La Gestin Pedaggica de la Escuela

A qu nos referimos con Gestin Escolar?

Es la capacidad de dirigir una organizacin educativa atendiendo la generacin de aprendizajes e involucrando a las diversas dimensiones que integran la comunidad educativa.

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Los pases desarrollados y en proceso de desarrollo colocan la educacin en el centro de las preocupaciones de las polticas pblicas.

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Es de suma importancia reflexionar sobre la dinmica del funcionamiento de la escuela.

A travs de los aos se ha hecho un esfuerzo por rescatar la escuela y encaminar sus formas de organizacin de la enseanza para instrumentar mejor a las personas que pueden hacer un cambio positivo en la sociedad

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A pesar de que entre los aos 60s y 80s la motivacin de la educacin era la igualdad de oportunidades de acceso a ella, poco a poco se ha ido descubriendo que la mayor necesidad que demanda la sociedad es una EDUCACIN DE CALIDAD.

CALIDAD ES MEJOR QUE CANTIDAD

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Los recursos humanos y los planteles escolares Tambin en la poltica de formacin de los recursos humanos para la educacin, que afecta directamente a los planteles escolares, antes la cantidad fue la meta prioritaria.

El estado deleg sin ningn control de logros o resultados la formacin de profesores a la enseanza privada e invirti en el crecimiento cuantitativo del sistema poltico de enseanza bsica.

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La organizacin institucional del sistema y de la escuela La fragmentacin del proceso pedaggico, separ el planteamiento de la ejecucin, la introduccin de las tcnicas de supervisin para controlar los aspectos formales y retirar de la escuela la responsabilidad por el rendimiento de cuentas sobre los aspectos sustantivos, la ausencia de evaluacin por logros, y todo esto imprimi un carcter ritual y burocrtico a la gestin escolar.

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Los problemas
El papel de la gestin, ms que minimizado parece descartado en el universo de la formacin profesional.

Se asimila la dbil nocin de gestin al terreno de lo administrativo y no llega a rozar el campo del currculo, pero la escuela es precisamente el lugar donde estos dos elementos coinciden.

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Un maestro ciudadano
Un maestro que realmente tiene vocacin conduce a valorar la necesidad de atender a la gestin pedaggica en las escuelas.

A travs de sus relaciones y prcticas cotidianas, son esos sujetos maestros en relacin con los sujetos del medio social que corresponda, quienes realizan los modos de ser de las escuelas.

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La accin social
En ocasiones la concepcin burocrtica del trabajo se impone sobre la pedaggica y coloca a los docentes que se inician en los destinos mas exigentes para atender a los sectores marginados.

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Un maestro ciudadano Tristemente tambin los maestros en muchas ocasiones son controlados como burcratas. La vida acadmica de la escuela se ve condicionada por las polticas de financiamiento de la educacin y agrega a los docentes la funcin de gestin financiera, entre otras polticas que traen consecuencias a la calidad de la enseanza.

REFLEXIN
Es importante crear conciencia sobre los procesos de gestin escolar que se llevan acabo, sobre la formacin de los maestros, y buscar siempre atender las necesidades educativas de los alumnos, para que as cada quien desempeando el rol que le corresponde pero en conjunto, logremos elevar la calidad de la educacin de nuestro pas.