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Pedologia

19 lies de

Pedologia
Igo F. Lepsch

19 lies de

Copyright 2011 Oficina de Textos Grafia atualizada conforme o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1990, em vigor no Brasil a partir de 2009. CONSELHO EDITORIAL Cylon Gonalves da Silva; Jos Galizia Tundisi; Luis Enrique Snchez; Paulo Helene; Rozely Ferreira dos Santos; Teresa Gallotti Florenzano C APA Malu Vallim PREPARAO DE TEXTOS Gerson Silva PROJETO GRFIcO Douglas da Rocha Yoshida e Malu Vallim PREPARAO DE FIGURAS E DIAGRAMAO Douglas da Rocha Yoshida REVISO DE TEXTOS Felipe Marques e Ivana Q. de Andrade REVISO TcNIcA Zilmar Ziller Marcos

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Lepsch, Igo F. 19 lies de pedologia / Igo F. Lepsch. -So Paulo : Oficina de Textos, 2011.

Bibliografia. ISBN 978-85-7975-029-8

1. Cincia do solo I. Ttulo.

11-08038

CDD-631.4

ndices para catlogo sistemtico: 1. Cincia do solo: Pedologia 631.4

Todos os direitos reservados Oficina de Textos Rua Cubato, 959 CEP 04013-043 So Paulo Brasil Fone (11) 3085 7933 Fax (11) 3083 0849 www.ofitexto.com.br e-mail: atend@ofitexto.com.br

P
Prefcio

A ideia de escrever este livro comeou quando, em 1998, comecei a ministrar a disciplina Gnese, Morfologia e Classificao dos Solos para estudantes de agronomia na Universidade Federal de Uberlndia. Assim como outros colegas responsveis por disciplinas idnticas em outras universidades, percebi que havia uma carncia de material didtico dirigido a estudantes brasileiros em relao aos aspectos bsicos da Cincia do Solo, com nfase quela disciplina. Nos primeiros livros que escrevi sobre solos Solos: formao e conservao (1972) e Formao e conservao dos solos (2002), sob a forma de livro de bolso , procurei usar uma linguagem bem simples, precisa e acessvel, adicionando muitas ilustraes. Neles, a inteno foi oferecer ao pblico em geral e a iniciantes do estudo das cincias da terra, principalmente os de colgios de nvel tcnico, alguns conhecimentos bsicos sobre solos. Esses livros tm sido muito bem aceitos e, apesar de no terem sido destinados a alunos de graduao, passaram a ser utilizados como complemento de cursos como os de Agronomia, Geografia, Biologia etc. A convico de que continuava havendo a necessidade de um livro-texto dirigido a estudantes universitrios brasileiros que contemplasse, de maneira mais detalhada, os conhecimentos da Pedologia aqui entendida como estudo do solo emseu ambiente natural , fez com que eu me lanasse tarefa de escrever o 19 Lies de Pedologia. Para realizar este trabalho, fui buscar inspirao nas aulas do saudoso Petzval O. da Cruz Lemos, meu primeiro professor de Pedologia no curso de Agronomia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em 1959, e tambm no audiotutorial conhecido como Concepts in Soil Science, desenvolvido pelo professor Maurice G. Cook, da North Carolina State University (EUA), ao qual muito agradeo por autorizar o uso da sua metodologia. Outras fontes de inspirao foram os colegas do Instituto Agronmico de Campinas (IAC), com destaque para Bernardo van Raij e os saudosos Alfredo Kpper e Antnio C. Moniz; os colegas da Embrapa-Solos (RJ), em especial o saudoso Marcelo Nunes Camargo, e os colegas do CSIRO/Division of Soils (Austrlia), com destaque para o saudoso Ray Isbell. Vrios outros colegas contriburam com observaes tericas, crticas bem fundamentadas, sugestes de leitura e tudo o mais que se abriga sob o teto generoso da amizade; so eles: Antnio C. Azevedo, Luiz R. F. Alleoni, Klaus Reichardt, Pablo Vidal-Torrado, Rubismar Stolf e Zilmar Z. Marcos.

No posso deixar de mencionar o trabalho de leitura feito por vrios estudantes de graduao, ps-graduao e ps-doutoramento, a quem ofereci as primeiras verses de vrias das lies aqui apresentadas, uma vez que ningum melhor do que eles para saber se a linguagem do texto estava clara e adequada s suas necessidades de aprendizagem e ao ensino da Pedologia. Assim, e desde j desculpando-me por alguma inadvertida omisso de nomes, agradeo a Akenia Alkmim, Mariana Delgado, Marina Y. Reia, Mathilde A. Bertoldo, Rodrigo S. Macedo e Tatiana Rittl, e especialmente ao Gabriel R. P. Andrade, que elaborou a primeira verso de todas as questes e respostas inseridas nas lies. Pelas variadas fotos e outras ilustraes que enriquecem a presente obra, agradeo a Adriana C. G. de Souza, Adriano R. Guerra, Antonio G. Pires Neto, EloanaBonfleur, Helosa H. G. Coe, Jlio Gaspar, Marlen B. e Silva, Miguel Cooper, Mariana Delgado, Marston H. D. Franceschini, Osmar Bazaglia Filho, Rodrigo O. Zenero, Rodrigo E. Munhoz de Almeida, Rodnei Rizzo e Pablo Soares. Destaco, ainda, as fotos enviadas pelos colegas John Kelley (United States Department of Agriculture / National Research Conservation Service); Stanley W. Buol (Emeritus Soil Professor, North Carolina State University), Mendel Rabinovitch (engenheiro agrnomo e ex-cineasta) e Mrcio Rossi (Instituto Florestal, SP) Agradeo a todos professores da graduao e ps-graduao que me entusiasmaram no estudo dos solos; aos meus colegas do Instituto Agronmico do Estado de So Paulo (IAC); aos meus colegas e estudantes da Universidade Federal de Uberlndia (UFU), Universidade Federal de Lavras (UFLA), Universidade Estadual Paulista (FCAV-Unesp), com destaque para a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (USP), em cuja Biblioteca Central passei grande parte do tempo na produo destelivro. Agradeo tambm queles que primeiro me apresentaram o solo e nele me ensinaram no s a plantar frutas, verduras e plantas ornamentais, mas principalmente a apreci-lo na sua essncia (com suas cores e texturas), despertando em mim o desejo de estud-lo a fim de preserv-lo: meu pai, Jacob A. Lepsch (fazendeiro) e meu tio Reynaldo Lepsch (engenheiro agrnomo). Por fim, quero expressar minha profunda gratido a Ivana, minha companheira, pelo seu estmulo idealizao e produo desta obra, e tambm pelo empenho na reviso do texto. Seu apoio foi imprescindvel para que este livro, fruto de muito amor, pudesse ser completado. Igo F. Lepsch

