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GOVERNO DO ESTADO DA PARABA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SEE

Diretrizes Operacionais para o Funcionamento das Escolas da Rede Estadual de Ensino

2014

Ricardo Vieira Coutinho Governador Rmulo Jos de Gouveia Vice-Governador Mrcia de Figueiredo Lucena Lira Secretria de Estado da Educao Brbara Melo de Freitas Lins Cruz Chefe de Gabinete Regina Coeli Torres Pereira Gerente Executiva de Acompanhamento da Gesto Escolar

COMISSO ELABORADORA Alexandre Lemos - GEAESI Aline Francisca de Alencar Montenegro Leal - GEAGE Ana Carolina Lubambo GEREH Ana Clia Lisboa da Costa CEE e GEEMEP Ana Maria Hardman Urtiga - ASJUR Ana Paula Soares Loureiro Rodrigues - FUNAD Antonieta Silva Nbrega Assessoria do GS Aparecida de Ftima Uchoa Rangel - GEEIEF Dario Gomes do Nascimento Jnior - GTECI Edinalva Alves de Aguiar - PROFESC Edvirges Soares GEEIEF Francisco de Assis Fernandes Martins - APLP Germano Cavalcante Paiva - SGDES Hygia Margareth Sousa da Silva GOIESC Inaldete Soares do Nascimento GEEMEP Maria Dalva Leite Lustosa de Lima - GEREH Maria das Neves Gomes Bronzeado NUMOP Maria de Ftima Vilar GEEJA Maria do Socorro Arruda Diniz Pires - GEEJA Maria do Socorro Ferreira Coutinho PROFESC Maria do Socorro Oliveira de Alencar GEAESI Maria do Socorro Ramalho SINTEP Maria Gorett Matias Cardeal Ramos - GEREH Regina Coeli Torres Pereira GEAGE Sandra Vernika Ramalho FUNAD Tnia Maria Oliveira de Sousa - GOIESC Thas Carolline Leite Ferreira - NUMOP

SUMRIO APRESENTAO PORTARIA N 546 1. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA 1.1 Matrcula 1.1.1 Matrcula Automtica 1.1.2 Matrcula para os Novatos 1.1.3 Organizao das Turmas 1.1.4 Divulgao 1.2 Ano Letivo 1.2.1. Calendrio Escolar 1.3 Semana Pedaggica Planejamento anual 1.4 Dia da Acolhida 1.4.1 Diurno 1.4.2 Noturno 1.5 Conselho Escolar 1.6 Frequncia Escolar - FICAI 1.7 Programa Bolsa Famlia - PBF 2. ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA/EDUCAO INTEGRAL 2 1. Ensino Fundamental de Nove Anos 2.1.1 Mais Educao - PME 2.2. Ensino Mdio 2.2.1 Programa Ensino Mdio Inovador PROEMI 3. MODALIDADES DA EDUCAO BSICA/PROGRAMAS 3.1. Educao Profissional e Tecnolgica 3.1.1 Ensino Mdio Integrado e Concomitante 3.1.2 PROEJA 3.1.3 PRONATEC 3.2 Ensino Mdio Normal 3.2.1 Estgio 3.3 Educao de Jovens e Adultos/EJA 3.3.1 Organizao do Ensino da EJA no Estado da Paraba 3.3.2 Ensino Fundamental - EJA 3.3.3 Ensino Mdio EJA 3.3.4 Estrutura dos Cursos Presenciais 3.3.5 Estrutura dos Cursos Semipresenciais 3.3.6 Projovem Urbano 3.3.6.1 Projovem Urbano Prisional 3.3.7 Exame de Certificao Estadual (Supletivo) 3.4 Educao Especial

3.5 Educao Escolar Indgena 3.6 Educao do Campo 3.7 Educao em Prises 3.8 Educao Quilombola 4. ORGANIZAO CURRICULAR E AVALIAO 4.1 Proposta Pedaggica da Escola 4.2 Avaliao da Aprendizagem 4.2.1 Estudos da Recuperao/Progresso 4.2.2 Sistema de Avaliao da Educao da Paraba Avaliando IDEPB 4.2.3 Avaliao Nacional 4.2.3.1 Provinha Brasil 4.2.3.2 Avaliao Nacional de Alfabetizao - ANA 4.2.3.3 Prova Brasil 4.2.3.4 ENEM 4.3 Educao Fsica 4.4 Ensino Religioso 4.5 Lngua Espanhola 5. TEMAS TRANSVERSAIS 5.1 Educao tnicorracial 5.2 Educao Para o Consumo 5.3 Educao Em Direitos Humanos 5.4 Educao Ambiental 5.5 Msica 6. PROGRAMAS E PROJETOS DE FORTALECIMENTO DA EDUCAO BSICA 6.1 Governo Federal em Parceria com a SEE/PB 6.1.1 Escola Aberta 6.1.2 Programa Sade na Escola - PSE 6.1.3 Programa de Formao 6.1.3.1 Plano Nacional de Formao dos Professores da Educao Bsica PARFOR 6.1.3.2 PROFUNCIONRIO 6.1.3.3 Programa Formao pela Escola 6.1.3.4 PDE 6.1.3.5 Progesto Online 6.1.3.6 Escola de Gestores de Educao Bsica 6.1.3.7 Prmio Gesto Escolar - CONSED 6.1.3.8 Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 6.1.3.9 Educador Digital - PROINFO 6.1.9 Programa Nacional do Livro Didtico 6.1.10 Programa Nacional de Educao Fiscal PNEF 6.1.11 Programa Jovem Embaixador 6.1.12 Programa Parlamento Jovem 6.1.13 Programa Jovem Senador 6.2 Governo Estadual Paraba Faz Educao

6.2.1Caminhos da Gesto Participativa 6.2.2 Programa Primeiros Saberes da Infncia - PPSI 6.2.3 Projeto Revisitando os Saberes 6.2.4 Ler, Entender e Fazer - Plano Estadual de Alfabetizao de Jovens e Adultos 6.2.5 Oramento Democrtico Escolar - OD Escolar 6.2.6 PBVEST 6.2.7 Programa Estadual de Formao Continuada dos Profissionais da Educao 6.2.8 Plano Estadual de Enfrentamento Violncia nas Escolas 6.2.9 Se Sabe de Repente: projeto de apoio expresso juvenil 6.2.10 Ano Cultural 6.2.11 Prmios: Escola de Valor e Mestres da Educao 6.2.12 Programa de Incluso por meio da Msica e das Artes PRIMA 6.2.13 A Cor da Cultura 6.2.14 Programa Educacional de Resistncia s Drogas e Violncia - PROERD 7. PROGRAMAS FINANCIVEIS 7.1 Programa Dinheiro Direto na Escola/PB PDDE/Estadual 7.2 Programa Dinheiro Direto na Escola/FNDE PDDE /Federal 7.3 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE Escola 7.4 Programa Nacional de Alimentao Escolar - PNAE 7.5 Programa Nacional de Transporte Escolar PNATE

Professores e Professoras, As Diretrizes Operacionais para o Funcionamento das Escolas da Rede Estadual de Ensino da Paraba para o ano letivo de 2014 so constitudas de elementos norteadores para gerenciar as unidades escolares, de modo a facilitar os encaminhamentos e os procedimentos normativos, tcnicos e pedaggicos da rede pblica de ensino do Estado. A Secretaria de Estado da Educao, como rgo gestor e indutor de polticas pblicas, apresenta a Portaria N 546/2013, que institui normas para a gesto de pessoal e adota outras providncias necessrias para assegurar o funcionamento efetivo da rede estadual de ensino. Face s realidades vividas no dia a dia, so indicados os principais parmetros orientadores das aes escolares que envolvem no somente pessoal, mas tambm as peculiaridades e as complexidades do fazer pedaggico das escolas paraibanas. Alm das orientaes administrativas, pedaggicas, essas Diretrizes ainda norteiam o funcionamento dos programas educacionais federais e estaduais, apresentam Calendrios Escolares diurnos e noturnos e propem Matrizes Curriculares para cursos das etapas da Educao Bsica ofertados pela rede estadual. J percebemos claramente as transformaes na educao da rede pblica da Paraba. Acreditamos que, na prtica, as melhorias e os avanos so resultantes de um trabalho de mos dadas e com a primazia da competncia coletiva dos profissionais que fazem a educao da rede estadual. Precisamos, ainda, avanar no conceito e na prtica da gesto compartilhada dentro de nossas escolas. Nossa busca contribuir para esta ao/reflexo e compromisso com a participao de todos. Na busca de fazer sempre melhor, zelamos pela consonncia desses fundamentos e critrios definidos, em nvel de Estado, com base na legislao nacional. Esse cuidado inerente a nossa gesto, por isso, essas Diretrizes revelam o nosso compromisso de assegurar a gesto democrtica das escolas, contribuir para a qualidade do ensino pblico, fortalecer a autonomia pedaggica e valorizar a comunidade escolar. nessa lgica que a Paraba Faz Educao. Continuemos todos com esse trabalho!

ESTADO DA PARABA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

Portaria n 546/2013

Joo Pessoa, 19 de Novembro de 2013

A Secretria de Estado da Educao, no uso de suas atribuies, Baixa instrues complementares para gesto de pessoal relativas ao ano letivo 2014 e d outras providncias. RESOLVE: Art. 1 - Os Demonstrativos de Docentes e de Pessoal Tcnico, Administrativo e de Apoio das Escolas devero ser atualizados pelo Diretor da Escola e cadastrados no Sistema de Acompanhamento de Pessoal SAP pelos tcnicos da Gerncia Regional de Educao GRE, tendo como responsveis o Chefe do Ncleo de Apoio Administrativo e o Gerente Regional. 1 - Para as escolas scolas integrantes do Projeto CEPES e/ou PROEMI, a atualizao dos Demonstrativos de que trata o caput deste artigo dever ser feita pela Direo da Escola, em conjunto com a Coordenao do CEPES, da a GEEMEP para o PROEMI e tcnicos do Ncleo de Apoio Administrativo da Gerncia Regional de Educao. 2 - Havendo funcionamento de Creche/ Pr-escola Pr escola e Centros de Educao de Jovens e Adultos CEJAS, o corpo docente ocente e sua respectiva carga horria tambm devero ser informados por meio de Demonstrativo. Art. 2 - A unidade de ensino ter at a ltima semana de janeiro para atualizar/elaborar seu Demonstrativo de Docentes e de Pessoal Tcnico, Administrativo e de de Apoio e apresent-lo apresent aos tcnicos da GRE, responsveis pelo cadastro no Sistema de Acompanhamento de Pessoal - SAP. Pargrafo nico - Uma vez elaborados e processados os Demonstrativos, a escola no mais poder efetuar alteraes, exceto em casos de exoneraes, demisses, aposentadorias, falecimento de servidores, licenas ou, ainda, nos casos de reagrupamento de turmas. Art. 3 As GREs tero, at o dia 05 de abril de 2014, 201 , para digitarem as alteraes efetuadas nos Demonstrativos de Docentes e de Pessoal Tcnico, Administrativo e de Apoio, a fim de evitar prejuzos financeiros aos professores e demais servidores da escola. 1- Quaisquer alteraes efetuadas aps as datas fixadas nos artigos 2 e 3 no surtiro efeito. 2- Qualquer eventual prejuzo ao servidor gerado pelo descumprimento do estabelecido nos artigos 2 e 3 de responsabilidade direta da Direo da Escola e das respectivas Gerncias Regionais. Art. 4 - Para preenchimento de carga horria, por disciplina, a Direo da Escola dever obedecer seguinte prioridade: I - Professor Efetivo, por habilitao e tempo de servio; II - Professor Temporrio, por habilitao e tempo de servio.

Art. 5. A jornada bsica de trabalho dos ocupantes dos cargos de carreira dos profissionais da educao de 30 (trinta) horas semanais. (Lei 8.718 de 06 de dezembro de 2008, que altera Lei 7.419 de 15 de outubro de 2003). 1- Para os profissionais da educao que prestam servios nos Centros Paraibanos de Educao Solidria CEPES, a jornada de trabalho de 40 (quarenta) horas semanais. 2- Para os profissionais da educao que prestam servios nas escolas que ofertam o PROEMI, a jornada de trabalho de 40 (quarenta) horas semanais, com dedicao exclusiva na escola. Art. 6 - A jornada de trabalho do professor, no exerccio da docncia nas escolas da rede estadual, ter a seguinte distribuio: I - 20 (vinte) horas semanais em sala de aula, 05 (cinco) horas departamentais (planejamento na escola) e 05 (cinco) horas para atividades extraclasses, totalizando 30 (trinta) horas semanais; II - exclusivamente para os que prestam servios nas escolas PROEMI, 20 (vinte) horas semanais em sala de aula; 05 (cinco) horas de estudo; 05 (cinco) horas de planejamento por rea de conhecimento; 05 (cinco) horas de planejamento integrado e 05 (cinco) horas para atividades extraclasses, totalizando 40 (quarenta) horas semanais. III - exclusivamente para os que prestam servios nos CEPES, 20 (vinte) horas semanais em sala de aula; 05 (cinco) horas departamentais (planejamento na escola); 05 (cinco) horas para atividades extraclasses e 10 (dez) horas para atividades no Projeto CEPES (EPA), totalizando 40 (quarenta) horas semanais. 1 - O professor poder trabalhar em uma jornada diferenciada de at 42 (quarenta e duas) horas semanais, sendo facultada ao professor a aceitao. 2 - O professor com carga horria disponvel para assumir a jornada diferenciada no poder ultrapassar 08 (oito) horas/aula semanais, 02 (duas) horas departamentais (planejamento na escola) e 02 (duas) de atividades extraclasses, totalizando 12 horas semanais. 3 - O professor lotado nas escolas PROEMI no poder trabalhar em uma jornada diferenciada em sala de aula, cuja totalidade das horas de trabalho pedaggico dever ser de at 24h/a. Art. 7 - Nas escolas do Ensino Mdio compartilhadas com o Ensino Fundamental, a carga horria do Professor deve ser distribuda, locando-o no Ensino Fundamental (Anos Finais) ou no Ensino Mdio. Pargrafo nico - Havendo necessidade de complementao, distribuir a carga horria do professor do Ensino Mdio preferencialmente com turmas do 9 ano. Art. 8 - A carga horria dos professores lotados nos Centros de Educao de Jovens e Adultos, que ministram o ensino semipresencial, no dever ultrapassar 20 horas/aula em atendimento aos estudantes, mais 05 (cinco) horas departamentais (planejamento na escola) e 05 (cinco) horas para atividades extraclasses, totalizando 30 (trinta) horas semanais; Art. 9 - No caso do Professor de Educao Fsica, o treinamento dever ser proporcional ao nmero de horas/aula ministradas de acordo com as aulas prticas e cadastradas no SAP, obedecendo ao seguinte critrio: 12 h/a prticas correspondem a 8 h/a de treinamento 11 h/a prticas correspondem a 7 h/a de treinamento 10 h/a prticas correspondem a 6 h/a de treinamento 09 h/a prticas correspondem a 5 h/a de treinamento 08 h/a prticas correspondem a 5 h/a de treinamento 07 h/a prticas correspondem a 3 h/a de treinamento 06 h/a prticas correspondem a 2 h/a de treinamento 05 h/a prticas correspondem a 1 h/a de treinamento

Art. 10 - A escola que possuir kit tecnolgico da TV Escola e do Laboratrio de Cincias no poder indicar professor especfico para atuar nesses segmentos, devendo essa funo ficar a cargo de cada professor que utilize tais espaos didticos. Art. 11 - O professor que estiver efetivamente em sala de aula, assim como o Diretor e Vice-Diretor efetivos, receber uma Bolsa Desempenho. 1 - Aos profissionais efetivos, que prestarem servios nas escolas PROEMI, ser acrescida a Bolsa PROEMI. 2 - Os professores prestadores de servio tero sua Bolsa Desempenho substituda pela bolsa PROEMI. 3 - Na jornada diferenciada, o pagamento da Gratificao por Hora/Aula GHA para as horas excedentes jornada bsica proporcional s horas-aula ministradas. Art. 12 - Para efeito de recebimento de Gratificao GHA e da Bolsa Desempenho e/ou bolsa PROEMI, o professor, ao requerer remoo, s dever se afastar da escola de origem, aps a publicao da Portaria no Dirio Oficial do Estado DOE. 1 - As remoes s podero ser efetuadas no perodo de frias ou recesso escolar. 2 - O Prestador de Servio contratado para atender a necessidade da escola, no poder ser removido para outra unidade escolar, a pedido. 3 - O professor que requerer remoo ex-ofcio s ter direito GHA e Bolsa Desempenho e/ou bolsa PROEMI aps a publicao da Portaria no Dirio Oficial do Estado DOE e atualizao no SAP pelas respectivas Regionais. Art. 13 - O pagamento da Bolsa Desempenho para o professor com readaptao de funo ocorrer mediante a solicitao do professor acompanhada do comprovante da readaptao publicada no Dirio Oficial do Estado DOE. Pargrafo nico. Os professores em readaptao de funo devero elaborar e desenvolver projetos pedaggicos na (1) rea de informtica, (2) robtica, (3) biblioteca escolar, (4) sala de vdeo, assim como (5) acompanhamento pedaggico, em funo dos seus conhecimentos e habilidades. Art. 14 O professor ou profissionais de suporte e apoio pedaggico, nomeados para os cargos de Diretor e Vice-Diretor, tero uma jornada de 40 horas semanais (Art. 19 da Lei 58/2003 Estatuto do Servidor Pblico do Estado da Paraba). Art. 15 Os servidores que forem nomeados para o cargo de Secretrio Escolar tero uma jornada semanal de 30 horas, distribudas nos turnos de funcionamento da escola (Art. 19 da Lei 58/2003 Estatuto do Servidor Pblico do Estado da Paraba). 1 - Os servidores nomeados para os cargos de: Diretor, Vice-Diretor e Secretrio devero procurar a Gerncia Regional de Ensino para obter o Registro de Autorizao para exerccios das respectivas funes, exceto os servidores lotados na grande Joo Pessoa que devero dirigir-se diretamente a GEAGE/SEE-PB. 2 - Quando a escola possuir professor sem habilitao para o exerccio da funo, a mesma dever dirigir-se GEAGE ou GRE para requerer autorizao temporria, que ser concedida ou no, conforme critrios estabelecidos na Resoluo 101/2008- CEE/PB. Art. 16 - O professor ou profissional de suporte e apoio pedaggico ocupante dos cargos de Diretor e Vice-Diretor, quando exonerado dos referidos cargos, dever ter sua nova situao comunicada respectiva Gerncia Regional de Educao, para cadastramento no SAP. 1 - Tratando-se de profissional de suporte e apoio pedaggico, dever ser informada a funo que ir exercer e o(s) turno(s) em que desenvolver o seu trabalho.

2 - O(A) professor(a) articulador(a), obrigatoriamente do quadro efetivo, ter uma jornada semanal de 40 (quarenta) horas, sendo 10 (dez) horas em sala de aula, 10 (dez) horas de exerccio na respectiva funo, 15 (quinze) horas para estudo e planejamento e 5 (cinco) horas para atividades extraclasses. 3 - No caso de professor, a escola dever informar GRE o(s) respectivo(s) anos(s), turmas, n de aulas, disciplina(s) e turno(s), onde o docente ir atuar, para implantao da Bolsa Desempenho, GHA e/ou bolsa PROEMI, se for o caso. 4 - Nenhum professor dever ficar fora de sala de aula, salvo nos casos previstos em lei, devidamente homologados e comprovados. Art. 17 O professor, tcnico, pessoal administrativo ou de apoio excedente na escola dever ser encaminhado Gerncia Regional de Educao a que a escola estiver vinculada, a fim de ser designado para uma nova unidade educacional, onde haja necessidade de seu servio. Art. 18 As escolas devero afixar, em local visvel, quadro detalhado, informando os horrios de trabalho do Diretor, Vice(s)-Diretor(es), Professores, Supervisores, Tcnicos e Pessoal de Apoio. Art. 19 No caso de eventual falta do professor, a reposio de aula dever acontecer, obrigatoriamente, at o final do ms em que ocorreu a falta. 1 - Quanto ao Abono das mesmas, o(a) servidor(a) s ter o deferimento aps a reposio das aulas, observando o prazo do Art.19. 2 - Se o servidor no comparece ao trabalho nenhum dia do ms, so descidas 30 dias de falta e no 20 dias. Art. 20 responsabilidade pessoal do Diretor da Escola prestar declarao de Imposto de Renda do Conselho Escolar junto Receita Federal, at o ms de maro de cada ano. Art. 21 - Os Prestadores de Servio e/ou Servidores com Cargo Comissionado sem vnculo efetivo, ao se afastarem de suas atividades por Licena para Tratamento de Sade, tero os quinze primeiros dias de Licena remunerados pelo Estado. Caso haja necessidade de mais tempo de afastamento, o restante ser concedido pelo RGPS (Regime Geral de Previdncia Social). A documentao dever ser encaminhada, urgentemente, para Subgerncia de Controle de Pessoal, via Gerncia Regional de Educao qual a escola est vinculada. Quando do retorno, dever ser informado ao Ncleo de Movimentao de Pessoal, para que seu pagamento retorne folha do Estado. Art. 22 - A escola dever comunicar Subgerncia de Controle de Pessoal, via Gerncia Regional de Educao qual a escola est vinculada, o afastamento dos servidores por Licena para Tratamento de Sade, Licena Gestante, Licena Prmio e para Concorrer a Cargo Eletivo, como tambm informar o seu retorno s funes. Art. 23 - O(a) Professor(a) Readaptado(a) dever encaminhar Subgerncia de Controle de Pessoal, via Gerncia Regional de Educao, por meio de Ofcio, o PPP que ser desenvolvido para que seja registrado na ficha funcional do servidor, evitando, assim, que haja prejuzo em sua Aposentadoria. Art. 24 - A escola dever informar Subgerncia de Controle de Pessoal, via Gerncia Regional de Educao, a funo dos professores efetivos que esto em exerccio fora de sala de aula, de modo a possibilitar os registros atualizados em ficha funcional do servidor. Art. 25 Em caso de remoo, a Escola dever solicitar ao Ncleo de Movimentao de Pessoal (NUMOP), via Gerncia Regional de Educao qual a escola est vinculada, a mudana de Unidade de Trabalho do servidor. Esta remoo se efetivar: I. a pedido do servidor, com exceo do prestador de servio, por este ter sido contratado para atender necessidade da escola;

II. por convenincia da SEE, depois de constatada necessidade; III. O servidor a ser removido no poder se afastar das atividades da escola de origem at que tenha sido deferido o processo de remoo; IV. Se deferido, a Gerncia Regional dever expedir memorando apresentando o removido para Unidade de destino, constando nome, matrcula e funo que o mesmo ir exercer; V. Os pedidos de remoo para as escolas e Gerncias Regionais sero analisados pelo NUMOP tendo em vista ser o responsvel pelo controle do quantitativo de professores e pessoal de apoio nas referidas unidades. Art. 26 - O afastamento do(a) servidor(a) da Escola, disposio de outro rgo, s dever ser efetivado aps publicao em Dirio Oficial do Estado que autorize o seu afastamento. Em se tratando de professor, o perodo de afastamento no contar como tempo de efetivo exerccio em sala de aula. I- Para requerer Aposentadoria, o professor efetivo dever solicitar, no setor do protocolo desta Secretaria, a Certido do tempo de efetivo exerccio em sala de aula. Art. 27 - Conceder-se- licena ao servidor(a) ou prestador(a) de servio impedido(a) de trabalhar, seja por doena, acidente ou por ocasio de parto. Toda licena ou prorrogao de licena deve ser imediatamente comunicada a GRE. Esta, por sua vez, deve entregar cpia da licena Subgerncia de Controle de Pessoal SGCONP no caso de servidores(as) efetivos(as) e ao Ncleo de Movimentao de Pessoal no caso de Prestadores(as) de Servio, para que esses setores tomem as medidas cabveis. Esse comunicado deve ser realizado tambm ao final da licena mediante apresentao GRE de ofcio ou declarao emitida pelo Gestor da Unidade de Trabalho declarando o retorno ao trabalho. Art. 28 - Nos casos de afastamentos por Licena Gestante; por Tratamento de Sade; para acompanhamento de doena de algum familiar; por Atividades Polticas; por Readaptao de Funo; por tempo determinado e outros, a substituio do Professor Titular poder ser feita seguindo a prioridade: I - professor da disciplina com carga horria disponvel; II - professor com jornada diferenciada, para o qual deve ser solicitada a Gratificao por Hora Aula - GHA. 1 - A Gratificao por Hora-Aula GHA (para jornada diferenciada) no pode ultrapassar 08 horas/aula semanais para os professores efetivos de disciplina. 2 - A Gratificao Temporria Docente GTD (para jornada diferenciada) no pode ultrapassar 20 horas/aula semanais para professores temporrios. 3 - O Professor submetido ao regime de GHA no poder ser liberado para gozo de licena especial. 4 - A Direo da Escola s poder solicitar GHA, quando todos os professores da disciplina estiverem com 20 horas/aula semanais. Para efeito de pagamento da jornada diferenciada (GHA), dever ser formulado processo contendo: a) Requerimento do (a) professor (a); b) Declaraes da direo da escola e do(a) Gerente Regional, constando o nmero de horas/aula e o perodo da jornada diferenciada; c) Fotocpia dos registros das aulas ministradas no perodo solicitado. 5 - No poder ser submetido ao regime de GHA (jornada diferenciada): Diretor Escolar; ViceDiretor; Tcnicos em Educao; Pessoal de Apoio; Professor com exerccio no CEJA, exceto se prestar o regime de GHA em unidade de ensino regular; Professor Polivalente Efetivo; Professor com exerccio em escola conveniada com a SEE/PB.

