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Idea bsica
La capacidad potencial de aprendizaje siempre es mayor que su rendimiento.
Idea bsica
El rendimiento puede mejorarse si se entrenan las habilidades que subyacen al aprendizaje
ELEMENTOS
PROGRAMAS PARA ENSEAR A PENSAR
Los alumnos
CRITERIOS DE CLASIFICACIN
1. Segn la naturaleza de la tarea
De papel y lpiz
De autocontrol
MS CRITERIOS DE CLASIFICACIN
4. Segn se relacionen con los instrumentos de evaluacin de la inteligencia
Habilidades especficas
Orientados a procesos
Orientados a productos
MS CRITERIOS DE CLASIFICACIN
Grupales
A los aplicadores
MS CRITERIOS DE CLASIFICACIN
10. Segn la importancia que den al material
Sobre un material
A partir de un material
Abiertos
Tipos de programas
Mejorar estrategias generales Ensear heursticos para resolver problemas Mejorar habilidades bsicas Desarrollar el pensamiento formal Mejorar el lenguaje Estimulacin temprana Mejorar el aprendizaje en reas especficas Basados en el uso de las Nuevas Tecnologas
2.1 Basados en la resolucin de problemas o habilidades cognitivas 2.2 A travs de materias concretas 2.3 A travs de las tecnologas de la informacin
Para pensar mejor (Guzmn, 1991) Proyecto Spectrum para preescolares (Gardner, 1993)
Somerset Thinking Skills - STS (Blagg y col., 1993).
10
2.2.2 Lenguaje
Clasificacin de Yuste
YUSTE
Instruction in Learning Strategies - TICS (Danserau y col., 1979; Danserau, 1985) Aprende a pensar: Planifica y decide (De Snchez, 1992)
Comprender y Transformar - CyT (Mora, 1998) Cognitive Acceleration througn Science Education - CASE (Adey y Sayer, 1994; Adey y col., 1989; Adey, 1991) PROPEL- Artes (Gardner, 1989).
YUSTE
YUSTE
Building and Applying Strategies for Intelectual Competence in Students BASIC ( Ehrenberg y Sydelle, 1980)
YUSTE
YUSTE
YUSTE
Cmo multiplicar la inteligencia de su beb (Doman, 1970, 1986) Head Star (1965) (Grotberg, 1969) Proyecto Fowler (Fowler, 1972) Distar (Engelmann, Osborn y Engelmann, 1972)
Proyecto Milwaukke (Garber, 1988; Garber y Heber, 1982)
Desarrollo de los procesos abstractos de pensamiento ADAPT (Universidad Lincoln, de Nebraska) (Campbell y col., 1980)
Desarrollo del razonamiento de la ciencia - DORIS (Universidad de California) (Collea y Nummedal, 1979, 1980).
Desarrollo de las habilidades de razonamiento operacional - DOORS (Universidad Central de Illinois) (Schermerhorn, Willians y Dickison, 1982)
Programa de razonamiento analtico - SOAR (Universidad de Xavier, Louisiana) (Carmichael y col., 1980)
Programa de direccin y organizacin para el desarrollo de habilidades COMPAS (Schermerhorn, Willians y Dickison, 1982)
El universo del discurso (Moffett, 1968) Retrica: Descubrimiento y cambio (Young, Becker y Pike, 1970)
Modelado del lenguaje interior y autoinstruccin (Meichenbaum, 1977) Teaching Reading in Conten Areas - TRICA (Herber, 1978, 1985) Confrontar, construir y completar (Easterling y Pasanen, 1979) Una introduccin al razonamiento (Toulmin, Rieke y Janik, 1979) Comprender para aprender (Vidal-Abarca y Gilabert, 1991)
Computer Supported International Learning Environments - CSILE (Scardamalia y col., 1994). Programas que hacen uso de las TIC
Strategies Intervention Model - SIM (Schumaker, Deshler, Alley y Warner, 1983) Content Enhancement Model - CEM (Lenz y col., 1990) Integrative Strategy Instruction - ISI (Ellis, 1993) Process-Based Instruction - PBI (Ashman y Conway, 1990) Interactive Instructional Model - IIM (Bos y Anders, 1990b) Inquiry-Oriented Science Learning Model - IOM (Scruggs y col, 1993)
Actividad
En equipos de dos personas hagan un examen en lnea con los contenidos de la clase. Mira un ejemplo:
http://www.teach-ict.com/xml/nancyzch/nancyzch_23027/dunkin.htm