PID - Projeto Incluso Digital

Objetivo
Este projeto tem como objetivo promover a incluso social de populaes excludas digitalmente, utilizando as tecnologias da informao como instrumento de construo e exerccio da cidadania. Incluir digitalmente no apenas "alfabetizar" as pessoas em informtica, mas tambm melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. No apenas ensin-las a usar o computador, mas melhorar as condies de vida de uma determinada regio ou comunidade. Atravs da democratizao do acesso e com ajuda da tecnologia disponvel buscam-se a integrao entre educao, tecnologia e cidadania, visando a transformao social. O tema da incluso digital no est somente dentre as linhas de aes propostas pela instituio, mas tambm vai ao encontro de diversas aes dos governos federal e estadual, em especial a atividades de incluso propostas pelo Programa Fome Zero. comum nos dias de hoje ver empresas e governos falando em incluso digital e democratizao do acesso. Incluso digital significa, antes de tudo, melhorar as condies de vida de uma determinada regio ou comunidade com ajuda da tecnologia. A expresso nasceu do termo "digital divide", que em ingls significa algo como "divisria digital". O erro de interpretao comum, porque muita gente acha que incluir digitalmente colocar computadores na frente das pessoas e apenas ensin-las a usar Windows e pacotes de escritrio. Em termos concretos, incluir digitalmente no apenas "alfabetizar" a pessoa em informtica, mas tambm melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. No apenas ensinando o b--b do informatiqus, mas mostrar como ela pode ganhar dinheiro e melhorar suas condies de vida. Os tele centros inserem-se neste processo como sendo o lugar fsico, de fcil acesso, que oferece gratuitamente servios de informtica e telecomunicaes, pessoas capacitadas num contexto de desenvolvimento social, econmico, educacional e pessoal. O projeto tem como tema a promoo da incluso digital em alunos de escolas menos favorecidas utilizando as tecnologias da

informao como instrumento de construo e exerccio da cidadania. Atravs da criao dos tele centros pode-se ampliar o conceito de incluso digital como forma de integrao entre educao, tecnologia e cidadania visando a transformao social.

Justificativa
A educao um dos sintomas mais visveis da imensa disparidade social brasileira. Em 2003, o Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), classificou o Brasil na 65 posio no mundo, entre 175 naes pesquisadas na indicao do ndice de Desenvolvimento Humano (IDH). Em levantamento anterior, em 2000, o pas ocupava a 69 posio. Segundo o PNUD, o pas, entre 1975 e 2001, foi a nao que mais galgou posies no planeta (foram 16 postos no total). Mas ainda continua atrs de vizinhos sul e latino-americanos, como Argentina, Uruguai, Chile, Cuba, Mxico Colmbia e Costa Rica. O analfabetismo possui duas dimenses: uma socioeconmica, atrelada aos demais indicadores da desigualdade social, e caracterizada pela manuteno do ciclo histrico da pobreza analfabeta que atua contaminando todos os demais indicadores de desenvolvimento dos pases. A segunda, e mais cruel dimenso do analfabetismo sua dimenso humana, que condena geraes de jovens e adultos negao do direito fundamental de expresso e transformao de sua histria pessoal e comunitria. Trs pilares formam um trip fundamental para que a incluso digital acontea: Tecnologia da Informao e Comunicao, renda e educao. No difcil pensar que sem qualquer um desses pilares, no importa qual combinao seja feita, qualquer ao est fadada ao insucesso. Atualmente, segundo o Mapa de Excluso Digital divulgado no incio de Abril/2003 pela Fundao Getlio Vargas (FGV-RJ) juntamente com outras entidades, aproximadamente 12% dos brasileiros tem computador em suas residncias e pouco mais de 8% encontram-se conectados Internet. Segundo Diego Garcez, coordenador-executivo do CDIComit para Democratizao da Informtica, uma organizao no governamental sem fins lucrativos, a carncia de infraestrutura um dos piores obstculos no Brasil. "Por exemplo, acontece de chegamos em uma comunidade de baixa renda e no termos como levar internet at l, porque no h fiao telefnica ou instalao eltrica adequada".