III - Professor contratado em carter emergencial, nos termos da Lei estadual n 5.391, de 22/02/1991, (arts. 12, 13, inciso VII, e art.16 ); a) - Na solicitao de contrato de emergncia, dever constar a seguinte documentao:

ofcio da escola informando o afastamento do titular e solicitao do contrato; ofcio da Gerncia Regional comprovando o afastamento e solicitando o contrato; fotocpia do RG, do CPF e do Ttulo de Eleitor; PIS/PASEP, no tendo, anexar declarao informando que no est cadastrado; reservista para o sexo masculino e abaixo de 45 anos; comprovante de escolaridade (diploma); comprovante do afastamento do professor titular; e comprovante de residncia.

b) - O Contrato de emergncia poder ser feito por um perodo no superior a 180 (cento e oitenta) dias e no inferior a 30 (trinta) dias. IV Na falta de professor para atender s necessidades de sala de aula, a escola dever comunicar, por meio de ofcio, a necessidade Gerncia Regional de Educao e esta, por sua vez, SEE para as devidas providncias. Art. 29 Em nenhuma hiptese, ser permitido o incio da atividade do profissional na Escola, sem a prvia autorizao da Secretaria de Estado da Educao. 1 - proibido ao Diretor colocar pessoal para prestar servio na Escola sem a prvia autorizao da SEE, por escrito, sob o risco de ser responsabilizado, inclusive financeiramente, pelo ato. 2 - No permitido o cancelamento de elevao de carga horria para efeito de contratao temporria. 3 - O Diretor da Escola no poder emitir declarao de existncia de vaga na escola. 4 - No permitida a contratao temporria de pessoal que j possua matrcula, em qualquer esfera administrativa. Art. 30 - Fica determinado que as Gerncias Regionais de Educao devero cadastrar no SAP, at o dia 05 de cada ms, todas as solicitaes de implantao, alterao e cancelamento de turmas de professores referentes ao ms anterior. Art. 31 - O Registro de Identificao Escolar - Ficha Individual do Estudante - dever conter todas as informaes pessoais e escolares, bem como a assinatura do responsvel quando o estudante for menor de idade. Pargrafo nico. O Registro de Identificao Escolar garante automaticamente a inscrio do estudante que j est matriculado na rede pblica (Lei 9.794/12). Art. 32 - As escolas no podero iniciar a ofertar etapa/modalidade sem a devida autorizao do Conselho Estadual da Educao. Art. 33 - Estas orientaes entram em vigor a partir da data de sua assinatura, revogadas as disposies em contrrio.

1. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA 1.1 Matrcula 1.1.1 Matrcula Automtica Para os estudantes integrantes da Rede Estadual de Ensino, durante o ms de Dezembro de 2013. 1.1.2 Matrcula para os Novatos Para os que pretendem ingressar na Rede Estadual de Ensino, a matrcula ser realizada no perodo de 02 a 31 de janeiro de 2014, podendo continuar durante todo o ano letivo, caso o estudante venha transferido de outra Instituio de Ensino. 1.1.3 Organizao das Turmas
Etapas/Modalidades N Estudantes por Turma 20 a 25 20 a 30 20 a 35 25 a 35 25 a 35 20 a 30 25 a 35 30 a 35

Ensino Fundamental
1 ano 2 e 3 anos 4 e 5 anos 6 ao 9 ano

Ensino Mdio
Integrado Educao Profissional, Ensino Normal e PROEMI

Educao de Jovens e Adultos


EJA - 1 Segmento EJA - 2 Segmento EJA - Ensino Mdio

1.1.4 Divulgao As Gerncias Regionais devero organizar postos de informaes sobre as vagas de cada escola e utilizar estratgias de divulgao, em conjunto com os Diretores das Escolas, a ttulo de Chamada Escolar, tais como: campanhas, visita s famlias, cartazes, anncios nos meios de comunicao, entre outras. 1.2 Ano Letivo

O Ano Letivo de 2014 ser iniciado nas escolas da Rede Estadual no dia 05 de fevereiro para os cursos diurnos e noturnos, conforme calendrios anexos. As escolas que, por motivo de ordem superior, ficarem impedidas de iniciar o ano letivo na data estabelecida, devero elaborar Calendrio Especial, a ser submetido apreciao e aprovao da Gerncia Regional de Educao e, na sequncia, enviar Gerncia Executiva de Acompanhamento da Gesto Escolar - GEAGE. As Escolas Indgenas, respeitadas as suas especificidades, devero apresentar calendrio prprio Gerncia Operacional de Integrao Escola Comunidade GOIESC, at 10 dias antes do incio das aulas.

1.2.1. Calendrio Escolar O Calendrio Escolar ter 207 (duzentos e sete) dias letivos, divididos em 04 (quatro) perodos bimestrais, incluindo o 1 segmento da EJA. Para o segundo segmento e Ensino Mdio da EJA, sero 103 (cento e trs) dias letivos, divididos em 02 (dois) perodos bimestrais, conforme disposies constantes nos Calendrios Escolares 2014. A escola dever cumprir um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Enquanto a escola no completar os dias letivos e a carga horria mnima exigida por Lei, e os professores a carga horria dos seus respectivos componentes curriculares, no se dar por encerrado o ano letivo. Os dias reservados ao Planejamento Escolar (PE) e s Provas Finais (PF) no sero computados como dias letivos. As aulas no ministradas, devido aos feriados locais, dias facultativos ou outros no previstos no Calendrio Letivo, devero ser compensadas mediante calendrio de reposio elaborado pela escola e submetido apreciao do Ncleo de Acompanhamento da Gesto Escolar da respectiva Gerncia Regional de Educao, que dever acompanhar sua execuo. 1.3 Semana Pedaggica Planejamento anual

Um bom planejamento evita problemas posteriores, certamente a primeira semana do ano a mais importante para qualquer escola: quando os gestores e a equipe pedaggica se renem para analisar os dados educacionais do ano anterior e projetar os prximos 200 dias letivos. o momento de integrar os professores que esto chegando, colocando-os em contato com o jeito de trabalhar do grupo, e discutir a organizao das turmas. A semana pedaggica deve ser planejada com antecedncia pelo corpo diretivo, responsvel por definir a agenda de execuo e acompanhamento de aes pedaggicas, bem como seus resultados durante o ano letivo. sugerido comear o encontro pela discusso dos grandes temas e depois partir para os desafios especficos. A escola dever eleger um coordenador e um relator para registrar, em relatrio, o processo do planejamento, que deve integrar os documentos oficiais da escola (PPP, Calendrio do ano letivo e Regimento Interno), anexado ao mesmo a frequncia dos participantes. Estes documentos devero ser encaminhados , GRE, at o dia 28 de fevereiro de 2014. O cronograma apresentado a seguir ajudar as equipes no planejamento da Semana Pedaggica. Montagem do calendrio da escola - Com base nas Diretrizes Operacionais para o ano letivo 2014 da Secretaria de Estado da Educao, planeje o calendrio da escola com reunies peridicas que contemplem equipe, pais, conselhos e/ou grmio. Consolidao dos dados da escola - Analise os ndices de desempenho dos estudantes (aprovao, reprovao e abandono), constantes no Relatrio Final do Ano Letivo da escola e os dados do IDEB e AVALIANDO IDEPB. Planejamento do tempo - Monte o cronograma da semana pedaggica para os dias 05 a 06 de fevereiro de 2014 Planejamento coletivo, envolvendo os profissionais dos turnos diurno e noturno; 07 de fevereiro de 2014 - Planejamento Didtico, tomando por base as anlises, discusses e propostas de aes definidas nos dois primeiros dias. Organizao do espao - Garanta que os espaos estejam limpos e organizados, com exposio das produes de estudantes e professores em corredores e nas salas de aula para criar familiaridade e valorizar o trabalho realizado por eles.

1.4

Dia da Acolhida

Aps planejar o ano na sua escola, reserve um perodo da semana pedaggica para organizar a recepo dos estudantes no dia 05 de fevereiro. Coletivamente organizem os detalhes que faro com que os estudantes se sintam acolhidos e formem (ou fortaleam) os laos afetivos com a escola - condio importante para que a aprendizagem acontea. Recomenda-se, para esse dia, que a Escola convide a Comunidade com o objetivo de acolher os estudantes e compartilhar as atividades educativas que foram planejadas para o ano letivo de 2014. 1.4.1 Diurno: 05/02/2014. 1.4.2 Noturno: 05/02/2014. 1.5 Conselho Escolar

rgo representativo da Comunidade Escolar que assessora a Gesto Escolar e tem funo deliberativa sobre os aspectos administrativo, pedaggico e financeiro. Este processo compreende a tomada de deciso, planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao dos aspectos mencionados. Nesta perspectiva, o Conselho Escolar poder estruturar seu planejamento de acordo com a natureza das aes que lhe so pertinentes, podendo tomar, como parmetro, estas e outras sugestes: a) Analisar e aprovar o Plano Anual da Escola; b) Promover sesses de estudo, envolvendo os conselheiros, a partir de suas necessidades, visando proporcionar um melhor entendimento dos assuntos educacionais; c) Participar da adoo de medidas que disciplinem a avaliao da aprendizagem dos estudantes; d) Tomar decises ou medidas junto com a Escola, no sentido de reduzir as taxas de repetncia e abandono escolar; e) Comunicar ao rgo competente sobre a adoo de medidas de emergncia, em casos de irregularidades graves na escola; f) Avaliar, periodicamente, o desempenho do Conselho, conjuntamente com seus membros. 1.6 Frequncia Escolar FICAI

A Escola dever, sistematicamente, analisar a frequncia de todos os estudantes e tomar medidas de preveno ao abandono escolar. A frequncia mnima para aprovao de 75% do total da carga horria letiva do ano em que o estudante estiver cursando a Educao Bsica. (inciso VI do artigo 24 da LDB n 9.394/96) Para a Educao de Jovens e Adultos, o percentual de frequncia no dever ser entrave para o estudante obter aprovao. O fundamental ser a avaliao de que houve uma aprendizagem de qualidade, permitindo ao estudante a progresso, observando-se o que diz o artigo 37 e pargrafos 1 e 2 da LDB n 9.394/96. A aplicao sistemtica da FICAI - Ficha de Comunicao do Estudante Infrequente, que dispe o Decreto n 32.303 de 29/07/2011, far o monitoramento junto famlia dos estudantes infrequentes, e a escola dever promover aes de interveno para reverter o quadro de infrequncia, encaminhando os casos reincidentes ao Conselho Tutelar local, ao Ministrio Pblico local e ao Ministrio Pblico Estadual, em ltima instncia. Quando do retorno do estudante infrequente escola, cabe instituio definir estratgias, calendrio e/ou atividades curriculares que proporcionem ao estudante a recuperao dos contedos perdidos, evitando a reprovao e, por conseguinte, a distoro idade e srie.

1.7

Programa Bolsa Famlia - PBF

Os estudantes, na faixa etria de 06 a 15 anos, beneficirios do Programa Bolsa Famlia - Benefcio Varivel -BV devero apresentar Frequncia Escolar mnima de 85%, para continuar usufruindo do benefcio. Os adolescentes da faixa etria de 16 e 17 anos, tambm beneficirios do Programa Bolsa Famlia - Benefcio Varivel Jovem BVJ, devero ter a frequncia mnima de 75%. Atribuies do Gestor Escolar com relao Frequncia Escolar / PBF: a) Cumprir os prazos estabelecidos para apurao, registro e encaminhamento da frequncia do estudante, observando o calendrio e orientaes recebidas pelo Operador Municipal Master/OMM do seu Municpio. b) Informar e registrar os motivos apresentados pelo responsvel do estudante, quando a frequncia for inferior estabelecida. c) Registrar e anotar, na guia de transferncia, a observao de que o estudante participante do Programa Bolsa Famlia, registrando o respectivo Nmero de Inscrio Social NIS, bem como, o Cdigo do Censo da Escola. d) Manter, no arquivo da escola, uma cpia do registro de frequncia encaminhado ao PBF. Atribuies da Famlia com relao aos beneficirios do PBF: a) Matricular as crianas e adolescentes na Escola. b) Garantir a frequncia do estudante na Escola. c) Informar Escola os motivos, quando o estudante necessitar faltar s aulas. 2. ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA/EDUCAO INTEGRAL 2 1. Ensino Fundamental de Nove Anos Atende estudantes de 06 a 14 anos, do 1 ao 9 ano. As matrculas no 1 ano so para estudantes, a partir de 06 anos de idade completos, ou a completar at o dia 31 de maro de 2014 (Resoluo CNE/CEB n 6/2010 E CEE n 340/2006). 2.1.1 Programa Mais Educao - PME O Programa Mais Educao uma iniciativa do Governo Federal/MEC/FNDE em parceria com os Estados e Municpios, que tem como prioridade a formao integral de crianas e adolescentes, articulando diferentes aes, projetos e programas, em consonncia com o Projeto Pedaggico das escolas, e que venham qualificar o processo educacional e melhorar a aprendizagem dos estudantes. O Programa Mais Educao esteve presente em 569 escolas da Rede Estadual de Ensino, onde atendeu, aproximadamente, 80 mil estudantes em 2013, com um investimento de R$ 24.478.979,20 (vinte e quatro milhes, quatrocentos e setenta e oito mil, novecentos e setenta e nove reais e vinte centavos) para a execuo das atividades complementares. Objetivos Ampliar a jornada do aluno para 7 horas dirias (no mnimo), no sentido de oportunizar uma aprendizagem efetiva e eficaz; Garantir a formao bsica, de forma que venha assegurar o conhecimento terico-prtico necessrio ao desenvolvimento das potencialidades do cidado; Desenvolver atitudes, competncias e habilidades necessrias participao cidad. Implementao: As atividades de complementao curricular devem acontecer durante toda a semana, com a oferta de almoo a todos os participantes. Nas escolas em que todos os seus estudantes estejam em tempo

integral, a discusso de espaos e tempos perpassar pelo currculo unificado, configurando a educao integral e integrada; Assegurar a frequncia dos estudantes em todas as atividades de contraturno, com a contabilizao da avaliao das atividades nas disciplinas afins do currculo da base comum; No permitida a incluso, como monitor, de professor da mesma escola, como tambm nenhuma pessoa com grau de parentesco com funcionrios da escola, Conselho Escolar e, inclusive, da Gerncia Regional de Educao; O monitor dever ter o aval da Gerncia Regional de Educao; O professor comunitrio do PME um professor prestador de servio e/ou efetivo de disciplina, com disponibilidade de ampliar a carga horria para 40h (um professor por escola) e 20 h (dois professores por escola). Atua em parceria com o diretor escolar, tendo por funo principal integrar as aes, que acontecem na escola, ao cotidiano escolar e este s atividades comunitrias. As escolas devero rever e atualizar os seus PPPs e Regimentos Internos, para contemplar a Educao Integral. 2.2. Ensino Mdio A Lei de Diretriz e Bases - LDB estabelece, portanto, que o Ensino Mdio etapa que completa a Educao Bsica (art. 35), definindo-a como a concluso de um perodo de escolarizao de carter geral. Trata-se de reconhec-lo como parte de um nvel de escolarizao que tem por finalidade o desenvolvimento do indivduo, assegurando-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania, fornecendo-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (art. 22). O Ensino Mdio corporifica a concepo de trabalho e cidadania como base para a formao, configurando-se enquanto Educao Bsica. A formao geral do estudante em torno dos fundamentos cientfico-tecnolgicos, assim como sua qualificao para o trabalho, sustenta-se nos princpios estticos, ticos e polticos que inspiram a Constituio Federal e a LDB. Estas finalidades legais do Ensino Mdio definem a identidade da escola no mbito de quatro indissociveis funes, a saber: I Consolidao dos conhecimentos anteriormente adquiridos; II Preparao do cidado para o trabalho; III Implementao da autonomia intelectual e da formao tica; e IV Compreenso da relao teoria e prtica. A escola de Ensino Mdio, com essa identidade legalmente delineada, deve levantar questes, dvidas e crticas com relao ao que a instituio persegue, com maior ou menor nfase. As finalidades educativas constituem um marco de referncia para fixar prioridades, refletir e desenvolver aes em torno delas. Organizao na rede estadual Na Rede Estadual de Ensino, 385 escolas funcionam com o Ensino Mdio, distribudas nas 14 Gerncias Regionais de Educao, atendendo aos 223 municpios paraibanos. Desse total, 23,1% so escolas exclusivas de Ensino Mdio, as demais compartilham com o Ensino Fundamental.
Gerncias Escolas Municpios 1 92 14 2 34 24 3 75 41 4 14 12 5 19 18 6 28 22 7 20 18 8 11 10 9 21 15 10 17 9 11 10 7 12 18 13 13 9 8 14 17 12 Total 385 223

Fonte: SEE/Censo Escolar, 2012.

2.2.1 Programa Ensino Mdio Inovador PROEMI O Programa Ensino Mdio Inovador/PROEMI visa o desenvolvimento de aes de melhoria da qualidade do ensino mdio, com nfase nos projetos pedaggicos que promovam a educao cientfica e humanstica, a valorizao da leitura, da cultura, o aprimoramento da relao teoria e prtica, da utilizao de novas tecnologias e o desenvolvimento de metodologias criativas e emancipadoras. Mais informaes sobre o PROEMI so obtidas na Portaria 971/2009 e Documento Orientador SEE e MEC. Histrico do PROEMI
Ano 2012 2013 Escolas 26 48 Atuao Municpios 21 38 Alunos 12.346 17.238 Alimentao 1.458.976,00 2.867.418,00 Investimento (R$) Gratificao Transporte 3.827.400,00 5.919.000,00 799.700,00 603.000,00

Obs: Os valores de 2013 so referentes at o ms de Outubro.

3. MODALIDADES DA EDUCAO BSICA/PROGRAMAS 3.1. Educao Profissional e Tecnolgica A Educao Profissional Tcnica de nvel mdio, nos termos do artigo 36-B da LDB, desenvolvida nas seguintes formas: Articulada com o Ensino Mdio, sob duas formas: o Integrada, na mesma instituio, o Concomitante, na mesma ou em distintas instituies; Subsequente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o Ensino Mdio. A organizao curricular da Educao Profissional e Tecnolgica, por eixo tecnolgico, fundamentase na identificao das tecnologias que se encontram na base de uma dada formao profissional e dos arranjos lgicos por elas constitudos. Por considerar os conhecimentos tecnolgicos pertinentes a cada proposta de formao profissional, os eixos tecnolgicos facilitam a organizao de itinerrios formativos, apontando possibilidades de percursos tanto dentro de um mesmo nvel educacional quanto na passagem do nvel bsico para o superior. Os conhecimentos e habilidades adquiridos, tanto nos cursos de educao profissional e tecnolgica, como os adquiridos na prtica laboral pelos trabalhadores, podem ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. Assegura-se, assim, ao trabalhador jovem e adulto, a possibilidade de ter reconhecidos os saberes construdos em sua trajetria de vida. A insero dos dados do plano de curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio aprovado pelo Conselho Estadual de Educao/CEE feita no Cadastro do Sistema Nacional de Informaes da Educao Profissional e Tecnolgica (SISTEC), mantido pelo MEC, para fins de validade nacional dos certificados e diplomas emitidos. Os planos de curso, coerentes com os projetos pedaggicos institucionais, devem conter obrigatoriamente, no mnimo: Identificao do curso; Justificativa e objetivos; Requisitos e formas de acesso; Perfil profissional de concluso; Organizao curricular; Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores;

Critrios e procedimentos de avaliao; Biblioteca, instalaes e equipamentos; Perfil do pessoal docente e tcnico; Certificados e diplomas. 3.1.1 Ensino Mdio Integrado e Concomitante A oferta da Educao Profissional Tcnica pode ocorrer de forma articulada com o Ensino Mdio, seja integrado em um mesmo curso, seja de forma concomitante com ele, em cursos distintos, no mesmo ou em diferentes estabelecimentos de ensino.
Forma Oferta Horas* Integrada com o Ensino Mdio Mnimo de 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, para a escola regularmente oferecida, na idade prpria, e para o estudante, conforme a habilitao profissional no mesmo estabelecimento de ensino. ofertada. Integrada com o Ensino Mdio na modalidade de Educao de Jovens e Adultos- EJA, no mesmo estabelecimento de ensino. Mnimos de 800, ou 1.000 ou 1.200 horas, conforme a habilitao profissional ofertada, acrescida de mais 1.200 horas destinadas parte de formao geral, totalizando mnimos de 2.000, ou 2.200 ou 2.400 horas para a escola e para o estudante.

Articulada Integrada

Mnimos de 800, ou 1.000 ou 1.200 horas, conforme a habilitao profissional ofertada, acrescida de mais Integrada com o Ensino Mdio no mbito 1.200 horas para a formao geral, devendo sempre do PROEJA (Decreto n 5.840/2006). totalizar 2.400 horas, para a escola e para o estudante. Concomitante com o Ensino Mdio Regular, na idade prpria, em instituies de ensino distintas, mas com projeto pedaggico unificado, mediante convnio ou acordo de intercomplementaridade. Mnimos de 3.000, ou 3.100 ou 3.200 horas, para as escolas e para o estudante, conforme habilitao profissional ofertada, similar oferta na forma articulada integrada. Mnimos de 800, ou 1.000 ou 1.200 horas, Conforme habilitao profissional ofertada, na instituio de Educao Profissional e Tecnolgica, acrescidas de mais 2.400 horas na unidade escolar de Ensino Mdio, totalizando os mnimos de 3.200, ou 3.400 ou 3.600 horas para o estudante.

Concomitante com o Ensino Mdio Regular, na idade prpria, em instituies Articulada de ensino distintas, aproveitando-se as Concomitante oportunidades educacionais disponveis.

Mnimo de 800, ou 1.000 ou 1.200 horas, Conforme Concomitante com o Ensino Mdio na habilitao profissional ofertada, na instituio de modalidade EJA, na mesma instituio de Educao Profissional e Tecnolgica, acrescidas de ensino ou em instituies de ensino mais 1.200 horas na unidade escolar de Ensino Mdio distintas, aproveitando-se as na modalidade de EJA, totalizando 2.000, 2.200 ou oportunidades educacionais disponveis. 2.400 horas para o estudante. Educao Profissional Tc.de Nvel Mdio Mnimo de 800, ou 1.000 ou 1.200 horas para o ofertada aps a concluso do Ensino estudante, conforme habilitao profissional ofertada Mdio Regular ou na modalidade EJA. na Instituio de Educao Profissional e Tecnolgica.

Subsequente

*De acordo com o catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio institudo pelo MEC.

O curso pode incluir atividades no presenciais, at 20% (vinte por cento) da carga horria ou de cada tempo de organizao curricular, desde que haja suporte tecnolgico e seja garantido o necessrio atendimento por parte de docentes e tutores.

As cargas horrias destinadas a estgio profissional supervisionado, obrigatrio ou no, em funo da natureza dos cursos, ou a trabalho de concluso de curso ou similar, ou, ainda, a avaliaes finais, devem, como regra geral, ser adicionadas carga horria total dos respectivos cursos. O Ensino Mdio Integrado ofertado em 33 municpios, perfazendo um total de 50 escolas organizadas, em 13 Gerncias Regionais de Educao, os cursos ofertados esto de acordo com os Eixos Tecnolgicos referenciados no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos e em consonncia com os Arranjos Produtivos Locais - APLs (Mapa de Oportunidade do Estado da Paraba, reas potenciais de investimento - FIEP/2009). importante destacar que o Ensino Mdio, na modalidade Integrada, oferecido somente a quem j tenha concludo o Ensino Fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o estudante habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica para cada estudante. (Art. 36 - C, inciso I, Lei n 11.471 de 2008). O Ensino Mdio, na modalidade Concomitante, oferecido somente a quem ingresse no Ensino Mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso (Art. 36 - C, inciso II, Lei n 11.741 de 2008) e podendo ocorrer: 3.1.2 PROEJA O Programa Nacional de Integrao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade da Educao de Jovens e Adultos PROEJA destinado aos estudantes que j concluram o Ensino Fundamental e ainda no possuem o Ensino Mdio, mas que pretendem adquirir uma formao geral e profissional. O candidato dever ter um mnimo de 18 anos completos, na data da matrcula. O PROEJA tem como perspectiva a proposta de integrao da educao profissional educao bsica, buscando a superao da dualidade do trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e no alienante. Isto impe a construo de respostas para diversos desafios, tais como o da formao do profissional, da organizao curricular integrada, da utilizao de metodologias e mecanismos de assistncia que favoream a permanncia e a aprendizagem do estudante. De acordo com o Decreto n 5840 de 13 de julho de 2006, os Documentos Base do PROEJA e, a partir da construo do Projeto Pedaggico Integrado, os cursos PROEJA podem ser oferecidos das seguintes formas: Educao profissional tcnica integrada ao Ensino Mdio, na modalidade de Educao de Jovens e Adultos; Matrizes do PROEJA, para implantao de acordo com a demanda da comunidade. 3.1.3 PRONATEC Institudo pela Lei N 12.513 de 26 de outubro de 2011, o PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego) tem como objetivo expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos tcnicos e profissionais de nvel mdio, alm dos cursos de Formao Inicial e Continuada. Objetiva tambm a ampliao das vagas e expanso das redes estaduais de educao profissional, ofertando a modalidade de Ensino Mdio concomitante com a educao profissional. de acordo com a Resoluo CD/FNDE N 61 de 11 de novembro de 2011, de responsabilidade da Secretaria de Estado da Educao, enquanto Parceiro Demandante: Divulgar amplamente o Programa em seu mbito de atuao, em conjunto com os Parceiros Ofertantes; Arregimentar os candidatos a beneficirios das bolsas-formao em seu mbito de atuao; Selecionar e registrar, no sistema de gesto do Programa, a pr-matrcula dos candidatos bolsaformao nos cursos e turmas disponveis em seu mbito de atuao, de acordo com as vagas cadastradas pelos Parceiros Ofertantes, a saber, Sistema S (SENAI, SENAC, SEST/SENAT, SENAR), UFPB e IFPB.

