Anaya 02

Tratamiento de la diversidad
La Educacin Secundaria Obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educacin comn y de atencin a la diversidad del alumnado. Las medidas de atencin a la diversidad de nuestro proyecto estn orientadas a responder a las necesidades educativas concretas de los estudiantes y a la consecucin de las competencias bsicas y los objetivos del curso. Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados acadmicos puede requerir la adopcin de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currculo, etc. Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas. Concretamente, las pginas siguientes presentan fichas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una o dos pginas de actividades relacionadas con sus contenidos. En la propuesta didctica, y en las soluciones de estas fichas, se indican cules de ellas pueden utilizarse como refuerzo y cules como ampliacin para cada uno de los epgrafes de las unidades. No obstante, queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a determinados alumnos, en funcin de sus necesidades individuales.
UNIDAD
Ficha de trabajo I Diseo y dibujo de objetos
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ACOTACIN Acota correctamente las vistas de estos objetos:
68
GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.
UNIDAD
Ficha de trabajo II Diseo y dibujo de objetos
LAS VISTAS DE UN OBJETO Dibuja las vistas del objeto que aparece en la fotografa.
69
UNIDAD
Ficha de trabajo III Diseo y dibujo de objetos
REPRESENTACIN DE OBJETOS En cada caso, marca la opcin de la derecha a la que corresponde la figura de la izquierda, representada por sus vistas, su perspectiva o su plantilla. A
B
a b c
C
a b
70
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Diseo y dibujo de objetos
LOS DIBUJOS EN PERSPECTIVA A partir de las vistas que aparecen a la izquierda, intenta reconstruir la forma del objeto que representan y haz un dibujo en perspectiva.
PERFIL DERECHO
ALZADO
PLANTA
PERFIL DERECHO
ALZADO
PLANTA
PERFIL DERECHO
ALZADO
PLANTA
71
UNIDAD
Ficha de trabajo V Diseo y dibujo de objetos
CONSTRUCCIN DE PIEZAS Sobre una cartulina, dibuja las plantillas con las medidas que se indican (en cm) y construye el objeto de la fotografa.
Cuerpo principal
5,6
Escalera
4
72
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Diseo y dibujo de objetos
FABRICACIN DE CAJAS Las plantillas de esta pgina corresponden a tres modelos de cajas. Copia o pega estas plantillas en una cartulina y construye dichas cajas.
73
UNIDAD
Ficha de trabajo VII Diseo y dibujo de objetos
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Elige, en cada caso, la o las opciones correctas.
A En el mtodo de proyectos:
a) La fase de planificacin es anterior a la fase de diseo. b) No es necesario evaluar el resultado si se han seguido fielmente todas las fases. c) Se habla de proceso cclico.
B El proyecto tcnico:
a) Es sinnimo de memoria tcnica. b) No puede incluir anexos ni costes. c) Describe detalladamente la solucin tcnica a un determinado problema.
C El boceto y el croquis:
a) No son considerados dibujos tcnicos. b) Se dibujan a mano alzada. c) Se realizan siempre con el ordenador.
D Los planos:
a) Requieren ver previamente el objeto antes de dibujarlo. b) Pueden llevar rotulacin. c) Se hacen a escala y respetan exactamente las proporciones del dibujo.
E Un despiece:
b) Muestra las distintas piezas de un objeto y ayuda en su montaje. c) Es un dibujo tcnico.
a) No se debe numerar nunca.
F El calibre es un instrumento que:

a) Mide espesores y dimetros. b) Consta de regla y cursor. c) Permite medir siempre con una precisin de 0,05 mm.
G El micrmetro:
a) Es una pieza del calibre. b) Mide con menor precisin que el calibre. c) Tiene una escala longitudinal y otra vertical, siendo la suma de las lecturas sobre ambas lo que determina la longitud del objeto medido.
74
Ficha de trabajo VII

Nombre y apellidos: ....................................................................................................................................
H Indica cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

a) La escala de un dibujo se define como el cociente entre su tamao en el papel y el tamao real. b) Cuando se dibuja un objeto a escala se pierden sus proporciones. c) La escala 3:1 es una escala de reduccin.
Al acotar un dibujo: a) Las lneas de cota se llaman tambin lneas de referencia. b) Debe evitarse el corte entre las distintas lneas que aparecen en el dibujo. c) Las lneas de cota deben ser perpendiculares a la longitud a acotar.
J Las cifras de cota de un dibujo:

a) Nunca se pueden intercalar en las lneas de cota. b) Deben escribirse paralelas a las lneas de cota, centradas y por encima de ellas. c) No se colocan en las lneas curvas ni en las circunferencias.
K En el sistema didrico:
a) La proyeccin sobre el plano horizontal es el alzado, y sobre el vertical, la planta. b) Cuando se representa el perfil, la proyeccin pasa a ser tridrica. c) La representacin de los objetos est basada en proyecciones ortogonales sobre los planos del diedro.
L Las vistas de un objeto:

a) Son ocho.
b) Son tres, y, de ellas, el alzado es la que tiene menor cantidad de detalles. c) Se pueden colocar segn el sistema europeo o segn el americano.
M En perspectiva:
a) Isomtrica, los tres ejes forman ngulos de 120 entre s. b) Caballera, los ejes horizontal y vertical forman un ngulo de 90, y el tercero, 30 con ellos. c) Cnica, los puntos de fuga dan una sensacin de profundidad muy til para tomar medidas sobre el objeto.
N Se puede representar un objeto:

a) A partir del alzado. b) A partir de un punto. c) A partir de tres vistas.
75
UNIDAD
Ficha de trabajo I Materiales plsticos y textiles
QU SABES ACERCA DE LOS PLSTICOS?
A Para conseguir determinadas propiedades en los plsticos, durante su proceso de
fabricacin, se aaden unas sustancias llamadas aditivos. Asocia cada propiedad o efecto con el aditivo que le corresponda. 1. Ablandar el producto final y hacerlo ms flexible. 2. Dar un color determinado. 3. Hacerlos resistentes al calor durante la manufactura o el uso. 4. Reducir la inflamabilidad y demorar la propagacin de un incendio. 5. Hacer plsticos espumosos. 6. Inhibir o retardar la degradacin y oxidacin del material. Estabilizantes Plastificantes Termoestabilizantes Agentes espumantes Retardantes de la llama Tintes o pigmentos
B Completa las definiciones siguientes:

a) El proceso qumico por el que se produce la sntesis de los plsticos mediante la unin de monmeros se llama b) El tipo de plstico que se deforma con el calor y que puede ser procesado varias veces sin perder sus propiedades se llama c) El tipo de plstico que se deforma con el calor y que no puede ser procesado varias veces sin perder sus propiedades se llama
C Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:

a) La materia prima para la fabricacin de plsticos se obtiene siempre de derivados del petrleo. (Verdadero/Falso) b) Por lo general, la produccin de objetos con plstico resulta ms econmica que la que se hace con otros materiales. (Verdadero/Falso) c) A pesar de la gran variedad de plsticos con sus diferentes propiedades, los elementos que forman sus molculas no son ms que unos cuantos. (Verdadero/Falso)
D Los plsticos que se caracterizan por su gran elasticidad se llaman:

a) termoplsticos c) termofusibles b) elastmeros d) termoestables
76
UNIDAD
Ficha de trabajo II Materiales plsticos y textiles
RECONOCIMIENTO DE LOS PLSTICOS La industria de los plsticos ha desarrollado un sistema de identificacin para etiquetar los plsticos ms utilizados. El sistema de identificacin divide los plsticos en siete grupos, segn las sustancias que los componen y los usos que tienen. Generalmente, en la parte inferior de los contenedores se encuentra un nmero en el interior de un tringulo formado por flechas, similar a los de la ilustracin. Toma diez objetos de plstico que tengas por casa en los que puedas distinguir estas etiquetas y elabora una tabla escribiendo el nombre del objeto y el tipo de plstico de que est hecho.
1
PET - Politereftalato
de etilenglicol
2
HDPE - Polietileno
de alta densidad
5
PP - Polipropileno
6
PS - Poliestireno
3
PVC - Policloruro
de vinilo
4
LDPE - Polietileno de baja densidad
7
Otros plsticos
Nombre del objeto 1 2

Tipo de plstico
3 4 5 6 7 8 9 10
77
UNIDAD
Ficha de trabajo III Materiales plsticos y textiles
FABRICACIN MANUAL CON PLSTICOS
A Fabricar una percha a partir de un listn de metacrilato

Supn que quieres hacer una percha a partir de un listn de metacrilato. Se podra doblar acercndolo al fuego hasta que se ablande, pero no es recomendable por razones de seguridad, y lo ms probable es que, adems, se dae el plstico. La forma de hacerlo es la siguiente: 1. Coloca el soldador horizontal sobre un soporte adecuado, de modo que no se queme la mesa. 2. Pon la tira de plstico en otro soporte ms alto y apropiado para que quede horizontal, un centmetro por encima del soldador, y sujeta solo por uno de sus extremos. 3. Djalo as bastante tiempo, y llegar un momento en que aprecies que el extremo libre del plstico se va doblando hacia abajo. No hay peligro de que llegue a tocar el soldador, pero, por si acaso, no dejes de vigilarlo. 4. Cuando notes que est suficientemente blando, dale la forma conveniente (por ejemplo, en ngulo de 40) y djalo enfriar. 5. Al final, con el taladro perforas el extremo para colgar la percha de la pared.
B Cmo hacer bridas

Sirven para mantener varios elementos unidos. Se emplean, por ejemplo, para agrupar cables. Se fabrican de la siguiente manera: 1. Corta trocitos de tubo transparente de unos dos milmetros. El resultado son pequeas arandelas. Al cortar la arandela, procura que el corte con la tijera sea limpio y realizado de una sola vez: si tiene escaleras, corre ms peligro de partirse. 2. Mete una de ellas en las puntas del alicate (redondo o plano). 3. Haz fuerza para abrir el alicate, de modo que esa arandela se dilate. Mientras t mantienes los alicates abiertos, otra persona puede meter un objeto entre sus puntas o sus empuaduras y as la arandela se doma un poco ms en su dimensin dilatada. 4. Tienes un breve rato para meter dentro los objetos que quieres mantener unidos. Luego, poco a poco, la brida se ir cerrando y sostendr los objetos con cierta fuerza. Si necesitas ms fuerza de sujecin, pon varias bridas o haz una ms ancha.
78
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Materiales plsticos y textiles
FABRICACIN DE UNA BOMBA DE AIRE
1 Elige un motor en buen estado. 2 Busca una tapa de plstico grande, como las de los botes de cacao o caf en polvo,
preferiblemente flexible.
3 Con tijeras pequeas y fuertes recorta una cuarta parte del borde lateral de la tapa. Si
el plstico es flexible, no desprendas del todo la tira y enderzala; si no lo es, se corta y se tira.
4 Perfora el centro de la tapa y pega el motor con pegamento termofusible.
5 Para alargar el eje del motor, encaja en l un trozo de tubito, por ejemplo, de un bastoncillo para los odos. En l se enrolla bien apretada y se pega una tira de papel.
6 Las aspas se hacen con varias tiras de cartulina; su longitud y su altura dependern
del tamao de la tapa. Siempre hay que procurar que queden un poco holgadas para que no rocen al girar. Se doblan por la mitad y se pegan al canutillo de papel, empleando, por ejemplo, pegamento termofusible. Las aspas se pegan entre s con cualquier pegamento para papel.
79
Ficha de trabajo IV
7 Necesitars otros trozos de plstico fuerte pero flexible para cerrar la bomba; los
puedes obtener de alguna carpeta o de las caras planas de un bote grande de detergente. La forma final debe ser parecida a la de un silbato.
8 Se pega as: Primero, el complemento a la tapa de bote. Despus, las tiras laterales.
Por ltimo, la otra tapa a la que previamente se le ha hecho un agujero cuyo radio es, aproximadamente, un tercio del radio de la tapa. Antes de pegar la tapa final, se comprueba que las aspas giran sin rozamientos; si as fuera, habr que recortarlas.
9 Una vez endurecido el pegamento, se recortan las rebabas de las piezas de plstico
que hemos aadido.
80
UNIDAD
Ficha de trabajo V Materiales plsticos y textiles
LAS ETIQUETAS DE LOS PRODUCTOS TEXTILES El etiquetado de los productos textiles es la informacin que nos da el fabricante o el vendedor de la prenda de vestir. Por ejemplo, en la etiqueta siguiente podemos leer que la prenda est hecha de algodn. Tambin contiene unos smbolos que nos informan sobre la forma de manipular la prenda.
En la tabla siguiente puedes ver los cdigos para interpretar las etiquetas de las prendas que compramos.
LAVADO
Lavado a mquina normal. Lavado a mquina en fro. Lavado a mquina templado.
Lavado a mquina en caliente.

Lavado a mquina, programa prendas delicadas.
Lavado a mano normal.
Lavado a mano en fro.
Lavado a mano templado. Las letras en el interior del crculo indican el tipo de producto que se puede utilizar en el lavado en seco.
No lavar con agua.
Lavado en seco.
No lavar en seco.
BLANQUEADO
Se puede usar blanqueador. Usar blanqueador sin cloro. No usar blanqueador.
81
Ficha de trabajo V
PLANCHADO
Planchar a cualquier temperatura. Planchar a temperatura alta (mx. 200). Planchar a temperatura baja (mx. 110). Planchar a temperatura media (mx. 150).
Planchar sin vapor.
No planchar.
SECADO
Secado a la sombra.
Secar colgado.
No retorcer.
Secado en posicin horizontal.
Secadora a temperatura normal.
Secadora a temperatura moderada.
Secadora a cualquier temperatura.
Secadora en fro.
No usar secadora.
Localiza cinco etiquetas en distintos tipos de prendas de vestir: camisas, camisetas, vaqueros, faldas... Recoge la informacin obtenida en la tabla siguiente y explica los significados de los smbolos que aparezcan en ella. Tipo de prenda Camiseta Instrucciones de secado Instrucciones de planchado
Composicin 100% algodn
Blanqueadores
82
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Materiales plsticos y textiles
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Marca, en cada caso, las respuestas (una o ms) que consideres correctas.
A La polimerizacin consiste en:

a) La reaccin qumica que permite obtener polmeros a partir de monmeros. b) Un cambio fsico que altera los plsticos variando sus propiedades. c) La fragmentacin de una molcula en otras ms pequeas.
B Existen plsticos:
a) Elsticos. b) Elastmeros. c) Termoplsticos.
C Los plsticos se caracterizan por ser:

a) Conductores elctricos. b) Impermeables. c) Frgiles frente a los estiramientos.
D Los plsticos comodities se llaman as porque:

a) Son cmodos de utilizar. b) Tienen muchos usos comunes. c) Tienen muchas aplicaciones en el mercado y se producen en elevadas cantidades.
E En la fabricacin de espaguetis se sigue un proceso de:

a) Inyeccin b) Extrusin. c) Inyeccin-soplado.
F La espumacin se utiliza en la fabricacin de:

a) Colchones. b) Botellas. c) Esponjas.
G El laminado puede ser:

a) Por extrusin. b) Por inyeccin. c) Por calandrado.
83
Ficha de trabajo VI
H Qu utilizaras para cortar una lmina de metacrilato?:

a) Sierra de calar. b) Cter. c) Tijeras.
Para perforar plstico se puede usar: a) Punzn. b) Taladradora. c) Ambos.
J La carda se utiliza para:

a) Limpiar la lima de metales. b) Unir dos plsticos. c) Trazar sobre plstico duro.
K Indica cules de las siguientes afirmaciones no son correctas:

a) El reciclado mecnico requiere una fase inicial de clasificacin y separacin. b) El reciclado mecnico es la primera fase del reciclado qumico. c) El reciclado qumico se basa en el craqueo trmico y posteriores reacciones qumicas.
L El polister es una fibra:

a) Sinttica. b) Animal. c) Mineral.
M La lana de roca es una fibra:

a) Animal, pues es una lana. b) Mineral, pues procede de las rocas. c) No es una fibra.
N Todas las fibras tienen una longitud limitada excepto:

a) El camo. b) El algodn. c) La seda.
84
UNIDAD
Ficha de trabajo I Materiales de construccin
MATERIALES DE CONSTRUCCIN Coge tu cmara de fotos o pide prestada una en caso de que no la tengas. Sal a la calle y da un paseo, caminando despacio por tu localidad, observando los edificios y construcciones que te encuentres en el camino. Haz una foto de todos los que consideres que estn construidos de un material diferente entre s. Despus, ayudndote de tus libros o los de la biblioteca, de internet o consultando a los moradores o trabajadores del edificio en el caso de que se trate de uno pblico, elabora una ficha para cada uno de los edificios y monumentos que hayas fotografiado (6 o 7 como mnimo), similar a la que aparece a continuacin:
Localidad: Nombre del edificio:
Calle:
Ao o poca en que se construy: Tipo de edificio o monumento y a qu est destinado:
Materiales: Otras observaciones:
85
UNIDAD
Ficha de trabajo II Materiales de construccin
MATERIALES DE UNIN Y MATERIALES COMPUESTOS Adems de los materiales de unin y materiales compuestos que se explican en tu libro de texto, hay otros. Por ejemplo, la escayola, el fibrocemento o el yeso laminado. Visita las siguientes pginas de internet y, con la informacin que encuentres en ellas, completa la tabla: Construpedia. http://www.construmatica.com/construpedia/Portada Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada Arqhys. http://www.arqhys.com/
Material Escayola
Composicin
Propiedades
Usos
Fibrocemento
Yeso laminado (cartn yeso)
86
UNIDAD
Ficha de trabajo III Materiales de construccin
MATERIALES AISLANTES Se trata de averiguar qu materiales son ms aislantes y cules menos. Necesitars: Una plancha de corcho, una plancha de poliestireno expandido de igual grosor, un tarro de vidrio (mejor si tiene tapa de vidrio), un cacharro de barro con tapa o un cuenco de barro y una rasilla, un plato y cubitos de hielo. Primero, construye una caja con el corcho y otra con el poliestireno expandido. Para ello, corta seis cuadrados iguales del material y pgalos con cola blanca formando un cubo abierto. El sexto cuadrado har las veces de tapa. Coge cinco cubitos de hielo iguales y deja uno en el plato. A continuacin, introduce uno en cada recipiente y tpalos. Cuando el cubito del plato se derrita del todo (tardar ms o menos dependiendo de la temperatura ambiente), comprueba el estado de los dems cubitos.
A Haz una lista por orden, que comience con el material que mejor ha conservado el
cubito y termine con el que tena el cubito ms deshecho.
B Si metieras algo caliente, por ejemplo, un vasito con agua hirviendo, en cada recipien-
te, y tomaras la temperatura de cada uno cuando el que est fuera adquiera la misma temperatura que el ambiente, obtendras una lista con el mismo orden? Por qu?
C Explica por qu unos materiales han resultado ser ms aislantes que otros.
NOTA: esta experiencia se puede hacer con otros materiales, si se dispone de ellos, por ejemplo, madera, escayola, plstico, paja, etc.
87
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Materiales de construccin
COMPARA MATERIALES DE CONSTRUCCIN
A Qu diferencia hay entre un ladrillo y un adobe? Por qu los adobes son adecuados para construir casas en muchas zonas de frica y no lo son en Galicia?
B La carpintera de las ventanas de una casa se puede hacer con madera, hierro, aluminio o PVC. Explica qu ventajas y qu inconvenientes tiene el uso de cada uno de esos materiales. Por qu crees que se est imponiendo el uso del PVC y el doble acristalamiento?
88
UNIDAD
Ficha de trabajo V Materiales de construccin
CLASIFICA MATERIALES
A Completa la tabla siguiente clasificando cada material de construccin e indicando su

composicin y los usos que se le dan.
Material Azulejo
Clasificacin
Composicin Arcilla cocida y esmalte
Usos
Caliza
En bloques para construccin; en losas para encimeras, suelos y recubrimiento de paredes, y para fabricar cemento
Doble acristalamiento Hormign armado Perfiles de aluminio Arena

