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SECUENCIA DIDCTICA Se define como una serie articulada de actividades que se organizan para trabajar determinados contenidos de un rea

especfica, para lograr que los nios y nias puedan construir esos conocimientos. Es una organizacin de trabajo en el aula, mediante un conjunto de situaciones didcticas vinculadas entre s por su coherencia interna u sentido propio realizadas en momentos sucesivos. Se planifican siguiendo un orden temporal que contempla frecuencia y periodicidad. Esto es, se tiene en cuenta que no debe pasar mucho tiempo entre cada actividad, y a su vez que se deben promover varias oportunidades de desarrollar una misma actividad, complejizndola desde as variables didcticas que implica. Cada actividad se presenta en situacin de aprendizaje La situacin de aprendizaje es una situacin diseada por el docente con el propsito explcito de ensear algo y de que los nios construyan un saber determinado, estas situaciones se sitan en el proceso de aprendizaje y se desarrollan con un proceso de secuenciacin de actividades planteando un reto para los nios que van ms all de sus saberes previos y que permite que los nios avancen en determinados contenidos. Cada situacin de aprendizaje o actividad contiene tres momentos: Apertura. Desarrollo. Cierre.