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Dedico este livro a (o).................................... Que voc aprenda as mais belas lies na escola da vida: Seja nas suas dificuldades, falhas ou vitrias. Que voc cuide carinhosamente de sua histria. Que a felicidade e a tranqilidade irriguem seu ser Que voc brilhe em sua inteligncia onde estiver, Pois o mundo precisa de pessoas como voc... _____________ __/__/__

CopyrightEditora Academia de Inteligncia 2002

Produtora Executiva Suleima Cabrera Farhate Cury Capa e projeto grfico Daniel G. Jeric Reviso Cludia J. Alves Caetano Editorao eletrnica Absoluto Comunicao Conselho editorial Cleverson Caetano Dirce Cabrera Farhate urea Ayub Adriana Moreira da Silva C982
Cury, Augusto. Escola da Vida: Harry Porter no mundo real / Augusto Cury. So Paulo: Academia de Inteligncia, 2002. 100p.; 21cm. ISBN 85-87643-09-6. 1. Educao. 2. Literatura infanto-juvenil. I. Ttulo.

CDD 370
Todos os direitos desta edio reservados Editora Academia de Inteligncia Telefax: (17) 3341-8212 Site: www.academiadeinteligencia com.br E-mail: academiaint@mdbrasil.com.br

edico este livro a todos que procuram viver com coragem, sabedoria e humildade no mundo real. Aos que valorizam o milagre do amor, o espetculo do dilogo e a magia da vida...

Sumrio
Introduo.............................................................................. 09 Falando aos Jovens.................................................................. 15 Captulo 1 O sono, a Internet e a Inteligncia............................................ 17 Captulo 2 Nunca Mais o Mesmo.............................................................. 29 Captulo 3 Dois Colegas de Classe: Dois Destinos....................................... 39 Captulo 4 Uma Trgica Aventura............................................................. 53 Captulo 5 O Mestre e as Flores................................................................ 63 Captulo 6 Superando as Algemas da Emoo............................................ 73 Captulo 7 O Milagre do Amor e o Espetculo do Dilogo.......................... 85 Captulo 8 Os Jovens, o Holocausto e os Direitos Humanos....................... 95

Introduo

ada mais importante do que procurar a verdadeira felicidade, desenvolver as funes mais belas da inteligncia e transformar os nossos sonhos em realidade. Como conseguir isso? Onde conseguir isso? Somente no mundo real, somente dentro do nosso prprio ser. A fantasia pode estimular a imaginao e desenvolver a criatividade. Porm, no mundo real, onde h conflitos, perdas, medos, drogas, lgrimas, metas, sucessos e fracassos, que devemos encontrar o verdadeiro significado da vida, libertar a nossa criatividade e cultivar nossa capacidade de pensar. A coleo de livros Harry Potter escrita pela J.K. Rowling fez um enorme sucesso em todo o mundo entre as crianas e os adolescentes. Mexeu com o corao e libertou a fantasia. At os adultos viajaram no mundo mgico desses livros. Harry Potter virou um smbolo da juventude.

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Neste livro, no usarei o personagem da famosa coleo. Harry Potter ser aqui representado por aqueles que vivero histrias baseadas em fatos reais. Harry Potter ser o Ferdinando, o Roberto, o Lucas, o Mrio, voc. Enfim, cada jovem. Eles vivero aventuras, passaro dificuldades, choraro, tero de aprender a superar falhas, conflitos, sentimento de culpa, timidez, corrigir rotas. Este livro, portanto, dirigido a jovens de 9 a 99 anos, pois todos somos pequenos alunos na escola da vida. Nos livros de J.K. Rowling, Harry Potter e seus amigos entraram para uma escola de bruxos; no livro Escola da Vida - Harry Potter no Mundo Real, os jovens entraro na mais importante escola do mundo, a escola da vida. Ela inclui nossa famlia, bairro, colgio, sociedade, amigos. Voc tem medo de errar ou falhar? Pois bem, nessa escola voc ter de enfrentar seus erros e descobrir que o mais importante no errar, mas aprender lies de vida em cada um desses erros. Na Escola da Vida, os jovens tero de aprender as funes mais importantes da inteligncia, como pensar antes de reagir, expor e no impor suas idias e trabalhar em equipe. Se quiserem brilhar na sociedade tero de desenvolver no apenas a inteligncia lgica, mas tambm as inteligncias Emocional, Mltiplas e Multifocal. O que so essas inteligncias e como desenvolvlas? Fique tranqilo! As histrias que contarei podero contribuir para estimular esse desenvolvimento.

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No livro de J.K. Rowling, Harry Potter usou seus dons sobrenaturais, uma varinha mgica e uma vassoura voadora para resolver seus problemas; no livro Escola da Vida, os jovens tero de aprender a usar a ferramenta do pensamento para resolv-los. Este livro ensina a pensar. No livro Harry Potter e a Pedra Filosofal, Harry Potter tinha um inimigo mortal que estava fora dele, chamado de Valdemort. No livro Escola da Vida, os jovens tero de descobrir que seus piores inimigos esto dentro de si mesmos. Quem so eles? So seus pensamentos negativos, ansiedade, desmotivao, insegurana, baixa auto-estima. Precisamos entender que no temos de viver num mundo mgico para que a vida seja uma aventura. A vida por si s j uma grande aventura. Nem necessitamos viver perigosamente para transform-la numa fonte de prazer. possvel encontrar uma fonte de prazer dentro de cada um de ns. Alguns jovens esto se drogando, se deprimindo ou vivendo numa bolha de solido, porque no encontraram essa fonte de prazer dentro de si mesmos. Voc feliz? Sua vida tem sentido? Precisamos encontrar na Escola da Vida o verdadeiro sentido para a vida humana... Nada to belo quanto viver. No importa se voc tem pele branca ou negra, se um americano ou brasileiro, um judeu ou rabe, magro ou obeso, se mora em um palcio ou em uma favela. Voc um ser nico.

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Se no se equipar, estudar e se preparar, poder um dia ser substitudo profissionalmente. Mas nunca se esquea de que como ser humano ningum ocupar seu lugar no palco da vida. Voc um ser humano especial. Jamais se diminua ou se sinta incapaz.

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Falando para os jovens


Tenho ensinado, atravs dos meus livros e de minhas palestras, milhares de professores e psiclogos desse pas e de outros. Tenho falado muito com os adultos sobre a mente dos jovens em congressos nacionais e internacionais. Neste livro no quero falar para os adultos sobre os jovens. Quero falar para os prprios jovens sobre o funcionamento de suas mentes. Quero ajud-los a viajar para dentro do seu prprio ser e contribuir para transformar seus sonhos em realidade. Quero ajud-los a sair do banco do passageiro e a pilotar a sua prpria vida... Um recado. Cada captulo ter duas divises: a primeira conter uma histria interessante que trar algumas lies de vida; a segunda conter um quadro chamado Pense nisso, que traz uma mensagem para estimular a reflexo e a arte de pensar. Desejo-lhes uma boa viagem...

Dr. Augusto Cury

Captulo 1
O SONO, SONO, A A INTERNET INTERNET O EA A INTELIGNCIA INTELIGNCIA E

Aqueles que gastam mal o seu tempo so os primeiros a queixar-se da sua brevidade...
Jean De La Bruyre

cio tinha fascinao por computadores. Era um internauta de primeira, mas no usava a internet para enriquecer seus conhecimentos. No viajava pelos arquivos que estimulavam o mundo das idias. Seu hobby era bater papo. Batia papo nas salas de seus colegas e na sala de pessoas estranhas. Porm, no seu dia-a-dia, raramente conseguia conversar com um estranho. At com os conhecidos era inibido. No conseguia falar olhando no olho do outro, expressar suas idias e revelar seus sentimentos. Era um bom jovem, entretanto vivia represado, isolado em seu mundo.

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Mas, na internet, Lcio era um avio. Era desinibido, solto, extrovertido, entendia de qualquer assunto. Falava at de si mesmo, era um mestre do disfarce. Nunca revelava seus reais problemas, medos e dificuldades, como quase todo internauta. Fez inmeros amigos virtuais. A maioria era sem rosto, ou seja, sem identidade, sem um passado, sem uma histria de vida. O mundo da internet desinibiu o homem, mas, ao mesmo tempo, tornou-o um especialista em simular seus sentimentos. Todavia, alguns revelam suas emoes sem mscaras. Esses tm chances de desenvolver uma paixo virtual, intensa, por uma pessoa do outro lado da tela. uma loucura. Parece que a fantasia se torna realidade: o prncipe virtual se encanta pela Cinderela internauta. Entretanto, essa paixo, freqentemente, no tem nenhuma profundidade, embora tenha desespero e ansiedade. A paixo gerada pela internet, no comeo, produz a fantasia de que foram feitos um para o outro, at que saem da tela, se conhecem, convivem com os defeitos, e... Infelizmente, a maioria dos casos resulta em fracassos e produz cicatrizes. No procure amor platnico. Procure o amor brando, regado com dilogo e temperado com respeito e realidade. O amor como uma delicada planta, se no tem razes no suporta o calor, no resiste s dificuldades. Bom, mas a paixo dos internautas uma outra histria. Um dia, talvez, entre em mais detalhes. Vamos histria do Lcio.

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Lcio, s vezes, varava as madrugadas batendo papo na internet. Tinha de estudar de manh, mas no se preocupava. Levantava reclamando, mas levantava. Dormia cerca de cinco horas. s vezes menos. Seus pais imploravam para que ele dormisse cedo, mas ele se achava um super-homem. Jamais acreditou que sua sade fsica e sua inteligncia poderiam ser prejudicadas por dormir to pouco. Afinal de contas, pensava ele: No sbado e domingo eu desconto. Dormia at ao meio-dia. Todavia, cada vez mais perdia o interesse pela escola. Ia mal nas provas, estudar era um sacrifcio. Andava impaciente e irritado. Nem ele se agentava de manh. Seu humor s melhorava noite. Sonhava em ser um cientista. Desejava conhecer os segredos da natureza. Mas, medida que ficava fissurado no computador, seu sonho ia para o espao, parecia inalcanvel. Certa vez, foi a uma palestra de um pesquisador da inteligncia. Foi obrigado a esse evento, porque a escola o tinha programado. O palestrante era conhecedor do assunto e, ao mesmo tempo, conhecia o mundo dos jovens. Ele interagia muito com a platia. A certa altura, comeou a fazer uma srie de perguntas para os alunos, como: Quem dorme pouco? Quem acorda cansado? Quem sente sono durante o dia? Quem tem dficit de memria ou esquecimento? Quem tem baixa concentrao? Quem tem estado irritado ou ansioso?

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Por incrvel que parea, a platia de jovens parecia uma platia de idosos. Havia cerca de duzentos alunos de vrias classes da escola e a maioria deles levantou as mos para quase todas as perguntas. Alguns jovens estavam to cansados que mal conseguiam levantar as mos. Outros viviam bocejando na classe. Muitos estavam com a memria pssima. O palestrante brincou com os alunos dizendo: Vocs parecem uma platia de velhos em final de carreira. A turma deu gargalhada... Ento, comentou que uma das grandes causas da pssima qualidade de vida dos jovens da atualidade a sndrome SPA, sndrome do pensamento acelerado. Que bicho esse?, alguns brincaram! Ele comentou que essa sndrome ocorre porque a mente dos jovens no pra de pensar, est muito agitada, no se desliga. O pensamento agitado rouba energia do crebro e produz um cansao fsico exagerado pela manh. Alm disso, a sndrome SPA gera irritabilidade, ansiedade, humor triste, insatisfao, baixa concentrao e esquecimento. De manh, a emoo dos jovens est no plo norte, tarde no deserto e noite num jardim. As mudanas de humor so bruscas. Comentou ainda que os adultos e os jovens do mundo todo esto desenvolvendo coletivamente a sndrome SPA. Por isso, afirmou que desacelerar o pensamento, aquietar a mente e controlar a ansiedade so atitudes importantes para quem quer ter um corpo e uma mente saudvel.

