CONHECER E DESENVOLVER A COMPETNCIA PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE LE

Jos Carlos Paes de ALMEIDA FILHO Universidade de Braslia

1. Introduo
Para ser professor de uma LE uma pessoa adul!a "ue se sin!a dispos!a a ensinar essa ln#ua$ alvo deve %on&e%er esse idioma e !er uma no'(o espon!)nea de %omo pro%eder para a*udar o aluno a se apropriar dele+ Esse e"uipamen!o mnimo de , %ompe!-n%ias serve para si!ua'.es informais !os%as ou emer#en%iais mas n(o suf/%ien!e para sus!en!ar o professor profissional de uma ou!ra ln#ua 0L1+

disso "ue es!e ar!i#o !ra!a

o "ue ou de "ue se %omp.e uma %ompe!-n%ia

profissional do professor de LE2L, e %omo desenvolv-$la3 O !4pi%o apresen!a pois duas dimens.es "ue ser(o !ra!adas nessa ordem em par!es se"5en!es no %orpo do ar!i#o+ Mas an!es para si!uar lei!ores professores in!eressados em sua pr4pria forma'(o 0eis a"ui j um !ra'o dis!in!ivo do professor profissional ou em vias de s-$lo1 ofere'o um defini'(o %om &is!4ri%o do !ermo 6%ompe!-n%ia7 "ue sirva para nossa po%a e mos!ro o %ons!ru!o !e4ri%o maior em "ue se ar!i%ulam as %ompe!-n%ias do professor de LE %om a a8orda#em de ensinar na opera'(o #lo8al de ensino 0O9E1+ Es!e !4pi%o espe%fi%o de "ue !ra!aremos a"ui es!: afei!o ao !ema da forma'(o de professores em #eral e de professores de ln#ua e ln#ua es!ran#eira mais par!i%ularmen!e+ Den!ro do !ema da forma'(o de professores pre%isamos re%on&e%er o paradi#ma den!ro do "ual es!aremos operando no !e%er dos ar#umen!os e proposi'.es+ O modelo #eral ou paradi#ma ado!ado %omo pano de fundo o refle;ivis!a ou da forma'(o refle;iva 8aseado num pensar %ri!erioso e sis!em:!i%o so8re o ensinar e aprender ln#uas+ Isso nos permi!e %ompreens.es e %ons%i-n%ias "ue podem levar 0so8 %ondi'.es %omple;as1 a even!uais mudan'as ou mel&orias no pro%esso de ensino$ aprendi<a#em dos professores e alunos operando na realidade das salas e das vidas+ A forma'(o um pro*e!o pro%essual do profissional das ins!i!ui'.es e dos formadores "ue se ini%ia nas e;peri-n%ias de aprender+ %er!ifi%a$se nas li%en%ia!uras e serpen!eia pela vida in!eira dos professores+ Ao !ra!ar a"ui do professor profissional refiro$me em #rande medida aoprofessor %er!ifi%ado "ue *: pode refle!ir analisar$se avaliar$se e lo%ali<ar fon!es de au;lio para %res%er na %arreira+