3.2 Ensino Mdio Normal O Ensino Mdio na modalidade Normal ofertado em 22 escolas da Rede, das quais 5 oferecem simultaneamente cursos de Ensino Mdio Integrado Educao Profissional e Ensino Normal Magistrio. necessrio ressaltar que a matrcula para o Ensino Normal Magistrio exclusivamente para o turno diurno. 3.2.1 Estgio Ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa a preparao para o trabalho produtivo do estudante. O estgio integra o itinerrio formativo do educando e faz parte do projeto pedaggico do curso (Lei n 11.788/08). Objetivando promover oportunidades de estgio e ao encaminhamento de estudantes do ensino mdio para o aprendizado em empresas de todos os ramos de atividades a Secretaria de Estado da Educao celebrou, em 2013, convnio com o CIEE e Correios. O Estgio Supervisionado deve ser realizado ao longo do curso, articulado dessa forma, com o conhecimento prvio e inicial que o aluno necessite para o desenvolvimento de suas atividades durante o estgio, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares, e no deve ser etapa desvinculada do currculo (Resoluo CNE/CEB n1/2004, Art. 2, pargrafo 3). O professor orientador da rea de Formao especfica, que atua na funo de Coordenador (a) de Estgio, dever ficar com uma carga horria semanal de 10 horas/aula em sala e 10 horas/aula na Coordenao do Estgio. Estgio Curricular Obrigatrio Trata-se do estgio definido como pr-requisito no Projeto Pedaggico do curso tcnico de nvel mdio e do ensino mdio normal, complementando desta forma a carga horria curricular mnima que o aluno necessita para aprovao e obteno do diploma ( 1 do art. 2 da Lei n 11.788/08). Estgio no obrigatrio uma atividade opcional, acrescida carga horria regular e obrigatria ( 2 do art. 2 da lei n 11.788/08). 3.3 Educao de Jovens e Adultos/EJA 3.3.1 Organizao do Ensino da EJA no Estado da Paraba A Educao de Jovens e Adultos no Sistema Estadual de Ensino destinada s pessoas que no puderam ter acesso ao Ensino Fundamental e ao Ensino Mdio, ou no tiveram a possibilidade de continuar os seus estudos em sua caminhada de cidado. A EJA poder ser oferecida nas escolas nos turnos diurno e noturno. Fundamenta-se este direito na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB n 9394/96, de 20/12 de 1996 (artigos 37 e 38), que consagra a Educao de Jovens e Adultos como uma modalidade especfica da Educao Bsica, regulamentada pela Resoluo 229/2002 e no Parecer n247/2002 do Conselho Estadual de Educao - CEE/PB. A Secretaria da Educao, por meio da Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos (GEEJA), oferece Cursos Presenciais, Semipresenciais e Exames de Certificao. 3.3.2 Ensino Fundamental - EJA 1 Segmento do Ensino Fundamental o Ingresso com, o mnimo, de 15 anos completos; o Matrcula anual e est organizada em 2 fases; o Cada fase tem durao de um ano letivo.

2 Segmento do Ensino Fundamental o 5 a 8 sries; o Ingresso com, o mnimo, de 16 anos no ato da matrcula; o Matrcula semestral; o Organizado em quatro semestres letivos; o Cada semestre, com todos os componentes curriculares. 3.3.3 Ensino Mdio EJA Ingresso com, o mnimo, de 18 anos completos no ato da matrcula; Matrcula semestral; Organizado em trs semestres letivos; Cada semestre, com todos os componentes curriculares.

3.3.4 Estrutura dos Cursos Presenciais Os cursos presenciais da Educao de Jovens e Adultos so propiciados pelo poder pblico, por meio das Secretarias de Educao do Estado e dos Municpios, e oferecidos, facultativamente, por Instituies Privadas de Ensino, desde que autorizadas nos termos da Resoluo n. 229/2002, do Conselho Estadual da Paraba CEE/PB. Para a oferta da modalidade de Educao de Jovens e Adultos, necessria a comunicao SEE/GEEJA, via Gerncia Regional de Educao, e somente poder oferec-la aquela escola que disponha de espao fsico adequado, quadro de pessoal e demanda. 3.3.5 Estrutura dos Cursos Semipresenciais Os Centros de Educao de Jovens e Adultos CEJAs tem como finalidade ofertar cursos de 2 segmento do Ensino Fundamental e Ensino Mdio, na metodologia semipresencial, sem frequncia diria obrigatria ao estudante e com avaliao presencial. A idade mnima para ingresso nos CEJAs de 16 anos completos para o Ensino Fundamental e 18 anos completos para o Ensino Mdio. 3.3.6 Projovem Urbano Tem como objetivo promover a reintegrao, ao processo educacional, dos jovens de 18 a 29 anos, que no tenham concludo o Ensino Fundamental, garantindo-lhes a escolarizao em nvel do Ensino Fundamental, a qualificao profissional e a participao cidad. O Programa Projovem Urbano, para o ano de 2014, ser executado em 40 municpios das 1, 2, 3, 7 e 12 GREs. Os jovens matriculados devem obedecer, obrigatoriamente, aos seguintes critrios: ter de 18 a 29 anos no ano da matrcula; saber ler e escrever, comprovando por meio de teste de proficincia realizado no ato da matrcula ou pela apresentao de seu histrico escolar e no ter concludo o Ensino Fundamental. A formao integral no Projovem compreende atividades de Educao Bsica (Matemtica, Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Cincias Humanas e Cincias da Natureza), Qualificao Profissional (Arco Ocupacional Telemtica) e Ao Comunitria, para um curso que dura 18 meses, com carga horria total de 2.000 horas, sendo 1.440 presencial e 560 no presencial. O Projovem Urbano dever promover aes de cidadania voltadas a jovens que, por diferentes fatores, foram excludos do processo educacional, de modo a reduzir a exposio desses jovens a situaes de risco, desigualdade, discriminao e outras vulnerabilidades sociais; desenvolver aes efetivas voltadas incluso social de jovens em situao de vulnerabilidade, de modo a contribuir na implementao do Plano de Enfrentamento da Mortalidade da Adolescncia e Juventude Negra, abrangendo os territrios que apresentam os maiores ndices de violncia contra essa parcela da sociedade; visa, ainda, promover aes para a elevao da escolaridade, a qualificao profissional em nvel inicial e a participao cidad dos jovens beneficirios. Os jovens

inseridos neste Programa fazem parte da rede estadual de ensino sendo, pois, o referido Programa regulamentado, para esta etapa, pela RESOLUO CD/FNDE N 54 DE 21 DE NOVEMBRO DE 2012. 3.3.6.1 Projovem Urbano Prisional O Projovem Urbano nas unidades prisionais tem a durao de 18 meses atendendo jovens de 18 a 29 anos privados de liberdade. As unidades com este atendimento so: - Penitenciria Desembargador Silvio Porto (Joo Pessoa) - Penitenciria de Recuperao Feminina Maria Jlia Maranho (Joo Pessoa) - Penitenciria de Segurana Mxima Criminalista Geraldo Beltro (Joo Pessoa) - Penitenciria Regional Raimundo Asfora (Campina Grande) - Presdio Regional Feminino de Campina Grande (Campina Grande) 3.3.7 Exame de Certificao Estadual (Supletivo) Os Exames de Certificao caracterizam-se por certificar conhecimentos e competncias em nvel Fundamental e Mdio, sem exigir comprovao de escolaridade anterior ou frequncia a cursos regulares. So definidos pela Lei N 9.394/96 LDB e Regulamentao do CEE/PB. exigida a idade mnima de 15 (quinze) anos completos para a inscrio e realizao dos exames em nvel de Ensino Fundamental. exigida a idade mnima de 18 (dezoito) anos completos para a inscrio e realizao dos exames em nvel de Ensino Mdio. 3.4 Educao Especial A Educao Especial definida como uma modalidade de ensino transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, que disponibiliza recursos e servios e realiza o Atendimento Educacional Especializado- AEE, de forma complementar ou suplementar formao dos estudantes que constituem seu pblico alvo. Compreende a Educao Especial os estudantes com: Deficincias (fsica, intelectual, visual, auditiva, surdo, cegueira e mltipla); Transtornos Globais de Desenvolvimento (Autismo, Sndrome de Asperger, de Reet); Transtorno Desintegrativo da Infncia; Transtornos Globais de Desenvolvimento sem outra especificao; Altas Habilidades/Superdotao.

As Instituies de ensino devero assegurar o processo de incluso desses estudantes e contemplar, no seu PPP, a Educao Especial com aes que promovam mudanas no processo educativo, tendo em vista uma escola de qualidade para todos. Para efetivar a matrcula em classe comum de ensino regular, o estudante no precisa de encaminhamento, pois esse direito j est previsto na Lei 7.853/89 que, no seu artigo 8, inciso I, assegura que constitui crime punvel com recluso de 1 a 4 anos e multa a recusa, suspenso e/ou cancelamento da matrcula de estudantes com deficincias. O estudante dever ser matriculado no AEE, e ser contabilizado duplamente no mbito do FUNDEB, conforme Resoluo do CNE/CEB n 04 e Decreto n 7.611/11. Este estudante ser encaminhado ao AEE, por meio de formulrio devidamente preenchido pelo professor da sala regular em que est matriculado. O AEE de natureza pedaggica, conduzido por professor especializado, com o atendimento vinculado ao do professor da sala regular, prestando a mesma carga horria deste e participando do planejamento da escola. O AEE dever ser realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) da

prpria escola ou em escola circunvizinha, quando aquela no dispuser deste atendimento. Dispem tambm desse servio os Centros de Atendimento Educacional Especializado, com esta mesma finalidade. O Ministrio da Educao e a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Incluso (MEC/SECADI) realiza a seleo das escolas de estudantes com deficincias e oferece equipamentos de informtica, mobilirios, materiais pedaggicos e de acessibilidade, para organizao desse atendimento e em contrapartida as escolas disponibilizam o espao fsico e designa o professor com formao especializada para atuar no AEE. As escolas devero comunicar Fundao Centro Integrado de Apoio ao Deficiente (FUNAD) o recebimento dos equipamentos e solicitar as orientaes para implantao desse servio. Os profissionais de apoio: Instrutor, Tradutor/intrprete de Libras, Guia Intrprete, bem como o Cuidador, devero ser solicitados, conforme a necessidade, por meio de ofcio s Gerncias Regionais de Ensino, para as providncias junto SEE-PB. A contratao do cuidador se justifica quando a necessidade especfica dos estudantes com Deficincia e Transtornos Globais de Desenvolvimento no for atendida no contexto geral dos cuidados disponibilizados aos demais, ou seja, quando esses estudantes no realizam atividades de locomoo, higiene e alimentao com independncia (Nota Tcnica N19/2010 SEESP/GAB). O AEE constitui oferta obrigatria pelos sistemas de ensino e deve estar inserido no PPP da escola ao longo de todo o processo de escolarizao, e o acesso se firma como um direito do estudante, cabendo escola orientar a famlia e o estudante da importncia da participao nesse atendimento. A FUNAD, por intermdio da Assessoria de Educao Especial e Gerncias Regionais de Ensino, presta monitoramento efetivo s Unidades de Ensino com SRM, com o objetivo de assegurar a permanncia do estudante na sala regular e no Atendimento Educacional Especializado. O professor da SRM dever ter formao em Educao Especial, participar de cursos de formao inicial e continuada, presencial e a distncia oferecidos pela FUNAD, por meio da Assessoria de Educao Especial da prpria instituio ou nas Gerncias Regionais de Educao. Sero aceitos cursos da mesma natureza ministrados por outras instituies pblicas ou privadas. A Avaliao como processo dinmico considera tanto o conhecimento prvio e o nvel atual de desenvolvimento do estudante quanto as suas possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ao pedaggica processual e formativa que analisa o desempenho do estudante em relao ao seu processo individual, prevalecendo, na avaliao, os aspectos qualitativos que indiquem as intervenes pedaggicas do professor. (MEC 2010). A escola possui um papel nico e insubstituvel frente ao desenvolvimento dos estudantes com deficincia. Todos os canais de conhecimento devem ser explorados: experincias, interaes, forma particular de aprender. Cabe escola criar situaes de aprendizagem, adequar os diferentes instrumentos de avaliao, para permitir a avaliao dos estudantes com deficincia, de modo a conhecer o que ele aprendeu e analisar as variveis implcitas no processo de ensino e aprendizagem. O Registro de Vida Escolar do estudante com deficincia dever ser feito de forma descritiva com as competncias desenvolvidas por ele e anexado sua ficha individual. Resoluo 285/2003, Art.77. 3.5 Educao Escolar Indgena A Educao Indgena uma modalidade de ensino especfica e diferenciada pautada nos princpios de igualdade social, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade. A Educao Escolar Indgena est assegurada nos artigos: a) Constituio Federal (1988): Artigos 210, 215, 231; b) Decreto Presidencial n 26 (1991);

c) Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB ou LDBEN) Lei 9.394 de 20/12/1996. Artigos 23, 24, 78 e 79; d) Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indgenas (RCNEI) 1998; e) Parecer 14/99 Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Escolar Indgena, 1999; f) Resoluo CEB 03/99; g) Plano Nacional de Educao, 2001; h) Referenciais para a Formao de Professores Indgenas, 2001. i) Resoluo 207/03 no CEE/PB. Quadro das Escolas Estaduais Indgenas Municpio Rio Tinto Aldeia Monte Mr Jaragu Tramataia Trs Rios Brejinho Val Akajutibir So Francisco Escola EEEFM Dr. Jos Lopes Ribeiro EEEF Indgena Guilherme da Silveira EEEFM Cacique Domingos EEEF Indgena Cacique Iniguau EEEF ndio Pedro Mximo de Lima EEEF Indgena Antonio Sinsio EEEF Indgena ndio Jos Ferreira Padilha EEEFM Akajutibir EEEFM Indgena Pedro Poti

Marcao

Baia da Traio

Obs: As escolas esto sob a responsabilidade da 14 Gerncia Regional de Educao.

3.6 Educao do Campo uma modalidade da Educao Bsica que tem por objetivo fortalecer a identidade, os valores, as memrias e os saberes das pessoas do campo em sua cultura e em seu lugar. A escola do campo dever se organizar nos tempos e espaos que melhor atendam a essa realidade, oferecendo as condies necessrias para o enfrentamento e melhoria das situaes de vida, de acordo com as Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo: Parecer n. 36/2001 e Resoluo 1/2002 do Conselho Nacional de Educao. Essas Diretrizes reconhecem como fundamental: O modo prprio de vida social da populao do campo; a identidade da escola do campo definida pela sua vinculao com a realidade, com os saberes dos estudantes, com a memria coletiva da comunidade e com as reivindicaes dos movimentos sociais em defesa da qualidade de vida dos povos do campo (Art. 2); A garantia da universalizao do acesso da populao do campo Educao Bsica e Educao Profissional de Nvel Tcnico (Art. 3); A Educao do Campo como um espao pblico de investigao e articulao de experincias e estudos direcionados para o mundo do trabalho e com o desenvolvimento social, economicamente justo e ecologicamente sustentvel (Art. 4); A diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, polticos, econmicos, de gnero, gerao e etnia contemplada nas propostas pedaggicas (Art. 5); A flexibilizao da organizao do calendrio escolar, salvaguardando, nos diversos espaos pedaggicos e tempos de aprendizagem, os princpios da poltica de igualdade e a estruturao do ano letivo, independentemente do ano civil; O direcionamento das atividades curriculares e pedaggicas para um projeto de desenvolvimento sustentvel e a execuo do controle social da qualidade da educao escolar pela efetiva participao da comunidade do campo (Art. 8).

Apresentamos, tambm, o Decreto n 7.352, de 4 de Novembro de 20120 que dispe sobre a poltica de educao do campo e o Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria - PRONERA. Tratando aqui o que se entende por: Populaes do campo: os agricultores familiares, os extrativistas, os pescadores artesanais, os ribeirinhos, os assentados e acampados da reforma agrria, os trabalhadores assalariados rurais, os quilombolas, os caiaras, os povos da floresta, os caboclos e outros que produzam suas condies materiais de existncia, a partir do trabalho no meio rural; e Escola do campo: aquela situada em rea rural, conforme definida pela Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE, ou aquela situada em rea urbana, desde que atenda predominantemente a populaes do campo. 3.7 Educao em Prises A Educao em Prises de responsabilidade da SEE-PB e executada pela GEEJA, em parceria com a Secretaria de Administrao Penitenciria/ Gerncia de Ressocializao. Ela atende aos privados de liberdade nas Penitencirias, Presdios e Cadeias pblicas, com Cursos de Alfabetizao, Ensino Fundamental e Ensino Mdio. A mesma oferece o PROJOVEM URBANO em prises, e tambm, Exames de Certificao Estadual e Nacional, em nvel Fundamental e Mdio. 3.8 Educao Quilombola Tem o objetivo de fortalecer os sistemas de educao, visando valorizao e a afirmao dos valores tnico-raciais na escola e proporcionando instrumentos tericos e conceituais necessrios para compreender e refletir criticamente sobre a educao bsica oferecida nas comunidades remanescentes de quilombos. Aes: Formao de Professores; Produo de material didtico especfico; Construo de escolas quilombolas, com vistas a dotar de infraestrutura bsica as comunidades quilombolas para realizao de educao de qualidade. 4. ORGANIZAO CURRICULAR E AVALIAO 4.1 Proposta Pedaggica da Escola O currculo entendido como a seleo dos conhecimentos historicamente acumulados, considerados relevantes e pertinentes em um dado contexto histrico, e definidos tendo por base o projeto de sociedade e de formao humana que a ele se articula; se expressa por meio de uma proposta pela qual se explicitam as intenes da formao, e se concretiza por meio das prticas escolares realizadas com vistas a dar materialidade a essa proposta. Os conhecimentos escolares so reconhecidos como aqueles produzidos pelos homens no processo histrico de produo de sua existncia material e imaterial, valorizados e selecionados pela sociedade e pelas escolas que os organizam, a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, tornandose elementos do desenvolvimento cognitivo do estudante, bem como de sua formao tica, esttica e poltica. Para compreender a dinmica do trabalho pedaggico escolar a partir do currculo, necessrio que se tome como referncia a cultura escolar consolidada, isto , as prticas curriculares j vivenciadas, os cdigos e modos de organizao produzidos, sem perder de vista que esse trabalho se articula ao contexto scio-histrico-cultural mais amplo e guarda com ele estreitas relaes.

Falar em currculo implica em duas dimenses: I uma dimenso prescritiva, na qual se explicitam as intenes e os contedos de formao, que constitui o currculo prescritivo ou formal; e II uma dimenso no explcita, constituda por relaes entre os sujeitos envolvidos na prtica escolar, tanto nos momentos formais, como informais das suas atividades e nos quais trocam ideias e valores, constituindo o currculo oculto, mesmo que no tenha sido pr-determinado ou intencional. Os componentes definidos pela LDB como obrigatrios so: I o estudo da Lngua Portuguesa e da Matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil; II o ensino da Arte, especialmente em suas expresses regionais, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes, com a Msica como seu contedo obrigatrio, mas no exclusivo; III a Educao Fsica, integrada proposta pedaggica da instituio de ensino, sendo sua prtica facultativa ao estudante nos casos previstos em Lei; IV o ensino da Histria do Brasil, que leva em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europeia; V o estudo da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena, no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de educao artstica e de literatura e histria brasileiras; VI a Filosofia e a Sociologia em todos os anos do curso; VII uma lngua estrangeira moderna na parte diversificada, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. Em termos operacionais, os componentes curriculares obrigatrios decorrentes da LDB que integram as reas de conhecimento esto contidos nas Matrizes Curriculares anexas. Em decorrncia de legislao especfica, so obrigatrios: I Lngua Espanhola, de oferta obrigatria pelas unidades escolares, embora facultativa para o estudante (Lei n 11.161/2005). II Tratados transversal e integradamente, permeando todo o currculo, no mbito dos demais componentes curriculares: A educao alimentar e nutricional (Lei n 11.947/2009, que dispe sobre o atendimento da alimentao escolar e do Programa Dinheiro Direto na Escola aos alunos da Educao Bsica, altera outras leis e d outras providncias); O processo de envelhecimento, o respeito e a valorizao do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matria (Lei n 10.741/2003: Estatuto do Idoso); A Educao Ambiental (Lei n 9.795/99: Politica Nacional de Educao Ambiental); A Educao para o Trnsito (Lei n 9.503/97: Cdigo de Trnsito Brasileiro). A Educao em Direitos Humanos (Decreto n 7.037/2009: Programa Nacional de Direitos Humanos PNDH 3). Reitera-se que outros componentes complementares, a critrio dos sistemas de ensino e das unidades escolares e definidos em seus PPPs, podem ser includos no currculo, sendo tratados ou como disciplinas ou com outro formato, preferencialmente, de forma transversal e integradora. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica (Parecer CNE/CEB no 7/2010 e Resoluo CNE/CEB no 4/2010) tratam pertinentemente do Projeto Poltico-Pedaggico - PPP, como elemento constitutivo para a operacionalizao da Educao Bsica e, portanto, do Ensino Mdio. Segundo este PPP, independentemente da autonomia pedaggica, administrativa e de gesto financeira da instituio educacional, representa mais do que um documento, sendo um dos meios de viabilizar a escola democrtica para todos e de qualidade social. Cabe escola, considerada a sua

identidade e a de seus sujeitos, articular a formulao do PPP com os Planos de Educao nacional, estadual e/ou municipal, o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e de seus estudantes. A proposta educativa da unidade escolar, o papel socioeducativo, artstico, cultural, ambiental, as questes de gnero, etnia e diversidade cultural que compem as aes educativas, a organizao e a gesto curricular so componentes integrantes do PPP, devendo ser previstas as prioridades institucionais que a identificam, definindo o conjunto das aes educativas prprias das etapas da Educao Bsica assumidas, de acordo com as especificidades que lhes correspondam, preservando a sua articulao sistmica. Segundo o art. 44 da Resoluo CNE/CEB no 4/2010, o PPP, instncia de construo coletiva que respeita os sujeitos das aprendizagens, entendidos como cidados com direitos proteo e participao social, deve contemplar: I o diagnstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizados no espao e no tempo; II a concepo sobre educao, conhecimento, avaliao da aprendizagem e mobilidade escolar; III o perfil real dos sujeitos crianas, jovens e adultos que justificam e instituem a vida da e na escola, do ponto de vista intelectual, cultural, emocional, afetivo, socioeconmico, como base da reflexo sobre as relaes vida conhecimento cultura, professor-estudante e instituio escolar; IV as bases norteadoras da organizao do trabalho pedaggico; V a definio de qualidade das aprendizagens e, por consequncia, da escola, no contexto das desigualdades que se refletem na escola; VI os fundamentos da gesto democrtica, compartilhada e participativa (rgos colegiados e de representao estudantil); VII o programa de acompanhamento de acesso, de permanncia dos estudantes e de superao da reteno escolar; VIII o programa de formao inicial e continuada dos profissionais da educao, regentes e no regentes; IX as aes de acompanhamento sistemtico dos resultados do processo de avaliao interna e externa (SAEB, Prova Brasil, dados estatsticos, pesquisas sobre os sujeitos da Educao Bsica), incluindo dados referentes ao ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB), IDEPB, e outros; X a concepo da organizao do espao fsico da instituio escolar, de tal modo que este seja compatvel com as caractersticas de seus sujeitos, que atenda as normas de acessibilidade, alm da natureza e das finalidades da educao, deliberadas e assumidas pela comunidade educacional. O primeiro fundamento para a formulao do PPP de qualquer escola ou rede de ensino a sua construo coletiva. O PPP s existe de fato no como um texto formal, mas como expresso viva de concepes, princpios, finalidades, objetivos e normas que orientam a comunidade escolar se ele resultar do debate e reflexo do grupo que compe a formao destes espaos (escola ou rede de ensino). Nesse contexto, identifica-se a necessidade do grupo comprometer-se com esse Projeto e sentindo-se autores e sujeitos de seu desenvolvimento. Sua construo e efetivao na escola ocorrem em um contexto concreto desta instituio, de sua organizao escolar, relao com a comunidade, condies econmicas e realidade cultural, entre outros aspectos. Por isso, trata-se de um processo poltico, tanto quanto pedaggico, pois ocorre em meio a conflitos, tenses e negociaes que desafiam o exerccio da democracia na escola. Em decorrncia, a construo desse Projeto essencial e necessariamente coletiva. O PPP aponta um rumo, uma direo, mas, principalmente, um sentido especfico para um compromisso estabelecido coletivamente. O Projeto, ao se constituir em processo participativo de decises, preocupa-se em instaurar uma forma de organizao do trabalho pedaggico que desvele os conflitos, as contradies, buscando eliminar as relaes competitivas, corporativas e autoritrias,

rompendo com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia e permitindo as relaes horizontais no interior da escola. O PPP exige um compromisso tico-poltico de adequao intencional entre o real e o ideal, assim como um equilbrio entre os interesses individuais e coletivos. A abordagem do PPP, como organizao do trabalho de toda a escola, est fundamentada em princpios que devem nortear a escola democrtica, entre os quais, liberdade, solidariedade, pluralismo, igualdade, qualidade da oferta, transparncia, participao. Com fundamento no princpio do pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas e no exerccio de sua autonomia, o PPP deve traduzir a proposta educativa construda coletivamente, garantida a participao efetiva da comunidade escolar e local, bem como a permanente construo da identidade entre a escola e o territrio no qual est inserida. Concretamente, o PPP das unidades escolares que ofertam o Ensino Mdio deve considerar: I atividades integradoras artstico-culturais, tecnolgicas e de iniciao cientfica, vinculadas ao trabalho, ao meio ambiente e prtica social; II problematizao como instrumento de incentivo pesquisa, curiosidade pelo inusitado e ao desenvolvimento do esprito inventivo; III a aprendizagem como processo de apropriao significativa dos conhecimentos, superando a aprendizagem limitada memorizao; IV valorizao da leitura e da produo escrita em todos os campos do saber; V comportamento tico, como ponto de partida para o reconhecimento dos Direitos humanos, da cidadania, da responsabilidade socioambiental e para a prtica de um humanismo contemporneo expresso pelo reconhecimento, respeito e acolhimento da identidade do outro e pela incorporao da solidariedade; VI articulao teoria e prtica, vinculando o trabalho intelectual s atividades prticas ou experimentais; VII integrao com o mundo do trabalho por meio de estgios de estudantes do Ensino Mdio, conforme legislao especfica; VIII utilizao de diferentes mdias como processo de dinamizao dos ambientes de aprendizagem e construo de novos saberes; IX capacidade de aprender permanente, desenvolvendo a autonomia dos estudantes; X atividades sociais que estimulem o convvio humano; XI avaliao da aprendizagem, com diagnstico preliminar, e entendida como processo de carter formativo, permanente e cumulativo; XII acompanhamento da vida escolar dos estudantes; XIII atividades complementares e de superao das dificuldades de aprendizagem para que o estudante tenha sucesso em seus estudos; XIV reconhecimento e atendimento diversidade e diferentes nuances da desigualdade, da diversidade e da excluso na sociedade brasileira; XV valorizao e promoo dos Direitos Humanos, mediante temas relativos a gnero, identidade de gnero, raa e etnia, religio, orientao sexual, pessoas com deficincia, entre outros, bem como prticas que contribuam para a igualdade e para o enfrentamento de todas as formas de preconceito, discriminao e violncia sob todas as formas; XVI anlise e reflexo crtica da realidade brasileira, de sua organizao social e produtiva na relao de complementaridade entre espaos urbanos e do campo; XVII estudo e desenvolvimento de atividades socioambientais, conduzindo a educao ambiental como uma prtica educativa integrada, contnua e permanente; XVIII prticas desportivas e de expresso corporal, que contribuam para a sade, a sociabilidade e a cooperao; XIX Atividades intersetoriais, entre outras, de promoo da sade fsica e mental, sade sexual e sade reprodutiva, e preveno do uso de drogas;