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Em seguida, abordou duas causas da sndrome SPA: o excesso de informao do mundo moderno e o sono no reparador. O que o sono reparador? No simplesmente dormir, mas dormir bem, dormir o suficiente para recarregar as energias, para repor o que foi gasto durante o dia. O sono reparador alivia a ansiedade. Quem dorme mal ou dorme pouco est prejudicando sua sade fsica, aprisionando a sua emoo e limitando a sua inteligncia, ainda que no perceba. Aps esse comentrio, o palestrante levou-os a pensar sobre o assunto contando histrias sobre o sono dos animais. Isso despertou Lcio. Ele explicou que, no reino animal, h mamferos que dormem mais e outros que dormem menos. No entanto, cada espcie precisa de um tempo de descanso diferente. Cada animal precisa dormir o suficiente para desenvolver suas atividades durante o dia. Quanto tempo a girafa precisa dormir?, perguntou aos jovens. Eles disseram que seis, cinco, dez horas. Todos erraram. A girafa um dos mamferos que menos dorme. Apenas duas horas bastam para repor as baterias, disse o pesquisador. E o cavalo? Deram muitas respostas. Mas erraram novamente. O cavalo tambm tem um perodo curto de repouso: trs horas bastam. Geralmente, cochila em p e no cai graas a um sistema que trava seus joelhos.

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H alunos cochilando na minha palestra?, indagou o palestrante. Os alunos deram risadas e apontaram os sonecas da turma. O Lcio e mais uma leva. Ele continuou contando que a foca passa cochilando quase o mesmo perodo que o homem. No resto do tempo, toma sol ou mergulha atrs de comida. E o cachorro? Muitos tinham um co de estimao, mas nunca tinham reparado no sono do seu pequeno animal. Afinal de contas, eles desprezavam seu prprio sono, como prestariam ateno ao sono dos outros? Portanto, no souberam responder. Ento o palestrante disse: O cachorro repousa cerca de 10 horas por dia. Em seguida, citou Jean De La Bruyre Aqueles que gastam mal o seu tempo so os primeiros a queixarse da sua brevidade... Aps isso, afirmou que o sono alimenta a fora de um animal. Sem sono, o trabalho pssimo, no h energia. Por isso o rei da selva, o leo, se d ao luxo de dormir at 18 horas diariamente. Precisa dormir muito para fazer grandes caadas e magnficas arrancadas. Ento, ele voltou-se para os alunos e perguntou: Quanto tempo vocs dormem? As respostas foram as mais variadas, mas a maioria dormia bem menos que oito horas. E na idade em que eles estavam, precisavam de pelo menos oito horas de sono. Se dormissem nove horas seria melhor.

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As crianas e os adolescentes precisam de mais do que oito horas dirias. Eles gastam muita energia estudando, movimentando-se e desenvolvendo o organismo. Todavia, a internet e a TV tm roubado deles suas melhores horas de descanso. Cuidado! A falta de sono pode prejudicar a concentrao e o registro das informaes na memria. Alguns jovens no tm um bom rendimento intelectual nas provas porque no dormem bem. Outros so tensos pelo mesmo motivo. Outros so irritados, no conseguem ouvir um no dos seus pais porque vivem ansiosos devido falta de sono. Outros no tm nimo para fazer nada, no praticam esportes, no criam oportunidades para se divertirem porque no tm um sono reparador. E, ainda por cima, reclamam: No tenho nada para fazer nessa casa. So especialistas em reclamar. Alis, muitos idosos so mais animados do que eles. Quando chegam na sala de aula, do uma bela cochilada. Mas no gostam que ningum os veja dormindo. A concentrao deles pssima. Vivem no mundo da lua. E chame sua ateno, para ver o que acontece! Viram uma fera. Alguns explodem como um vulco. Quem no dorme o suficiente vive agitado, tem uma necessidade compulsiva de conversar e se movimentar. A sala de aula se torna para eles uma chatice insuportvel. Uma verdadeira priso. Plato, filsofo grego, dizia que aprender deveria ser um deleite, um prazer to agradvel como tomar

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um sorvete no vero. Mas, na atualidade, a sndrome SPA e a falta de sono reparador tm feito com que a escola se torne o ltimo lugar onde a maioria dos alunos tem prazer de aprender. Os professores sofrem as conseqncias disso. Muitos deles esto com pssima qualidade de vida por se desgastarem tanto pelos seus queridos alunos. So como cozinheiros que preparam um alimento para uma platia sem apetite. Por isso, a educao tem de passar por uma verdadeira revoluo. Nunca os jovens foram to ansiosos e dormiram to pouco como nesse incio de milnio. Nunca a sade emocional deles esteve to abalada. Nunca foram to tristes e sujeitos a tantos conflitos. O palestrante finalizou pedindo aos jovens que navegassem na internet, mas que gerenciassem o seu tempo. Curtam os computadores, mas cuidem do belssimo tesouro que vocs receberam gratuitamente: a vida. Aps a palestra, Lcio compreendeu que estava destruindo seus sonhos e prejudicando sua inteligncia. Entendeu por que seu rendimento na escola estava ruim, por que ele estava impaciente e intolerante e por que no suportava ouvir a voz de certos professores. Descobriu tambm por que tinha perdido a garra para praticar esporte, fazer caminhadas, sair com amigos. Lcio gravou uma frase que mexeu com sua cabea e o fez pensar sobre sua trajetria de vida: Os jovens que desprezam seu sono podero se

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tornar, um dia, adultos ansiosos, frustrados e sem sucesso profissional. O sono alimenta a inteligncia e nutre a capacidade de um homem...

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Os pesquisadores da Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, fizeram uma experincia e concluram que ficar estudando noite e dormir pouco faz com que o crebro guarde pouco conhecimento. As pesquisas foram conduzidas pelo Dr. Robert Stickgold. Confirmando a histria anterior, a emoo tranqila abre as janelas da memria. Alguns estudam muito, mas aprendem pouco. Uma das causas porque dormem mal. O sono ruim dificulta a concentrao, que dificulta o registro na memria, que dificulta o aprendizado. Toda pessoa inteligente. Depende de como ela estimulada. Durma bem, aquiete o pensamento e estude descansado. Veja os resultados. Um recado do professor Estressildo aos internautas: Naveguem, mas no afundem... Professor
Estressildo

Captulo 2
NUNCA MAIS MAIS O O MESMO MESMO NUNCA

"O mundo um belo livro, mas pouco til para quem no sabe ler..."
Goldoni

edro e Rafael eram irmos. A diferena de idade entre eles era de dois anos. Pedro, o mais velho, tinha quatorze anos e Rafael, doze. Desde o nascimento de Rafael, Pedro comeou a sentir cime do irmo. Ele o agredia freqentemente. Chegou a feri-lo algumas vezes. No conseguia dividir com ele seus brinquedos. No emprestava seus objetos. No praticavam esportes juntos sem brigar. Pedro chegou a dizer ao irmo: Eu detesto voc. No sei por que voc nasceu. A me, ao ouvir a frase, sentiu-se a mulher mais infeliz do mundo. Criou os filhos para que fossem amigos e no parceiros do dio. Tudo que Rafael fazia o irritava. Cantar, falar alto, abraar os pais, tudo perturbava Pedro. Esse acreditava

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que as pessoas e at seus prprios pais preferiam seu irmo a ele. Por isso, se isolava em casa e raramente conversava com os colegas do irmo. Os pais amavam muito os dois. Mas Pedro no acreditava. Ele ia longe na sua agressividade. Sem ter conscincia dos seus atos, manipulava seus pais. Toda vez que queria ganhar algo, como uma roupa ou um tnis, dizia que eles gostavam mais de Rafael do que dele. Os pais entravam em desespero diante dessa afirmao. No sabiam como mudar tamanha injustia. Eles conversavam freqentemente com Pedro dizendo que o amavam igualmente. Mas no adiantava. Por isso, s vezes, cediam presso desse filho e compravam o que ele desejava. Os pais no percebiam que quanto mais davam ateno exagerada a Pedro, mais ele os controlava. Pedro seguia um caminho perigoso. Preferia os presentes ao amor dos seus pais. Preferia o ter ao ser. De vez em quando, seu Jairo, pai de Pedro, perdia a pacincia com ele e o agredia intensamente com palavras. A famlia parecia estar numa guerra. S conseguiam ficar sem atritos quando todos estavam assistindo TV. A TV disfarava o relacionamento conflitante. Ficavam horas e horas ouvindo os personagens da TV, mas no dialogavam minutos uns com os outros. Que cena triste! Eles respiravam o mesmo ar, mas no sabiam dividir suas histrias, no sabiam superar as suas dificuldades.

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Pedro tinha um professor excelente, chamado Jferson. Certo dia, ele fez uma pausa na aula de matemtica e disse aos alunos: Vocs esto aqui na escola clssica para aprender matemtica e outras matrias, mas h uma outra escola mais importante do que esta. Os alunos, surpresos, perguntaram: Qual, professor ? Ele olhou para as janelas e disse: O mundo real, a escola da vida que pulsa l fora. E completou: Aqui na sala de aula ns os preparamos para que vocs sejam felizes nessa escola. Os alunos queriam saber mais detalhes sobre o assunto. Ento, o professor Jferson disse-lhes: Aqui, problemas de matemtica so resolvidos com lgica e exatido. L fora, os problemas da vida, como a inveja, as perdas, as frustraes, as ofensas, no podem ser resolvidos pela matemtica lgica. s vezes, temos de ser flexveis, no exigir que as pessoas sejam perfeitas, no cobrar demais e nem esperar muito delas. Ento, fitou os alunos e afirmou: Para resolvermos os problemas dessa escola devemos aprender a pensar antes de reagir. Quem reage sem pensar, ou seja, por impulso, pode ferir a si mesmo e s pessoas que mais ama. Os alunos no esperavam ouvir isso de um professor de matemtica. Ento, percebendo o interesse deles, o professor contou uma experincia que viveu na juventude. Comentou que seus pais eram muito pobres.

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No tinham dinheiro para comprar frutas. Certa vez, sua me estava doente e seu pai comprou com sacrifcio meia dzia de bananas para ela. Vendo as bananas, Jferson teve vontade de comlas. Foi escondido ao local, pegou duas e comeu-as. Quando seu pai chegou, perguntou quem as tinha comido. Jferson tinha mais dois irmos. Todos negaram. Como no obteve resposta, seu pai teve um ataque de nervos e obrigou Jferson e seus irmos a comer todas as que haviam sobrado. Como eles se recusaram, porque sabiam que elas eram para sua me, o pai os obrigou a com-las com casca e tudo. Comeram... chorando. A me gritava para o pai: No faa isso! No adiantou. Essa foi a noite mais triste da vida de Jferson. Toda aquela cena foi registrada intensamente nos solos de sua memria. Ele ficou profundamente traumatizado. Achava que era o garoto mais rejeitado do mundo. O professor olhou para seus alunos e disse-lhes: Durante muitos anos senti raiva do meu pai por esse comportamento. Achava que ele me odiava. Ele quase no conversava com meus outros irmos, mas sentia que ele os preferia a mim. Ento, quando me tornei um jovem, resolvi sair de casa. Procurei-o e disse-lhe revoltado que partiria. Joguei-lhe na cara o que ele havia feito h alguns anos comigo e meus irmos, quando ele nos forou a comer as bananas.

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Jferson abaixou a cabea. Os alunos perceberam que ele estava comovido. Meu pai, ao ouvir as minhas palavras, chorou intensamente e disse: Comprei as frutas para que sua me, comendo-as, se fortalecesse. Era o nico dinheiro que eu tinha. Estava com medo de que ela morresse... O professor fez uma pausa. Em seguida, concluiu: Meu pai ainda me disse: Perdoe-me, meu filho pela minha agressividade. Voc era to novo, por isso comeu aquelas frutas como qualquer criana faria. Eu no entendi sua reao, por isso fui estpido com voc. Mas saiba que voc um filho maravilhoso. Eu o amo muito. No v embora! O professor fez mais um momento de silncio e, aps viajar no tempo, expressou: Foi a primeira vez que eu e meu pai choramos juntos e dissemos que nos amvamos. A partir da, comeamos um novo captulo em nossa histria. Tornamo-nos amigos e passamos a admirar um ao outro. Aps comentar essa histria, o professor Jferson disse aos seus alunos: s vezes, as pessoas que mais amamos nos ferem sem querer. So culpadas sem ter culpa. Precisamos compreend-las e perdo-las. Tambm precisamos compreender nossas limitaes e nos perdoar. Caso contrrio, nos esmagamos com nosso sentimento de culpa. Pedro, ao ouvir essa histria, ficou bastante emocionado. Enquanto seu professor falava, passava na sua mente o filme da sua vida. Ento, ele entendeu o que a escola da vida.

