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Atividades que desenvolvem lateralidade

A lateralidade o uso frequente de um lado do corpo Durante o crescimento, naturalmente se define uma dominncia lateral na criana: ser mais forte, mais gil do lado direito ou do lado esquerdo. A lateralidade corresponde a dados neurolgicos, mas tambm influenciada por certos hbitos sociais (no devemos confundir lateralidade com conhecimento de esquerda e direita) o conhecimento esquerda e direta decorre da noo de dominncia lateral.

Quando a criana percebe que trabalha naturalmente com aquela mo, guardar sem dificuldade que aquela mo a esquerda ou a direita (ALVES, 2010). A lateralidade segundo Oliveira (1997), a propenso que o ser humano possui, de utilizar preferencialmente, mais um lado do corpo do que o outro em trs nveis: mo, olho e p. Existe a dominncia de um dos lados, este apresenta maior fora muscular, mais preciso e mais rapidez.

De acordo com Negrine (1986), a lateralidade relaciona-se ao esquema interno do indivduo que o capacita a utilizar um lado do corpo com maior facilidade que o outro, em atividades que exijam habilidade, caracterizando-se por uma assimetria funcional. O autor enfatiza a lateralidade somente quanto habilidade da mo, do p e do olho. J

Romero (1988) afirma que a lateralidade deve ser considerada tambm em nvel auditivo.

O conhecimento do processo de lateralizao muito importante para os profissionais da Educao em geral e, em especial, para os atuantes na rea de Educao Fsica; pois, segundo Negrine (1986), o aspecto fundamental no desenvolvimento da lateralidade que a criana no seja forada a adotar esta ou aquela postura, mas que se criem situaes em que ela possa expressar-se com espontaneidade e, a partir da experincia vivenciada com o prprio corpo, defina o seu lado dominante sem presses de qualquer ordem do meio exterior. Lateralidade a capacidade de se vivenciar as noes de direita e esquerda sobre o mundo exterior, independente da sua prpria situao fsica. A boa e correta definio da lateralidade caminha junto com uma boa escrita, envolvendo a orientao espacial e temporal. Observar os gestos das crianas em situaes do cotidiano, como por exemplo, ao: a) Recortar: a mo dominante segura tesoura e a outra o papel; b) Encher um copo de gua, a mo dominante abre a torneira e a outra segura o copo; c) Pentear o cabelo; d) Organizar seu material na mochila.

Atividades
1) Brincar de Rob: Material: humano. Formao: duplas. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: uma criana o rob, e seu parceiro o guia. Auxiliados pela professora, combinam sinais de movimentao do rob. Por exemplo, se o guia tocar o lado esquerdo da cabea do rob, esse vira para a esquerda; se tocar o lado direito, vira direita; se tocar o alto da cabea, o rob abaixa, e assim por diante. Algum tempo depois, invertem-se os papis, sendo que o guia vira rob, e o rob vira guia. Depois disso, a brincadeira feita com deslocamentos. As duplas combinam os sinais de movimentao. Por exemplo, um toque na parte de trs da cabea sinal para o rob ir

adiante; um toque nos ombros sinal para que ele pare.

2) Controlar o jornal no p: Material: bolinha de jornal. Formao: em equipe e em coluna. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: O aluno dever ir chutando a bolinha com um dos ps at um ponto determinado e voltar chutando a bolina com o outro p. Entrega o papel para o prximo colega de sua equipe, que dever fazer o mesmo e assim sucessivamente.

Variao: O organizador dever entregar uma bolinha de papel para cada equipe, o primeiro aluno de cada equipe, dever deslocar em linha reta at um ponto determinado, controlando o papel nos ps, trocando a bolinha do p direito para esquerdo. Ir e voltar fazendo o mesmo movimento, no podendo chutar o papel, dever apenas andar. Entrega o papel para o prximo colega de sua equipe, que dever fazer o mesmo e assim sucessivamente.

3) Tempestade: Material: giz. Formao: crculo. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: desenha-se crculos no cho. O nmero de crculos deve ser um a menos que o total de participantes. Todos devem ficar dentro dos crculos, com exceo de um integrante. O integrante do centro deve disser: direita todos devem dar um passo para a direita (trocando de lugar). Esquerda todos devem dar um passo para esquerda (trocando de lugar). Quando o integrante do centro disser TEMPESTADE , todos devem trocar de lugar, sendo que um integrante ficar de fora. E assim sucessivamente.

