Ficha de identificación

Nombre Jordi Nava Guerrero Sobrenombre Totis

Edad 4 años Lugar de Residencia Sur de la ciudad
Fecha de nacimiento 1-Nov-08 Lugar de Nacimiento México D.F
Sexo Masculino Religión Católica
Escuela Cendi Miguel Hidalgo Nivel Socioeconómico Clase baja
Grado escolar 3° Teléfono 54-24-54-70

Nombre del padre Ivis Emanuel Nava Flores

Ocupación Vigilante Edad 29
Escolaridad 3° secundaria

Nombre de la madre Ana Yadira Guerrero Hernández

Ocupación Ama de casa Edad 25
Escolaridad 3° secundaria

Fecha de aplicación Nombre del

Psicólogo Faridy García Pescador

Familiograma

61
58

4 2 29
2 5

1 11 7 4 3
3
Descripción del sujeto y actitud durante la valoración
Jordi tiene cabello negro y corto, es de complexión delgada tiene ojos
pequeños de color café oscuro y pestañas largas, tiene ceja escasa y clara
mide aproximadamente 1.30 cm es de tez apiñonada, tiene la nariz chata, boca
chica, orejas medianas, y manos grandes.
El sujeto se mostró cooperativo acato las instrucciones que se le daban, por
momentos de distraía, se le veía aburrido y apático pero en general estuvo
dispuesto a hacer lo que se le pedía.

Motivo de consulta

Manifiesto: La madre refirió que Jordi es un niño agresivo y rebelde, que la reta
y se burla de ella, que constantemente hace berrinches y se tira en la calle
Algunas veces no quiere hacer tarea y tiene que estar presionándolo para que
el niño la realice. La maestra refirió que Jordi es un niño tímido, que le da pena
participar en clase y muchas veces no contesta lo que se le pregunta. Se aísla
de sus compañeros de clase, incluso es difícil que sostenga un dialogo con las
maestras, ya que solo da respuestas cortas. Comunicarse con el es muy difícil
debido a que su expresión verbal es limitada. Cabe mencionar que la maestra
refiere que la mama de Jordi le jala las orejas con frecuencia, y que lo compara
mucho con su hermano mayor.

Latente: La madre se siente presionada y angustiada por no saber manejar la

educación de sus hijos, y porque no cuenta con el apoyo de su pareja a pesar
de que vive con el.
Se siente culpable y angustiada porque no quiere ser como su madre que la
abandono.

Antecedentes del problema

Jordi no fue un niño deseado sus papas no lo esperaban, su hermano mayor
tan solo le lleva dos años, la mama cree que no le puso la suficiente atención
por este motivo.
La madre se desespera y pierde los estribos, es aquí cuando entran los golpes.
El estar comparando a Jordi constantemente con el hermano mayor y no
reconocer los logros que el niño tiene., como el romperle la tarea cuando se
equivoca. Todo esto puede estar causando el retraimiento del niño.

Evolución del problema

Todos estos problemas que se han presentado en el desarrollo de Jordi pueden
ser el motivo por el cual el niño sea una persona retraída, agresiva y presente
dificultades en expresar sus ideas así como el socializar con otras personas y
el no tener seguridad para realizar las cosas por si mismo.
Historia del desarrollo

Infancia
Jordi no fue planeado, fue parto natural y nació a las 42 semanas. Le dieron
pecho hasta los dos meses y tomo mamila hasta cumplir el año, no uso
chupon. Si gateo pero para aprender a caminar se tardo mas ya que su mama
refiere que era muy flojo y aprendió hasta el año y medio.
A los dos años y medio aprendió a ir al baño y pronuncio su primer palabra que
fue papa. El niño cambiaba mucho las palabras por ejemplo sopa por leche y le
costo trabajo diferenciarlas.

