Petrariu Anca-Valentina Anul II, Grupa 7

Adolescena - spaima educaiei

Adolescena - perioad n existena omului i a evoluiei personalitii sale, este v rsta care a ocat n toate timpurile cre nd uneori con!licte i anxieti sociale" #ocrate su$linia !aptul c% &ineretul nostru iu$ete luxul" 'l are purtri rele, s!idare pentru autoriti" 'i arat dispre pentru v rstnici i iu$esc !lecreala n locul aciunii" (opii sunt ast)i tiranii i nu servanii !amiliilor lor" 'i nu se mai ridic atunci c nd un v rstnic intr n cas" 'i i contra)ic prinii, !lecresc !a de musa!iri, n!uleca pe nersu!late m ncarea i i tirani)ea) pro!esorii" Adolescena este cu si*uran o etap a sc+im$rilor, iar parcur*erea multitudinii de lucrri care a$ordea) aceast pro$lematic ne arat c nici o alt v rst nu a !ost caracteri)at prin at tea atri$ute, epitete i meta!ore" ,","-ousseau numete aceast etap v rsta raiunii dar i revoluie !urtunoas, a doua natere ./071, p"/0234 pentru #tanle5 6all este !urtun i stres, pentru #c+open+auer este vremea nelinitii iar pentru 7i+ai -alea este timpul n care lum 8niversul prea n serios" 9n alte texte vom *si adolescena numit ca% v rsta de aur, v rsta in*rat, v rsta marilor elanuri, v rsta dramei, v rsta cri)elor, a anxietii, a nesi*uranei, a insatis!aciei, v rsta inte*rrii sociale, v rsta contestaiei, v rsta mar*inalitii, a su$culturii etc" Adolescena este o perioad de trans!ormri pe plan social, !i)ic i psi+ic" &rans!ormrile !i)ice care ncep la pu$ertate sunt adesea !oarte $rutale i adolescenii le triesc ca pe o mare metamor!o)" &rans!ormrile pot determina sentimente de :en, timiditate, re!u)ul comunicrii etc" ;eose$it de important n aceast perioad este relaia pe care adolescentul o are !a de propriul su corp a!lat n trans!ormare" <e*at de acest aspect asistm la preocupri deose$ite n ceea ce privete mac+ia:ul, coa!area prului, m$rcmintea" 'moiile se mani!est n aceast perioad cu un mare dinamism" Au loc treceri $rute de la stri de !ericire la stri de descura:are sau deprimare, de la sentimentul de putere la cel de ndoial, de scdere a stimei !a de sine" Pentru a !ace !a acestor emoii , adolescenii de)volt reacii de a*resivitate i de opo)iie !a de tot ceea ce nseamn autoritate . prini , pro!esori , instituii3" (u precdere n prima parte a adolescenei, tinerii sunt !oarte preocupai de a !i acceptai ntr-un *rup de prieteni4 tre$uina de apartenen i dorina de a !i acceptat de e*alii si poate in!luena semni!icativ deci)ia de a se an*a:a n activiti pe care n mod normal nu le-ar lua n considerare .de exemplu, !umatul, consumul de alcool i dro*uri, su$minarea autoritii pro!esorilor prin demonstraiile !cute de !a cu cole*ii3" ;e)adaptarea colar i alte tipuri de de)adaptare par s pun stp nire, ntro msur tot mai mare, pe adolescenii din )ilele noastre, !apt ce se datorea)a vulnera$ilitii speci!ice acestei perioade de v rsta" (on:unctura economic i social provoac anumite con!u)ii n r ndul tinerilor , care ncep s se ndoiasc de e!icacitatea colii, de utilitatea tiinei" =i aceasta

