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Presidente da Repblica Jos S a m e y Ministro da Cincia e Tecnologia Renato Archer Secretario-geral Luciano Coutinho

Presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico Tecnolgico (CNPq) Crodowaldo Pavan Vice-presidente Jos Duarte de Arajo

Diretor do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT) Antonio Agenor Briqut de Lemos Vice-diretora Vania Maria Rodrigues Hermes de Arajo

Grupo Tem m a:
Johanna W. Smit(coordenao) Anna Maria Marques Cintra Eunides A. do Vale Isabel M.R. Ferin Cunha Maria de Ftima G.M. Tlamo Nair Yumiko Kobashi Regina Keiko Obata F. Amaro

I C T

Anlise documentria
a anlise da sntese

Braslia 1987

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INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMAO EM CINCIA E TECNOLOGIA

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Analise documentria : a anlise da sntese / coordenaao de Johanna W. Smit. Braslia : IBICT, 1987. PI. Cunha, Anna Maria Marques. I I . Vale, Eunides A. do III. Cunha, Isabel M.R. Ferin. IV. Tlamo, Ma ria de Ftima G.M. V. Kobashi, Nair Yumiko. IV. Ama ro, Regina Keiko Obata F. 1. Anlise de contedo coletnea. CDU 002

Instituto Brasileiro de Informaao em Cincia e Tecnologia (IBICT) SCN - Quadra 2 - Bloco K 70710 Braslia, DF Tel. (061) 225 9677 Telex 612481 CICT BR

S U M A R I O

INTRODUO........................................... Johanna W. Smit

1. LINGUAGENS DE INDEXAO ......................... Eunides A. do Vale

11

2. ESTRATGIAS DE LEITURA EMDOCUMENTAO Anna Mavia Marques Cintra

...........

27

3- ANLISE DOCUMENTARIA ............................ Isabel M. R. Ferin Cunha

37

4. ESTRUTURAO DE VOCABULRIO Isabel M, R. Ferin Cunha

....................

61

5.

A DEFINIO SEMNTICA PARA A ELABORAO DE GLOSSRIOS 87 Maria de Ftima G. M. Tlamo

6 . A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO Johanna W. Smit

............

99

7. REVISO BIBLIOGRFICA ............................. 113 Isabel M. R. Ferin Cunha Nair lumiko Kobashi Regina Keiko Obata F. Amaro

INTRODUO
O presente volume rene as discusses que, com o passar do tempo,

foram dando origem ao grupo TEMMA. No incio, eram discusses para melhor integrar disciplinas a serem oferecidas no curso de graduao em biblioteconomia e documentao da Escola de Comunicaoes e Artes da USP. Depois, as preocupaes foram se tornando mais especficas, uma vez que, por um na lado, haviauma rea da "anlise

forte demanda por cursos extra-curriculares

e representaao temtica", as quais se tentou responder organi zando cursos de extenso; e por outro lado a linha de pesquisa "anlise documentria", a nvel de ps-graduao, na medida em que se estruturava, reunia pesquisadores com preocupaes convergentes.

discusso, aliada s respostas por ela recebidas, quer seja

nos cursos oferecidos (graduaao, ps-graduao e extenso), ou na avaliaao da pesquisa acadmica de mestrado ou doutorado, foi responsvel por uma dinmica que se instaurou e que obrigou cada um a buscar cada vez mais longe seu horizonte. Os problemas que ontem nos preocupavam estao, em parte, superados, o que somente significa que estamos em melhores condioes de avaliar o caminho que resta a percorrer. No incio da dcada de 70 uma vaga intuio direcionou as

pesquisas para um campo que, pelo menos na poca, nao integrava o currculo habitual da biblioteconomia no Brasil: a interseo entre a documentao e a lingstica. Lembro-me de uma confern cia que James Perry fez em 1970: seria incapaz de relembrar o assunto geral da conferncia; a nica imagem que ficou gravada na minha memria dizia respeito aos anis de benzeno que o homem desenhou na lousa, discorrendo sobre os diferentes radicais e as relaes que se estabeleciam entre o anel e os radicais. Naquele momento, um pararelo se estabeleceu entre o anel de benzeno e o "miolo" das palavras, modificveis pelos dife rentes radicais. Na poca, tive a impresso de que, se conseguisse

isolar melhor os "miolos", a documentao trabalharia com maior economia e eficcia, preocupando-se unicamente com o "cerne" da questo.

A busca pelo "cerne" foi longa, mas, hoje, podemos dizer que o grupo TEMMA est se aproximando do objetivo. Esta busca levou o grupo, quase que imediatamente, lingstica e, conseqentemen te, a um titubear entre as diferentes escolas que se apresenta vam. A busca pela escola lingstica que pudesse responder s nossas preocupaoes de documentalistas fez-nos, por momentos, trilhar becos sem sada; perdemos tempo em buscas infrutferas, mas agora, pouco a pouco, a poeira est assentando e a interrelaao documentaao/lingstica passou a constituir um questio namento razoavelmente controlado.

0 bibliotecrio leigo ou semi-leigo em lingstica tem, ao se t debruar sobre o assunto, uma sensaao inicial de star presen ciando um tiroteio no qual ele no consegue distinguir o mocinho do bandido. 0 mocinho, forosamente, seria aquela tendncia lingstica que pudesse ser aplicada documentao. A identifi cao do mocinho tornou-se possvel a partir do momento em que ficou claro que no havia um nico mocinho, mas vrios. 0 tiro teio transformou-se numa sesso de pescaria, em que operaoes e conceitos relevantes para a documentao eram selecionados de vrias escolas, tendo-se o cuidado de no justapor conceitos contraditrios. A somatria de conceitos e operaes compatveis reverte numa opo pragmtica que, se por um lado resolve uma srie de problemas, cria, sem dvida alguma, inmeros outros. Hoje, estamos em condies de dizer que, no caso, no houve a eleio de uma escola e o descarte das outras: houve a eleio de operaes relevantes para a documentao, guiando-se a pesquisa pela aplicabilidade a questes de documentao e no pelo maior ou menor acerto atribudo a esta ou aquela escola.

Assim, pouco a pouco, chegou-se gramtica dos casos e

lingstica e semntica dos textos, ultrapassando-se a barreira da frase (limitante essencial em boa parte das escolas lings ticas) .

Resumidamente, podese dizer que as preocupaoes acerca da explicitao do processo de anlise documentria (e as questes lingsticas inevitavelmente envolvidas pela discusso) datam da dcada de 70. A automaao desnudou a relativa ingenuidade das operaoes de anlise documentria: para responder e estar altura dos acontecimentos, era necessrio estabelecer regras claras, dar opoes unvocas mquina, explicitar em suma. A necessidade oficializou um casamento que j existia, mas que no se assumia como tal: anlise documentria e lingstica passaram a ser discutidas em conjunto, uns abordando a lingstica como "fornecedora" de insumos bsicos, outros, mais ousados mas igualmente corretos, oferecendo a experimentao de procedimen tos de anlise documentria em larga escala (e automatizada) como possibilidade de validao de teorias lingsticas.

Desde 1957, o entrelaamento entre a documentao e a lingsti ca existe. 0 idealizador dos ndices KWIC e KWOC, Luhn, funda mentou-se na lingstica distribucionalista de Harris e desde esta poca a discusso acerca das correntes lingsticas permeia os "progressos" da anlise documentria (o inverno no verdadeiro, cumpre acrescentar).

As discusses suscitadas pela automaao da indexao, anlise e classificao, com o passar dos anos, revelaram que a problem tica da anlise documentria no se resumia a questes de sintaxe e semntica, uma vez que, ao ultrapassar o limite da frase e passando a se preocupar com o texto, um outro componente intervinha igualmente: a lgica.

A traduo da informaao contida nos documentos em informaao documentria supe a criao de instrumentos para normalizar e

homogeneizar esta traduo: ambos esto hoje irremediavelmente associados a operaoes lgico-semnticas. Esta ampliao do universo frsico inicial levou, pouco a pouco, a uma modificao na abordagem da problemtica, na medida em que a lgica interna ao texto considerada igualmente relevante para sua anlise. Neste movimento, ultrapassa-se vrias barreiras que podem ser enumeradas como segue:

a. Para fins de anlise documentria, a frase no forosamente uma unidade relevante de informao, uma vez que a informao relevante pode estar numa palavra, frase, pargrafo ou texto. A unidade de anlise pr-determinada deixa de ser um conceito pertinente;

b. quando a unidade de anlise o prprio texto, para gerencilo de forma eficaz necessrio dominar, entre outras, sua estruturao interna (ver Captulo 2), o que leva a uma valorizaao das relaes lgico-semnticas presentes no mesmo;

c. na hiptese precedente, o texto (inclusive o texto cientfi co) deixa de ser um espao neutro, composto de uma nica camada unvoca, passando a ser entendido como uma sobreposio de vrias camadas, algumas internas ao texto, outras externas. Surge a discusso da pragmtica: as condies de produo do texto, bem como suas condioes de consumo. 0 texto deixa de ser um objeto neutro, isolado, fechado, e passa a ser um espao de circulaao de informaes, ou seja: as informaoes contidas no prprio texto acrescidas das "leituras" que delas so feitas no momento da produo, anlise documentria ou consumo.

A ideologia irrompe (ver Captulo 3), desfazendo alguns tabus perseverantes no meio documentrio e que se referem ao "fazer" da anlise: o "texto neutro", com sua "leitura nica e absoluta", objetivando a seleo de "conceitos neutros" etc.

Inevitavelmente, o espao atribudo ao texto devendo ser cada vez maior, como vimos, aumentou conseqentemente a complexidade e diversidade de variveis em presena no texto a ser analisado. A busca de uma soluo para este novo desafio est levando a documentao a se interessar pela inteligncia artificial, uma

vez que esta se propoe a entender os procedimentos lgicos e lingsticos envolvidos pela produo e o consumo da informao. Assim, a anlise documentria passa a ser uma modalidade de leitura de texto que leve em conta, alm do prprio texto, as condioes de produo e consumo.

As propostas da inteligncia artificial permeiam este volume, com uma certa timidez ainda, mas o grupo TEMMA pretende continuar pesquisando nesta direo, certo de que solues eco nmicas e procedimentos inteligentes para a documentao brasi leira podero ser alcanados.

0 grupo TEMMA composto por sete pesquisadores (bibliotecrios e lingistas), na maior parte pertencentes ao corpo docente do Departamento de Biblioteconomia e Documentao da Escola de Comunicaes e Artes da USP.

Eunides Aparecida do Vale (bibliotecria da Faculdade de Filoso fia, Letras e Cincias Humanas da USP e ex-docente da ECA), no Captulo 1, sistematizou uma panormica geral dos instrumentos clssicos de anlise documentria, sua evoluo e suas limita es. Este primeiro captulo, resumindo o estado atual das discusses mais freqentes sobre o assunto, situa a problemtica geral da anlise documentria hoje e anuncia os temas das discusses futuras (e dos captulos subseqentes).

A lingista Anna Maria Marques Cintra (PUC/SP) vem pesquisando h anos a inter-relao entre documentao e lingstica, e est ministrando um curso de ps-graduao na ECA, como professora convidada, sobre a mesma questo. 0 Captulo 2, que discute as "estratgias de leitura", contextualiza a anlise documentria

enquanto estratgia e discute as implicaes destas estratgias em relao eficincia da prpria anlise.

Um aspecto da tese de doutorado de Isabel M. R. Ferin Cunha (ECA) foi resumido no Captulo 3, no qual ela discute aprofundadamente a questo da ideologia na anlise documentria. Este trabalho, extremamente inovador, vem acompanhado de colocaes sobre os recortes pragmticos dos conceitos lingsticos opera cionais para a documentao: a operacionalizao do conjunto est descrita no Captulo 4.

A mesma preocupaao com a seleo de conceitos lingsticos relevantes para a documentao est presente no Captulo 5, desta vez sob a tica da lingista Maria de Ftima G. M. Tlamo (ECA), que complementa a problemtica iniciada no Captulo 4.

Numa tentativa de ampliar a abrangncia da discusso da anlise documentria para o documento em geral (e no somente o documen to escrito), Johanna Smit (ECA) aborda alguns problemas espec ficos da anlise da imagem no Captulo 6 . A anlise dos documen tos audiovisuais, com objetivos documentrios, carece totalmente de bibliografia, razao pela qual o captulo restringe-se discusso da problemtica em si, abordando as intersees desta problemtica com os conceitos lgicos e lingsticos explanados nos captulos anteriores de forma altamente elptica.

Finalmente, a reviso bibliogrfica elaborada por Nair Yumiko Kobashi e Regina K. Obata F. Amaro (ambas da ECA) detalha as

origens dos conceitos mais recorrentes na atual discusso, propi ciando uma viso histrica do encadeamento de linhas de pensa mento e contextualizando conceituaoes retomadas nos diferentes captulos de forma mais isolada.

Johanna W. Smit So Paulo, junho de 1987

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1. LINGUAGENS DE INDEXAO
Eunides A. do Vale 1.1 LINGUAGENS DE INDEXAO PR-COORDENADAS

1.1.1 Sistemas tradicionais de classificao 1.1.1.1 CDD/CDU 1.1.1.2 LC 1.1.1.3 Hierarquizao 1.1.2 Listas de cabealhos de assunto 1.1.2.1 Remissivas (LCSH) 1.1.3 Classificaes facetadas 1.1.3.1 Classificaes facetadas ps-Ranganathan 1.1.4 Ordem de citao em sistemas pr-coordenados

1.2 LINGUAGENS DE INDEXAO PS-COORDENADOS

1.2.1 Unitermo 1.2.2 Tesauros

1.3 COORDENAO: LINGUAGENS PR E PS COORDENADAS

1.3.1 Pr-coordenao 1.3.1.1 Ordem de citao 1.3.2 Ps-coordenao

1.3.2.1 Artifcios de preciso utilizados para evitar associaes falsas

BIBLIOGRAFIA

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1. LINGUAGENS DE INDEXAO
Euirdes A. do Vale

A escolha de uma linguagem de indexao fator essencial para a eficcia de um sistema de recuperao da informao. Deve-se levar em considerao os objetivos do sistema, o tipo de usurio e a abrangncia ou especificidade do assunto a ser tratado.

As linguagens se dividem em dois grupos: - Pr-coordenadas, que combinam ou coordenam os termos no momento da indexao. So utilizadas principalmente em sistemas manuais: catlogos de bibliotecas, bibliografias e ndices impressos etc. - Ps-coordenadas, que combinam ou coordenam os termos no momento da busca. So utilizadas principalmente em sistemas automatiza dos: bases/bancos de dados, bibliotecas ou centros de documen tao que operam com computador.

1.1. LINGUAGENS DE INDEXAO PR-COORDENADAS

1.1.1. Sisteaas tradicionais de classificao

Sao as mais antigas linguagens documentrias e abrangem todas as reas do conhecimento. Atualmente, tm como objetivo principal a arrumaao dos livros nas estantes por assunto. Representam a indexaao atravs de uma notao, basicamente composta por nmeros, letras ou a mistura de ambos.. Ex.: 324.63 = Sistemas eleitorais

Os sistemas mais utilizados no Brasil so: - Classificao Decimal de Dewey (CDD); - Classificao Decimal Universal (CDU); - Classificao da Library of Congress (LC).

1.1.1.1.

CDD/CDU

Esses sistemas so estruturados hierarquicamente, dividindo o conhecimento em dez classes principais, subdivididas sucessivamen te .

atravs dessas subdivises que muitas vezes se forja a insero de novos assuntos, os quais em outras estruturas teriam um tipo de relao no-hierrquica.

No exemplo abaixo, retirado da CDD, percebe-se a relao hierr quica existente entre a Sociologia e a Antropologia Cultural e Social.

Ex.: CDD:

18 ed.

301 301.2

Sociology Culture and cultural processes Class here primitive races (formerly 57217), cultural (formerly 390) and social anthropology, comprehensive works on anthropology.

19S ed.

301/307 306

Sociology Culture and institutions Class here cultural and social anthropology.

Outro aspecto a ser considerado refere-se a diferena de conceituao de determinados assuntos exemplo a seguir: como pode ser observado no

Ex.: CDD:

19 ed.

572

Human races Class here Ethnology

19 ed.

306

Culture and institutions

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Class here cultural and social anthropology.

Tesauro de Sociologia (VIET, 1971): Social and cultural Anthropology/Ethnology UF Ethnology

Enquanto a CDD atribui conceitos diferentes e os classifica como assuntos diversos, em classes completamente diferentes, o Tesauro de Sociologia (VIET, 1971) considera-os como termos equivalentes em lngua inglesa e francesa. 0 Dicionrio Aurlio define Etnolo gia como: 1. Ramo de Antropologia que estuda a cultura dos chamados povos naturais. 2. Estudo e conhecimento, sob o aspecto cultural, das populaes primitivas. 3. Estudo comparativo de todos os povos. (Sinnimo geral: Antropologia cultural).

Referindo-se especialmente CDU, lembramos que ela apresenta dispositivos de sntese, que do maior flexibilidade ao sistema, embora, em muitos casos, isso leve formao de notaes muito grandes, dificultando sua leitura e compreenso, principalmente por parte dos usurios. A CDU tambm utilizada para a elaborao do catlogo sistemtico.

1.1.1.2 Library of Congress (LC)

Foi elaborada para ser aplicada especialmente ao acervo da Library of Congress dos EUA. Tambm est estruturada hierarquica mente e suas classes so criadas de acordo com o perfil e desen volvimento do acervo. suplementada por lista de cabealho de assunto.

1.1.1.3 Hierarquizao

A interdisciplinaridade das cincias mostra que a hierarquizao do conhecimento no suficiente para evidenciar os vrios tipos

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de relaes possveis entre assuntos, num sistema de recuperao de informao; da a necessidade de maior reflexo sobre as linguagens documentrias que utilizam esse tipo de estruturao. 0 exemplo abaixo mostra o assunto Eleio estruturado por um sistema de classificao tradicional e por um tesauro. Ex.: CDD 32 324 324.6 - 19 ed. Political Science The Political process Elections Elections/Elections RT Electoral system/Systme lectoral Relao hierrquica Relaao Associativa Tesauro de Sociologia (VIET, 1971)

324.63 Electoralsystems

1.1.2 Listas de Cabealhos de Assunto

Representam os assuntos sob a forma de cabealhos j estruturados. Geralmente so listas gerais que arrolam termos de todas as reas do conhecimento. No Brasil, as mais conhecidas e usadas sao: Library of Congress of Subject Headings (LCSH) e Sears List of Subject Headings (Sears), sendo a primeira de maior porte que a segunda. Essas listas apresentam-se alfabeticamente, utilizando alguns sinais como o trao, a vrgula e o parntese para estrutu rar os cabealhos indiretos.

No exemplo a seguir, retirado da LCSH e citado por Foskett (1973), observa-se o uso do singular e plural e o uso do cabealho direto e indireto, o que interfere na recuperao de assuntos similares.

Ex.: porm

Libraries, naval Libraries, military see military libraries Library administration (no Libraries-Administration) porm Acquisitions (Libraries) Cataloging of moving-pictures porm Classification - Moving-pictures

Contudo, o singular e o plural tornam-se importantes quando dife renciam o sentido do cabealho.

Ex. :

Alemo

- lngua

Alemes - povo

As listas tradicionais tambm apresentam sinais de relao em funao dos cabealhos, como por exemplo:

(see) cabealhos sinnimos

XX cabealhos mais amplos ou genricos e cabealhos relacionados see also - cabealhos especficos e relacionados em negrito - cabealhos eleitos para entrada

Com a utilizao apenas desses sinais, as listas no fazem uma distino clara entre os vrios tipos de relaes, como pode-se observar no exemplo a seguir, em que o mesmo assunto "Plantas" aparece estruturado por uma lista de cabealho de assunto e um tesauro. Na lista de cabealho de assunto os termos especficos e relacionados aparecem num mesmo grupo, precedido pelo termo see also (relao de associao "livre"), enquanto que no tesauro cada termo aparece especificado na sua relao com os demais (relao de associao estruturada).

Ex.:

(Sears, 11 ed.)

Transformao para uma estrutura de tesauro

Plants see also Fertilization of Plants Alpine Plants, Flowers, Gardening X Flora XX Botany

Plants TE alpine plants TR Fertilization of plants TR Flowers

TR Gardening UP Flora TG Botany

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1.1.2.1 Remissivas

(LCSH)

Foskett (1973) cita un estudo de J. Daily sobre a LCSH, em que foi detectado que, de 36.468 cabealhos principais, cerca de 7.033 nao possuam remissivas, o que demonstra que s poderiam ser localizados pelas entradas previstas na lista, exigindo, portanto, um profundo conhecimento do instrumento pelo indexador.

1.1.3 Classificaes Facetadas

Ranganathan considerado o criador das classificaes facetadas. Denominou sua classificao de Colon Classification, a qual ficou conhecida como Classificaao dos Dois Pontos.

Revolucionou a estrutura dos sistemas tradicionais de classifica o, introduzindo o princpio da diviso de assuntos em categorias ou facetas.

Suas categorias ou facetas principais so conhecidas pela sigla PMEST (FOSKETT, 1973):

ST - Espao/Tempo E - Energia (como fora compulsora), ex.: Exportaes em econo mia, currculo em educao. M - Matria, ex.: Ouro como material de dinheiro dentro da Econo mia. Instrumento em msica. Marfim na Escultura. P - Personalidade - corresponde s coisas, tipos de coisas, tipos de ao. Ex.: Pessoas em Sociologia/Psicologia.

A classificao de Ranganathan em si no tem aplicao no mundo ocidental. uma classificao geral, com 42 classes principais, sendo aplicada, a cada uma dessas classes, a anlise em facetas.

1.1.3.1 Classificao facetada ps-Ranganathan Desde 1952, na Inglaterra, o Classification Research Group (CRG)

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vem se dedicando aos estudos das classificaes facetadas (Foskett, Shera, Vickery, etc.)- No Brasil, os primeiros estudos datam de 1970 - curso de ps-graduao do IBICT (BARBOSA, 1972).

A classificaao facetada define-se como a aplicaao com rigor da anlise em facetas sua estruturaao. Atravs da sntese de mais de uma faceta representa-se um assunto composto.

Ex.: Vegetao prpria de terra roxa (VICKERY, 1980): 9ir/7n tipo de solo terra roxa 9 ir

relao entre as facetas constituintes 7 vegetao n

0 quadro apresentado mostra parcialmente as facetas e suas sub divises aplicadas Cincia do Solo, que deram origem ao exemplo (VICKERY, 1980):

Facetas 9 tipos de solo

Desdobramento das facetas 9 b tipos de solo orto-elvio subtropical e tropical

8 estrutura

ir terra roxa 7 constituintes 8 6 propriedades 5 processos no solo 4 operaes 3 tcnicas de laboratrio 1 geral n 6 vegetaao propriedades 7 b c constituintes qumicos inorgnicos estrutura b simples-gro

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As classificaes facetadas normalmente se aplicam a uma rea do conhecimento, tendo, portanto, um carter de especializao.

Essa especializao ou assunto ncleo considerada o Universo ou campo que se quer classificar, por ex.: Sociologia, Petrleo, Transporte etc.

Faceta a diferena ou caracterstica de uma parte do conheci mento analisado (CURSO..., 1978). Subfaceta a diviso de uma faceta pelas diferenas apresentadas (CURSO..., 1978).

Alm de Ranganathan, outros estudiosos como, por exemplo, Vickery, estabeleceram novas categorias para diviso do Universo a ser classificado. Acredita-se que, ao elaborar uma classificao facetada, primeiro deve-se verificar se as categorias j existen tes podem ser aplicadas ou se necessria uma adaptaao ou at mesmo a elaborao de novas categorias.

Segue abaixo um exemplo de uma categorizao "livre" aplicada ao campo: Alimentaao de grupos indgenas, baseado no texto de Barbosa (1972).

Ex. :

Facetas

Subfacetas caa

obteno

pesca coleta roa cru

preparo

cozido assado fermentado slido

consistncia lquido

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Facetas

Subfacetas cotidiano

ocasiao de consumo

festa funeral A vitaminas B C protenas sais minerais

propriedade nutriente

As classificaes facetadas serviram de base para elaborao de tesauros.

1.1.4 Ordem de citao em sistemas pr-coordenados

Normalmente, cada sistema sugere uma ordem de citao. Essas ordens nao devem ser encaradas como inflexveis, uma vez que podem ser modificadas de acordo com as necessidades e objetivos do sistema de informao.

Ex.:

PMEST - ordem de citao de Ranganathan; lugar, tempo, forma, lngua - ordem de citao da CDU.

1.2 LINGUAGENS DE INDEXAO PS-COORDENADAS

1.2.1 Unitermo

Criado e empregado por Mortimer Taube em 1953. Pode ser definido como a indexao por palavras nicas retiradas do contexto, na maioria das vezes, sem controle de vocabulrio e destinado aos sistemas ps-coordenados.

Utiliza-se das chamadas Fichas Unitermo, como suporte para sua aplicaao. Essas fichas so divididas em dez colunas numeradas de 0 a 9, deixando no alto um espao para a palavra ou termo de

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entrada.

Os documentos so numerados seqencialmente e o nmero individual de cada um anotado em todas as Fichas Unitermo que correspondem aos conceitos escolhidos pelo indexador como entrada. Por exemplo, o n 298 de um documento sobre ensino de Biblioteconomia, anotado nas fichas: Ensino coluna 8 e Biblioteconomia tambm na coluna 8 . Nota-se que h uma correspondncia entre o dgito final do nmero do documento com o nmero da coluna da Ficha Unitermo.

No momento da busca, comparam-se as fichas referentes aos conceitos que se est procurando; por exemplo: para encontrar documentos que tratam do Ensino de Biblioteconomia, conferem-se as fichas sobre Ensino e sobre Biblioteconomia, as de nmeros comuns certamente correspondero pesquisa em questo.

um mtodo manual, sendo posteriormente tambm empregado o uso de fichas de coincidncia ptica.

Para um sistema pequeno, de fcil manipulao, pode-se considerar um mtodo satisfatrio, mas medida que o acervo cresce e conse qentemente cresce tambm o nmero de fichas de assunto, torna-se difcil o seu manuseio. Muitos sistemas acabam se transformando em sistemas pr-coordenados ou entao passam a se utilizar de computador.

1.2.2 Tesauros

Aplicados preferencialmente aos sistemas automatizados, so usados, por vezes, como base para indexaao pr-coordenada em sistemas manuais, desvirtuando-se de seu objetivo principal.

Estrutura: Sinais relacionados com a funao do Descritor:

BIBLIOTECA
DO 23

9 B I C T

TG TE TR NA TGM UP USE

(BT) (NT) (RT) (SN) (TT) (UF)

termo geral termo especfico termo relacionado nota de alcance termo genrico maior usado para use

(USE) -

Tipos de relaes (AITCHISON & GILCHRIST, 1979): Relaes de equivalncia, incluindo sinnimos verdadeiros e quase sinnimos.

