RUTA DE MEJORA

FEBRERO 2014 CTE SESION 4

2013-2014 JARDIN DE NIOS JOSE ANTONIO ALZATE

CLAVE 21DJN0614Q TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 052 ORGANIZACIN: UNITARIO MUNICIPIO: PIAXTLA NIVEL: PREESCOLAR SECTOR: 36 GRADOS: 1, 2, 3. PADRES O TUTORES: 12

LOCALIDAD: TLAXCUAPAN MODALIDAD: FEDERAL CORDE: 8 TOTAL DE ALUMNOS: 15

Gobierno del Estado de Puebla Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Bsica

Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIN. Nombre de la escuela JOSE ANTONIO ALZATE Nivel educativo PREESCOLAR DATOS DE REFERENCIA ESPACIALES Vialidad Carretera X Camino Clave del CT 21DJN0614Q Modalidad FEDERAL Zona escolar 052 Telfono Sector 036 Correo electrnico

DE REFERENCIA No. Exterior. No. Interior.S/N

*Asentamiento Humano: COMUNIDAD Cdigo Postal. 74885 *Descripcin de Ubicacin LOCALIDAD. * Consultar en la siguiente pgina http://www.inegi.gob.mx

GEOESTADSTICOS rea Geoestadstica Estatal o del Distrito Federal. Estado de Puebla 21 rea Geoestadstica Municipal o Delegacional. Municipio de PIAXTLA Localidad. TLAXCUAPAN

Anexo 1.
DATOS DE ELABORACIN NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR YOLANDA CARMELA RAMIREZ LOPEZ NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR ALEJANDRA SONIA DURAN LOPEZ FECHA DE ELABORACIN 17 DE FEBRERO DE 2014

INFORMACIN ESTADSTICA Matrcula del ciclo escolar 2013-2014 Inscripcin inicial 16 Existencia 15 Desercin % 6.3%

INDICADORES EN EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 Indicadores escolares GENERAL ( Aprovechamiento (Promedio) Aprobacin (porcentaje)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD * Nmero de Nmero de alumnos con alumnos con discapacidad necesidades (visual, auditiva, motriz educativas e intelectual) especiales

Nmero de alumnos con barreras para el aprendizaje y la participacin

Nmero de alumnos con aptitudes sobresalientes

Nmero de alumnos que se atienden en ingls

Nmero de alumnos que hablan otra lengua

Nmero de alumnos con extraedad

* Buscar en Glosario de trminos del Programa para la Inclusin y la Equidad Educativa, pag. 03. HISTRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO EN LA PRUEBA ENLACE ESPAOL CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013 INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

HISTRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO EN LA PRUEBA ENLACE MATEMTICAS* CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013 INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

*En el siguiente link, encontrar el resultado histrico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/

INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

I. AUTOEVALUACIN DIAGNSTICA.

PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los problemas que detectan generados de cada aspecto y de ellos especifica qu situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el anlisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje. ASPECTO Resultado de evaluaciones internas de Lectura, Escritura y Matemticas
Primaria y secundaria (todas sus modalidades) niveles de aprovechamiento, reprobacin, desercin y eficiencia terminal. Preescolar (todas sus modalidades) resultado del corte del reporte de evaluacin respecto a los campos formativos lenguaje y comunicacin y pensamiento matemtico.

PROBLEMAS DETECTADOS APRENDER A ESCUCHAR CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO

SITUACIONES A MEJORAR IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE FAVOREZCAN SU CAPACIDAD DE ESCUCHA Y SU CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS SENCILLOS.

Resultado de evaluaciones externas

Apartado slo para: primaria (todas sus modalidades) y secundaria (tres modalidades) a partir de su resultado en la prueba ENLACE (Espaol y Matemticas).

Referentes del desempeo de los alumnos

Preescolar (todas sus modalidades) campos formativos lenguaje y comunicacin y pensamiento matemtico. Educacin especial (USAER y CAM) de acuerdo al nivel educativo que apoya.

UTILIZAR PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS SENCILLOS, REAFIRMACIN DE NUMEROS. UTILIZAR SU IMAGINACIN Y SU CONOCIMIENTO QUE TIENEN DE LAS LETRAS AL ESCRIBIR DE MANERA LIBRE.

DISEAR Y ELABORAR MATERIAL VARIADO PARA QUE LOS NIOS MANIPULEN, CONSTRUYAN, ORDENEN, REAFIRMEN SU CONOCIMIENTO QUE TIENEN DE LOS NUMEROS Y DE LAS LETRAS DANDO OPORTUNIDAD A QUE SE EQUIVOQUEN; PARA QUE APARTIR DE AH DISEAR NUESTRA PLANEACIN, ENFOCADA A AMPLIAR Y REAFIRMAR SU APRENDIZAJE. TRABAJAR CON EL DICTADO DE PALABRAS Y LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MAT. SENCILLOS.

Referentes del desempeo docente que repercuten en el aprendizaje de los alumnos

Perfil docente, participacin en carrera magisterial, capacitaciones, reconocimientos, impacto en los resultados de aprovechamiento escolar, del grupo y de la escuela.

EXCESO DE CARGA ADMINISTRATIVA ESCOLAR QUE SE ENDOSA CON LAS TAREAS O PRODUCTOS QUE TENEMOS QUE ENTREGAR EN LOS CURSOS.

LLEVAR A LA PAR EL DESEO DE MI PLANEACIN CON EL TEMA O TEMA S QUE SE ESTEN ABORDANDO EN EL CURSO, PARA QUE HAYA SECUENCIA Y SEGUIMIENTO. DISEAR MATERIAL Y ACTIVIDADES POR GRADO-EDAD Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

PRIORIDAD 2. NORMALIDAD ESCOLAR MNIMA * De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Tcnico Escolar y producto de la cuarta sesin ordinaria en la que se efectu un balance de cada uno de los rasgos y cmo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cules son los problemas detectados y las situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mnima.

RASGO 1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. 2. Todos los grupos disponen de docentes en cada da del ciclo escolar.

PROBLEMAS DETECTADOS EXCESO DE CARGA ADMINISTRATIVA

SITUACIONES A MEJORAR
QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES APLIQUEN LA ACCIN DE LA DESCARGA ADMINISTRATIVA EN LAS ESCUELAS .
CALENDARIZAR EN EL CALENDARIO ESCOLAR NO SOLO FECHAS DE CTE SINO TAMBIEN FECHAS DE CURSOS, ASESORIAS, DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS FEDERALES Y ESTATALES EN QUE PARTICIPAN LAS ESCUELAS. SEGUIR CONCIENTIZANDO A LOS PADRES SOBRE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA REGULAR A CLASES.

CURSOS O ASESORIAS NO CALENDARIZADOS EN EL CALENDARIO ESCOLAR. TIEMPO DE TOLERANCIA A ALUMNOS QUE NO ASISTEN PUNTUALMENTE A CLASES.

3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

TIEMPO DE TOLERANCIA A ALUMNOS QUE NO ASISTEN PUNTUALMENTE A CLASES. ENFERMEDADES, PERMISOS. RESPETAR EL REGLAMENTO DE AULA.

SEGUIR CONCIENTIZANDO A LOS PADRES SOBRE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA REGULAR A CLASES. RESPETAR EL REGLAMENTO INTERNO DE ESCUELA.

AMBIENTAR LAS AREAS DE TRABAJO.

MOTIVAR A LOS ALUMNOS A QUE CUANDO TERMINEN SU TRABAJO VISITEN LAS AREAS DE TRABAJO, TENIENDO EN CLARO UN OBJETIVO, UNA INTENCIN EDUCATIVA.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, de acuerdo con su grado.

A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO SE LES DIFICULTA INTEGRARSE AL TRABAJO EN EQUIPO Y A LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN DE MANERA GRUPAL PARA 1, 2 Y 3. ELABORAR UNA PLANEACIN DIVERSIFICADA PARA LOS TRES GRADOS.

PROPONER ACTIVIDADES Y PROPORCIONAR SUFICIENTE MATERIAL DE ACUERDO AL GRADO QUE CURSAN LOS NIOS, A SUS INTERESES Y A SU NIVEL DE MADUREZ. PLANEAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA LOS TRES GRADOS.

* Gua de consejos tcnicos escolares, cuarta sesin ordinaria, Pag. 09.

PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO La atencin de esta prioridad se sustenta considerando que la Educacin Bsica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los nios, por lo que en este apartado se hace referencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, a la atencin a la diversidad, al ingreso y permanencia de los alumnos de todas las instituciones educativas.

ASPECTO Manejo de problemticas de convivencia escolar

Relacin entre; alumno-alumno, docente-alumno, directivodocente, docente-padre de familia, y alumno-padre de familia.

PROBLEMAS DETECTADOS AUTOESTIMA, CONDUCTA, NECESIDADES BASICAS DEL ALUMNO, FALTA DE RESPONSABILIDAD DE ALGUNOSPADRES DE FAMILIA, EXCESO INJUSTIFICADO DE INASISTENCIAS DE UN NIO DE PRIMERO QUE SE TUVO QUE DAR DE BAJA.

SITUACIONES A MEJORAR MOTIVAR Y CONCIENTIZAR MAS A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE SE INVOLUCREN MAS EN LAS ACTIVIDADES ENFOCADAS A MEJORAR EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. RESPETAR EL REGLAMENTO DE AULA Y DE ESCUELA.

Atencin de alumnos en situacin de extraedad

Inclusin de alumnos con discapacidad

(visual, auditiva, motriz e intelectual)

DIFICULTAD PARA RETENER INFORMACIN, ENTENDER, RAZONAR Y REALIZAR LA INDICACIN QUE SE LE EST DANDO (CASO ESPECIAL DE UN NIO DE TERCERO).

PROPORCIONARLE TUTORIA INDIVIDUALIZADA

Inclusin de alumnos con aptitudes sobresalientes Inclusin de los alumnos con barreras de aprendizaje y participacin Atencin a la poblacin que habla una lengua distinta

INCAPACIDAD, FALTA DE INTERS Y FALTA DE RESPONSABILIDAD, FALTA DE DISPOSICIN POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIO.

SOLICITAR ASESORIA ESPECIALIZADA.

Para concluir su autoevaluacin diagnstica, seale los programas federales en los que ha participado y el impacto de su ejecucin, as como una revisin sobre la administracin de los ingresos en la escuela: PROGRAMA
MARQUE CON (X) EL O LOS PROGRAMAS EN QUE PARTICIPA

DESCRIBA DE MANERA BREVE EL IMPACTO QUE HAN TENIDO EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS SOBRE SU PARTICIPACIN EN LOS PROGRAMAS EL GUSTO POR LA LECTURA Y ESCRITURA.
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA, ADQUISICIN DE MATERIAL DIDACTICO Y TECNOLOGICO.

Reforma Curricular de Educacin Bsica Programa Nacional de Lectura y Escritura Programa de Escuelas de Calidad Programa de Escuelas de Tiempo Completo Programa Nacional de Ingls en la Educacin Bsica Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa Programa de Escuela Segura Programa de Fortalecimiento de Educacin Telesecundaria Programa de Educacin Bsica para nios y nias de familias jornaleras, agrcolas y migrantes Programa Asesor Tcnico Pedaggico para la Atencin Educativa a la Diversidad Social, Lingstica y Cultural Programa del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio.

X X

ASPECTO Administracin de los ingresos en la escuela.

Sobre apoyo financiero de programas federales, cuotas voluntarias de los padres de familia, tienda escolar, cooperativa escolar u otros.

SITUACIN DETECTADA FAMILIAS CON ESCASOS RECURSOS ECONOMICOS QUE LES ES CASI IMPOSIBLE APORTAR SUS COOPERACIONES VOLUNTARIAS.

SITUACIONES A MEJORAR QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES PROPORCIONEN BECAS A LOS HIJOS DE LAS FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS ECONOMICOS, PERO QUE SE LE DE SEGUIMIENTO Y SEA ANUALMENTE.

DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

En este apartado se hace un planteamiento de acciones para atender los problemas detectados en cada una de las prioridades, de tal forma que parta de aquellos aspectos que son prioritarios y posibles de atender en el corto plazo, considerando la experiencia que como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa. Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se disee ms de una por objetivo) que decidan plantear, deben construirse considerando la autoevaluacin diagnstica del apartado situaciones a mejorar. PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO: FAMILIARIZAR A LOS NIOS CON LA LECTURA, ESCRITURA, MATEMTICAS; DE ACUERDO A UNA PLANEACIN DIDACTICA DIVERSIFICADA, QUE
ATIENDA A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL: POR GRADO-NIVEL DE MADUREZ.

ESTRATEGIA A UTILIZAR: DOCUMENTARME, ASISTIR A CURSOS, PLANEAR CON ANTICIPACIN Y PREPARAR LOS MATERIALES NECESARIOS ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD DE MI GRUPO, RETROALIMENTAR Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS. INSCRIBIR A MI ESCUELA EN EL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIN BASICA.

METAS

ACCIONES 1. Elaboracin del diagnstico grupal e individual. 2. Dominio de los contenidos de los campos formativos lenguaje y comunicacin y pensamiento matemtico. 3. Planeacin diversificada. 4. Detectar el nivel de escritura de mis alumnos.
5. Favorecer el razonamiento matemtico en mis alumnos. 6. Disear actividades diversificadas. 7. Elaborar y adquirir material didctico novedoso e interesante para los alumnos.

RECURSOS
. PEP 2011 . Volumen I y II . Libro juego que aprendo con mi material de preescolar . Biblioteca de aula y escuela. . Hasta el 100 no y las cuentas tampoco. . La experimentacin pedaggica: Una estrategia para el aprendizaje profesional. . Antologa de CAPEP.

RESPONSABLES

TIEMPOS Del 1 de octubre del 2013 al 27 de Junio del 2013.

Lograr en un 90% el dominio de los contenidos de aprendizaje del campo formativo Lenguaje y Comunicacin, pensamiento matemtico, as como su enseanza durante este ciclo escolar 2013-2014.

Profra. YOLANDA CARMELA RAMIREZ LOPEZ. Responsable de la zona: Profra. Alejandra Sonia Durn Lpez. Jefa de Sector:

PRIORIDAD 2: NORMALIDAD ESCOLAR MNIMA

OBJETIVO: Aprovechar eficazmente el tiempo destinado al aprendizaje de los alumnos y mejorar su nivel de desempeo. ESTRATEGIA A UTILIZAR. .Socializar el reglamento de Jardines de Nios, elaborar un reglamento interno de escuela, organizar el tiempo de la

Jornada de Trabajo, respetar el horario de la Jornada de Trabajo, respetar el reglamento de aula y de escuela, diseo de estrategias, trabajo colaborativo a travs de los Consejos Tcnicos Escolares, trabajo colaborativo con padres de familia.
METAS ACCIONES
1. DE ACUERDO A LOS RASG0S DE LA NORMALIDAD MINIMA Y EN ACUERDO CON PADRES DE FAMILIA ELABORAR UN REGLAMENTO DE ESCUELA, Y EN ACUERDO CON LOS NIOS ELABORAR UN REGLAMENTO DE AULA. 2.ORGANIZAR LOS TIEMPOS DE LA MAANA DE TRABAJO (cronograma de actividades de la maana de trabajo) 3.PLANEAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS. 4. AMBIENTAR LAS AREAS DE TRABAJO. 5. RESPETAR EL HORARIO DE LA MAANA DE TRABAJO. 6. DIFUSION Y CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA. 6.TRABAJAR CON EL PERIODICO MURAL Y EL CALENDARIO DE VALORES PARA PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO CON P. DE F. 7. TRABAJO ACADEMICO COLABORATIVO PARA FORTALECER EL CTE. 8. CUMPLIR CON LA RUTA DE MEJORA DEL CTE. 9.- ELABORACION DEL INFORME UNICO.

RECURSOS .Estrategias y lneas de accin. .El CTE una ocasin para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente. .Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los CTE. .PEP 2011.

RESPONSABLES

TIEMPOS Del 19 de Agosto del 2013 al15 de julio del 2014.

Cumplir en un 90% los rasgos de la normalidad mnima y las acciones planeadas en el plan de mejora durante el ciclo escolar 20132014.

Profra. YOLANDA CARMELA RAMIREZ LOPEZ. Responsable de la zona: Profra. Alejandra Sonia Durn Lpez. Jefa de Sector:

. La experimentacin pedaggica: Una estrategia para el aprendizaje profesional. .Rasgos de la Normalidad mnima. . Reglamento de J. de N. .Peridico mural. .calendario de Valores

PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

OBJETIVO: PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO CON PADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL PEP 2011. ESTRATEGIA A UTILIZAR. BRINDAR ACOMPAAMIENTO Y ASESORIA A LOS NIOS Y A LOS PADRES QUE AS LO REQUIERAN. METAS ACCIONES
1. DETECTAR A LOS NIOS QUE PRESENTEN DIFICULTADES EN LA ADQUISICIN DEL APRENDIZAJE. 2. REALIZAR REUNIONES MENSUALMENTE PARA INFORMAR A LOS PADRES SOBRE EL DESEMPEO ESCOLAR DE SUS HIJOS. 3. TAREAS EN CASA PARA RETROALIMENTAR Y REAFIRMAR EL APRENDIZAJE. 4. PLATICAS INDIVIDUALIZADAS PARA PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES CON P. DE FAMILIA. 5. TUTORIAS INDIVIDUALIZADAS A NIOS QUE PRESENTEN PROBLEMAS EN SU APRENDIZAJE. 6.- LECTURA Y DRAMATIZACIN DE CUENTOS CON PADRES DE FAMILIA. 7. SOLICITAR ASESORIA ESPECIALIZADA. 8. GESTIONAR EN COORDINACIN DE MI AUTORIDAD EDUCATIVA SUPERIOR BECAS PARA LOS ALUMNOS QUE VIENEN DE FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS ECONOMICOS.

RECURSOS .Reglamento de asociacin de padres de familia. . Reglamento interno. . Reflexiones. . Carteles. . Peridico mural. . Manual de escuela para padres. . Biblioteca de aula. . Calendario de valores. . Calendario de actividades para la familia de juego y aprendo con mi material de preescolar. . Folleto sobre los derechos de los nios. . CAM . Supervisin . CORDE 08 . PEP 2011 . Rasgos de la Normalidad mnima.

RESPONSABLES Profra. YOLANDA CARMELA RAMIREZ LOPEZ. Responsable de la zona: Profra. Alejandra Sonia Durn Lpez. Jefa de Sector:

TIEMPOS Del 19 de Agosto del 2013 al15 de julio del 2014.

Lograr que el 100% de los padres de Familia se involucren activamente en la educacin de sus hijos para garantizar la asistencia regular a clases y el mejoramiento de sus niveles de desempeo durante este ciclo escolar 2013-2014.

CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR EVALUACIN Y SEGUIMIENTO Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se han trabajado en equipo y al poner en marcha las actividades de la ruta de mejora escolar. Para ello se puede utilizar una ficha de observacin, rbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los alumnos, bitcora del director, los resultados de la competencia lectora, entre otros. DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, ANOTE EL PROGRAMA EN EL QUE DESEA PARTICIPAR EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROGRAMA DE FORTALECIEMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACION BASICA.