Material compuesto
Teja
Pizarra
Esquisto y arcilla
Canto rodado
Distintas rocas
Aislante
Corteza de alcornoque
Aislante acstico y trmico, revestimiento de paredes y suelos
89
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Materiales de construccin
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Elige la respuesta o respuestas adecuadas en cada caso.
A Los pilares de una estructura estn sometidos a esfuerzos de:

a) Traccin. b) Compresin. c) Flexin.
B Las vigas de una estructura estn sometidas a esfuerzos de:

a) Traccin. b) Compresin. c) Flexin.
C El granito es una roca de origen:

a) gneo. b) Sedimentario. c) Metamrfico.
D La pizarra es una roca de origen:

a) gneo.
b) Sedimentario. c) Metamrfico.
E El hormign es una mezcla de:

a) Grava y arena. b) Grava y agua. c) Grava, cemento y agua.
F El mortero es una mezcla de:

a) Yeso, arena y agua. b) Yeso, cal y cemento. c) Arena y agua.
90
Ficha de trabajo VI
G El cemento es una mezcla de:

a) Cal, barro y agua. b) Yeso, caliza y arcilla. c) Piedra triturada y agua.
H Las cermicas se obtienen a partir de:

a) Arenas, arcillas y xidos metlicos. b) Arenas, arcillas y xidos no metlicos. c) Arenas, aglomerantes e hidruros metlicos.
Las bovedillas se utilizan en: a) Muros y fachadas b) Entresuelos. c) Tejados.
J Los aglomerantes son:

a) Aglutinantes. b) Conglomerantes. c) Materiales compuestos.
K El enlucido consiste en:

a) Recubrimiento de tabiques y techos con yeso. b) Iluminacin correcta de techumbres. c) Ninguna de las dos respuestas anteriores.
L La lana de vidrio, la espuma de poliuretano y el poliestireno expandido son:

a) Materiales metlicos. b) Materiales bituminosos. c) Materiales aislantes.
91
UNIDAD
Ficha de trabajo I La energa elctrica. Corriente elctrica
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA ngel ha construido un probador de pilas como el que se muestra en la figura, que le permite identificar los terminales de la pila y, sobre todo, saber cundo sus pilas estn gastadas. Para su construccin ha utilizado un imn, cable y una aguja indicadora. Cuando ngel conecta una pila al probador observa que la aguja indicadora se mueve a la izquierda.
Imn
Aguja indicadora
N
A
Pila
Espira
A Por qu ocurre esto?
B Cul es la direccin del campo magntico?
C Cul es la direccin de la corriente que circula por la parte superior de la espira: de

A hacia B o de B hacia A?
D Identifica el polo positivo de la batera. Es el extremo superior o el inferior?
E Ahora ngel quiere ir un paso ms all y mejorar su probador, de modo que sea
ms sensible y la aguja se desplace ms al conectar una nueva pila al circuito. Cmo tendra que cambiar el diseo del circuito que tiene ahora mismo para conseguir este efecto?
92
UNIDAD
Ficha de trabajo II La energa elctrica. Corriente elctrica
CONSTRUCCIN DE UN MOTOR ELCTRICO Los motores elctricos transforman la energa de la red elctrica o de una batera en energa mecnica. A continuacin, se presenta un sencillo diseo de motor elctrico para el que tan solo se necesita: Un palillo de madera de los que se utilizan para preparar pinchos o brochetas. Una bola de papel o de poliestireno expandido, de las que venden en las tiendas de trabajos manuales y que pesan muy poco. Varios metros de hilo de cobre esmaltado. Un trozo de alambre fino. Dos pilas de petaca de 4,5 V. Cable elctrico para hacer las conexiones. La bobina se fabrica con una bola maciza de papel o de poliestireno expandido (PSA) de las que se emplean para hacer trabajos manuales. La bola de nuestro diseo tiene 3 cm de dimetro, y debemos atravesarla diametralmente con un palillo de madera. Con frecuencia, las bolas de papel llevan ya hecha una pequea perforacin. Si no la tiene, se hace con un punzn o con una broca fina. Es importante que, al meter el palillo por la bola, el conjunto formado quede bien equilibrado, para que gire de una manera uniforme. A continuacin, se enrolla el hilo de cobre en la bola, hacindolo alternativamente a un lado y al otro del palillo, de forma que las espiras queden bien juntas las unas a las otras. Se enrollan unas cuantas vueltas en un lado del palillo, por ejemplo, diez, y, a continuacin, otras tantas en el otro.
El hilo de cobre sobresale 4 cm Palito de madera
Bola de papel o porexpn
Los extremos inicial y final del hilo de cobre deben sobresalir del conjunto de la bobina, por lo menos, 4 cm. A continuacin, lijamos con una lija fina la zona central de los dos extremos del hilo que sobresale. Los extremos de los dos hilos se sitan uno enfrente del otro y a lo largo del palillo, y se fijan con cinta adhesiva o aislante. Los dos soportes de la bobina se construyen con alambre, pegndolos a la base de cartn con pegamento termofusible. Mientras que el extremo de uno de los soportes es cerrado, el del otro permite que el eje de la bobina se apoye sobre l.
93
Ficha de trabajo II
El hilo se enrolla alternativamente a un lado y a otro del palillo
Cinta adhesiva
Los extremos del hilo de cobre se sitan uno enfrente del otro
Hilos de cobre
Cinta adhesiva Los extremos del hilo sobresalen 4 cm del conjunto de la bobina
Zona de los hilos que hay que lijar
Cinta adhesiva
Palillo
Las escobillas se construyen con dos trozos de alambre fino, que se pegan a la base de cartn con pegamento termofusible. Se sitan de manera que hagan contacto justamente en la zona de los hilos de cobre que se han lijado.
Para que al girar la bobina no se desplace su eje lateralmente y se salga de los soportes, se enrolla un poco de cinta aislante en los extremos, de modo que acten como topes.
94
UNIDAD
Ficha de trabajo III La energa elctrica. Corriente elctrica
LA DEMANDA DE ENERGA ELCTRICA Esta actividad te permitir ver cmo ha aumentado nuestra dependencia de la energa elctrica en los ltimos aos. Para llevarla a cabo tendrs que hacer unas cuantas preguntas a tus abuelos, o a vecinos o conocidos de la tercera edad.
A Escribe una lista con todos los aparatos elctricos que hay en tu casa. Recuerda
incluir tambin todos aquellos que t no utilizas (por ejemplo, la mquina de afeitar) y los que emplean pilas o bateras en lugar de estar conectados a la red. Habla con una persona bastante mayor, pregntale qu aparatos elctricos haba en su casa cuando era pequea y haz una segunda lista. Es probable, que algunos aparatos de ahora no existieran cuando tus abuelos eran nios o jvenes; averigua qu utilizaban en su lugar. Toma nota de los utensilios y aparatos que se empleaban antiguamente y que ya estn en desuso.
95
Ficha de trabajo III

B En una tabla, compara los aparatos de tu casa con los que tenan hace unos cincuenta aos.
Aparato elctrico de tu casa Iluminacin
Aparatos elctricos en una casa de hace 50 aos
Enseres no elctricos que han cado en desuso
Procesado de alimentos
Limpieza
Herramientas
Aseo y esttica
Ocio
Calefaccin/refrigeracin
Otros
96

C Hay algn tipo de aparatos que abunda ahora y que antes no exista?
D Empleamos ms o menos energa elctrica que hace 40 o 50 aos?
E Cmo cambiara tu rutina diaria si se corta el suministro elctrico durante 24 horas?
97
UNIDAD
Ficha de trabajo IV La energa elctrica. Corriente elctrica
LOS PELIGROS DE LA CORRIENTE ELCTRICA Lee el siguiente relato (verdico en todos sus detalles) e intenta deducir cul fue el error que cometi el protagonista y cmo debera haber actuado. La tcnica es nuestra aliada, pero implica nuevos peligros. Siempre es oportuno conocerlos y desenmascararlos a la luz de la propia tecnologa. El error de Pedro En su poca de explorador scout, Pedro haba recibido bastantes explicaciones tericas de seguridad, higiene y prevencin de accidentes. Recordaba perfectamente que en cierta ocasin le haban dicho lo siguiente: Nunca se debe tocar un cable o alambre que tenga alguna apariencia de servir o haber servido para la conduccin elctrica. De todas formas, si se toca por primera vez un alambre de vallados o similares, nunca se debe comenzar a tocarlo agarrndolo con la mano: es preferible comenzar a tocarlo rozando con el puo cerrado. Esta norma es correcta, y se debe a lo siguiente: Quien agarra un objeto que lleva corriente, ya no lo podr soltar, porque la corriente contrae los msculos y por eso la mano no es capaz de abrirse por mucho que lo intente la vctima. Es una precaucin parecida a la de no tocar una plancha para saber cunto est de caliente: quien plancha lo hace rozando un dedo hmedo rpidamente por dicha superficie. Midiendo una finca, Pedro se encontr con un alambre que le pareci el resto de algn cercado de jardinera. Recordando aquel consejo, despus de cerciorarse de que no era de uso elctrico, lo roz con el borde seco de su puo. Todo normal. Volvi a tocar con la misma zona de la mano. Ninguna sensacin. Cerca vio otro alambre e hizo la misma operacin. Conclusin: nada que ver con la corriente elctrica. Como estorbaba el primer alambre, lo retir asindolo con la mano. Cuando an tena en una mano uno de los alambres fue a retirar a la vez el otro y, entonces, se qued agarrado a ambos cables sin poder soltarlos. Fue la presencia de un compaero perspicaz, hbil, cauto y rpido quien le liber en pocos segundos y, as, le salv de algo de momento muy doloroso y, posiblemente, fatal. El resultado fueron quemaduras en manos, cuello, brazos y piernas, y dolores musculares que duraron unos das. Intenta responder a las siguientes preguntas:
A Sabiendo que no se trataba de corriente de alta tensin, cuntos voltios pasaron por
los brazos de Pedro?
B Por qu no le dio corriente cada alambre por separado?
98
Ficha de trabajo IV
C Sin llegar a la medida drstica de no tocar jams un objeto metlico, intenta com-
pletar la norma de precaucin que observ Pedro con otras complementarias ms adecuadas.
D Cmo crees que intervino el amigo para liberar a Pedro? Cmo actuaras t?
Para fundamentar tus criterios y respuestas observa la ilustracin relativa a cmo se transporta la corriente elctrica trifsica.
TRANSFORMADOR (ELEVADOR CENTRAL ELCTRICA DE TENSIN)
ESTACIN TRANSFORMADORA (REDUCTOR DE TENSIN)
ALTA TENSIN TIERRA

TIERRA
FBRICA MOTOR TRIFSICO
TALLER 280 V
VIVIENDA 220 V
CENTRO DE TRANSFORMACIN
De la central elctrica tendran que salir seis cables correspondientes a tres circuitos como el representado en esa ilustracin, pero, en realidad, lo que se hace es juntar tres cables en un solo cable comn. As, solo habra que enviar cuatro cables. Pero an se ahorra ms, y ese cable comn se sustituye por el suelo. Por eso, las lneas de alta tensin solo llevan tres cables. En la zona de uso se reduce de nuevo el voltaje. Un motor de una fbrica se enchufara a las tres fases: se trata de un motor trifsico. Otras veces, por ejemplo, en la soldadura elctrica en los talleres, solo se usan dos fases. Ello equivale a 280 voltios. En uso domstico se emplea una fase y el neutro (el que vena por el suelo): son los enchufes de 220 voltios. En todos los casos, para evitar peligro, a todos los aparatos se les pone algo muy parecido a los pararrayos: un cable que va desde el suelo hasta la carcasa de los aparatos. Este nuevo cable es tan parecido al neutro que viene por el suelo que a veces se confunden. Sabiendo que el suelo se puede comportar como un cable, ya te puedes imaginar un poco en qu consisti la imprudencia de Pedro.
99
UNIDAD
Ficha de trabajo V La energa elctrica. Corriente elctrica
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Elige la respuesta o respuestas que consideres adecuadas en cada caso.
A En cul de las siguientes centrales no se emplean turbinas?

a) Nuclear. b) Solar fotovoltaica. c) Hidroelctrica.
B La dinamo es una mquina que:

a) Transforma la energa elctrica en energa mecnica. b) Se emplea para generar corriente elctrica continua. c) Se emplea para generar corriente alterna.
C La corriente que se obtiene con los paneles fotovoltaicos es:

a) Corriente continua. b) Corriente alterna. c) Corriente continua o alterna, segn como estn conectados.
D Los dos elementos bsicos de un alternador son:

a) Rotor y estrator. b) Inducido e inductor. c) Colector y distribuidor.
E Mediante la cogeneracin se obtienen simultneamente:

a) Energa elctrica y energa mecnica til. b) Corriente continua y corriente alterna. c) Energa elctrica y energa trmica til.
100
Ficha de trabajo V
F La energa elctrica:
a) Solo puede almacenarse en pequeas cantidades. b) No se puede almacenar. c) Se almacena fcilmente.
G Las prdidas de energa en los tendidos elctricos:

a) Se reducen al aumentar la intensidad de la corriente que circula por ellos. b) Se reducen al disminuir la intensidad de la corriente que circula por ellos. c) Se reducen al disminuir el voltaje aplicado a la lnea de conduccin.
H El cuadro general de proteccin de una instalacin elctrica de enlace tiene como

mnimo: a) Un interruptor general automtico, un interruptor de control de potencia y un interruptor diferencial. b) Un interruptor general automtico, un interruptor diferencial y varios pequeos interruptores automticos (PIA). c) Un interruptor de control de potencia, un interruptor diferencial y varios pequeos interruptores automticos (PIA).
Una turbina: a) Consta de labes. b) Se puede acoplar al rotor de un alternador.
c) Las dos respuestas anteriores son verdaderas.
J La induccin electromagntica se basa en:

a) El movimiento relativo imn-conductor. b) La posicin relativa imn-conductor. c) La fuerza del imn.
K Para ahorrar energa elctrica, se debe:

a) Dejar siempre los aparatos elctricos en stand by. b) Poner el aire acondicionado a menos de 22 C. c) Poner la lavadora y el lavavajillas al mximo de su capacidad.
101
UNIDAD
Ficha de trabajo I Circuitos elctricos
ASOCIACIN DE RESISTENCIAS
A Calcula la resistencia equivalente.

a)
10 10 4
b)
10 20
10
10
c)
50 100 100
d)
100 100 100 200
B Calcula las magnitudes que se indican en los circuitos siguientes:

a)
10
12 V
V1
V2
b)
I
I1
10
12 V
I2
102
UNIDAD
Ficha de trabajo II Circuitos elctricos
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
A Por qu no debe conectarse un ampermetro en paralelo? Por qu no debe conectarse un voltmetro en serie?
B Una manera de proteger un aparato elctrico o un electrodomstico es conectar un
fusible en serie con el cable de alimentacin. Un fusible es un dispositivo que permite pasar a travs de l un determinado valor de la corriente elctrica o valores inferiores, de manera que si esa corriente es superior, el filamento del fusible se rompe. Cmo mediras la corriente elctrica que circula por el aparato? Te parece un buen mtodo de proteccin? Por qu?
C Observa el esquema. Si quieres comprobar la tensin o el voltaje de la pila con un

polmetro, qu opcin es la adecuada?
A R 1= 220 W C B R 2= 100 W E F G D R 3 = 330 W 10 V
a) Colocar las puntas de prueba en los puntos A y B.

b) Colocar las puntas de prueba en los puntos B y C. c) Desconectar el circuito por el punto A y colocar las puntas en los extremos resultantes. d) Colocar una de las puntas en A y otra en F.
D Seguimos con el esquema de la pregunta anterior. Si quieres comprobar la intensidad

que circula a travs del conjunto de resistencias, deberas: a) Colocar las puntas de prueba en los puntos A y B. b) Colocar las puntas de prueba en los puntos B y C. c) Desconectar el circuito por el punto A y colocar cada una de las puntas en los extremos resultantes. d) Colocar una de las puntas en A y otra en F.
103
UNIDAD
Ficha de trabajo III Circuitos elctricos
EJERCICIOS SOBRE CIRCUITOS ELCTRICOS
A Cul ser la intensidad de la corriente que circula por una bombilla que est alimentada por una pila de 4,5 V y tiene una resistencia de 14 ?
B Por una bombilla cuya resistencia es de 20 circula una corriente de 0,3 A; cul es
la tensin elctrica a la que est sometida?
C Cul ser la lectura del ampermetro y de los voltmetros en el siguiente circuito? V V V
V = 9V
104
R1 = 5
R2 = 10
R3 = 15

D Cul ser la intensidad de corriente que circula por cada resistencia cuando se
cierra el interruptor?
R1 = 25
R2 = 50
V = 24V
E En el circuito de la figura hay varias resistencias, unas en serie y otras en paralelo.