2. Ant ! d nt " d #$n$o d !on! $to d !o%& t'n!$(

>a esfera do ensino de ln#uas o !ermo %ompe!-n%ia apare%eu primeiro e veio a ser empre#ado em lar#a es%ala para indi%ar um %on&e%imen!o !:%i!o de re#ras da ln#ua por um seu falan!e 0na!ivo ori#inal men!e1 e uma %apa%idade de ma!eriali<a'(o dessas re#ras em pro%edimen!os %ria!ivos de novas sen!en'as+ Es!a ?l!ima par!e foi iden!ifi%ada %omo desempen&o e mere%eu pou%a a!en'(o des%ri!iva na ln#ua #era!iva %&oms@Aana desde os anos BC a! meados dos anos DC "uando sur#e a %r!i%a e a revis(o dessa !eori<a'(o por Deli HAmes+ Para esse lin#5is!a es!adunidense a divis(o en!re %ompe!-n%ia e desempen&o n(o se sus!en!a e por %ompe!-n%ia *: se su8en!ende a a'(o lin#ua*eira so%ialmen!e si!uada+ Essa foi a primeira influ-n%ia re%e8ida para a %on%ep'(o de %ompe!-n%ia no meu pr4prio !ra8al&o de pes"uisa+ >o in%io !ra!ava de %ompe!-n%ia de lin#ua#em %ompe!-n%ia %omuni%a!iva ou lin#Us!i%o$%omuni%a!iva para des!a%ar na forma'(o de professores 0prin%ipalmen!e n(o$na!ivos no %aso 8rasileiro1 a impor!)n%ia e"uili8rada de se sa8er so8re 0a par!e lin#us!i%a1 e sa8er usar a ln#ua$alvo 0a par!e %omuni%a!iva do !ermo %ompos!o1+ >o final da d%ada de EC ap4s %omple!ar meu dou!orado e inserir$me %omo professor num %urso de p4s$#radua'(o no Ins!i!u!o de Es!udos da Lin#ua#em da Uni%amp %on&e%i em livro o empre#o do !ermo %ompe!-n%ia para indi%ar ou!ros sa8eres e fa<eres "ue n(o s4 o lin#5s!i%o$ %omuni%a!ivo+ Foi a pu8li%a'(o de 9uiomar >amo de Melio 0=FEG1 so8re %ompe!-n%ia !%ni%a e seu %on!ras!e %om %ompe!-n%ia pol!i%a de edu%adores "ue desen%adeou as min&as primeiras e;plora'.es so8re as %ompe!-n%ias pr4prias e ne%ess:rias ) !o%&r n"o da forma'(o e de a'(o dos professores de ln#uas+ Meu livro Dimenses Comunicativas no Ensino de Lnguas, ori#inalmen!e pu8li%ado em =FFH *: !ra< um es8o'o das %in%o %ompe!-n%ias de "ue se serve um professor %on!empor)neo de ln#uas+ es8o'o esse ensaiado e ampliado en!re =FEG e =FF, ano em "ue foi preparado o livro Dimenses. O %on%ei!o de %ompe!-n%ia e o %ons!ru!o das %in%o %ompe!-n%ias ma!ri%iais do professor profissional das ln#uas foram refinadas nas pu8li%a'.es do livro O professor de Ln,aua Estrangeira em Formao 0or#ani<ado por mim e pu8li%ado em =FFF1 e no ar!i#o O Professor Profissional Iefle;ivo e Comuni%a%ional de Ln#uas+ pu8li%ado na revis!a Horizontes de Liiigistica p!icada, da Universidade de Braslia em ,CCJ+ A a%ep'(o de %ompe!-n%ia "ue %&e#ou %om maior sus!en!a'(o a! &o*e a de "ue esse %ons!ru!o !e4ri%o se %omp.e de 8ases de %on&e%imen!os informais 0de %ren'as priori!ariamen!e1 de

%apa%idade de a'(o e deli8era'(o so8re %omo a#ir a %ada momen!o am8as mar%adas sempre por a!i!udes man!idas pelo professor+

*. O +u,(r d(" !o%& t'n!$(" no %od +o d( o& r(o ,+o-(+ d

n"$no d +.n,u("

Kodos os professores a#em orien!ados por uma a8orda#em ou filosofia de ensino+ As idias de ensino es!(o %oli#adas a %apa%idades espe%fi%as de a'(o as %ompe!-n%ias+ As %ompe!-n%ias s(o %apa%idades re%on&e%veis de a'(o fundamen!adas em 8ases de %on&e%imen!o e %apa%idade de !omada de de%is.es #eralmen!e espon!)neas e ins!an!)neas num "uadro de posi'.es ou a!i!udes do professor+ O modelo da opera'(o #lo8al de ensino 0OEE1 prev- "ue as %ompe!-n%ias permi!em a a'(o de ensinar a par!ir das %on%ep'.es %ons!i!u!ivas de a8orda#em ou filosofia de ensinar+ A a8orda#em na realidade a 8ase de %on&e%imen!os 0%ren'as pressupos!os ins!i!ui'.es %on*e%!uras %onvi%'.es e!%1 so8re a "ual as %ompe!-n%ias se e;er%i!am na %ondu'(o das a!ividades profissionais+ Uma professora pode dispor de uma a8orda#em #rama!i%al enrai<ada e ser %apa< de ser !omar aulas %omo esse mar%a+ Pode en!(o por dese*o e es!udos %ons!ruir uma a8orda#em %omuni%a%ional "ue ainda n(o dispon&a de %ompe!-n%ias sufi%ien!emen!e desenvolvidas no seu perfil %on*un!o para "ue virem aulas 0pro%esso real de ensino1+