Sexual
Jordi sabe que los niños tienen pene y las niñas vagina, al pene lo llama pichi o
penecillo y a la vagina vajilla. El niño nunca ha preguntado como viene los
niños al mundo, ni se ha tocado ese tema.
Jordi duerme en un cuarto con sus papas y sus dos hermanos, cada quien en
su cama.
Acostumbra a bañarse con sus dos hermanos.

Social
El niño lleva una buena relación con sus abuelos incluso lo consienten mucho.
Jordi se lleva mejor con su hermano menor juega mucho con el, juntos hacen
travesuras y le echa la culpa a su hermanito para que lo regañen a el.
Tiene una buena relación con su primo aunque este lo molesta mucho.

Escolar
Cuando Jordi entro a la escuela se sintió mal y lloro, pero al paso de una
semana ya se estaba acostumbrando. Tiene una buena relación con sus
compañeros del colegio especialmente con 2 niños. Las maestras refieren que
el juego de Jordi es brusco inclusive puede llegar a ser agresivo.
En cuestiones académicas si su mama le pide que haga la tarea y el no se
siente con ánimos no la hace y se puede pasar toda la tarde sin realizarla, por
el contrario si el niño tiene ganas la hace bien y rápidamente.

Familiar
Jordi regularmente no ve a su papa entre semana ya que el trabaja toda la
noche y parte de la tarde. Los domingos pasa todo el día con su papa, van de
paseo a casa de su abuela paterna y en algunas ocasiones se detienen por el
parque para jugar un poco en los juegos. Cuando Jordi se porta mal lo castigan
quitándole la tele y en ocasiones le dan nalgadas. La mama refiere que Jordi la
reta mucho incluso que en ocasiones se burla de ella.
Pruebas aplicadas

1. Test de Bender

2. El Test de Harris-Goodenough (DFH-HG)

3. WPPSI Escala de Inteligencia para Preescolar y Primaria

4. DTVP-2 Método de evaluación de la percepción visual de Frostig

Resultados obtenidos

Harris-Goodenough

Interpretación cuantitativa

Puntuaje estándar Rango

Figura masculina 117 113 Normal brillante respecto

Figura femenina 109 a la maduración intelectual
Diagnostico 113

Interpretación cualitativa

El sujeto presenta una adecuada habilidad, para percibir y diferenciar entre

ambos sexos, además tiene la capacidad de abstraer los componentes que
caracterizan a la figura femenina, ya que realizo el cabello de forma distinta al
de la figura masculina dándole a la mujer un estilo correspondiente a su sexo,
lo cual significa que tiene la habilidad de abstraer, percibir y generalizar de
acuerdo a su proceso de formación de conceptos propios de su edad. Esto
muestra que el nivel de madurez intelectual es adecuado para un niño de 4
años.
WPPSI

Interpretación Cuantitativa

CI
122 Verbal
114 Ejecución
120 Normal brillante Normalizada verbal
Información 14
Vocabulario 11
Aritmética 11
Semejanzas 13
Normalizada Ejecución Comprensión 9
Casa de los animales 11
Figuras incompletas 13
Laberintos 14
Diseños geométricos 10
Diseños con prismas 12

Interpretación Cualitativa

El sujeto es un menor de 4 años, 11 meses, 22 días de nombre llamado Jordi el

cual se encuentra cursando el 3° año de preescolar, respecto a la edad de Jordi
presenta un buen aprovechamiento en el preescolar lo cual implica que el
proceso de aprendizaje esta siendo adecuado. El niño tiene facilidad para el
cálculo mental y buena memoria así como habilidad para enfocar la atención y
acatar las instrucciones que se le piden.
El sujeto tiene un adecuado desarrollo del pensamiento conceptual así como
verbalizar relaciones apropiadas entre 2 objetos o conceptos.
Jordi tiene una buena destreza visomotora al igual que concentración y
persistencia.
El niño tiene la habilidad para aprender material nuevo y reproducirlo con
rapidez y exactitud. El sujeto ha desarrollado habilidad perceptomotora y una
buena coordinación mano-ojo. Jordi tiene la capacidad de analizar y sintetizar
así como velocidad y exactitud para evaluar un problema y un buen
razonamiento no verbal.
A Jordi le resulta difícil expresar verbalmente las ideas así como el relacionarse
con otras personas.
DTVP-2 Frostig

Interpretación cuantitativa

Cocientes Percentiles Equivalente de

edad

Percepción visual general 116 86 6-2

Percepción visual con respuesta 113 81 7

Motriz reducida

Integración visomotora 117 87 6-2

Edad cronológica 4 años, 11 meses, 22 días.