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Pensava tanto que seus pais gostavam mais de Rafael que cria que aquilo era uma verdade. Cuidado! Uma mentira contada cem vezes se torna uma falsa verdade. E, na mente humana nem precisa de tantas vezes... Os pais de Pedro ficavam aborrecidos e, s vezes, choravam s escondidas ao ver seus filhos se comportando como inimigos. Mas o professor Jferson contou uma historia que fez uma ponte entre a escola clssica e a escola da vida. Tal ponte levou Pedro a repensar seus comportamentos. Ele comeou a observar como seus pais o tratavam e como tratavam Rafael. Ficou observando durante dias. De repente, pelo fato de exercitar sua inteligncia, uma luz brilhou. Ele entendeu o que nunca quis entender. Entendeu que o cime que sentia do irmo no tinha fundamento. Compreendeu que sua agressividade com ele e com seus pais era injusta. Ficou claro sobre o amor de seus pais. Percebeu que os manipulava e os feria profundamente quando dizia que eles preferiam o Rafael. Entendeu que, em alguns momentos, Rafael recebia mais ateno e carinho deles porque estava precisando. Em outros, era ele quem recebia mais ateno e carinho dos seus pais. Pedro quis abraar seus pais e dizer-lhes que os amava. Pediu desculpa pelas chantagens que fazia. Abraou o Rafael e, com a voz trmula, disse-lhe: Voc meu nico irmo. Quero ser seu amigo. Um dia,

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certamente, precisaremos um do outro. Pedro passou a elogi-lo. Ele, que era to egosta, comeou a usar, de vez em quando, a sua mesada para comprar algumas coisas de que o Rafael gostava. Rafael ficou boquiaberto com as novas atitudes do irmo. Pedro superou seus conflitos porque fez uma excelente descoberta. Descobriu que mais do que roupas, tnis, relgios, som, o que ele mais precisava era do amor dos seus pais e de seu irmo. Entendeu que o dinheiro compra roupas, mas no o amor; compra o ttulo do clube, mas no a alegria; compra o bilhete da festa, mas no o prazer. O dinheiro no compra a essncia das coisas. O relacionamento naquela famlia sofreu uma grande revoluo. Quem diria que um garoto poderia mudar assim o seu destino e o dos seus familiares. Antigamente, ele ficava zangado quando ouvia um no ou recebia uma bronca. Agora, embora fique um pouco chateado, o no dos seus pais no interpretado como uma punio ou rejeio. Pedro comeou a ver o mundo de maneira diferente. Aprendeu a no ser o dono da verdade. Deixou de ser uma pessoa isolada na escola e comeou a interagir com os colegas. Ele era fechado, se achava feio e estava com a auto-estima prxima de zero. Todavia, tornouse lentamente um ser humano seguro e agradvel. Todos queriam estar prximos dele. Quem aprende a pensar antes de reagir nunca mais o mesmo...

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Muitos jovens sofrem por antecipao. Os problemas no aconteceram e eles j esto se deprimindo. Sofrem pela prova que no aconteceu, pelo encontro que no ocorreu, pelo fora que talvez nunca levem. Ningum pode ser um grande lder, se no aprender a liderar a si mesmo. Ningum pode transformar seus projetos em realidade, se ficar atordoado com as distncias que tem de percorrer. Saiba que as maiores distncias a serem percorridas esto dentro de ns. Se voc quer ser um vencedor, preste ateno: todos querem o pdio, mas muitos desprezam a fadiga dos treinos. Todos querem a vitria, mas muitos no valorizam os exerccios... Para um grande lder, a vitria uma conseqncia e as derrotas, um estmulo para treinar... Que concluso brilhante! O professor Estressildo uma fera!
Professor

Estressildo

Captulo 3
DOIS COLEGAS COLEGAS DE DE DOIS CLASSE: DOIS DOIS CLASSE: DESTINOS DESTINOS

"O futuro tem muitos nomes. Para os fracos, o inatingvel. Para os temerosos, o desconhecido. Para os valentes, a oportunidade..."
Victor Hugo

oberto estava no primeiro ano do colgio. Ele se julgava o bom do pedao, gostava de controlar a turma. Era musculoso, se achava o bonito da classe. Falava alto e no tinha medo de agredir seus colegas e professores. Parecia algum muito forte, mas na realidade era frgil. Sua fora era apenas uma maquiagem. Os agressivos sempre so frgeis. Por qu? Porque usam sua fora fsica no lugar das suas idias. Usam o poder no lugar do dilogo. O dilogo a arma dos fortes e a agressividade a ferramenta dos fracos. Roberto no suportava ser contrariado ou criticado. Ningum podia apontar-lhe um defeito. Se algum o confrontasse, ele freqentemente resolvia a

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intriga na brutalidade. Por isso todos se submetiam a ele e ao pequeno grupo que liderava. O maior defeito de Roberto era a maneira como tratava alguns alunos mais tmidos da classe. Ele debochava deles e os ofendia na frente dos outros. Havia um colega que era o preferido de Roberto para tirar o sarro. Ele era calado, gordinho e de baixa estatura. Seu nome era Edson. Edson no sabia reagir s brincadeiras maldosas de Roberto. Quase todos os dias ele o humilhava e fazia a classe toda dar longas gargalhadas dele. Ao vlo se aproximar, gritava bem alto: L vem o botijo de gs. s vezes, dava um grito imitando um filhote de elefante. A turma se esborrachava de rir. Edson, constrangido, chorava. Chorava sem lgrimas, pois no tinha coragem de derram-las perante os colegas. Havia alguns mais sensveis que no concordavam com as atitudes de Roberto. Mas eles eram dominados por Roberto. Edson era o palhao de um circo do qual nunca quis participar. Ele pensou algumas vezes em mudar de classe ou deixar de estudar. Tinha pavor de entrar na sala de aula. Lia vrios livros, at que um dia leu um livro chamado Revolucione Sua Qualidade de Vida*. Nesse livro, algumas frases levaram-no a uma grande reflexo: Os perdedores paralisam-se diante das perdas e das frustraes, os vencedores comeam tudo de novo. O pior inimigo do homem ele mesmo. O destino raramente inevitvel, mas sim uma escolha. Escolha ser livre e inteligente.
*Cury, Augusto. Revolucione sua Qualidade de Vida. Editora Sextante, Rio de Janeiro, 2002

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Ao ler essas palavras, compreendeu que Roberto no era seu maior inimigo. Entendeu que o medo, a insegurana e o sentimento de inferioridade dentro de si mesmo eram seus piores inimigos. Ficou claro que no podia ser escravo dos seus conflitos. E foi mais longe. Compreendeu que o destino freqentemente depende da gente. No uma coisa imposta e inevitvel, mas sim uma questo de escolha. Portanto, ele no era obrigado a sentir-se inferior, diminudo e desprezado. Por isso, tomou uma deciso. Escolheu ser uma pessoa livre e inteligente. Escolheu no sofrer mais pelas agressividades dos seus colegas. Edson deixou de ser paralisado pelos problemas. Comeou a usar cada ofensa como gotas para irrigar a sua coragem. E voc? Seus problemas o paralisam ou o tornam mais livre? A partir da, Edson parou de se deprimir. Quando algum o humilhava, ele no se deixava atingir. No fazia da sua emoo uma lata de lixo. No deixava que a violncia e a insensibilidade dos outros o destrussem. Por causa dessas atitudes uma revoluo ocorreu em sua vida. Superou pouco a pouco a sua timidez. Comeou a ser mais solto e extrovertido. O garoto virou uma fera. Comeou a fazer perguntas na sala de aula e a debater com os professores o que no entendia. Todos ficaram impressionados com sua coragem. Roberto e sua turma, ao perceber a atitude de Edson, aumentaram o tom das brincadeiras. Um dia,

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ao v-lo passar, Roberto colocou sutilmente um dos ps na sua frente e o fez tropear diante de todos. Os cadernos voaram e ele se esborrachou no cho. Foi um ato violento. Todavia, ningum o ajudou a se levantar. Ningum recolheu sequer um de seus cadernos. Novamente, toda a turma morreu de rir. Edson no revidou. Mesmo humilhado, preferiu o silncio. Ele era pequeno por fora, mas grande por dentro. Aprendeu a proteger sua emoo. A turma toda fez o colegial junta. Aps esse perodo, se separaram. Eles moravam em So Paulo e aos poucos perderam o contato uns com os outros. Edson e Roberto ficaram vinte anos sem se ver. Roberto casou-se, teve dois filhos. Como levava tudo na brincadeira, parou a faculdade. Foi trabalhar. Achava que ficaria rico, que o mundo se submeteria sua fora. Grande engano! O mercado de trabalho no procurava pessoas fortes na fora fsica, mas fortes na sua inteligncia. Ele arrumou um emprego, mas no ficou nele mais do que um ano. Teve atritos com alguns funcionrios e, por isso, foi despedido. Arrumou outro, mas no se dedicava, no se comprometia com a empresa. Depois de seis meses, foi novamente despedido. No parava em emprego algum. Roberto gastava todo dinheiro que ganhava, nunca pensava no futuro. Montou um negcio prprio, mas no planejou direito o investimento. Ele foi vtima de uma ferida mortal dos negcios: gastava mais do

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que ganhava. Um ano e meio depois, faliu. Foi um pssimo aluno na escola da vida, colecionou um fracasso atrs do outro. Nos ltimos tempos, estava desempregado e ansioso. H dois anos fazia servios temporrios aqui e acol. Sentia-se muito envergonhado. Atrasava o aluguel da casa. O dinheiro que ganhava no dava para sustentar seus filhos. Precisava ser ajudado por parentes. Carro, nem pensar. O seu estava quebrado na garagem h seis meses. No tinha dinheiro para consert-lo. Fez entrevistas em vrias empresas na esperana de que alguma o chamasse. Mas nada. Um dia, desanimado, leu em um jornal que uma empresa estava contratando novos funcionrios. Mais do que depressa se arrumou e foi at ela. Era uma grande empresa. Possua mais de mil funcionrios. Seu escritrio era enorme. A fachada era de vidro azul espelhado. Suas salas eram espaosas. Roberto ficou encantado. Entretanto, havia uma grande fila de pessoas sendo entrevistadas. Entrou na fila e esperou. Aps seis longas horas chegou sua vez. Logo antes de ser chamado para a entrevista, viu uma pessoa vindo em sua direo e cumprimentando a faxineira e o guarda do prdio. Pensou consigo: Esse coitado pensa que sendo gentil conseguir um emprego aqui. Distraiu-se um pouco, deu alguns passos e, sem perceber, tropeou justamente na pessoa que fazia aqueles cumprimentos.

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Caiu ao cho e a pessoa na qual tropeou pediu desculpas e gentilmente o levantou. Ao se levantar, Roberto olhou fixamente para ela. Parecia que a conhecia. Em seguida, um estalido na memria. Descobriu que era o Edson. Ele estava mais magro, bem arrumado, mas sem terno e gravata. Ao se reconhecerem, se abraaram. Roberto tinha perdido o ar prepotente devido s turbulncias que passara na escola da vida. Mas diante do Edson no podia deixar de tirar uma casquinha. Fez uma pergunta tentando humilh-lo. E a, Edson, h quanto tempo voc est na fila? perguntou-lhe. Edson respondeu: Desde s sete da manh. Roberto fez os clculos e exclamou: Caramba! Voc j est h mais de oito horas aqui. A sua situao mais grave que a minha. Edson respondeu com bom humor: , acho que preciso mais dessa empresa do que voc. Ao se despedirem, Roberto, mantendo uma certa pose, disse-lhe: Para conseguir um emprego aqui, o cara tem de ser bom. Mas no desanime, voc pode conseguir. Edson lhe perguntou: Voc conhece o dono? Pode falar sobre mim? Orgulhoso e simulando, Roberto disse-lhe: Eu o conheo, mas no sei se posso dar-lhe uma fora. Vou tentar. Despediram-se. Um homem bem vestido, vendo de longe a conversa ntima dos dois, se aproximou de Roberto: De onde o senhor conhece o Dr. Edson?

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Roberto disse-lhe: Dr. Edson? Ele no doutor. um desempregado que est h oito horas na fila. O homem olhou para ele e comentou: O senhor est equivocado. O homem com quem estava conversando o dono da empresa... Roberto ficou chocado. Engoliu em seco aquelas palavras. No podia acreditar. Seu rosto ficou avermelhado. Em segundos, passou pela sua cabea tudo o que ele havia feito ao seu colega. Saiu mudo de l. Achava que nunca seria contratado. Teve uma longa noite de insnia. No outro dia, recebeu, logo pela manh, um telefonema da empresa. Estava sendo chamado para uma segunda entrevista. Receoso, dirigiu-se apressado para l. Ao se apresentar na secretaria, recebeu o recado de que Dr. Edson queria falar pessoalmente com ele. Pensou que seria sua vez de ser humilhado pelo Edson. Imaginou que ele devolveria toda a agressividade que recebeu. Ao entrar em sua sala estava sem cor. Edson manteve o silncio. Com voz trmula, Roberto iniciou a conversa: Desculpe-me por tudo que fiz voc passar na escola. Eu sempre fui injusto com voc. Edson o interrompeu e disse-lhe: No se preocupe. Voc e outros colegas me causaram sofrimentos, mas eles nutriram a minha fora. Tive de aprender a proteger a minha emoo para sobreviver. Tive de ter metas na minha vida para

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poder me superar. Vocs no sabiam o que estavam fazendo. Os olhos de Roberto comearam a lacrimejar. Edson estava sendo gentil, mas ele pensou que jamais conseguiria um emprego na empresa. Em seguida, Edson continuou: No chore! Olhei a sua ficha e vi que voc tem dois filhos. Sei que passou por vrias dificuldades e ficou desempregado um bom tempo. Gostaria de dar-lhe uma oportunidade... Roberto ficou pasmo. Edson continuou: Gostaria que voc trabalhasse como auxiliar na rea de recursos humanos. Essa rea cuida, entre outras coisas, de seleo, contratao e do bem estar dos funcionrios. Assustado, Roberto comentou: Trabalhar na rea de recursos humanos? Como poderei cuidar do bem estar das pessoas se no tive habilidade para me manter nos outros empregos e se no sei tratar bem as pessoas? Edson, interrompendo a reflexo de Roberto, continuou: A vida tambm o maltratou. Transforme cada erro que cometeu numa lio de vida. Voc feriu e foi ferido pela vida. Voc humilhou e foi humilhado por ela. Aps esse comentrio, Edson citou uma frase do escritor Victor Hugo: O futuro tem muitos nomes. Para os fracos, o inatingvel. Para os temerosos, o desconhecido. Para os valentes, a oportunidade... Agarre essa oportunidade e prove que voc mudou, completou o amigo.

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Essas palavras ecoaram dentro do Roberto como uma bomba. Ele aceitou o desafio. Estava impressionado com a mudana do seu colega de classe. Ele era to tmido e frgil, mas agora era to inteligente, seguro, determinado. Logo depois, Edson contou-lhe um dos segredos que mudou sua vida: Saiba que o pior inimigo est dentro de voc. O destino raramente inevitvel, mas sim uma escolha. Escolha ser livre e inteligente. Assim, recomendou-lhe o livro que o ajudou nos tempos de colgio. Roberto inicialmente se tornou um funcionrio auxiliar. Voltou a estudar, mas agora com dedicao. Foi muito difcil trabalhar e estudar ao mesmo tempo, mas ele passou a ser controlado por uma meta. Terminou a faculdade e, em seguida, fez alguns cursos de ps-graduao. Todos os dias ele se esforava para ser um funcionrio exemplar. Falhava algumas vezes, mas procurava expressar as suas idias sem temor. Ele sempre foi individualista, mas pouco a pouco comeou a ter prazer em trabalhar em equipe. Ele estimulava as pessoas a emitir sua opinio sobre seu trabalho. Quando algum o corrigia, ao invs de reagir com agressividade como antes, agradecia. O resultado? Aquele homem rude foi lapidado em sua inteligncia. Foi transformando em sua maneira de pensar. Aprendeu a ser pequeno para se tornar grande. Aps seis anos na empresa, foi promovido a gerente

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de recursos humanos. Aps mais trs anos, assumiu o posto de diretor dessa rea. A histria de Roberto um exemplo slido de que dentro do homem mais bruto h um diamante a ser encontrado e lapidado. Do ponto de vista psicolgico, o ditado Pau que nasce torto morre torto est errado. Embora no seja uma tarefa fcil, todos tm possibilidade de mudar. Roberto no deixou escapar a oportunidade. Tinha tudo para ser um fracassado. Estava destinado a ser um derrotado, uma pessoa problemtica a vida toda. Todavia, como o destino uma questo de escolha, fez a escolha certa. Escolheu respeitar os outros e se respeitar. Escolheu corrigir as rotas da sua vida. Optou por ser livre dentro de si mesmo. Tornou-se, assim, um executivo brilhante. Foi capaz de fazer dos seus erros um forte alicerce para construir uma nova histria. E quanto a voc? O que voc faz com seus erros e fracassos? Roberto, alm disso, aproveitou bem todos os cursos e treinamentos dados pela empresa. Aprendeu a ter compromissos emocionais com ela. No era algum que s se preocupava com seu salrio no final do ms. Ao chegar no trabalho, percebia-se de longe a sua mudana. Ele cumprimentava todos os funcionrios por quem passava. Fazia questo de apertar as mos e dar um bom dia para os empregados menos

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graduados. Foi valorizado, por isso, aprendeu a valorizar cada ser humano. Na escola da vida, o mundo d muitas voltas. As lies esto em cada curva da vida. No deixe as oportunidades passarem...

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Voc quer um jardim sem espinhos? No existe! Deseja uma vida sem dificuldades? Impossvel! H um lugar onde no existem problemas, mas ningum quer morar l. No cemitrio. Ricos e pobres, reis e sditos, grandes e pequenos tm suas dificuldades, seus momentos difceis, seus dias amargos. Ao tropear, o importante se levantar, se superar e continuar... Mesmos nos dias mais tristes de sua vida, h solues que voc ainda no encontrou. Abrase! Areje sua emoo! No se desabe quando algum o ofender, criticar, tolher, atrapalhar. Um problema s se torna um monstro capaz de destru-lo se voc o alimentar... Dica do professor Estressildo: Quem controlado pelo medo, paralisa-se. Quem controlado pelos sonhos, nunca deixa de caminhar. Faz da vida uma aventura... Professor
Estressildo

Captulo 4
UMA TRGICA TRGICA UMA AVENTURA AVENTURA

"Uma pessoa inteligente aprende quando erra, uma pessoa sbia aprende quando os outros erram."
Augusto Cury

erdinando Magellan era portugus naturalizado espanhol. Era um homem corajoso, determinado e disposto a conquistar o que ningum havia alcanado. Certa vez teve um grande sonho. Queria dar a volta ao mundo pelos mares. A tarefa era muito mais ousada do que conquistar hoje alguns dos planetas que circundam o Sol. Na poca, os oceanos guardavam segredos incompreensveis. O formato da Terra era um mistrio. No havia tecnologia para suportar as tempestades martimas. Na alma de Ferdinando pulsava o desejo de explorar o desconhecido. Ele olhava para o mar que

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se estendia diante dos olhos e se encantava com a possibilidade de explor-lo. Ele sonhava com gua e barcos todos os dias. Quanto mais aumentava o desejo de navegar pelo mundo, mais perdia o prazer de andar em terra firme. Como era marinheiro e tinha influncia na corte da Espanha, convenceu o rei a financi-lo. Seu sonho penetrou na mente do rei e criou razes no territrio da sua emoo. Assim, obteve dinheiro necessrio para a grande aventura. A maior aventura de um homem de sua poca. No incio da expedio, eram cinco barcos e 265 homens dispostos a tudo para alcanar a faanha. Ferdinando gritava: O mundo nosso! Correremos todos os riscos para conquist-lo. Ele incendiava o nimo dos marinheiros. Eufricos, todos bebiam vinho e zombavam das ondas do mar. Ao partirem, olhavam para os homens que estavam no porto e se consideravam acima dos mortais. Todo comeo assim. Quando algum abre uma empresa, ele e seus empregados ficam animados e sonham com grandes conquistas. Alguns j vem grandes somas de dinheiro nas mos sem antes comear a trabalhar. Do mesmo modo, quando um poltico ganha a eleio para presidente, alguns ficam to eufricos ao seu lado que desprezam os problemas futuros e o tratam como se ele fosse um super-heri. Ser otimista timo, mas o excesso de euforia pode gerar um otimismo

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exagerado que nos faz mopes para enxergar certas dificuldades. Foi assim com Ferdinando e os homens que o seguiam. Eles no imaginaram os sofrimentos intensos que viveriam. medida que entravam em alto mar, estavam conscientes de alguns perigos, mas no de alguns graves obstculos. Estavam preparados para algumas turbulncias, mas no para as mais importantes. Os problemas surgiram e Ferdinando, como um lder, os animava a resolv-los. Sob seu comando, todos controlavam seu desespero e se dispunham a continuar a jornada. Porm, os problemas aumentaram. A viagem foi longa e, como no havia como conservar os alimentos, eles foram se deteriorando e diminuindo. Ento chegou a fome que gerou agressividade e atritos entre os navegantes. Tiveram de diminuir a rao diria de comida. Depois chegaram as doenas. Quem delas trataria? No havia mdicos nem medicamentos avanados na poca. Depois chegou a tristeza. Abatidos pela fome e debilitados pelas doenas, os marinheiros j no cantavam. Ningum batia palmas nem tinha esprito aventureiro. Por fim, chegou a saudade. Os mais jovens lembravam-se da cama gostosa de suas casas e da comida perfumada e quente de suas mes. Os que adoeciam se tornavam um estorvo para os demais. No comeo, formavam uma grande famlia, agora desprezavam uns aos outros como se fossem estranhos num espao to pequeno.

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Um homem deve aprender a chorar. Os que choram no represam a sua dor, por isso aliviam a sua alma. Nos barcos de Ferdinando os que choravam eram tratados como fracos. Ningum se importava com eles. No continente ficaram os amigos, os filhos, os pais, a namorada, a flor da macieira. No mar estava o desespero de homens que perderam a sensibilidade. A escola da vida trouxe grandes lies. Foram to intensas as dificuldades que a aventura se tornou um tormento. O mar ficou pequeno para tanto sofrimento. Se tivessem chance de voltar atrs, a maioria no teria embarcado. Mas agora no havia como retornar. Estavam no meio do oceano. Um dos marinheiros, que estava no barco de Ferdinando, chamado Sancho, ficou muito debilitado. Delirava e dava gritos ensurdecedores que abafavam o burburinho das ondas. Dizia: Me levem para casa! No me deixem morrer! Sancho queria beijar seus pais, ver as flores arrebentando na primavera, sentir o cheiro da chuva irrigando a terra seca. Era um belssimo delrio. Ferdinando Magellan se aproximou de Sancho e se ajoelhou no seu leito. Balbuciando as ltimas palavras, Sancho lhe disse: Capito, leve-me para casa. Em seguida, fechou seus olhos nos braos de Ferdinando. O capito sentiu um n na garganta e um aperto no peito. Cada homem que perdia apunhalava sua alma. Olhava para os colegas famintos e sedentos e

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ficava inconsolado. Cada grito que ouvia repercutia na sua emoo. Jamais imaginou que a grande aventura se tornaria uma grande tragdia. No bastasse a fome, as doenas, a escassez de gua e o calor intenso, o oceano mostrou sua fria. Tempestades abateram os pequenos barcos. As ondas orgulhosas invadiram o convs, romperam o mastro, fenderam o casco. O resultado? Homens foram abraados pelo oceano e silenciados por ele. Morreram quase todos. Apenas um dos barcos, chamado Vitria, voltou. E nele havia apenas uma tripulao de 15 pessoas. Eles conseguiram dar a primeira volta ao mundo em trs anos. Isso aconteceu em 1522, quando alguns marinheiros aportaram em Sevilha, na Espanha. Foi um grande feito, mas no havia heris, s homens sem flego. O sonho se tornou em pesadelo. Ferdinando estava no barco Vitria, quase completou a travessia. Mas no resistiu. Faleceu antes de retornar Espanha. Ele chorou silenciosamente a sua derrota. Nos filmes de fico, os heris, freqentemente, so coroados pelas suas aventuras. Mas, na escola da vida, os heris sofrem as conseqncias dos seus atos. A vida uma grande aventura, mas viver perigosamente pode trazer srias conseqncias. Todos devemos correr riscos para executar nossos sonhos. Por exemplo, todos devemos ser corajosos para conquistar as pessoas que amamos, para ajudar os

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outros, para cursar uma boa faculdade, para ser um excelente profissional, para ser um grande empresrio. Devemos ter garra para romper nosso orgulho, destruir nossa timidez, dominar nosso medo, repensar nossas verdades, superar nosso comodismo. Isso correr riscos saudveis. Todavia, nunca devemos correr riscos que coloquem em perigo nossas vidas e a dos outros. Seja um grande empreendedor. Algum capaz de criar, inventar, fazer coisas que ningum fez. Tenha sonhos que promovam a vida e que o transformem no num heri, mas num eterno aprendiz...

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Em 1992, a Assemblia Geral da ONU declarou o dia 22 de maro de cada ano como o Dia Mundial da gua. Alguns pensam que a gua inesgotvel. Mentira! Apesar de 70% da superfcie da terra ser ocupada pela gua, 97,5% dessa gua salgada e s 2,5% do total gua doce. Alm disso, tirando a gua das geleiras (69%) e a armazenada no subsolo (30%), sobra menos de 1% de toda a gua doce disponvel para uso. O uso abusivo da gua e a contaminao dos mananciais esto provocando uma grande falta da mesma. Mais de um bilho de pessoas esto sofrendo pela falta de gua. No a desperdice. Daqui a alguns anos um barril de gua valer mais do que um barril de petrleo. Socorro! Estou com sede! Preocupe-se com a educao ambiental. Economizar gua uma atitude inteligente... Professor
Estressildo

Captulo 5
O MESTRE MESTRE E E AS AS O FLORES FLORES

"Aquele que aprende, mas no pensa est perdido. Aquele que pensa, mas no aprende est em grande perigo..."
Confcio

avia um homem muito especial, que era seguido por multides. Ele viveu h cerca de dois mil anos e, sem derramar uma gota de sangue de qualquer pessoa, mudou o mundo. Qual o seu nome? desnecessrio dizer... A histria contada antes e depois dele. Ele conquistou o corao das pessoas e transformou sua maneira de pensar. Se voc quiser ajudar algum, no o controle, primeiro conquiste o seu interior, depois o ensine a pensar. Na poca em que ele viveu, o egosmo e o individualismo faziam parte da rotina das pessoas. Cada um procurava apenas seus prprios interesses. O amor foi sufocado e esquecido. A tolerncia e o perdo eram jias raras, difceis de ser encontradas.

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Ele no teve privilgios sociais. Nasceu entre os animais. Foi perseguido aos dois anos de idade. No lhe deram a chance de brincar. Na adolescncia foi um carpinteiro. Construa objetos de madeira e telhados. Carregava pesadas toras. Tinha calos e bolhas nas mos, mas no reclamava. Trabalhou com martelo, pregos e madeira. Vejam isso: trabalhou com as mesmas ferramentas que um dia o destruram. Ele no freqentou os bancos de uma escola, mas freqentou a escola da vida. Nessa escola, ele aprendeu a enfrentar o preconceito, o medo e as fragilidades humanas. Foi um grande aluno, por isso tornou-se um grande mestre. Enquanto entalhava a madeira, analisava o corao das pessoas e percebia cada uma das suas dificuldades. Com trinta anos de idade resolveu revelar seus pensamentos. Era de se esperar que ele fosse uma pessoa agressiva, ansiosa e infeliz, pois atravessou muitas dificuldades desde a infncia, mas, revelou-se gentil, tranqilo e feliz. Ele no usava lousa e giz, mas era to inteligente que as pessoas paravam tudo o que faziam para ouvilo. O mestre da escola da vida falava com poesia. Suas palavras colocavam combustvel no nimo das pessoas, reacendiam sua esperana. Era socivel, gostava de festa e de jantares. Todos queriam dar um jeito de ficar ao seu lado. Era um fantstico contador de histrias. Sua mente era muito criativa. Sua imaginao era frtil como as terras s

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margens do Nilo. Contava histrias to interessantes que as crianas e os jovens no piscavam os olhos ao escut-las. Certa vez, algumas crianas queriam se aproximar dele para ouvi-lo, mas os seus amigos ntimos as impediram. Os seus amigos no o compreendiam, por isso freqentemente o atrapalhavam. Dessa vez, ele lhes deu uma grande lio. Tomou as crianas nos seus braos, acariciouas. Aps essa atitude, olhou para seus discpulos e atacou suas mentes limitadas. Disse-lhes: Se vocs no forem simples como essas crianas, no entraro no meu reino. Para o mestre, na escola da vida no havia diplomas, todos deviam se comportar como alunos. Ningum poderia entender suas mensagens se no se comportasse como uma pequena criana. Por qu? Porque uma criana uma esponja que absorve tudo no meio ambiente. A infncia a melhor fase para se aprender. Perder a capacidade de aprender um desastre. O orgulho, os preconceitos e a autosuficincia destroem essa capacidade. Uma das maiores lies que ele queria que todos aprendessem a no discriminar qualquer ser humano. Ele valorizou os deficientes, os cegos, os paralticos e os que viviam margem da sociedade. Os leprosos eram pessoas deformadas, cheias de lceras. Alguns exalavam um odor desagradvel, pois no havia tratamento na poca. Eles estavam doentes no corpo

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e solitrios na alma. Todos os rejeitavam, dos amigos aos familiares. Todavia, para a nossa surpresa, esse mestre fez deles seus ntimos companheiros. Alguns dias antes de morrer, ele estava na casa de um homem. L ningum tinha coragem de entrar. Na casa de um leproso chamado Simo. O mestre dos mestres teve longas conversas com ele. Sentou-se mesa e comeu da sua comida. Simo no podia acreditar que algum to famoso pudesse dar tanta importncia para si. De fato, ele gastou os momentos mais importantes de sua vida com as pessoas menos importantes da sociedade. Viveu os patamares mais altos da inteligncia emocional. Sua inteligncia deixava os homens pasmados. Ele no buscava ser um lder poltico ou religioso, ele apenas queria conquistar o amor do homem. Por isso, diferentemente de alguns lderes polticos e religiosos da atualidade, ele no controlava ningum. No obrigava ningum a segui-lo. No os pressionava com milagres ou com sua eloqncia. Ele s aceitava seguidores se eles aprendessem o alfabeto do amor. Voc conhece esse alfabeto? Embora fosse muito poderoso, ele preferia ser reconhecido como o mestre da sensibilidade. O que ter sensibilidade? valorizar as pequenas coisas e fazer delas um espetculo aos nossos olhos. Quando algum est no auge da fama, freqentemente se preocupa com os aplausos das multides, com os autgrafos, com os shows e

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discursos. Mas ele era diferente dos famosos da atualidade. No se preocupava com os aplausos, preferia dar uma ateno especial s pequenas coisas. As multides o espremiam, todos queriam fazlo rei. De repente, ele parou de caminhar e silenciouse. As pessoas acharam que ele ia fazer mais um discurso vibrante. Mas, ao invs disso, teve um gesto surpreendente. Ele foi em direo a algumas flores. Olhou atentamente para elas e comeou a admir-las profundamente. Ningum entendeu nada. Para o espanto de todos, aps admir-las, falou em voz delicada e firme: Olhai os lrios dos campos. Eles no tecem uma roupa, mas nem o rei Salomo se vestiu como um deles. Todos ficaram calados. Sabiam que o rei Salomo, que havia vivido h muitos sculos, era poderoso e tinha centenas de pessoas que o serviam. Suas vestes reais eram tecidas com fios de ouro. Elas se perguntavam: Como pequenos lrios podem ser mais belos do que as vestes desse grande rei? Aos olhos do mestre da sensibilidade aquelas pequenas flores a quem ningum dava importncia, que cresciam nos campos sem ningum cultivar, eram mais belas que as vestes de um grande rei. Para ele, as pequenas coisas eram tanto ou mais importantes do que as grandes. Os lrios representam tudo aquilo que parece pequeno, mas que to importante para a nossa vida. Sua vida tem tido lrios? Voc tem dado valor s pequenas coisas ao seu redor? Tem feito de um

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pequeno dilogo com seus amigos um espetculo aos seus olhos? Voc tem tido o prazer de conhecer o mundo dos seus professores, descobrir suas aventuras, suas vitrias, suas derrotas? Voc tem tido o prazer de conversar com seus pais sobre o passado deles? Ser que vocs no esto prximos fisicamente e distantes interiormente? Voc precisa de lrios na sua vida. Converse com seus pais, pergunte sobre os momentos mais tristes e os mais alegres de suas vidas. Mesmo um pai rgido e agressivo tem ouro dentro da rocha da sua emoo. Saia do superficialismo. Converse com seus amigos sobre seus sonhos, suas metas, suas frustraes. Um grande amigo vale mais do que uma grande fortuna. Critique menos e elogie mais. Elogie seus pais, seus irmos, seus colegas. O elogio cultiva os lrios do corao. Na escola da vida devemos dar importncia vital s pequenas coisas. Por exemplo, raramente as pessoas gastam tempo observando as borboletas. Parece que elas no tm importncia alguma. Mas voc sabia que quanto mais espcies de borboletas existirem num certo ambiente, mais preservado ele estar? Foram encontradas 250 espcies diferentes de borboletas em reas arborizadas da cidade de So Paulo. Parece muito, mas no . A poluio de So Paulo destruiu cerca de 500 espcies. Se o ambiente fosse puro, o nmero de espcies encontradas estaria em torno de 750.

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As borboletas so as danarinas do ar. Elas procuram o nctar das flores, o rico suprimento que as alimenta. Aps sug-lo, batem em retirada para outras flores, polinizando o jardim e facilitando a produo de mais plantas. Elas so to pequenas, mas to importantes. Infelizmente, so muito sensveis poluio. Se no ambiente que voc freqenta no encontrar alegres borboletas danando no ar, saiba que o ar que voc respira ruim e sua qualidade de vida est afetada. Voc tem o direito de respirar um ar puro. No se cale. Reclame dele para as secretarias das prefeituras. Quantas espcies de borboletas voc tem visto na regio onde mora? Talvez voc tenha tempo para assistir TV e ver filmes que trazem cenas de violncia, mas no tem alguns segundos para admirar as pequenas coisas que o circundam. Gaste tempo com aquilo que gera um prazer saudvel. H homens milionrios que constroem palcios e imensos jardins, mas no tm tempo para admirar suas flores. So ricos financeiramente, mas miserveis no territrio da emoo. Seja rico dentro de voc, no nico lugar que no admissvel ser pobre... Os discpulos do mestre da sensibilidade estavam preocupados com seus milagres, com posio social e poder poltico. Mas ele mostrou que o maior milagre aquele que se esconde nas pequenas coisas. No se esquea das pequenas coisas. Elas escondem os segredos da felicidade...

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Parece que alguns jovens so imutveis. Quebram a cara, mas no mudam. Tropeam cem vezes, mas ainda andam pelo mesmo caminho. So mestres da teimosia. Do sempre as mesmas respostas para os mesmos problemas. No conseguem questionar as suas opinies. No abrem as janelas de suas mentes para ver o mundo de outra maneira. Por qu? Um dos motivos o excesso de informao no trabalhada. Ter muitas informaes, mas pensar pouco, no muito til. Consumir informaes bom, idias melhor. No engula o que os outros dizem a voc. Seja crtico! Debata as idias em sala de aula e nos ambientes sociais. Acredite! O caminho para expandir a inteligncia transformar as informaes em conhecimento e o conhecimento em experincia. E a, garoto? Quer fazer diferena? Ande nesse caminho!
Professor

Estressildo

Captulo 6
SUPERANDO AS AS SUPERANDO ALGEMAS DA DA EMOO EMOO ALGEMAS

"Modificar a histria no modificar apenas um feito. anular suas conseqncias que tendem a ser infinitas..."
Jorge Luis Borges

arcos no tinha grandes motivos para ter conflitos. Sua famlia tinha um bom nvel financeiro, seus pais eram cultos e amorosos. Marcos era socivel e possua vrios amigos. Nunca fora abandonado, agredido ou sofrera alguma doena fsica grave. Portanto, tinha tudo para ser um jovem feliz e saudvel.Ningum poderia imaginar que ele desceria ao ltimo grau da misria e do sofrimento humano. Seus pais e irmos gostavam de festas, mas ele era isolado. Raramente fazia programa com eles. Tinha um comportamento auto-suficiente. No suportava que ningum lhe apontasse um erro ou lhe desse um

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conselho. Queria liberdade total. Dizia freqentemente: Eu sei me cuidar. Aos 13 anos brigou com a irm porque ela namorava um rapaz que usava maconha. O atrito foi feio. Disse a ela: No quero que voc namore um drogado.Quem observava a rigidez e agressividade de Marcos poderia apostar que ele nunca usaria drogas. Entretanto, Marcos no era muito seguro. Seus amigos exerciam uma influncia muito grande sobre ele. Alm disso, no tinha metas na vida, no se preocupava com seu futuro. No sonhava em ser um mdico, um advogado, um engenheiro, um cientista, um empresrio ou um trabalhador que construsse com dignidade a sua vida. Como a maioria dos jovens, vivia sem projeto de vida. Vivia porque estava vivo. Certa vez, numa festa, alguns amigos ofereceram-lhe maconha. Ele rejeitou. Mas o maior teste sempre est na segunda ou terceira vez. Em outra oportunidade, os amigos insistiram e o gozaram, dizendo: Vejam o careto da mame! Envergonhado, e j alcoolizado pelas cervejas que tinha tomado, ele cedeu. Queria ser aceito pelo grupo. A mora o perigo. Resolveu, ento, dar uma tragada. Mas disse consigo: Ser s dessa vez. Porm, como freqentemente acontece, a primeira vez abriu as portas para a segunda e para a terceira vez... Aps dois meses, fumar maconha passou a ser normal. Mas dizia: Eu fumo s de vez em quando. Comeou a fumar aquilo que aparentemente detestava. Todos os conselhos dos seus pais e dos seus

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professores caram por terra diante da influncia dos amigos. No havia traficante na parada, mas sim o medo de sentir-se rejeitado. Como todo usurio de droga, nunca pensou que ficaria dependente. Queria s curtir o momento. sempre assim. O filme no muda. Tudo comea lentamente. como nadar em alto mar a partir das ondas da praia. Cada vez mais as ondas levam o banhista suavemente para mais longe. De repente, descobre-se que se est muito distante da praia. Ento, vem o sufoco. Marcos comeou a usar um baseado, cigarro de maconha, todos os finais de semana. Depois de seis meses, comeou a us-lo no meio da semana. Quando um amigo o contestava, para aliviar sua conscincia, ele dava a velha desculpa: O cigarro causa mais prejuzo do que a maconha e liberado. Marcos cometeu um grave erro. Tentava justificar o uso de uma droga por outra. O cigarro socialmente aceito e comercialmente livre, mas uma droga. A medicina estudou muito mais os efeitos do cigarro do que os da maconha, por ser ele usado largamente em todo o mundo. A medicina acompanhou a vida de mdicos fumantes na Inglaterra por dcadas. Atravs dessa e de inmeras outras pesquisas produzidas por milhares de cientistas, sabemos que o cigarro uma das piores drogas que o homem j conheceu. Sabe-se que ele causa diversos tipos de cncer: na boca, na garganta, nos pulmes. Milhares de

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pessoas morrem diariamente devido s conseqncias do cigarro. Enquanto voc est lendo este livro, morrem vrias pessoas por causa dele. Alm do cncer, o cigarro provoca inmeros outros transtornos. Ele produz doenas respiratrias graves, como o enfisema pulmonar. Quem tem enfisema vive miseravelmente. Clama pelo ar, mas ele no entra em sua corrente sangunea. Por qu? Devido destruio das clulas dos pulmes. E a maconha? Sabemos que ela prejudica seriamente a sade, mas como foi estudada bem menos do que o cigarro, muitos dos seus efeitos permanecem desconhecidos. De qualquer forma, j sabemos que alguns efeitos da maconha so muito prejudiciais. Ela abaixa a imunidade, a defesa do organismo, facilitando as infeces. Impregna no crebro e diminui a concentrao e o registro da memria. E, principalmente, controla e aprisiona a motivao humana. O que significa isso? Vejamos. Existe um nome esquisito chamado de tetrahidrocanabinol. Esse nome representa a substncia ativa da maconha que atua no crebro. Devido ao forte poder tranqilizante dessa substncia, a maioria das pessoas que usa maconha vai, ao longo dos anos, perdendo a motivao para estudar, trabalhar e correr atrs dos seus sonhos e projetos de vida. Infelizmente, por desconhecimento, raramente algum comenta que o maior prejuzo da maconha a

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destruio do nimo, da garra, da capacidade de lutar de uma pessoa. Marcos comeou a fumar maconha todos os dias, perdeu o nimo para fazer programas saudveis e faltava muito nas aulas. Jamais pensou em usar cocana. Um dia lhe ofereceram um papelote. Ele recusou. Cocana, nem pensar. Em um outro ambiente, alguns colegas novamente insistiram. Como tinha fumado maconha e bebido algumas doses de usque naquela noite, resolveu experimentar. Usou a primeira, a segunda, a terceira vez... Em dois anos entrou de cabea. Sua vida social tornou-se pssima. No estudava, dormia at tarde, no lia um livro, no fazia uma nova amizade. Brigava todos os dias com seus pais. Eles choravam freqentemente. Mas as lgrimas deles no o comoviam. Queriam que ele se tratasse, mas, como muitos usurios de cocana, achava que no era dependente. A cocana, diferentemente da herona, no causa dependncia fsica, mas apenas psicolgica. Um jovem dependente de herona humilde, pois em uma semana sente os efeitos da dependncia do organismo: dores musculares intensas, vmitos, febre, convulses. Por isso, ele procura ajuda facilmente. Um jovem que usa cocana, pelo fato de no ter dependncia fsica, mais orgulhoso. Raramente acha que est dependente. Ele pra de usar dois ou trs dias, sem problemas. De repente, sente os sinais da

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dependncia psquica: angstia, ansiedade, irritao, depresso. Mas raramente reconhece que esses so sinais da sua dependncia. Ento, ele procura uma nova dose para se aliviar. Freqentemente, s depois de alguns anos, quando est bem acabado, ele procura ajuda. Desse modo vai se tornando prisioneiro no nico lugar que deveria ser sempre livre: dentro de si mesmo. Nos primeiros dois anos de uso de cocana, Marcos se gabava de ser o mais controlado do grupo. Chegava a dar uma bronca nos amigos que usavam demais. Tinha medo de que morressem por uma overdose. Overdose uma superdose da droga. No caso da cocana, ela pode parar a respirao. uma loucura. O usurio sente falta de ar, fica roxo, desmaia, enrola a lngua, vira o olho. s vezes, pode at estourar a parede do seu corao . Marcos j tinha perdido alguns amigos por causa de overdose. Tinha muito medo de que isso acontecesse com ele. E... aconteceu. Certa noite, bem deprimido, esqueceu-se de sua preocupao e usou uma overdose. O corao parecia que ia sair pela boca, estava ofegante e, de repente, desmaiou. Os colegas comearam a gritar. Precisou ser levado s pressas ao pronto socorro. A chama da vida quase se apagou. Escapou por um triz. O jovem gastou seu dinheiro e seu futuro com as drogas. O dinheiro que torrou daria para comprar um carro novo e um apartamento. Seus pais, um dia, resolveram cortar-lhe completamente a mesada. Mas

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no adiantou. Passou a roubar. Roubava as coisas de sua prpria casa para enriquecer o traficante. No terceiro ano de uso de cocana, um amigo a usou nas veias na sua frente. Ento, como estava muito ansioso, fez a primeira aplicao. Sentiu que a cena era horrvel. O sangue, a droga e a seringa produziram uma imagem macabra. Disse que nunca mais faria isso de novo. Como as drogas e a mentira so duas amigas inseparveis, traiu novamente o que dissera e se picou outra vez... Em dois meses, passou a se aplicar todos os dias. No quinto ano de uso de cocana, passou a se aplicar vinte vezes por dia. As veias do brao endureceram. Ento, sem nenhum respeito pelo seu corpo, comeou a se picar nas veias do p, das mos e do pescoo. Marcos no vivia, vegetava. Sua vida perdera o encanto. Tornou-se um cu sem cor. Por usar diariamente uma dose grande de cocana, comeou a fazer pequenos trficos para poder consumir. Passava cinco gramas de cocana para os colegas e ganhava um grama do traficante. Um dia, como era de se esperar, foi pego pela polcia com mais de vinte gramas. Foi preso. Gritava na priso, mas ningum o ouvia. Por fora, as barras de ferro o prendiam. Por dentro era pior, as algemas da dependncia o esmagavam. Que priso pior? A de dentro, a do crcere da emoo. A priso ficou pequena para um jovem que se sentia o mais infeliz dos homens. No julgamento, o juiz, compreendendo que ele era um dependente, ficou

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comovido. Deu-lhe uma chance para se tratar. Marcos agradeceu, caiu em si. Disse, no tribunal: Doutor, no vou decepcion-lo. No queria voltar para o lugar frio, mido e solitrio da priso. Esse, definitivamente, no era seu lugar. Ao ver seus pais no tribunal, correu para seus braos e os beijou prolongadamente. Parecia uma criana. A escola da vida apertou-lhe a alma e por isso ele disse-lhes: Desculpem-me se os fiz perder tantas noites de sono. Perdoem-me, porque no me importei com seus sentimentos. Refleti muito na priso. Sei que joguei minha vida no lixo... No conseguiu falar mais nada. As lgrimas falaram por ele.Comovida, sua me lhe disse: Todo mundo erra, meu filho. A luta foi grande. O tratamento foi complexo. Precisou da ajuda dos pais, dos amigos, de profissionais e do Autor da vida. Marcos recaiu algumas vezes, mas aprendeu algo fundamental para quem quer ser livre: ser honesto. Toda vez que recaa era honesto com seus pais e seu psiquiatra. Aprendeu a banir a mentira dos becos de sua existncia. A cada recada ele ficava frustrado, mas era estimulado a continuar lutando. Seu maior desafio para encontrar a liberdade no era parar de usar as drogas exteriormente, mas terminar o romance que tinha com elas dentro de si, na sua memria, no seu inconsciente. Assim, pouco a pouco, foi destruindo as favelas de sua memria e plantando jardins nos solos de sua emoo.

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O jovem Marcos foi deixando de ser vtima para ser o lder da sua histria... Hoje ele d palestras sobre drogas para muitos jovens nas escolas. Ele gosta de deixar um recado: Os dependentes de drogas no so felizes. Por nada no mundo vendam a sua prpria liberdade. Nunca deixem que os outros controlem a sua vida...

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Num dia de 1895, o fsico alemo Wilhelm Roentgen levou um susto. Quase desmaiou. No era para menos: ele conseguiu ver os ossos de sua prpria mo. Parecia coisa de fantasma. Empenhado em estudar a passagem da eletricidade por um tubo de vidro, o ousado cientista descobriu uma espcie de luz capaz de atravessar o corpo. O raio era to misterioso que mereceu se chamar Raio X. Foi uma descoberta de arrepiar. Revolucionou a medicina. Podemos observar o organismo por dentro sem precisar abri-lo. Desse modo, os mdicos podem fazer diagnsticos de fraturas, lceras, tumores. Use sua inteligncia para preservar a vida e no para se destruir. Invente, imagine, crie. Creio que o mundo ficar melhor com Professor suas descobertas!
Estressildo

Captulo 7
O MILAGRE MILAGRE DO DO AMOR AMOR E E O O ESPETCULO ESPETCULO DO DO O DILOGO DILOGO

"A verdadeira viagem no consiste em sair procura de novas paisagens, mas em possuir novos olhos..."
Marcel Proust

orge era um pediatra sensvel e que apreciava o dilogo. Tinha uma filha chamada Carol de catorze anos. Carol era impaciente e gostava de exageros. Sempre que tinha uma dor, ela a aumentava, sentindo como se fosse morrer. Quando queria alguma roupa, insistia tanto que parecia que seu guarda-roupa estava vazio. Paciente com Carol, seu pai sempre conversava sobre seus exageros. Embora fosse ansiosa, era uma jovem amvel, principalmente com ele. Achava que sua me pegava muito no seu p. Como ela demorava a atender as solicitaes de sua me, Dr. Jorge era quem freqentemente impunha-lhe limites.

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Ele que pedia para ela tomar banho, escovar os dentes, se levantar. Carol era gentil e teimosa ao mesmo tempo. Beijava os pais, mas queria fazer tudo no horrio dela. Faz-la desligar a TV para dormir era uma batalha! Os pais do Dr. Jorge moravam em um stio. Carol gostava de passar os finais de semana prolongados com eles. Gostava de ouvir os pssaros, aguar as plantas, correr no campo com as primas. Certa vez, o feriado caiu na sexta-feira. Ela combinou com os avs que seu pai iria lev-la durante o dia. Mas como ele esteve ocupado, deixou para levla noite. Era uma noite escura, sem luar, mal se viam algumas estrelas. A noite prometia uma boa chuva. No meio do trajeto, Carol se lembrou de que tinha se esquecido de colocar a escova de dente na mala. Recebeu uma pequena bronca do seu pai que, mais uma vez, disse que se ela no escovasse os dentes, as bactrias se proliferariam, destruiriam o esmalte dentrio e, assim, produziriam as cries. Como estava distante de casa, Dr. Jorge pediu que ela enxaguasse bem a boca e usasse o fio dental aps as refeies. A higiene bucal muito importante, minha filha, reafirmou. Ela disse: T bom, pai. Voc j falou isso mil vezes, resmungou. Dois quilmetros antes de chegar casa dos avs, comeou a chover. No incio chovia mansinho, mas logo se intensificou. De repente, o carro encravou. Dr. Jorge acelerou e... nada. O carro danava pra c e

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pra l, mas quanto mais danava, mais atolava. Carol comeou a entrar em pnico. Parecia que o mundo ia acabar. O pai ficou irritado e lhe deu uma bronca: Pare de exagerar, menina. Acelerou o carro outras vezes, fazia um barulho e nada... O carro parou completamente de se mover. As duas rodas traseiras se afundaram no barro. L fora uma torrente de gua caa sem parar. Carol comeou a chorar alto. O pai novamente deu-lhe uma bronca: J estou preocupado com o carro e voc ainda d esse escndalo! Carol, ento, comeou a soluar baixinho. Dr. Jorge se acalmou, dominou seus pensamentos, controlou sua ansiedade e percebeu que dessa vez havia sido injusto com sua filha. Ele era to tolerante com os adolescentes que tinham medo de ir ao mdico, de ser internados, de tomar uma injeo e de tantas outras coisas, mas no estava sendo paciente com sua querida filha. Porm, ele tinha uma grande qualidade. Diferente de muitos pais, no tinha medo de reconhecer seus erros e pedir desculpas para seus filhos. Alis, achava que os pais que pedem desculpas para os filhos ensinam-nos a usar suas falhas para crescer. Por isso, voltou-se para a Carol, tomou-a nos braos, beijou-a e lhe disse: Filha, me desculpe. Eu no fui compreensivo com voc. Em seguida, entrou no mundo da sua emoo. Perguntou o que ela estava sentindo e pensando. Ela disse-lhe que tinha medo de

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raios. Comentou que ficava apavorada ao imaginar que um raio poderia cair sobre o carro. O pai procurou tir-la do foco de tenso, ou seja, do seu medo. Ele levou-a a pensar: Filha, um lavrador deve ter medo dos raios ou elogiar a chuva? Ela pensou e respondeu: Elogiar a chuva. Muito bem, disse ele. E acrescentou: Os perdedores vem os raios e os vencedores vem na chuva a oportunidade de cultivar. Veja a chuva. Veja sempre o lado positivo das coisas que parecem negativas. Dr. Jorge continuou, explicando que a chuva era um dos maiores mistrios da natureza. Era um dos mais belos presentes de Deus para a manuteno da vida. Ele pediu para que ela imaginasse um mundo sem chuva, sem gua. Ela disse: Seria um grande deserto. Sem plantas, sem pssaros, sem vida... isso mesmo, querida. Dr. Jorge ficou alegre porque Carol, diferentemente das outras vezes, comeou a raciocinar no foco de tenso, diante de um real problema. Em seguida, ele comentou que as plantas l fora estavam profundamente agradecidas pela chuva. Por que ento deveramos ns ficar apavorados? , refletiu. Carol comeou a viajar nas idias do pai e foi mais longe. Disse-lhe: Papai, como que esto os pssaros? Eles esto l fora. No tm um carro ou uma casa para se proteger. Eles no esto

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reclamando, ao passo que eu reclamo muitas vezes por coisas to pequenas. Dr. Jorge ficou impressionado com as concluses da filha. Elogiou-a e perguntou: O que os pssaros fazem logo pela manh ao passarem por uma longa noite de tempestade? Ela disse: Eles cantam sem parar! Eu me lembro de ouvi-los cantar nas manhs de domingo apesar de ter cado uma forte chuva na noite anterior. O pai concordou: isso mesmo, filha. Os pssaros talvez tivessem todos os motivos do mundo para acordar tristes, sem nenhum canto, mas fazem uma grande festa. Eles se alegram diante das suas dificuldades, enquanto ns, que somos uma espcie inteligente, ficamos aborrecidos e angustiados. Ns detestamos os problemas e no sabemos extrair deles a alegria. Carol, mais uma vez, viajou na sabedoria do pai e comentou: Papai, lembra-se de que esqueci a escova de dente? Ele respondeu: Claro! E concluiu: De que me adianta evitar as cries se no sei superar meu medo? O pai ficou mudo diante do raciocnio da filha. Carol estava aprendendo a pensar. Dr. Jorge ficou to feliz que convidou sua filha a sair do carro e a andar na chuva. Ela topou. Eles atolaram os ps no barro. Caram na lama. Levantaram-se, se abraaram e comearam a cantar como se fossem as pessoas mais felizes do mundo.

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Deixaram o carro na lama e resolveram caminhar noite at casa dos avs. Eram dois quilmetros. Nunca a lama e a tempestade produziram tanta alegria. Chegaram meia noite. Bateram porta. O av, assustado, atendeu. Quando os viu pensou que fossem extraterrestres. Estavam sujos da cabea aos ps. Estavam bbados de alegria. Brincaram com o av, correram atrs dele. Foi uma festa. Um momento inesquecvel. O milagre do amor gera o espetculo do dilogo...

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Leonardo Da Vinci foi um dos maiores gnios da humanidade. Vivia fabricando idias. Parecia estar em outro planeta. Conte quantas funes ele exerceu: arquiteto, escultor, mecnico, urbanista, engenheiro, fisilogo, qumico, botnico, gelogo, cartgrafo, fsico. Ningum segurava esse homem. Ele arrasava. Ainda arranjou tempo para ser um dos maiores pintores do mundo. A Mona Lisa com a expresso de faz de conta que no fui eu foi pintada por ele. Tome o exemplo desse grande gnio. Voc pode praticar esporte, ouvir msica, reunir-se com os amigos e ainda arranjar tempo para ser um excelente estudante. Lembrete: No arrume desculpa! Planeje sua vida que voc construir uma bela histria...
Professor

Estressildo

Captulo 8
OS JOVENS, JOVENS, O O OS HOLOCAUSTO E E OS OS HOLOCAUSTO DIREITOS HUMANOS HUMANOS DIREITOS

"A maior represlia contra um inimigo perdo-lo. Se o perdoamos, ele morre como inimigo e renasce a nossa paz. O perdo nutre a tolerncia e a sabedoria..."
Augusto Cury

rio no respeitava muito o direito dos outros. O mundo tinha de girar em torno dele. Um dia, comeou a conversar alto com os amigos no fundo da classe. Ningum conseguia prestar ateno no que a professora Maria Lcia ensinava. Ela pediu silncio, mas ele no se importou. De repente, ela chamou sua ateno e ele a enfrentou, gritando: Voc no manda em mim! A professora sabia lidar com os conflitos em sala de aula. Ao invs de ficar agressiva ou chateada, protegeu-se. No permitiu que a agressividade do seu aluno invadisse sua emoo. Sabia que o desrespeito

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que ele apresentava em classe no era com ela, mas revelava um problema que ele tinha dentro de si. Mrio no respeitava os outros porque no sabia se respeitar. Todos esperavam que ela o mandasse para fora da classe ou lhe desse uma grande bronca. Mas, ao invs disso, ela o olhou fixamente e, posteriormente, para toda classe. Em seguida, interrompeu a aula e contou uma breve histria que parecia que no tinha nada a ver com o acontecido. Uma histria que falava sobre os direitos humanos. Ela sabia educar a emoo dos jovens. Disse-lhes: Vou contar uma triste histria, mas muito importante para que possamos aprender algumas lies de vida: a histria do holocausto judeu. Uma histria em que os direitos humanos foram completamente destrudos. Comentou que durante a Segunda Guerra Mundial, na Alemanha e em muitos pases da Europa, os judeus e outras minorias perderam todos os seus direitos. Os nazistas, que eram do partido de Hitler, queriam exterminar com todos os judeus, como se eles no fizessem parte da espcie humana. Foi uma coisa horrvel. Muitos judeus foram enviados para os campos de concentrao, um depsito humano, pior do que um chiqueiro. Faltava comida, gua e cama. Eles emagreceram tanto que ficaram pele e ossos. Muitos pais foram separados dos seus filhos. Lgrimas encharcaram aqueles solos.

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Ser que pelo menos os jovens e as crianas judias foram bem tratados? No! Receberam um tratamento pior do que os nazistas davam aos animais. Eles foram retirados das suas casas com violncia. No podiam andar nas ruas, comprar, ter amigos e ir para a escola. No podiam beijar seus pais, ter o carinho de suas mes. Perderam tudo. Nunca se viram crianas to tristes... Por fim, foram aprisionadas nos campos de concentrao. Foi dramtico. Elas choravam alto, mas ningum as ouvia. Sentiam dores, mas ningum as aliviava. Passavam frio, mas ningum as aquecia. Gemiam de fome, mas ningum as saciava. Um pedao de po era um paraso. Muitos jovens de hoje tm fartura de alimentos, mas a desprezam. Por fim, o resultado no poderia ser mais triste: mais de um milho de crianas e adolescentes judias morreram. Imagine o desespero que viveu cada um desses pequenos e belos seres humanos. O mundo nunca mais foi o mesmo. O holocausto na Segunda Grande Guerra foi milhares de vezes pior do que o ataque terrorista em 11 de setembro de 2001. Nossa histria foi manchada para sempre. A viabilidade de nossa espcie foi questionada. Infelizmente, at hoje, os homens se matam por muito pouco. Eles no aprenderam lies na escola da vida. A primeira lio dessa escola que a vida est acima das nossas diferenas. A segunda que acima de sermos judeus, rabes, americanos, africanos, somos apenas uma nica espcie.

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Nunca as crianas e os adolescentes foram to violentados na histria como no holocausto. Roubaramlhes o direito de viver. Porm, nem todos morreram vtimas do nazismo. Havia um jovem chamado Victor Frankl que estava num dos campos de concentrao. Ele tambm foi abatido pela fome, pelo frio e pelo medo. Seus olhos fundos e sofridos viviam assustados. Mas Victor Frankl via algo alm das trincheiras. Enxergava por detrs das cercas de arames, dos ces e dos guardas. Via as flores das primaveras num rido deserto. Via as estrelas no cu numa noite sombria. Alimentava sua alma de uma esperana divina. Sonhou com um mundo livre mesmo diante da morte. Por fim, conseguiu sair vivo de l. Saiu do crcere para brilhar no mundo. Ele se tornou um dos principais pensadores da psicologia da segunda metade do sculo XX. Seus pensamentos so saturados de esperana. Para ele, a busca do sentido de vida e de Deus devia ocupar a mente e o esprito humano. Ele aprendeu a dar um significado sua vida quando a vida valia menos do que nada. Por isso podemos dizer que a vida humana to criativa que mesmo na terra do holocausto, a dor ainda conseguiu inspirar algumas belas poesias. O deserto ainda produziu algumas belssimas flores. Victor Frankl foi uma delas. Mas no foi a nica. Vocs sabem quem ganhou o prmio Nobel de literatura de 2002? Tambm foi um judeu, vtima das atrocidades do nazismo. Seu nome Imre Kertsz . A

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dor, o drama, a misria do jovem Imre Kertsz no o destruiu. Pelo contrrio, o fez um mestre da literatura. Quando Maria Lcia terminou de contar essa histria, os alunos estavam completamente em silncio. Alguns at choraram. Mrio estava emudecido. Ento ela, delicadamente, voltou-se para ele e disse: Voc vive num mundo livre. Tem todos os direitos de um jovem. Tem onde dormir, o que comer, pode andar, sair, ter amigos. Mas ser que sabe valorizar seus direitos? Mrio no deu resposta. Sua voz estava embargada. Em seguida, a professora completou: Ser que voc ama a sua liberdade? Ser que no est ferindo o direito dos outros quando reage com agressividade? Em seguida, continuou sua aula. Mrio pensou. Nunca havia se questionado tanto. Ele foi embora da escola refletindo sobre tudo o que ouvira. Nunca tinha pensado nos muitos jovens que tinham morrido de maneira to violenta, sem ter seus direitos minimamente respeitados. Jamais pensara que a liberdade fosse to importante. Ele entendeu, ento, o que era a democracia. Compreendeu que tinha grandes direitos, mas tambm importantes deveres. No percebia que quando tumultuava a sala de aula estava perturbando os direitos dos outros. Quando ofendia a professora, ele estava ferindo os direitos dela. Maria Lcia era professora de Lnguas. Estava preocupada no apenas com que os alunos aprendessem a gramtica e outras regras da lngua,

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mas almejava que eles aprendessem a valorizar a liberdade e conhecessem as regras que fundamentam as relaes sociais. Ela amava a escola da vida, por isso ensinava seus alunos a viver. A professora ficou to entusiasmada com o interesse dos alunos pelo holocausto que preparou para eles uma aula especfica sobre direitos humanos. Queria que seus alunos, um dia, fossem capazes de contribuir para melhorar o mundo, aliviar as injustias humanas. Eis o resumo dessa aula: A expresso Direitos Humanos ganhou mais significado aps as revolues francesa e americana. De forma simples, pode-se dizer que essa expresso se refere aos direitos de uma pessoa nas suas relaes com as outras e com a natureza. A questo da liberdade est diretamente ligada aos direitos humanos. J no sculo V, Sfocles falou indiretamente sobre eles. Desde ento, o desenvolvimento dessa idia continua a se desenrolar. Os grandes momentos em que as chamas dos direitos humanos foram mais fortes esto na Declarao de Independncia dos Estados Unidos, de 1776; na Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, na Frana, de 1789; e na Declarao Universal dos Direitos Humanos aprovada em 1948 pela ONU (Organizao das Naes Unidas). O dia 10 de dezembro o Dia Universal dos Direitos Humanos. Guarde essa data.

