Mariuxi Caldern Desiderio 3ro C 1

El administrador educativo como lder acadmico Resumen El autor analiza el dilema que enfrentan los administradores educativos cuando tratan de clarificar sus propias concepciones y expectativas sobre el papel que deben desempear. Segn su criterio, estas personas al asumir posiciones de direccin se caracterizan, en la prctica diaria, ms por su papel de administradores que por el de lderes acadmicos, lo cual tiene serias implicaciones para el mejoramiento cualitativo de la educacin. Como respuesta a esta problemtica, propone actualizar la oferta acadmica de las universidades mediante la puesta en ejecucin de una visin conceptual renovada que forme integralmente a las nuevas generaciones de lderes acadmicos. LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA 3.1 Concepto Administracin Educativa Educar como se ha dicho siempre en el mbito popular es un arte; hay quienes consideran el proceso enseanza aprendizaje, como una ciencia ya todos los que en l estn inmersos, como responsables de que este se lleve a cabo satisfactoriamente .Como ciencia que es, la educacin y sus actores (alumnos, docentes, institucin, etc) necesitan de un proceso que los ayude a cumplir sus objetivos. La Administracin Educativa, es definida por Ugalde (1979) como, proceso que, en su relacin, comporta varias acciones, encadenadas, como un conjunto coherente y ejecutadas para obtener del sistema educativo el mximo rendimiento posible. Es decir la administracin educativa constituye, fundamentalmente, las actividades, los medios, los actores, etc. involucrados en la educacin que buscan principalmente la excelencia de dicha ciencia. La Administracin Educativa favorece el dinamismo y la eficiencia, procura utilizar al mximo los recursos con los que cuenta, coordina a quienes en ella se encuentran, en busca de un objetivo comn. Como se ha mencionado la Administracin Educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases claramente definidas: planificacin, organizacin, direccin