/. A" !o%& t'n!$(" do &ro# ""or !ont %&or0n o d +.n,u(1"2 Para ensinar profissionalmen!e uma ln#ua &o*e o professor pre%isa mais do "ue uma %ompe!-n%ia espon!)nea impl%i!a+ Ele ou ela pre%isa ser mais do "ue pr:!i%o$e;perien!e em8ora a pr:!i%a se*a %ons!i!u!iva de "uem vai ensinar+ Devemos %on!ras!ar esses professores %on!empor)neos "ualifi%ados 0%omo profissionais de fa!o1 de professores "ue 6desenvolveram a ar!e de ensinar7 dos "ue deram %er!o no dia$a$dia por uma in*un'(o pr:!i%a da sor!e %om 8oas in!ui'.es ou "ue ven%eram pelo ape#o a verdades in"ues!ion:veis "ue se revelam reli#iosamen!e nos a%er!os da pr:!i%a 8em su%edida do seu %o!idiano+ O professor profissional no o pr:!i%o o dono de uma ar!e o pra!i%an!e reli#ioso do "ue d: %er!o ou o m:#i%o "ue fa< a%on!e%er a %on!en!o o "ue n(o se e;pli%a direi!o %om palavras ou !eorias+ Mas ele re!m as mar%as posi!ivas dessas posi'.es numa perspe%!iva se%und:ria+ A pr:!i%a %on!inua servindo para se ver ensinando e a8rindo o espa'o para as &ip4!eses "ue levan!a na

refle;(o %on!inuada+ O professor n(o aprendeu somen!e uma ar!e mas ainda se a re%on&e%e nos sen!idos es!!i%os da %ondu!a ensinadora revelando !alen!o e #ra'a profissional+ O %ar:!er reli#ioso so8revive na dimens(o %on!empla!iva dos sa8eres diferen%iais dos professores da valori<a'(o do !erri!4rio dis%iplinar em "ue se formaram e dos prin%pios !i%o$morais "ue impre#nam sua a'(o la8oraL+ A m:#i%a re*ei!ada %omo !ra'o ma!ri%ial so8revive nas in!ui'.es %ada ve< mais edu%adas #aran!idas numa mar#em de %ria!ividade ou #-nio para lidar %om o inesperado e o fu#idio dos pro%essos de ensinar e aprender %on*u#ados nas salas de aula+ A %ompe!-n%ia profissional o8*e!o espe%fi%o des!e ar!i#o a %apa%idade maior de mo8ili<a'(o avalia'(o dos re%ursos e in!erven'(o nas ou!ras %ompe!-n%ias a par!ir de um %on*un!o de %on&e%imen!os2%on%ep'.es %apa%idade de a'(o e a!i!udes "ue !-m a ver %om o ser professor0a1 de ln#ua0s1 refle;ivo+ Os %on&e%imen!os2%on%ep'.es "ue orien!am as a'.es e de%is.es dos professores in!e#ram o "ue !en&o denominado a8orda#em de ensinar em ou!ras pu8li%a'.es 0por e;+ Almeida Fil&o =FFH =FFF e ,,CJ1+
3. A !o%& t'n!$( &ro#$""$on(+ % #o!o

Para usufruir de uma %ompe!-n%ia profissional %on%e8ida so8 %ri!rios de %omposi'(o e a'(o %on!emporaneamen!e dese*:veis os professores par!ir(o %onforme aludimos an!eriormen!e no !e;!o de uma %ompe!-n%ia impl%i!a %res%en!emen!e eviden%iada e e;pli%ada %om8inada %om ou!ra %ompe!-n%ia essen%ial a de poder usar a ln#ua$alvo "ue !am8m se pode des%rever em !ermos pr4prios 0de sua #ram:!i%a fonolo#ia ar!i%ula'(o dis%ursiva e!%1+ A par!ir dessas duas %ompe!-n%ias fundadoras os professores in!e#rar(o ao %on*un!o %on&e%imen!os !e4ri%os relevan!es "ue se fundir(o numa %ompe!-n%ia impl%i!a renovada 0apuradas pela !eoria relevan!e de au!ores e pes"uisadores1 a#ora re%on&e%vel omo "uali!a!ivamen!e ou!ra a %ompe!-n%ia sin!!i%a ou apli%ada+ A %ompe!-n%ia da %ons%i-n%ia profissional avalia as %ondi'.es de opera'(o das ou!ras %ompe!-n%ias informa al!erna!ivas de aperfei'oamen!o e nesse per%urso valori<a o ser professor profissional %ons%ien!e e refle!idor+ Me*amos a#ora %orno se %omp.e urna %ompe!-n%ia profissional desenvolvida+

