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Entrevista con Ana Mara Matute

P. Vamos a centrar esta entrevista en sus relatos breves con el objeto de averiguar su teora sobre el cuento. Yo no s si su aficin a este gnero puede venir de los que le contaban su tata Anastasia o su cocinera Isabel y de sus propias lecturas de Perrault, los hermanos Grimm y Andersen. R. Pues, mira, s, eso fue fantstico para m. Yo entr en la literatura a travs de los cuentos. Cuando yo tena dos, tres aos, la tata e Isabel me los contaban. La cocinera Isabel era un prodigio, pues no saba ni leer ni escribir, pero te contaba unos cuentos pronunciando con voz que trata de asustar, aclara Unos miedos!, unos miedos tremebundos! con la voz ya suavizada pero no es malo, no para m; hombre, s hay nios que tienen terrores infantiles, aunque tambin los tendrn sin cuentos. Y la tata!, la tata Anastasia me lea los cuentos de Andersen. Aquello para m era no pisar el suel porque todava no saba, tendra entonces tres aos. Pensaba: De estas hormiguitas sealando las lneas mecanografiadas donde llevo apuntadas las preguntas que, en verdad parecen hileras de hormigas a causa de estar en negrita se levantan esas historias, esos personajes, esos mundos, cuando yo sea mayor, quiero hacer esto!. Y cuando yo tena cuatro aos, y ya poda leer, los lea, y me acuerdo de que al final me cuenta, mientras me toma de las manos el papel donde tengo el formulario mecanografiado de la entrevista , aqu estaba la pgina donde pona: Hans Christian Andersen, y yo pensaba: Ana Mara Matute. La escritora re a carcajadas con una risa contagiosa, pero ya ms seria . Yo saba que sera escritora entonces, ya no me he equivocado porque en todo lo dems, una nia pequea s, bastante, pero en eso no. disminuyendo la voz hasta parecer

Antonio AYUSO PREZ http://www.ucm.es/info/especulo/nmero35/matute.html marzo-junio 2007

1 Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto: Quin le contaba cuentos a Ana Mara Matute cuando era nia? Quin se los lea? Qu autores de cuentos se mencionan? A qu edad decidi Ana Mara Matute convertirse en escritora? Qu determin su vocacin? 2 Indica qu subgnero literario se cita en el texto y seala a qu modalidad pertenece. 3 Ana Mara Matute hace referencia a dos formas de transmisin de la literatura. Localiza las frases que lo indican y explica las diferencias entre una y otra.

4 Esta entrevista se ha publicado en una pgina web. Qu han aportado a la literatura las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin? 5 La pregunta que formula Antonio Ayuso, se aproxima a la lengua oral o a la lengua escrita? Explica tu respuesta. 6 Aunque la entrevista nos ha llegado por escrito, se ha creado a partir de una conversacin. Cmo refleja el entrevistador los elementos no verbales para que los perciba el receptor? Con qu procedimientos propios de la escritura se resaltan determinados aspectos del texto?

7 Localiza en la respuesta de la escritora al menos una frase en la que predomine el estilo coloquial o informal. 8 Busca en el diccionario la etimologa de la palabra mecangrafo y explica cmo se ha formado y qu significado presenta.

9 Localiza y copia todos los monoslabos del fragmento que se escriben con tilde y explica por qu se acentan grficamente. 10 Por ltimo, redacta dos preguntas que le haras a Ana Mara Matute: una en estilo formal y otra en estilo ms coloquial.

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El diario a diario
Un seor toma el tranva despus de comprar el diario y ponrselo bajo el brazo. Media hora ms tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo.

Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montn de hojas impresas que el seor abandona en un banco de la plaza. Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en un montn de hojas impresas. Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee, y lo deja convertido en un montn de hojas impresas. Luego se los lleva a su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven los diarios despus de estas excitantes metamorfosis1.
Julio CORTZAR Historia de cronopios y de famas, Edhasa
1metamorfosis:

transformaciones.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Menciona todos los personajes de este relato que encuentran el peridico. Por qu el diario se vuelve un montn de hojas? a) Porque lo han destrozado. b) Porque ya lo han ledo. c) Porque lo coge otra persona. Explica el sentido del ttulo. 2 Qu tipo de narrador aparece en este relato? 3 En qu persona est narrado? Escoge ejemplos del texto para explicarlo. 4 De lo que nos dice el texto, qu sera posible si leyramos un peridico digital? E imposible? 5 Separa las siguientes oraciones en sujeto (SN) y predicado (SV) y seala sus respectivos ncleos. a) Un seor toma el tranva. b) Ahora es un montn de hojas impresas. c) Apenas queda solo en el banco. d) Lo encuentra una anciana.