XX produo de mdias nas escolas, a partir da promoo de atividades que favoream as habilidades de leitura e anlise do papel cultural, poltico e econmico dos meios de comunicao na sociedade; XXI participao social e protagonismo dos estudantes, como agentes de transformao de suas unidades escolares e de suas comunidades; XXII condies materiais, funcionais e didtico-pedaggicas, para que os profissionais da escola efetivem as proposies do Projeto. O PPP das unidades escolares deve, ainda, orientar: dispositivos, medidas e atos de organizao do trabalho escolar; mecanismos de promoo e fortalecimento da autonomia escolar, mediante a alocao de recursos financeiros, administrativos e de suporte tcnico necessrios sua realizao; adequao dos recursos fsicos, inclusive organizao dos espaos, equipamentos, biblioteca, laboratrios e outros ambientes educacionais. 4.2 Avaliao da Aprendizagem No texto da LDB, a avaliao da aprendizagem, na Educao Bsica, norteada pelos artigos 24 e 31, que se complementam. de um lado, o artigo 24, orienta o Ensino Fundamental e Mdio, definindo que a avaliao ser organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas. De outro lado, o artigo 31 trata da Educao Infantil, estabelecendo que, nessa etapa, a avaliao ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criana, sem o objetivo de promoo, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental. Essa determinao pode ser acolhida para o Ciclo da Infncia, de acordo com o Parecer CNE/CEB n 4/2008, anteriormente citado, que orienta para no reteno nesse ciclo. O direito educao constitui grande desafio para a escola: requer mais do que o acesso educao escolar, pois determina gratuidade na escola pblica, obrigatoriedade da Pr-Escola ao Ensino Mdio, permanncia e sucesso, com superao do abandono e reteno, para a conquista da qualidade social. O Conselho Nacional de Educao, em mais de um Parecer em que a avaliao da aprendizagem escolar analisada, recomenda, aos sistemas de ensino e s escolas pblicas e particulares, que o carter formativo deve predominar sobre o quantitativo e classificatrio. A este respeito, preciso adotar uma estratgia de progresso individual e contnuo que favorea o crescimento do estudante, preservando a qualidade necessria para a sua formao escolar. A Avaliao deve ser contnua e diagnstica, no decorrer do processo escolar, no devendo, portanto, ser realizada em perodos pontuais (semana de prova). Na Avaliao da Aprendizagem, extremamente importante: a) Manter o foco na aprendizagem, verificando, todos os dias, se os estudantes esto aprendendo; b) Investir na consolidao dos valores humanos, estimulando a solidariedade, a cooperao e a honestidade, fortalecendo a autoestima e vivenciando prticas cidads; c) Incentivar a leitura por meio da dinamizao de bibliotecas e projetos especiais, envolvendo todos os atores do processo educativo; d) Observar as Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio, em suas modalidades, enviadas pelo MEC e os Referenciais Curriculares para o Ensino Fundamental, Ensino Mdio e Ensino Normal da Paraba, distribudos pela SEE. 4.2.1 Estudos da Recuperao/Progresso Deve ser contnuo e, preferencialmente, paralelo aos perodos letivos, sendo necessrio reapresentar os contedos por meio de metodologias diferenciadas, a fim de garantir a aprendizagem dos estudantes, tudo devidamente registrado em Dirio de Classe.

4.2.2 Sistema de Avaliao da Educao da Paraba Avaliando IDEPB O Sistema de Avaliao da Educao da Paraba e as Metas para a Educao Bsica constituem uma poltica do Estado, instituda em 2012, cuja diretriz assegurar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem da Educao Pblica Estadual. O Sistema permitir estabelecer, anualmente, parmetros de qualidade da educao ofertada aos estudantes da Rede Pblica Estadual de Ensino, aferindo os conhecimentos em Lngua Portuguesa e Matemtica e o Rendimento Escolar (aprovao, reprovao e abandono) dos estudantes do 5 e 9 anos do Ensino Fundamental, 3 srie do Ensino Mdio, de todas as Escolas da Rede Estadual, localizadas nas zonas Urbana e Rural, e nas Comunidades Indgenas, Quilombolas e Ciganas. Em 2013, alm do 5 e 9 anos do EF e 3 srie do EM, foi includa a 4 srie do Ensino Mdio, modalidade Ensino Normal, como tambm instrumentos especficos para avaliar os estudantes com necessidades especiais, testes em Braille e verso ampliada. 4.2.3 Avaliao Nacional 4.2.3.1 Provinha Brasil uma Avaliao diagnstica do desempenho dos estudantes do 2 ano do Ensino Fundamental, com idade de 8 anos, realizada, anualmente, no incio e trmino do ano letivo. A avaliao tem foco em Lngua Portuguesa - leitura e em Matemtica - raciocnio lgico. A Provinha Brasil foi instituda por meio da Portaria Normativa N 10, de 20 de Abril de 2007. A aplicao e a correo dos testes, assim como a utilizao dos resultados so de responsabilidade dos gestores das Secretarias de Educao, podendo ser delegada s escolas, dependendo da estratgia definida para a Avaliao. 4.2.3.2 Avaliao Nacional de Alfabetizao - ANA A Avaliao Nacional de alfabetizao/ANA est direcionada para as unidades escolares e estudantes matriculados no 3 ano do Ensino Fundamental, fase final do Ciclo de Alfabetizao, e insere-se no contexto de ateno voltada alfabetizao. A ANA produzir indicadores que contribuam para o processo de alfabetizao nas escolas pblicas brasileiras. Para tanto, assume-se uma avaliao para alm da aplicao do teste de desempenho ao estudante, propondo-se, tambm, uma anlise das condies de escolaridade que esse estudante teve, ou no, para desenvolver esses saberes. Mais informaes sobre a ANA esto na Portaria N 482, de 7 de junho de 2013. 4.2.3.3 Prova Brasil A Prova Brasil, um dos principais instrumentos de composio do IDEB, afere os conhecimentos dos estudantes do 5 e 9 anos em Lngua Portuguesa e Matemtica, a cada binio. O SAEB (Sistema de Avaliao da Educao Bsica) avalia, por amostragem, os conhecimentos dos estudantes do 5 e 9 anos do Ensino Fundamental e do 3 srie do Ensino Mdio, nas mesmas disciplinas e em todas as redes de ensino. 4.2.3.4 ENEM oferecido, anualmente, para os concluintes ou egressos do Ensino Mdio, sendo de carter opcional para o estudante. O ENEM avalia habilidades e competncias do estudante, em quatro eixos temticos: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; Cincias Humanas e suas Tecnologias; Cincias da Natureza e suas Tecnologias; Matemtica e suas Tecnologias.

Consiste em garantir a Certificao do Ensino Mdio, mediante mdia classificatria, para os candidatos que tm 18 anos ou mais e NO concluram esse nvel de ensino. Os resultados do ENEM tambm podem ser utilizados para seleo total ou parcial de vagas em Instituio de Ensino Superior IES, pblicas estaduais e federais e/ou privadas, por meio do Sistema de Seleo Unificada do Ministrio de Educao SISU, como tambm utilizados para participao no Programa Universidade para Todos PROUNI. 4.3 Educao Fsica um componente curricular obrigatrio da Educao Bsica ( 3 do art. 26 da Lei 9.394/96, alterado pela Lei n 10.793 de 01 de dezembro de 2003). As aulas de Educao Fsica so, eminentemente, terico-prticas em todos os seus procedimentos. Os professores de Educao Fsica podero complementar sua carga horria semanal, com treinamento de equipes desportivas, orientando-se pelos seguintes procedimentos: O limite de horas semanais no poder superar 8h; O treinamento dever ser oferecido em horrio e/ou turnos diferentes dos horrios regulares do estudante; A direo da escola dever encaminhar Gerncia Regional de Educao a relao dos professores com horas de treinamento nas modalidades desportivas; A escola, cujo professor completa carga horria com treinamento, dever participar em competies promovidas pelo Governo do Estado; O professor de Educao Fsica dever participar, junto aos demais professores, do planejamento escolar; O professor titular dos anos iniciais do Ensino Fundamental ministrar as aulas de Educao Fsica, em forma de recreao, no mesmo turno da aula. Nas escolas em que j existam professores de Educao Fsica, as aulas sero ministradas por esses profissionais, em planejamento conjunto com o professor da turma. 4.4 Ensino Religioso A escola dever oferecer a disciplina no horrio normal do Ensino Fundamental, de acordo com as suas peculiaridades, estabelecendo 1 (um) mdulo / aula por turma, do 1 ao 9 ano. A matrcula facultativa e o tempo no computado nas 800 (oitocentas) horas previstas em Lei, no podendo ser atribuda nota aos estudantes. Cada escola dever designar um professor para a disciplina Ensino Religioso, para atender todas as turmas do 1 ao 9 ano, com carga horria mnima de 15 horas, conforme a necessidade da escola. O Professor de Ensino Religioso, que leciona em escola cujo nmero de turmas pequeno, completar sua carga horria em outra escola, prioritariamente, no Ensino Religioso. Nas escolas que atendem apenas do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental e que no disponibilizam de professor especfico de Ensino Religioso, o professor polivalente ficar responsvel por desenvolver essa atividade em sua sala de aula. 4.5 Lngua Espanhola A implementao da Lngua Espanhola obrigatria no Ensino Mdio, conforme dispe a Lei n 11.161, de 5de agosto de 2005.

5. TEMAS TRANSVERSAIS A interdisciplinaridade e a contextualizao devem assegurar a transversalidade e a articulao do conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando a interlocuo entre os saberes das diferentes reas de conhecimento. 5.1 Educao tnicorracial As Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008 alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, para incluir, no currculo oficial da Rede de Ensino, a obrigatoriedade do estudo da histria afrobrasileira e indgena. Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenas brasileiros sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial, nas reas de educao artstica, de literatura e histria brasileira. O professor, na sua prtica cotidiana, deve manter um fazer pedaggico que atente para a diversidade tnico-cultural da sociedade brasileira, facilitando a compreenso da complexidade inerente s relaes socioculturais entre as pessoas, entendendo que estas tm comportamentos culturalmente diferentes. Essa compreenso possibilitar uma convivncia dentro e fora da sala de aula sem hierarquizao e estigmatizao interculturais, antes o ser com o exerccio do respeito preceituado em instrumentos legais e requisitado por todas as pessoas. Neste sentido, a SEE vem realizando, apoiando, monitorando e disseminando as diversas aes desenvolvidas pelas GREs e escolas em seus projetos de insero dos contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenas brasileiros. O programa A Cor da Cultura e o Curso Educao para as Relaes Etnicorraciais, primeiro curso oferecido pela SEE, na modalidade de educao a distncia abordando esta temtica, visam melhoria do ensino na escola pblica e implantao da educao etnicorracial; e, por extenso, ao respeito e valorizao s expresses e manifestaes culturais das pessoas negras na Paraba. 5.2 Educao Para o Consumo Este Programa tem como objetivo capacitar professores para atuarem nas escolas pblicas e contribuir para que o estudante adquira conscincia do seu papel como consumidor participativo, autnomo e crtico, a partir da sala de aula. Resoluo n 7 de 14/12010. 5.3 Educao Em Direitos Humanos A Resoluo n 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos Humanos, orienta os sistemas de ensino e suas Instituies a observarem as seguintes questes: a) A Educao em Direitos Humanos, um dos eixos fundamentais do direito educao, refere-se ao uso de concepes e prticas educativas fundadas nos Direitos Humanos e em seus processos de promoo, proteo, defesa e aplicao na vida cotidiana e cidad de sujeitos de direitos e de responsabilidades individuais e coletivas; b) Aos sistemas de ensino e suas instituies, cabe a efetivao da Educao em Direitos Humanos, implicando a adoo sistemtica dessas diretrizes por todos os envolvidos nos processos educacionais. c) A Educao em Direitos Humanos tem como finalidade promover a educao para a mudana e a transformao social, fundamentada nos seguintes princpios: I - Dignidade humana; II - Igualdade de direitos; III - Reconhecimento e valorizao das diferenas e das diversidades; IV - Laicidade do Estado; V - Democracia na Educao; VI Preveno e Enfrentamento Violncia Domstica e Familiar;

VII - Transversalidade, vivncia e globalidade; e VIII - Sustentabilidade socioambiental. A Educao em Direitos Humanos, de modo transversal, dever ser considerada na construo dos PPPs, dos Regimentos Escolares, dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI), dos Programas Pedaggicos de Curso (PPC) das Instituies de Educao Superior, dos materiais didticos e pedaggicos, do modelo de ensino, pesquisa e extenso, de gesto, bem como dos diferentes processos de avaliao. A Educao em Direitos Humanos dever orientar a formao inicial e continuada de todos os profissionais da Educao, sendo componente curricular obrigatrio nos cursos destinados a esses profissionais. Partindo desses pressupostos, a SEE, junto s 14 GREs, vem orientando e apoiando as aes educativas, resultantes da formao continuada em Educao em Direitos Humanos e Cidadania: Uma Escola sem Violncia, Homofobia e Racismo, ou outras iniciativas dos profissionais da educao que contemplam as prticas educativas fundadas nos Direitos humanos. Salvaguardando o princpio de respeito dignidade das crianas e adolescentes, a SEE recomenda a incluso dos contedos relativos aos seus direitos em todos os currculos escolares, conforme disciplina a Lei n 11.525/07, que acrescentou o 5, ao art. 32, da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: "O currculo do ensino fundamental incluir, obrigatoriamente, contedo que trate dos direitos das crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente, observada a produo e distribuio de material didtico adequado". 5.4 Educao Ambiental A Resoluo N 2, de 15 de junho de 2012, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Ambiental, que tem como propsito: a) Estimular a reflexo crtica e propositiva da insero da Educao Ambiental na formulao, execuo e avaliao dos projetos institucionais e pedaggicos das instituies de ensino, para que a concepo de Educao Ambiental, como integrante do currculo, supere a mera distribuio do tema pelos demais componentes; b) A Educao Ambiental, respeitando a autonomia da dinmica escolar e acadmica, deve ser desenvolvida como uma prtica educativa integrada e interdisciplinar, contnua e permanente em todas as fases, etapas, nveis e modalidades, no devendo, como regra, ser implantada como disciplina ou componente curricular especfico; Trabalhar a Educao Ambiental na escola mais que um compromisso, a compreenso do ambiente natural e social das questes ambientais por parte de todos os envolvidos, de maneira a possibilitar aes pedaggicas que considerem a realidade vivenciada e possibilite mudanas de hbitos e atitudes de respeito para com o outro e com o meio ambiente. Enquanto agente de transformao social, a escola tem o papel da construo e formao de cidads e cidados comprometidos e capazes de intervirem para melhoria da qualidade de vida da sociedade. Dentro dessa perspectiva, a SEE continuar acompanhando os projetos desenvolvidos na rea de Educao Ambiental nas escolas da rede Estadual de Ensino, alm de apoiar as escolas no desenvolvimento dos projetos na perspectiva das escolas sustentveis, em conformidade com a Resoluo/CD/FNDE n 18, de 21 de maio de 2013. 5.5 Msica Todas as escolas de Ensino Fundamental sero obrigadas a incluir o contedo de Msica em seus currculos, independentemente da disciplina de Arte, conforme dispe Lei n 11.769, de 18 de agosto de 2008.

6. PROGRAMAS E PROJETOS DE FORTALECIMENTO DA EDUCAO BSICA 6.1 Governo Federal em Parceria com a SEE/PB 6.1.1 Escola Aberta Incentiva e apoia a abertura das escolas nos finais de semana, proporcionando o desenvolvimento de diversas oficinas com intuito de fortalecer a convivncia comunitria, evidenciar a cultura popular, as expresses juvenis e o protagonismo da comunidade, alm de contribuir para valorizar o territrio e os sentimentos de identidade e pertencimento. Para o desenvolvimento desta ao, sero destinados recursos de custeio e capital proporcionais aos estudantes declarados no Educacenso, destinados ao ressarcimento de oficineiros voluntrios e aquisio de materiais para o desenvolvimento das oficinas. Implementao: - As atividades devero acontecer nos dias de sbado, nos dois turnos. Nos dias que forem feriados, essas atividades sero suspensas. A cada conjunto de quatro sbados, sero ressarcidos os oficineiros e supervisor. - A escola seleciona um professor polivalente prestador de servios para assumir a funo de professor comunitrio, com a responsabilidade de abrir a instituio aos sbados, para o desenvolvimento das atividades, monitorar o trabalho dos oficineiros e ainda acompanhar a frequncia e o desenvolvimento dos participantes. A participao efetiva dos estudantes da escola, nas atividades, dever ser contabilizada na avaliao bimestral da disciplina afim. - O recurso para as atividades dever ser apresentado no OD Escolar e os oficineiros indicados pela comunidade. Os oficineiros sero cadastrados na escola baseados na Lei do Voluntariado e recebero ressarcimento de ajuda de transporte e alimentao, conforme Resoluo FNDE n 34/2013. - A cada conjunto de cinco escolas por municpio, ser disponibilizado um tcnico que ser o supervisor das atividades, com duas visitas, no mnimo, por ms, em cada escola, e receber do Conselho Escolar o ressarcimento de ajuda de transporte e alimentao, conforme Resoluo FNDE n 34/2013. 6.1.2 Programa Sade na Escola - PSE O Programa Sade na Escola (PSE) tem o objetivo de promover o desenvolvimento pleno das crianas, adolescentes, jovens e adultos da educao pblica brasileira. O programa privilegia o espao da escola para prticas de promoo, preveno da sade e construo de uma cultura de paz numa articulao entre Escola, Rede Bsica de Sade e demais equipamentos sociais do territrio para efetivas aes do Programa no espao escolar. A corresponsabilidade ativa dos diversos atores faz do Programa uma estratgia para o desenvolvimento da cidadania, a partir da Preveno dos agravos, Promoo da Sade e melhores resultados de aprendizagens aos estudantes da rede pblica. Na Paraba, o PSE operacionalizado nas 14 GREs e 220 municpios. Linha de ao do PSE- Componente I /Sade x Escola Aes essncias - Avaliao Antropomtrica, Verificao da situao vacinal, sade bucal, sade ocular; Aes optativas Sade auditiva, Desenvolvimento da linguagem, Identificao de possveis sinais relacionados a doenas negligenciadas e em eliminao. Linha de ao do PSE - Componente II / Escola x Sade e demais atores Aes essenciais Aes de segurana alimentar e promoo da alimentao saudvel, Promoo da Cultura de Paz e Direitos Humanos, Sade Mental, Educao para sade sexual, sade reprodutiva e preveno das DST/AIDS, Preveno ao uso de lcool, tabaco, crack e outras drogas; Aes optativas - Preveno de acidentes, sade ambiental, prticas corporais e atividade fsica.

Gesto do PSE: Centrada em aes compartilhadas e corresponsveis, deve propiciar a sustentabilidade das aes a partir da conformao de redes. Atribuies: Grupo de trabalho Intersetorial Federal - GTIF Responsvel pela Coordenao do PSE em nvel nacional no mbito do MS e ME; Grupo de trabalho Intersetorial Estadual - GTIE/GRE Responsvel pelo apoio institucional, monitoramento e articulao dos municpios no seu territrio; Grupo de trabalho Intersetorial Municpio GTIM Planeja intersetorialmente (Sade e Educao) as aes a serem desenvolvidas para as escolas; Comunidade Escolar Participa do planejamento, da execuo das aes, e promove aprendizagens significativas a partir de sua realidade. Observaes: No ato da matricula, solicitar n carto do SUS e cpia do carto de vacina; As aes do PSE devero ser includas no PPP da escola e planejadas de forma integrada, escola e da USF para a garantia de sua efetiva execuo. 6.1.3 Programa de Formao 6.1.3.1 Plano Nacional de Formao dos Professores da Educao Bsica PARFOR Programa implantado pela Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES do Ministrio da Educao - MEC, com a finalidade de contribuir para que os professores em exerccio na rede pbica de educao bsica tenham acesso formao superior exigida na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB. Por meio dele, a CAPES induz e fomenta a oferta de turmas emergenciais, na modalidade presencial, em Cursos de Licenciatura das Instituies de Educao Superior IES (UFPB, UFCG, UEPB e IFPB). As inscries no PARFOR devem ser realizadas via Plataforma Freire. No mbito do PARFOR, so ofertados os seguintes cursos: a) Primeira Licenciatura: para professores em exerccio na rede pblica da educao bsica que no tenham formao superior, ou que, mesmo j tendo essa formao, queiram fazer curso de graduao em licenciatura na rea em que atua em sala de aula; b) Segunda Licenciatura: para os professores com grau superior em licenciatura e que atuem h, pelo menos, trs anos no exerccio da docncia na rede pblica de educao bsica. Nesse caso, o professor deve fazer pr-inscrio no curso correspondente disciplina que ministra em sala de aula; c) Formao pedaggica: para professores com formao superior, que atuam na docncia na rede pblica da educao bsica, que no tenham grau em licenciatura e queiram obter habilitao em licenciatura. 6.1.3.2 PROFUNCIONRIO O Programa Nacional de Formao Inicial em Servios dos Profissionais da Educao Bsica dos Sistemas de Ensino Pblico PROFUNCIONRIO um curso de formao profissional a distncia ofertado aos funcionrios efetivos das escolas estaduais, entre os quais secretrios escolares, multimeios didticos e da alimentao escolar. A ao realizada em parceria com o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba IFPB e com a UNDIME. 6.1.3.3 Programa Formao pela Escola Programa nacional de formao continuada a distncia que visa fortalecer a atuao dos agentes e parceiros envolvidos na execuo, no monitoramento, na avaliao, na prestao de contas e no controle social dos programas e aes educacionais financiados pelo FNDE. voltado, portanto, para a capacitao de profissionais de ensino, tcnicos e gestores pblicos municipais e estaduais, representantes da comunidade escolar e da sociedade civil organizada.