Interpretación cualitativa

Respecto a los resultados obtenidos del equivalente de edad que fue 6-2 en
percepción visual general se puede decir que Jordi presenta un buen desarrollo
en escritura, se le facilita dibujar controla bien sus movimientos, tiene un buen
desempeño en la coordinación visomotriz.
El niño tiene la habilidad para ordenar correctamente figuras y símbolos
escritos e impresos así como una buena concentración.
Jordi identifico correctamente las formas geométricas de diferentes
dimensiones que se le presentaron. Tiene la facilidad de distinguir entre
derecha e izquierda y comprender los términos de posición espacial como:
fuera, dentro, arriba, abajo etc. Al niño le resulto fácil percibir la posición de dos
o más objetos.
De los resultados obtenidos del equivalente de edad que fue 7 en percepción
visual con respuesta motriz reducida se puede observar que Jordi tiene la
habilidad de apreciar la dirección de los objetos así como la capacidad de
enfocar la atención en los estímulos adecuados y el aprendizaje escolar en
general.
En los resultados de integración visomotora el equivalente de edad obtenido es
de 6-2 esto implica que Jordi esta teniendo un buen desarrollo en el proceso
para dibujar líneas rectas, así como ver una figura y reproducirla.
Durante la administración de la prueba en ciertas ocasiones el niño se
mostraba aburrido y distraído pero en general coopero con lo que se le pidió

Test de Bender

Interpretación Cuantitativa

Edad cronológica: 4 años, 11 meses 22 días Duración de la prueba

Edad mental: 5; 0/5; 1 20 minutos
Percentil: 50
Nivel de maduración: Termino medio

Interpretación Cualitativa

La edad mental de Jordi corresponde a su edad cronológica de acuerdo a la

escala de Bender, lo cual implica que el proceso de aprendizaje esta siendo
adecuado.
Los indicadores emocionales reportan que el sujeto es impulsivo y agresivo,
puede presentar problemas en la sociabilizacion, así como inestabilidad en la
coordinación motora y en la personalidad.
Interpretación de resultados

Área de Habilidades

Para poder interpretar esta parte de habilidad, se administraron 2 pruebas con

las cuales se obtuvieron los siguientes resultados:
La madre refiere que el niño es distraído, no obedece le cuesta mucho trabajo
realizar las tareas porque no pone atención sin embargo la evaluación arrojo
resultados distintos., Jordi tiene la habilidad para enfocar la atención y acatar
las instrucciones que se le piden así como una buena concentración y
persistencia, sin embargo le resulta difícil expresar verbalmente las ideas así
como el relacionarse con otras personas.
La confianza se desarrolla a base de cuidados de la madre y si Jordi no ha
tenido esta parte afectiva y amorosa por parte de su mama por ende va a ser
un niño desconfiado en todo lo que realiza ya que no ha desarrollado la
seguridad para confiar en si mismo.
Si no hay un ambiente favorable que le brinde confianza, tampoco va a ver un
ambiente que le brinde autonomía.
Es por todo esto que al niño le da pena participar en clase, y por lo mismo le
cuesta mucho trabajo relacionarse y comunicarse con otras personas.
La madre de Jordi no tuvo los cuidados ni las atenciones necesarias por parte
de su madre, ya que la abandono cuando era apenas una niña.
Es aquí cuando a partir de la ausencia de la figura materna no logra introyectar
una imagen amorosa y de cuidados. Por eso mismo es que le cuesta tanto
trabajo ser paciente y cariñosa con Jordi.
La madre refiere que Jordi sabe que los niños tienen pene y las niñas vagina, lo
cual concuerda con los resultados obtenidos: Jordi presenta adecuada
habilidad para diferenciar entre ambos sexos así como la habilidad de abstraer,
percibir y generalizar.
Área Perceptual