6 Cules de las oraciones de actividad 5 tienen sujeto omitido?

la

7 Identifica el ncleo de los siguientes sintagmas e indica de qu tipo son. a) Un montn de hojas impresas. b) Un banco de la plaza. c) Queda solo. d) Apenas. e) Convertido en un montn de hojas. f) Despus de estas excitantes metamorfosis. 8 Escribe sinnimos de las destacadas en el texto. palabras

9 Copia todas las palabras con diptongo de la ltima oracin del texto y explica por qu se escriben, o no, con tilde. 10 Narra lo que ocurre en el camino que recorres para ir desde tu casa hasta el quiosco de peridicos para comprar el diario. Debes utilizar la primera persona del singular.

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Amigos y enemigos
Un rey que, aunque era muy poderoso, no poda destruir a un enemigo suyo, pidi consejo a su mujer, la reina. Y la reina se lo dio diciendo: T tienes que hacer como los mdicos con las enfermedades. Que, cuando las medicinas que suelen usar no causan efecto, hacen lo contrario. Y si t no pudiste destruir a tu enemigo empleando la crueldad y el mal, prueba a hacerlo mediante el bien y el perdn. Y el rey se alegr y as lo hizo. Y el que haba sido su enemigo cuando le haca dao, lo tuvo ms tarde por amigo ntimo y muy fiel.
El conde Lucanor y otros cuentos medievales Bruguera (Adaptacin)

1 Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto: Cmo se comportaba el rey con su enemigo? Qu le propone la reina? Qu sucede al actuar segn el consejo? 2 Por qu se sinti tan alegre el rey? 3 Con cul de estos refranes identificaras el tema del cuento?
Haz bien y no mires a quin. El que a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija. Al bueno, por amor, y al malo, por temor.

6 Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y seala sus respectivos ncleos. a) Aquella reina le dio un consejo. b) Las medicinas usadas no causaban efecto. c) T no pudiste destruir a tu enemigo. d) Lo hizo as el rey. e) Este lo tuvo despus por amigo ntimo. f) Se alegraron mucho el rey y la reina. 7 Localiza en las oraciones de la actividad 6 todos los sintagmas nominales y seala si su ncleo es un sustantivo o un pronombre. 8 Analiza la estructura de los sintagmas de la actividad 6 que acten como complemento del verbo.

4 Qu rasgos de este texto permiten afirmar que se trata de un cuento? 5 A qu clase de cuento crees que corresponde? Justifica tu respuesta.

9 Localiza todas las palabras del texto en las que haya hiatos y explica su acentuacin ortogrfica. 10 Piensa dos situaciones diferentes en las que podras aplicar el consejo de la reina y explcalas.

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La muerte de Patroclo
Cuando el cuerpo de Patroclo cay sin vida a sus pies, Hctor, el hroe troyano, exclam con gesto de triunfo: Patroclo! Sin duda pensabas hoy destruir nuestra ciudad. Qu comportamiento tan insensato has tenido ! No sabas que Hctor velaba 1 y combata por ella? Ah! Mientras tanto, sentado junto a sus naves, Aquiles, con el corazn oprimido de ansiedad, segua el curso de la batalla. Vio cmo primero avanzaban los aqueos y luego retrocedan ante el empuje de los troyanos, y un negro presentimiento atenaz 2 su alma. Ay de m! pens . Me habrn hecho al fin los dioses vctima de la ms terrible desgracia que me pueda suceder y que un da mi madre me anunci? Ser verdad que he de ver muerto al mejor de mis camaradas? Cmo, si no, huiran estos de ese modo? S, sin duda ha muerto Patroclo, mi mejor amigo, mi hermano.
Grandes epopeyas Everest
1velaba: 2atenaz:

cuidaba con esmero. paraliz, inmoviliz.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Qu historia se relata en este fragmento? Seala dnde se desarrolla la batalla que contempla Aquiles. a) A cien kilmetros de la costa. b) Justo ante las naves griegas. c) A media distancia de esas naves. Qu resulta ms importante para Aquiles, la amistad o la victoria? 2 Escribe todo cuanto sepas sobre la epopeya que protagoniza Aquiles. 3 Indica de dnde proceden las primeras epopeyas y de qu tratan. 4 Hctor y Aquiles son hroes de las epopeyas griegas, pero quines son los protagonistas de los cantares de gesta franceses y castellanos? 5 Analiza el tiempo y el modo de todas las formas verbales destacadas en el texto. 6 Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y subraya los sintagmas que actan como complemento del verbo.