Calcula el circuito equivalente y la intensidad de corriente que lo atraviesa.
V = 4,5 V
10 5 5
10
105
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Circuitos elctricos
LEY DE OHM
A Monta el siguiente circuito:
Para cambiar el valor de un componente, haz clic sobre l y escribe el nuevo valor en el cuadro de dilogo que aparece.
B Cambiando la tensin de la batera, completa la siguiente tabla:

Tensin (en V) Intensidad (en mA) 1,5 15 3 4,5 6 9 12
Si la lectura del ampermetro o del voltmetro es negativa, no tengas en cuenta el signo menos; simplemente, est indicando que la corriente fluye desde el terminal sin marcar hasta el terminal marcado.
C Representa los valores de la tabla

en una grfica V-I
106
Ficha de trabajo IV
D Cambia el valor de la resistencia, por ejemplo, coloca una resistencia de 200 W. A

continuacin completa la siguiente tabla:
Tensin (en V) Intensidad (en mA) 1,5 7,5 3 4,5 6 9 12
E Representa los valores de la tabla

en una grfica V-I.
F A la vista de las tablas y de los grficos, puedes sacar alguna conclusin? Para
cada circuito, qu relacin existe entre la tensin y la intensidad?
107
UNIDAD
Ficha de trabajo V Circuitos elctricos
CAMBIO DEL SENTIDO DE GIRO DE UN MOTOR
A Los siguientes circuitos sirven para invertir el sentido de giro de un motor:

Con dos conmutadores
Con un conmutador doble
1. Monta los dos circuitos en Crocodile. 2. Explica cmo funciona cada uno de ellos.
108
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Circuitos elctricos
ENERGA Y POTENCIA ELCTRICAS
A Si el precio del kWh es de 0,12 euros, calcula el coste diario de energa de seis bombillas de 100 W funcionando durante 3 horas diarias.
B Al marcharse una familia de vacaciones, ha dejado encendida por descuido una lmpara de 60 W. Cunta energa consumir diariamente esta lmpara si la casa tiene una tensin de 230 V?
C Cul ser la potencia elctrica que consume un calefactor conectado a 230 V, si

tiene una resistencia elctrica de 53 ?
D Cul es la intensidad de la corriente que circula por un aparato elctrico que consume 120 W y est enchufado a una red elctrica de 230 V?
109
UNIDAD
Ficha de trabajo VII Circuitos elctricos
CUESTIONES DE RESPUESTA BREVE
A La resistencia equivalente de un montaje de resistencias en paralelo:

a) Es mayor que la mayor de ellas. b) Es ms pequea que la menor de ellas. c) Es igual a la suma de los valores. d) Tiene un valor intermedio.
B En un montaje de resistencias en serie, la intensidad que circula por cada resistencia:

a) Es proporcional al valor de cada resistencia. b) Es proporcional al valor de cada resistencia total. c) Es la misma en todas ellas. d) Es igual a la suma de los valores individuales.
C Observa las grficas adjuntas y explica cul de ellas corresponde a la ley de Ohm.
Cmo puede obtenerse el valor de la resistencia correspondiente al circuito mediante la grfica? b)

I (A) I (A)
a)
c)
I (A)
V (V)
V (V)
V (V)
D La ilustracin representa un caudal hidruli-
co. Mediante este smil puedes hacerte una idea del significado de algunas magnitudes elctricas. Completa las lneas de puntos suspensivos de la ilustracin con cuatro de las palabras siguientes, con las que estn relacionadas: frecuencia, voltaje, potencia, intensidad, resistencia variable.
GRIFO NIVEL DE AGUA .. CAUDAL TURBINA GIRANDO
E Lee esta frase y, en los parntesis, subraya la opcin adecuada: En cualquier conduc-
tor, las cargas encuentran una oposicin o resistencia a su movimiento. El valor de esta resistencia es mayor cuanto (mayor / menor) sea su seccin y (mayor / menor) sea su resistividad.
110
UNIDAD
Ficha de trabajo VIII Circuitos elctricos
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Indica la respuesta (o respuestas) correcta en cada caso:
A La circulacin de la corriente del polo positivo al negativo de un generador es:

a) El sentido real de la corriente. b) El sentido convencional de la corriente. c) El sentido alternativo de la corriente.
B Los circuitos elctricos constan como mnimo de:

a) Generador, conductor y receptor. b) Conductor y receptor. c) Generador y elementos de maniobra y control.
Y se representan mediante: d) Smbolos elctricos. e) Esquemas elctricos. f ) Ambos.
C Las magnitudes elcricas son:

a) Tesin, intensidad y voltaje. b) Voltaje, resistencia y tensin.
c) Voltaje, intensidad y resistencia.
D La ley de Ohm se expresa matemticamente como:

a) V = I R b) V = I / R c) R = V I
E La energa y la potencia elctrica:

a) Se expresan en la misma unidad. b) Son dos magnitudes iguales. c) Estn relacionadas por el tiempo, segn la ecuacin E = P t
111
Ficha de trabajo VIII

F En un circuito con sus elementos conectados en serie:

a) La intensidad es la misma en todos los puntos del circuito. b) La resistencia total es la suma de las resistencias conectadas. c) Las dos afirmaciones anteriores son correctas.
G En un circuito con sus elementos conectados en paralelo:

a) La tensin total es la suma de las tensiones en cada elemento del circuito. b) La intensidad total es la suma de la intensidad que atraviesa cada rama del circuito. c) La resistencia total es la misma que si conectamos los elementos en serie.
H Un circuito mixto:
a) Es una combinacin de elementos en serie y en paralelo. b) Es un circuito que no contiene resistencias. c) Es un circuito donde se mantienen la tensin y la intensidad simultneamente en todos los puntos del circuito.
Un polmetro puede funcionar: a) Como ampermetro y como voltmetro. b) Como ampermetro pero no como voltmetro.
c) Como voltmetro pero no como ampermetro.
El Crocodile Clips 3: a) Es el nico programa de simulacin de circuitos que existe. b) Permite simular circuitos elctricos, electrnicos y sistemas electromecnicos. c) No es un programa muy utilizado en el mbito educativo.
K Yenka electronics:
a) No es un programa comercial. b) Ofrece representaciones de los componentes en 3D. c) Se denomina tambin Edison.
112
UNIDAD
Ficha de trabajo I Electrnica
REOSTATOS Y POTENCIMETROS Los reostatos y los potencimetros son componentes elctricos que permiten variar el valor de una resistencia; se consigue as regular la intensidad de corriente que circula por el circuito.
A Monta el siguiente circuito, formado por una batera, una bombilla y un reostato:
Para localizar el reostato, haz clic sobre el men Componentes de entrada
y, a continuacin, sobre el componente Resistor variable.
B Aumenta progresivamente el valor de la resistencia, deslizando el cursor del reostato

hacia arriba. Qu le sucede al valor de la resistencia? Qu le sucede a la bombilla?
C Ahora haz el siguiente montaje, formado por una batera,

una bombilla y un potencimetro.
Para localizar el potencimetro, haz clic sobre el men Componentes de entrada
y, a continuacin, sobre el componente Potencimetro.
D Desliza hacia arriba y hacia abajo el cursor del potencimetro. Qu le sucede al

valor de la resistencia? Qu les sucede a las bombillas?
E Comparando los dos circuitos, qu diferencias encuentras entre un reostato y un

potencimetro?
113
UNIDAD
Ficha de trabajo II Electrnica
En la tabla siguiente se describen o se dan caractersticas de algunos componentes elctricos o electrnicos. Lee cada frase y escribe en la columna vaca el nombre del dispositivo al que se refiere.
Descripcin Componente de los circuitos elctricos, formado por un hilo conductor aislado y arrollado repetidamente, en forma variable, segn su uso, o por una determinada corriente.
Componente
Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente por la accin de una corriente elctrica que pasa por un hilo conductor arrollado a la barra.
Se comporta como un conmutador activado elctricamente que permite controlar circuitos con corrientes de la red mediante corrientes muy bajas.
Cuanta ms luz incide sobre l, mayor es la intensidad de corriente que fluye a su travs.
Cuanto mayor es la temperatura que adquiere, mayor es la intensidad de corriente que fluye a travs de l.
Transforma la energa elctrica en el movimiento de un eje.
Transforma un movimiento giratorio en energa elctrica.
Permite el paso de la corriente en un sentido y la impide en el contrario.
114
UNIDAD
Ficha de trabajo III Electrnica
CONVERTIR UN ADAPTADOR EN UNA FUENTE DE ALIMENTACIN En el aula de tecnologa usamos con frecuencia pilas para alimentar los circuitos elctricos o electrnicos de los proyectos que elaboramos. Por otra parte, es frecuente encontrar en nuestras casas adaptadores de mviles u otros aparatos elctricos que desechamos. Hay centenas de adaptadores diferentes, ya sea por sus enchufes o sus voltajes de salida, as que, al cambiar de aparato elctrico tenemos que abandonar el adaptador aunque est prcticamente nuevo. 1 Lo primero que hay que hacer es leer y tratar de comprender las caractersticas de nuestro adaptador.
El primer rengln significa que est preparado para conectarlo a 230 voltios de corriente alterna y con una frecuencia de 50 hercios, es decir, es vlido para nuestra red elctrica; el resto del rengln no nos interesa de momento. Estas caractersticas no suelen variar de un adaptador a otro. El segundo rengln indica que vamos a obtener una tensin de 3,6 V de corriente continua (indicado por el guin sobre la lnea de puntos) con una intensidad de 600 mA. Teniendo en cuenta que los receptores usados en el aula que ms consumen son los motores, y que estos utilizan intensidades de 500 mA, a 4,5 V, este tipo de adaptador nos ser muy til.
Este es uno de los diferentes enchufes que nos podemos encontrar. Podramos hacer las conexiones con cables directamente a las dos piezas metlicas que se aprecian en la fotografa, pero no sera seguro: se podra producir un cortocircuito al tocar las dos con un mismo cable. Optaremos por deshacernos de este enchufe.
Teniendo el adaptador desconectado de la red, y mediante unos alicates de corte, cortamos el cable por un punto cercano al enchufe, para disponer de un trozo de cable lo ms largo posible.
115

Al observar la seccin del cable, vemos que, en realidad, est formado por dos pequeos cables dentro de una manguera de plstico. Buscamos la manera de abrir la manguera para separar los dos cables, que en nuestro caso son uno negro y otro blanco. Se puede cortar con la punta de un cter o de unas tijeras, con MUCHO CUIDADO para no cortarnos los dedos, a lo largo de unos 2 cm.
Retorcemos los hilillos de cada cable para evitar que se deshilachen.
Adems, podemos aplicarles despus estao para endurecer esas puntas.
Mediante un polmetro que ajustamos a 10 V o a un lmite superior a 3,6 V, comprobamos que el cable NEGRO es el NEGATIVO, el cable BLANCO el POSITIVO y que la tensin nominal (la que aparece en la placa de caractersticas) es cierta. En nuestra medida podemos observar casi 6 voltios en vaco, es decir, sin aplicar los terminales, a ningn receptor, lo cual indica que es correcto. Por ltimo, para evitar los cortocircuitos que podran producirse al juntarse los dos terminales aadimos una clema, lo que al mismo tiempo facilitar la conexin de la fuente de alimentacin a cualquier circuito.
Con operaciones de este tipo conseguimos varios objetivos deseables: por un lado evitamos tener que comprar pilas, reducimos la cantidad de basura electroqumica procedente de pilas descargadas, y alargamos la vida de un aparato que tambin acabar en ese montn de basura y que tanto dao est haciendo al planeta.
116
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Electrnica
DESGUACE Y MANTENIMIENTO DE RESISTORES FIJOS Cuando nos deshacemos de algn aparato estropeado u obsoleto, antes de llevarlo al punto limpio es conveniente recuperar las piezas que podamos reutilizar. En esa tarea de desguace las resistencias tienen la ventaja (sobre los diodos y los transistores) de que no hace falta desoldarlas usando disipadores de calor (para ello se ponen los alicates punta fina en cada patilla que se va a desoldar para que el calor no estropee el interior de la pieza). Posteriormente, todos los elementos recuperados acaban en una caja en la que hay un totum revolutum incluidas las resistencias. Ahora podemos empezar a trabajar con ellas: 1 Clasificacin. (No emprendas esta actividad sin haber ledo el apartado referente a las resistencias en tu libro de texto). Comenzaremos haciendo una primera clasificacin consistente en preparar varios recipientes: cajas o bandejas (hechas con papel o cartn con los bordes doblados) en las que pondremos como ttulo de cada una los colores de la tercera franja, es decir: Negro, Marrn, Rojo, Naranja y Amarillo. Los restantes colores irn a una sexta bandeja con el cartel Otros. A partir de ese momento se van mirando las resistencias una a una y si el color que est junto a la banda plata u oro es negro, se echan en la bandeja Negro; si es marrn, a la Marrn, etc. Si la banda fuera de color verde, azul, violeta, gris o blanco, se echan a la bandeja Otros. Muchas resistencias tienen el valor escrito con nmeros. En ese caso se clasifican as: Si pone dos cifras, por ejemplo 47, se echan en la bandeja Negro; si tienen tres cifras, en la Marrn... Si tiene decimales seguidos de una letra, hay que traducirlos a nmero entero; por ejemplo: si pone 4,7K eso significa cuatro mil setecientos 4700 es decir naranja violeta amarillo; por tanto, va a la bandeja Rojo. Todava quedara una bandeja ms correspondiente a las que no responden a ninguno estos criterios. Muchos de estos elementos pueden parecer resistencias y no serlo.
117
Ficha de trabajo IV
Quitar el estao de los terminales. Se logra fcilmente con la punta del soldador: la punta debe estar limpia y brillante. Se pone el soldador sobre un apoyo muy estable y con la punta de lado o hacia arriba. El terminal de la resistencia se coloca encima de la punta, de modo que el estao, al derretirse, baje hacia ella. Para retirar el estao sobrante se puede tirar la resistencia dentro de una caja, el estao salta quedando adherido a las paredes, y el terminal queda limpio. Otras veces basta con pasar el terminal caliente por un trapo seco, grueso y doblado varias veces. Estas operaciones se hacen inmediatamente despus de haber quitado el terminal del soldador para que el estao est an lquido. Enderezar los terminales. Se logra fcilmente con los alicates de mordazas planas. Se enderezan solo apretando los alicates. Nunca deben hacerse dobleces junto a la raz del terminal para evitar que se parta por ah.
Limpieza. Algunas resistencias vienen muy sucias, puesto que han estado aos dentro de un dispositivo que se calienta, que tiene ventilacin y eso hace que pase mucho aire que acaba ennegreciendo todo. Las resistencias que estn sucias se lavan en agua jabonosa, pero evitando frotar para que no pierdan los colores. En todo caso, se insiste levemente con los dedos y luego se enjuagan y se secan con un pao suave (no frotar al secar). Nunca se meten en jabn todas a la vez para que no se rocen entre s, intentando que esta operacin mejore la lectura de los cdigos, no que la empeore. Si alguna resistencia tiene negros los terminales incluso despus del lavado, se les puede devolver el brillo lijando suavemente o pasando con cuidado el filo de la tijera o del cter. Si este lijado es excesivo, desaparecer el bao de estao que tiene el alambre elctrico y se ver el cobre. Para evitarlo, conviene saber que los terminales deben quedar blancos, no de color naranja (que es el color del cobre).
118
Ficha de trabajo IV
Reparacin de terminales cortos. Frecuentemente las resistencias recicladas tienen un terminal muy corto; si es menor de 8 mm, conviene alargarlo. Para ello, no es recomendable soldarle un trozo de alambre elctrico similar, porque al volver a soldar ese terminal en algn circuito se desoldara. Por eso procedemos as: a) Limpiamos bien el terminal quitndole el estao. Si hiciera falta se lima un poco (si queda algn grumo rebelde de estao). b) De cualquier cable elctrico extraemos alguno de los pelitos (se llaman dcimas) que lo componen. c) Pelamos un trozo de cable elctrico rgido (que solo tiene un alambre grueso de cobre dentro), procurando que no sea ms grueso que el del terminal. No hay inconveniente en que sea algo ms fino. d) Damos a ese alambre la forma de 4 que le permite adaptarse al contorno de la resistencia y al trozo de terminal que queda. e) Enrollamos ordenadamente la dcima (pelillo) de cable sobre el alambre elctrico y el terminal. No est de ms empezar a enrollar en el cuerpo de la resistencia porque as se sujeta mejor todo.
f) Soldamos en la zona del enrollamiento, procurando que no sobre estao para que no se engrose demasiado la unin. g) Cortamos los trozos sobrantes de dcima y alambre. Si no disponemos de alicates de corte, todos ellos se cortan muy bien si marcamos antes un poco con el cter y luego doblamos varias veces a derecha e izquierda hasta que se partan. En la ltima figura de la serie que se muestra a la derecha, se puede ver el resultado.
119
UNIDAD
Ficha de trabajo V Electrnica
COMPROBACIN MEDIANTE EL POLMETRO El ejercicio propuesto en la siguiente ficha de trabajo es muy til para: a) aprender a usar bien el polmetro; b) reconocer componentes; c) saber leer bien las resistencias; d) intuir mejor los fenmenos elctricos y electrnicos. Para realizar este ejercicio usaremos primero el polmetro analgico y luego el digital. Conviene que lo realicen todas las personas del grupo, aunque luego alguien se especialice en el uso de cada uno de estos instrumentos de medida.
A Con el polmetro analgico.