A
Apresentao

O que um livro? Que ideia traz mente a palavra livro? Um feixe de pginas presas juntas num dos lados e envoltas por uma capa com maior espessura que as folhas, ostentando um ttulo para indicar o seu contedo. Embora a essncia do livro esteja nas pginas internas, na capa que aparece a primeira indicao da inteno do autor ao escrev-lo. H livros escritos para entreter, outros para emocionar e ainda outros mais que so oferecidos para instruir o leitor na execuo de uma tarefa, desde como montar seu prprio arsenal de mgicas at o seu prprio receptor de programas de televiso. Esses tipos de livros, alm de outros que neste momento podem estar lhe ocorrendo, so de definio simples quando comparados a livros criados para a divulgao de conhecimentos codificados segundo os preceitos da Cincia. A razo , salvo melhor juzo, que a Cincia, considerada como a busca incessante do conhecimento, est sujeita interminvel reviso e constante ampliao. De fato, mensalmente, se no diariamente, pelo mundo afora so publicadas centenas de revistas, cada uma com dezenas de relatrios de pesquisas realizadas, informando sobre novas descobertas, explicaes, invenes e reparos de algum erro anteriormente divulgado. Esse ininterrupto manancial composto de leis, princpios, conceitos e dados continuamente despejado no j vasto oceano do conhecimento cientfico. Quem poder acompanhar com algum grau de eficincia tal dilvio de pginas escritas? O erudito experiente aprendeu a satisfazer seu desejo de manter-se atualizado escolhendo uma frao da Cincia para acompanhar mais detalhadamente, dando do seu interesse, ao restante, uma ateno mais superficial, por assim dizer caracterizando-se, em relao a ele, como um generalista. Mas e quanto ao nefito, ao leigo, trazendo consigo, ainda, no mais do que noes vagas e superficiais recolhidas nos primeiros anos de estudo disciplinado? Atualizar-se com as publicaes como tentar abarcar, com a ajuda do crebro, o passado completo ou percorrer esse Himalaia montado com folhas de papel. Como comear, e tambm como recompor, na mente, o conjunto, o panorama de um dos ramos ou divises da Cincia que, como o todo do conhecimento, prossegue em constante ampliao? Para ele, a resposta est no livro didtico, escrito com o declarado propsito de colocar ao seu alcance, mental e temporal, um compndio contendo o essencial quanto a princpios, leis, conceitos, vocabulrio, importncia e significado para ahumanidade.

De quando em quando, algum ramo da Cincia revisitado e um novo livro produzido, tendo como alvo principal o aprendiz. A Pedologia, tambm um detalhe no panorama amplo do conhecimento, tem para oferecer muitas obras desse tipo. Constituem-se de uma exposio dos preceitos aceitos at o momento, contados de modo a captar a ateno e provocar o interesse do estudante em prosseguir a leitura com a dedicao de um estudioso. Agora, voc tem diante de si o livro 19 Lies de Pedologia. A introduo escrita pelo autor, Igo F. Lepsch, na primeira pessoa, numa linguagem ntima e amistosa, prepara o leitor para sentir-se como se o professor estivesse lhe falando. O sumrio mostra a posio do autor em relao ao leitor. Os tpicos so apresentados de modo a provocar a mente para antecipar a pergunta para a qual dever estar preparado para responder, aps ter feito a leitura de cada tpico - assim como deve fazer o professor na sala de aula. Do ponto de vista pedaggico, essa a didtica adotada. H pelo livro todo essa sensao de estar recebendo o texto ao vivo. Esse efeito atingido pela montagem original das partes e pelas parties escolhidas. At mesmo as repeties aparecem quase que sorrateiramente, no para surpreender o leitor, mas para atender sua sentida vontade de um reforo nos pontos mais fundamentais e no que peculiar e particular da Pedologia. Alm disso, as citaes bibliogrficas, ao final de cada lio, no foram escolhidas para indicar a fonte original da informao, do conhecimento, mas para complementar o estudo. Creio que Igo F. Lepsch est nos contando, com o seu livro, que assim como gostaria de ter estudado sobre os solos que esto distribudos sobre o nosso planeta. Zilmar Ziller Marcos ADAE/ESALQ

S
Sumrio

INTRODUO, 13

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11

Os primeiros conhecimentos sobre o solo...............................................................................................22 As primeiras civilizaes: mesopotmicos, egpcios, indianos, chineses, astecas e incas.................................................................................................................................................24 Gregos e romanos..........................................................................................................................................27 Os rabes e a Idade Mdia europeia..........................................................................................................28 Os alquimistas e a busca pelo esprito da vegetao.........................................................................29 A escola de Liebig e a lei do mnimo......................................................................................................31 A escola russa..................................................................................................................................................32 Os primeiros congressos internacionais de Cincia do Solo................................................................34 Subdivises do estudo dos solos. ..............................................................................................................37 Conceitos de solo...........................................................................................................................................38 Funes ecolgicas........................................................................................................................................39

1 HiSTRiCO E FUNDAMENTOS DA CiNCiA DO SOLO, 21

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9

Diferenas entre solo, regolito e saprlito...............................................................................................44 Diferenas entre um elemento qumico, um mineral e uma rocha....................................................45 Como se formam os minerais?. ...................................................................................................................47 O que so substituies isomrficas?. ......................................................................................................52 Quais so os elementos mais comuns nos minerais?. ...........................................................................53 Propriedades fsicas dos minerais..............................................................................................................54 Quais os principais tipos de rochas?..........................................................................................................57 Examinando melhor os trs grupos de rochas........................................................................................59 Composio qumica dos minerais............................................................................................................62

2 ROChAS E SEUS MiNERAiS, 43

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Intemperismo fsico e qumico....................................................................................................................66 Como age o intemperismo fsico?..............................................................................................................69 Como ocorre o intemperismo qumico?. ..................................................................................................70 Por que algumas rochas se intemperizam mais rpida e profundamente que outras?........................................................................................................................75 Os produtos do intemperismo....................................................................................................................82

3 INTEMPERiSMO DOS MiNERAiS E FORMAO DOS MiNERAiS DE ARGiLA, 65

4.1 4.2 4.3 4.4

O que so as argilas?. ....................................................................................................................................91 Classificao das argilas...............................................................................................................................92 De onde vm as cargas das argilas?...........................................................................................................99 O que (e como se forma) o hmus?...................................................................................................... 100

4 OS SLiDOS ATiVOS DO SOLO: ARGiLA E hMUS, 89

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

Como acontecem as trocas de ctions do solo?....................................................................................107 Como quantificar a CTC de uma amostra de solo?...............................................................................108 Fatores que determinam maior ou menor reteno dos ctions nos coloides. ............................110 Um exemplo de troca de ons....................................................................................................................111 Quantificando as trocas inicas................................................................................................................112 Fatores que afetam a CTC do solo............................................................................................................113 Capacidade de troca de nions (CTA)......................................................................................................117 Perspectiva....................................................................................................................................................117