a) El cuerpo de Patroclo cay sin vida a sus pies. b) Hctor exclam con gesto de triunfo. c) Los aqueos retrocedan ante el empuje de los troyanos. d) Aquiles vera muerto al mejor de sus camaradas. 7 Transforma en pasiva las siguientes oraciones. a) Hctor mat a Patroclo. b) Aquiles segua el curso de la batalla. c) Un negro presentimiento atenaz su alma. 8 Localiza en el texto hipnimos de desplazarse. 9 Escribe el pretrito perfecto simple de indicativo del verbo destruir y explica las transformaciones ortogrficas que se han producido. 10 Escribe la crnica del suceso que se relata en el texto.

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Schwejk, asistente del pter

La nueva odisea de Schwejk empez con la honrosa compaa de dos soldados con sus bayonetas. Estos deban llevarlo a casa del pter1 Iban serios por la calle y de vez en cuando miraban de reojo a Schwejk, que andaba en medio y que saludaba a todo el mundo que pasaba. Su ropa de paisano se haba perdido en el almacn de la prisin militar as como el gorro con el que haba ido a su reclutamiento. Antes de despedirlo le haban dado un viejo uniforme que deba de haber pertenecido a un barrigudo. En los pantalones caban otros tres Schwejk. Las infinitas arrugas que se formaban por todas partes, desde los pies hasta ms arriba del pecho, que es el punto hasta el cual llegaban esos pantalones, despertaron involuntariamente la admiracin de los mirones. La espantosa camisa con remiendos en los codos, llena de manchas de grasa y sucia le estaba tan holgada como una chaqueta a un espantapjaros. Los pantalones le caan como a los payasos del circo. La gorra que le haban cambiado igualmente en la prisin militar le llegaba a las orejas. A las risas de los transentes Schwejk contestaba con una suave y clida sonrisa y con la dulzura de sus bondadosos ojos.

Jaroslav H Las aventuras del valeroso soldado Schwejk, Destino

1pter:

sacerdote.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Hacia dnde se dirigen los personajes? Es amable el protagonista? Por qu? Por qu va acompaado de dos soldados? 2 Justifica que el fragmento corresponde a un texto narrativo. 3 Selecciona los hechos narrados, escrbelos e indica si se cuentan en orden lineal o no lineal. 4 Razona por qu el texto de Jaroslav a una novela moderna. 5 Seala el sujeto y el predicado de estas oraciones y analiza, en cada caso, la estructura de ambos constituyentes. a) Schwejk reparta saludos a todo el mundo. b) El uniforme perteneca a un barrigudo.

c) La espantosa camisa le estaba holgada. d) La gorra le llegaba a las orejas. 6 Localiza los CD y los CI de las oraciones de la actividad 5 y clasifcalos en una tabla como esta.
Complemento directo Complemento indirecto

7 Convierte en pasivas las oraciones de la actividad 5 que admitan la transformacin y seala los complementos agentes. 8 Copia la informacin del recuadro y compltala, tachando la opcin incorrecta. Los neologismos son __________ La palabra pter es / no es un neologismo porque ___________

9 Explica la ausencia de la tilde en los demostrativos de las oraciones destacadas en color en el texto.

10 Contina el fragmento con un prrafo que enlace cronolgicamente con el ltimo que has ledo.

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Puestas del sol

Cuando el sol se oculta tras las sierras de bruma y rosa, y hay en el ambiente una colosal sinfona de religioso recogimiento, Granada se baa de oro y de tules rosa y morados. La vega, ya con los trigos marchitos, se duerme en un sopor amarillento y plateado, mientras los cielos de las lejanas tienen hogueras de prpura apasionada y ocre dulzn. Por encima del suelo hay rfagas de brumas indecisas como aire saturado de humo o brumas fuertes como enormes pas de plata maciza. Los caseros estn envueltos en calor y polvo de paja y la ciudad se ahoga entre acordes de verdor lujurioso y humos sucios. La sierra es color violeta y azul fuerte por su falda, y rosadamente blanca por los picachos. An quedan manchas de nieve que resisten briosas al fuego del sol. Los ros estn casi secos y el agua de las acequias va tan parada, como si arrastrara un alma Cuando ya casi no hay luz, adquiere la ciudad un matiz negro y parece dibujada sobre un mismo plano, las ranas empiezan sus raras fermatas 1 y todos los rboles