Estos aparatos tienen la opcin de medir ohmios, y dentro de esa posibilidad se puede elegir un rango. Veamos cmo: 1 Coloca el conector negro de las puntas de prueba en el smbolo , y el rojo en x 1. Eso quiere decir ohmios por uno, o lectura directa de ohmios.
Polmetro analgico
2 Haciendo que las dos puntas se toquen entre s, la aguja debe moverse hasta el cero. Eso significa que entre las puntas no hay resistencia (cero ohmios). Si no llega hasta el cero o se pasa, hay que regularlo con la ruedita de ajuste. 3 Toma una de las resistencias de la ltima bandeja que preparaste en la ficha de trabajo IV (bandeja Otros, que contiene resistencias de muchos ohmios), y con las puntas de prueba toca sus terminales. Vers que la aguja casi no se mueve (o simplemente no se mueve). Esto sucede porque no hemos seleccionado el rango adecuado.
4 Toma una resistencia de la primera bandeja (Negro). Ponla sobre la mesa de modo que el color oro o plata quede a tu derecha. Al tocar en sus terminales la aguja se mueve muy bien, parndose en un nmero que (si el polmetro est bien calibrado) tiene que coincidir con la cifra correspondiente al primer aro de color (el que est ms a la izquierda). El polmetro tiene varias escalas; no debes mirar ms que la escala que hace referencia a los ohmios (). Un polmetro est bien calibrado si tiene las pilas bien cargadas y si la rueda de regulacin est bien ajustada. Tiene tambin un tornillo de ajuste para el cero en reposo, pero no se suele tocar. 5 Si, adems, cuentas las lneas divisorias de la escala de lectura, podrs formar un nmero de dos cifras que debera coincidir con el nmero que surge uniendo las cifras correspondientes al cdigo de colores de los aros primero y segundo (empezando por la izquierda). 6 Cuando el ltimo aro es de color oro, en los polmetros buenos la coincidencia es exacta. Pero ese detalle no es importante: prcticamente siempre se trabaja muy bien con valores aproximados.
120
Ficha de trabajo V
Lo mismo ocurre si pasamos la clavija de la punta roja al rango x 10 y trabajamos con resistencias de la segunda bandeja (Marrn). Podemos repetir el procedimiento con el resto de las bandejas y sus correspondientes gamas. Cuando se trabaja con los rangos ms elevados, hay que procurar no tocar con los dedos las puntas mientras se mide, porque la conductividad del cuerpo se nota, sobre todo si el clima es hmedo. Prueba a tocar las puntas humedeciendo tus dedos. Una vez dominado este sistema realiza las siguientes tareas: a) Repasa las resistencias que llevaban impresas las cifras para ver si estaban en la bandeja correspondiente. b) Busca el valor de las resistencias que no fue fcil catalogar. Una vez ledo el valor de cada una, el profesor indicar qu debes hacer: Corta un pequeo rectngulo de papel de etiqueta y escribe en l su valor y pgala en la resistencia. Si ests en un aula en la que este ejercicio tiene carcter de entrenamiento, no escribas su valor, sino unas iniciales, por ejemplo AA, o AB, o AC... y anota en un papel aparte los valores que t has ledo, as otras personas podrn hacer el mismo clculo y los podris comparar despus. c) Busca los valores de la resistencia en ohmios de algunos dispositivos elctricos, como una bombilla de linterna (las hay de varios voltajes), una bombilla de piloto de coche, una bombilla de 25 W para iluminacin domstica de 40 o 60 W, bobinas de los rels, bobinas de electrovvulas, etc. Observa que en algunos montajes electrnicos podras sustituir resistencias por bombillas del mismo valor, pero estas casi nunca se iluminaran porque las corrientes que pasan por ellas suelen ser muy dbiles.
NOTAS: 1 Si las has usado con pinzas cocodrilo las pilas del aparato durarn ms. No olvides quitar la resistencia de las puntas de prueba. 2 Las resistencias que son de difcil lectura o que no tienen muy identificables los colores (si no recibes otras instrucciones) merecen un cartelito-bandera de identificacin, que se puede hacer fcilmente con la impresora en papel normal, o a mano sobre papel autoadhesivo de etiquetas. 3 Las que parecan resistencias pero no dan ninguna lectura, djalas en una caja aparte, o estn quemadas o no son resistencias; muy probablemente son condensadores.
121
UNIDAD
Ficha de trabajo V Electrnica
B Con el polmetro digital:

Inicialmente el polmetro digital parece ms complicado de utilizar, pero pronto te familiarizars con l y te parecer sencillsimo. Realiza las siguientes actividades: 1 Busca varias resistencias cuyos valores conozcas muy bien. 2 Intenta leer esos valores con el polmetro digital en diferentes rangos de ohmios. 3 Redacta un manual de instrucciones personal para usar el hmetro de tu polmetro digital. Para ello rgete por las siguientes ideas: a) Pon la resistencia en las pinzas de los terminales. b) Mueve el conmutador, y vers que en varias posiciones se ven muchos ceros y pocas cifras significativas, y solo en una posicin se puede leer una cifra con varios nmeros diferentes de cero (el cero s vale si est a la derecha de otros nmeros). Anota esa cifra.
Polmetro digital
c) Si la gama de lectura no tiene una K o una M esos nmeros son la lectura directa del valor en ohmios de la resistencia. Por ejemplo, si pones el cursor en 2000 y marca 498, esa resistencia es de 498 ohmios. Si el conmutador est en una escala que termina en K tienes que multiplicar la lectura por 1000. Por ejemplo, si el conmutador est en una escala 20K y se lee 1,28, eso quiere decir que se trata de una resistencia de 1280 ohmnios. En estas circunstancias es ms cmodo decir que la resistencia es (redondeando bien) de uno con tres kas o 1,3 K. Lo mismo ocurre cuando la gama del conmutador termina en M, pero entonces hay que multiplicar por 1000 000. Por ejemplo, si en la escala 20M se lee 0,98, en realidad la resistencia es de 980 000 ohmios. Es decir, redondeando, un milln de ohmios; o lo que es ms sencillo un mega, tambin escrito: 1M.
NOTA: No olvides quitar la resistencia de las puntas de prueba y poner siempre el conmutador en off. La pila lo agradecer.
122
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Electrnica
INTERPRETACIN DE ESQUEMAS ELECTRNICOS
A La figura muestra el esquema de un circuito electrnico. Describe el comportamiento

del circuito al cambiar la situacin de la LDR y pasar de estar en la oscuridad a incidir sobre ella bastante luz.
diodo (1N 4 001) LDR + 2,2 kW 10 kW
bobina de rel
12 V
A TIP 121 A bombilla
B Explica cules son las funciones en el circuito del potencimetro, la resistencia

conectada a la base y el diodo 1N 4001 con luz.
C Describe lo que sucede si cambiamos de lugar la LDR por el potencimetro.
123
UNIDAD
Ficha de trabajo VII Electrnica
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Elige la opcin (u opciones) que consideres correcta en cada caso:
A Los circuitos elctricos:

a) Estn constituidos por elementos activos. b) Se controlan mediante seales elctricas. c) Funcionan con corriente continua o alterna.
B Los circuitos electrnicos:

a) Estn formados por elementos pasivos. b) Trabajan con intensidades del orden de miliamperios. c) Requieren, en su mayora, corriente continua para funcionar.
C En un circuito, los componentes:

a) Activos: generan, amplifican o modifican una seal elctrica. b) Pasivos: no consumen energa elctrica. c) Ambas son correctas.
D Los semiconductores ms utilizados:

a) Son oro y plata. b) Son germanio y silicio. c) No admiten impurezas.
E Los resistores:
a) Pueden ser fijos o variables. b) Solo pueden ser potencimetros o reostatos. c) LDR son dependientes de la luz y se llaman por ello fotorresistores. d) Que dependen de la temperatura son los termistores PTC pero no los NTC.
F El condensador:
a) Est constituido, entre otros componentes, por un material dielctrico. b) Almacena carga elctrica para luego cederla. c) En los circuitos de corriente alterna permite siempre el paso de la corriente. d) Todas son correctas.
124

G Algunos de los usos de los condensadores son:

a) Temporizadores. b) Filtros. c) RectifIcadores, a diferencia de los diodos.
H La potencia de una resistencia indica:

a) El calor que puede disipar por unidad de superficie. b) El calor que puede disipar por unidad de tiempo. c) La fuerza que tendr la resistencia.
Los diodos: a) Son componentes electrnicos que se pueden polarizar. b) Conducen siempre la corriente en senido ctodo-nodo. c) Pueden emplearse como interruptores.
J Un LED:
a) No se calienta. b) Trabaja entre 100 y 200 mA c) Siempre se conectan en paralelo con una resistencia.
K El transistor:
a) Amplifica las seales elctricas. b) Bipolar de unin, consta de emisor, base y colector. c) Cumple que Ic = Ie Ib d) Ninguna de las respuestas es correcta.
L Un transistor puede actuar:

a) Como interruptor pero no como amplificador. b) Como amplificador pero no como interruptor. c) Como interruptor y como amplificador. d) La ganancia del transistor es la relacin entre la intensidad del colector y la de la base.
125
UNIDAD
Ficha de trabajo I Mecanismos y automatismos
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Selecciona, en cada caso, la respuesta correcta.
A La carretilla de mano es una palanca de:

a) Primer gnero. b) Segundo gnero. c) Tercer gnero.
100 cm 40 cm 1500 N
B Qu potencia se necesita
para sostener la carretilla de la figura? a) 375 N b) 600 N c) 2,66 N
C En una manivela, el esfuerzo es:

a) Menor cuanto mayor sea el brazo de la manivela. b) Mayor cuanto mayor sea el brazo de la manivela. c) Mayor que el que se emplea para hacer girar el eje sin manivela.
D La biela, en combinacin con la manivela, se emplea para:

a) Comunicar movimiento de un eje a otro. b) Convertir un movimiento de giro en un movimiento lineal, y viceversa.
c) Convertir un movimiento de giro en un movimiento lineal alternativo, y viceversa.
E La polea mvil:
a) No proporciona ventaja mecnica. b) Proporciona una ventaja mecnica de 1 . 2
c) Proporciona una ventaja mecnica de 2.
F Cul de los siguientes mecanismos no es reversible?

a) Pin y cremallera. b) Tornillo sin fin. c) Tren de engranajes.
126
Ficha de trabajo I
G En un sistema de transmisin de dos poleas y correa, cuando el dimetro de la polea

a) Es mayor que la velocidad de giro de la polea conductora. b) Es igual que la velocidad de giro de la polea conductora. c) Es menor que la velocidad de giro de la polea conductora.
conductora es menor que el de la polea conducida, la velocidad de giro de dicha polea:

Rueda arrastrada
Rueda motriz Rueda motriz
H La relacin de transmisin del sistema de engranajes de la figura es:

a) 1. b) 2. c) 5.
Rueda arrastrada Rueda arrastrada
Rueda motriz Rueda motriz
I
Con el mecanismo de tornillo y tuerca se consigue: a) Transformar un movimiento de giro en otro lineal con una gran reduccin de fuerza. b) Transformar un movimiento de giro en otro lineal con un gran aumento de velocidad. c) Transformar un movimiento de giro en otro lineal con un gran aumento de fuerza.
J Qu pasar en el sistema siguiente si A y B tienen la misma masa?

a) Bajar A. b) Bajar B. c) No se movern.
B A
127
UNIDAD
Ficha de trabajo II Mecanismos y automatismos
SISTEMAS DE POLEAS Dado el sistema de poleas que aparece en la figura, calcula cul es la relacin que existe entre la velocidad de la polea A y: a) la de la polea B; b) la de la polea C; c) la de la polea D.
A rA = 1 cm B rB = 12 cm
r = 4 cm
C rC = 8 cm r = 3 cm
rD =
5 cm
128
UNIDAD
Ficha de trabajo III Mecanismos y automatismos
SISTEMAS DE ENGRANAJES
A Si la rueda dentada A gira en el sentido que seala la flecha, indicar en qu sentido se mueve cada una de las piezas del mecanismo que aparece en la figura. En qu sentido se desplazan las dos pesas?
B En qu sentido tienen que girar la

rueda dentada A y todas las piezas del mecanismo de la figura para que la pesa que pende de la rueda dentada B ascienda?
129

C Sabiendo que en el sistema de ruedas dentadas que aparece en la figura los dimetros
tienen las siguientes dimensiones: dA = d dB = 6d dC = 3d dD = 2d
calcula cuntas vueltas tendr que dar la rueda dentada A para que la rueda D d una vuelta.
A B
130
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Mecanismos y automatismos
FABRICACIN DE UN INTERRUPTOR FIN DE CARRERA Los interruptores fin de carrera son un tipo de interruptores automticos que se desconectan cuando reciben el impacto de un mvil. Si tenemos una reductora de velocidad que arrastra un mvil conectada a uno de estos interruptores, cuando ese mvil impacte contra el interruptor, se detendr automticamente, al abrirse el circuito con el choque. El material que vas a necesitar para construir un dispositivo de este tipo es el siguiente: un envase de un carrete de fotos; base de madera o contrachapado de 40 18 cm; cartn; motorcillo de corriente continua; una pila de 4,5 V; un palito de madera o plstico a modo de eje, de unos 8 o 10 cm; un taco pequeo de madera; cables elctricos; una gomita elstica y cordel; un juguete no muy grande con ruedas (cochecito o similar). El proceso de fabricacin de un circuito con interruptor automtico es el siguiente:
A Prepara una base de, aproximadamente, 40 18 cm. Al no ser necesario ni clavar ni

atornillar sobre ella, puedes utilizar un contrachapado o un DM de 3 mm de grosor, o tambin un cartn resistente.
B Construye la reductora de velocidad. Para ello, has de taladrar el envase de carrete y

atravesarlo con el eje. Fabrica los dos soportes para la polea reductora con un trozo rectangular de cartn ondulado, al que puedes practicar un doblez e incorporar un par de escuadras, para que el conjunto tenga rigidez y estabilidad.
ENVASE DE MEDICAMENTOS O DE TMPERAS
ESCUADRA DE CARTN
PIEZA RECTANGULAR DE CARTN
131
Ficha de trabajo IV
C Une las piezas de cartn con cola blanca de accin rpida. Pega el motor de la reductora con pegamento termofusible sobre un taco de madera, al que previamente tienes que hacer un rebaje semicircular con la parte curva de una escofina, como indica la figura:
POLEA REDUCTORA
TACO DE MADERA PARA FIJAR EL MOTOR DE LA REDUCTORA
D Con dos pequeas tiras de hojalata de un centmetro de ancho, una rectangular y la

segunda en forma de L, y los dobleces indicados en la figura, fabrica el interruptor.
TIRA DE HOJALATA EN FORMA DE L
DOBLEZ
INTERRUPTOR AUTOMTICO
TIRA DE HOJALATA RECTANGULAR

IMPACTO
E Fija el cordel que arrastra al mvil en el eje de la polea reductora y coloca los cables
correspondientes para completar y cerrar el circuito.
F Si deseas que el mvil vaya guiado hasta el interruptor, puedes pegar en la base una
tira de cartn, a modo de carril.
G Fija las diferentes piezas fabricadas en la base con pegamento termofusible. H Para comenzar a probar el interruptor, asegrate de que todas las piezas estn en su
lugar y correctamente conectadas, guindote por la foto. No olvides colocar la goma elstica a modo de cinta de transmisin entre el eje del motor y el eje de la polea reductora.
132
UNIDAD
Ficha de trabajo V Mecanismos y automatismos
PROGRAMADORES Un programador de bote es un dispositivo capaz de controlar el funcionamiento de una mquina mediante el giro de un cilindro. Al girar ese cilindro, se van activando por orden los distintos circuitos que componen esa mquina. El programador de disco tiene la misma misin que la del programador de bote, pero con la diferencia de que el giro lo realiza un disco perforado. Imagina que tenemos un programador de bote que controla la secuencia de una mquina lavadora.
A Programa el bote para que, sabiendo que un ciclo completo de este dura 24 segundos,
realice las siguientes funciones: 1. Entrada de agua 6 segundos. 2. Proceso de lavado 12 segundos. 3. Salida de agua 6 segundos.
B Programa el bote del anterior ejemplo, suponiendo que, en este caso, la secuencia de
funcionamiento de la mquina lavadora es: 1. Entrada de agua 6 segundos. 2. Proceso de lavado 15 segundos. Se inicia justamente a los 3 segundos de comenzar el ciclo. 3. Salida de agua 6 segundos. Comienza 3 segundos antes de finalizar el lavado. 4. Centrifugado 3 segundos.
C Haz el mismo trabajo de programacin para los dos casos anteriores, pero sabiendo que
lo que controla la secuencia, en estos casos, es un programador de disco.
D Qu factores o variables ser necesario conocer para programar un programador de
bote, un programador de disco y un programador de tarjeta? Qu tendramos que hacer para averiguarlo?
E Los programadores de bote se pueden programar mediante levas o mediante tiras de
cartulina o de cinta autoadhesiva. Explica cmo se elaborara el programa en cada caso.
NOTA: Para saber cmo tienes que programar el bote, observa las indicaciones de la pgina 147 de tu libro y haz un dibujo esquemtico similar al que aparece en ella indicando las posiciones y las longitudes de las tiras de cinta aislante.
133
UNIDAD
Ficha de trabajo VI Mecanismos y automatismos
ELEMENTOS DE MANIOBRA Y CONTROL
A Qu mquinas de las que conoces que estn en casa, en el aula o en un entorno en

el que te muevas crees que utilizan conmutadores automticos para hacer cambiar el sentido de giro de un motor?
B A continuacin, tenemos una descripcin del funcionamiento de un rel para controlar

un circuito. A lo largo de la explicacin aparecen entre parntesis varias opciones, pero solo una de ellas es cierta: lelas hasta que lo comprendas, decide cul de ellas es la verdadera y subryala. La figura muestra una vista de un rel de un contacto simplificado. Cuando los terminales de la bobina se conectan a una tensin adecuada, el comportamiento del ncleo de hierro se parece a un imn; este atrae al inducido, que acta como una (polea/palanca/biela) que bascula sobre un pivote y cuyo extremo derecho (empuja/tira) del contacto A para unirlo al B. De este modo, estos contactos se comportan como los de un (interruptor/timbre) para un segundo circuito. Cuando los terminales de la bobina se desconectan de la pila, el inducido regresa mediante un resorte a su posicin de reposo, volviendo a desconectarse el segundo circuito. El primer circuito, el de la bobina, pertenece al circuito (controlador/controlado), y el segundo, el de los dos contactos A y B, pertenece al circuito (controlador/controlado).
Pivote Ncleo de hierro dulce
Contactos del interruptor A B
Bobina
Terminales de la bobina
Aislamiento Metal elstico

C Clasifica los siguientes componentes segn formen parte del mdulo de entrada, del
mdulo de tratamiento o del mdulo de salida de un circuito de regulacin: Programador de levas. Interruptor final de carrera. Cilindro neumtico. Temporizador. Motor elctrico. Sensor de temperatura. Pulsador.
134
UNIDAD
Ficha de trabajo VII Mecanismos y automatismos
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Indica la respuesta (o respuestas) correctas en cada caso:
A Todas las mquinas estn constituidas obligatoriamente por:

a) Motor, mecanismos y circuitos. b) Actuadores, y dispositivos de maniobra y control. c) Algunos de los elementos anteriores.
B Una mquina inteligente es la que:

a) Puede variar su funcionamiento al variar el entorno que la rodea. b) Carece de sensores y programas. c) Requiere la actuacin de un operario.
C A qu tipo de mecanismo corresponde un embrague?:

a) Transmisin lineal. b) Acoplamiento. c) Modificador de energa.
D Los principales sistemas de transmisin lineal son:

a) Polea, ruedas de friccin, tornillo sin fin. b) Palanca, polipasto, polea, torno. c) Polea y correa, engranaje, torno.
E En los sistemas de transmisin circular:

a) Los elementos motriz y conducido tienen movimiento circular. b) El elemento conducido tiene movimiento lineal mientras que el motriz tiene movimiento circular. c) Solo el elemento conducido tiene movimiento circular.
F En el tornillo sin fin:

a) El tornillo da el doble de vueltas del nmero de dientes que tenga la rueda. b) La rueda mueve el tornillo. c) La relacin de transmisin es: iz=1
135

G Indica cul o cules de las siguientas afirmaciones son verdaderas:

a) Los sistemas gestionados por un operador no son considerados de control. b) La conduccin de un camin es un sistema de control automtico. c) No es cierta ninguna de las respuestas anteriores.
H Un sistema de iluminacin de una habitacin donde la intensidad de la misma se

regula en funcin de la luz ambiental, sera un sistema de control: a) De lazo abierto. b) De lazo cerrado. c) Sin control.
Un reostato es: a) Un interruptor ptico que consta de un selector de programas. b) Un disyuntor magnetotrmico. c) Un sistema de control manual, al igual que un temporizador.
J Indica cul o cules de las siguientes afirmaciones son falsas respecto a los finales
de carrera: a) Pueden estar abiertos o cerrados. b) Solo pueden estar cerrados porque son elementos que se colocan al final de un recorrido. c) No son interruptores.
K El software de simulacin de mecanismos:

a) Permite disear nuevos mecanismos y estudiar el comportamiento de los ya diseados. b) Ninguno de los programas hasta ahora conocido permite experimentar en 3D. c) Est pensado exclusivamente para uso profesional.
L Un robot:
a) Es una mquina programable, capaz de tomar y procesar informacin de su alrededor, tomando decisiones en consecuencia. b) Se utiliza, fundamentalmente, en el mbito industrial. c) Puede contener actuadores y brazos
136
UNIDAD
Ficha de trabajo I Mantenimiento del ordenador
PERIFRICOS EXTERNOS: CLASIFICACIN Y CONEXIN AL ORDENADOR
A Haz una tabla con los perifricos externos que conozcas: clasifcalos en entrada, salida
o entrada/salida; anota su nombre, indica brevemente para qu sirve y el puerto al que se ha de conectar.
Es un dispositivo de Se conecta a un puerto
Nombre del perifrico
Se utiliza para
137
UNIDAD
Ficha de trabajo II Mantenimiento del ordenador
ACTUALIZACIN DEL SISTEMA OPERATIVO Y MANTENIMIENTO DEL ORDENADOR Un aspecto muy importante en el mantenimiento de un ordenador es tener actualizado, en todo momento, el sistema operativo con las ltimas novedades que sus creadores hayan realizado. De este modo, adems de aumentar la funcionalidad del equipo, tambin se consigue que sea ms seguro frente a amenazas externas como, por ejemplo, virus, troyanos, spyware
A Con qu sistema operativo ests trabajando?
B Comprueba si est activada la actualizacin automtica del sistema operativo. Indica

los pasos que has tenido que seguir para realizar dicha comprobacin.
C Con independencia de la pregunta anterior, comprueba si existen en estos momentos

actualizaciones para tu sistema operativo. En caso afirmativo, indica sus nombres y una breve descripcin de estas.
D En caso de estar trabajando con Windows, utiliza la herramienta Liberador de espa-
cio en disco para averiguar qu espacio ganaras en el disco C si vaciaras la papelera de reciclaje y eliminaras los archivos temporales de internet. En caso de estar trabajando con la distribucin Linux de tu comunidad autnoma, averigua el espacio que liberaras si vaciaras la papelera.
138
Ficha de trabajo II
E Tienes algn antivirus instalado en tu ordenador? En caso afirmativo, indica su nombre y comprueba la fecha de actualizacin. En caso negativo, y teniendo en cuenta tu sistema operativo, crees que sera necesario instalar un antivirus?
F Otra medida de seguridad en un ordenador es tener activado un cortafuegos (firewall).