cu at t mai mult cu c t constat c coala nu i asi*ur inseria pro!esional" Valorile tradiionale promovate n coala > munc, meritul, e!ortul > cunosc o de*radare vi)i$il" 8n mediu social n cri) a!ectea) pro!und de)voltarea personalitii adolescentului i a individului, n *eneral" A)i asistm la o pro!und cri) de valori, de riscuri ma:ore de sociali)are cu toate c lumea actual dovedete o desc+idere spre cunoatere" Aceast cri) i pune amprenta asupra *eneraiei tinere, din ce n ce mai muli tineri sunt expui !enomenului in!racional, 1?@ dintre elevii din Accident se dro*+ea), este n cretere numrul celor care ader la secte autodistructive" 8n !enomen cu mare pondere, este alcoolul" Alcoolul are o aciune rapid asupra centrilor nervoi superiori i duce la suprimarea in+i$iiilor, la o sen)aie de $un dispo)iie i o cretere a ncrederii n sine, at t de necesare pentru adolesceni, desi*ur, *enerate ilu)oriu";e ce le sunt necesare aceste triri adolescenilorB ;eoarece nevoile !undamentale sunt% nevoia de apartenen, de a!eciune, de dra*oste, de tandree, de satis!acii, de $ucurii, de succes, nevoia de a !i neles, respectat i apreciat, nevoia de presti*iu, stim, de autoa!irmare, nevoia de a evita eecul, $lamul, umilirea, in!erioritatea, nevoia de securitatea pe termen lun*, dac sunt satis!cute s-a reali)at i condiia de $a) a sntii pu$lice" #tatisticile arat c tot mai muli adolesceni rom ni $eau i !umea) nc de la /1 ani - /?@ dintre elevii de /7 ani au !umat mcar o i*ar de +eroin" Aproape CD@ dintre tinerii de /7 ani au $ut alcool cel puin p n la acea v rst, 21@ au !ost n stare de e$rietate, iar E7@ au !umat" 8n ar*ument ce ar putea o!eri o perspectiv asupra atitudinii adolescentului !a de mediul colar, i nu numai, ar !i !aptul c adolescena este privit ca !iind o perioad de sta*nare sau de inerie a rolurilor sociale, adic o perioad n care capacitile adolescentului sunt su$evaluate i su$utili)ate de ctre societate" <a aceasta se adau* dependena economic !a de !amilie, re!u)ul, ntrit de le*islaie, al acceptrii participrii adolescentului la viaa adulilor etc" Pentru aceste motive, multe din conduitele pro$lematice adolescentine sunt interpretate ca ncercri premature de a prelua rolurile adultului% !umatul, consumul de alcool sau dro*uri, a$andonul colar i c+iar delincvent" A$andonul colar sau va*a$onda:ul poate !i re)ultatul unei percepii ne*ative a mediului colar, apreciat c !iind ancorat n lumea copilriei, neinteresant i incapa$il de a o!eri roluri sociale utile sau a determina reali)area aspiraiilor adolescenilor, care nu mai vor s !ie *uvernai, ci solicit dreptul la autonomie personal" #uspendat ntre paradisul pierdut al copilriei i v rsta adult re!u)at, t nrul este e)itant, derutat" #e produc acum destructurri i restructurri, se pendulea) ntre ori*inalitate i con!ormism" Ari*inalitatea, p r*+ie !undamental n educaie, se mani!est acut la /2-/D ani, prin teri$ilisme de tot !elul, prin radicalism al opiniilor, prin episoade violente i spectaculoase, atitudini ce exprim aspiraia la independen, autonomie i li$ertate i vor s! ri prin reali)area unui nou ec+ili$ru al personalitii" A mare eroare este de a-l considera pe adolescentul ce se vrea ori*inal ca pe un copil, urmarea !iind re)istena la actul educaional i la comunicare" & nrul este dispus s-l urme)e pe adultul care-l respect" 'xist la adolesceni o mare nevoie a!ectiv, dorin de a !i acceptai, iu$ii, preuii, dar se opun tendinei de a !i acaparai" 'ste v rsta la care t nrul se a!l n cutarea identitii, mani!est nd tendine contradictorii, oscil nd ntre e*ocentrism i altruism, solitudine i socialitate" 'l se caut !r a se re*si" 9n !apt n-are cum s se re*seasc !iindc nc n-a !ost" 'l este doar

proiect, nu este, ci va !i" ;e aici insta$ilitatea a!ectiv, noncon!ormismul, indisciplina, a*resivitatea, protestul, ostilitatea la intru)iunea n spaiul intimitii con!u)e" #tilul de educaie autoritar i represiv, care-i propune nvarea necondiionat a consemnelor i con!ormitii, cu reprimarea oricror opo)iii prin care t nrul i re)erv dreptul la autonomie moral, *enerea) insecuritate a!ectiv, cu tendine spre eva)iune, acte de violen i a*resivitate, conduite structurate de!ectuos, tendine con!lictuale sau !rustrante, comportamente mar*inale sau deviante, cri)e prelun*ite" A ast!el de peda*o*ie a con!ormismului social risc nscrierea adolescentului mai cur nd pe panta alunecoas a devianei, dec t pe cea a inte*rrii i reali)rii de sine" 7uli psi+olo*i .de ex" -ousselet, /0D03 vor$esc despre adolescen ca despre o perioad de cri), cu numeroase pro$leme pe plan a!ectiv i comportamental, cu tensionarea relaiilor dintre adolescent i !amilie, sau mediul educaional" Prinii, pro!esorii, cei mai n v rst de multe ori condamn tineretul de a)i i pe tineri i consider neserioi i incapa$ili s-i asume responsa$iliti"

Fi$lio*ra!ie 7ircea 7arica, Delicvena juvenil, Gacultate de psi+olo*ie, (onstana 7unteanu, A", ./00C3, Psihologia copilului i a adolescentului , 'ditura Au*ust, &imioara -ousselet, ,", ./0D03, Adolescentul, acest necunoscut, ep, Fucureti #c+iopu , H" , Ver)a, '" . /00E3, Psihologia vrstelor , '";"P , Fucureti" Graiela #ion, .I??13, Psihologia vrstelor, 'ditura Gundaiei Romnia de mine, Fucureti