Análise

O livro em análise organiza-se apresentando uma série de lições (capítulos) que contêm
um texto (em geral, da literatura infantil, incluindo vários textos de Monteiro Lobato)
seguido de exercícios e teorizações divididas basicamente em duas etapas: uma etapa de
interpretação de texto e de redação; e uma etapa de abordagem de conteúdo gramatical.
O presente trabalho pretende discutir apenas a parte do livro que se refere ao tratamento
de conteúdo gramatical. O livro didático parece condizente com o nível a que se propõe
aplicar, a 5ª série do ensino fundamental. Trata-se do estudo de verbos, substantivos e
adjetivos basicamente. O autor oferece definições e uma série de exercícios. No entanto,
uma porção considerável de exercícios e atividades demonstram que o livro é permeado
pela prática de descoberta e classificação de segmentos oracionais. Podemos
exemplificar esse fato pela análise dos seguintes exercícios, retirados do livro didático:

1. Indique o grau em que estão sendo usados os adjetivos nas frases abaixo.
a) Lúcia é mais alta que a irmã.
b) Hoje está menos frio do que ontem.
c) Ele é mais educado que o irmão.
d) Os cães são mais fiéis do que os gatos.
e) Esse filme é mais interessante que o outro.

2. Dê o superlativo absoluto sintético dos adjetivos desajeitada, forte, vermelhos.

3. Dê a forma normal dos seguintes substantivos:

1. igrejola 5. cãozinho 9. fazendola

2. vilarejo 6. bolsinha 10. animalejo
3. reizinho 7. vareta 11. velhota
4. mureta 8. ventinho 12. pedrisco 4.
Você tem a seguir uma série de palavras. Todas elas terminam em ar, er e ir, mas
nem todas são verbos. Leia essas palavras com atenção e copie em seu caderno as
que forem verbos.

gostar jogar falar entender altar

mar amar correr sair lar
talher viajar seguir dormir escrever
expulsar triangular rir obter odiar
querer familiar paladar engolir passear
5. Leia com atenção as frases abaixo e explique se os verbos destacados estão no
modo indicativo, subjuntivo ou imperativo.

1) Esse cão faz muito barulho.

2) O imperativo desfilou nas ruas.
3) Por favor, volte para casa.
4) Espero que você faça o trabalho.
5) A moça abriu a janela.
6) Marcos vai à escola todas as manhãs.
7) Desejo que ele vá à escola amanhã.
 8) O professor corrigiu os exercícios.
9) Não faça isso.
10) Quero que você venha à minha casa.
11) Entre aí e fique quieto.
12) Pode ser que a polícia prenda o ladrão.
13) Mônica preparou seu lanche.
14) Tomara que todos ajudem na limpeza.
15) Diga-me toda a verdade.
16) Ele foi ao cinema.

6. Escreva em seu caderno o infinitivo, de todos os verbos destacados no exercício

anterior, distribuindo-os em três grupos: 1ª, 2ª e 3ª conjugação.

Como se pode observar, as atividades acima são de caráter meramente metalingüístico.

Os exercícios 1 e 2 limitam-se à identificação do grau em que estão os adjetivos; 3 trata
do processo de derivação de substantivos; 4 restringe-se à classificação da palavra
conforme sua classe gramatical; 5 e 6 tratam da classificação de verbos. São exercícios
claramente formais. Não relacionam forma e conteúdo. O aluno verifica que o adjetivo
está no grau superlativo absoluto sintético mas não é levado a perceber para que serve
usar um adjetivo dessa maneira. Ele identifica o verbo como estando no subjuntivo,
porém não compreende o que é, de fato, esse "tal subjuntivo"; "e daí que o verbo está no
subjuntivo?". É por uma prática de ensino gramatical desse tipo que muitos alunos
terminam o ensino fundamental e até o ensino médio e não sabem construir um texto,
articular idéias, expressar-se lingüisticamente e interpretar as cosias que lêem/escutam.