Comprueba si dispones de un cortafuegos en tu sistema operativo y si est activado; especifica su nombre.
139
UNIDAD
Ficha de trabajo III Mantenimiento del ordenador
REDES DE ORDENADORES
A Existen dos modos diferentes de conectar los ordenadores de una red: mediante un
cable o de forma inalmbrica. Cada modo tiene sus ventajas e inconvenientes; piensa en ello y escribe en la siguiente tabla los que se te ocurran.
Ventajas Inconvenientes
B Observa si tu ordenador de trabajo est conectado a la red mediante un cable y, en

ese caso, realiza las actividades siguientes; en caso de que se conectara de forma inalmbrica, busca informacin en internet e intenta contestar a las cuestiones. a) Observa dnde se conecta dicho cable al ordenador y, con permiso del profesor, desconctalo. Cmo se llama el conector al que est enchufado el cable?
b) Dibuja el terminal (del cable) mostrando cuntos hilos tiene el cable. Cmo se denomina este terminal? Y el cable? Averigua el nombre de la herramienta que permite poner estos terminales a un cable.
c) Crees que los hilos del cable pueden colocarse de cualquier modo, por el contrario, se deben poner en un orden concreto? Crees que los colores de los hilos tendrn algo que ver con esta cuestin?
d) Cuando se descolocan los hilos en los dos terminales de un mismo cable, se dice que se han cruzado; qu crees que ocurrir si pasa esto?
140

e) Averigua dnde se conecta el otro terminal del cable de red de tu ordenador; en caso de enchufarse a una toma de pared, es muy probable que haya otro cable alargador interno que llegue a un dispositivo (pregunta al profesor). Cmo se denomina el dispositivo al que se conecta el cable de red? Cul es su funcin?
f) Realiza un esquema del switch en el que se observe cuntas conexiones tiene y cuntas estn utilizadas.
g) Relaciona el nmero de conexiones del switch con el nmero de ordenadores de la red; en caso de que hubiera ms conexiones que ordenadores, averigua qu otros dispositivos estn conectados a la red y completa la siguiente tabla.
Dispositivos
Nmero
Funcin que desempea Ordenadores de trabajo para los alumnos y el profesor
Ordenadores
h) Las redes se clasifican segn su topologa, es decir, segn se conecten sus dispositivos (en anillo, en estrella). Averigua a qu tipo de red corresponde la de tu aula.
141
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Mantenimiento del ordenador
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Indica cul o cules de las siguientes opciones son correctas para cada pregunta:
A Un sistema operativo permite:

a) Instalar y desinstalar aplicaciones. b) Organizar la informacin y controlar los dispositivos externos. c) Ambas son correctas.
B Un ordenador multitarea es aquel que:

a) Tiene muchas tareas por hacer. b) Permite realizar varias tareas simultneamente. c) El usuario puede controlar a la vez todas las tareas en funcionamiento.
C Los ficheros o archivos:

a) Contienen informacin en una unidad de almacenamiento. b) Pueden ser imgenes, programas, vdeos y llevar distintas extensiones. c) Una vez creados no se pueden modificar.
D La ruta de acceso:
a) No se puede saber, queda oculta en el sistema operativo. b) Es la nica forma de acceder a los archivos guardados. c) Indica el camino para acceder a un archivo.
E Seala cules de las siguientes informaciones son correctas:

a) Windows utiliza la ventana Panel de Control para administrar el sistema. Linux utiliza la opcin Administracin del men Sistema.
b) Los usuarios de un equipo solo pueden ser gesionados por el Administrador del sistema. c) Todos lo susuarios que tengan el acceso permitido a un equipo disfrutarn de los mismos privilegios.
F La placa base del ordenador es:

a) La parte inferior de la CPU. b) Estructura fsica que permite la interconexin de los dispositivos externos e internos del ordenador. c) Las dos respuestas anteriores son ciertas.
G La instalacin de perifricos requiere siempre:

a) Un programa driver o controlador. b) Un controlador externo. c) Compatibilidad con el sistema operativo instalado.
142
Ficha de trabajo IV
H Inicialmente, todos los componentes del sistema operativo:

a) Deben ser instalados en l para que funcione correctamente. b) Se pueden seleccionar y aadir o quitar con posterioridad. c) Al sistema operativo no se le pueden ni deben aadir componentes, y mucho menos se debe actualizar.
En Windows: a) Para instalar un programa se debe hacer doble click sobre el archivo ejecutable. b) Para desinstalar un programa se debe hacer desde la herramienta Agregar o quitar programas. c) Es el nico sistema operativo que permite aadir o quitar programas.
J GNU/ Linux:
a) No tiene aplicaciones porque es un sistema operativo muy poco conocido. b) Tiene paquetes que conforman las aplicaciones. c) Los paquetes se instalan o desinstalan con un gestor llamado Synaptic.
K Restaurar el sistema significa:

a) Desfragmentar el disco. b) Corregir errores en el disco, liberarlo de ellos. c) Recuperar la configuracin del sistema si este dejara de funcionar correctamente al haber introducido alguna modificacin en l.
L Las redes en estrella:

a) Tienen una configuracin de ordenadores similar a una estrella de seis puntas, de ah su nombre. b) Tienen todos los ordenadores conectados de forma almbrica o no a travs de un hub o switch.
c) No existen en la actualidad.
M La direccin IP:
a) Es un dato adicional, poco relevante en una red compuesta por muchos ordenadores. b) Consta de una parte comn y una especfica. c) Identifica a cada ordenador de una red.
N Indica cules de las siguientes afirmaciones son falsas respecto a varios usuarios en
una red: a) Por defecto, Wndows no permite leer documentos de otros usuarios, mientras que Linux s lo hace. b) Tanto Windows como Linux permiten otorgar permisos a los documentos de un usuario. c) Las carpetas e impresoras son los recursos que ms se comparten en una red de ordenadores. d) Tanto Windows como Linux permiten compartir carpetas a diversos usuarios utilizando el Nautilus y el Explorador de Windows respectivamente.
143
UNIDAD
Ficha de trabajo I Dibujo asistido por ordenador
TRAZADO DE PUNTOS, LNEAS Y CIRCUNFERENCIAS
A Dibuja los puntos (20, 30), (20, 60), (50, 60) y (50, 30) ayudndote de la rejilla. Cmo
se denomina este tipo de coordenadas?
B Realiza ahora los siguientes pasos:

Dibuja el punto (20, 30) ayudndote de la rejilla. Haz clic en la lnea de comandos, introduce las coordenadas @0, 30 y pulsa Intro. En la misma lnea de comandos, introduce sucesivamente las coordenadas @30, 0 y @0, 30. Compara el resultado con el anterior. Cmo se denominan las coordenadas que se escriben precedidas del signo @? Qu significado tiene?
C Utiliza el men Lneas para llevar a cabo estas acciones:

Dibuja un segmento que una los puntos (20, 20) y (90, 70). Dibuja una perpendicular al segmento anterior, de longitud 40, por el punto (60, 50).
D Dibuja la figura siguiente, que incluye dos circunferencias concntricas, dimetros

perpendiculares y un sombreado para la corona circular.
144
UNIDAD
Ficha de trabajo II Dibujo asistido por ordenador
MESA Y SILLAS
A Dibuja la figura siguiente.
B Despus, haz estas operaciones:

a) Selecciona una de las sillas y brrala. b) Deshaz la operacin para restaurarla. c) Copia todo el dibujo y pgalo a la derecha como en la figura.
C Realiza el dibujo que sigue. Despus, uti-
liza las capas Silla1, Silla2, Silla3, Silla4, Silla5 y Silla6 para rellenar cada una de un color diferente.
145
UNIDAD
Ficha de trabajo III Dibujo asistido por ordenador
QCAD: Uso de capas En esta prctica se va a construir el plano de un saln, utilizando para ello diferentes capas. 1 Crea la capa Muros y tabiques como en la figura siguiente.
Aade la capa Puertas y ventanas, define otro color para ella, y dibjalas de forma similar a la de la figura.
Puerta
146
Ventana
Ventana

Aade la capa Cmara de aire y dibjala como en la figura.
Aade la capa Cotas y obtn la que se muestra en la figura.
A continuacin, aade los muebles en una nueva capa de nombre Mobiliario.
Cmara de aire
147

Finalmente, aade el texto correspondiente al nombre del objeto dibujado y su extensin como en la figura siguiente.
De forma similar, puedes crear otros compartimentos.
148
UNIDAD
Ficha de trabajo IV Dibujo asistido por ordenador
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Marca la respuesta (o respuestas) que consideres correcta en cada caso.
A Las imgenes digitales son:

a) Bitmap. b) Lneas y curvas. c) Vectoriales o mapas de bits.
B Openoffice.org Draw permite crear:

a) Imgenes vectoriales. b) Imgenes en varios fomatos. c) Las dos respuestas anteriores son correctas.
C OpenOffice.org Draw no permite:

a) Cambiar el nombre de la capa Controles. b) Crear capas. c) Crear cotas.
D QCad:
a) Es ms potente que AutoCAD.
b) Es una buena herramienta de aprendizaje. c) Es gratuito para Windows pero de pago para Linux.
E Desde la ventana de QCad puedes ver:

a) La barra de herramientas de dibujo. b) La lista de capas. c) La lnea de comandos.
F Los puntos en QCad:

a) Estn definidos por un valor. b) Quedan definidos por dos valores. c) Quedan definidos por tres valores.
149
Ficha de trabajo IV
G Los puntos se pueden dibujar:

a) Solamente con la rejilla. b) Utilizando la lnea de comandos. c) Mediante la barra de dibujo.
H Las lneas y segmentos:

a) No se pueden dibujar con QCad, es necesario instalar AutoCad. b) No se pueden girar un ngulo predeterminado. c) Se dibujan activando el botn Mostrar men Lneas.
Qu utilidad tiene el botn Sin forzado? a) Permite elegir cualquier punto del rea de dibujo. b) Permite borrar los puntos ya existentes en el rea de trabajo. c) No existe este botn en QCad.
J Podrs dibujar un arco iris utilizando QCad?

a) S. b) No. c) S, pero con dos arcos como mximo.
K No tienes escner y quieres enviar rpidamente un dibujo por correo electrnico a un

compaero que no tiene instalado QCad en su ordenador pero s Acrobat Reader. Qu haras?: a) Imprimir el dibujo por la impresora. b) Guardar el dibujo en formato PDF. c) No se lo podra ensear. L QCad permite: a) Escalar objetos. b) Hacer dibujos en 3D. c) Seleccionar objetos indviduales y cambiar sus atributos.
150
UNIDAD
10
Ficha de trabajo I Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
GESTIN DE UN CINE En esta ficha de trabajo vas a crear una hoja de clculo que permitir calcular los ingresos semanales, desglosados por das, de una empresa que gestiona varios cines.
A Abre un documento nuevo e introduce los datos que muestra la figura, teniendo en
cuenta que: a) debes aumentar el ancho de las columnas cuando sea necesario para visualizar los datos completos; b) los das de la semana se pueden introducir escribiendo lunes en la celda A5 y arrastrando su botn Autollenado hasta la celda A11; c) el formato numrico de la celda D3 es Moneda (euro) con 2 decimales.
B El siguiente paso es introducir una frmula que calcule los ingresos por da que, lgica GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.
mente, depender del nmero de espectadores y del precio de la entrada. 1 Introduce, en la celda C5, la frmula = B5*$D$3. Aparecer el ingreso correspondiente al lunes. 2 Copia la frmula anterior en las celdas adecuadas para calcular el ingreso de cada da. 3 Hay un detalle que no hemos tenido en cuenta: el mircoles es el da del espectador y, por tanto, el precio de la entrada ese da es la mitad de su precio normal. 4 Modifica la frmula de la celda C7 para aplicar el descuento en el precio de las entradas. 5 Calcula, en la celda B12, el total de espectadores. En este caso, utilizars el botn Autosuma del siguiente modo: activa la celda B12, haz clic sobre el botn y pulsa Intro para aceptar la funcin propuesta por el programa. 6 Copia, en la celda C12, la frmula o funcin que hayas introducido en la celda B12; de este modo, tendrs el total de espectadores y el ingreso semanal del cine.
151
Ficha de trabajo I
C Modifica el formato de la hoja hasta que tenga un aspecto similar al de la figura.
D Ahora vas a crear dos grficos diferentes, en los que vas a representar el nmero de
espectadores y el importe de la recaudacin en los distintos das de la semana. 1 Selecciona el rango A5:B11 y realiza los pasos necesarios, que dependern del programa que utilices, para crear un grfico de sectores 3D en la propia hoja junto a los datos. Toma como referencia la figura del final para indicar el tamao y la posicin del grfico. 2 Modifica las propiedades de los sectores del grfico para que muestre los das y el nmero de espectadores; ten en cuenta que estas propiedades se eligen en la ficha Etiqueta de datos (Calc) o Rtulos de datos (Excel) del cuadro de propiedades que se activa mediante la opcin Propiedades de... (Calc) o Formato de (Excel) del men contextual de los sectores. 3 Elimina, si estuviera visible, la leyenda del grfico.
E A continuacin, vas a crear otro grfico, esta vez de columnas, para representar la recaudacin de cada da de la semana. 1 Selecciona, simultneamente, los rangos A5:A11 y C5:C11; recuerda que debers mantener pulsada la tecla Control para seleccionarlos. 2 Realiza los pasos necesarios para crear un grfico de columnas 3D en la propia hoja junto a los datos; toma como referencia la figura del final para indicar el tamao y la posicin del grfico. 3 Modifica el aspecto del grfico para que sea similar al de la figura; ten en cuenta que el texto de las categoras est distribuido verticalmente. 4 Oculta la visualizacin de las lneas de cuadrcula.
152
Ficha de trabajo I
5 Guarda el documento con el nombre Gestin de cines.
153
UNIDAD
10
Ficha de trabajo II Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
GESTIN DE VARIOS CINES. OPERACIONES CON LAS HOJAS DE UN LIBRO En esta ficha continuars trabajando en el documento Gestin de cines que has creado en la ficha anterior; concretamente, vas a copiar todos los datos de la primera hoja (correspondiente al cine Charlot) en otra hoja nueva, que servir para realizar los mismos clculos con otro cine. Aunque se podra copiar el rango de celdas de una hoja en otra con las opciones Copiar/ Pegar, en este caso vas a utilizar las opciones que ofrecen las aplicaciones para copiar hojas completas del libro. 1 2 Abre el documento Gestin de cines. Pulsa el botn derecho del ratn sobre la solapa de la 1. hoja (Hoja1) y selecciona la opcin Cambiar nombre En el caso de Calc, el nombre se ha de especificar en un cuadro de dilogo, mientras que en Excel se modifica directamente en la solapa. Escribe Charlot como nombre de la hoja y pulsa Intro (Excel) o haz clic sobre el botn Aceptar (Calc). Pulsa el botn derecho del ratn sobre la solapa de la hoja Charlot y selecciona la opcin Mover/Copiar Activa las opciones que muestran las siguientes figuras; estas permiten, segn el programa utilizado, crear una nueva hoja, copia de la hoja Charlot, y situarla delante de la Hoja2.
Opciones para copiar una hoja en Calc Opciones para copiar una hoja en Excel
3 4 5
6 7 8
Cambia el nombre de la hoja copiada a Palenque. Elimina las otras dos hojas del libro, Hoja2 y Hoja3, seleccionando la opcin Eliminar del men contextual de sus solapas. Activa la hoja Palenque, puesto que vas a cambiar sus datos.
154
Ficha de trabajo II
9 Modifica el nombre del cine y el nmero de espectadores que muestra la figura final. 10 Comprueba que los grficos se actualizan automticamente al modificar los datos; en caso contrario, debes operar tal y como se indica a continuacin, segn el programa que ests utilizando. Actualizacin del rango de datos de un grfico en Excel. a) Pulsa el botn derecho del ratn sobre el grfico y selecciona la opcin Datos de origen. b) Modifica el rango de datos, en el cuadro de dilogo que aparecer, para indicar al programa que los datos del grfico han de ser tomados de la hoja Palenque. c) Haz clic sobre el botn Aceptar. El grfico se actualizar automticamente. d) Repite el mismo proceso con el grfico de barras. Actualizacin del rango de datos de un grfico en OpenOffice.org Calc. a) Haz doble clic sobre el grfico, para poderlo editar. b) Pulsa el botn derecho del ratn sobre el grfico y selecciona la opcin Rango de datos. c) Modifica el rango de datos, en el cuadro de dilogo que aparecer, para indicar al programa que los datos del grfico han de ser tomados de la hoja Palenque. d) Haz clic sobre el botn Aceptar. El grfico se actualizar automticamente. e) Repite el mismo proceso con el grfico de barras. 11 Guarda los cambios realizados en el documento Gestin de cines.
155
UNIDAD
10
Ficha de trabajo III Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
GENERACIN DE FACTURAS La hoja de clculo puede utilizarse para disear un modelo de factura en el que, posteriormente, bastar con introducir los datos personales y bancarios del cliente, as como los datos de consumo ledos en su contador particular para que el programa calcule, automticamente, el importe de cada uno de los conceptos de la factura y el total a pagar. 1 Introduce los datos que muestra la figura, correspondientes a los datos personales y bancarios del cliente, as como otros datos que sern constantes en las distintas facturas de electricidad que se elaboren. 2 Modifica el formato de la hoja para que su aspecto sea similar al de la figura; ten en cuenta que los datos de las celdas E17 y E18 tienen formato numrico Porcentaje y, por lo tanto, se han de escribir como valor decimal: 0,04864 y 0,16 respectivamente.
3 Guarda el documento con el nombre Factura de electricidad. 4 Introduce, en el rango de celdas C23:D24, los datos correspondientes a las fechas y a las lecturas realizadas en el contador. 5 Introduce, en la celda D25, la frmula que permita calcular la energa consumida en kWh como diferencia entre las dos lecturas de contador.
156