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A professora mandou um recado a cada um dos seus alunos: Parabns, voc tem muitos direitos na grande escola da vida. Por isso pode cantar, brincar, andar, correr, comprar, estudar e expressar suas idias livremente. Mas nunca se esquea de que voc s pode exercer os seus direitos se respeitar os direitos dos outros... E finalizou dizendo: Os direitos humanos so to importantes que eles representam o aplauso do artista, a gua do sedento, a inspirao do poeta, o amor do romance. Os direitos humanos no podem estar apenas na lei, devem ser tecidos na alma e esculpidos no corao...

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H duas maneiras de se fazer uma fogueira: com sementes ou com madeira seca. Qual voc prefere? Muitos preferem a madeira seca. Atravs dela podem fazer rapidamente uma fogueira e se aquecer. Mas um dia a madeira acaba e eles continuam a ser vitimas do frio. Qual a melhor opo? As sementes. Se voc a escolheu, parabns! Por qu? Porque plantando as sementes, voc ter uma floresta e nunca ir lhe faltar madeira para se aquecer. No queira tudo na hora. Os resultados rpidos so efmeros, temporrios. Plante as sementes na sua escola, no trabalho, no namoro, entre seus amigos. Plante sementes para ser um extraordinrio ser humano, um fantstico estudante, um fascinante profissional...Prefira as sementes. Como ningum de ferro, aqui vai uma piada do professor Estressildo: Voc to lindo(a) como eu! Seu espelho que est com defeito!
Professor

Estressildo

Recado aos Leitores


Um recado aos leitores, principalmente aos jovens. Dr. Augusto Cury um pesquisador da inteligncia. Seus livros so publicados em muitos pases e tm ajudado inmeras pessoas. Ele tem mais de 600 temas catalogados sobre assuntos ligados ao mundo da emoo, ao desenvolvimento da inteligncia e aos temas transversais, como: a educao para a paz, sade, sexualidade, tica, direitos humanos. Ele gostaria de saber a sua opinio sobre este livro e se voc deseja que ele continue a escrever mais sobre a escola da vida. Se voc desejar, a ESCOLA DA VIDA se tornar uma coleo. Um lembrete aos professores, pais e jovens. Quer participar da Escola da Vida? Envie histrias interessantes capazes de nos fazer chorar, rir, amar, refletir, pensar, superar. Elas podero estar em nosso site e, talvez, quem sabe, podero ser publicadas.

Contato com o autor: jcury@mdbrasil.com.br Pedido de livros para escolas Editora Academia de inteligncia. Fone: (017) 3341-8212 E-mail: academiaint@mdbrasil.com.br www.academiadeinteligencia.com.br

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A Capital da Vida
Uma parte significativa dos lucros da Editora Academia de Inteligncia relativos venda do livro ESCOLA DA VIDA (I) no Brasil foi doada para o Hospital de Cncer de Barretos. Barretos no apenas a capital internacional do rodeio. Ela est se tornando a capital da vida. Ela possui um dos maiores centros de tratamento de cncer da Amrica Latina. Nosso hospital mantido pela fundao Pio XII . Realizamos cerca de 25.000 consultas por ms. Quase 100% dos pacientes recebem tratamento gratuito e o atendimento de primeiro mundo. Em 2000, recebemos o prmio do Ministrio da Sade de melhor atendimento ao paciente. Dentre todos os hospitais do pas, incluindo os particulares. O motivo? No tratamos de doentes, mas de seres humanos. Nossos mdicos so poetas da vida. Nossos funcionrios consideram a vida como um show. Temos tambm um batalho de voluntrios, heris annimos, que nos ajudam. Alm disso, muitos artistas tm dado seu tempo, energia e dinheiro para esse sonho: Gugu Liberato, Xuxa Meneguel, Sandy e Junior, Chitozinho e Xoror, Leonardo, ZeZ Di Camargo e Luciano, Daniel, Sergio Reis, Alexandre Pires e muitos outros. Para eles, a vida um espetculo maior do que a fama... Consideramos cada pessoa um ser humano INSUBSTITUVEL, obra-prima de Deus. Tratamos adultos, crianas e jovens. A respeito dos jovens, podemos dizer que eles pensam e sonham como voc, mas talvez valorizem muito mais a vida do que voc. Eles querem vencer o cncer e viver intensamente cada minuto. So vencedores... Envie e-mails para ns. Participe. Nosso hospital uma grande Escola da Vida.

Fundao Pio XII

Henrique Duarte Prata

Site: www.hcancerbarretos.com.br E-mail: cancer@barretos.com.br Fone: (17) 3321-6600

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Anlise da Inteligncia de Cristo

O MESTRE DOS MESTRES


(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 1999)
Este livro, ao estudar a inteligncia de Cristo, resgata uma dvida da Psicologia, que se omitiu at hoje em pesquis-la, trazendo luz as caractersticas da personalidade daquele que dividiu a histria da humanidade. As pessoas no tm idia de como sua personalidade era intrigante e sofisticada. No importa o tipo de cultura, escolaridade, religio, status social ou econmico que o leitor tenha. Cristo universal e investigar sua inteligncia anima o pensamento, expande a inteligncia, estimula a sabedoria e enriquece o prazer de viver.

Anlise da Inteligncia de Cristo

O MESTRE DA SENSIBILIDADE
(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 2000)
Ningum teve uma personalidade to complexa, misteriosa e difcil de ser compreendida como a de Jesus Cristo. Ainda hoje seus pensamentos so capazes de perturbar a mente de qualquer um que queira estud-lo. A vida no o poupou, passou por inmeros sofrimentos, entretanto irradiava tranqilidade.Tinha uma habilidade mpar para gerenciar seus pensamentos e trabalhar suas angstias. Causou a maior revoluo da Histria, sem usar de qualquer tipo de violncia. Foi, sem dvida, o mestre da sensibilidade.

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Anlise da Inteligncia de Cristo

O MESTRE DA VIDA
(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 2001)
Nesse livro o autor investiga todas as etapas do julgamento do mestre de Nazar. Quando Cristo deixou de lado seus feitos sobrenaturais e sua exmia capacidade de argumentao, foi espantosamente fascinante. Antes de ser crucificado, passou com coragem e sabedoria por quatro sesses de tortura para executar o mais espetacular plano da histria. Livre, ele fez milagres e proferiu discursos que arrebataram multides. Preso, ele usou a ferramenta do silncio e produziu olhares e pequenas frases com tantas implicaes que so capazes de nos deixar perplexos.

Anlise da Inteligncia de Cristo

O MESTRE DO AMOR
(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 2002)
O Mestre do Amor investiga o cerne da alma de Jesus Cristo nas suas ltimas horas de vida. No pice da dor ele atingiu o topo da sade emocional, da sensibilidade, da sabedoria, do humanismo, da incluso social, e do prazer de viver. O mestre do amor queria ensinar a principal arte da inteligncia e a mais difcil de ser aprendida, a arte de amar. O amor renova as esperanas, reanima a alma e reaviva a emoo. Cristo semeou as mais belas sementes no rido solo da alma humana. Cultivou-as com suas aflies e irrigou-as com seu amor. Foi o primeiro semeador que deu a vida por suas sementes.

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TREINANDO A EMOO PARA SER FELIZ


(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 2001)
Nunca tivemos uma indstria de lazer to grande e diversificada, mas o homem nunca foi to triste e sujeito a tantas doenas psquicas. Nada to belo e complexo quanto a emoo. Ela capaz de tornar ricos em miserveis e miserveis em ricos. No simples navegar nas guas da emoo, mas voc pode treinar a sua emoo para ser feliz e tranqilo, para gerenciar os pensamentos, superar a ansiedade e descobrir coragem na dor, fora na fragilidade, lies nos fracassos. Felicidade no um dom, um treinamento.

A PIOR PRISO DO MUNDO SUPERANDO O CRCERE DA EMOO


(editora Academia de Inteligncia, So Paulo 2000) um livro apaixonante, esclarecedor. Seu objetivo mostrar que a pior priso a que aprisiona a nossa emoo e nos impede de sermos livres e felizes. Quem prisioneiro no mago da sua alma, alm de perder a liberdade de pensar, faz da sua vida um atoleiro de tdio e angstia. A pior priso do mundo interessa aos que desejam compreender com profundidade o crcere das drogas, as doenas psquicas, os segredos do funcionamento da mente humana, e aos que almejam maior qualidade de vida e ser livres dentro de si mesmos.

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INTELIGNCIA MULTIFOCAL
(editora Cultrix, So Paulo 1998)
Inteligncia Multifocal traz uma original e revolucionria teoria, que amplia os horizontes da Psicologia, da Filosofia, da Psiquiatria e da Educao, muda nossos paradigmas e estimula a formao do homem como pensador e engenheiro de idias. Abre as janelas da nossa inteligncia, estimula-nos a desenvolver a arte de pensar e desvenda-nos o complexo funcionamento da mente humana e da construo dos pensamentos. Revela-nos que uma pessoa multifocalmente inteligente desenvolve as funes mais importantes da inteligncia e trabalha com maturidade suas dores e perdas transformando seus problemas em desafios, destilando sabedoria dos seus erros e aprendendo a se colocar no lugar do outro, valorizando a cidadania, o humanismo e a democracia das idias.

VOC INSUBSTITUVEL
(editora Sextante, So Paulo 2002)
Este livro fala do amor pela vida que pulsa em cada ser humano. Se at hoje sua histria nunca foi contada em um livro, agora ela ser , pelo menos em parte. Voc descobrir alguns fatos relevantes que o tornaram o maior vencedor do mundo, o mais corajoso dos seres, o que mais cometeu loucuras de amor para poder estar vivo.Talvez voc no saiba, mas voc foi profundamente apaixonado pela vida desde que o relgio do tempo comeou a registrar as fagulhas de sua existncia. No to simples viver a vida. s vezes, ela contm captulos imprevisveis e inevitveis. Mas possvel escrever os principais textos de nossas vidas nos momentos mais difceis de nossa existncia.

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REVOLUCIONE SUA QUALIDADE DE VIDA


(editora Sextante, So Paulo 2002)
Qualidade de vida! Todos sonham com ela, mas poucos a alcanam. Todos gostariam de ter um mapa da mina para a felicidade. S que isso no existe. Tudo que temos so pistas para penetrar no territrio da emoo, desenvolver nossa inteligncia e aprender a superar as dificuldades. As pessoas no se do conta das pequenas mudanas que destroem seus relacionamentos, metas, carreira, sade fsica e emocional. O autor nos mostra que a alma humana um pequeno e infinito mundo e cuidar dele nossa responsabilidade. Aqui voc vai descobrir as ferramentas necessrias para tornar-se um lder de si mesmo.

Para aquisio destes ttulos, informe-se:


Bahia (71) 329-0326 Rio de Janeiro (21) 2628-7148 (21) 2288-4498 (24) 2233-9000

Cear (85) 433-9494

Minas Gerais (31) 3213-7082

Santa Catarina (47) 322-9788

Mato Grosso do Sul (67) 721-1675 (67) 726-7738 Mato Grosso (65) 531-7192

Pernambuco (81) 3421-3446

Paran (41) 330-5000

So Paulo (11) 289-0811 (11) 3145-5788 (11) 3833-9172 (11) 3931-7270 (11) 5576-7362 (11) 5081-9333 (11) 3649-4600 (11) 3768-2956 (11) 3846-2544 (11) 3107-4333 (19) 3236-3610 (19) 3459-2000

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