Federico GARCA LORCA Obras completas, Aguilar

1fermata:

sucesin de notas de adorno.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Qu ciudad contempla el poeta? En qu lugares prximos a esa ciudad se fija para describir la puesta del sol? Qu palabras del texto indican color? Cpialas. 2 A qu poca del ao corresponde la descripcin? Indica las frases que te han permitido averiguarlo. 3 Crees que el texto refleja la sensibilidad del autor? Indica en qu te apoyas para dar tu opinin. 4 Seala los recursos del lenguaje potico presentes en los siguientes enunciados. a) La vega se duerme en un sopor amarillento. b) Prpura apasionada y ocre dulzn. c) Brumas fuertes como enormes pas de plata. d) La sierra es color violeta y azul fuerte por su falda. e) El agua de las acequias va tan parada como si arrastrara un alma.

f) Un alma cansada por el placer doloroso de la tarde. 5 Localiza los sintagmas adjetivales y analzalos. a) La sierra es color violeta y azul fuerte. b) La sierra es rosadamente blanca. c) Los ros estn casi secos. d) La vega se duerme en un sopor amarillento. e) El agua de las acequias va muy parada. 6 Qu funcin cumplen esos sintagmas adjetivales? 7 Realiza el anlisis sintctico de estas oraciones. a) Los caseros estn envueltos en calor. b) Las manchas de nieve resisten briosas. 8 En este fragmento figuran tres palabras que se emplean con un sentido propio en msica. Selalas y di de qu clase de palabras se trata.
9

9 Escribe la pregunta a la que respondera la oracin Los ros estn casi secos. Emplea correctamente los
signos de puntuacin y las tildes.

10 Elabora una descripcin tcnica de fases de la puesta de sol.

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La hermanilla
Tena la naricilla respingona, y era menuda. Cmo le gustaba correr por la arena! Y se meta en el agua, y nunca se asustaba. Flotaba all como si aquel hubiera sido siempre su natural elemento. Como si las olas la hubieran acercado a la orilla, trayndola desde lejos inocente en la espuma, con ojos abiertos bajo la luz. Rodaba luego con la onda sobre la arena y se rea, risa de nia en la risa del mar, y se pona de pie, mojada, pequesima, como recin salida de las valvas de ncar, y se adentraba en la tierra, como en prstamo de las olas. Te acuerdas? Cuntame lo que hay all en el fondo del mar. Dime, dime, yo le peda. No recordaba nada. Y riendo se meta otra vez en el agua, y se tenda sumisamente sobre las olas.

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Vicente ALEIXANDRE Historia del corazn, Espasa Calpe

1 Contesta las siguientes cuestiones: Cul es el hbitat de la hermanilla, segn el emisor del poema de Vicente Aleixandre? A quin puede dirigirse la persona que habla en el poema cuando pregunta Te acuerdas?? Cmo se siente el emisor ante el recuerdo? a) Nostlgico. b) Entristecido. c) Alegre. d) Desolado. 2 Seala las anforas que aparecen en el poema La hermanilla. 3 Qu dos versos contienen aliteracin? Indica qu sonidos se repiten. 4 Hay algn encabalgamiento en el texto? En caso afirmativo, escrbelo.

5 Mide los seis ltimos versos del poema y escribe sus nombres. 6 Localiza los adverbios e indica qu circunstancia expresa cada uno. 7 Con alguno de los adverbios del ejercicio 6, construye un sintagma adverbial as: Adv + N + Prep + SN

8 Copia las siguientes oraciones y subraya todos los complementos circunstanciales. a) Se meta en el agua. b) Aquel haba sido siempre su natural elemento. c) Se tenda sumisamente sobre las olas. d) Las olas la traan con ojos abiertos bajo la luz. e) Se encontraba bien all en el fondo del mar.
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9 La palabra flotar se ha tomado prestada del francs. Copia y completa en tu cuaderno la afirmacin del recuadro. El trmino flotar es un _____ porque_____

10 Escribe un breve poema cuyo primer verso sea la expresin que se indica a continuacin. Te acuerdas?

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Hoy vuelvo a la ciudad enamorada

Hoy vuelvo a la ciudad enamorada donde un da los dioses me envidiaron. Sus altas torres, que por m brillaron, pavesa1 slo son desmantelada. De cuanto yo recuerdo, ya no hay nada: plazas, calles, esquinas, se borraron. El mirto y el acanto2 me engaaron, me enga el corazn de la granada. Cmo pudo callarse tan deprisa su rumor de agua clara y fcil nido, su cancin de rbol alto y verde brisa. Dnde pudo perderse tanto ruido, tanto amor, tanto encanto, tanta risa, tanta campana como se ha perdido.
Antonio GALA Poemas de amor en Un siglo de sonetos en espaol, Hiperin
1pavesa: 2acanto:

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partecilla ligera que salta de una materia inflamada y acaba por convertirse en ceniza. planta herbcea perenne caracterstica del Mediterrneo.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Qu recuerda la voz potica de la ciudad a la que retorna? Cmo se sinti en esa ciudad en el pasado? Escribe aquellos versos que te han permitido descubrirlo. Con qu finalidad evoca el emisor la ciudad del pasado? a)Para indicar que la ciudad ha cambiado. b)Para mostrar el paso del tiempo. c) Para plasmar el desengao de la vida. d)Para todo lo anterior.

3 A qu tipo de lrica tradicional o culta corresponde el texto? Razona tu respuesta. 4 En el poema figura una oracin impersonal. Localzala y realiza su anlisis. 5 Razona si la siguiente oracin es o no pasiva: Sus altas torres brillaron por m. 6 Analiza sintcticamente la oracin del recuadro e indica de qu clase es.
Su alta torre es pavesa desmantelada.

2 Realiza el esquema mtrico de la composicin e indica qu tipo de estrofa o de poema es.

7 Clasifica las siguientes oraciones en transitivas e intransitivas. a) Hoy vuelvo a la ciudad enamorada. b) Me enga el corazn de la granada. c) Las plazas se han borrado de mi memoria.
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d) Se call tan deprisa su rumor de agua clara. e) Los dioses lo envidiaron. f) La ciudad perdi el amor y la risa. 8 Razona la acentuacin ortogrfica de la palabra destacada en el poema.

9 Explica si las palabras de esta composicin se emplean denotativa o connotativamente. Pon ejemplos para ilustrar tu respuesta. 10 Explica en un breve informe qu proceso se debe seguir para construir mtricamente un poema como el de Antonio Gala.

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Un viento
Dejad que el viento me traspase el cuerpo y lo ilumine. Viento sur, salino, muy soleado y muy recin lavado de intimidad y redencin, y de impaciencia. Entra, entra en mi lumbre, breme ese camino nunca sabido: el de la claridad. Suena con sed de espacio, viento de junio, tan intenso y libre que la respiracin, que ahora es deseo, me salve. Ven, conocimiento mo, a travs de tanta materia deslumbrada por tu honda gracia. Cun a fondo me asaltas y me enseas a vivir, a olvidar, t, con tu clara msica. Y cmo alzas mi vida muy silenciosamente, muy de maana y amorosamente con esa puerta luminosa y cierta que se me abre serena porque contigo no me importa nunca que algo me nuble el alma.
Claudio RODRGUEZ Poesa completa, Tusquets

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1 Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de Claudio Rodrguez: A quin interpela la voz potica por medio del verbo dejad? Qu cualidades tiene el viento? Qu efectos tiene el viento sobre la vida del emisor? 2 Mide los siete primeros versos del poema y especifica si hay rima. 3 En qu tipo de verso est escrita esta composicin? Razona tu respuesta.

4 Copia y completa la afirmacin del recuadro.

El poema Un viento podra compartir con un texto en prosa potica recursos como ________

5 Extrae del texto ejemplos de siguientes clases de oraciones.

Enunciativa afirm. Enunciativa neg. Exclamativa Imperativa

las

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6 Indica qu tiempo verbal se utiliza en el texto para reflejar mandato. 7 Utiliza las frmulas de expresin necesarias para transformar en obligaciones dos de los mandatos formulados en el texto. Mandato Obligacin

8 Observa el significado de la palabra gracia e indica qu cambio semntico se ha producido en este trmino en la expresin de la derecha.
Conjunto de cualidades que hacen agradable algo o a alguien. Se me ha estropeado el coche. Vaya gracia!

9 En el texto de Claudio Rodrguez no se utilizan ni corchetes ni parntesis. Razona por qu. 10 Escribe una breve explicacin sobre el viento como agente atmosfrico.

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Hora de visita
(Entra la ENFERMERA.) ENFERMERA. Me han llamado? JULIA. (La ENFERMERA se acerca a la cama y mira el suero.) ENFERMERA. Esto est bien. Tiene que tener cuidado. No puede mover el brazo. Se encuentra usted mal?Quiere que llame al mdico de planta? (MARTA niega. La ENFERMERA mira a la madre.) ENFERMERA. Usted qu le ha dicho? JULIA. Yo? A ver si se cree que vengo aqu a hacer llorar a mi hija.

ENFERMERA. Le traigo un calmante? (MARTA niega y hace un gesto de que ya est mejor.) ENFERMERA. Necesita kleenex o alguna cosa? (MARTA le indica que no.) ENFERMERA. Llmenme si se pone peor. (La ENFERMERA sale dejando la puerta abierta. JULIA la cierra.) JULIA. Kleenex! No te digo lo que hay. Cuando alguien sufre por algo le traen kleenex. Bueno, pues usemos el maravilloso invento de la medicina moderna. (Saca unos kleenex de una caja que hay en la mesilla y los tira por los aires. MARTA sonre, coge un kleenex y se seca las lgrimas.) Ah, ya! Lo hacen para hacer rer a los pacientes. Menuda terapia! Cmo son! (MARTA le pide un espejo a su madre, que se lo da de su bolso, y al verse lo retira JULIA lo guarda.) Podra recordar los diferentes momentos de tu vida por cmo te he visto mirarte al espejo.
Jos Luis ALONSO DE SANTOS Hora de visita, SGAE

1 Contesta las siguientes cuestiones sobre

el texto de Jos Luis Alonso de Santos:

Qu relacin existe entre Julia y Marta? A qu se refiere la enfermera con la expresin Esto est bien? Por qu crees que mantiene Julia la actitud que manifiesta en el fragmento? a) Porque desea animar a Marta. b) Porque no sucede nada grave. c) Porque es un personaje algo loco. 2 Mediante qu elemento teatral se
comunica el personaje de Marta?

3 Si fueras espectador y no pudieras leer el nombre de los personajes, indica a partir de qu elemento teatral conoceras los siguientes datos. a) El lugar donde se desarrolla la escena. b) La hora del da en la que transcurren los hechos. c) El oficio de uno de los personajes. d) El carcter, la forma de ser de Julia. 4 Qu movimientos realiza cada personaje? Para responder, atiende a las acotaciones, pero tambin a las palabras del texto.

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5 Localiza en el texto oraciones interrogativas y seala si son totales, parciales, directas o indirectas. 6 En el fragmento aparecen varias exclamaciones, pero solo algunas de esas oraciones son de la modalidad exclamativa. Selalas e indica qu elemento se quiere enfatizar en cada una.

7 Hay alguna oracin desiderativa o dubitativa en el texto? En caso afirmativo, escrbela e indica su tipo. 8 Qu otras modalidades oracionales aparecen? Extrae dos ejemplos que confirmen tu respuesta. 9 Explica el empleo de la raya en el fragmento de Jos Luis Alonso de Santos. 10 Redacta una breve introduccin a una comunicacin en la que informes de la importancia de la risa como elemento curativo.

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Las troyanas
HCUBA1. Ay de m! Ay de m! Ay de m! Arden los tejados y la ciudad. Nuestros muros slidos se cambian en esta horrenda luz impalpable. El incendio destroza los palacios. Nuestra patria es ese humo que vuela al cielo y desaparece. EL CORO. HCUBA. Devulveme mis hijos! (EL CORO se arrodilla y golpea el suelo.) EL CORO Devulvenos nuestros hijos y nuestros hermanos, devulvenos nuestros maridos muertos! HCUBA. Retennos, patria, nos llevan! brete bajo el paso de los griegos y trganos con ellos! EL CORO. Os! Os!

HCUBA. Es el estruendo de Troya que se hunde. Llevadnos, perros. Arrastradnos a la fuerza. Gustosas, no iremos al destierro y la esclavitud. (Las arrastran. La escena queda vaca un instante.) POSEIDN2. (Aparece, y se queda mirando a las cautivas a quienes empujan hacia la playa.) Ahora vais a pagar. Haced la guerra, mortales imbciles. Destrozad los campos y las ciudades. Violad los templos, los sepulcros, y torturad a los vencidos. Hacindolo as, reventaris. Todos. EURPIDES Las troyanas, Losada
1Hcuba:

2Poseidn:

reina de Troya. dios griego del mar.

1 Contesta las siguientes cuestiones: Qu le est pasando a la ciudad de Troya? Explica lo sucedido. Qu pide Hcuba y qu destino les espera a las troyanas? A quines se dirige Poseidn? Qu les dice? 2 Cul es la actitud de la protagonista? Seala la opcin que creas correcta. a) Acepta su destino. b) Se rebela. c) Rehye la verdad. 3 Qu papel desempea el Coro en el teatro griego? Explcalo brevemente. 4 Qu elementos del texto indican que estamos ante una tragedia griega? Justifica tu respuesta con frases extradas del mismo.

5 Localiza en el texto construcciones no oracionales. Escribe las que encuentres y seala su tipo.
Construcciones no oracionales

6 Poseidn interviene al final del fragmento, pero sus palabras mantienen la conexin con lo anterior. De qu manera lo hace? 7 Copia en tu cuaderno y completa la informacin del siguiente recuadro.
El tema de este fragmento teatral de la obra de Eurpides Las troyanas es_________

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8 En la cuarta intervencin de Hcuba hay una frase empleada con un uso metafrico. Indica cul es y explica cmo se ha producido el cambio.
Uso metafrico

10 Aade una nueva intervencin del coro en la que incluyas frases sin verbo y construcciones no oracionales.

9 Contina la frase que figura debajo y reproduce por escrito las palabras de Poseidn. Qu signos de puntuacin debes emplear?

Y Poseidn dijo: ___________

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Maribel conversa con el doctor

MARIBEL. (Ganada por la tranquilidad y la sinceridad del doctor.) Entonces, est usted locos, nada? DON LUIS. Pero cmo puede usted pensar una cosa as? Conozco desde hace muchos aos a doa Paula, y ahora, ltimamente, he tenido oportunidad de tratar a su hermana Matilde y a su hijo. Y puedo asegurarle que son unas bellsimas personas. Bien es verdad que doa Paula tiene algunas inocentes manas, como eso de empearse en vivir sola, sin tener un servicio fijo, y de no salir a la calle, y de alquilar MARIBEL. Ah! Alquila visitas? DON LUIS. S, para distraerse. Pero comprenda usted que, aunque no los represente, ni muchsimo menos, tiene ya cerca de ochenta aos, y que estas pequeas diramos chocheces, para ser ms claros son propias de su edad. Pero de loca, nada. Y de tonta, nada. Lo que pasa es que ahora a las personas inocentes y buenas se las llama locas o maniticas, porque la verdadera bondad, por ser poco corriente, no la comprende nadie.
Miguel MIHURA Maribel y la extraa familia, Espasa Calpe

1 Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto: Qu manas tiene doa Paula? En qu consiste eso de alquilar visitas? Por qu se califica de locas o maniticas a las buenas personas, segn don Luis? 2 Qu rasgos propios de las comedias de Miguel Mihura aparecen en el fragmento? 3 Seala las caractersticas fundamentales de las comedias de Plauto y de Molire. 4 La palabra que aparece destacada en el texto es un marcador. Indica de qu tipo es. 5 Localiza un campo semntico en la primera intervencin de don Luis y escribe las palabras que forman parte del mismo.

6 Por medio de qu procedimiento lxico se enlazan la primera intervencin de don Luis y la segunda de Maribel? Indcalo. 7 Localiza en el texto las palabras a las que se refiere el pronombre los en la oracin del recuadro. Qu procedimiento de referencia se ha utilizado en este caso?
Aunque no los represente.

8 Explica la metonimia que se produce en la expresin alquila visitas. 9 Localiza los puntos suspensivos que aparecen en el texto y justifica su empleo. 10 Escribe una solicitud a la Administracin pidiendo un piso de alquiler econmico.

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