6 Escribe, en la celda C15, la frmula =D25, para que el programa introduzca los kWh consumidos. 7 Introduce, en la celda G14, la frmula =C14*E14 para calcular el importe de la potencia contratada. 8 Copia la frmula anterior en el rango G15:G16, para calcular los importes de la energa consumida y del alquiler de los equipos de medida. 9 Introduce, en la celda C17, la funcin =SUMA(G14:G16) para calcular el importe base sobre el que aplicar el porcentaje correspondiente al impuesto de electricidad. 10 Introduce, en la celda G17, la frmula =C17*E17 para calcular el importe correspondiente al impuesto de electricidad. 11 Introduce, en la celda C18, la funcin =SUMA(G14:G17) para obtener el importe base sobre el que se ha de calcular el IVA. 12 Introduce, en la celda G18, la frmula =C18*E18 para calcular el importe correspondiente al IVA. 13 Introduce, en la celda G29, la funcin =SUMA(G14:G18) para calcular el total de los importes calculados anteriormente. 14 Introduce, en la celda G4, la frmula =G20. 15 Desactiva la visualizacin de las lneas de cuadrcula; la factura est finalizada. 16 Guarda el documento con el nombre Factura de electricidad de agosto-octubre 2011.
157
UNIDAD
10
Ficha de trabajo IV Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
BALANCE ENERGTICO
A Introduce, en un documento nuevo, los datos que muestra la figura; aumenta el ancho
de las columnas cuando sea necesario. Despus, realiza las acciones que se indican:
a) Inserta una fila en la posicin 3. b) Mueve el rango C4:C10 al rango D4:D10. c) Calcula, en la celda B11, el total de la produccin espaola; utiliza, para ello, la funcin SUMA. d) Calcula, en la celda D11, el total del consumo espaol; utiliza, en este caso, el botn correspondiente a la funcin Autosuma.
B Ahora, vas a calcular el porcentaje que supone cada una de las energas respecto a
la produccin total. Por tanto: 1 2 3 4 5 Introduce, en la celda C5, la frmula =B5/$B$11. Por qu crees que se utilizan los caracteres $ en la referencia de la celda B11? Copia la frmula de la celda C5 en el rango C6:C10. Cambia el formato numrico del rango C5:C10 a porcentaje con 2 decimales. Calcula, de forma anloga, el porcentaje que representa cada una de las energas respecto al consumo total. Utiliza, para ello, el rango de celdas E5:E10 y, posteriormente, aplcale el formato numrico porcentaje con 2 decimales. Une las celdas B4 y C4; posteriormente, centra su dato. Repite el paso anterior con las celdas D4 y E4.
6 7
158
Ficha de trabajo IV
C Cambia el formato de los datos, sombrea y dibuja los bordes de algunas celdas para
mejorar el aspecto de la hoja de clculo. Toma como referencia la figura siguiente, y ten en cuenta que hay datos cuyos caracteres tienen color blanco, por lo que debers cambiar el color de fondo de las celdas para poderlos visualizar.
D Guarda la hoja de clculo con el nombre Balance energtico.
159
UNIDAD
10
Ficha de trabajo V Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE En cada apartado, selecciona la respuesta (o respuestas) correcta.
A Una hoja de clculo:

a) Permite realizar clculos y operaciones matemticas de manera muy ordenada pero lenta. b) Es un tipo de software de clculo muy eficaz utilizado en empresas, en investigacin y a nivel casero. c) No permite representar grficamente la informacin, solo numricamente. B Existen distintos programas de hojas de clculo como: a) Microsoft Excel para Windows. b) OpenOffice.org Calc para Linux. c) Linux no puede utilizar este tipo de programas.
C Los documentos creados con hojas de clculo se denominan:

a) Libros b) Hojas c) Celdas
D OpenOffice.org Calc:
a) Permite solamente abrir documentos de Excel. b) Solo puede trabajar con documentos creados por l. c) Permite abrir y trabajar con documentos de otras hojas de clculo.
E En una hoja de clculo al introducir los datos en las celdas:

a) Si son numricos, se alinean, por defecto, a la derecha. b) Si son rtulos, se alinean a la izquierda. c) Tanto los nmeros como los rtulos se centran en las celdas.
160
Ficha de trabajo V
F En una hoja de clculo, las frmulas deben:

a) Ir precedidas por un signo = b) Finalizar con un signo = c) Prescindir del signo =
G En una hoja de clculo, las frmulas:

a) No pueden expresarse con la referencia de las celdas, solo con su valor numrico. b) Contienen operadores matemticos de distinta prioridad en la operacin. c) No pueden contener parntesis.
H En una hoja de clculo una vez introducidos los datos:

a) No se pueden modificar. b) Se debe aumentar el ancho de las columnas. c) Se pueden cambiar los formatos de caracteres, fechas y nmeros.
Indica cules de las siguientes afirmaciones son falsas: a) La lneas grises de las celdas son las lneas de impresin. b) La hoja de clculo permite agregar imgenes al documento.
c) Para modificar un dato en una celda hay que presionar F5.
J Un rango es:
a) Una nica celda seleccionada. b) Un conjunto de celdas sobre el que se puede llevar a cabo una accin. c) La categora de una hoja de clculo dentro de un libro.
K Una hoja de clculo:

a) Permite realizar dibujos de circuitos. b) No permite hacer clculos con ellos. c) No puede automatizar tareas.
161
UNIDAD
10
Ficha de trabajo V Hoja de clculo y base de datos

Fecha: ....................................................................
L En una hoja de clculo:

a) Dato, campo y registro son trminos sinnimos. b) Los datos es la informacin que est en las celdas. c) Cada fila de datos determina un registro, y cada columna de datos constituye un campo.
M Indica cul o cules de las afirmaciones siguientes son verdaderas:

a) Una lista es un conjunto de datos sin relacin entre ellos pero que se encuentran en la misma hoja de clculo. b) Se pueden filtrar los registros de una lista por un campo comn. c) Los datos de los registros de una lista no se pueden modificar una vez que estn establecidos.
N Un gestor de bases de datos:

a) Ordena la informacin segn determinados criterios. b) Permite generar formularios. c) No elabora informes. d) No puede realizar clculos, para ello se necesita una calculadora.
Los registros:
a) Que se eliminan, no se pueden recuperar. b) Aadidos, permiten introducir nuevos datos en una tabla. c) Ambas son correctas.
O Cules de las siguientes afirmaciones son incorrectas?:

a) Una consulta se realiza para seleccionar un conjunto de registros y campos. b) Las consultas se gestionan desde la ficha Consultas. c) En un formulario se visualizan los campos de un registro. d) Los formularios solo se pueden configurar en forma de tablas.
162
UNIDAD
11
Ficha de trabajo I Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A Haz una lista de, al menos, 20 productos tecnolgicos destinados a satisfacer la
necesidad que tiene el ser humano de comunicarse a distancia.
B Qu son los ultrasonidos? C Realiza la siguiente observacin: Frente a un altavoz en funcionamiento, coloca
una pandereta o simplemente la palma de la mano; notars el movimiento vibratorio asociado al sonido. La vibracin del aire cercano al altavoz ser la que provoque la vibracin de los platillos de la pandereta, o la de la palma de tu mano.
D Cmo se produce el fenmeno del eco? E Se puede controlar un dispositivo mediante el sonido? Cmo? F Qu diferencia existe entre las ondas de radio y las ondas sonoras? Se pueden
transmitir las ondas de radio en el vaco?
G Las cajas acsticas de los equipos de alta fidelidad contienen varios altavoces de
dimensiones diferentes, como los de las fotos que se muestran en esta pgina. A qu se debe?
H El ojo humano capta unas ondas electromagnticas que llamamos luces. Por qu
no capta las ondas de radio, que son tambin electromagnticas?
Qu es un pxel?
J En qu se diferencian las seales de televisin de las de radio? K Cmo funciona una cmara digital? Qu utilidad podra tener en el aula de
Tecnologa?
163
UNIDAD
11
Ficha de trabajo II Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
CONSTRUCCIN DE UN TOCADISCOS
Dos modos de realizar esta actividad Puedes realizar la actividad que sugiere la presente ficha de dos maneras: a)Construyendo el tocadiscos en sus diferentes fases y versiones. b)Leyendo la ficha fase por fase de forma individual y discutiendo con un pequeo grupo de compaeros los pormenores y razones tericas que los avalan. Ambas frmulas pueden resultar muy amenas e instructivas. 1 Sacar sonido de un disco. Busca un antiguo disco de vinilo. Si no hay en tu casa, puedes buscar en rastrillos y en tiendas de segunda mano. No tenemos intencin de estropearlo, aunque es fcil que acabe sufriendo un poco. Prueba con uno que no tenga valor. Hemos de poner un eje rudimentario. Si el disco es grande, enrolla un poco de papel alrededor de un pincel, y mete el papel y el pincel por el agujero del disco. Si es de los pequeos (que tienen agujero grande) recorta un cartn con perforacin adecuada al pincel y pega el cartn, bien centrado, en el disco, sin tapar los surcos y sin mancharlos de pegamento. En caso de que no logres que el disco se mantenga perpendicular al eje (pincel), puedes poner una segunda tira de cartn de igual forma en el otro lado del disco. Es bueno que el disco tenga mucha masa para que lleve movimiento uniforme. Por eso no sera mala idea superponer varios discos pequeos. Para realizar este paso son necesarias al menos dos personas. Enrolla hilo en la parte baja del pincel y sostn el conjunto poniendo la punta del pincel sobre un pauelo o una tela plegada (tambin puedes apoyarlo en la parte cncava de una taza o de un vaso boca abajo). Por la parte de arriba puedes sostener el pincel con ayuda de un trozo de cartn perforado que quede un poco holgado.
Prepara un cucurucho de papel y corta el pico. En ese extremo clava una aguja fina de coser; si queda inclinada, mejor. Enrolla el hilo en la parte baja del pincel. Apoya la punta del pincel sobre un pauelo o una tela plegada (tambien puedes usar la parte cncava de un vaso o una taza boca abajo).
164
Ficha de trabajo II
Sosteniendo el cucurucho desde la otra punta, apoya la aguja sobre los surcos y, tirando del hilo, haz girar el disco despacio en el sentido de las agujas del reloj. Podrs escuchar muy dbil su contenido. Si dispones de varios discos podrs notar que unos se oyen mejor que otros. Entre dos personas se puede lograr movimiento continuo: sosteniendo un extremo del hilo con una mano, dando tres o cuatro vueltas con el hilo alrededor del pincel y sosteniendo el otro extremo con la otra mano. Ensayando bien se logra tensar un poco el hilo cuando se tira en un sentido y aflojarlo cuando el hilo retrocede, consiguiendo as hacerlo girar en los dos sentidos. 2 Mejorar el sonido. Busca un vaso de plstico que tenga la cualidad siguiente: al rascar con la ua en las irregularidades que tenga por el fondo, produce sonidos claros y altos. Pon una gota de pegamento termofusible, pero no en el centro del crculo, sino a mitad de camino entre el centro de la base y el borde. Cuando se haya enfriado, con otra gota superpuesta, pega la aguja de coser inclinada. Prepara un canuto de papel y pgalo en el lateral del vaso. Coloca la aguja sobre el disco sostenindola con delicadeza, de modo que la aguja acompae al surco en el que lee. No la fuerces a saltar a otro surco... y lo oirs bastante mejor.
3 Or el disco por medio de un altavoz. Vamos a cambiar el dispositivo lector. Prepara un tubo de papel con un folio enrollado en diagonal. Procura que un extremo est algo ms cerrado que el otro. Corta la punta de ese lado (de dimetro menor) y clava, muy inclinada, una aguja de coser a la que previamente le has atado (en los alrededores del ojo) un pelillo de cable de cobre. Perpendicular al eje del tubo metes otra aguja algo ms gruesa (tambin con su pelillo). Ambos pelillos (evita que se toquen entre s) se unen pronto al cable fino y se conectan en serie con una pila de 4,5 voltios (es preferible que ya est un poco gastada), una bombilla de 3,5 voltios y un altavoz. Hemos hecho algo que recuerda a una linterna, cuyo interruptor son las agujas.
165
UNIDAD
11
Ficha de trabajo II Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
Aunque puedes seguir trabajando con el pincel, lo cmodo sera instalar el disco sobre una polea grande y encomendarle el giro a un motor silencioso (por ejemplo, los resultantes de desmontar un viejo walkman o un reproductor de casetes). Hay que dejar las agujas a punto de tocarse. Eso se regula bien hundiendo o sacando con cuidado la aguja gorda. Pasando (sin fuerza) la aguja inclinada por las huellas de la palma de la mano como si fueran los surcos del disco, notaremos ruido en el altavoz. Si no suena es que debemos seguir ajustando la postura de las agujas. Si entonces ponemos el brazo (tubo con agujas) sobre el disco, sostenindolo delicadamente con dos dedos por la otra punta, oiremos un ruido con cierto parecido a la cancin del disco. 4 Mejorar el sonido del altavoz. El sistema de las agujas sirve de entrenamiento para la tarea siguiente: sustituir la aguja gruesa por una mina de lpiz. Extraemos un trozo de mina de lpiz y le sacamos punta a uno de sus extremos; en el otro extremo le enrollamos el pelillo de cable. El contacto entre agujas era casi digital, es decir, o haba contacto o no lo haba. Por eso el sonido careca bastante de matices. El montaje con la mina es mucho ms analgico. Eso se debe a que el contacto mina-aguja cambia segn la presin que existe entre ellas. Gracias a esos cambios de presin, se reproducen mejor los matices analgicos del surco (que tan magnficamente sonaban con el vaso de plstico) y la calidad del sonido mejora mucho, llegando a ser casi perfecta en algunas pruebas de regulacin afinada entre la aguja y el grafito. 5 Sonido ms potente en el altavoz. Vamos a realizar durante un par de segundos una prueba un tanto arriesgada (el altavoz debe ser viejo, por si se le fundiese el bobinado): segn est sonando el disco y se aprecia que la luminosidad de la bombilla es baja, otra persona, provista de un cable, toca por un momento los contactos de la bombilla con dicho cable, puentendolos. De esa forma, la bombilla deja de estar en serie con el circuito y el sonido gana en volumen. Una vez comprobado el resultado conviene volver a incluir la bombilla en el circuito como elemento de seguridad para proteger el altavoz. 6 Omos el disco por la radio. Ahora necesitamos una radio de transistores y una bobina (sirve perfectamente la de un rel). Sustituimos la bombilla por la bobina del rel. El sonido en el altavoz bajar bastante. Encendemos la radio donde no haya ninguna emisora. Y la ponemos muy cerca de la bobina. Sonar la msica en la radio. Haz la prueba con ambos sistemas: agujas y aguja-mina. Al terminar no olvides apagar la radio.
166
Ficha de trabajo II
ACTIVIDADES
Aunque no hayas realizado (fsicamente) las construcciones a las que se refiere esta ficha, la puedes abordar, tanto en la comprensin de los distintos pasos como en las respuestas que se piden de forma imaginativa y elucubrativa, empleando tu propia lgica.
A El sonido que contiene un disco de vinilo es analgico. Analoga es lo mismo que

comparacin, similitud, relacin. Explica un poco si lo que hay en el disco de vinilo es un sonido o es una comparacin. tos a la vez (nos referimos al montaje del ltimo dibujo), sobre todo cuando se trata de discos pequeos? a favor del giro?
B Por qu motivo puede ser interesante que hagamos girar varios discos superpues-
C Por qu motivo parece preferible que la aguja del cucurucho est un poco inclinada D En el segundo dibujo se ve que la boca del vaso mira hacia fuera. No sera preferible
que se inclinase y mirase hacia arriba y clavar la aguja en el centro del vaso?
NOTA: aunque lo ideal es resolver estas cuestiones comprobables experimentando, justifica tu respuesta antes de probar otras posturas para el vaso y para la aguja.
Una pista: en el surco, las variaciones no van grabadas mediante mayor o menor profundidad del mismo, sino en forma de alteraciones laterales o sinuosidades. Empleando una comparacin: el surco es como una carretera que hace constantes eses sin subidas ni bajadas.
E En el segundo dibujo, cuando hay pocas vueltas alrededor del pincel, una mano est
ms alta que la otra. Con qu fin?
F Por qu motivo crees que se ha incluido una bobina en el circuito elctrico pila /
agujas / altavoz. Una pista: aunque la bobina tiene bastante resistencia interna, no es para evitar el cortocircuito pila / altavoz.
167
UNIDAD
11
Ficha de trabajo III Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
INSERTAR VDEOS EN UN BLOG
A Utilizando los mltiples recursos que proporciona internet, busca las definiciones de
los siguientes trminos utilizados en el argot informtico y que en su gran mayora proceden de trminos en ingls. Troles Leechers Newbies Usuarios tteres Chaters
B Para insertar un vdeo de Youtube en

el blog que has creado, debes conectarte a la pgina www.youtube.es seleccionar el vdeo que quieres insertar, esperar a que finalice la visualizacin del vdeo y hacer clic sobre el botn compartir, que aparece en la parte central de la ventana. A continuacin, debes copiar el enlace (http://www.youtube.com/....) que aparece en la parte inferior de la ventana del vdeo y pegarlo en la entrada del blog en el que lo quieres incluir, como si de texto normal se tratase. Inserta, en el blog que has creado sobre deportes, un vdeo acerca de tu deportista de lite favorito. Para ello, busca el vdeo en YouTube e insrtalo en el blog.
C YouTube ofrece otra forma ms sencilla de insertar un vdeo sin necesidad de

copiar el cdigo. Simplemente, mientras se mantiene abierto el blog se debe hacer clic sobre el enlace Blogger en la ventana de YouTube; se crear una entrada de forma automtica, conteniendo el vdeo. Por ltimo, se debe hacer clic sobre el botn Publicar entrada.
168