3.1. R 4u$"$to"

5& !t(t$6(" &(r( ( &ro#$""$on(+$d(d

Para au;iliar a %omposi'(o da %ompe!-n%ia profissional in!erp.em$se na forma'(o dos professores re"uisi!os2e;i#-n%ias e e;pe%!a!ivas de padrona#em+ Ie"uisi!os mesmo para %er!ifi%ar profissionais do ensino de ln#uas s(oN

0a1 a forma'(o universi!:ria dos %ursos universi!:rios de li%en%ia!ura em Le!ras para "uem vai le%ionar no ensino re#ular fundamen!al e mdioO 081 a forma'(o p4s$#raduada s!ri%!o sensu para "uem vai le%ionar nas universidades e ou!ras ins!i!ui'.es de ensino superior (lES). Os %ursos de forma'(o p4s$#raduada la!o sensu 0ou espe%iali<a'(o1 preparam professores para am8os os nveis 08:si%o2mdio e universi!:rio1 a!ravs de es!udos !e4ri%os e %apa%i!a'(o para a!uar diferen%iadamen!e nas salas de aula+ Am8os os re"uisi!os s(o des%onsiderados a !odo momen!o em mui!as si!ua'.es de ensino "uando se !ra!a de es%olas de idiomas privadas ou "uando fal!am professores %er!ifi%ados para as es%olas re#ulares+ >(o vamos !ra!ar a"ui da "ualidade varia8ilssima dos diplomas "ue mui!as ve<es %er!ifi%am pou%a ou nen&uma %ompe!-n%ia alm da impl%!a !ra<ida pelos pr4prios professores$es!udan!es+ Mas o profissionalismo n(o s4 a!ende a re"uisi!os %omo a e;pe%!a!ivas+ Cara%!ers!i%as esperadas do professor profissional prov-em da pr4pria %orpora'(o do p?8li%o e das ins!i!ui'.es or#ani<adoras da e;peri-n%ia de ensinar e aprender+ E;pe%!a!ivas s(o padr.es a8s!ra!os in!erpos!os nas rela'.es professor$ins!i!ui'.es$alunos$so%iedade+ Por so%iedade a"ui en!endemos !er%eiros impor!an!es e ainda mui!o pou%o es!udados !ais %omo pais e pares de alunos+ di!as au!oridades edu%a%ionais au!ores de ma!eriais did:!i%os e do%umen!os ofi%iais+ Por ins!i!ui'.es impli%amos a#en!es !ais %omo os %ole#as %om mais an!i#5idade e poder nas es%olas dire!ores e %oordenadores de :rea+ H: e;pe%!a!ivas ver8ali<adas ou apenas su8*a%en!es de "ue os professores 0a1 possuam ou desenvolvam !ra'os dese*:veis de !ra!o e %onvvio mos!rando e;emplaridade a alunos e so%iedadeO 081 sai8am2!en&am %on&e%imen!os #erais so8re o mundo e so8re a :rea espe%fi%a da dis%iplina em "ue a!uam alm de mos!rarem sa8edoria de vidaO