5 CAPACiDADE DE TROCA DE ONS, 105

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Tamanho de partculas e sua distribuio (composio granulomtrica)......................................122 Estrutura e seus agregados. ......................................................................................................................127 Densidade (global e de partculas) e porosidade.................................................................................131 Consistncia. .................................................................................................................................................134 O ar do solo....................................................................................................................................................135

6 FSiCA DO SOLO I: GRANULOMETRiA, DENSiDADE, CONSiSTNCiA E AR DO SOLO, 121

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10

Estrutura e propriedades da gua. ..........................................................................................................143 Diferenas entre molculas de gua retidas por coeso e por adeso.......................................... 146 Capacidade de campo.................................................................................................................................147 Ponto de murcha permanente (PMP)......................................................................................................149 gua disponvel (AD) e capacidade de gua disponvel (CAD).........................................................149 Como medir a quantidade de gua contida em um solo?..................................................................153 Movimentos da gua no solo....................................................................................................................155 Permeabilidade do solo em fluxo saturado e no saturado..............................................................156 Relaes solo-gua-planta. .......................................................................................................................159 Temperatura do solo...................................................................................................................................159

7 FSiCA DO SOLO II: RETENO E MOViMENTO DA GUA, TEMPERATURA ETC., 139

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9

As reaes biogeoqumicas da fase lquida do solo. ...........................................................................166 O que uma soluo qumica?. ................................................................................................................168 Movimento dos ons: da fase slida para a lquida. .............................................................................171 Principais nions: cloretos, sulfatos, bicarbonatos e nitratos. ..........................................................173 Principais ctions: clcio, magnsio, potssio, sdio e alumnio...................................................... 174 cido silcico, compostos orgnicos e gases na soluo do solo...................................................... 174 Soluo do solo e pedognese.................................................................................................................175 Influncia das concentraes de oxignio, ctions e slica na formao das argilas...................178 Como retirar amostra da soluo do solo?.............................................................................................178

8 QUMiCA DA FASE LqUiDA DO SOLO, 165

9.1 9.2 9.3 9.4

Paisagens, corpos de solos e perfis de solos. ........................................................................................184 Como descrever um solo?. .........................................................................................................................187 Principais caractersticas morfolgicas. .................................................................................................190 Denominaes dos horizontes. ............................................................................................................... 200

9 MORFOLOGiA: ORGANiZAO DO SOLO COMO CORPO NATURAL, 183

10.1 10.2 10.3 10.4

O que significa pH?......................................................................................................................................210 Por que existem solos cidos e alcalinos?..............................................................................................212 Os diferentes tipos de acidez. ...................................................................................................................216 Efeito do tipo de ction bsico sobre o pH. ...........................................................................................218

10 ACiDEZ E ALCALiNiDADE, 209

10.5 10.6 10.7 10.8 10.9

Poder tampo dos solos.............................................................................................................................219 Importncia da acidez do solo no crescimento das plantas..............................................................220 Ajuste do pH em solos agrcolas...............................................................................................................221 Como calcular a quantidade de calcrio necessria para neutralizar os nveis elevados de acidez?....................................................................................................................222 Alcalinidade e salinidade. ..........................................................................................................................223

11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8

Tipos de organismos...................................................................................................................................228 Macroanimais mais comuns do solo: artrpodes e vermes...............................................................230 Microfauna (nematoides, protozorios e rotferos).............................................................................232 Microflora (algas, bactrias , fungos e actinomicetos)........................................................................233 Fatores que condicionam o tipo e a quantidade de microorganismos do solo...........................235 Efeitos dos organismos no solo................................................................................................................235 Matria orgnica..........................................................................................................................................238 Relaes carbono/nitrognio................................................................................................................... 240

11 BiOLOGiA DO SOLO: ORGANiSMOS ViVOS E MATRiA ORGNiCA, 227

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5

Fertilidade versus produtividade do solo..............................................................................................245 Tecnologias que devem ser utilizadas para se conhecer o solo........................................................249 Anlises qumicas e fsicas para fins pedolgicos................................................................................251 Anlises de solo para fins de recomendao de adubaes..............................................................261 Retrospectiva e perspectiva......................................................................................................................267

12 ANLiSE DA FRAO SLiDA DO SOLO, 245

13.1 Voltando no tempo......................................................................................................................................273 13.2 Principais processos de formao do solo. ............................................................................................276 13.3 Fatores de formao do solo.......................................................................................................................281 13.4 Retrospectiva................................................................................................................................................291

13 PROCESSOS E FATORES DE FORMAO DO SOLO, 271

14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7

Classificaes tcnicas e naturais.............................................................................................................296 Atributos diferenciais dos solos................................................................................................................296 Primeiros sistemas naturais de classificao.........................................................................................299 Sistemas modernos de classificao horizontes diagnsticos.......................................................301 Classificao norteamericana..................................................................................................................302 Classificaes da FAO/Unesco...................................................................................................................305 Outros sistemas de classificao de solos............................................................................................. 308

14 CLASSiFiCAO DOS SOLOS, 293

15.1 Estrutura hierrquica do SiBCS.................................................................................................................313 15.2 As seis categorias do SiBCS........................................................................................................................314 15.3 Viso geral dos solos brasileiros (ordens e subordens). .....................................................................322

15 O SiSTEMA bRASiLEiRO DE CLASSiFiCAO DE SOLOS (SiBCS), 311

16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 16.6

Utilidades dos levantamentos pedolgicos. ........................................................................................ 341 Definio e modo de execuo de um levantamento pedolgico...................................................343 Por que e como so feitos os mapas de solos?..................................................................................... 344 Quais os diferentes tipos de unidades de mapeamento?.................................................................. 348 Os relatrios dos levantamentos de solos. ............................................................................................350 Quais so os tipos de levantamentos pedolgicos?............................................................................351

16 LEVANTAMENTO DE SOLOS, 341

16.7 Mapas utilitrios e interpretativos...........................................................................................................355 16.8 Avanos recentes nos levantamentos de solos.....................................................................................356

17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 17.6

Solos da Amaznia.......................................................................................................................................363 Solos do Nordeste........................................................................................................................................367 Solos da Regio Centro-Oeste. .................................................................................................................371 Solos da Regio Sudeste. ...........................................................................................................................374 Solos da Regio Sul......................................................................................................................................377 Panorama dos solos do Brasil em relao agricultura......................................................................379

17 SOLOS DO BRASiL, 361

18.1 18.2 18.3 18.4 18.5 18.6 18.7 18.8 18.9

Solos dos trpicos e subtrpicos midos...............................................................................................386 Solos dos trpicos com longa estao seca...........................................................................................389 Solos dos climas mediterrneos...............................................................................................................391 Solos das regies montanhosas...............................................................................................................392 Solos das zonas ridas. ...............................................................................................................................393 Solos das zonas temperadas. ....................................................................................................................396 Solos da zona fria.........................................................................................................................................401 Solos das zonas boreais e polares........................................................................................................... 402 Panorama dos recursos dos solos do mundo para a agricultura..................................................... 404