Para poder interpretar esta parte de habilidad, se administraron 2 pruebas con

las cuales se obtuvieron los siguientes resultados:
La madre refiere que a Jordi le gusta hacer muchos dibujos y pegarlos en la
pared de su cuarto, la evaluación arrojo los siguientes resultados., al niño se le
facilita dibujar controla bien sus movimientos, tiene un buen desempeño en la
coordinación visomotriz, Jordi tiene la capacidad para enfocar la atención
siempre y cuando sean estímulos adecuados.
Jordi presenta un nivel de maduración término medio.
La madre refiere que el niño es rebelde y berrinchudo, que ha habido
ocasiones en las que se tira en el piso y que también es agresivo, que siempre
que ve a su papa le suelta un golpe.
Las pruebas arrojaron los siguientes resultados., el sujeto es impulsivo y
agresivo puede presentar problemas a la sociabilizacion, así como inestabilidad
en la personalidad.
Jordi probablemente quiera llamar la atención, el hecho de que su madre lo
este comparando siempre con su hermano mayor le molesta mucho y la
manera en que manifiesta todo esto es por medio de berrinches
El niño puede estar molesto con su padre porque no pasa tiempo suficiente
con el, su limitado lenguaje no le permite expresarse con palabras, resultando
más efectivo expresarse a través de este tipo de comportamiento.
Conclusiones

Jordi es un niño de 4 años, 11 meses, y 22 días el cual se encuentra cursando

el 3° año de preescolar, se le administraron las siguientes pruebas Test de
Bender, Harris-Goodenough (DFH-HG) ,WPPSI y Frostig.
En las 4 pruebas que le fueron administradas, los resultados arrojados fueron:
que el niño tiene la capacidad para lograr los objetivos que se proponga así
como la capacidad para enfocar la atención. La edad cronológica corresponde
a la mental. Tiene un nivel de maduración adecuado a su edad.
Le cuesta mucho trabajo relacionarse con la gente y le resulta difícil expresarse
verbalmente
El niño es retraído, inseguro, no tiene confianza en si mismo, busca
constantemente la aprobación en algo que esta haciendo para poder seguir
adelante. Se siente incapaz en muchos aspectos. Le cuesta trabajo realizar
tareas y la participación de diversas actividades así como la interacción con los
demás.
Jordi esta enojado con sus padres ya que no le han brindado los cuidados y las
atenciones necesarias.
Sus padres no llevan una buena comunicación entre ellos ni con el niño y esto
parece estar afectándolo y generándole problemas en el ámbito escolar, social
y familiar manifestándolo de diversas maneras como ser agresivo, hacer
berrinches constantemente y mostrar cierta apatía cuando se le pide que
realice ciertas actividades.

Recomendaciones

Por la situación actual familiar se recomienda:

Terapia familiar (Ambos padres, Jordi y hermanos)

Para tratar los problemas de comunicación familiar y desajustes emocionales
dentro de la familia. La comunicación problemática dentro de la familia está
considerada como una de las causas más frecuentes de problemas psíquicos y
especialmente de desviación de conducta en los niños.

La situación familiar puede empeorar por reacciones inadecuadas frente a las

rivalidades entre hermanos, dando lugar al agravamiento de los problemas e
incluso a la aparición de conflictos entre los padres.