0%1 se*am mo!ores ou a#en!es de !ransforma'.es possveis "ue a so%iedade demons!ra ne%essi!arO 0d1 sai8am e;er%er 8em sua fun'(o 6ensinadora7 dos %on!e?dos e 8em mais do "ue ela %riando ri%as opor!unidades de envolvimen!o e %limas favor:veis de !ra8al&o "ue levem P forma'(o de alunos$ pessoas$ %idad(os e n(o apenas de sa8edores de %on&e%imen!os revel:veis em e;ames espe%fi%osO 0e1 se formem 0se %er!ifi"uem1 e se a!uali<em por %ursos e lei!uras %ons!an!es %om fo%o %orre!o no %erne da espe%ialidade primeiro e s4 depois nas amplia'.es e a!uali<a'.es nos arredores dis%iplinares 0por e;emploO professores de ln#uas es!udam %en!ralmen!e os pro%essos de ensinar e aprender ln#uas an!es de e;pandirem os &ori<on!es pelas li!era!uras !eorias psi%ol4#i%as e dis%ursivas ar!es %inema filosofias orien!ais1O 0f1 se valori<em e a*udem a envolver e aperfei'oar os %ole#as profissionaisO 0#1 !en&am fundamen!os e %apa%idade de a'(o sis!em:!i%a para a refle;(o %omo pro%edimen!o 8:si%o de 0au!o1 avalia'(o profissional %om o prop4si!o de %on&e%erem a sua a8orda#em de ensinar a dos ou!ros a#en!es e as %ompe!-n%ias de "ue disp.em para e;er%erem a profiss(o em %ada es!:#io de desenvolvimen!o+ A nossa po%a n(o indiferen!e a essa "ues!(o de profissionali<a'(o do professor de ln#uas e de ou!ros profissionais em #eral+ Ao %on!r:rio ela valori<a a !eoria formalmen!e produ<ida pela %omunidade %ien!fi%a$profissional %om seus fundamen!os para a forma'(o dos professores de ln#ua0s1+ Ela valori<a por!an!o a forma'(o formal %er!ifi%ada nas universidades a!ravs da e;pli%i!a'(o de pressupos!os e o seu %o!e*o %om as !eorias %orren!es au!ori<adas pelas %omunidades %ien!fi%as+ Mas no Brasil a profiss(o !em de %onviver ainda %om mui!os per%al'os e limi!a'.es+ Me*amos as mais salien!es+

0a1 a !radi'(o espontanesta do professor 6"ue se forma de fa!o na pr:!i%a l: fora7 esposada por professores+ formadores de professores e a! por espe%ialis!as dou!ores de :reas afins nos depar!amen!os e fa%uldadesO 081 a emer#-n%ia p"vnto#socorrista "ue dis!or'.es &is!4ri%as operaram numa so%iedade ainda mar%ada por urna %ul!ura %olonial pou%o valori<adora da edu%a'(o e da %ul!uraN 0%1 o !aissez#faire pra!i%ado pelas 6au!oridades7 pol!i%as adminis!radores e lideran'as profissionais *us!ifi%adas por impossi8ilidade reais e ima#inadas vindas de direi!a mal in!en%ionada a! a es"uerda de %ons%i-n%ia %ulpada 0d1 as %ondi'.es pr$profissionais de !ra8al&o lei#o 0professores n(o$%er!ifi%ados por e;emplo1 de diplomas sem las!ro da 8ai;a e;i#-n%ia da so%iedade e dos pais prin%ipalmen!e na es%ola p?8li%a e aulismo de 8ai;a remunera'(o o des%ompromisso %om a "ualidade for!ale%ida por pou%a ou nen&uma %o8ran'a de resul!ados o su8empre#o os aumen!os de sal:rios somen!e por !empo de servi'o a aus-n%ia de %arreiras a!reladas ao aperfei'oamen!o profissional %ons!an!eO 0e1 a aus-n%ia de pol!i%as p?8li%as "ue possam a!a%ar os v%ios e la%unas da ma%ro$es!ru!ura

edu%a%ional in!o%ada pelos nossos in?meros 8em$ in!en%ionados e palia!ivos pro*e!os de a'(o %om pes"uisa em8u!ida vol!ados para a forma'(o de professores e alunos e irradiados pelas ins!i!ui'.es formadoras+ A %on%lus(o a "ue %&e#o n(o a de "ue !emos o8s!:%ulos demais para ins!aurar de ve< o profissionalismo ou "ue a de "ue isso impossvel nessas %ondi'.es adversas+ Min&a op'(o mais produ!iva do "ue essas+ As ini%ia!ivas dos pro*e!os "ue alimen!amos devem prosse#uir e aumen!ar em !odos os "uadran!es do pas+ Mas ao mesmo !empo devemos 8us%ar influen%iar a"ueles "ue le#islam so8re edu%a'(o e "ue adminis!ram o sis!ema a%ome!ido das enfermidades "ue apon!ei a%ima+ Q pre%iso fa<er isso para n(o %on%luirmos mais adian!e "ue nada do "ue fi<emos pres!ou ou de "ue n(o fi<emos 8em a"uilo de "ue nos o%upamos %om !an!a sin%eridade e de!ermina'(o nos pro*e!os das universidades+