18 SOLOS E CLiMAS DO MUNDO, 383

19.1 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6

A conservao dos solos............................................................................................................................ 408 Causas do depauperamento dos solos...................................................................................................410 Eroso dos solos...........................................................................................................................................419 Os mtodos de conservao dos solos...................................................................................................425 Capacidade de uso e planejamento conservacionista das terras.....................................................431 Retrospectiva e perspectiva......................................................................................................................436

19 DEGRADAO E CONSERVAO DOS SOLOS, 407

REFERNCiAS bibLiOGRFiCAS, 439 NDiCE REMiSSiVO, 443

I
Introduo

Ol! Seja bemvindo(a) s nossas Lies de Pedologia. Mas, antes de inicilas, gostaria de contarlhe algumas histrias e estrias. Histrias de como tudo comeou com um imenso Big Bang e estrias de como tudo pode estar terminando em uma imensa big baguna. Segundo as mais modernas teorias, o Big Bang foi uma espcie de gatilho que, quando apertado, fez surgir, em menos de um segundo, todo o Universo. Cerca de 10 bilhes de anos depois, as primeiras formas de vida surgiram na Terra e foram evoluindo at que, perto de somente 100 mil anos atrs, surgiram a nossa espcie, o Homo sapiens, e suas primeiras aldeias. Voc sabia que, na sociedade primitiva, na qual os homens comearam a formar as primeiras tribos, o conhecimento do nosso meio ambiente era compartilhado igualmente entre eles? Agora imagine voc, membro de uma dessas tribos, noitinha, reunindose em volta de uma fogueira com pessoas mais velhas e mais experientes que, entre outras coisas, lhe contam o que aprenderam nas suas andanas. Como um dos membros mais novos desse grupo, voc os escuta com ateno e depois lhes faz perguntas para tirar algumas dvidas. Se algo interessante lhe fosse revelado como uma rvore com frutos mais saborosos, o local de um rio com peixes maiores, ou um solo com variados tons da cor vermelha para pintar seu corpo ou desenhar na parede de alguma caverna , certamente voc pediria que a novidade lhe fosse logo mostrada. Hoje as coisas mudaram: as aldeias transformaramse em grandes cidades de populosas naes, e o conhecimento aumentou muito e se fragmentou em diversas reas. Mas algo daquelas reunies tribais ainda tece no s as histrias da humanidade, como tambm os avanos da Cincia. Quando eu era um garoto, gostava de ouvir as histrias contadas pelos meus avs, pais, tios e professores, principalmente aquelas que falavam sobre a natureza. Assim, estimulado pelo que eles me ensinaram, eu me especializei em Pedologia, ou seja, no estudo da Cincia do Solo. Alm disso, tive a oportunidade de conhecer muitas universidades e de cavar e examinar os solos de campos e matas de muitos locais deste nosso Brasil e do mundo afora. Hoje sou mais velho e mais experiente, e me sentindo como um ancio daquelas tribos primitivas, sinto necessidade e obrigao de compartilhar com voc muito do que aprendi. Acredite, eu gostaria de fazlo da forma como nossos ancestrais faziam: num bom papo em volta de uma acolhedora fogueira e, depois, acompanhar voc ao campo para cavar e mostrar as cores e os pendores dos solos (Fig. 1). Contudo, como nossas "tribos" e nossos territrios so agora muito grandes, restame a opo de escrever,

14

Lies de pedologia

Fig. 1

afim de compartilhar alguns dos meus conhecimentos. Alm disso, aconselho que voc sempre participe intensamente das aulas prticas promovidas pelos seus professores, principalmente aquelas que acontecero em meio natureza, onde voc poder conhecer in loco todos os aspectos da superfcie e do interior dosolo. Meu desejo que, ao ler este livro, voc aprenda a ver o solo no s com os olhos e as mos, mas tambm com o corao. Desta forma, usando uma linguagem simples mas sempre calcada em modernos Modelo de ensino da forma como nossos ancestrais faziam: o comeo se d num bom papo em volta de uma dados tcnicocientficos , pouco a pouco acolhedora fogueira (Foto: Rodrigo O. Zenero) tentarei ajudlo a decifrar e conhecer melhor as admirveis partes que constituem o solo. Elas esto em ntimo contato com o ar da atmosfera, as rochas da litosfera, os organismos da biosfera e as guas da hidrosfera dos quais a nossa vida muito depende. A maioria das pessoas, por exemplo, s consegue ver, das trs dimenses do solo, apenas duas: comprimento e largura as que formam a superfcie e que esto mais prximas da atmosfera. Muitas vezes, porm, deixam de ver a profundidade. Por isso, insisto: familiarizese tambm com esta terceira dimenso do solo. V ao campo e, sem medo de sujar as mos, cave, escave, olhe e toque as suas camadas (que em Pedologia so chamadas de horizontes). Existem muitos solos diferentes, da mesma forma como existem diferentes climas, rochas, rvores e guas. Cada solo tem seu prprio arranjo de horizontes e, portanto, sua prpria histria aquela que o condicionou a ter certas funes que esto refletidas nos seus atributos mineralgicos, biolgicos, fsicos e qumicos. Em nossas conversas, que organizei em forma de Lies de Pedologia, iremos contar essa histria e estudar essas funes principalmente as relacionadas com o crescimento das plantas. Alm disso, aprenderemos a examinar a aparncia dos solos e a analisar e interpretar seus atributos. E como toda histria tem um comeo, que tal iniciarmos imaginando os efeitos de um big bang criador e de um big estrago destruidor? Acredito que voc j tenha ouvido falar no Big Bang. Esse instante criador, marcado por uma gigantesca exploso, aconteceu h cerca de 20 bilhes de anos, quando o espao, o tempo e a matria ainda no existiam. Da energia dessa exploso surgiu toda a matria dos corpos celestes, entre os quais o nosso incandescente e resplandecente Sol e, em sua volta, o nosso ento tambm incandescente planeta Terra, que foi se esfriando e solidificando aos poucos at formar uma capa slida ao seu redor. As temperaturas elevadas, que geravam altas presses vindas do interior do nosso planeta, comearam a romper essa capa, expelindo inmeros gases, os quais formaram uma protoatmosfera que, num primeiro momento, continha muito vapor dgua, gs carbnico e enxofre, e depois metano, amnia e nitrognio, mas ainda quase nenhum oxignio livre. Com a continuao do

11 Biologia do solo: organismos vivos e matria orgnica

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resfriamento dessacrosta ou litosfera , os vapores dgua foram se condensando e ocorreram muitas chuvas.Tantas queacabaram formando os primeiros oceanos. Com as chuvas e os ventos, as rochas dessa litosfera comearam a se decompor, fragmentandose e formando as primeiras areias e argilas dos antecessores dos primeiros solos os protossolos. Como na atmosfera ainda no existia oxignio livre (O2) e oznio (O3), a vida s poderia ter incio nas guas, entre as areias e argilas dos protossolos. As guas se acumularam e nelas, protegidas das radiaes ultravioleta, as clulasvidas puderam se originar. Primeiramente surgiram as clulasbactrias os procariontes , com DNA, mas sem clorofila. Depois, clulasalgas clorofiladas as espirulinas. Estas ento comearam, com a energia dos ftons, a sintetizar o gs oxignio a partir da gua, gs carbnico e outros nutrientes, como fosfatos, nitratos etc. Parte do oxignio assim produzido, sob a ao dos raios ultravioleta, decompunhase e formava o gs oznio, que se acumulou como uma camada protetora na estratosfera. Desse modo, as primeiras formas de vida multiplicaramse. Provavelmente primeiro nas guas contidas nos poros que existiam ao redor das areias e argilas dos protossolos, e depois nos oceanos e mares. Aps alguns milhes de anos, o O2 e o O3 assim formados j compunham boa parte da atmosfera. Com a morte dos indivduos monocelulares que cresciam na gua existente entre os pequenos fragmentos de rocha, matrias orgnicas foram incorporadas a boa parte da superfcie slida da Terra. Imagino que deve ter sido assim que o objeto maior de nosso estudo o solo comeou a nascer e crescer: primeiro vieram os Neossolos, depois os Cambissolos e os Argissolos. Por ltimo, os Latossolos (mais tarde veremos o significado desses nomescientficos). Como o solo estava se desenvolvendo, a Terra podia sustentar formas mais organizadas de vida, incluindo muitos organismos clorofilados, como as algas verdes. Depois, vieram os musgos brifitas e as samambaias pteridfitas. Estas ltimas, embora ainda sem sementes, mas j com vasos condutores de seiva, usavam o solo, no qual fixavam suas razes para dele extrarem gua e nutrientes, o que contribua, de forma significativa, para o fenomenal processo da fotossntese e, consequentemente, para continuar a sntese de oxignio, que era turbinada por outro fenmeno importante, que mais tarde veremos em detalhe: a capacidade de troca de ons do solo. Assim, o oxignio da atmosfera aumentava medida que o gs carbnico diminua, isto porque seus tomos de carbono eram sequestrados em grandes quantidades de biomassa, boa parte da qual foi enterrada e fossilizada no que hoje conhecemos como petrleo e carvo mineral. Assim, medida que os solos evoluam, os vegetais tambm o faziam. As plantas, alm de folhas clorofiladas, passaram a ter frutos e sementes, de acordo com o que est escrito em muitos livros sagrados, inclusive na Bblia: E a terra produziu erva, erva dando semente conforme a sua espcie, e a rvore frutfera, cuja semente est nela conforme a sua espcie (Gn 1:12). Paralelamente, pouco a pouco foram surgindo espcies animais que se alimentavam no s da biomassa sintetizada pelos vegetais, como tambm de outros animais. Primeiro vieram os invertebrados, depois os vertebrados e, entre estes e por ltimo, o homem biblicamente chamado Ado (... e formou Deus o Homem do p da terra..., Gn 2:7).

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Lies de pedologia

Talvez voc se interesse em saber que o nome Ado vem do hebraico adam, que significa solo vermelho ou do barro vermelho. E mais: foi dado a esse ser, considerado o cone da criao divina, o domnio sobre os peixes do mar, e sobre as aves dos cus, e sobre o gado, e sobre toda a terra (Gn 1:26). O Homem sapiens, somente h alguns milhares de anos, vem se multiplicando e explorando uma natureza que levou tantos bilhes de anos para se formar. Ou seja, custa dos recursos naturais, os indivduos desta nossa espcie foram desordenadamente crescendo e, para criar condies favorveis sua vida, foram modificando a natureza, derrubando rvores, arando o solo, construindo estradas etc. Hoje, talvez no muito sapiamente, a populao aumenta cada vez mais e, portanto, consome cada vez mais gua, alimentos e energia. Com isso, a maior parte das florestas e dos campos vem sendo substituda por reas urbanas, lavouras e pastagens, a fim de atender constante demanda de moradia e alimento dos quase seis bilhes desses novos Homo sapiens, cada vez mais famintos e exigentes em conforto. Para atender a toda essa demanda, o solo, que muito tempo levou para se formar, vem se desgastando rapidamente, enquanto o gs carbnico, tambm por tanto tempo captado pelas plantas, vem retornando atmosfera, principalmente pela queima da matria orgnica dos solos, do petrleo e do carvo. Por isso tenho dito que estamos fazendo um big estrago naquilo que comeou com um resplandecente big bang . Com os dejetos produzidos nas cidades, as guas e o ar vm sendo poludos e, com o desgaste dos solos, os alimentos escasseiam, fazendo com que as fronteiras agrcolas avancem custa de desmatamentos. Com a queima dos combustveis fsseis e das florestas, o excesso de CO2 produz o efeito estufa e aumenta a temperatura da Terra, provocando o derretimento do gelo das calotas polares, a elevao do nvel dos oceanos e o alargamento dos desertos. Uma possvel consequncia, por exemplo, o desaparecimento de cidades em razo das doenas e aes violentas da natureza, como os furaces, as secas e as enchentes, que j esto sendo divulgadas pela mdia. Ao tomarmos conhecimento desses fatos, muitos se perguntam: ser que, por causa de tanto estrago que fizemos terra que antes to bem nos alimentava, agora, por vingana, ela nos destri? Talvez uma soluo seja passarmos a olhar o solo segundo o que ele tem de mais jovial e fecundo, o mesmo olhar de esperana com que o poeta portugus Antnio Gedeo fala do carter promissor da juventude. Desse modo poderemos perceber esta que, certamente, foi uma das maiores criaes resultantes do disparo daquele biggatilho: o solo.

ROSA bRANCA AO PEiTO


(Antnio Gedeo, Portugal, 19061997)
Teu corpinho adolescente cheira a princpio do mundo. Ainda est por soprar a brisa que h de agitar a tua seara. Ainda est por romper a seara que h de rasgar o teu solo fecundo. Ainda est por arrotear o solo que h de sorver a gua clara. Ainda est por ascender a nuvem que h de chover a tua chuva. Ainda est por arder o sol que h de evaporar a gua da tua nuvem.

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Mas tudo te espera desde o princpio do mundo: a doce brisa, a verde seara, o solo fecundo. Tudo te espera desde o princpio de tudo: a gua clara, a fofa nuvem, o sol agudo. Tu sabes, tu sabes tudo. Tu s como a doce brisa, a verde seara e o solo fecundo que sabem tudo desde o princpio do mundo. Tu s como a gua clara, a fofa nuvem e o sol agudo que desde o princpio do mundo sabem tudo. O teu cabelo sabe que h de crescer e que h de ser louro. As tuas lgrimas sabem que ho de correr nas horas de choro Os teus peitos sabem que ho de estremecer no dia do riso. O teu rosto sabe que h de enrubescer quando for preciso. Quando te sentires perdida fecha os olhos e sorri. No tenhas medo da Vida que a Vida vive por si. Tu s como a doce brisa, a verde seara e o solo fecundo que sabem tudo desde o princpio do mundo. Tu s como a gua clara, a fofa nuvem e o sol agudo. A tua inocncia sabe tudo.

Em seu encontro com dipo, na tragdia grega de Sfocles (496406 a.C.), uma esfinge diz: Decifra -me ou devoro -te. Talvez voc esteja agora me perguntando: Oque devo eu decifrar para no ser devorado por esse big estrago? Poderia eu lhe responder: cada um pode fazer um pouco, como, por exemplo, compreender como os solos se formam e como vm funcionando ao longo dos tempos, pois preciso conheclos para proteglos, e bom que isso seja feito desde a nossa infncia (Fig.2). Da mesma forma como os antigos filsofos gregos diziam que o conhecimento, por meio da educao, leva o homem ao mximo possvel de sua perfeio, eu lhe digo que o meu desejo que os conhecimentos que aqui iniciei a compartilhar com voc cresam

Fig. 2

O ideal que o conhecimento sobre o solo nos seja passado desde a mais tenra idade (Foto: Juliana Simes Lepsch)

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Lies de pedologia

e se multipliquem, tal como uma semente boa em solo fecundo. Afinal, aprender a decifrar um pouco dos multicoloridos solos (Fig. 3) j um bom passo para diminuir os muitos estragos que estamos fazendo ao nosso belo planeta verdeazul.

Fig. 3

As muitas cores dos solos brasileiros. Nas regies de clima frio ou temperado (como o norte da Europa e das Amricas), os solos no tm as vivas cores amareladas, laranja e vermelhas, muito comuns nos trpicos midos (Fotos: I. F. Lepsch e S. W. Buol)

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Parafraseando Milton Nascimento e Chico Buarque, fao a voc o seguinte convite: venha comigo afagar a terra, conhecer os desejos da terra, pois a terra est no cio: esta a propcia ocasio para fecundar o cho.

O CiO DA TERRA
(Milton Nascimento / Chico Buarque)
Debulhar o trigo Recolher cada bago do trigo Forjar no trigo o milagre do po E se fartar de po Decepar a cana Recolher a garapa da cana Roubar da cana a doura do mel Se lambuzar de mel Afagar a terra Conhecer os desejos da terra Cio da terra, a propcia estao E fecundar o cho

Lio 1
Histrico e fundamentos da cincia do solo

(...) graas conhecida posio do nosso planeta em relao ao Sol, graas sua rotao e sua forma esfrica, o clima, a vegetao e a vida animal esto distribudos na superfcie da Terra, de norte a sul, em uma ordem estritamente determinada (...) que permite a diviso da esfera em zonas: polar, temperada, equatorial e assim por diante. E, uma vez que os agentes formadores do solo esto sujeitos a leis conhecidas que regem a sua distribuio, seus resultados (...) devem estar distribudos na esfera terrestre em zonas definidas, que se situam mais ou menos (somente com alguns desvios) paralelas aos crculos das latitudes. (Dokuchaev, em Nossas estepes, passado e presente, 1892).
Vasilii V. Dokuchaev (1846-1903

Vamos comear revendo um pouco a histria da Cincia do Solo e do seu ramo que mais completamente o estuda: a Pedologia. O desenvolvimento dos estudos do solo pode ser entendido como passando por dois estgios: o primeiro, muitos sculos atrs, em que referncias s prticas agrcolas so encontradas na literatura de antigos povos, muitas vezes com um sentido religioso; o segundo referese h tempos mais recentes, dos ltimos dois sculos, fundamentado na experimentao e aplicao do mtodo cientfico. No processo de reviso desses estgios poderemos entender melhor a evoluo dos modernos conceitos da Pedologia e nos dar conta de que este ramo da cincia dinmico e tem passado por muitas resistncias a novas ideias. Tratase de uma cincia relativamente nova, pois muito tempo demorou para que os primeiros naturalistas do sculo XIX a reconhecessem. Veja algo sobre esse assunto no Boxe 1.1.

ALGUMAS DEFiNiES iMPORTANTES


Alquimia: forma da qumica na Idade Mdia que envolvia tentar descobrir como transformar metais comuns em ouro e obter o elixir da longa vida, um remdio que curaria todas as doenas e daria vida longa queles que o ingerissem.

2 Rochas e seus minerais

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de slidos so os poros, os quais normalmente esto preenchidos com dois outros componentes, um lquido e outro gasoso: o ar e a gua. Como voc pode imaginar, a proporo de ar e gua varivel porque a quantidade desta ltima, retida no solo, varia muito em decorrncia das condies climticas. Em geral, os poros ocupam cerca da metade do volume de um horizonte do solo. Contudo, pode haver variaes, dependendo do grau de compactao do solo, assunto que iremos estudar em detalhes mais adiante, em uma das lies sobre fsica do solo. Por enquanto, vamos nos concentrar nos minerais, tentando responder a questes como: Qual a diferena entre um elemento qumico, um mineral e uma rocha? Onde e como esses materiais se originam? Como eles adquirem as atuais caractersticas? Por que uns se decompem mais facilmente que outros? Ser que diferentes rochas com diferentes minerais sempre do origem a diferentes solos?

Fig. 2.2 Esquema da composio do horizonte A de um solo


quando em boas condies para o crescimento de plantas cultivadas. O contedo de ar e gua dos poros varivel: no caso, metade deles est ocupada por gua

2.2 Diferenas entre um elemento qumico, um mineral e uma rocha Olhando com cuidado um pedao de rocha a pedra polida de uma mesa de pia, por exemplo , voc notar que ela composta de uma srie de pequenas manchas, semelhantes a peas de um quebracabea. Essas peas so diversos minerais: quartzo, feldspato e mica, no caso de ser uma rocha grantica. Nessa rocha, esses minerais esto na forma do que chamamos agregados cristalinos, os quais so compostos de pequenos cristais de vrios formatos e cores. Em Geologia, definese rocha como um agregado natural de minerais; por sua vez, um mineral definido como um composto cristalino formado por tomos de elementos qumicos ou, mais corretamente, ons tomos ou grupo de tomos com carga eltrica em razo da perda ou ganho de eltrons. No caso de ganho, o tomo adquire uma carga eltrica negativa, sendo denominado nion, e no caso de perda de eltrons, o tomo fica carregado positivamente, sendo denominado ction. Por

Voc considera o termo nutrio mineral de plantas correto sob o ponto de vista da mineralogia? Por qu? Modifique-o para uma forma mais correta, dando ateno s diferenas entre tomos, ons, molculas e minerais.
O termo nutrio mineral de plantas, muito comum na Cincia do Solo, pode ser interpretado como errneo se tomarmos ao p da letra a definio de mineral. Plantas no se alimentam de minerais, mas sim de ons e compostos orgnicos. Minerais do solo s existem na forma de partculas e, como tais, por menores que sejam (p.ex., argilas), no conseguem ser absorvidos pelas plantas. Nesse sentido, o termo nutrio inorgnica de plantas seria conceitualmente mais adequado.

Questo

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Lies de pedologia

exemplo, o on do oxignio (O) o nion O2 ou grupamentos nions (p.ex. o carbo2 nato CO3 ) que esto ligados a ctions (p.ex. silcio: Si4+) em uma forma cristalina. Quando aqui dizemos cristalinos, significa que as suas minsculas partculas de matria os ons esto arrumadas de forma ordenada, num arranjo que se repete de forma sistemtica em todas as direes. Voc pode ver um pouco mais sobre definies de minerais no Boxe 2.1.

Boxe 2.1 DEFiNiO DE MiNERAL


Do latim minera (mina), minerais so compostos qumicos naturais (raramente elementos nativos), formados a partir de diversos processos fsicoqumicos que operaram na crosta terrestre. A maioria desses compostos ocorre no estado slido e compe as rochas. Cada mineral classificado e denominado no apenas com base na sua composio qumica, mas tambm na estrutura cristalina dos materiais que o constituem. Dessa forma, materiais com a mesma composio qumica podem formar minerais distintos, em razo das diferenas estruturais que regem o modo como os seus tomos ou molculas se arranjam espacialmente (p.ex., a grafite e o diamante: ambos compostos unicamante de tomos de carbono). Os minerais variam, na sua composio, desde elementos qumicos, em estado puro ou quase puro, e sais simples at silicatos complexos, com milhares de formulas qumicas conhecidas. Embora, em sentido estrito, o petrleo, o gs natural e outros compostos orgnicos formados em ambientes geolgicos sejam minerais, geralmente a maioria dos compostos orgnicos excluda. Tambm so excludas as substncias, que podem ser produzidas pela atividade humana (p.ex., os diamantes artificiais) mesmo que idnticas em composio e estrutura a algum mineral. Um mineral que pode ser explorado economicamente passa a ser denominado de minrio, e atividade referente sua extrao denominamos minerao. Estudos experimentais demonstram que cada mineral formado sob uma condio fsicoqumica especfica, ou seja, a uma determinada temperatura, presso e concentrao dos elementos qumicos presentes no sistema. Os minerais se mantm imutveis at que as condies ambientais atinjam os limites de sua estabilidade. A partir da, so substitudos por outros mais estveis sob a nova condio. Alguns minerais, porm, possuem limites de estabilidade muito amplos e so praticamente imutveis, como o diamante, o corndon, o grafite, o quartzo etc.
Fonte: adaptado de <http://en.wikipedia.org/wiki/Mineral>.

Mais adiante, na Fig. 2.14, esto representados os elementos mais comuns na litosfera, tanto em nmero de tomos como em peso. Note que o oxignio o elemento predominante na litosfera, seguido do silcio (Si), alumnio (Al) e ferro (Fe). Uma vez que os minerais tm uma composio qumica bem definida, eles podem ser identificados pela sua anlise qumica. No entanto, no vamos discorrer agora sobre anlises qumicas, mas rever alguns aspectos qumicos e o modo como

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Pense no conceito de mineral apresentado no Boxe 2.1. Voc consideraria a gua como um mineral? Justifique.
Uma substncia considerada mineral quando satisfaz as seguintes condies: slida, possui estrutura molecular cristalina (tomos com arranjo interno ordenado), ocorre naturalmente, inorgnica e possui composio qumica definida. Portanto, a gua, desde que esteja no estado slido e ocorra na natureza (p.ex., como um iceberg), pode ser considerada um mineral.

2 Rochas e seus minerais

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Fig. 2.20 Esquema mostrando um conjunto de rochas gneas, metamrficas e sedimentares superpostas
Fonte: Bigarella, Becker e Santos (1994).

O terceiro grupo de rochas so as metamrficas. O metamorfismo referese metamorfose ou mudana imposta em rochas que antes eram gneas ou sedimentares. Se uma rocha metamrfica, significa que ela resultado de uma mudana que ocorreu em rochas gneas ou sedimentares quando estas sofreram grandes presses e/ou altas temperaturas.

2.8 Examinando melhor os trs grupos de rochas Primeiro vamos examinar as gneas, que so formadas diretamente do magma derretido que pode terse Fig. 2.21 Dunas prximas s praias do litoral (Laguna, SC): resfriado mais ou menos lentamente. Se observarmos um exemplo de sedimento elico sobre o qual solos podero se desenvolver com ateno um paraleleppedo da rua ou o granito Fonte: Teixeira et al. (2000). de um piso, veremos que alguns deles se parecem com um quebracabea com peas menores e outros, com um quebracabea com peas maiores. O tamanho das peas ou unidades cristalinas desses granitos tem muito a ver com a velocidade de resfriamento do magma de onde vieram: quanto mais devagar o material tiver sido resfriado, maior sero as unidades cristalinas. Se o magma tiver se resfriado muito lentamente, ele poder formar um belo granito tipo olho de sapo, que tem manchas maiores (ou, falando difcil, um granito com padres macios, fanerticos e equigranular). Outra caracterstica que pode diferenciar uma rocha gnea de outra a cor. As mais escuras so as que contm menos slica (SiO2) e so chamadas de bsicas. As mais claras so as que contm mais slica e, por serem derivadas da juno de molculas do cido silcico [Si(OH)4], antes existentes no magma, so chamadas de cidas. Exemplos de rochas mais claras so os riolitos e granitos (Fig. 2.22), e exemplos das mais escuras

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Lies de pedologia

so os basaltos e diabsios, que, por sinal, originam as famosas terras roxas brasileiras. Os basaltos e diabsios, quando comparados com o granito, contm muito mais minerais ferromagnesianos escuros e bem menos quartzo. Por isso, os minerais que contm ferro e magnsio se decompem muito mais rapidamente, desintegrando a rocha e formando xidos de ferro. Esse fato tem uma grande importncia para definir as qualidades dos solos derivados desses minerais. Com relao a como a rocha grantica pode se decompor e se transformar, bom recordar que o granito constitudo basicaFig. 2.22 O Royal Gorge um cnion no rio Arkansas, perto de Canon City, Colorado (EUA). O rio corta rochas claras gneas mente de quartzo, feldspatos e micas, e que (granitos) que podem ser observadas expostas nas escarpas. formado pelo resfriamento de grandes pores No sop dessas escarpas, existem sedimentos (corpos de de magma situado muitos quilmetros abaixo tlus formados por colvios provenientes do intemperismo do granito) e, mais perto do curso do rio, solos se desenvolvem da superfcie da Terra. Se um dia esse granito sobre sedimentos aluviais (reas com vegetao s margens do ficar exposto superfcie, como um morro, rio Arkansas). (Foto: Mendel Rabinovitch) vrias mudanas fsicas e qumicas comearo a ocorrer: o quartzo, por ser quimicamente quase inerte, no se decompor, mas se fragmentar, formando areias. Os feldspatos e micas, alm de fragmentarse em areias, se transformaro quimicamente, formando as argilas. Na prxima lio, sobre intemperismo, veremos em detalhe como isso acontece. Vamos agora pensar um pouco para onde foram as partculas que erodiram do morro grantico. Assim que o granito comea a se decompor (lembrese do ditado: gua mole em pedra dura, tanto bate at que fura), os gros de areia e as argilas so levados morro abaixo pelas enxurradas, sendo depois carregados pelos rios, onde podero continuar sua viagem para serem depositados como sedimentos de fundo ou de praias do mar. Com o tempo, esse sedimento poder ser encoberto por outros e, com o aumento da presso, poder cimentar e se transformar em um arenito ou um argilito. Esse processo de sedimentos se transformando em rochas sedimentares conhecido como litificao. Os arenitos e os argilitos so, portanto, membros do segundo grupo de rochas: as sedimentares.

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Quais as designaes para rochas gneas ricas em Si e para rochas com maiores teores de Fe/Mg? Lembrando que os solos se formam a partir da decomposio das rochas, qual a importncia prtica desse aspecto para um cientista do solo?
Rochas gneas ricas em Si so chamadas de cidas, no por causa do pH baixo, mas pela presena de cido silcico [Si(OH4)] no magma que as formou. J as mais pobres em Si e ricas em minerais com altos teores de Fe e Mg so chamadas de rochas gneas bsicas. Como os solos se formam a partir da decomposio dos minerais das rochas, muito vlido saber se a rocha mais rica em Fe ou Si, pois isso ser determinante, por exemplo, para explicar o teor de xidos de Fe presente nos solos e mesmo o teor total de gros de areia, uma vez que, nas rochas cidas, o alto teor de Si est associado ao mineral quartzo, de difcil decomposio qumica e que geralmente se mantm no solo como gros de areia.

Lio 8
Qumica da fase lquida do solo

A gua o sangue da terra. Insubstituvel. Nada mais suave e, no entanto, nada a ela resiste. Aquele que conhece seus princpios pode agir corretamente, tomando-a como chave e exemplo. Quando a gua pura, o corao do povo forte. Quando a gua suficiente, o corao do povo tranquilo. Filsofo chins no sculo IV a.C.
Mar Morto (Foto: Mendel Rabinovitch) As diludas solues dos solos da bacia hidrogrfica deste corpo dgua, h muitos milhares de anos esto sendo levadas pelos rios para uma depresso fechada (423 m abaixo do nvel do mar), de forma que, a sempre evaporando, formaram uma das mais concentradas e salgadas guas do mundo

Um corpo de solo composto de uma srie de pedons, que, por sua vez, so constitudos de vrios horizontes superpostos, os quais podem ser visualizados no perfil do solo, sendo cada um composto de trs fases distintas: slida, lquida e gasosa. J falamos sobre os slidos do solo, e nas lies sobre fsica do solo, aprendemos que o que comumente chamamos de gua do solo ou sua fase lquida , na realidade no se trata de gua pura, mas sim de uma soluo diluda que interage tanto com as outras duas fases do solo como com as razes das plantas e micro-organismos. Vimos tambm que podemos considerar vrios tipos de gua do solo, tais como a gravitativa, a capilar e a higroscpica. Normalmente se considera a gua capilar a mais representativa daquilo que chamamos de soluo do solo, isto porque ela est em condio de maior equilbrio com seus slidos e o ar (Fig. 8.1). Na Lio 4, abordamos vrios aspectos relacionados adsoro de ons. Agora vamos abordar alguns aspectos da qumica dessa parte lquida do solo, que envolve os slidos e tambm o ar, os micrbios, os vermes e as razes, interagindo com todos eles.

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Lies de pedologia

8.1 As reaes biogeoqumicas da fase lquida do solo Quase todas as reaes biogeoqumicas do solo ocorrem em sua fase lquida. Entre elas, destacamse as de hidratao, hidrlise, oxidao, reduo, cidobase e complexao, as quais j foram abordadas na Lio 3. Dessa forma, a soluo do solo, situandose na interface dos slidos do solo com a biosfera, a atmosfera e a hidrosfera, atua como mediadora dos fenmenos que controlam a reteno pela fase slida de muitas substncias por meio de importantes fenmenos, como troca inica, adsorodessoro especfica e precipitaodissoluo. No Boxe 8.1 voc encontrar mais informaes sobre as interaes da soluo do solo com a biosfera e a atmosfera. Por meio de inmeras reaes biogeoqumicas, os ons e outras substncias armazenadas nos minerais primrios e nas superfcies dos coloides so dissolvidos para que as plantas e os micro-organismos possam Fig. 8.1 A soluo do solo situase entre os seus slidos e os outros trs compartimentos ambientais ativos: se nutrir. No sistema soloplanta, a adio ou a remoo atmosfera, biosfera e hidrosfera. Os limites das linhas de um dado elemento desencadeia uma srie de reaes tracejadas indicam que energia e matria se biogeoqumicas para estabelecer um novo equilbrio. movimentam ativamente de um compartimento para outro O tipo do material dissolvido e a sua concentrao Fonte: adaptado de Bohn, McNeal e O'Connor (2001). na soluo do solo so muito influenciados pelo que est adsorvido na superfcie dos coloides e, principalmente, pelas suas propores relativas entre ctions bsicos e cidos. Essas propores influenciam as concentraes dos ons de hidrognio (H+) e hidroxila (OH) da soluo do solo e tm especial significncia para determinar se ela ser cida, neutra ou alcalina. Quando existem as mesmas quantidades desses dois ons, a soluo do solo ser neutra; quando o hidrognio predomina, ela ser cida, e um excesso de hidroxilas produzir alcalinidade. Muitas das interaes entre as plantas e o solo dependem da concentrao desses dois ons, a qual avaliada pelas medidas de seu pH (ou potencial de Hidrognio). Esse parmetro uma das mais importantes variveis da fase lquida do solo, porque controla a natureza de suas muitas reaes biogeoqumicas (ver Lio 10).
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Lembre-se da Lio 7. Por que a gua capilar mais representativa quando pensamos em soluo do solo?
A gua, que se encontra entre os pontos de murcha permanente e a capacidade de campo, em potenciais mtricos relativamente baixos (em mdia, de -30 kPa a -2.000 kPa), tem movimentao lenta, o que permite que as reaes biogeoqumicas entre os componentes das fases slida e lquida ocorram at atingirem um equilbrio especfico. A gua gravitacional circula muito rapidamente, impedindo que as reaes se processem por completo. A higroscpica movimenta-se pouco e adere superfcie de agregados em quantidades muito pequenas. Portanto, a gua capilar permanece no solo em quantidades e tempo ideais para que equilbrios qumicos sejam atingidos. Alm disso, na faixa de tenso citada, ela pode ser absorvida pelas plantas, permitindo que reaes entre a soluo, j afetada pela fase slida, sejam igualmente influenciadas pelas razes, modificando sua composio.

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