Por lo tanto, resulta fundamental analizar en primer lugar la situación de la

familia. Es importante que todos sus miembros tengan la oportunidad de
presentar sus expectativas a los demás, comentar sus experiencias
emocionales conflictivas y expresar su concepto de convivencia positiva. Bajo
la dirección experta del terapeuta familiar, éste puede intentar crear un
ambiente familiar abierto desde el punto de vista de la comunicación y positivo
desde el punto de vista emocional, en el que resulte posible entender y
solucionar los posibles conflictos.

Terapia Psicoanalítica (Para la madre)

La terapia del psicoanálisis logra captar los productos del inconsciente.

Hay hechos de nuestro pasado que nos dejaron huellas profundas que quedan
en nuestro inconsciente; que nos hacen obrar como no queremos, que nos
hacen destruir aquello que amamos o que deseamos, sin entender porque lo
hacemos, provocando un sufrimiento terrible, angustia y sentimientos de culpa.
Cuando podemos unir el recuerdo con el afecto que sentimos en esa
oportunidad, cuando podemos vivenciar aquellos recuerdos, podemos elaborar
los conflictos en el presente, porque el conflicto del hoy, esta íntimamente
relacionado con nuestra historia olvidada. Al poder liberarse de sus conflictos
mediante el psicoanálisis y al modificar su estructura mental y psíquica, se
pueden comprobar logros que luego podrán sostener, para poder relacionarse
con mayor libertad y liviandad.

Centro Universitario de salud Mental y Servicios Educativos

Teléfono: 54-87-14-00 Extensión 4420

Insurgentes Sur No. 4303. Santa Úrsula Xitla, T.

Transferencia

El día que inicio la evaluación Jordi en un principio se mostró callado y tímido,

hablaba poco pero conforme fueron pasando las sesiones comenzó a tener
confianza.
El niño me vivió como alguien con quien podía jugar y platicar, se reía mucho
cuando estábamos juntos, la mayor parte del tiempo estaba alegre en algunos
momentos sea aburría. Cuando comenzamos con las sesiones se mostraba
serio quizá porque me ubico como una figura de autoridad mas que a la amiga
que posteriormente fui para el.

Contratransferencia

Jordi es un niño lindo a pesar de ser tímido y callado. Me transmitía mucha

ternura pero a la vez inquietud de saber lo que iba a pasar cuando ya no nos
viéramos. Me preocupa el hecho de que ya no vamos a convivir y por ende si
esto le pueda o no afectar.
Me gustaría pasar mas tiempo con el y ayudarlo en lo que pueda.
Algunas veces me desesperaba porque se distraía mucho pero en general le
tuve mucha paciencia ya que lo pude ubicar como a un hermano menor.
"El niño que llega al mundo, debería recordarnos que el ser humano, es un ser que
viene de otra parte y que cada cual, nace para aportar a su época algo nuevo". F.
Doltó.

E: Buenas tardes mi nombre es María Faridy García Pescador estoy cursando el 3°

semestre de psicología la razón por la que estoy aquí es para realizar un estudio
psicodiagnostico a Jordi y evaluar sus habilidades a través de distintas pruebas así como
el nivel de maduración de acuerdo a su edad y detectar si hay problemas o no de
aprendizaje.
Necesito que me platique la historia de vida de Jordi le voy a hacer algunas preguntas
trate de recordar lo mas que pueda por favor ya que esto es muy importante e
indispensable para la elaboración de este estudio.

E: ¿Cuántas personas viven en su casa?

E: 10 personas

E: ¿Quiénes son?
E: Mi mama, mi papa, mi esposo, mis tres hijos, y mi hermana tiene dos hijos Gaby y
José y yo.

E: ¿Como deciden tener a Jordi, fue planeado?

E: No fue planeado fue de sorpresa no lo estábamos esperando para mi fue difícil
asimilarlo tenia poco de haber tenido a mi otro hijo pero su papa lo asimilo mas rápido,
en todo momento me apoyo

E: ¿Tuvo algún malestar, mareos vomito?

E: No ninguno

E: ¿Cuántos kilos subió?

E: Subí 14 kilos, y cuando estaba en el 8° mes me hinche mucho me sentía muy mal,
muy pesada.

E: ¿Cómo fue la relación con el medico que la atendió durante el embarazo?

E: Me regaño porque me dijo que era muy rápido que hubiera dejado pasar mas tiempo
porque mi primer hijo todavía estaba muy chiquito pero de ahí en fuera fue buena la
relación

E: ¿Fumo o tomo durante el embarazo?

E: No fume y no tome

E: ¿Su esposo?
E: No tampoco fumo ni tomo

E: ¿Cómo fue el parto?

E: Fue natural en el hospital Gea González a las 42 semanas ya se me estaba pasando.
Me dio depresión post-parto me sentía mal y me daba pena que me fueran a ver

E: ¿Por qué le daba pena?

E: No se no me gustaba mucho que fuera mi familia ni que vieran como le daba de
comer a Jordi, con mis tres hijos me ha pasado lo mismo.

E: ¿Quién la acompaño al hospital?

E: Mi esposo pero no entro cuando estaba dando a luz se espero afuera

E: ¿Cual fue la sensación cuando tuvo a Jordi por primera vez en sus brazos?
E: Pues sentí bonito

E: ¿Se lo llevaron después de dar a luz?

E: Como a las 2 horas me lo llevaron

E: ¿Le dio pecho?

E: Si sí le di hasta los dos meses

E: ¿Le dio mamila?

E: Si también mamila hasta el año

E: ¿Chupon?
E: No chupon no uso

E: ¿A que edad camino, gateo?

E: Si gateo, pero para caminar se tardo era medio flojo camino hasta el año y medio,
cuando empezaba a dar los primeros pasos se sentaba y mejor se iba gateando.

E: ¿A que edad aprendió a ir al baño?

E: A los 2 años y medio

E: ¿Cómo aprendió?
E: Para mi fue muy pesado, me desesperaba mucho y quería que hiciera en el momento
que yo lo ponía en la nica pero cuando ya hacia del baño le sacábamos fotos y lo
motivábamos.

E: ¿Cómo lo motivaban?
E: Le aplaudíamos y le decíamos muy bien hijo.

E: ¿A que edad Jordi pronuncio su primer palabra?

E: A los 2 años dijo su primera palabra

E: ¿Cuál fue?
E: Su primer palabra fue papa, pero confundía mucho las palabras por ejemplo si quería
leche en lugar de decir leche decía sopa o si no nos llevaba el plato y ya sabíamos que lo
que quería era sopa le costo algo de trabajo decir bien las palabras y me desesperaba
mucho.
E: ¿Cómo reacciona Jordi cuando se le dan órdenes?
E: Pues es muy rebelde y agresivo, por ejemplo tienen un pollo de juguete y si le digo
no puedes agarrar el pollo va y lo agarra, como que me reta. Hay veces que le digo que
haga la tarea y si no tiene ganas dice que no y se puede estar todo el día sin hacer nada
hay veces que la tengo que terminar yo pero cuando tiene ganas de hacerla la hace muy
bien y no le tengo que estar dice y dice que la haga.

E: ¿Cómo regañan a Jordi, Como lo castigan?

E: Le doy nalgadas y le digo que no va a ver la tele porque esta castigado y va y prende
la tele y cuando lo regaño me ve con miedo y si le doy una nalgada se hecha a correr y
me dice no me dolió siento que me reta y se burla.

E: ¿Cómo se relaciona Jordi con los otros miembros de la familia, con quien se lleva
mejor?
E: Pues yo creo que con su hermano menor, Jordi hace que el haga travesuras para que
así lo regañe también a el, y sigue mucho al hermano de mi hermana ellos viven con
nosotros y les digo no echen cuetes y van los agarran y se ponen a echarlos. Antes vivía
con mi suegra y como que siento que Jordy se sentía mas libre ahí aparte el hijo de mi
hermana lo hace menos y lo molesta mucho.

E: ¿Cómo se lleva Jordi con sus abuelos?

E: En realidad son mis abuelos no mis papas pero les digo papas porque con ellos crecí,
mi mama se fue muy joven hizo su vida por otro lado, igual mi papa. Pues se lleva bien
lo consienten mucho sobre todo mi mama porque luego yo les doy una orden y ella hace
que no me obedezcan y eso me molesta mucho porque siento que me quita autoridad o
luego Jordi va y me acusa con ella si no lo dejo hacer algo.

E: ¿Cómo se sintió Jordi cuando entro a la escuela?

E: Al principio lloro pero como a la semana ya estaba bien.

E: ¿Cómo se lleva con sus compañeros?

E: Pues bien tiene varios amiguitos pero se lleva mas con dos niños las maestras me
dicen que juega muy pesado que es muy agresivo y juega a aventarse es muy brusco

E: ¿Le gusta algún deporte a Jordi?

E: Le gusta el futbol luego su papa los lleva a jugar y como su hermanito juega futbol
pues al el también le llama la atención.
E: ¿Con que le gusta jugar a Jordi?
E: Le gusta mucho la plastilina, colecciona calcomanías, tazos le gusta mucho Batman y
Spiderman, pega pósters en la pared tiene varios que el dibuja y cuando ya le aburren
los arranca y los tira y después pone nuevos pósters.

E: ¿Qué programas de TV le gustan?

E: Le gusta uno que se llama HI-5 y también le gusta mucho ver el canal 11 , llega de la
escuela a prender la tele y se pone a ver el 11, le gusta ver los programas de animales y
ya en la noche se pone a ver las comedias con mi mama y se entretiene mucho.

E: ¿Le gustan los videojuegos?

E: Si quiere el PSP dijo que se lo iba a pedir a los reyes quiere el juego de Bob esponja.

E: ¿Ha tenido alguna enfermedad?

E: No hasta ahorita no, es el que menos se enferma de los tres.

E: ¿Fracturas, operaciones?
E: No nada de eso

E: ¿Ha habido muertes en la familia?

E: Pues no, un tío pero era lejano

E: ¿Se ha peleado con algún amiguito, se han dejado de hablar?

E: Pues no hasta ahorita no

E: ¿Se han cambiado de casa?

E: Si vivíamos con mi suegra y a Jordi le gustaba mucho porque había mas espacio para
jugar aparte mi suegra también lo tenía consentido.

E: ¿Cómo han tocado el tema de la sexualidad?

E: Pues casi nunca me pregunta nada pero sabe que los niños tienen pene y las niñas
vagina al pene le dice pichi o penecillo y a la vagina le dice vagilla, pero nunca me ha
preguntado como vienen los niños al mundo ni yo le he dicho nada de eso.
E: ¿Con quien duerme Jordi?
E: Con mi esposo conmigo y sus hermanos pero cada quien tiene su cama.

E: ¿No hay más cuartos?

E: No no hay, es en el mismo

E: ¿Con quien se baña?

E: Con sus hermanos casi siempre los meto a bañar a los tres juntos.

E: ¿Cuénteme como le festejan a Jordi su cumpleaños?

E: Pues le festejamos aquí en la escuela le cantamos las mañanitas y le compramos un
pastel. Pero le gusto más cuando le festejamos en la casa invito a sus compañeritos de la
escuela le compramos un disfraz de Power Rangers y estuvo muy contento.

E: ¿Cuénteme que hacen en un día de paseo?

E: Pues en la semana casi no ven a su papa porque se va a las 6:00 pm y llega hasta el
otro día. Pero los domingos si esta con ellos todo el día vamos al parque a los juegos o
vamos a visitar a mi suegra mi esposo no me ayuda mucho con los niños y si están
haciendo travesuras yo no les digo nada a propósito para que el vea como son, y me
desespera que no me ayude Jordi siempre le suelta el golpe a su papa como que me
sigue mas a mi.

E: Entrevistador
E: Entrevistado