7. A+,un" t$&o" d &ro# ""or " d +.n,u(1"2 n(" no""(" "!o+("

Desde mar'o de ,CC= !en&o levan!ado a!ravs de en!revis!as e de o8serva'.es ano!adas de aulas de professores de ln#ua es!ran#eira inves!i#ados em pro*e!os %oordenados por mim %om o apoio de pes"uisadores em forma'(o so8 min&a orien!a'(o %ara%!ers!i%as dis!in!ivas de mui!os desses mes!res "ue me impeliram a dedu<ir al#uns ma%ro$!ipos nas es%olas de ensino fundamen!al e mdio prin%ipalmen!e no Es!ado de R(o Paulo onde %on%en!rei os esfor'os de o8serva'(o mas n(o e;%lusivamen!e nele+ Professores do Paran:+ Ma!o 9rosso Minas 9erais e Ala#oas !am8m es!(o represen!ados em pou%o mais de um !er'o dos %asos ano!ados+ Ao invs de apresen!ar as %ara%!ers!i%as dis%ernidas isoladamen!e e pensando num efei!o did:!i%o delas urna represen!a'(o pi%!4ri%a %om le#endas em lin#ua#em %ondensada ser: ofere%ida a"ui+ Ca8e aos professores se servir dos efei!os po!i%os de %ada %aso para %ome'arem pro%essos refle;ivos pessoal ou %ole!ivamen!e+ A"ui es!(o %in%o !ipos desses professores %om suas %ara%!ers!i%as dis!in!ivas+

>(o !en&o prepara'(o Mas !am8m n(o me %olo%o Em fran%a %on%orr-n%ia+ Com sor!e dou um *ei!o Re#uindo o 8om senso >as a'.es a "ue me %onvo%am+ Meu !ino meu sen&orL 8u ro &(9 no % u !(nt$n:o;

No " $ "

n"$n(r ""( +.n,u( u 4u r$(;

Er( tudo o 4u

Mas %: es!ou servindo Puro ou %om mol&o Esse presen!e imperfei!o+ Min&a forma'(o >(o foi l: essas %oisasL Ho*e sin!o frus!ra'(o+ E os espe%ialis!as en!(o A& esses al"uimis!as O "ue mel&or sa8em fa<er pura levi!a'(oL

No &o""o " r o 4u no &o""o; Meus alunos %a8e a mim pas!orear+ H: %ole#as "ue n(o param E n(o se %ansam de 8us%ar+ Mas eu "uero a re%ei!a desse pra!o+ Dese*o aprender o pulo do #a!o Para aprender fa<endo A"uilo "ue a ou!ros deu %er!o+

Eu na vida me formei+ Como isso que fao < " $ o 4u = ! rto E o 4u " d 6 #(9 r. Ken&o a n!ida impress(o De "ue *: ma!ei a %&arada+ >(o !en&o re%eio+ Q man!er o "uerer de um lado Apar!ar o fa<er de ou!ro E dei;ar a realidade reinar so<in&a no meio L

8u &ro# ""or1(2 "ou u>

De onde vem es!e ensinar 3 >(o per#un!o se es!ou %er!o Ou se o "ue fa'o errado Mas "ual o sen!ido va<ado >a"uilo "ue es!ou a fa<er+ Meu ensinar me revela Suando aprendo a me ler+

Em %ada !ipo e des%ri!or ofere%ido vamos en%ornrar um e%o de nossas e;peri-n%ias ou as de nossos %ole#as nos m?l!iplos %on!e;!os de "ue fei!o o sis!ema profissional+ >o ?l!imo deles a%ima ilus!rado re%on&e%emos uma !end-n%ia P refle;(o "ue "uer %ome'ar a fa<er sen!ido de si para !omar novo rumo %om o !empo e novas %ompreens.es in%luindo a#ora as !e4ri%as+