Utilizando este segundo mtodo para insertar un vdeo de YouTube, inserta un vdeo acerca del ltimo acontecimiento deportivo ocurrido.
D Para insertar un calendario en el blog acerca de los acontecimientos que se producen en clase, debes realizar los siguientes pasos: 1 Accede a la pgina de Google Calendar cuya direccin es www.google.es/ calendar. 2 El siguiente paso sera entrar bien con una cuenta de correo de gmail y su contrasea, o creando una cuenta como usuario nuevo. 3 Cuando hayas introducido el nombre de usuario y la contrasea, podrs visualizar la pgina que se muestra en la figura adjunta. 4 En la parte izquierda de la ventana debes hacer clic sobre el enlace Aadir dentro del panel Mis calendarios. 5 Haz clic sobre el botn Crear calendario y completa la informacin que requiere el formulario. 6 Activa la casilla de verificacin Hacer pblico este calendario para que todos los compaeros puedan acceder a los eventos configurados en l.
7 Haz clic sobre el botn Crear calendario. Una vez hecho esto, vers que en el men de la izquierda aparece, en la lista de Mis calendarios, un calendario con el nombre del que acabas de crear. Para insertar el calendario en el blog, debes ejecutar los siguientes pasos: 1 Hacer clic sobre la flecha que aparece a la derecha del nombre del calendario en la parte izquierda de la ventana y seleccionar la opcin Configuracin del calendario. 2 Copiar el cdigo que aparece en el cuadro de la derecha y pegarlo en el blog.
E Introduce, en el calendario insertado en el blog, las fechas de los exmenes ms

prximos.
169
UNIDAD
11
Ficha de trabajo IV Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
CREACIN DE UNA WEB DE CINE A Crea una carpeta en tu disco de trabajo, de nombre Cinemana, que te servir de
sitio web local para las pginas que vas a generar.
B Crea, dentro de la carpeta Cinemana, otra de nombre carteles. En esta carpeta

guardars todos los carteles de las pelculas que vayas a promocionar.
C Inicia NVU y comienza a disear la pgina inicial del sitio con las siguientes particularidades: a) Asigna un color Morado suave como fondo de la pgina. b) Inserta una tabla de una nica celda (una fila y una columna) con un tamao fijo de 500 pxeles. c) Escribe, dentro de la tabla, el ttulo de la pgina (Cinemana); posteriormente, modifica el tipo de letra de los caracteres a Bremen Bd BT y aumenta su tamao considerablemente. d) Cambia el color de los caracteres a Berenjena. e) Arrastra el lateral derecho de la tabla hasta asignarle un ancho similar al de la pgina web.lo en el blog. f) Pulsa el botn derecho del ratn sobre la tabla y selecciona la opcin Propiedades de, para acceder al cuadro de dilogo Propiedades de la tabla.
g) Selecciona, de la ficha Tabla, el color amarillo plido como fondo de la tabla. h) Selecciona, de la ficha Celdas, la alineacin horizontal centrada. i) Cierra el cuadro de dilogo haciendo clic sobre el botn Aceptar.
170
Ficha de trabajo IV
D Inserta, por debajo de la tabla que contiene el ttulo, otra tabla con tres columnas y con tantas filas
como pelculas vayas a resear; en este caso, especifica el 100% de la ventana como anchura de la tabla.
E En la columna de la izquierda vas a insertar las cartulas de las pelculas que desees mencionar en
la pgina, por lo que debes buscarlas en internet; por ejemplo, en la web Cartulas de cine (http:// www.caratulasdecine.com). Recuerda que las imgenes que descargues debes guardarlas en la carpeta carteles. Ahora debers introducir la informacin en la tabla (imgenes y texto), pero conviene que previamente guardes la pgina web para que las referencias a las imgenes de los carteles sean relativas.
F Guarda la pgina en la carpeta Cinemana con el nombre index.htm; escribe un ttulo para la pgina; por ejemplo, Mi pgina personal de cine.
G Inserta las imgenes de los carteles en la columna de la izquierda (tendrs que especificar un tamao reducido para cada imagen; por ejemplo, 150 pxeles de altura), el ttulo de las pelculas en la columna central, y un comentario de cada una de ellas en la columna de la derecha.
H Crea un enlace de correo, al final de la pgina y fuera de la tabla principal, que puedan utilizar los
visitantes para enviarte comentarios sobre las pelculas que hayan visto. Si quieres, puedes buscar una imagen en internet similar a la de la figura para situarla junto al texto; en ese caso, decide si el enlace lo creas con la imagen o con el texto.
171
UNIDAD
11
Ficha de trabajo IV Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
En la figura puedes observar cmo has de crear el enlace a una direccin de correo electrnico, aunque en tu caso debers especificar tu e-mail.
Crea tantas pginas web como pelculas hayas incluido en la pgina principal, e inserta en ellas una tabla de una sola celda. gurdalas en archivos de nombres similares a las pelculas (respeta las restricciones existentes para los nombres de archivos).
J Asigna a cada una de las pginas un ttulo que haga referencia a una pelcula y
K Inserta, en la celda de cada pgina, la imagen correspondiente al cartel de la pelcula

con un tamao grande, similar al de la pgina web).
L Inserta, en cada una de las pginas creadas para mostrar los carteles de las pelculas, un enlace a la pgina inicial. Finalmente, guarda todas las pginas.
M Abre la pgina index.htm e inserta, utilizando para ello las imgenes en miniatura
de la columna de la izquierda, enlaces a las pginas creadas anteriormente. Cuando finalices, guarda los cambios efectuados.
N Abre el navegador de pginas web que tengas instalado, y comprueba la visualizacin y el funcionamiento de las pginas creadas.
172
UNIDAD
11
Ficha de trabajo V Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Indica cul (o cules) de las siguientes respuestas, son correctas:
A Las seales de comunicacin pueden ser:

a) Analgicas o digitales. b) Guiadas o no. c) Almbricas o inalmbricas.
B El ancho de banda y la capacidad de un canal:

a) Son sinnimos. b) Son dos de las caractersticas que definen a una onda que viaja por un canal. c) Indican, respectivamente, la cantidad mxima de datos y la velocidad a la que se pueden transmitir estos a travs un canal de comunicacin.
C El inventor del telfono fue:

a) Graham Bell. b) Antonio Meucci. c) Ninguno de los dos.
D El telfono:
a) Fijo: consta de dos transductores de energa: auricular y micrfono. b) Inalmbrico y mvil: son ambos pequeos aparatos de radio.
c) Mvil: funciona mediante una red de celdas, cada una de las cuales contiene una estacin terrestre que detecta el terminal y establece la comunicacin.
E La modulacin de una seal:

a) Consiste en transformar una seal compleja en otra ms sencilla. b) Consta, normalmente, de una seal moduladora y de una portadora. c) Puede hacerse en amplitud o en frecuencia.
F Dos ondas:
a) Pueden tener la misma frecuencia pero ocupar distinto espacio radiolctrico. b) Del espacio radiolctrico tendrn comprendidas sus frecuencias entre 3 kHz y 300 GHz. c) Utilizadas en sistemas de TV estarn comprendidas entre 3 kHz y 300 kHz.
173
Ficha de trabajo V
G Los sistemas de televisin pueden ser:

a) Por cable o por ondas, exclusivamente. b) Por lnea telefnica. c) Mediante satlite, para lo que se necesita una antena parablica.
H Las comunicaciones en internet:

a) Pueden ser en lnea o fuera de lnea. b) Permiten el streaming. c) Incluyen siempre hipertextos.
Los blog: a) Tienen una estructura comn con cuatro partes: texto, histrico, comentarios, enlaces. b) No permiten incluir vdeos. c) Estn alojados en un servidor.
J En un blog se puede:
a) Generar nuevas entradas. b) Cambiar el nombre del blog una vez creado, pero no aadir nuevas personas a l. c) Elegir plantillas para disear la estructura y la apariencia que tendr.
K Una red social:

a) Tiene una velocidad de crecimiento y de expansin muy limitada. b) Requiere para su identificacin en ella, un nombre de usuario y una direccin de email. c) Como Tuenti, est abierta a cualquier usuario, autorizado o no.
L La telefona IP permite:
a) Realizar llamadas de telfono a telfono econmicas, por lo que no es necesaria una conexin a internet. b) El envo de la voz mediante paquetes de datos, es decir, digitalizada. c) Realizar llamadas a travs de internet utilizando programas especficos como VoipBuster y Skype.
174
UNIDAD
11
Ficha de trabajo V Tecnologas de la comunicacin. Internet

Fecha: ....................................................................
M Las pginas web:

a) Son documentos HTML. b) Son documentos multimedia. c) Necesitan, obligatoriamente, para su creacin, ser codificadas en lenguaje HTML. d) Requieren, preferiblemente, la creacin previa de una carpeta que acte como sitio web local.
N Un sitio web:
a) Est formado por varias pginas web enlazadas entre s. b) Permite escribir textos y modificar sus formatos pero no introducir informacin en forma de listas. c) Una vez creado, se carga en el navegador del ordenador y se visualiza. d) Para publicarse en internet, se debe enviar y ser autorizado por un servidor.
La inclusin de tablas en las pginas web:

a) Permite visualizar en todos los navegadores la informacin que contienen. b) Est prohibida. c) Puede realizarse inicialmente, al crear la pgina web, y posteriormente modificarse el aspecto de la tabla.
O Las imgenes en un documento web:

a) No se guardan en la pgina sino solo los vnculos a ellas. b) Deben estar guardadas, junto a la propia pgina, en la carpeta del sitio web correspondiente.
c) Ambas son correctas.
P Los hiperenlaces:
a) Pueden ser textos, imgenes u otros elementos de la pgina web. b) Permiten acceder a otras pginas web, pero no a otra seccin dentro de la misma pgina. c) A otras pginas web requieren escribir la direccin URL de la pgina a la que se quiere acceder.
175
SOLUCIONES
UNIDAD 1 Ficha de trabajo I (Refuerzo)
A
26
Ficha de trabajo III (Ampliacin)

A a B b
28 55 35 37
C c
12 1
B
5 9 R10 R5
71
34 7
27
Ficha de trabajo IV (Refuerzo)

10
C
17 14 22
44
C
25
Ficha de trabajo II (Refuerzo) Ficha de trabajo VI (Ampliacin)

Perfil
Alzado
Planta
176
SOLUCIONES
Ficha de trabajo VII (Refuerzo) A c H a B c C b D byc E a, b y c F ayb G c UNIDAD 2 Ficha de trabajo I (Refuerzo) A
1. Ablandar el producto final y hacerlo ms flexible. 2. Dar un color determinado. 3. Hacerlos resistentes al calor durante la manufactura o el uso. 4. Reducir la inflamabilidad y demorar la propagacin de un incendio. 5. Hacer plsticos espumosos. 6. Inhibir o retardar la degradacin y oxidacin del material. Plastificantes Tintes o pigmentos Termoestabilizantes Retardantes de la llama Agentes espumantes Estabilizantes
UNIDAD 3 Ficha de trabajo II (Ampliacin)

Material
Escayola
J b K byc L c M a N c
Composicin
Yeso blanco
Propiedades
Mayor pureza, dureza y menor contraccin durante el fraguado que el yeso ordinario Escaso peso y gran resistencia mecnica. Es aislante e ignfugo
Usos
Vaciados Molduras Falsos techos Paneles Decoracin
Fibrocemento
Cemento (generalmente Prtland) y fibras minerales o vegetales
Cubiertas Conducciones (canalones y tuberas)
Yeso laminado Fundamentalmente, Peso: 800 kg m3 (cartn yeso) yeso y celulosa; se Aislante, con aditivos resulta le pueden aadir incombustible y fibras de vidrio o resistente a la aceites de silicona humedad para mejorar sus propiedades
Tabiques Falsos techos Chimeneas Muebles murales
Ficha de trabajo III (Ampliacin) A El orden no ser siempre el mismo, depender un poco del tipo de corcho y de cmo estn hechas las cajas, del tamao de los recipientes, etc. Pero lo normal es que sea ms o menos as: poliestireno expandido, corcho, recipiente de barro, tarro de vidrio y plato. se den cuenta de que un aislante trmico evita la transmisin de calor de un cuerpo a otro; por lo tanto, sirve para conservar el fro y, tambin, el calor.
B a) Polimerizacin.
b) Termofusible. c) Termoestable.
B Esta pregunta se hace para que los alumnos
C a) Falso.
b) Verdadero. c) Verdadero. d) Falso. D b) Elastmeros.
C Se trata simplemente de que los alumnos se
E c) Extrusin-soplado. Ficha de trabajo VI (Refuerzo) A a B byc C b D c E b F ayc G c H a I

c
den cuenta de que la presencia de ms cmaras de aire en la estructura del material lo hacen ms aislante, no de que den una explicacin fsica exhaustiva de la transmisin del calor.
NOTA: esta experiencia se puede hacer con otros materiales, si se dispone de ellos, por ejemplo, madera, escayola, plstico, paja, etc.
J a K b L a M b N c
Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A Los ladrillos estn formados por arcilla cocida y, en cambio, los adobes son de barro mezclado con paja y secado al sol. El adobe ha demostrado ser un buen aislante trmico
177
SOLUCIONES
y un material resistente a la compresin (se han construido estructuras de varios pisos con adobe), pero, al no estar cocido, no resiste la humedad; ese es el motivo de que no sea adecuado construir con adobe en climas hmedos y lluviosos como el de Galicia. Tradicionalmente, en Galicia se ha utilizado mucho la piedra; en ocasiones, en viviendas muy humildes, la base del muro se haca de piedra y la parte alta se terminaba con adobe. Gracias al auge del aluminio, se comenzaron a hacer ventanas de este material. El aluminio no necesita mantenimiento, es muy ligero y permite hacer hojas correderas (que no podan hacerse con hierro). El mayor problema de las ventanas de hierro consista en que no cerraban bien y adems, al ser el metal mal aislante, era energticamente ineficaz. Con el aluminio se solucion ese problema, aadiendo a los perfiles una cmara aislante que impide la transmisin de calor a travs del marco. Le llaman rotura del puente trmico. Posteriormente, aparecieron los perfiles de PVC que renen todas las ventajas del aluminio, pero adems son mucho ms aislantes. El nico inconveniente del PVC es que suele ser ms caro que el aluminio y que no se pueden hacer perfiles estrechos, por lo que hay quien opina que el aluminio es ms elegante.
B La carpintera de madera para las ventanas
se ha empleado desde mucho antes del uso generalizado del vidrio. La madera es muy buen aislante, es fcil de trabajar y de adaptar a las distintas medidas y formas de las ventanas, pero tiene el inconveniente de que necesita continuo mantenimiento para evitar la putrefaccin y las plagas. Para solucionar ese problema se comenz a emplear el hierro en la fabricacin de perfiles para las ventanas. El hierro es tambin un material fcil de trabajar y de adaptar a cualquier medida, y adems era bastante econmico, pero con el tiempo se deforma y tambin exige cierto mantenimiento (pintar, poner burlete).
Material Clasificacin Material cermico Roca sedimentaria
Ficha de trabajo V (Refuerzo)

Vase la tabla en la parte inferior de la pgina.
Composicin Usos Recubrimiento de paredes En bloques para construccin; en losas para encimeras, suelos y recubrimiento de paredes, y para fabricar cemento Ventanas, puertas, tragaluces y ojos de buey Pilares, vigas, forjados, etc.
Azulejo Caliza
Arcilla cocida y esmalte Carbonato clcico y otros minerales
Doble acristalamiento Hormign armado Perfiles de aluminio Arena
Vidrios Material compuesto
Arena cal y sosa Arena, grava, cemento, agua y barras de acero Aluminio Mayoritariamente, slice o cuarzo seco Arcilla cocida
Material metlico ridos
Carpintera de puertas y ventanas, cerramientos, etc. Se mezcla con cemento, yeso o cal para usarse como material de unin Recubrimiento de tejados
Teja
Material cermico
Pizarra
Roca metamrfica
Esquisto y arcilla
Recubrimiento de tejados, suelos; revestimiento de paredes, etc. Material de relleno y para pavimentos. Aislante acstico y trmico, revestimiento de paredes y suelos
Canto rodado Corcho
rido Aislante
Distintas rocas Corteza de alcornoque
178
SOLUCIONES
Ficha de trabajo VI (Refuerzo) A b B c C a D c E c F a UNIDAD 4 Ficha de trabajo I (Ampliacin) A Porque cuando empieza a circular la corriente
por la espira dentro del imn, aparecen dos fuerzas opuestas sobre sus lados que la obligan a girar y colocarse paralela al imn, de modo que arrastra a la aguja indicadora. De norte a sur de los polos del imn. De B hacia A. El polo superior. Debera colocar un imn ms potente, aumentar el nmero de espiras, o bien utilizar una pila de mayor voltaje. suelo, como tuberas, marcos de ventanas... Para salir de dudas viene bien el usar algn medidor de corriente. El ms sencillo es el destornillador comprobador o buscapolos. En algn caso de emergencia (por ejemplo, un salvamento), si no se dispone de ningn comprobador, lo que se puede hacer es provocar que se junten los dos alambres (en el caso del ejemplo), sin tocarlos con la mano, y procurando que la zona de contacto no nos quede muy cerca. Si Pedro lo hubiese hecho, se habran producido chispas (por eso no hemos de estar muy cerca), que sirven de aviso y activan los fusibles o automticos de corte de corriente si existen. Frecuentemente, as se libera a una persona agarrada a un cable. Muchas veces es ms eficaz ese sistema que ir lejos a cortar la corriente. Un cable se puede mover usando prendas, peridicos, cartones secos... En una circunstancia de salvamento, si se puede elegir, es preferible juntar los alambres, no en el extremo, sino entre la persona que est agarrada al cable y la zona de donde puede provenir la electricidad. Motivo: si no saltase ningn fusible o dispositivo de proteccin, al juntar los cables cesara la corriente, pero el alambre comenzara a calentarse por el cortocircuito: ese calor ya no afecta a la persona accidentada. Una vez salvada la vctima hay que procurar que no sigan juntos los cables si se teme que el cortocircuito provoque incendio.
G b H a I
b
J a K a L c
B C D E
Ficha de trabajo IV (Ampliacin) A No es fcil saber si se trataba de dos fases (en

ese caso, habra recibido una descarga de 280 voltios), de una fase y un neutro (220 voltios), o solo una fase y un alambre que no estaba conectado a nada. Pero este ltimo alambre, a poco enterrado que estuviese (sobre todo si en algn sitio hubiera un poco de humedad) se comporta como un neutro, y, por tanto, tambin se tratara de corriente de 220 voltios. corriente por una de estas dos razones:
D El amigo de Pedro le liber tirando mucho de
su cinturn. Por lo visto, como no consegua separarlo lleg a tocarle en las manos intentando abrrselas. Explica que le dio un poco de corriente. Este ltimo acto tiene algo de inconsciente y algo de heroico.
B Al tocar los cables por separado no le dio

a) el cable neutro nunca da corriente; b) el cable fase no te da corriente si el suelo en que te apoyas est seco y los zapatos estn bien aislados.
Ficha de trabajo V (Refuerzo) A b G a B c C b D a E b F c H b I

b
C Las normas complementarias de seguridad

podran consistir en: Cuando se toca un objeto que se duda si lleva corriente, nunca se debe tocar a la vez el suelo, ni la pared, ni (mucho menos) objetos metlicos que estn en contacto con el
J c K a L c
179
SOLUCIONES
UNIDAD 5 Ficha de trabajo I (Refuerzo) A a) La resistencia equivalente de las dos resistencias asociadas en paralelo es: 1 1 1 14 = + = ; Rp 10 4 40 Rp = 40 = 2,86 14 Ahora aplicamos la ley de Ohm en cada resistencia: V1 = I R1 = 1A 10 = 10 V V2 = I R2 = 1A 2 = 2 V b) En primer lugar, calculamos la resistencia equivalente: 1 1 1 12 20 = + = ;R= R 10 2 20 12 A continuacin, calculamos la intensidad total. V=IR8I= V 12 = = 7,2 A R 20/12
La resistencia equivalente de asociar, en serie, Rp con las otras dos resistencias es: R = 10 + 4 + 2,86 Z = 16,86 b) Calculamos por separado las resistencias de las asociadas en paralelo. 1 1 1 2 10 = =5 = + ; Rp = 1 Rp 10 10 10 2
1
1 1 1 3 20 = + = ; Rp = = 6,67 2 Rp 10 20 20 3
2
Despus, calculamos la intensidad que recorre cada resistencia. V = I1 R1 8 I1 = V = I2 R2 8 I2 = V 12 = = 1,2 A R1 10 V 12 = =6A R2 2
La resistencia que resulta de asociar, en serie, las dos disposiciones en paralelo es: R = 5 + 6,67 = 11,67 c) 1 1 1 1 4 = = + + R 50 100 100 100 R= d) 100 = 25 4
Comprobamos que se cumple: I = I1 + I2
Ficha de trabajo II (Ampliacin) A El ampermetro se utiliza para medir la intensidad de corriente en un punto determinado del circuito; si hiciramos el montaje en paralelo, solo pasara por l una fraccin de la corriente que circula por el conductor, con lo que la lectura no sera correcta.
1 1 1 2 100 = + = ; Rp = = 50 Rp 100 100 100 2 R = 100 + 50 + 200 = 350
a) A efectos del clculo de intensidad, el circuito es equivalente a este:

12 I
El voltmetro, al medir la tensin entre dos puntos del circuito, debe ser montado en paralelo con los elementos que existen entre estos dos puntos, ya que si se montara en serie, pasara por l toda la intensidad del circuito, y podra estropearse.
12 V
B Para medir la corriente elctrica que circula
Aplicando la ley de Ohm: V=IR de donde: I= V 12 V = =1A R 12
por un aparato elctrico, podramos abrir uno de los conductores y poner un ampermetro en serie, empezando por valores elevados y, despus, descendiendo, hasta descubrir el valor justo de la intensidad. Se trata de un buen mtodo de proteccin, ya que un fusible es un dispositivo muy econmico (aproximadamente 0,10 euros) y ofrece una proteccin eficaz.
180
SOLUCIONES
C d) Colocara una de las puntas en A y otra en F. D c) Desconectar el circuito por el punto A y colocar cada una de las pautas en los extremos resultantes.
Ficha de trabajo VI (Refuerzo) A Seis bombillas de 100 W en 3 horas consumen:

Consumo = 6 100 3 = 1 800 W El coste diario sera Coste = 1,800 0,12 = 0, 216
Ficha de trabajo III (Refuerzo) A Aplicando la ley de Ohm:

I= V R I= 4,5 V = 0,321 A 14
B E=VIt=Pt
E = 60 W 24 h = 1 440 W por da
B Aplicando la ley de Ohm:

V = I R1 V = 0,3 A 20 = 6 V
C Como P = V I, es necesario calcular primero

la intensidad: I= V 230 V = = 4,3 A R 53
C Primero se calcula la resistencia total del circuito: R = R1 + R2 + R3 R = 30 A continuacin, se calcula lo que marca el ampermetro: V 9V I= I= = 0,3 A R 30 Con el valor de la intensidad se calcula lo que marca cada voltmetro. V1 = I R1 V2 = I R2 V3 = I R3 V1 = 0,3 A 5 = 1,5 V V2 = 0,3 A 10 = 3 V V3 = 0,3 A 15 = 4,5 V
P = V I = 230 V 4,3 A = 998 W
D Como P = V I, se tiene que:

I= P 120 W = = 0,5 A V 230 V
Ficha de trabajo VII (Refuerzo) A b) es ms pequea que la menor de ellas. B c) es la misma en todas ellas. C La grfica correspondiente a la ley de Ohm es
la (a), porque es la que refleja que la intensidad elctrica y el voltaje, en un circuito, son directamente proporcionales. Es decir, cuanto mayor es el voltaje aplicado, mayor es su intensidad. Grficamente, la resistencia se podra obtener mediante la inversa de la pendiente de la grfica, que es precisamente igual al valor de R (R = V/I).
D
I=
V R
24 V 24 V = = 0,96 A I1 = R1 25 24 V 24 V = = 0,48 A I2 = R 50 2
E Primero se calcula la resistencia equivalente;
D
NIVEL DE AGUA VOLTAJE GRIFO RESISTENCIA VARIABLE TURBINA GIRANDO POTENCIA CAUDAL INTENSIDAD ELCTRICA
para ello, comenzamos por calcular las resistencias en paralelo (Rp ) Rp = 10 (5 + 5) 100 = =5 10 + (5 + 5) 20
Luego la resistencia equivalente: R = 10 + 5 = 15 Aplicando la ley de Ohm: I= V 4,5 V = = 0,3 A R 15
181
SOLUCIONES
E En cualquier conductor, las cargas encuenFicha de trabajo VI (Ampliacin) A Cuando sobre la LDR no incide luz, no pasa
corriente suficiente por la base, el transistor est como apagado, el rel desactivado y su conmutador en estado de reposo. Cuando incide luz sobre la LDR, pasa corriente suficiente por la base, el transistor se activa y el rel tambin, con lo que su conmutador cambia de posicin.
tran una oposicin o resistencia a su movimiento. El valor de esta resistencia es mayor cuanto menor sea su seccin y mayor sea su resistividad.
Ficha de trabajo VIII (Refuerzo) A b B aye C c D a E a F c UNIDAD 6 Ficha de trabajo II (Ampliacin) G b H a I

a
B El potencimetro se utiliza para ajustar el encendido del transistor para una determinada intensidad de luz. La resistencia conectada a la base protege el transistor de corrientes elevadas a travs de la base, que podran daarlo. El diodo evita que la corriente producida al desconectarse la bobina del rel se descargue a travs del transistor, lo que podra perjudicarlo.
J b K b
C Los efectos resultantes seran contrarios a los

Componente Bobina
Descripcin Componente de los circuitos elctricos, formado por un hilo conductor aislado y arrollado repetidamente, en forma variable segn su uso. Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente por la accin de una corriente elctrica que pasa por un hilo conductor arrollado a la barra. Se comporta como un conmutador activado elctricamente que permite controlar circuitos con corrientes de la red mediante corrientes muy bajas. Cuanta ms luz incide sobre l, mayor es la intensidad de corriente que fluye a su travs. Cuanto mayor es la temperatura que adquiere, mayor es la intensidad de corriente que fluye a travs de l. Transforma la energa elctrica en el movimiento de un eje.
descritos en el apartado A, es decir, cuando sobre la LDR incide luz, el rel no se activa, y s lo hace mientras la LDR permanece a oscuras.
Ficha de trabajo VII (Refuerzo) A c E ayc F d G ayb H b I

ayc
Electroimn
B byc C a D b
J a K a, b y c L cyd
Rel
LDR
B a
Termistor
F c G c H b
J byc K a L ayb
C b D b
Motor
UNIDAD 8 Ficha de trabajo IV (Refuerzo)

Generador
Transforma un movimiento giratorio en energa elctrica.
Permite el paso de la corriente en un sentido y lo impide en el contrario.
Diodo
A B C D E
c b ayb c ayb
F G H I J
b ayc b ayb byc
K L M N
c b byc ayd
182
UNIDAD 7 Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A c E a
SOLUCIONES
UNIDAD 9 Ficha de trabajo V (Refuerzo) A B C D E
c c a b a, b y c
D Convirtiendo las seales sonoras en seales
F G H I J
b byc c a a
K b L ayc
UNIDAD 10 Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A b G b B ayb H c C a I ayc D c J b E ayb K a F a UNIDAD 11 Ficha de trabajo I (Refuerzo) A Espejos, tambores, cdigo de seales de
humo, cdigo Morse, cdigo de seales mediante banderas, satlite de telecomunicaciones, telfono, telgrafo, teletipo, televisin, receptor de radio, sello de correos, protocolos de transferencia de datos, mdem, fax, antena, megfono, altavoz, micrfono, radiotransmisor, etc. B Se denomina ultrasonidos tanto al estudio como a la aplicacin de una vibracin de las partculas cuya frecuencia es mayor que la del umbral superior de audicin humana, que es 20000 Hz. La existencia de los ultrasonidos tiene como base un fenmeno fsico que caracteriza a algunos materiales y que se llama piezoelectricidad. C Cuando las ondas chocan contra un obstculo, una parte de la energa es absorbida por el obstculo y la otra parte es rechazada en sentido contrario al camino que haba recorrido inicialmente. El eco se produce al chocar una onda de sonido contra un obstculo lejano y reflejarse. El sonido reflejado se escucha cuando el sonido que haba sido emitido anteriormente deja de percibirse, pues esa onda reflejada ha recorrido el doble de distancia que la primera onda.
L M N 0
byc b ayb c d
elctricas. Estas seales pueden actuar sobre un dispositivo electrnico que realice una determinada accin. Existen mltiples ejemplos: procesos de grabacin de sonido, programas informticos de reconocimiento de voz, etc. E Las ondas sonoras y las de radio tienen una diferencia fundamental, y es que las primeras son ondas mecnicas (de presin), que se propagan por medios materiales (aire, agua, tierra) y las segundas son ondas electromagnticas, que no precisan de ningn medio material para propagarse. Por eso, las ondas de radio s pueden propagarse en el vaco, pero nuestro odo no percibir tales ondas hasta que no se transformen en ondas de presin, es decir, en ondas sonoras. F Debido a su funcionamiento interno, el rango de frecuencias que pueden ser radiadas por un altavoz va a estar estrechamente relacionado con sus caractersticas fsicas (dimetro del cono). Cuanto mayor sea el cono del altavoz, ms complicado ser que realice los rpidos movimientos necesarios para llegar a la zona de altas frecuencias, demostrndose que, en general, los altavoces de mayor dimetro responden mejor a las frecuencias bajas, y los de menor, a las altas. Debido a esto, existen distintos tipos de altavoces, dependiendo del rango de frecuencia que se desee reproducir: Altavoces de graves (Woofer): frecuencias entre 40 y 1200 Hz. Altavoces de medios (Midrange): frecuencias entre 1200 y 500 Hz. Altavoces de agudos (Tweeter): frecuencias entre 5000 y 20000 Hz. G Porque el intervalo de ondas electromagnticas visibles para el ser humano es de entre 4 10 7m y 7 10 7m, y las ondas de radio estn muy apartadas de esa zona del espectro, hacia longitudes de onda muy superiores (del orden de millones de veces ms). H De forma genrica, un pxel es cada uno de los elementos simples en los que se descompone una imagen. Como ejemplo, se puede hablar de los pxeles que integran los sensores de cmaras CCD. Dichos sensores estn formados por, aproximadamente, 4,5 105 pxeles o elementos de imagen. Estos elementos estn fsicamente constituidos por matrices de fotodiodos, cuya finalidad es generar corriente elctrica en funcin de la cantidad de luz que los alcance.
183
SOLUCIONES
I
Desde un punto de vista espectral, se diferencian en el ancho de banda de la seal. La seal de vdeo tiene un ancho de banda de 5 MHz, mientras que la de audio es mucho menor (unos 15 kHz). Desde el punto de vista del transporte de la seal, no hay ninguna diferencia. la exploracin de una imagen por medio de una cmara) son seales analgicas con frecuencias comprendidas entre los 25 Hz y los 5,5 MHz. Dadas sus caractersticas, este tipo de seales, al igual que las de audio, no pueden ser transmitidas de manera ptima por el espacio. Las seales de audio son moduladas tanto en amplitud como en frecuencia. Para seales de vdeo, se utiliza la modulacin en amplitud. Uno de los principales motivos de la eleccin de este tipo de modulacin es que las seales moduladas en AM ocupan un ancho de banda menor que las moduladas en FM. Dado que el nmero de frecuencias a utilizar es limitado, esto posibilita que haya mayor nmero de canales. Una vez convertida la imagen a datos binarios, es necesaria la existencia de un medio de almacenamiento para dichos datos. En las cmaras tradicionales es la propia pelcula la que almacena la informacin; pero en las digitales necesitamos elementos adicionales, como discos duros, tarjetas extrables o simples disquetes, que son los encargados de guardar esta informacin para su posterior utilizacin.
J Las seales de vdeo (seales resultantes de
Ficha de trabajo II (Ampliacin) A Ciertamente nunca logramos atrapar el sonido como tal. Todo lo que guardamos de l o son comparaciones o algo ms enrevesado an que es la elaboracin digital. Esta forma de reproducir el sonido la tenemos tan asumida y nos parece tan evidente que llegamos a identificarla con el sonido propiamente dicho, gracias a su sencillez y capacidad de reproducirlo. Un disco pequeo tiene poca masa y el sonido puede verse afectado por las irregularidades del motor y las poleas que hayamos usado. Al superponer varios discos, conseguimos que la masa inerte que gira sea mayor y, por tanto, se aprecien menos en la reproduccin dichas irregularidades.
K Una cmara digital tiene un funcionamiento
Cada CCD est dividido en un nmero concreto de pxeles o elementos de imagen, que fsicamente son electrodos con dos polos. Mediante un sistema de filtros primarios (azul, verde y rojo) se controla el color que debe ser plasmado por cada pxel. Cuando la luz llega al CCD, se produce un desprendimiento de electrones proporcional a la cantidad de luz que incide sobre l. Esta informacin elctrica analgica es procesada y convertida en informacin digital mediante sistemas electrnicos de muestreo y codificacin.
C El fondo del vaso ha de vibrar como lo hara

un abanico para conseguir mxima eficacia en la produccin del ruido promovido por el movimiento del disco. Ese abaniqueo no lo conseguira una membrana que solo pudiera vibrar arriba y abajo cuando el surco no provocara ese movimiento. De todas formas, segn la forma de los vasos con que contemos, al hacer las pruebas se pueden producir sonidos colaterales bastante audibles que afecten a las paredes del vaso sin llegar a mover el fondo.
184
similar al de las cmaras tradicionales, siendo la principal diferencia entre ambas el proceso de captura de imgenes; mientras que las cmaras tradicionales tienen una pelcula sensible a la luz en la que se fija la imagen, en las digitales nos encontramos con que esta funcin es realizada por un elemento electrnico llamado CCD. El CCD (similar al de las cmaras de vdeo) es el encargado de trasladar la informacin que recibe en forma de luz a una seal elctrica que posteriormente ser sometida a un proceso de digitalizacin. El proceso es el siguiente:
B Si estuviese inclinada en sentido contrario se
clavara en el disco. Estando totalmente vertical, habra cierta posibilidad de que en lugar de resbalar en el surco llegase a producir un fenmeno de rebote continuado estropeando del disco. En el caso de que no se produzca ese efecto, la aguja vertical conseguira una reproduccin con mayor fidelidad, pero ante ese riesgo es preferible recurrir a una pequea inclinacin a favor del movimiento. En todo caso, realizaremos las pruebas con discos poco apreciados.
SOLUCIONES
D Para que el hilo, al enrollarse, mantenga las Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A B C D E F G H I
a c b a, b y c byc ayb byc ayb ayc
vueltas separadas y no se monten unas sobre otras, y as poder seguir moviendo el disco de forma continuada. Da lo mismo el sentido en que estn enrolladas las vueltas. Se enrolla de cualquier forma, se prueba hasta que se logra movimiento continuado, y si en ese momento el giro es el contrario a las agujas del reloj, entonces se cambia el hilo poniendo las vueltas en sentido contrario. Las contracorrientes de las bobinas en las aperturas y cierres de su circuito generan mucha chispa. Por eso los motores no electrnicos de los coches llevan una bobina, a fin de que salte la chispa en las bujas. Esa chispa produce enormes interferencias en los aparatos electrnicos prximos. Casi todos los motores de pequeos electrodomsticos, juguetes etc., llevan condensadores para reducir esa chispa. En nuestro caso, esos ruidos son beneficiosos, puesto que el sonido en la radio adyacente es precisamente la audicin provocada de esas interferencias.
J K L M N O P
ayc b byc a, b y d a, c y d ayc c ayc
185

Anaya 02

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Anaya 02

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Tratamiento de la diversidad

Ficha de trabajo I Diseo y dibujo de objetos

ACOTACIN Acota correctamente las vistas de estos objetos:

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo II Diseo y dibujo de objetos

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo III Diseo y dibujo de objetos

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo IV Diseo y dibujo de objetos

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo V Diseo y dibujo de objetos

Ficha de trabajo VI Diseo y dibujo de objetos

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo VII Diseo y dibujo de objetos

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE Elige, en cada caso, la o las opciones correctas.

a) No se debe numerar nunca.

F El calibre es un instrumento que:

Ficha de trabajo VII

H Indica cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

J Las cifras de cota de un dibujo:

L Las vistas de un objeto:

N Se puede representar un objeto:

Ficha de trabajo I Materiales plsticos y textiles

QU SABES ACERCA DE LOS PLSTICOS?

A Para conseguir determinadas propiedades en los plsticos, durante su proceso de

B Completa las definiciones siguientes:

C Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:

D Los plsticos que se caracterizan por su gran elasticidad se llaman:

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo II Materiales plsticos y textiles

Nombre del objeto 1 2

Ficha de trabajo III Materiales plsticos y textiles

FABRICACIN MANUAL CON PLSTICOS

A Fabricar una percha a partir de un listn de metacrilato

B Cmo hacer bridas

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo IV Materiales plsticos y textiles

FABRICACIN DE UNA BOMBA DE AIRE

4 Perfora el centro de la tapa y pega el motor con pegamento termofusible.

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 3. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ficha de trabajo V Materiales plsticos y textiles

Lavado a mquina en caliente.

Lavado a mquina, programa prendas delicadas.

Lavado a mano normal.

Lavado a mano en fro.

No lavar con agua.

Planchar sin vapor.

Secado en posicin horizontal.

Secadora a temperatura normal.

Secadora a temperatura moderada.

Secadora a cualquier temperatura.

Composicin 100% algodn

Ficha de trabajo VI Materiales plsticos y textiles

A La polimerizacin consiste en:

C Los plsticos se caracterizan por ser:

D Los plsticos comodities se llaman as porque:

E En la fabricacin de espaguetis se sigue un proceso de:

a) Inyeccin b) Extrusin. c) Inyeccin-soplado.

F La espumacin se utiliza en la fabricacin de:

G El laminado puede ser:

H Qu utilizaras para cortar una lmina de metacrilato?:

Para perforar plstico se puede usar: a) Punzn. b) Taladradora. c) Ambos.

J La carda se utiliza para: