UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SILABO DE PSICOLOGÍA ANORMAL

DOCENTE:
Ps. JUAN DURAND GUZMÁN

CUSCO-PERÚ
2009 - II
 VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

VISIÓN

El Programa Académico Profesional de psicología de la Universidad Andina

del Cusco, forma profesionales humanistas, científicos de alta calidad académica,
de acuerdo con las necesidades de la región y el país, fomentando la investigación
en las diferentes áreas de aplicación, así como la creación intelectual, velar por la
salud integral con miras a la conservación y fortalecimiento de la identidad histórico
cultural de la región, fundamentalmente en las actividades en la proyección social y
extensión universitaria basadas en las virtudes y valores éticos.

El Programa Académico Profesional de Psicología de la Universidad Andina

del Cusco anhela convertirse en los próximos cinco años en el “Programa líder” en
la formación de profesionales con calidad y excelencia académica, científica,
tecnológica y humanística, que contribuya al desarrollo de la salud integral de su
población local, regional y nacional.

MISIÓN

El programa Académico Profesional de Psicología de la Universidad Andina

del Cusco forma profesionales altamente competitivos con calidad y excelencia para
desempeñarse con eficiencia, eficacia y sentido ético en la prevención, detección,
evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención psicológica; para asesorar,
orientar, aconsejar y realizar consultoría psicológica, así como promover el
desarrollo sustentable de la región y del país acorde con los avances científicos y
tecnológicos.
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Silabo de Psicología Anormal
I.- DATOS GENERALES
1.1.- Asignatura : Psicología anormal
1.2.- Código : PS27
1.3.- Categoría : FPE
1.4.- Ciclo : VI
1.5.- Naturaleza : Teórica práctica
1.6.- Prerrequisito : Psicopatología general
1.7.- Semestre Académico : 2009-II
1.8.- Horas semanales : 04
1.9.- Local y aula : Avda. La Cultura, Aula 05
1.10.- Horario de clases : Ma y Ju de 15 a 17
Consulta : Vi: 16-17
1.11.- Docente : Psic: Juan Durand Guzmán
II SUMILLA
Categoría : FPE
Naturaleza : Teórico – práctica
HT : 03 - 51
HP : 02 - 17
TH : 68
COMPETENCIAS
1. Identifica con exactitud el objeto de la psicología anormal.
2. Utiliza los diferentes criterios en la identificación de la conducta anormal
3. Identifica las causas de los diferentes trastornos psicológicos.
4. Utiliza y domina la estructura de los diferentes clasificadores de los
trastornos psicológicos DSM IV – TR y CIE 10
5. Realiza evaluaciones utilizando el sistema multiaxial
6. Identifica los criterios de diagnóstico de los diferentes trastornos psicológicos
CONTENIDO

Es una asignatura de naturaleza teorica – practica, está estructurada en seis

unidades didácticas, utiliza conocimientos de psicología general, neuroanatomía,
neurofisiología y psicopatología general; tiene como objetivo que los estudiantes
perciban la naturaleza de la psique enferma (trastornos psicológicos), comprende:

- Psicología anormal: concepto, objetivos; perturbación, deterioro, riesgo para

los demás y para si mismo, conducta social y cultural inaceptable.

- Causas de la anormalidad: biológicas, psicológicas y socioculturales

- Conducta anormal: criterios, concepto

- Perspectiva histórica de la conducta anormal: la anormalidad a través de la

historia (creencias y explicaciones naturalistas, supersticiones, surgimiento
del humanismo y el movimiento de reforma)

- Clasificación: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales,

definición de trastorno psicológico, estructura, evaluación multiaxial, ejes del
 DSM IV – TR, CIE 10, Cap. V

- Perspectivas teóricas: psicodinámica, humanista, sociocultural (familiar,

discriminación social), perspectiva de base conductual y cognoscitiva,
perspectiva biológica

- El estrés, Demandas psicosociales (estrés psicosocial), Evaluación

cognitiva, Respuestas al estrés, Apoyo social y Predisposición
- Trastornos de ansiedad: trastorno de angustia con agorafobia, Trastorno de
angustia sin agorafobia, Trastorno obsesivo compulsivo, Trastorno por estrés
postraumático, Trastorno de ansiedad generalizada
- Trastornos del estado de ánimo, Episodios afectivos, Trastornos del estado
de ánimo
- Trastornos somatomorfos, Trastorno de somatización, Trastorno de
conversión, por dolor y dismórfico corporal, Hipocondría
- Trastornos facticios, disociativos, Trastornos sexuales y de la identidad
sexual

- Trastornos de personalidad y trastornos psicosomaticos, de la piel,

respiratorios y gastrointestinal

- Trastornos psiconeuröticos: Neurosis: Características, Diferencias con las

psicopatías, Personalidad neurótica, Características, Evolución y pronóstico,
Tipos

- Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, Esquizofrenia: Síntomas, Tipos:

paranoide, desorganizada, catatónica, indiferenciada y residual

- Trastorno esquizofreniforme, esquizoafectivo, delirante, psicótico breve,

Trastorno psicótico inducido por sustancias.

III PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

I UNIDAD DIDÁCTICA

PSICOLOGÍA ANORMAL

CAPACIDADES
1. Identifica claramente el objeto de estudio de la psicología anormal
2. Comprende la etiología de los diferentes trastornos psicológicos.
3. Identifica la naturaleza de las enfermedades psíquicas.

ACTITUDES
1 Diferencia una conducta normal de una anormal
2 Discrimina los diferentes criterios en la valoración de la conducta anormal
3 Valora que los estilos de vida que el sujeto lleva son causa de las conductas
anormales
1ª semana
1 Psicología anormal: concepto, objetivos
2 Perturbación, deterioro, riesgo para los demás y para si mismo, conducta
social y cultural inaceptable
3 Causas de la anormalidad: biológicas, psicológicas y socioculturales
4 Etiología y patogénesis de las enfermedades psíquicas
2ª y 3ª semanas

4 Conducta anormal: criterios, concepto

5 Perspectiva histórica de la conducta anormal: la anormalidad a través de la

historia (creencias y explicaciones naturalistas, supersticiones, surgimiento
del humanismo y el movimiento de reforma)

6 Clasificación: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales,

definición de trastorno psicológico, estructura, evaluación multiaxial, ejes del
DSM IV – TR, CIE 10, Cap. V

7 Perspectivas teóricas: psicodinámica, humanista, sociocultural (familiar,

discriminación social), perspectiva de base conductual y cognoscitiva,
perspectiva biológica

ACTIVIDAD

- Investigación bibliográfica: Historia de la psicología anormal

II UNIDAD DIDACTICA

EL ESTRÉS

CAPACIDADES
1 Conceptúa de una manera adecuada el origen del estrés
2 Describe las respuestas psicológicas y físicas de los sujetos al estrés
3 Identifica los esfuerzos que realiza el sujeto para afrontar el estrés
ACTITUDES
1 Identifica los factores que ocasionan estrés en las personas
2 Propone cuáles son las mejores formas de afrontar al estrés
3 Discrimina qué técnicas son las adecuadas en el afrontamiento del estrés
4ªy 5ª semanas
1 El estrés
2 Demandas psicosociales (estrés psicosocial)
3 Evaluación cognitiva
4 Respuestas al estrés
5 Apoyo social
6 Predisposición
ACTIVIDAD

- Investigación bibliográfica acerca de los diferentes aspectos que aborda la

psicopatología del desarrollo

III UNIDAD DIDÁCTICA

TRASTORNOS DE ANSIEDAD, DEL ESTADO DE ANIMO Y SOMATOMORFOS

CAPACIDADES
1 Comprende cómo surgen los sentimientos de temor, aprensión y cómo
producen comportamientos ilógicos y restrictivos.
 2 Analiza cómo las perturbaciones en las emociones, entorpecen la capacidad
de las personas para funcionar
3 Explica la presencia de síntomas físicos que sugieren una enfermedad
médica sin que exista ésta
ACTITUDES
1 Asume que los sentimientos de temor, las alteraciones de las emociones y la
presencia de síntomas sin base orgánica generan diferentes trastornos en el
comportamiento dificultando su adaptación
2 Defiende que muchos de los trastornos tratados en este acápite son campo
del psicólogo y no tanto del psiquiatra.
6ª semana
1 Trastornos de ansiedad
- Crisis de angustia
- Agorafobia
- Trastorno de angustia sin agorafobia
- Fobia específica, social
- Trastorno obsesivo compulsivo
- Trastorno por estrés postraumático
- Trastorno de ansiedad generalizada
7ª semana
2 trastorno del estado de ánimo
- Episodios afectivos
- Trastornos del estado de ánimo
- Episodios afectivos recientes (o recidivantes)
8ª semana
3 Trastornos somatomorfos
- Trastorno de somatización
- Trastorno somatomorfo indiferenciado
- Trastorno de conversión, por dolor y dismórfico corporal
- Hipocondría
ACTIVIDAD

Los estudiantes investigarán acerca del tratamiento de los trastornos afectivos del estado
de ánimo

- Análisis grupal de los planteamientos del DSM IV TR respecto a los

trastornos psicológicos

IV UNIDAD DIDÁCTICA

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Y TRASTORNOS

PSICOSOMÁTICOS

CAPACIDADES
1 Identifica con precisión las características de los trastornos de la
personalidad.
2 Analiza el tratamiento de estos trastornos.
3 Explica cómo los factores psicológicos pueden iniciar o mantener una
patología orgánica o pato fisiológica
 ACTITUDES
Relaciona que los patrones inflexibles de comportamiento que presentan algunos
sujetos son inherentes a aprendizajes negativos
Comparte experiencias en cuanto al tratamiento que se les puede ofrecer a este
tipo de pacientes
- Toma conciencia de que existen síntomas que se presentan en los sujetos
persistentemente y no se pueden atribuir a enfermedades médicas, por tanto
los médicos consideran que son exclusivamente su campo de acción y no
del psicólogo
9ª semana
1. Trastorno de personalidad
- Trastorno de Personalidad paranoide, esquizoide,
- Esquizotípica, antisocial
- Límite, histriónico, narcisista
- Por evitación, dependencia
- Obsesivo compulsiva
- Trastorno no especificado
10ª semana
2. Trastornos psicosomáticos
- Trastornos psicosomáticos de la piel
- Trastornos psicosomáticos respiratorios
- Emoción y sistema gastrointestinal
ACTIVIDADES

- Investigación bibliográfica y discusión de grupal: "Factores que generan los

trastornos psicosomáticos".

- A través del estudio de casos, presentarán (1) informes psicológicos de

personalidades anormales y (1) de cualquier trastorno psicosomático.

V UNIDAD DIDACTICA

TRASTORNOS PSICONEURÓTICOS

CAPACIDADES
1 Identifica las vivencias traumáticas largamente prolongadas que pueden
originar neurosis
2 Describe los signos y síntomas que les son característicos
3 Realiza una comparación entre los trastornos de la personalidad y las
neurosis
4 Evalúa qué tipo de tratamiento le corresponde a las diferentes neurosis.
ACTITUDES
1 Asume que la postura de los psiquiatras ha dejado de lado un importante
campo del trabajo del psicólogo
2 Identifica los síntomas y los hallazgos que son comunes a la mayoría de las
neurosis (no las podemos dejar de lado por que en el clasificador del MINSA
se las sigue utilizando)
11ª semana
1. Neurosis:
- Características
- Diferencias con la psicosis
 - Diferencias con las psicopatías
- Personalidad neurótica
- Características generales
- Evolución y pronóstico
- Teorías
- Tipos
- Tratamiento
12ª semana
2 Trastornos facticios
3 Trastornos disociativos
4 Trastornos sexuales y de identidad sexual
ACTIVIDAD

- Analizar los planteamientos del DSM a través de sus diferentes ediciones

acerca de las neurosis y compararlos con los puntos de vista de los
psicólogos europeos (investigación bibliográfica).

VI UNIDAD DIDACTICA

ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICOTICOS

CAPACIDADES
1. Identifica los síntomas más importantes de las diferentes psicosis.
2. Reconoce los criterios de diagnóstico de la esquizofrenia
3. Diferencia los criterios de diagnóstico de los trastornos psicóticos
ACTITUDES

- Acepta que el término psicótico ha sido definido de varias formas distintas,

pero ninguna de ellas ha sido universalmente aceptada.

- Asumir que las ideas delirantes y las alucinaciones caracterizan a los

trastornos psicóticos.

13ª y 14ª semanas

1. Requisitos para hacer un diagnóstico
2. Diferencias entre psicosis y neurosis
3. Esquizofrenia:
- Síntomas
- Tipos: paranoide, desorganizada, catatónica, indiferenciada y residu
15ª y 16ª semanas
4 Trastorno esquizofreniforme
5 Trastorno esquizoafectivo, delirante, psicótico breve
6 Trastorno psicótico compartido
7 Trastorno psicótico debido a enfermedad médica
8 Trastorno psicótico inducido por sustancias.
IV ESTRATEGIAS DIDACTICAS O PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán de la siguiente manera:

4.1 En las sesiones teóricas el docente, hará uso de la clase magistral

renovada, combinándola con otras estrategias de instrucción como: estudio
de casos, discusiones o debates, desarrollo y elaboración de monografías,
 phillips 66, seminario de investigación y role playing; así mismo se exigirá la
participación activa en las sesiones de aprendizaje

4.2 Las sesiones de aprendizaje teórico-prácticas se efectuarán de la siguiente

manera:
- Exposiciones breves que permitan incentivar y motivar al estudiante.
- Desarrollo de trabajos de investigación bibliográfico (monografías)
individuales y grupales.
- Discusiones y análisis de los hallazgos encontrados en dichos trabajos.
- Exposiciones de los diferentes trastornos psicológicos contenidos en el DSM
IV TR
4.3 MEDIOS Y MATERIALES
- Pizarra acrílica Computadora
- Cañón multimedia Proyector de transparencias
- Láminas Resúmenes
- Separatas Diapositivas
V EVALUACIÓN

La evaluación del curso es sistemática, permanente, integral, flexible,

destinada a evaluar el nivel de aprendizaje, motivación, capacidades y actitudes de
los alumnos.

Técnicas e instrumentos de evaluación

- Pruebas de ensayo
- Pruebas semi objetivas
- Pruebas de ejecución (presentación y exposición de temas inherentes al
curso, detallados anteriormente)
- Exposición de trabajos de investigación
5.1 Régimen de estudios
UNIDAD DURACIÓN HRS.T. HRS.P. TIPO

I 12 08 4 C. Aprendizaje.

II 08 06 02 C. Aprendizaje.

III 12 08 04 1er. Parcial

IV 08 06 02 C. Aprendizaje.

V 08 06 04 C. Aprendizaje.

VI 12 08 04 2do. parcial
08
EVALUACIÓ
N
TOTAL 68 40 20

5.2 Requisitos de aprobación

- Participar activamente en clases, rendir los controles de aprendizaje
satisfactoriamente al concluir las unidades de aprendizaje, presentar y
 exponer trabajos, asignados en las actividades programadas al finalizar las
diferentes unidades de aprendizaje.

- Dos evaluaciones escritas una a medio semestre y otra al finalizar el

semestre académico.

- Una evaluación de subsanación (comprende todo lo que se avanzó durante

el semestre) sólo para aquellos estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria de 07 a 10 puntos

5.3 AREAS DE EVALUACION

TEÓRICA

- El alumno deberá identificar el objeto de estudio de la psicopatología, los

criterios de normalidad, la etiología de los diferentes trastornos, el propósito
del diagnóstico, los criterios de diagnóstico de los trastornos, prevalencia,
curso, diagnóstico diferencial, etc.

PRACTICA

- Expondrá temas contenidos en el DSM IV TR y en el CIE 10 y presentará un

informe psicológico en el que se exponga todos los aspectos teóricos
tratados durante el semestre.

ACTITUDINAL
- Asume una orientación teórica sustentada en las investigaciones que realice
a través de los trabajos asignados
- Domina y comparte criterios de diagnóstico de los diferentes trastornos
psicológicos
5.4 VALORACION
- La cuantificación es vigesimal de 0 a 20 puntos
- La nota final se obtendrá promediando las evaluaciones anteriores (5.2 y
5.3).
BIBLIOGRAFÍA

RICHARD P. HALGIN, 2003, “Psicología de la Anormalidad”, Edic. Mc Graw

Hill Méx. BELLOCH AMPARO, SANDIN BONIFACIO, "Manual de Psicopatología"
tomo I II, Edic. McGraw-hill, Buenos Aires, 1999; ASOCIACION PSIQUIATRICA
AMERICANA: "Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales" (DSM
IV TR), 2003; DAVID,DERALD y STANLEY SUE, “Psicología Anormal”, Ediciones
Mc Graw Hill, México 1995; J. VALLEJO RUILOBA, “Introducción a la
psicopatología y la psiquiatría”, SALVAT, Barcelona, 1994; AJURRIA GUERRA J.
de: "Manual de psiquiatría infantil". Ed. Toray Masson, Barcelona, 1985; CASO A:
"Neurología Clínica", Ed. Interamericana, Méx. 1985; CASO MUÑOZ AGUSTIN:
"Fundamentos de psiquiatría", Edit. Limusa 1984; DELGADO HONORIO: "Curso de
psiquiatría", Edit. Científico-médica 1978; DETRE TOMAS P. y JARECKI:
"Terapéutica psiquiátrica" Edit. Salvat, Barcelona, 1980; EY HENNRY, "Psiquiatría"
Edit. Toray Masson, Barcelona, 1980; MONEDRO CARMELO, "Psicopatología
general", Edit. Biblioteca nueva, Madrid 1988; SLUCHEVSKI: "Psiquiatría", Edit.
Grijalbo, Méx. 1984; WEINER, "Métodos en psicología clínica", Edit. Limusa, Méx.
1992; NICKY HAYES “Psicología”, Edit. Harcourt, Madrid 1999,
Cusco, setiembre de 2009
JUAN SEGISMUNDO DURAND GUZMAN
C.Ps.P. Nº 0913