No final do ano passado, em seu Relatrio Anual de Desenvolvimento Humano, a ONU no s priorizou as novas tecnologias como as colocou como facilitadora de avanos sociais. Para melhor visualizar a questo, estabeleceu um novo indicador para o Desenvolvimento Humano: o ndice de Avano Tecnolgico (IAT), criado para avaliar a produo e disseminao das novas tecnologias e, acima disso, seu aproveitamento pela populao. Foram analisados 72 pases onde houve acesso dados confiveis. O Brasil ficou em 43 lugar. O ndice leva em conta a criao e capacidade de inovao em novas tecnologias, difuso das mais recentes conquistas assim como das tecnologias mais antigas (eletricidade e telefonia, por exemplo) e habilidade intelectual, ou seja, a taxa de escolaridade. Neste sentido, imprescindvel a mobilizao de esforos coordenados de empresas, governo e sociedade civil para a criao de condies ao fortalecimento da conscincia social. Este programa contempla as aes historicamente desenvolvidas pela Uniju no campo das tecnologias e da pedagogia e sua relevncia se expressa na capacidade de identificar, diagnosticar e capacitar sujeitos e agentes na incluso digital. O programa cria a oportunidade de estabelecer a relao entre os conhecimentos produzidos na Universidade e a sua disseminao junto aos agentes de incluso digital. Outrossim, proporciona a oportunidade de detectar junto ao meio os principais desafios e dificuldades presentes para que estes impulsionem novas pesquisas nesta rea estabelecendo um circulo extenso->pesquisa->ensino>extenso. Desta forma, fortalece o trip ensino, pesquisa e extenso dando oportunidade aos estudantes dos cursos do Departamento de Tecnologia e de Pedagogia em estabelecer prticas enquanto estudantes em experincia real. Da mesma forma o programa atende em nvel de extenso as atividades de prtica na especificidade dos cursos de Informtica do DeTec, assim como os demais cursos do Departamento no que tange s atividades, servios, estgios, etc... Que complementem a formao dos mesmos dentro dos seus respectivos cursos. Serve desta forma como alavancador de atividades de interao dos estudantes com o meio onde futuramente podero desenvolver suas atividades. O computador enquanto tecnologia da inteligncia pode transformar os modos de conhecer que se do nos ambientes de

produo de conhecimento, na produo de novos espaos e nas prticas de construo coletivas. Desta forma, esta experincia passa a ser ao prtica de conhecer/relacionar/transformar incluindo os sujeitos imersos no projeto em outras dimenses no naturais a eles. Os professores e estudantes que se envolvem em ambientes cooperativos de aprendizagem e tecem em rede com outros sujeitos, o saber e o conhecimento, passam a olhar o aluno e o seu fazer de um outro modo, pois se colocam em um novo lugar, de quem provoca e potencializa os processos de produo conhecimento. Desta forma os estudantes passam a vivenciar uma experincia construtiva do fazer, ou seja, em ao nos ambientes onde aprende.

Metodologia
O projeto trata-se de um programa multifacetado, que conta com o apoio e a participao de diversos setores da sociedade. A metodologia utilizada consiste na criao de tele centros, preparao dos monitores, atividades tericas e prticas com os alunos e inovao e transferncia tecnolgica, as quais seguem: * Os tele centros constituem-se com sendo o lugar fsico, de fcil acesso equipado com mesas, projetores e microcomputadores conectados a internet. A sua criao se d com os equipamentos disponveis nos Laboratrios da Instituio e com os computadores que sero doados pela Caixa Econmica Federal permitindo assim a ampliao do projeto na regio; * A capacitao tcnico-pedaggico de agentes em espaos de incluso digital realizada atravs da elaborao das apostilas, discusso das tecnologias que sero utilizadas para a execuo do projeto, bem como o planejamento do trabalho que sero desenvolvidos nas oficinas; * As atividades tericas so elaboradas com o auxilio dos professores corpo docente da instituio e das escolas participantes do projeto e so ministradas nos tele centros pelos monitores selecionados; * As atividades prticas so desenvolvidas nos tele centros pelos monitores selecionados e acompanhadas por professores da instituio e das escolas.

* A assessoria pedaggica, tcnica e gerencial da Universidade com as escolas e entidades se concretizam atravs de reunies; * A inovao e a transferncia tecnolgica realizada atravs das aulas tericas e prticas nos horrios estabelecidos onde os alunos contam com a presena do monitor e tambm nos perodos onde os tele centros ficam a disposio dos alunos para praticarem e acessarem a internet; Bem como a citao: A incluso digital um dos desafios da tecnologia da informao do atual governo e a preocupao com o tema faz parte de um desafio que temos que superar de Arthur Pereira Nunes, secretrio adjunto de poltica tecnolgica empresarial e coordenador do Comit Gestor da Internet.

Resultados Esperados
* Aumentar o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de Iju e regio atravs da diminuio dos excludos digital; * Possibilitar avanos sociais s classes mais baixas atravs do ingresso diferenciado ao mercado de trabalho; * Aumentar a renda familiar atravs da educao digital que permite a ocupao de melhores postos de trabalho; * Diminuir o fundamental; abandono da escola final no ensino

* Oportunizar a autonomia dos envolvidos na criao de alternativas de trabalho no campo das tecnologias; * Aumentar o ndice de Avano Tecnolgico (IAT), atravs da disseminao do domnio de novas tecnologias; * Qualificar os estudantes de graduao atravs das prticas enquanto estudantes em experincia real; * Construo e exerccio da cidadania com a diminuio da excluso social atravs das parcerias; Atravs deste tipo de aes possibilita-se a incluso digital dos sujeitos de nossas comunidades, formando-se cidados

mais qualificados e preparados para o mercado de trabalho, o que colaborar para o desenvolvimento regional.

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Joo da Silva

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