4) (Atividade corporal) ZIP, ZAP, ZOP: Material: humano. Formao: crculo. Objetivo: desenvolver a lateralidade.

Desenvolvimento: Todos os participantes devero ficar em p, no centro da sala, em crculo. O professor poder iniciar o jogo, ficando no centro da roda, de p, para que os alunos possam ver como se faz a brincadeira. Ao ouvir a msica os alunos devero acompanhar o professor com os movimentos de direita e esquerda. Quando parar a msica o professor dever apontar para um aluno e dizer ZIP, ento o aluno dever falar o nome do amigo que estiver no seu lado direito (para melhor compreenso ele ficar com uma fita vermelha na mo direita e azul na esquerda). Se o professor disser ZAP, o aluno dever dizer o nome do colega da esquerda. Se disser ZOP, o aluno responder seu prprio nome. Quando disser ZIP, ZAP, ZOP, todos devero trocar de lugar no crculo, ficando ao lado de pessoas diferentes, para que possam tambm conhecer outros alunos e o professor poder perceber se ele est absorvendo a ideia de direita e esquerda. O professor convidar outro aluno para ficar no centro e sempre que algum errar a resposta ficar no centro do crculo.

5) Cozinho FLIP: Material: humano. Formao: duplas. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: atividade consiste em montar um crculo com todos os alunos sentados. Um aluno voluntrio, de olhos vendados, ficar sentado em uma cadeira no meio deste crculo (este representar o cozinho FLIP). Abaixo da cadeira dever conter um objeto que faa barulho ao ser manipulado (um molho de chaves, por exemplo). Ao sinal do professor, determinado aluno do crculo, dever pegar a chave abaixo da cadeira do cozinho, de modo a fazer o mnimo de barulho possvel. O cozinho (aluno de olhos vendados), percebendo o movimento, dever latir para o lado onde o som foi emitido. (direita, esquerda, frente ou atrs). Descobrindo o local do som, a sua posio ser trocada, ocupando o lugar de cozinho o aluno que pegou o objeto. A atividade assim dar a sequencia.

6) Caminho: Material: ps e mos de cartolina. Formao: individual. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: as crianas devero andar no caminho colocando os ps e as mos,

conforme os desenhos.

7) Chique - Choque: Material: Chique Choque e arco. Formao: fileira. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: o primeiro aluno da fila pega o chique choque com uma das mos e desloca at o lugar determina saltando como saci-perer com a perna oposta a da mo que segura o chique choque, deixa o chique choque dentro do arco e volta correndo, toca no prximo aluno da sua fila este sair correndo pega o chique choque com uma das mos e volta saltando de saci com a perna oposta da mo com o chique choque e assim sucessivamente.

8) O cachorro e o osso: Material: osso e mascara de cachorro. Formao: crculo. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: as crianas ficaro sentadas em crculo e, no centro a criana em destaque, o cachorro, que estar com os olhos vendados, tomando conta do osso. Ao sinal da professora, uma criana levanta-se silenciosamente e tenta apanha o osso. O cachorro, ao sentir a presena do colega, comear a latir, apontando a direo de onde vem o rudo que indica a aproximao do colega. Se acertar, a criana da roda volta e assenta e outra criana apontada para a nova tentativa. Se o cachorro errar a direo, a criana vai prosseguindo at apanhar o osso, volta com ele para o seu lugar e esconde-o, colocando as mos para trs, no qual ser imitado por todos os colegas da roda. A professora retira a venda do cachorro, que ir adivinhar com quem est o osso. Se acertar continuar sendo o cachorro, se errar ir ser substitudo pelo colega que conseguiu apanhar o osso.

9) O rabo do leo: Material: rabo, venda de olhos e desenho de leo sem rabo. Formao: crculo. Objetivo: desenvolver a lateralidade. Desenvolvimento: os alunos em crculo e o desenho do leo no centro, venda o olho de

um aluno, realiza duas voltas no aluno em torno de seu prprio eixo, coloca o rabo na sua mo e os colegas iro direcionando o aluno vendado dizendo direita, esquerda at o colega conseguir colocar o rabo no leo, logo aps troca de aluno.

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