6.1.3.4 PDE Conjunto de cursos e atividades formativas ofertados por instituies pblicas de educao, cultura e pesquisa, em consonncia com os projetos das unidades escolares e das redes e sistemas de ensino. Para o Estado da Paraba, sero ofertadas 3.610 vagas em 94 cursos, nas modalidades presencial, semipresencial e a distncia, bem como em nveis de aperfeioamento e especializao. 6.1.3.5 Progesto Online Trata-se de um Curso de Capacitao semipresencial ofertado em parceria com o Conselho Nacional de Secretrios de Educao (CONSED) e o Instituto Razo Social (IRS) a gestores de escolas estaduais da Paraba, com o objetivo de desenvolver habilidades profissionais necessrias para a atuao na rea de gesto escolar. O curso tem durao de 13 meses e utiliza a plataforma Moodle da IRS. 6.1.3.6 Escola de Gestores de Educao Bsica Trata-se de um Curso de capacitao em nvel de especializao ofertado a gestores educacionais das escolas pblicas que objetiva contribuir com a qualificao do gestor escolar, na perspectiva da gesto democrtica e da efetivao do direito educao bsica com qualidade social. Na Paraba, o curso realizado em parceria com o MEC - Secretaria da Educao Bsica, SEE, UFPB e a Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao (UNDIME). 6.1.3.7 Prmio Gesto Escolar - CONSED Prmio promovido pelo CONSED e concedido a escolas pblicas brasileiras que apresentem indicadores claros de uma boa gesto escolar. Tem por objetivo criar, nas escolas, uma cultura de autoavaliao que favorea a melhoria contnua dos processos de gesto e contribua para o sucesso e aprendizagem dos estudantes. Em cada GRE, selecionada 01 escola entre as quais ser escolhida a escola Destaque Estadual premiada com diploma e R$ 6.000,00. Esta concorre, ainda, ao prmio Destaque Nacional (Diploma e R$ 10.000,00) e Referncia Brasil (Diploma e R$ 30.000,00). 6.1.3.8 Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares Consiste na capacitao de membros de Conselhos Escolares, por meio da realizao de Seminrios Regionais, na modalidade presencial, utilizando material e Metodologia do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. 6.1.3.9 Educador Digital - PROINFO Programa do Governo Federal em Parceria com a Secretaria de Estado da Educao, inserido dentro do PROTED (Programa das Tecnologias Educacionais), visa atender as escolas de educao bsica, mediante a distribuio de laboratrios de informtica, o que feito por meio de uma pr-seleo, com base em dados sobre as escolas informados por meio do Censo Escolar. O PROJETO EDUCADOR DIGITAL visa capacitar o professor, por meio do curso PROINFO I (Introduo Educao Digital). Ao concluir o curso, o professor estar habilitado a receber um netbook, que dever ser utilizado como um instrumento que possibilitar melhoria na sua prtica pedaggica. 6.1.9 Programa Nacional do Livro Didtico O FNDE realiza, por meio dos Correios, a distribuio dos livros didticos diretamente s escolas, cabendo SEE no somente monitorar as aes do Programa, como tambm proceder o atendimento com livros da Reserva Tcnica s escolas que solicitam complementao, devendo estas implantarem aes para conservao e devoluo dos livros didticos pelos estudantes, ao final do ano letivo.

Aps o trmino do prazo trienal de utilizao dos livros, o material doado passa a integrar, definitivamente, o patrimnio da escola ou da rede de ensino, e,conforme Resoluo do CDFNDE n 42/2012, facultado a essas entidades a opo de conservao ou de descarte do material. A SEE, cumprindo as normas do FNDE, publicou a Portaria de n 540, publicada no DOE de 13 de Novembro de 2013, que dispe sobre os procedimentos a serem adotados pelas escolas, no tocante ao desfazimento dos livros inservveis. 6.1.10 Programa Nacional de Educao Fiscal PNEF Coordenado pelos Ministrios da Fazenda e da Educao e Cultura, em nvel estadual, o PNEF desenvolvido pela Receita Estadual em parceria com a SEE. Tem como objetivo capacitar professores (disseminadores) para atuarem nas escolas Pblicas e desenvolverem, no estudante, um carter de cidado participativo, consciente da importncia do seu papel na construo de uma sociedade mais justa e igualitria - Resoluo n 7 de 14/12/2010. 6.1.11 Programa Jovem Embaixador O Programa Jovens Embaixadores uma iniciativa da Embaixada dos Estados Unidos que beneficia estudantes brasileiros da rede pblica com uma viagem de trs semanas ao pas. Os candidatos devem ter um bom desempenho escolar e falar Ingls, entre outros requerimentos. Os selecionados visitam a capital do pas, participam de reunies com os setores pblico e privado, visitam escolas e projetos sociais. Tambm so hospedados por uma famlia americana, participam de atividades culturais, de responsabilidade social e de empreendedorismo e fazem apresentaes sobre o Brasil. O Programa conta com o apoio do Conselho Nacional de Secretrios de Educao (CONSED), do Ministrio da Educao (MEC) e da rede de centros binacionais Brasil-Estados Unidos. Para mais informaes, acesse http://www.jovensembaixadores.org/perguntas.htm. 6.1.12 Programa Parlamento Jovem O Programa Parlamento Jovem uma oportunidade para que jovens cidados brasileiros possam conhecer e experimentar, durante cinco dias, a jornada de trabalho dos deputados federais. O Parlamento Jovem Brasileiro realizado anualmente e tem por objetivo possibilitar aos estudantes de escolas pblicas e particulares a vivncia do processo democrtico, mediante participao em uma jornada parlamentar na Cmara dos Deputados, em que os estudantes tomam posse e atuam como Deputados Jovens. Na Paraba, foram inscritos 18 (dezoito) projetos de alunos da Rede Estadual e Particular de Ensino, e foram selecionados para representar o Estado a estudante da Rede Estadual de Ensino Nathlia Leite de Oliveira da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Professor Lordo, em Picu-PB, cujo projeto dispe sobre a criao do estgio de voluntariado jovem nas escolas pblicas do Brasil e d outras providncias, e a estudante Riisa Rose Dantas Macedo Alves, do Colgio e Curso Divino Esprito Santo pertencente Rede Particular de Ensino, tambm da cidade de Picu-PB, cujo projeto dispe sobre nova regra para o anncio/propaganda de bebidas alcolicas e d outras providncias. Site: http://www2.camara.leg.br/responsabilidade-social/parlamentojovem/ 6.1.13 Programa Jovem Senador O Jovem Senador um projeto anual, que proporciona aos estudantes do ensino mdio das escolas pblicas estaduais e do Distrito Federal, de at 19 anos, conhecimento acerca da estrutura e do funcionamento do Poder Legislativo no Brasil.

A cada ano proposto um tema de redao como forma de ingresso. A legislatura tem durao de trs dias e inicia com a posse dos jovens senadores e a eleio da Mesa. Os trabalhos so encerrados com a redao dos autgrafos, aprovao dos projetos e a consequente publicao no Dirio do Senado Federal. Para participar, as instituies de ensino so convidadas a promover um concurso de redao interno entre os estudantes e enviar o melhor texto correspondente Secretaria de Educao. A Secretaria selecionar a melhor redao e enviar ao Senado Federal. Os autores das 27 melhores redaes um por unidade da Federao sero automaticamente selecionados para vivenciar, em Braslia, o processo de discusso e elaborao das leis do Pas, simulando a atuao dos Senadores da Repblica. Outros prmios tambm esto previstos para estudantes e escolas. Na Paraba, foram inscritas 36 (trinta e seis) redaes de estudantes regularmente matriculados no Ensino Mdio da Rede Estadual de Ensino. Uma Comisso da SEE avaliou e selecionou a redao da estudante Andrisley Kelly Pereira da Silva, da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Jos Baptista de Mello, de Joo Pessoa, para representar o Estado da Paraba na edio do Programa Jovem Senador 2013. Para mais informaes, acesse http://www12.senado.gov.br/jovemsenador/ 6.2 Governo Estadual Paraba Faz Educao 6.2.1Caminhos da Gesto Participativa O Projeto Caminhos da Gesto Participativa tem como objetivo ampliar o conhecimento do territrio, a escuta e o dilogo com a populao que tem relao com a escola, desde os gestores escolares, os servidores, professores, tcnicos e estudantes, fazendo uma troca de conhecimento e resolvendo eventuais entraves, ou seja, identificando as dificuldades e desafios, dinamizando os processos e levando solues. 6.2.2 Programa Primeiros Saberes da Infncia - PPSI uma poltica pblica do Governo do Estado da Paraba, cuja finalidade traar diretrizes norteadoras da prtica educativa dos professores do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental, e visa atender o Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa - PNAIC, do Ministrio da Educao, que assegurar que todas as crianas estejam alfabetizadas at oito anos de idade. O PPSI visa, ainda, contribuir para o desenvolvimento de uma educao com qualidade para todos os estudantes da 1 etapa do Ensino Fundamental, cujo foco o processo de alfabetizao e letramento, com nfase na leitura, na escrita e no raciocnio lgico matemtico. Este Programa est estruturado em duas fases: a primeira atende as crianas que esto no processo de alfabetizao nos trs primeiros anos do Ensino Fundamental, de forma que, ao trmino do 3 ano, os estudantes completem, satisfatoriamente, esse ciclo, cujo foco o desenvolvimento e aprendizagem das crianas de 6 a 8 anos que formam o Ciclo da Infncia (PARECER 04/CNE/2008); A segunda fase prope trabalhar a consolidao da alfabetizao, atendendo aos estudantes dos 4 e 5 anos do Ensino Fundamental, tendo como eixos bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, conforme preconiza a Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Base da Educao - LDB. Dessa forma, pretendese implantar uma poltica de monitoramento aos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino da Paraba, com a finalidade de contribuir para a efetivao da alfabetizao das crianas at os dez anos de idade.

6.2.3 Projeto Revisitando os Saberes O Projeto Revisitando os Saberes um dos mecanismos criados pela Gerncia Executiva da Educao Infantil e do Ensino Fundamental - GEEIEF, para atender diversidade de caractersticas e ritmos de aprendizagem, exclusivamente aos estudantes do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino, assegurando, de forma imediata, um aprendizado intensivo, no contraturno, para aqueles que apresentem dificuldades de aprendizagem, especificamente em Portugus e Matemtica, no superadas no cotidiano escolar e/ou que estejam em distoro idade-ano. Nesta perspectiva, o referido Projeto apresenta uma metodologia diversificada, dinmica e diferenciada, visando ao fortalecimento da aprendizagem, num processo contnuo de planejamento, avaliao e replanejamento, quando necessrio, buscando minimizar o abandono escolar, assim como a distoro idade-ano que ainda persiste na rede estadual de ensino. Sero oferecidas quatro horas semanais de reforo, por disciplina, em dias alternados, a turmas formadas por, no mximo, 20 estudantes agrupados de acordo com as dificuldades de aprendizagem detectadas pelos professores de sala de aula. As escolas que funcionam com o Programa Mais Educao devero oferecer a Oficina Orientao de Estudo e Leitura, Produo Textual e Matemtica, ficando sob a responsabilidade do Professor Comunitrio orientar, planejar e acompanhar o trabalho dos Professores Monitores no desenvolvimento deste Projeto. Com relao s demais escolas caber ao Tcnico da Gerncia Regional responsvel pelo Projeto Revisitando os Saberes atuar junto ao Professor Tutor, nas mesmas aes acima discriminadas. 6.2.4 Ler, Entender e Fazer - Plano Estadual de Alfabetizao de Jovens e Adultos O Ler, Entender e Fazer a atual poltica estadual da alfabetizao de jovens e adultos da Paraba e acontece de forma articulada com o Governo Federal, por meio do Programa Brasil Alfabetizado, direcionando um olhar ao mundo do trabalho, a partir dos eixos que norteiam a Educao na Paraba: Identidade, Cultura, Relao Campo/Cidade, Informao, Tecnologia, Trabalho e Cidadania. Este Plano atende a Jovens e Adultos com 15 anos ou mais que ainda no sabem ler e escrever, tendo a chance de aumentar seus conhecimentos sobre o mundo letrado. Nessa perspectiva, cada ciclo ser desenvolvido, durante oito (8) meses de execuo, 10h por semana, apresentando conhecimentos fundamentais das primeiras aprendizagens relacionadas leitura e escrita, ao conhecimento matemtico, ao mundo do trabalho, considerando as diversidades. 6.2.5 Oramento Democrtico Escolar - OD Escolar O OD Escolar um instrumento de gesto democrtica, que tem como objetivo ampliar a participao das comunidades escolar e local na gesto administrativa, financeira e pedaggica das escolas pblicas, como estmulo prtica do controle social, com vistas melhoria da qualidade da Educao. Ciclo a) Planejamento coletivo das aes; b) Realizao de aes pedaggicas Projeto de Sustentabilidade: Bem Pblico, Bem de Todos; c) Mobilizao e divulgao do OD; d) Assembleia Geral Apresentao dos projetos, programas e aes da escola. 6.2.6 PBVEST O curso PBVEST objetiva reforar e ampliar os conhecimentos dos estudantes das escolas da rede pblica de ensino e egressos do Estado da Paraba, que pretendam concorrer s vagas de cursos de graduao por meio do ENEM, exame vestibular ou de outros processos seletivos. O curso realizado por Polo, com aulas a distncia e suporte presencial aos sbados, disponibilizando material didtico.

6.2.7 Programa Estadual de Formao Continuada dos Profissionais da Educao A Formao Continuada da SEE/PB, em parceria com as instituies formadoras, destina-se aos profissionais da educao em exerccio nas escolas da rede estadual, Gerncias Regionais de Educao e sede da Secretaria de Estado da Educao, objetivando melhorar a prtica pedaggico-administrativa, com inovaes metodolgicas e curriculares. O Curso de ps-graduao lato sensu - Especializao em Fundamentos da Educao: Prticas Pedaggicas Interdisciplinares - objetiva promover a formao continuada dos profissionais graduados e efetivos que atuam na rede estadual de educao bsica, com vistas capacitao e reflexo sobre prticas pedaggicas interdisciplinares, na perspectiva de melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, atendendo s normas estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9394/1996, em seu artigo 67, e a meta 16 do Plano nacional de Educao (PNE 2011-2020). 6.2.8 Plano Estadual de Enfrentamento Violncia nas Escolas Promover estratgias voltadas para a construo de dilogos e aes de enfrentamento aos diferentes tipos de violncia, fortalecendo a cultura de paz. 6.2.9 Se Sabe de Repente: projeto de apoio expresso juvenil Projeto desenvolvido em parceria com a SECULT e SEJEL voltado formao de grupos de discusses nas escolas estaduais, no contraturno, com adolescentes e jovens do Ensino Fundamental, Mdio e EJA. Objetiva proporcionar a interao, expresso e participao das diferentes juventudes na sociedade, por meio de oficinas temticas e de udio visual, construo de planos de ao para juventude e constituio dos Grmios Estudantis e Conselhos Municipais de Juventude. Esta ao integra o Pacto Estadual da Juventude e Pacto Paraba Cultural, do atual governo. 6.2.10 Ano Cultural Projeto desenvolvido em parceria com a SECULT que objetiva oportunizar a ampliao do conhecimento das diferentes manifestaes culturais brasileiras, junto aos estudantes da rede estadual de ensino, por meio de prticas pedaggicas que estimulem e destaquem suas produes artstico-culturais. 6.2.11 Prmios: Escola de Valor e Mestres da Educao Prmios que selecionam boas prticas do cotidiano curricular e experincias de gesto exitosas, premiando professores com o Prmio Mestres da Educao e as Escolas Estaduais com o Prmio Escola de Valor, nos termos da Medida Provisria N 198, de 23 de junho de 2012, que modificou a Lei N 9.456, de 06 de outubro de 2011. Os professores e escolas premiadas recebem 14 e at o 15 salrios, mediante comprovao dos pr-requisitos estabelecidos em Edital. 6.2.12 Programa de Incluso por meio da Msica e das Artes PRIMA O PRIMA um programa do Governo da Paraba, realizado por meio das Secretarias de Estado da Educao e da Cultura. A ao tem por objetivo criar um sistema de orquestras, bandas e corais juvenis, utilizando o ensino da msica como catalisador humano e de cidadania. O Programa foi implantado em maro de 2012, em escolas de Cabedelo que funcionam como o primeiro polo e pretende incluir, gradativamente, crianas e adolescentes de outros polos. 6.2.13 A Cor da Cultura A Cor da Cultura um projeto educativo de valorizao da cultura afro-brasileira. Atende a sano da Lei n 10.639/2003 e n 11.645/2008 as quais alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, incluindo, no currculo escolar, a obrigatoriedade da temtica da educao das relaes etnicorraciais e para o ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira.

6.2.14 Programa Educacional de Resistncia s Drogas e Violncia - PROERD Programa de carter social preventivo desenvolvido com o propsito de prevenir o uso das drogas lcitas e ilcitas, alm de estimular a construo de uma cultura de paz nas escolas, dentro de uma ampla perspectiva da inviolabilidade da integridade fsica, psicolgica e moral dos estudantes. O programa realizado pela Polcia Militar, em parceria com a SEE, e atende aos estudantes matriculados nas 5 e 7 sries do Ensino Fundamental. Programa de carter educativo, focado na preveno s drogas lcitas e ilcitas e no desenvolvimento de aes educativas que favoream uma cultura de paz e tem como objetivos: reduzir a vulnerabilidade social e pessoal da criana e do adolescente, reforar os fatores de proteo e desenvolver a capacidade crtica dos atores em relao s escolhas. 7. PROGRAMAS FINANCIVEIS 7.1 Programa Dinheiro Direto na Escola/PB PDDE/Estadual O PDDE/PB uma iniciativa do Governo Estadual criada por meio do Decreto N 29.462 de 15 de Julho de 2008, que consiste no repasse de recursos financeiros diretamente para as escolas da rede estadual de ensino, tendo como objetivo o investimento na melhoria dos aspectos fsicos e pedaggicos das escolas. Para o recebimento do recurso, a comunidade escolar precisa identificar as prioridades existentes, elaborar um Plano de Trabalho e encaminh-lo para a SEE. Documentao necessria: a) Ofcio de solicitao; b) Comprovante de matrculas (Censo Escolar); c) Ata do Conselho, elegendo as prioridades da escola; d) Plano de Trabalho 7.2 Programa Dinheiro Direto na Escola/FNDE PDDE /Federal O PDDE faz parte do conjunto de aes governamentais com o objetivo de prover a escola com recursos financeiros para contribuir na melhoria das condies estruturais e pedaggicas que resultam em maior qualidade da educao. Compreende as seguintes aes agregadas:

PDDE
PDDE Bsico PDDE Integral PDDE Estrutura PDDE Qualidade

-Mais Educao

-Escola Acessvel
-gua na Escola -Escola do Campo

-Ensino Mdio Inovador -PDE Escola -Atleta na Escola -Escola Sustentvel -Mais Cultura na Escola

PDDE EDUCAO BSICA: Recursos destinados a todas as escolas pblicas recenseadas (INEP/MEC) .Resoluo n 10, de 18 de abril de 2013. Os recursos recebidos podem ser empregados: I na aquisio de material permanente, quando houver recursos de capital; II na manuteno, conservao e pequenos reparos da unidade escolar; III na aquisio de material de consumo necessrio ao funcionamento da escola; IV na avaliao de aprendizagem; V na implementao do PPP; VI no desenvolvimento de atividades educacionais. A escola deve utilizar o recurso recebido dentro do exerccio em que foi creditado e prestar contas at 31 de dezembro. Entretanto, na eventualidade de permanecer saldo nesta data, este poder ser reprogramado e utilizado no exerccio seguinte. PDDE Escola do Campo: Destina recursos financeiros de custeio e de capital s escolas pblicas municipais, estaduais e distritais, localizadas no campo, que tenham estudantes matriculados na educao bsica, a fim de propiciar adequao e benfeitoria na infraestrutura fsica dessas unidades, necessrias realizao de atividades educativas e pedaggicas voltadas melhoria da qualidade do ensino. Resoluo n 32, de 02 de agosto de 2013. Programa Escola Acessvel: tem como objetivo a promoo da acessibilidade e incluso escolar de estudantes pblico alvo da Educao Especial em classes comuns do ensino regular. Para sua operacionalizao, o MEC seleciona as escolas contempladas com salas de recursos multifuncionais e libera recursos por meio do PDDE, que devem ser planejados no SIMEC, para serem empregados na aquisio de materiais e bens e/ou contratao de servios para construo e adequao de rampas, alargamento de portas e passagens, instalao de corrimo, construo e adequao de sanitrios para acessibilidade e colocao de sinalizao visual, ttil e sonora; alm de cadeiras de rodas, bebedouros e mobilirios acessveis; e outros produtos de alta tecnologia assistiva. Resoluo/CD/FNDE n 19, de 21 de maio de 2013 PDDE gua na escola e esgotamento sanitrio: Programa que objetiva promover aes voltadas para a melhoria da qualidade do ensino das escolas pblicas, garantindo o abastecimento contnuo de gua adequada ao consumo humano, por meio da aquisio de equipamentos, instalaes hidrulicas e contratao de mo de obra voltada construo de poos, cisternas ou outras formas e meios de abastecimento. Resoluo n 32, de 13 de agosto de 2013. PDDE Atleta na escola: Destinado a estimular a formao de atletas de alto rendimento nos locais de estudo. Resoluo n 11 de 07 de maio de 2013. PDDE Escolas sustentveis: Prev recursos a serem empregados na melhoria da qualidade de ensino e a transio das escolas para a sustentabilidade socioambiental, considerando a gesto, o currculo e o espao fsico. Resoluo n 18, de 21 de maio de 2013. PDDE Mais cultura nas escolas: uma iniciativa interministerial firmada entre os Ministrios da Cultura MINC e da Educao MEC, que tem por finalidade incentivar o encontro entre experincias culturais e artsticas em curso nas comunidades locais e o projeto pedaggico de escolas pblicas, ativas nos Programas Mais Educao e Ensino Mdio Inovador. Resoluo n 10, de 13 de abril de 2013 ou maisculturanasescolas@cultura.gov.br. 7.3 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE Escola O PDE Escola uma ferramenta de planejamento da gesto escolar disponvel na Plataforma Eletrnica http://pdeinterativo.mec.gov.br para todas as escolas pblicas. Ele foi desenvolvido pelo

Ministrio da Educao em parceria com as secretarias estaduais e municipais, e sua principal caracterstica a natureza auto-instrucional e interativa. O PDE Interativo est organizado em etapas que ajudam a equipe escolar a identificar seus principais problemas e a definir aes para alcanar os seus objetivos, aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem e melhorar os seus resultados. Estas aes estaro reunidas num plano, dividido em quatro partes: 1) O sistema faz uma identificao geral do(a) diretor(a) e da escola; 2) A escola realiza os Primeiros Passos, ou seja, organiza o ambiente institucional para elaborar o seu planejamento; 3) Elaborao do Diagnstico que possibilitar escola perceber onde se encontram as suas principais fragilidades; 4) A escola elabora o Plano Geral, contendo os objetivos, metas e aes que a escola definiu para alcanar as melhorias desejadas. 7.4 Programa Nacional de Alimentao Escolar PNAE Todas as escolas da rede estadual devero adquirir os gneros alimentcios por meio de procedimento licitatrio, obedecendo ao que dispem a Lei 8.666/93 e 11.947/2009 e Resolues do Programa Nacional de Alimentao Escolar - PNAE. Do total dos recursos financeiros repassados pelo FNDE, no mbito do PNAE, no mnimo 30% devero ser utilizados na aquisio de gneros alimentcios diretamente da Agricultura Familiar e do empreendedor familiar rural ou de suas organizaes, priorizando-se os assentamentos da reforma agrria, as comunidades tradicionais indgenas e as comunidades quilombolas (Art. 14 da Lei n 11.947/2009). As escolas devero se dirigir s entidades articuladoras do Programa de Agricultura Familar (Escritrios da EMATER, Secretaria de Estado da Agricultura, Ministrio de Desenvolvimento Agrrio MDA, FUNAI) em busca de apoio para melhor execuo do referido Programa. Os cardpios devem ser elaborados por nutricionista, de acordo com os hbitos alimentares de cada regio. A Resoluo CD/FNDE N 38, de 16 de julho de 2009, dispe sobre o atendimento da alimentao escolar aos estudantes da educao bsica no Programa Nacional de Alimentao Escolar - PNAE. Prestao de Contas A Prestao de Contas da Alimentao Escolar dever ser encaminhada respectiva Gerncia Regional de Educao, que a encaminhar Gerncia de Planejamento Oramento e Finanas- GPOF. A no prestao de contas implicar num ato de responsabilizao da direo da escola, sujeitos s penalidades legais. Procedimentos para assinatura do Convnio nas escolas que ofertam: PROEMI a) Ofcio de encaminhamento solicitando assinatura do convnio ao Secretrio e assinado ao Presidente do Conselho; b) Plano de trabalho elaborado pela escola; c) Documentos pessoais do Presidente do Conselho: RG, CPF e Comprovante de Residncia; d) Ata de Posse do Conselho; e) Regimento Interno do Conselho; f) Assinatura do Convnio pelo Presidente do Conselho; Perodo: Janeiro/2014.

PBVEST a) Ofcio de encaminhamento solicitando assinatura do convnio ao Secretrio e assinado ao Presidente do Conselho b) Plano de trabalho elaborado pela escola; c) Documentos pessoais do Presidente do Conselho: RG, CPF e Comprovante de Residncia; d) Ata de Posse do Conselho; e) Regimento Interno do Conselho; f) Assinatura do Convnio pelo Presidente do Conselho; Perodo: Julho/2014. 7.5 Programa Nacional de Transporte Escolar PNATE Todos os estudantes da rede estadual residentes na zona rural so atendidos pelo Programa de Apoio ao Transporte Escolar PNATE, em regime de colaborao, por meio de transferncia direta do FNDE para todos os municpios e de convnios firmados entre a SEE e os municpios. Em casos excepcionais, os convnios podero ser firmados com os Conselhos Escolares. Prestao de Contas A Prestao de Contas do Transporte Escolar quando celebrada com os Conselhos Escolares, dever ser encaminhada respectiva Gerncia Regional de Educao, que a encaminhar Gerncia de Planejamento, Oramento e Finanas GPOF. A no prestao de contas implicar num ato de responsabilizao da direo da escola e do presidente do Conselho Escolar, sujeitos s penalidades legais. Joo Pessoa, 19 de Novembro de 2013.

ANEXOS
Calendrios 01. Calendrio Escolar do Ensino Fundamental, Ensino Mdio Regular e da EJA 1 Segmento EF 02. Calendrio Escolar da EJA 2 Segmento EF e da EJA Ensino Mdio 03. Calendrio Escolar do Ensino Mdio Inovador Matrizes Curriculares 04. Matriz Curricular do Ensino Fundamental Regular 1 ao 5 ano 05. Matriz Curricular do Ensino Fundamental Regular 6 ao 9 ano 06. Matriz Curricular do Ensino Fundamental - 1 ao 9 Ano Em Tempo Integral 07. Matriz Curricular do Ensino Mdio Regular Diurno 08. Matriz Curricular do Ensino Mdio Regular Noturno 09. Matriz Curricular do Ensino Mdio Inovador 10. Matriz Curricular do Ensino Mdio Normal Matrizes Curriculares do Ensino Mdio Integrado Educao Profissional - EMI 11. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Administrao, na modalidade Integrado 12. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Enfermagem - Concomitante Subsequente 13. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Agroecologia, na modalidade Integrado 14. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Agropecuria, na modalidade Integrado 15. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Aquicultura, na modalidade Integrado 16. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Bar e Restaurante, na modalidade Integrado 17. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Canto, na modalidade Integrado 18. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Comrcio, na modalidade Integrado 19. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Eventos, na modalidade Integrado 20. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Hospedagem, na modalidade Integrado 21. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Informtica, na modalidade Integrado 22. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Instrumento Musical, na modalidade Integrado 23. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Manuteno Automotiva, na modalidade Integrado 24. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Manuteno Suporte Informt., na mod. Integrado 25. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Minerao, na modalidade Integrado 26. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Processamento de Pescado, na mod. Integrado 27. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Secretariado, na modalidade Integrado 28. Matriz Curricular do Curso Tcnico em Vesturio, na modalidade Integrado Matrizes Curriculares da EJA 29. Matriz Curricular do 1 Segmento Ensino Fundamental EJA 30. Matriz Curricular do 2 Segmento Ensino Fundamental EJA 31. Matriz Curricular do Ensino Mdio EJA 32. Matriz Curricular do Ensino Semipresencial EJA 33. Matriz Curricular do PROEJA em Administrao 34. Matriz Curricular do PROEJA em Agroindstria 35. Matriz Curricular do PROEJA em Agropecuria 36. Matriz Curricular do PROEJA em Canto 37. Matriz Curricular do PROEJA em Comrcio 38. Matriz Curricular do PROEJA em Eventos 39. Matriz Curricular do PROEJA em Hospedagem 40. Matriz Curricular do PROEJA em Informtica 41. Matriz Curricular do PROEJA em Instrumento Musical 42. Matriz Curricular do PROEJA em Manuteno e Suporte em Informtica 43. Matriz Curricular do PROEJA em Multimeios Didticos 44. Matriz Curricular do PROEJA em Processamento de Pescado 45. Matriz Curricular do PROEJA em Secretaria Escolar 46. Matriz Curricular do PROEJA em Secretariado 47. Matriz Curricular do PROEJA em Servios de Condomnio 48. Matriz Curricular do PROEJA em Vendas

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

CALENDRIO ESCOLAR 2014 EDUCAO BSICA - 41 SEMANAS (MDULO /AULA DE 45 MINUTOS) ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR e EDUCAO INTEGRAL ENSINO MDIO REGULAR 1 SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Ms/Dia Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro FE TB PF PF FE FE F F F F FE IB FE TB IB FE X F X FE TB F F F F F F F F F F PL X 1 FE 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 FM 14 15 16 FM 17 FM 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 FM x 18 19 TB IB FE FE FE X 19 21 10 23 20 22 21 20 14 207 TOTAL FM FM PA FE PL FE IB FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM FM x x

1 BIMESTRE 46 DIAS LETIVOS - Perodo de 05/02 a 11/04/14 2 BIMESTRE 41 DIAS LETIVOS - Perodo de 14/04 a 13/06/14

3 BIMESTRE 61 DIAS LETIVOS - Perodo de 01/07 a 24/09/14 4 BIMESTRE 59 DIAS LETIVOS - Perodo de 25/09 a19 /12/14

Le ge nda: Dia letivo F PF Frias Prova Final FM Frias e Matrcula IB Incio do Bimestre TB Trmino do Bimestre PA Planejamento Anual PL Planejamento Sbado e Domingo FE X Feriado Dia Inexistente

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS - GEEJA

CALENDRIO ESCOLAR 2014 2 SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS 1 SEMESTRE LETIVO
Ms/Dia Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho 1 BIMESTRE 53 DIAS LETIVOS - Perodo de 05/02 a 25/04/14 2 SEMESTRE LETIVO Ms/Dia Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro FE TB FE FE PF PF PF TB IB FE FE X FE X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 M 24 M 25 M 26 27 28 IB 29 30 31 TOTAL 4 20 22 21 20 16 103 FE F F F FE F TB F PF F PF F F F PL X 1 FE 2 3 4 5 6 7 8 9 FM 10 FM 11 12 13 FM 14 FM 15 16 17 FM 18 19 20 FM 21 FM 22 FM 23 FM 24 FM 25 26 27 FM 28 FM 29 FM X 30 FM X 31 FM X 18 19 FE FE FE TB IB X 19 21 10 16 103 TOTAL

FM FM PA FE PL FE IB

FM FM FM

FM FM

2 BIMESTRE 50 DIAS LETIVOS - Perodo de 28/04 a 22/07/14

1 BIMESTRE 52 DIAS LETIVOS - Perodo de 28/07 a 08/10/14

2 BIMESTRE 51 DIAS LETIVOS - Perodo de 09/10 a 23/12/14

Legenda:
Dia letivo F Frias PL Planejamento FM Frias e Matrcula IB Incio do Bimestre TB Trmino do Bimestre M Matcula PF Prova Final Sbado e Domingo

PA Planejamento Anual

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL - GEEMEP

CALENDRIO ESCOLAR 2014 DO ENSINO MDIO INOVADOR 41 SEMANAS MDULO/AULA DE 50 MINUTOS


MS/DIA Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro FE TB PF PF FE FE F F F F FE IB FE TB IB FE X F X FE TB F F F F F F F F F F PL X 1 FE 2 FM 3 FM PA FE PL FE TB IB FE FE FE X IB 4 5 6 FM 7 FM 8 FM 9 FM 10 FM 11 12 13 FM 14 15 16 17 18 19 20 FM 21 FM 22 FM 23 FM 24 FM 25 26 27 FM 28 29 30 31 Total 0 18 19 19 21 10 23 20 22 21 20 14 207 1 BIMESTRE 46 DIAS LETIVOS - Perodo de 05/02 a 11/04/14 2 BIMESTRE 41 DIAS LETIVOS - Perodo de 14/04 a 13/06/14 3 BIMESTRE 61 DIAS LETIVOS - Perodo de 01/07 a 24/09/14 4 BIMESTRE 59 DIAS LETIVOS - Perodo de 25/09 a19 /12/14

FM FM FM FM

FM FM FM FM x x x

Le ge nda: F

Dia letivo Frias

FM Frias e Matrcula IB Incio do Bimestre

TB Trmino do Bimestre PA Planejamento Anual

PL Planejamento Sbado e Domingo

FE Feriado X Dia Inexistente

PF Prova Final

20 a 21 de novembro de 2014 - 3 Encontro ProEMI

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao Infantil e Ensino Fundamental

MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL - 1 AO 5 ANO


ALFABETIZAO E LETRAMENTO REAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES BLOCO PEDAGGICO I 1 ANO CHS CHA 5 200 2 2 5 2 2 2 1 1 22 80 80 200 80 80 80 40 40 880 2 ANO CHS CHA 5 200 2 2 5 2 2 2 1 1 22 80 80 200 80 80 80 40 40 880 3 ANO CHS CHA 5 200 2 2 5 2 2 2 1 1 22 80 80 200 80 80 80 40 40 880 4.400 BLOCO PEDAGGICO II 4 ANO CHS CHA 5 200 2 2 5 2 2 2 1 1 22 80 80 200 80 80 80 40 40 880 CHS 5 2 2 5 2 2 2 1 1 22 5 ANO CHA 200 80 80 200 80 80 80 40 40 880

LNGUA PORTUGUESA BASES NACIONAL COMUM LINGUAGEM , CDIGO E SUAS TECNOLOGIAS ARTE EDUCAO FSICA CINCIAS DA NATUREZA , MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA CINCIAS HISTRIA GEOGRAFIA ENSINO RELIGIOSO

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DAS RELIGIES A CRITRIO DA ESCOLA TOTAL DE MDULOS AULA SEMANAL TOTAL DE MDULOS AULA ANUAL TOTAL DE MDULOS GERAL

PARTE DIVERSIFICADA

OBSERVAES:
1-Dever ser dado nfase nessa etapa de ensino ao desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo. (LDB- art.32, inciso I). As demais reas do conhecimento sero trabalhadas de forma interdisciplinar. ( Parecer n 4- CNE/CEB 2008) 2 Os Componentes Curriculares ARTE e EDUCAO FSICA podero ser ministrados pelo Professor Polivalente ou por um Professor com licenciatura na Disciplina (Art.31 da Resoluo CNE/CNB N7/2010). As aulas de Educao Fsica sero ministradas em forma de atividades recreativas; e caso sejam ministradas por Professor de Educao Fsica, este dever planej-las junto ao Professor da turma, em atendimento s necessidades de aprendizagem dos estudantes. 3. O Ensino Religioso componente curricular de oferta obrigatria para a Escola, mas facultativo para os estudantes ( Lei n 9.475/1997), poder ser ministrado pelo Professor Polivalente ou por um Professor com licenciatura na Disciplina (Art.31 da Resoluo CNE/CNB N7/2010). No sero cobradas notas nem freqncia por parte dos estudantes. 4 A Parte Diversificada ficar a critrio da escola, de acordo com suas prioridades. 5. Com relao aos Temas Transversais, estes devero ser definidos pela escola, considerando as especificidades da comunidade escolar e as necessidades do corpo discente.

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Gerncia Executiva da Educao Infantil e Ensino Fundamental

MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL- 6 AO 9 ANO 41 Semanas 207 Dias Letivos - Mdulo de Aula 45min - Ano 2014
REAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORRIA SEMANAL CARGA HORRIA ANUAL

6
LNGUA PORTUGUESA INGLS LINGUAGEM CDIGO E SUAS TECNOLOGIAS SUBTOTAL CINCIAS DA NATUREZA MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA CINCIAS SUBTOTAL HISTRIA CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS SUBTOTAL CINCIAS DAS RELIGIES PARTE DIVERSIFICADA ENSINO RELIGIOSO A CRITRIO DA ESCOLA TOTAL DE AULAS SEMANAIS TOTAL DE MDULO AULA TOTAL DE HORAS ANUAIS GEOGRAFIA ARTES EDUCAO FSICA

7 5 2 2 3 12 5 3 8 4 3 7 1 1 29

8 5 2 2 3 12 5 3 8 4 3 7 1 1 29

9 5 2 2 3 12 5 3 8 4 3 7 1 1 29

6 215 86 86 129 516 215 129 344 172 129 301 43 43 1.247 935,25

7 215 86 86 129 516 215 129 344 172 129 301 43 43 1.247 935,25

8 215 86 86 129 516 215 129 344 172 129 301 43 43 1.247 935,25

9 215 86 86 129 516 215 129 344 172 129 301 43 43 1.247 935,25

5 2 2 3 12 5 3 8 4 3 7 1 1 29

Observaes: 1.Mdulo aula = 45 min; Hora anual = 60 min. 2. Mdulo aula x 45 min. 60 min. para obter n de horas anuais = 935h e 25 3. A Msica dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo do Componente Curricular Artes Lei N 11.769, de 18 de agosto de 2008, 6. 4. Os Componentes Educao Fsica e Ensino Religioso so de oferta obrigatria para a Escola, mas facultativos para os estudantes.No sero cobradas notas nem frequncias. 5. A Parte Diversificada ficar a critrio da escola, de acordo com suas prioridades.

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Gerncia Executiva da Educao Infantil e Ensino Fundamental
MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1 AO 9 ANO EM TEMPO INTEGRAL

Componentes Curriculares
LNGUA PORTUGUESA LINGUAGEM CDIGO E SUAS TECNOLOGIAS INGLS ARTES EDUCAO FSICA CINCIAS DA NATUREZA MATEMTICA e suas TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DAS RELIGIES PARTE DIVERSIFICADA MATEMTICA CINCIAS HISTRIA GEOGRAFIA ENSINO RELIGIOSO A CRITRIO DA ESCOLA

ANOS/AULA

1 5 2 2 5 2 2 2 1 1 22

2 5 2 2 5 2 2 2 1 1 22

3 5 2 2 5 2 2 2 1 1 22

4 .5 2 2 5 2 2 2 1 1 22

5 5 2 2 5 2 2 2 1 1 22

6 5 2 2 3 4 3 4 4 1 1 29

7 5 2 2 3 4 3 4 4 1 1 29

8 5 2 2 3 4 3 4 4 1 1 29

9 5 2 2 3 4 3 4 4 1 1 29

Currculo Bsico

SUBTOTAL Projeto Revisitando os Saberes Acompanhamento Pedaggico Cultura, Artes e Educao Patrimonial
Portugus e Matemtica Orientao de Estudo e Leitura Cineclube, Pintura, escultura, desenho, mosaico e grafite, Prtica circense, capoeira, Teatro, danas, hip hop, percusso, flauta doce, banda fanfarra, canto coral. Atletismo, ginstica rtmica, corrida de orientao, ciclismo, recreao e lazer, atividades 2 tempo, futebol, futsal, voleibol, basquete, basquete de rua, handebol, natao,tnis de mesa, tnis de campo, Jud, karat, taekwondo, ioga e xadrez. Ambiente de Redes Sociais, Fotografia, Histrias em Quadrinhos, Jornal Escolar, Rdio Escolar, Robtica Educacional, Tecnologia educacional e vdeo. Economia Solidria e Criativa / Educao Econmica organizao infanto-juvenil Horta Escolar e/ou Comunitria organizao infanto-juvenil Jardinagem Escolar organizao infanto-juvenil

4 horas/semanais por disciplina

Atividades Curriculares (escolha de 5 no mximo por escola e que atendam ao PPP da instituio)

Esporte e Lazer

Duas aulas por semana de 1 h/aula em cada turma. A hora aula pode variar dependendo da necessidade de cada atividade. A atividade de Orientao, Estudo e Leitura dever acontecer todos os dias da semana.

Comunicao e uso das Mdias e cultura digital e tecnologia Educ. Ambiental e Desenvolvimento sustentvel e economia Solidria e criativa; educao econmica Total

Subtotal

15 37

15 37

15 37

15 37

15 37

15 44

15 44

15 44

15 44

OBSERVAES: A organizao do horrio escolar, contemplando o Currculo Bsico e as Atividades Complementares, de responsabilidade da escola. responsabilidade da Escola a Reviso do currculo escolar, contemplando as atividades de complementao curricular. Reservar-se-o, 30min para os intervalos, sendo 15min para cada turno. O intervalo para o almoo, na Educ. Integral, dever ser de 1h. O mdulo - aula das disciplinas do currculo bsico corresponde a 45 min. As escolas devero atualizar o seu Regimento Escolar incluindo as horas e nmero de estudantes na Educao Integral e a implantao do Ensino Fundamental de 9 anos. As escolas devero atualizar o seu PPP com a proposta da Educao Integral;

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GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL - GEEMEP

MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO MDIO REGULAR - DIURNO


6 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS - AULAS DE 45 MINUTOS - ANO 2014 CARGA HORRIA SEMANAL

REAS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Educao Fsica Arte


SUBTOTAL

CARGA HORRIA ANUAL 3 ano

1 ano 2 ano 3 ano 1 ano 2 ano

5 2 1 8 3 3

4 2 * 6 3 3 3 9 4 4 3 3 1 1 8 2 1 3 30 * *

4 2 * 6 3 3 3 9 5 5 3 3 1 1 8 1 1 2 30 * *

205 82 41 328 123 123 123 369 164 164 82 82 41 41 246

164 82 * 246 123 123 123 369 164 164 123 123 41 41 328

164 82 * 246 123 123 123 369 205 205 123 123 41 41 328

Biologia CINCIAS DA Fsica NATUREZA E SUAS Qumica TECNOLOGIAS


SUBTOTAL

3 9 4 4 2 2 1

MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemtica
SUBTOTAL

Histria Geografia CINCIAS HUMANAS E SUAS Filosofia


TECNOLOGIAS

Sociologia
SUBTOTAL

1 6 2 1 3 30 * *

PARTE DIVERSIFICADA

Lngua Inglesa Lngua Espanhola


SUBTOTAL

Total de aulas semanais por srie Total de aulas anuais por srie Total de horas anuais do curso por srie
TOTAL DE HORAS DO CURSO

82 82 41 41 41 41 123 123 82 * * * 1.230 1.230 1.230 922,5 922,5 922,5

2.768,0

OBS: LEI N 11.161, DE 5 DE AGOSTO DE 2005 - DISPE SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. Art. 1 O ensino da lngua espanhola, de oferta obrigatria pela escola e de matrcula facultativa para o aluno, ser implantado, gradativamente, nos currculos plenos do ensino mdio. 1 O processo de implantao dever estar concludo no prazo de cinco anos, a partir da implantao desta Lei. Art. 2 A oferta da lngua espanhola pelas redes pblicas de ensino dever ser feita no horrio regular de aula dos alunos.

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GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL - GEEMEP

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO REGULAR - NOTURNO


5 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS - AULAS DE 45 MINUTOS - ANO 2014 CARGA HORRIA SEMANAL CARGA HORRIA ANUAL

NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS
1 ano 2 ano 3 1 ano 2 ano 3 ano

Lngua Portuguesa Arte


SUBTOTAL

4 1 5 3 2

4 * 6 2 3 3 8 4 4 2 2 1 1 6 2 1 3 25 * *

4 * 4 3 3 3 9 4 4 2 2 1 1 6 1 1 2 25 * *

172 43 215 129 86 86 301 172 172 86 86 43 43 258

172 * 172 86 129 129 344 172 172 86 86 43 43 258

172 * 172 129 129 129 387 172 172 86 86 43 43 258 43 43 86 * 1.075 806,3

Biologia Fsica Qumica


SUBTOTAL

2 7 4 4 2 2 1

Matemtica
SUBTOTAL

Histria Geografia CINCIAS HUMANAS E SUAS Filosofia TECNOLOGIAS Sociologia


SUBTOTAL

1 6 2 1 3 25 * *

PARTE DIVERSIFICADA

Lngua Inglesa Lngua Espanhola


SUBTOTAL

Total de aulas semanais por srie Total de aulas anuais por srie Total de horas anuais do curso por srie TOTAL DE HORAS DO CURSO

86 86 43 43 129 129 * * 1.075 1.075 806,3 806,3

2.418,8

OBS: LEI N 11.161, DE 5 DE AGOSTO DE 2005 - DISPE SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. Art. 1 O ensino da lngua espanhola, de oferta obrigatria pela escola e de matrcula facultativa para o aluno, ser implantado, gradativamente, nos currculos plenos do ensino mdio. 1 O processo de implantao dever estar concludo no prazo de cinco anos, a partir da implantao desta Lei. Art. 2 A oferta da lngua espanhola pelas redes pblicas de ensino dever ser feita no horrio regular de aula dos alunos.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO INOVADOR - DIURNO


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS 207 DIAS LETIVOS - AULAS DE 50 MINUTOS - ANO 2014 REAS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Educao Fsica Arte Biologia Fsica Qumica

C/H SEMANAL 1 ano 4 2 1 3 3 3 4 3 3 1 1 2 1 2 2 2 2 ano 4 2 1 3 3 3 4 3 3 1 1 2 1 2 2 2 3 ano 4 2 1 3 3 3 4 3 3 1 1 2 1 2 2 2 160 80 40 120 120 120 160 120 120 40 40 80 40 80 80 80

C/H ANUAL 1 ano 2 ano 160 80 40 120 120 120 160 120 120 40 40 80 40 80 80 80 3 ano 160 80 40 120 120 120 160 120 120 40 40 80 40 80 80 80

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS PARTE DIVERSIFICADA

Geografia Filosofia Sociologia Lngua Inglesa Lngua Espanhola Acompanhamento Pedaggico* Iniciao Cientfica e Pesquisa* Leitura e Letramento*

MACROCAMPOS

Cultura Corporal
Comunicao, Cultura Digital e Uso de Mdias

Lnguas Estrangeiras Participao Estudantil


Produo e Fruio das Artes

Total de aulas semanais por srie e disciplina

40

40

40 1.333 1.333 1.333

Total de horas-aulas semanais por srie e disciplina TOTAL DE HORAS DO CURSO

3.999

OBS: LEI N 11.161, DE 5 DE AGOSTO DE 2005 - DISPE SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. So obrigatrios os macrocampos Acompanhamento Pedaggico, Iniciao Cientfica e Pesquisa e Leitura e Letramento. Dentre os seis macrocampos restantes, cabe a Escola optar por trs com carga horria de 50 minutos cada.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NORMAL- DIURNO


6 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS AULA DE 45 MINUTOS ANO 2014
CARGA HORRIA ANUAL

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

CARGA HORRIA SEMANAL

1
3 * 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 1

2
3 * 2 2 2 2 3 2 1 1 1 2 1

3
3 1 * 2 2 2 3 * 1 1 1 * 1

4
2 * * * * * 2 * * 1 1 * *

1
123 * 82 82 82 41 123
82 82

2
123 * 82 82 82 82 123 82 41 41 41 82 41 * * 82 * 41 * * 82 * * * 82 * * 41

3
164 41 * 82 41 82 123 * 41 41 41 41 41 * * * 82 * 41 41 123 82 * * 82 * 82

4
82 * * * * * 82 * * 41 41 * * * * * * * * 82 123 82 82 * * x 123 *

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria Geografia CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Filosofia Sociologia Lngua Inglesa PARTE Lngua Espanhola DIVERSIFICADA Total de aulas semanais da Base Comum por srie Organizao da Educao Escolar Historia da Educao Psicologia da Educao I Psicologia da Educao II Filosofia da Educao Sociologia da Educao Educao Infantil e Metodologia FORMAO ESPECFICA E SUA Educ.do Ens. Fund. E Metodologia Educao de Jov. Edultos e Metodologia PRTICA Educ.de Port.de N. Espec. e Metodologia Base Pedaggicas do trabalhador Escolar Aulas Presenciais e Memorial Docncia TCC Projetos de Trabalho Total de aulas semanais da formao por srie Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas anuais do curso por srie

41 41 82 41 82 82 * * * * * * * * 82 41 * * *

23
2 2 * * * * * * * * 2 1 * * *

22
* * 2 * 1 * * 2 * * * 2 * * 1

17
* * * 2 * 1 1 3 2 * * 2 * * 2

6
* * * * * * 2 3 2 2 * * x 3 *

7 30

8 30

13 30

12 18
923 923 923 854

TOTAL DE HORAS DO CURSO

3.629

*Todas as disciplinas do Nucleo Prtica de Docncia acontecero no mesmo horrio de matrcula do aluno. OBS: Na 4 srie haver 3 (trs) dias por semana com aulas na Escola Normal e 2 (dois) dias (8 horas semanais para a docncia. Detalhamento da Docncia: 8 horas semanais durante 28 semanas de efetivo exercicio da docncia totalizando 208+100 horas para planejamento na escola campo , com professor regente, perfazendo um total de 308 horas. Distribuio das 208 horas de efetivo exercicio da docncia: 128 horas - Ensino Fundamental (nos 5 anos)=16 semanas 32 horas - Educao Infantil = 4 semanas; 32 horas - Educao de Jovens e Adulto = 4 semanas; 16 horas - EducaoEspecial = 2 semanas;

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Matriz Curricular do Curso Tcnico em Administrao, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS , CDIGOS E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E S UAS TECNOLOGIAS IDENTIDADE SOCIEDADE E CULTURA PARTE DIVERS IFICADA

AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANAL POR SRIE

ANO 2014

DISCIPLINAS

C/H ANUAL POR SRIE

1
Lngua Portuguesa Arte 4 1 2 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 1 1 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

3
3 * * 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1

1
164 41 82 123 123 123 164
82 82

2
164 41 41 123 123 123 164
82 82

3
123 * * 82 82 82 123 41 41 41 41 41 41

Educao Fsica
Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola

41 41
82

41 41
82

41

41

Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie
Informtica Bsica e aplicada administrao Gesto Empreserial Bsica Matemtica Financeira Empreendedorismo e Responabilidade Ambiental Estatstica Aplicada Administrao Contabilidade Geral e Gerencial Planejamento e Controle de Produo Gesto Oramentria e Anlise de Investimento Direito Trabalhista e Empresarial Economia Gesto de Recursos Humanos Gesto de Estoques e Almoxarifado Gesto de Vendas e Marketing Elaborao e Anlise de Projetos

29
3 2 2 2 2 * * * * * * * * *

28
* * * * * 3 3 2 2 2 * * * *

18 991
* * * * * * * * * * 1 1 1 3 123 82 82 82 82 * * * * * * * * * 376

957
* * * * * 123 123 82 82 82 * * * * 410 1.367 60 1.427

615
* * * * * * * * * * 41 41 41 123 205 820 180 1.000

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total de aulas semanais da formao por Total de horas anuais da formao por
Total de Total de Total de Total de aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado por srie horas do curso + estgio supervisionado por srie

11 40

12 40

6 24
1.367 60 1.427

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o

desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

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MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO EM ENFERMAGEM EIXO TECNOLGICO - AMBIENTE E SADE


MODALIDADE: SUBSEQUENTE/CONCOMITANTE - DIURNO CALENDRIO ANUAL- AULA DE 60 MINUTOS
NCLEOS CURRICULARES

ANO LETIVO 2014


C/H anual por disciplina

DISCIPLINAS Nutrio e sade Noces de anatomia e fisiologia humana Fundamentos da Enfermagem I tica e Legislao em Enfermagem
Noes de Microbiologia, Paracitologia e Imunologia
Biossegurana: no trabalho, no meio ambiente, na ecologia

C/H Semanal por disciplina

1
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

1
82 82 41 41 41 41 41 41 41 41

Educao em Sade Noes Primeiros Socorros Higiene e Profilaxia Informtica aplicada a sade Enfermagem Urgncia e Emergncia FORMAO Farmacologia ESPECFICA E Fundamentos de enfermagem I I SUA PRTICA Relaes humanas e psicologia do trabalho
Enfermagem na sade da criana e do adolescente

82

1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 12 11 9 484 100

41
41 82 41 82 41 41 41 41 82 82 82 41 82

Enfermagem na sade da mulher Enfermagem na sade do homem Enfermagem na sade do idoso Enfermagem sade coletiva Enfermagem sade mental Enfermagem em CTI Enfermagem clnica mdica Tecnicas e procedimento em enfermagem Estatstica aplicada na sade Enfermagem em centro cirrgico

Total de aulas semanais Total de horas anual do curso Total de horas do estgio supervisionado anual TOTAL DE HORAS DO CURSO
*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 -

451 100

369 400

1.904

O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo;
*Calendrio especial- acrescentar 1h/aula por semana por componente curricular.

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Matriz Curricular do Curso Tcnico em Agroecologia, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio EIXO TECNOLGICO: RECURSOS NATURAIS 9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS - AULA DE 50 MINUTOS - ANO 2014 NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
C/H semanal por srie e disciplina C/H anual por srie e disciplina

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

1 4 1 2 2 2 2 4 2 2 1 1 2 1 26 3 3 3 2 3 * * * * * * * * 14 40

2 4 * * 3 2 3 4 2 3 1 1 2 1 26 * * * * * 2 3 4 2 3 * * * 14 40

3 3 * * 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 16 * * * * * * * * * * 3 2 3 8 24

1 164 41 82 82 82 82 164 82 82 41 41 82 41 888 123 123 123 82 123 * * * * * * * * 478

2 164 * * 123 82 123 164 82 123 41 41 82 41 888 * * * * * 82 123 164 82 123 * * * 478

3 123 * * 41 41 41 123 41 41 41 41 82 41 547 * * * * * * * * * * 123 82 123 273

MATEMTICA E Matemtica SUAS TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS

Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie Informtica Aplicada Agropecuria Geral Cartografia Ambiental
PARTE DIVERSIFICADA

Gesto e Segurana no Trabalho Edafologia e Fertilidade dos Solos Defesa Sanitria FORMAO ESPECFICA E SUA Biotecnologia PRTICA Recursos Hdricos, Irrigao e Drenagem Mquina e Construes Rurais Culturas Regionais e Manejo Ecolgico Horticultura Agroecolgica Administrao e Economia Rural Fitossanidades e Meio Ambiente Total de aulas semanais da formao por srie Total de horas anuais da formao por srie Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas anuais do curso por srie Total de horas do estgio supervisionado por srie Total de horas do curso + estgio supervisionado CARGA HORRIA DO CURSO

1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - "O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo".

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Agropecuria, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio EIXO TECNOLGICO: RECURSOS NATURAIS 9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS - AULA DE 50 MINUTOS - ANO 2014
NCLEOS CURRICULARES

DISCIPLINAS

C/H Semanal por srie e disciplina

C/H anual por srie e disciplina

1
4 1 1 2 2 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * * 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

3
3 * * 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1

1
164 41 41 82 82 123 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
82 82

3
123 * * 82 82 41 123 41 41 41 41 41 41

Lngua Portuguesa LINGUAGENS CDIGOS SUAS TECNOLOGIAS Arte Educao Fsica


CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Biologia Fsica Qumica

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS E Geografia SUAS TECNOLOGIAS Sociologia

Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola Total de aulas anuais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie
PARTE DIVERSIFICADA Informtica Bsica Introduo a Agropecuria Poltica Agrcola e Meio Ambiente Culturas Regionais e Manejo I (Fruticultura e Pscicultura) Fertilidade do Solo e Nutrio de Plantas Mecanizao Agrcola Manejo e Conservao do Solo Culturas Regionais e Manejo II (Avicultura,Caprinovinocultura e Forragicultura) Segurana e Sade no Trabalho Irrigao e Drenagem Manejo de Pragas e Doenas e Plantas Invasoras Topografia Culturas Regionais e Manejo III (Equinocultura e Bovinocultura) Noes de Planejamento, Projeto e Pesquisa Nutrio Animal Tcnicas e Procedimentos de Produo Agropecurios Administrao e Economia Rural Construes Rurais

41 41 82 41

41 41 82 41

26
2 2 2 3 3 2 * * * * * * * * * * * * 14

26
* * * * * * 2 3 1 3 2 3 * * * * * *

17 888
* * * * * * * * * * * * 2 2 1 1 1 1 82 82 82 123 123 82 * * * * * * * * * * * * 478

888
* * * * * * 82 123 41 123 82 123 * * * * * * 478

581
* * * * * * * * * * * * 82 82 41 41 41 41 273

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

aulas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado por srie horas do curso + estgio supervisionado por srie

14 40

8 25
1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000 1.367

40

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO


*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio

3.854
deve ser realizado ao longo do curso, permeando o

desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Aquicultura, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: RECURSOS NATURAIS


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANAL POR SRIE

ANO 2014

C/H ANUAL POR SRIE

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

1
4 1 2 3 2 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * 2 2 3 2 4 3 3 1 1 2 1

3
3 * * 2 1 1 3 1 1 1 1 2 1

1
164 41 82 123 82 123 164
82 82

2
164 * 82 82 123 82 164
123 123

3
123 * * 82 41 41 123 41 41 41 41 82 41

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria CINCIAS HUMANAS E Geografia SUAS TECNOLOGIAS Sociologia Filosofia


PARTE DIVERSIFICADA

Lngua Inglesa Lingua Espanhola

41 41 82 41

41 41 82 41

Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie Introduo a Pesca e Aquicultura Informtica Bsica Instrumental Relaes Interpessoais e Segurana do Trab. Ecologia e Educao Ambiental Sistema de Produo e Manejo em Aquicultura Topografia e Construo e Mat. Aqucolas
FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

28
2 2 1 2 2 3 * * * * * * * * *

28
* * * * * * 2 2 2 2 2 2 * * * *

17 957
* * * * * * * * * * 82 82 41 84 82 123 * * * * * * * * * * 410

957
* * * * * * 82 82 82 82 82 82 * * * * 410

581
* * * * * * * * * * * * 41 82 82 82 239

Fundamentos de Nutrio Aqucola Limnologia e Qualidade de gua na Aquicultura Reproduo e Larvinocultura Piscicultura Beneficiamento do Pescado Empreededorismo Cooperativismo Controle de Qualidade do Pescado Carcinocultura Legislao Ambiental de Recursos Pesqueiros

1 2 2 2

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

aulas semanais da formao por srie aulas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas por srie do estagio supervisionado horas do curso por srie + o estagio supervisionado

12 40

12 40

7 24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo".

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Bar e Restaurante, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: HOSPITALIDADE E LAZER


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA S UAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E S UAS TECNOLOGIAS PARTE DIVERS IFICADA

AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANAL

ANO 2014
C/H ANUAL

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa Lingua Espanhola

1 4 2 2 2 2 2 4 2 2 1 1 2 2

2 4 * * 3 3 3 4 2 3 1 1 2 2

3 3 * * 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1

1 164 82 82 82 82 82 164
82 82

2 164 * * 123 123 123 164


82 123

3 123 * * 82 82 82 123
41 41

41 41 82 82 957

41 41 82 82 957 * * * * * * *
123 123 123 123 * * * * 410

41 41 41 41 615 * * * * * * * * * * *
82 41 41 82 205 820

Total aulas semanais da base comum por srie Total de horas da base comum por srie
Histria e Cultura da Gastronomia Informtica Aplicada Psicologia Social do Trabalho Segurana noTrabalho e Primeiros Socorros Higiene e Segurana Alimentar Alimentos e Bebidas I - Fundamentos Legislao Aplicada FORMAO ESPECFICA E SUA Contabilidade Aplicada PRTICA Nutrio e Diettica Alimentos e Bebidas II -Servio de Sala, Copa e Bar Organizao e Prticas de Banquetes e Eventos Alimentos e Bebidas III - Coquetelaria e Enologia Planejamento e Marketing Introduo Prticas de Cozinha Planejamento e Anlise de Cardpios Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas do curso (por srie) Estgio supervisionado (horas por srie)* Total de horas do curso por srie + o estgio supervisionado

28
2 2 1 2 2 2 1 * * * * * * * * 12

28
* * * * * * * 3 3 3 3 * * * * 12

18
* * * * * * * * * * * 2 1 1 2 6 410 82 82 41 82 82 82 41 * * * * * * * *

40

40

24
1.367 1.367

60

60

180
1.000

1.427 1.427

TOTAL DE HORAS DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o

desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Canto, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: PRODUO CULTURAL E DESIGN


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E S UAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS

ANO 2014
C/H anual por srie e disciplina

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica

C/H semanal por srie e disciplina

1
4 2 2 2 2 2 4 2 2 1 1 2 2

2
4 * * 3 3 3 4 2 3 1 1 2 2

3
3 * * 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1

1
164 82 82 82 82 82 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
82 123

3
123 * * 82 82 82 123
41 41

Biologia CINCIAS DA NATUREZA E SUAS Fsica TECNOLOGIAS Qumica


MATEMTICA E Matemtica SUAS TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS

Filosofia

PARTE DIVERSIFICADA

Lngua Inglesa Lngua Espanhola

41 41 82 82

41 41 82 82

41 41 41 41

Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie Histria da Msica Performance - individual e de conjunto I Harmonia Popular e Tradicional I Percepo Musical I Tcnica Vocal e Dico I Canto e Canto Coral I Atividade Artstica Complementar Tecnologias Aplicadas Msica
FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

28
1 2 2 2 2 2 1 * * * * * * * * * * * * 12

28
* * * * * * * 1 2 2 2 2 2 1 * * * * * * 12

18 957
* * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 1 6 41 82 82 82 82 82 41 * * * * * * * * * * * * * 410

957 * * * * * * *
41 82 82 82 82 82 41 * * * * * * 410

Performance - individual e de conjunto II Harmonia Popular e Tradicional II Percepo Musical II Tcnica Vocal e Dico II Canto e Canto Coral II Atividade Artstica Complementar Produo Cultural e Empreendedorismo Performance - individual e de conjunto III Harmonia Popular e Tradicional III Tcnica Vocal e Dico III Canto e Canto Coral III Atividade Artstica Complementar

615 * * * * * * * * * * * * * *
41 41 41 41 41 41 205

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

aulas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas anuais do estgio supervisionado por srie horas do curso + o estgio supervisionado por srie

40

40

24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ESNSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Comrcio, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIOS


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS AULA DE 50 MINUTOS
CARGA HORRIA

ANO 2014

CARGA HORRIA POR DISCIPLINA

NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS

POR SRIE

1
Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica 4 1 1 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * 2 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

3
3 * * 1 2 1 3 2 2 1 1 2 1

1
164 41 41 123 123 123 164
82 82

2
164 * 82 123 123 123 164
82 82

3
123 * * 41 82 41 123 82
82

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS

Filosofia
PARTE DIVERSIFICADA

41 41 82 41

41 41 82 41

41 41 82 41

Lngua Inglesa Lngua Espanhola

Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie Informtica Aplicada s Atividades Comerciais tica e Relaes Interpessoais Direito e Legislao Empresarial Gesto da Qualidade e Produtividade Estatstica Aplicada ao Comrcio FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA Contabilidade Comercial Gesto Financeira e Oramentria Processo e Tc. de Vendas e Ps-vendas Gesto Mercadolgica I Gesto Mercadolgica II Empreededorismo Marketing Comercial e Pessoal Gesto de Recursos Humanos Total de Total de Total de Total de Total de Total de aulas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado por srie horas do curso por srie + estgio supervisionado

28
3 2 2 2 3 * * * * * * * *

28
* * * * * 3 3 3 3 * * * *

19 957
* * * * * * * * * 1 1 1 2 123 82 82 82 123 * * * * * * * * 410

957
* * * * * 123 123 123 123 * * * * 410

649
* * * * * * * * * 41 41 41 82 171

12 40

12 40

5 24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Eventos, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: HOSPITALIDADE E LAZER


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS , CDIGOS E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E S UAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
C/H semanal por srie e disciplins

ANO 2014

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte

C/H anual por sire e disciplina

1
4 2 2 2 2 2 4 2 2 1 1 2 2

2
4 * * 3 3 3 4 2 3 1 1 2 2

3
3 * * 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1

1
164 82 82 82 82 82 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
82 123

3
123 * * 82 82 82 123
82 82

Educao Fsica
Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola

PARTE DIVERS IFICADA

41 41 82 82

41 41 82 82

41 41 41 41

Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie
Introduo ao Estudo de Eventos Informtica Aplicada em Eventos Comunicao e Marketing em Eventos Legislao Aplicada em Eventos Planejamento, Organizao e Logstica de Eventos I Planejamento, Organizao e Logstica de Eventos II

28
2 3 3 2 2 * * * * * * * * * 12

28
* * * * * 2 2 2 3 3 * * * * 12

18 957
* * * * * * * * * * 2 1 1 2 6 82 123 123 82 82 * * * * * * * * * 410

957 *
* * * * 82 82 82 123 123 * * * * 410

615 *
* * * * * * * * * 82 41 41 82 205

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Cerimonial, Protocolo e Etiqueta tica e Relaes Interpessoais Empreendedorismo Servios de Alimentos e Bebidas em Eventos I Planejamento, Organizao e Logstica de Eventos III Gesto de Pessoas Gesto Financeira e Captao de Eventos Servios de Alimentos e Bebidas em Eventos II

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

horas anuais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado por srie horas do curso + estgio supervisionado

40

40

24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Hospedagem, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio EIXO TECNOLGICO: HOSPITALIDADE E LAZER 9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS , CDIGOS E S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS
MATEMTICA E SUAS TECNO LO GIAS

AULA DE 50 MINUTOS
CA/H SEMANAL POR SRIE

ANO 2014

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte

C/H ANUAL POR SRIE

1
4 1 2 2 3 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * * 3 3 3 4 3 3 1 1 2 1

3
3 * * 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1

1
164 41 82 82 123 123 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
123 123

3
123 * * 41 41 41 123
82 82

Educao Fsica
Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria

CINCIAS Geografia HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Sociologia

Filosofia
PARTE DIVERS IFICADA

41 41 82 41

41 41 82 41

41 41 82 41

Lngua Inglesa Lngua Espanhola

Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie Informtica Aplicada I Comunicao e Marketing em Hospedagem Segurana e Higiene no Trabalho Iniciao ao Turismo, Agenciamento e Transporte Informtica Aplicada II Empreendedorismo FORMAO ESPECFICA E SUA tica e Relaes Interpessoais PRTICA Governana I Planejamento e Logstica em Hospedagem Hospedagem Governana II Gesto de Pessoas Fundamentos da Administrao em Hospedagem

28
4 3 2 3 * * * * * * * *

28
* * * * 2 3 1 3 3 * * * *

18 957
* * * * * * * * * 2 1 2 1 164 123 82 123 * * * * * * * * * 410

957
* * * * 82 123 41 123 123 * * * * 410

615
* * * * * * * * * 82 41 82 41 205

Total de aulas semanais da formao por srie


Total de Total de Total de Total de Total de horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio por srie horas do curso + horas do estgio por srie

12 40

12 40

6 24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL Matriz Curricular do Curso Tcnico em Informtica, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
REAS CURRICULARES LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANALPOR SRIE

ANO 2014

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

C/H ANUAL POR SRIE

1
4 * 1 3 3 3 4 3 2 1 1 1 1

2
4 1 * 2 3 3 4 2 3 1 1 1 1

3
3 * * 3 2 2 3 1 2 1 1 1 1

1
164 * 41 123 123 123 164 123 82 41 41 41 41

2
164 41 * 82 123 123 164 82 123 41 41 41 41

3
123 * * 123 82 82 123 41 82 41 41 41 41

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria CINCIAS HUMANAS E Geografia SUAS TECNOLOGIAS Sociologia Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola Toatal de aulas semanais da base comum Toatal de horas anuais da base comum por srie Introduo a Informtica e Arquitetura de Hardware Ferramentas de Internet Sistemas Operacionais Lgica Matemtica e de Programao Linguagem de Programao para Web I
PARTE DIVERCIFICADA FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

27
3 2 3 3 2 * * * * * * * * *

26
* * * * * 3 3 3 3 2 * * * *

20 923
* * * * * * * * * * 1 1 1 1 123 82 123 123 82 * * * * * * * * *

888
* * * * * 123 123 123 123 82 * * * *

683
* * * * * * * * * 41 41 41 41

Linguagem de Programao para Web II Redes e Conectividade Banco de Dados I Webdesign I Engenharia de Software e Projetos de Interface

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

Banco de Dados II Linguagem de Programao para web III Webdesign II Relaes Interpessoais e Segurana no Trabalho aulas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do Estgio Supervisionado por srie horas do curso + Estgio Supervisionado

13 40

14 40

4 444 24
1.367 60 1.427 1.367 60 1.427 820 180 1.000

478

137

TOTAL DE HORAS DO CURSO


*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 -

3.854

O estgio deve ser realizado ao longo do curso permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Instrumento Musical, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: PRODUO CULTURAL E DESIGN


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS NCLEOS CURRICULARES AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANAL POR SRIE

ANO 2014
C/H ANUAL POR SRIE

DISCIPLINAS

1
4 1 1 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * * 3 3 3 4 3 3 1 1 2 1

3
3 * * 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1

1
164 41 41 123 123 123 164
82 82 41 41

2
164 * * 123 123 123 164
123 123 41 41

3
123 * * 82 82 82 123
41 41 41 41

Lngua Portuguesa LINGUAGENS CDIGOS Arte S UAS TECNOLOGIAS Educao Fsica


CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E S UAS TECNOLOGIAS

Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria Geografia Sociologia

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERS IFICADA Lgua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie Informtica Aplicada Iniciao Musical Histria da Msica Canto Coral I Percepo Musical I Instrumentos I Atividade Artstica Complementar Instrumentos II Tcnica Vocal Musicalidade I FORMAO ESPECFICA E SUA Percepo Musical II Histria da Msica Brasileira PRTICA Canto Coral II Atividade Artstica Complementar Regncia Prtica de Conjuntos Instrumentos III Corpo, Ritmo e Som Canto Coral III Musicalidade II Atividade Artstica Complementar Total de aulas semanais da formao por srie Total de horas anuais da formao por srie Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas anuais do curso por srie Total de horas anuais do estgio por srie Total de horas do curso + o estgio supervisionado por srie

82 41

82 41

41 41

28
1 2 2 2 2 2 1 * * * * * * * * * * * * * * 12

28
* * * * * * * 1 2 2 2 2 2 1 * * * * * * * 12

18
* * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 1 1 7

957 41 82 82 82 82 82 41
* * * * * * * * * * * * * * 410

957 * * * * * * *
41 82 82 82 82 82 41 * * * * * * * 410

615 * * * * * * * * * * * * * *
41 41 41 41 41 41 41 239

40

40

25
1.367 60 1.427 1.367 854 60 180 1.427 1.034

CARGA HORRIA DO CURSO


dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

3.888

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Manuteno Automotiva, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

Eixo Tecnolgico: Controle e Processos Industriais


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
C/H SEMANALPOR SRIE

ANO 2014
C/H ANUAL POR SRIE

DISCIPLINAS
Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

1
4 1 1 2 2 3 4 2 2 1 1 2 1

2
4 * * 3 3 3 4 2 2 1 1 2 1

3
3 * * 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1

1
164 41 41 82 82 123 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
82 82

3
123 * * 82 82 41 123 41 41 41 41 41 41

MATEMTICA E S UAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS

Filosofia
PARTE DIVERS IFICADA

Lngua Inglesa Lngua Espanhola

41 41 82 41

41 41 82 41

Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas por srie da base Comum por srie
Tecnologia de Controle da Fabricao I Tecnologia Automobilstica I Eletrnica Automotiva I Tecnologia dos Materiais Tecnologia dos Fluidos Automobilsticos Aplicativos Informatizados em Manut. Automobilstica Representao Digital de Componentes Automotivos I tica e Cidadania Organizacional FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA Tecnologia de Controle da Fabricao II Tecnologia Automobilstica II Eletrnica Automotiva II Fundamentos de Automao Tecnologia de Manuteno Automobilstica Representao Digital de Componentes Automotivos II Tecnologia de Controle da Fabricao III Tecnologia Automobilstica III Eletrnica Automotiva III Linhas de Montagem

26
2 2 2 3 2 3 * * * * * * * * * * * * 14

26
* * * * * * 3 1 2 2 2 2 2 * * * * * 14

17 888
* * * * * * * * * * * * * 1 1 2 2 2 8 82 82 82 123 82 123 * * * * * * * * * * * *
478

888
* * * * * * 123 41 82 82 82 82 82 * * * * *
478 1.367 60 1.427

581
* * * * * * * * * * * * * 41 41 82 82 82
273 854 180 1.034

Total de aulas semanais por srie da formao especfica Total de horas por srie da formao especfica
Total de aulas semanais (por srie) Total de horas anuais (por srie) Estgio supervisionado (horas por srie) Total de horas anuais + o estgio ( por srie)

40

40

25
1.367 60 1.427

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3.888 *Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS NCLEOS CURRICULARES AULA DE 50 MINUTOS
CARGA HORRIA SEMANAL

ANO 2014
CARGA HORRIA ANUAL

DISCIPLINAS

1
4 1 1 3 3 3 4 2 2 1 1 1 1

2
4 * * 3 3 3 4 3 3 1 1 1 1

3
3 * * 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1

Lngua Portuguesa LINGUAGENS CDIGOS Arte E SUAS TECNOLOGIAS Educao Fsica Biologia CINCIAS DA Fsica NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Qumica
MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

164 41 41 123 123 123 164 82 82 41 41 41 41

164 * * 123 123 123 164 123 123 41 41 41 41

123 * * 82 82 82 123 41 82 41 41 41 41

Matemtica

Histria CINCIAS HUMANAS E Geografia SUAS TECNOLOGIAS Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie Introduo Informtica Sistemas Operacionais I Redes e Computadores I Manuteno de Hardware I Aplicativos Comerciais Livres Sistemas Operacionais II Rede e Computadores II FORMAO Manuteno de Hardware II ESPECFICA E SUA Operao de Computadores I PRTICA Arquitetura e Montagem de Computador I Empreendedorismo Manuteno de Hardware III Arquitetura e Montagem de Computador II Instalao de Perifricos Operao de Computadores II Segurana de Computadores Total de Total de Total de Total de Total de Total de horas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie horas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do Estgio Supervisionado por srie horas do Curso + Estgio Supervisionado por srie

27
2 3 3 2 3 * * * * * * * * * * *

27
* * * * * 2 2 3 2 2 2 * * * * *

19 923
* * * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 82 123 123 82 123 * * * * * * * * * * * 444

923
* * * * * 82 82 123 82 82 82 * * * * * 444

649
* * * * * * * * * * * 41 41 41 41 41 171

13 40

13 40

5 24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

TOTAL DE HORAS DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Minerao, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

Eixo Tecnolgico: Recursos Naturais


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS
NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
CH semanal por srie e disciplina

ANO 2014

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

CH anual por srie e disciplina

1
4 * 1 3 2 3 4 1 2 1 1 1 1

2
4 1 * 2 3 3 4 2 2 1 1 1 1

3
3 * * 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1

1
164 * 41 123 82 123 164
41 82

2
164 41 * 82 123 123 164
82 82 41 41 41 41

3
123 * * 82 82 82 123
82 41 41 41 41 41

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS

Histria
CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS

Filosofia

PARTE DIVERSIFICADA

Lngua inglesa Lngua Espanhola

41 41 41 41

Total de aulas semanais da base comum por srie Total de horas anuais da base comum por srie
Geologia Geral e Aplicada Mineralogia Geral e Aplicada Topografia Informtica Aplicada e Introduo ao CAD Meio Ambiente, Sade e Segurana no Trabalho Servios e Equipamentos de Minerao Cominuio e Classificao

24
2 3 3 3 2 3 * * * * * * * * * * 16

25
* * * * * * 3 3 3 3 3 * * * * * 15

19 820
* * * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 5 82 123 123 123 82 123 * * * * * * * * * * 547

854
* * * * * * 123 123 123 123 123 * * * * * 513

649
* * * * * * * * * * * 41 41 41 41 41 171

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Tratamento de Minrio I Princpios de Fotogeologia e Sensoriamento Remoto Geoprocessamento Planejamento e Operao de Lavra de Minas Emprendedorismo Tratamento de Minrio II Pesquisa e Prospeco Mineral Concentrao e Separao de Slido e Lquido Gesto do Trabalho de Minerao

Total de Total de Total de Total de Total de Total de

horas semanais da formao por srie horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado horas do curso + estgio supervisionado

40

40

24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso permeando odesenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Processamento de Pescado, na modalidade Integrado ao E.M.

EIXO TECNOLGICO: PRODUO ALIMENTCIA


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS , CDIGOS S UAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E S UAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E S UAS TECNOLOGIAS

AULA DE 50 MINUTOS
C/H semanal por srie e disciplina

ANO 2014
C/H anual por srie e disicplina

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica Matemtica Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa Lngua Espanhola

1
4 1 1 3 3 3 4 2 2 1 1 1 1

2
4 * * 3 3 3 4 3 3 1 1 1 1

3
3 * * 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1

1
164 41 41 123 123 123 164 82 82 41 41 41 41

2
164 * * 123 123 123 164 123 123 41 41 41 41

3
123 * * 82 82 82 123 41 82 41 41 41 41

CINCIAS HUMANAS E S UAS TECNOLOGIAS

PARTE DIVERS IFICADA

Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie
Informtica Bsica e Aplicada Ecologia e Educao Ambiental Introduo a Pesca e a Aquicultura Legislao Aplicada Princpios de Economia e Comercializao Sade, Higiene e Segurana no Trabalho FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA Empreendedorismo no Agronegcio Processamento e Beneficiamento do Pescado I Mtodos e Tcnicas de Conservao de Alimentos Organiizao, Normas e Programas de Qualidade Processamento e Beneficiamento do Pescado II Planejamento, Projeto e Pesquisa tica e Relaes Interpessoais no Trabalho Tecnologia Pesqueira Associativismo e Cooperativismo Pesqueiro

27
2 3 3 2 3 * * * * * * * * * * 13

27
* * * * * 3 2 3 3 2 * * * * * 13

19 923
* * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 5 444 444 171 82 123 123 82 123 * * * * * * * * * *

923
* * * * * 123 82 123 123 82 * * * * *

649
* * * * * * * * * * 41 41 41 41 41

Total de aulas semanais da formao por srie Total de horas anuais da formao por srie Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas anuais do curso por srie Total de horas do estgio supervisionado por srie Total de horas do curso + estgio supervisionado

40

40

24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Secretariado, na modalidade Integrado ao E.M.

EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIOS


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS AULA DE 50 MINUTOS
C/H semanal por srie e disciplina

ANO 2014

NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS
Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

C/H anual por srie e disciplina

1
4 1 1 2 2 3 4 2 2 1 1 2 2
27

2
4 * * 3 3 3 4 2 2 1 1 2 2
27

3
3 * * 2 2 1 3 1 1 1 1 2 1
18

1
164 41 41 82 82 123 164
82 82

2
164 * * 123 123 123 164
82 82

3
123 * * 82 82 41 123 41 41 41 41 82 41
615

Matemtica

Histria CINCIAS HUMANAS Geografia E SUAS Sociologia TECNOLOGIAS Filosofia PARTE DIVERSIFICADA Lngua Inglesa Lngua Espanhola

41 41 82 82
888

41 41 82 82
888

Total aulas semanais da base comum por srie Total de horas da base comum por srie
Tcnica de Secretariado I Noes de Economia Informtica Aplicada I Contabilidade Aplicada Tcnica de Secretariado II FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA Gesto de Pessoal e Planejamento Informtica Aplicada II Direito e Legislao Empresarial Marketing Pessoal e Empresarial Tcnica de Secretariado III Introduo a Gesto de Negcios Psicologia das Relaes Interpessoais Organizao de Materiais e Arquivos

3 3 4 3 * * * * * * * * *

* * * * 2 3 3 3 2 * * * *

* * * * * * * * * 2 2 1 1
6

123 123 164 123 * * * * * * * * * 410

* * * * 82 123 123 123 82 * * * * 410

* * * * * * * * * 82 82 41 41 205 820 180


1.000

Total de aulas semanais da formao por srie 13 13 Total de horas da formao por srie 40 40 Total de aulas semanais do curso por srie Total de horas do curso (por srie) Estgio supervisionado (horas por srie)* Total de horas do curso por srie + o estgio supervisionado TOTAL DE HORAS DO CURSO

24

1.367 1.367 60 60
1.427 1.427

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL

Matriz Curricular do Curso Tcnico em Vesturio, na modalidade Integrado ao Ensino Mdio

EIXO TECNOLGICO: PRODUO INDUSTRIAL


9 AULAS/DIA - 41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS AULA DE 50 MINUTOS
C/H semanal por srie e disciplina

ANO 2014
C/H anual por srie e disciplina

NCLEOS CURRICULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Biologia Fsica Qumica

DISCIPLINAS

1
4 1 1 2 3 3 4 1 1 1 1 1 1

2
4 * * 3 3 3 4 2 2 1 1 1 1

3
3 * * 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1

1
164 41 41 82 123 123 164
41 41 41 41 41 41

2
164 * * 123 123 123 164
82 82 41 41 41 41

3
123 * * 82 82 82 123
41 82 41 41 41 41

MATEMTICA E SUAS Matemtica TECNOLOGIAS Histria CINCIAS HUMANAS E Geografia SUAS TECNOLOGIAS Sociologia Filosofia PARTE DIVERSIFICADA Lngua Inglsa Lngua Espanhola

Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas anuais da Base Comum por srie
Histria da Moda e a Indstria do Vesturio Tecnologia Txtil e Materiais Texteis e Aviamentos Desenho Tcnico Computadorizado do Vesturio Informtica Aplicada I Design e Criao do Vesturio Modelagem e Confeco Industrial I Tcnologia da Confeco I Ergonomia,Segurana e Higiene no Trabalho Modelagem e Confeco Industrial II FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA Tcnologia da Confeco II Planejamento de Risco e Corte de Confeco Informtica Aplicada II Gesto de Recursos Humanos e Qualidade Custos Industriais e Formao de Preos Desenvolvimento de Produtos Planejamento e Contrlole de Produo Mecnica de Manuteno de Mquina de Costura Tempos e mtodos do processo produtivo Empreendedorismo

24
2 2 3 2 2 2 3 * * * * * * * * * * * * 16

25
* * * * * * * 2 2 2 3 2 2 2 * * * * * 15

19 820
* * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 1 5 82 82 123 82 82 82 123 * * * * * * * * * * * * 547

854 * * * * * * *
82 82 82 123 82 82 82 * * * * * 513

649 * * * * * * * * * * * * * *
41 41 41 41 41 171

Total de Total de Total de Total de

Total de aulas semanais da formao por srie Total de horas anuais da formao por srie aulas semanais do curso por srie horas anuais do curso por srie horas do estgio supervisionado por srie horas do curso + estgio supervisionado

40

40

24
1.367 1.367 820 60 60 180 1.427 1.427 1.000

CARGA HORRIA DO CURSO

3.854

*Resoluo CNE/CEB N1, Art.2. 3 - O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo."

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

MATRIZ CURRICULAR PARA O I SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL MODALIDADE EJA

41 SEMANAS - 207 DIAS LETIVOS - ANO 2014

1 SEGMENTO - 210 DIAS LETIVOS/41 SEMANAS


B A S E N A C I O N A L C O M U M

NCLEOS CURRICULARES

DISCIPLINAS
1 FASE Lngua Portuguesa 2 FASE

LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Arte
MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemtica Cincias Histria

CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

ENSINO POR ATIVIDADE EM AULAS DIRIAS

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Geografia Total de aulas semanais Total de modulos aulas anuais Total geral de aulas 60" 15 615 1230 15 615

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

MATRIZ CURRICULAR PARA O II SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL MODALIDADE EJA


22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS - ANO 2014
2 SEGMENTO - SEMESTRE DE 21 SEMANAS
B A S E N A C I O N A L C O M U M

NCLEOS CURRICULARES

DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Arte


SUBTOTAL

5 Srie

6 srie

7 srie

8 srie

N de aulas por disciplina

6 1 7 4 6 10 3 3

6 1 7 4 6 10 3 3 6 2
2

6 1 7 4 6 10 3 3 6 2
2

6 1 7 4 6 10 3 3 6 2
2

528 88 616 352 528 880 264 264 528 176 176 2.200 1.652

LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Cincias
CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemtica
SUBTOTAL

Histria
CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Geografia
SUBTOTAL

6 2
2

PARTE DIVERSIFICADA

Lngua Inglesa
SUBTOTAL

Total aulas semanais Total de modulos aulas semestrais Total geral de aulas 60"

25 550 413

25 550 413

25 550
413

25 550
413

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERNCIA EXECUTIVA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO DE NVEL MDIO - Modalidade EJA


22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS - ANO 2014
CARGA HORRIA SEMANAL
B A S E N A C I O N A L C O M U M

NCLEOS CURRICULARES
LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

DISCIPLINAS
1 ANO 2ANO 3ANO

N de aulas por disciplina

Lngua Portuguesa

Arte SUBTOTAL Matemtica SUBTOTAL Biologia Fsica Qumica SUBTOTAL Histria Geografia Filosofia Sociologia SUBTOTAL Lngua Inglesa SUBTOTAL

CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

PARTE DIVERSIFICADA

5 1 6 5 5 2 2 2 6 2 2 1 1 6 2 2 25 550 413

6 6 5 5 2 2 2 6 2 2 1 1 6 2 2 25 550 413

5 5 5 5 2 2 2 6 3 2 1 1 7 2 2 25 550 413

352 22 374 330 330 132 132 132 396 154 132 66 66 418 132 132 1.650 1.239

Total de aulas semanais Total de modulos aulas semetrais Total geral de aulas 60'

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos - GEEJA

SEMIPRESENCIAL MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2 SEGMENTO - 2014 Lngua Portuguesa Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 504 24 24 378 18 18 252 12 12 126 06 06 Educao Artstica Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 84 04 04 63 03 03 42 02 02 21 01 01 Ingls Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 168 08 08 126 06 06 84 04 04 42 02 02 Matemtica Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 504 24 24 378 18 18 252 12 12 126 06 06 Cincias Naturais Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos 336 16 252 12 168 08 84 04

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6. a 8. sries 7 a 8 sries 8 srie

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

Avaliaes 16 12 08 04

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

Histria Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 189 09 09 126 06 06 63 03 03 Geografia Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 189 09 09 126 06 06 63 03 03

Ensino Seriado 5 a 8 sries 6 a 8 sries 7 a 8 sries 8 srie

SEMIPRESENCIAL MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO- 2014 Lngua Portuguesa Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 378 18 18 252 12 12 126 06 06 Arte Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 84 04 04 ----------------------Ingls Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 126 06 06 84 04 04 42 02 02 Matemtica Ensino Semipresencial de EJA Mdulos Avaliaes Horas-aula 378 18 18 252 12 12 126 06 06

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Qumica Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 168 08 08 84 04 04 Fsica Ensino Semipresencial de EJA Mdulos Avaliaes Horas-aula 252 12 12 168 08 08 84 04 04 Biologia Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 168 08 08 84 04 04 Histria Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 168 08 08 84 04 04 Geografia Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 252 12 12 168 08 08 84 04 04 Filosofia Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 84 04 04 ----------------------Sociologia Ensino Semipresencial de EJA Horas-aula Mdulos Avaliaes 84 04 04 -----------------------

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

Ensino Seriado 1. a 3. sries 2. a 3. sries 3. srie

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM ADMINISTRAO EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Bsica Aplicada Administrao Gesto Empresarial Bsica Matemtica Financeira Empreendedorismo e Responsabilidade Ambiental Estatstica Aplicada Administrao Contabilidade Geral e Gerencial Planejamento e Controle de Produo Direito Trabalhista e Empresaria Gesto Oramentria e Anlise de Investimento I Gesto Oramentria e Anlise de Investimento II Gesto de Recursos Humanos Gesto de Estoque e Almoxarifado Gesto de Vendas e Marketing Economia I Elaborao e Anlise de Projetos Economia II Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM AGROINDUSTRIA EIXO TECNOLGICO: PRODUO ALIMENTCIA 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 3 3 4 2 * * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * 6 4 3 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * 88 88 88 * * * 132 88 66 * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * 66 66 88 44 * * 88 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Aplicada Microbiologia Introduo a Agroindstria Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria de Alimentos Controle de Qualidade na Agroindstria Qumica dos Alimentos Sociologia Rural Embalagem e Conservao dos Alimentos Equipamentos, Manuteno e Instalaes Agroindstrias Analise Bacteriolgico e Fsico-qumico dos Alimentos Associativismo e Cooperativismo Tratamento de Resduos Processamento de Gros Processamentos de Frutas e Hortalias Processamento de Carnes e Derivados Administrao, Economia Rural e Empreendedorismo Processamento dos Produtos Apcolas Relaes Humanas no Trabalho Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Forma. Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM AGROPECURIA EIXO TECNOLGICO: RECURSOS NATURAIS 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * 4 3 3 2 * * * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 4 * * * * 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * 12 * * * * * * * 12 4 * * * * * * 12 4 4 4 * * * 12 * * * * 6 4 3 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * 88 * * * * * * 88 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * 88 66 66 44 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Segurana e Sade no Trabalho Introduo a Agropecuria Informtica Aplicada Culturas Regionais e Manejo I (Apicultura e Piscicultura ) Fertilidade do Solo e Nutrio de Plantas Mecanizao Agrcola Sociologia Rural Irrigao e Drenagem Manejo de Pragas e Doenas e Plantas Invasoras Manejo e Conservao do Solo Culturas Regionais e Manejo II (Legumes, Fruticultura e Horticultura) Culturas Regionais e Manejo III ( Avicultura, Caprinovinocultura e Forragicultura ) Culturas Regionais e Manejo IV (Ovinocultura e Bovinocultura ) Topografia Noes de Planejamento, Projetos e Pesquisa Nutrio Animal Tcnicas e Procedimento de Produo Agropecurios Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Forma. Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

88 88 88

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 88 66

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM CANTO EIXO TECNOLGICO: PRODUO CULTURAL E DESIGN 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Histria da Msica Performance - individual e de Conjunto I Harmonia Popular e Tradicional I Percepo Musical I Harmonia Popular e Tradicional II Percepo Musical II Tecnologias Aplicada Msica Performance - individual e de Conjunto II Harmonia Popular e Tradicional III Canto e Canto Coral I Tcnica Vocal e Dico I Performance individual e de Conjunto III Canto e Canto Coral II Tcnica Vocal e Dico II Produo Cultural e Empreendedorismo Canto e Canto Coral III Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM COMRCIO EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * 132 66 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Elementos Histrico e Geogrfico de Comrcio Mundial Informtica Aplicada I tica e Relaes Interpessoais Estatstica Aplicada ao Comrcio Informtica Aplicada II Contabilidade Comercial Administrao Aplicada ao Comrcio Gesto Financeira e Oramentria Informtica Aplicada III Tcnicas de Vendas PsVendas Tcnicas de Compras Empreendedorismo Direito e Legislao Empresarial Marketing Comercial e Pessoal Gesto de Recursos Humanos Gesto de Recursos Materias Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM EVENTOS EIXO TECNOLGICO: HOSPITALIDADE E LAZER 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * 132 66 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Iniciao ao Turismo e Hospitalidade Eventos Higiene e Segurana no Trabalho Pr-captao e Captao de Eventos Etiqueta Social e Oratria Informtica Aplicada a Eventos Gesto de Custos e Equipe em Eventos Planejamento e Organizao de Eventos Decorao de Eventos Empreendedorismo Protocolo e Cerimonial Logstica e Montagem de Eventos I Logstica e Montagem de Eventos II Servios de Alimentos e Bebidas em Eventos Recepcionista de Eventos e Mestre de Cerimnia Servios de Alimentos e Bebidas II Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM HOSPEDAGEM EIXO TECNOLGICO: HOSPITALIDADE E LAZER 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Iniciao ao Turismo Agenciamento e Transporte I Eventos, Animao e Recreao I Meios de Hospedagem I Informtica Aplicada Iniciao ao Turismo, Agenciamento e Transporte II Eventos, Animao e Recreao II Meios de Hospedagem II Higiene e Segurana no Trabalho Recepo e Portaria Social I Alimentos e Bebidas I Administrao Hoteleira Recepo e Portaria Social II Alimentos e Bebidas II Governana I Governana II Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM INFORMTICA EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 14 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 1 44 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 231 3 4 4 * * * * * * * * * * * * * 11 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 6 12 242 25 25 25 25 25 25 182 198 198 198 198 198 264 264 264 264 264 66 88 88 * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Introduo a Informtica e Arquitetura de Hardwave Ferramentas de Internet Sistema Operacionais Lgica Matemtica e de Programao Linguagem de Programao para web I Redes e Conectividade Linguagem de Programao para web II Banco de Dados I Webdesign I Webdesign II Banco de Dados II Linguagem de Programao para Web III Relaes Interpessoais e Segurana no Trabalho Engenharia de Software e Projetos de Interface Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

88 88 88 * * * * 132 132 * * 132 132

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.478

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM INSTRUMENTO MUSICAL EIXO TECNOLGICO: PRODUO CULTURAL E DESIGN 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Histria da Msica Informtica Aplicada Iniciao Musical Instrumento I Tcnico Vocal I Corpo Ritmo e Som Canto Coral Instrumento II Histria da Msica Brasileira e Paraibana Percepo Musical I Tcnica Vocal II Empreendedorismo Regncia Percepo Musical II Musicalidade Prtica de Conjunto Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

88 88 88 * * * * * * * * * * *

88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * *

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 132 * * *

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 14 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 1 44 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 231 4 3 4 * * * * * * * * * * * * * 11 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 6 12 242 25 25 25 25 25 25 182 198 198 198 198 198 264 264 264 264 264 88 66 88 * * * * * * * * * * * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Introduo a Informtica e Arquitetura de Hardwave Sistema Operacional I Aplicativos Comerciais Algoritmo e Pascoal Segurana e Higiene no Trabalho Sistema Operacional II Editorao e Grfica Aplicativos Comerciais Livres Introduo a Redes I Empreendedorismo Eletrnica e Eletricidade I Introduo a Redes II Eletrnica e Eletricidade II Engenharia de Software e Projetos de Interface Segurana de Computadores Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

88 88 88 * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * 88 88 88 * * * *

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 132 * * 132 132

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.478

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM MULTIMEIOS DIDTICOS EIXO TECNOLGICO: DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * 12 * * * * * 6 6 * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Bsica Aplicada a Educao Papel Social da Escola, Concepes da Educao, Relao Escola - Sociedade Tecnologia e Informao Redes de Computadores Leitura e produo de textos Relaes Interpessoais: abordagem psicolgica Homem, pensamento e cultura: abordagem filosfica e antropolgica Biblioteca Escolar Internet Recursos Audiovisuais Teorias da Comunicao Oficinas Culturais Gesto e Legislao Escolar Funcionrios da Escola: cidado, educadores, professores e gestores. Planejamento e Produo em Multimeios Informticas aplicada s artes Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

88 88 88

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

88 88 88 * * * * *

132 132

* * *

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM PROCESSAMENTO DE PESCADO EIXO TECNOLGICO: PRODUO ALIMENTCIA 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 14 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 1 44 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 231 3 4 4 * * * * * * * * * * * * * 11 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * 12 * 6 6 * * 12 * * * * * * * 6 6 12 242 25 25 25 25 25 25 182 198 198 198 198 198 264 264 264 264 264 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 * * * * 132 132 * * 132 132 * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 * 88 * * * * * * * 66 88 88 * * * * 88 88 88 * 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Bsica e Aplicada Ecologia e Educao Ambiental Introduo a Pesca e a Aquicultura Legislao Aplicada Princpio da Economia e Comercializao Sade, Higiene e Segurana no Trabalho Empreendedorismo no Agronegcio Processamento e Beneficiamento no Pescado I Mtodo e Tcnicas de Conservao de Alimentos Organizao, Normas e Programas de Qualidades Processamento e Beneficiamento no Pescado II tica e Relaes Interpessoais no Trabalho Tecnologia Pesqueira Planejamento, Projeto e Pesquisa Associativismo e Cooperativismo Pesqueiro Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.478

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM SECRETARIA ESCOLAR EIXO TECNOLGICO: DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * * * 12 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * 132 66 88 * * * * * * * * 88 * * * * * 88 88 88 * * 88 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Caracterstica da Vida Acadmica Competncias do (a) secretrio (o) Escolar Sistema de Educao no Brasil I Sistema de Educao no Brasil II Documentos Administrativos na Escola Gesto Escolar Funcionamento e Organizao da Secretria I Gesto EscolarFuncionamento e Organizao da Secretria II Legislao Educacional I ( LDB e ECA) Redao Oficial Legislao Educacional II ( Plano Nac. Educ. e Constituio Federal Cap.III, Seo I) Arquivo Escolar Senso Escolar Informtica Aplicada a Secretria O Papel Social da Escola, (relao escola-sociedade) Leitura e Produo de Texto Atendimento ao Pblico Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM SECRETARIADO EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Aplicada I Tcnica de Secretariado I Noes de Economia Contabilidade Aplicada Tcnica de Secretariado II Informtica Aplicada II Gesto de Pessoal e Planejamento Direito e Legislao Trabalhista Tcnica de Secretariado III Marketing Pessoal e Empresarial I Introduo e Gesto de Negcios Psicologia das Relaes Interpessoais Organizao de Materiais e Arquivos I Marketing Pessoal e Empresarial II Organizao de Materiais e Arquivos II Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * 132 66 88

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM SERVIOS DE CONDOMNIO EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * * * * * * * * * * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 88 88 88 * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Aplicada Educao e Meio Ambiente Introduo ao Direito Condominal Contabilidade Geral e Condominal tica e Direito no Trabalho Legislao Trabalhista, Tributria e Previdenciria Administrao Financeira de Pessoal e Materiais Conservao e Manuteno Predial Desenvolvimento Gerencial e Liderana no Trabalho Gesto Organizacional Segurana Patrimonial I Higiene e Segurana no Trabalho Segurana Patrimonial II Gesto Ambiental I Gesto Ambiental II Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

132 66 88

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

Secretaria de Estado da Educao


Gerncia Executiva da Educao de Jovens e Adultos

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MDIO NA MODALIDADE EJA - PROEJA EM VENDAS EIXO TECNOLGICO: GESTO E NEGCIO 5 AULAS/DIA - 22 SEMANAS - AULAS DE 45 MINUTOS ANO 2014
Carga Horria Semanal NCLEO CURRCULARES LINGUAGENS CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINAS Lngua Portuguesa Artes Biologia Fsica Qumica Matemtica 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 3 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 4 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 5 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 44 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 215 4 4 4 * * * * * * * * * * * * * * 12 * * * 4 4 4 * * * * * * * * * * * 12 * * * * * * 4 4 4 * * * * * * * * 12 * * * * * * * * * 4 4 4 * * * * * 12 * * 6 6 * * * 12 * * * * * * * * * * * * * * * 6 3 4 13 264 25 25 25 25 25 25 198 198 198 198 198 215 264 264 264 264 286 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * 132 132 * * * 132 66 88 * * * * * * * * * 88 88 88 * * * * * * 88 88 88 * * * 88 88 88 Carga Horria Semestral 2 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 3 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 4 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 5 44 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 215 6 22 22 22 22 44 22 22 22 22 22 22 198

Histria Geografia Sociologia Filosofia Lngua Inglesa PARTE DIVERSIFICADA Lngua Espanhola Total de aulas semanais da Base Comum por srie Total de horas semestrais da Base Comum por srie Informtica Aplicada Fundamentos da Administrao Comunicao Empresarial tica e Relao Humanas Fundamentos de Marketing de Varejo Tcnicas Avanadas de Vendas Legislao Trabalhistas e Direito do Consumidor Gesto e Estratgias de Compras e Vendas Gesto de Qualidade e Segurana no Trabalho Comrcio Eletrnico e Informtica Aplicada a Vendas Gesto de Materiais e Distribuio Estratgias de Negociao Empresarial Plano de Negcio e Inovao Finanas Empresariais e Analise de Investimentos Vitrinismo e Comunicao Visual Empreendedorismo Projeto de Ao Integrada * Total de aulas semanais da Formao Profissional Total de aulas semestrais da Formao Profissional

FORMAO ESPECFICA E SUA PRTICA

Total Geral de aulas semanais Total Geral de horas semestrais

CARGA HORRIA DO CURSO

2.480

* O Projeto de Ao Integrada se constitui uma modalidade de Estgio, conforme preconiza o Art. 5, inciso IV, da Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004.

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