahami prinsip dasar ger#ang logika eksklusi& ;E dan N;E* (*1 *)* Memahami penerapan /u&&er pada rangkaian elektronika digital* (*1 *.* Memahami prinsip dasar metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital

rangkaian logika digital* Prinsip dasar ger#ang logika 1N-! ;E! N;T! N1N-! N;E* Prinsip dasar ger#ang logika eksklusi& ;E dan N;E* Penerapan /u&&er pada rangkaian elektronika digital* Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital

elingand Introdu'tion to 7P0-s and 3P:1s! Se'ond Edition! Ste2en T* Karris -igital -esign and 7omputer 1r'hiete'ture! -a2id Money @arris and Sarah 0* @arris

)*1 * Mem#angun ma'am+ ma'am ger#ang dasar rangkaian logika

)*1 *1* Menggunakan rangkaian ger#ang dasar logika digital* )*1 * * Melakukan eksperimen ger#ang dasar logika 1N-! 1N-! ;E! N;T! N1N-! N;E menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1 *(* Melakukan eksperimen logika eksklusi& ;E dan N;E menggunakan perangkat Silabus Teknik Listrik 23

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*1 *)*

)*1 *.*

(*1(* Menerapkan ma'am+ ma'am rangkaian 3lip+3lop*

(*1(*1* (*1(* * (*1(*(* (*1(*)* (*1(*.*

lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* Melakukan eksperimen rangkaian /u&&er pada rangkaian elektronika digital menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada rangkaian &lip+&lop elektronika digital Memahami prinsip dasar rangkaian 7lo'ked S+E 3lip+ 3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian 7lo'ked - 3lip+ 3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian 8+K 3lip+3lop* Memahami rangkaian Toggling Mode S+E dan 3lip+3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian Triggering 3lip+ 3lop*

, Prinsip

dasar rangkaian 7lo'ked S+ E 3lip+3lop* Prinsip dasar rangkaian 7lo'ked 3lip+3lop* Prinsip dasar rangkaian 8+K 3lip+ 3lop* Eangkaian Toggling Mode S+E dan - 3lip+ 3lop* Prinsip dasar rangkaian %riggering Silabus Teknik Listrik 24

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

)*1(* Menguji ma'am+ ma'am rangkaian 3lip+3lop

(*1(*5* Menyimpulkan rangkaian 3lip+ 3lip+3lop* 3lop #erdasarkan ta#el , Eangkaian 3lip+3lop eksitasi* #erdasarkan ta#el (*1(*6* Memahami prinsip dasar eksitasi* metode pen'arian kesalahan , Prinsip dasar metode pada ger#ang dasar pen'arian kesalahan rangkaian elektronika digital pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital )*1(*1* Mendiagramkan rangkaian logika sekuensial pada rangkaian elektronika digital* )*1(* * Melakukan ekperimen rangkaian 7lo'ked S+E 3lip+ 3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*(* Melakukan ekperimen rangkaian 7lo'ked - 3lip+ 3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*)* Melakukan ekperimen rangkaian T 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan Silabus Teknik Listrik 25

Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*.* Melakukan eksperimen rangkaian Toggling Mode S+E dan 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*5* Melakukan eksperimen rangkaian Triggering 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*6* Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital

Silabus Teknik Listrik 26

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.