?. Con!+u$ndo
A %ompe!-n%ia profissional+ %orno de res!o !odas as ou!ras %ompe!-n%ias s(o vari:veis na sua %onfi#ura'(o em %ada %aso+ Aos professores %a8e 8us%ar %on&e%er seu es!:#io a!ual de %ompe!-n%ia profissional para+ na %ompreens(o da sua %omposi'(o %apa%idades e a!i!udes %ome'ar al#um movimen!o para desenvolv-$la+ Basi%amen!e propus "ue a %ompe!-n%ia profissional !em um valor a#re#ado de "ue as ou!ras n(o disp.em "ual se*a o seu po!en%ial de avaliar o es!:#io a!ual e rela'.es en!re as %ompe!-n%ias para poder !omar ini%ia!ivas de in!erven'(o ainda "ue de lon#o pra<o e %om finais in%er!os+ A %ompe!-n%ia profissional se %onsolida na per%ep'(o do valor de ser professor de ser professor de ln#ua e de ser professor de ln#ua profissional+ Adv-m direi!os e deveres dessa !omada de %ons%i-n%ia+ O direi!o de a!uar %om di#nidade e o dever de pres!ar %on!a do "ue se fe< s(o e;emplos desses valores morais e !i%os "ue o profissionalismo vai desper!ar nos professores+ A %ompe!-n%ia profissional desenvolve ainda a %ons%i-n%ia do 6eu professor0a17 "ue a#e de de!erminadas maneiras *us!ifi%:veis por !ais %ren'as e por !ais pressupos!os+ Essa %ons%i-n%ia de n4s permi!e$nos %uidar de nosso pr4prio des!ino profissional em primeiro plano e lo#o depois por e;!ens(o !i%a %uidar dos demais professores "ue "uerem %res%er profissionalmen!e+ As asso%ia'.es de professores s(o lu#ares privile#iados de mo8ili<a'(o de re%ursos e de %ondi'.es para alavan%ar o desenvolvimen!o profissional+ Essas en!idades servem !am8m %omo 8ra'o pol!i%o para pressionar ou inspirar respons:veis por pol!i%as p?8li%as e an!es as de%is.es so8re elas+ Em ?l!ima ins!)n%ia a %ompe!-n%ia profissional en%ampa e desenvolve a refle;(o %omo pro%edimen!o fundador de %ons%i-n%ias "ue prome!e novas dimens.es de iden!idade para "uem foi %&amado a ser professor profissional de ln#ua0s1+

R # r'n!$(" ALMEIDA FILHO J+C+P+ Dimenses cotnunicativas no ensino de !nguas. CampinasN Pon!es Edi!ores =FFH+ _______ O professor de !ngua estrangeira em formao. CampinasN Pon!es Edi!ores =FFF+ ________ O professor de ln#ua0s1 profissional refle;ivo e %omuni%a%ional+ In $evista Horizontes de Ling%stica p!icada, vol+J no+ f UnB. ,CCJ0pp+ & a =E1+ Lei!uras r !o% nd(d(" "o-r o t %( d(" !o%& t'n!$(" no &(." ALMAIE>9A Ma#ali Bar'an!e+ Confi#ura'(o de %ompe!-n%ias de um professor de ln#ua es!ran#eira 0in#l-s1N impli%a'.es para a forma'(o em servi'o+ Kese de dou!orado IEL2 Uni%amp =FFF+ BA>DEIIA 9erv:sio M+ Por "ue ensino %omo ensinoL A manifes!a'(o e a a!ri8ui'(o de !eorias informais no ensino de professores de LE 0in#l-s1+ Disser!a'(o de mes!rado+ Pro#rama de P4s$ 9radua'(o em Lin#us!i%a Apli%ada+ =LTUnB ,CCH+ BARRO Ed%lia A+ A %ons!ru'(o so%ial das %ompe!-n%ias do professor de LEN en!re o real e o ideal um %urso de Le!ras em es!udo+ Kese de dou!orado+ IELL Uni%amp ,CC=+ MOUIA 9erson A+ A &armoni<a'(o da lin#ua#em do professor de LEN da pr:!i%a fun%ional P pr:;is %omuni%a%ional+ Disser!a'(o de mes!rado+ Pro#rama de P4s$9radua'(o em Lin#us!i%a Apli%ada UnB '((). RA>KU A>A Jus%elino R+ A pr:;is %ompe!en!e na aula de LEN "uando o %omo e o por"u- a*udam a ensinar mel&or+ Disser!a'(o de mes!rado+ Pro#rama de P4s$9radua'(o em Lin#us!i%a Apli%ada UnB ,CCB+ RAIAIMA DOR RA>KOR Pedro+ Ie"uisi!os e e;pe%!a!ivas na %ons!ru'(o da %ompe!-n%ia profissional de ensinar LE+ Disser!a'(o de mes!rado+ Pro#rama de P4s$9radua'(o em Lin#us!i%a Apli%ada UnB ,CCB+ KEIVEIIA DA RILMA Mera L?%ia+ Flu-n%ia oralN ima#in:rio %ons!ru!o e realidade num %urso de Le!rasiL+ Campinas IEL2Uni%amp ,CCC+

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