Ex.:

Cosmonauta USE Astronauta

Relaes hierrquicas incluindo gnero/espcie e coisa/tipo: Ex.: rvore frutfera TE macieira TG.rvore Mquina TE Mquina de escrever A relao parte/todo ,em alguns casos, considerada como hierr quica.

Ex.:

Brasil TE So Paulo TG Amrica do Sul

Poli-hierarquias - termo que pertence a mais de uma hierarquia:

Ex.:

Represso sexual TG Represso

Represso poltica TG Represso

Relaes Associativas ou no-hierrquicas, incluindo: coisa/parte; coisa/propriedade; coisa/processo etc.

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Ex.:

Fichrio TE Gavetas

A apresentao dos tesauros pode ser alfabtica ou sistemtica, suplementada por um ndice alfabtico. Alguns incluem tambm a classificao facetada.

1.3 COORDENAO: LINGUAGENS PR E PS-COORDENADAS

A coordenaao dos termos o que permite a preciso na recuperaao da informao.

1.3.1 Pr-coordenao

0 primeiro termo o que determina a recuperao, o que significa que, na pre-coordenaao, necessrio o uso de muitas remissivas ou entradas mltiplas para explicitar todos os conceitos signifi cativos, o que causa um aumento de custo para o sistema na fase de entrada. Podemos observar o nmero de entradas no exemplo abaixo:

Ex.:

Entradas mltiplas 301.32:33 Sociologia: C.Poltica: Economia C.Poltica: Economia: Sociologia Economia: Sociologia: C.Poltica

32:33:301 33:301:32 Remissivas

Demarcao de terras - ndios - Gois X Terras - Demarcao - ndios - Gois X ndios - Demarcao de terras - Gois X Gois - Demarcao de terras - ndios

1.3.1.1 Ordem de citao

A ordem de citao pr-fixada, na maioria das vezes, favorece a preciso na recuperao e dispensa o uso de artifcios de ligaao

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para evitar coordenaoes falsas. Mesmo assim, necessrio alertar que algumas vezes a prefixao dos termos acaba dispersando elementos de conceitos relacionados.

Ex.:

Cdigo penal na Nicargua, classificado pela CDU, ficaria assim representado: (094.4)

342.2 (728.5)

342.2 - Direito Penal (728.5) - Nicargua (094.4) - Cdigo

0 conceito cdigo penal (342.2(094.4)) fica disperso, porque a ordem de citao da CDU recomenda o local antes da forma.

1.3.2 Ps-coordenao

Necessita de um suporte computacional adequado, visto que a sada manual praticamente invivel em sistemas de mdio ou grande porte. Dispensa a ordem de citao e possibilita mltiplas combinaoes no momento da busca. Opera preferencialmente com conceitos simples, sendo que esses conceitos podem ter uma ou mais palavras.

Ex.:

uma s palavra: Tuberculose - para expressar doena no pulmo. mais de uma palavra: Cientista poltico (diferente de Pol tico) .

Os manuais de construo de tesauros sugerem o uso da pr-coordenao nos casos em que a ps-coordenao pode alterar o sentido do conceito, por exemplo: Vida/padro pode significar tanto padro de Vida como Vida Padro.

0 uso de conceitos compostos, prprios de determinadas reas, colaboram para a especificidade da linguagem, possibilitando

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melhor preciso na recuperao.

1.3.2.1

Artifcios de preciso utilizados para evitar associaes falsas (AITCHISON & GILCHRIST, 1979)

Elos (links): Usados para mostrar quais os termos que devem ser relacionados num mesmo documento.

Ex.:

Febre Amarela ataca turistas em uma comunidade de pescado res no Rio Amazonas. Febre Amerela Turistas Comunidade Pescadores Rio Amazonas - 1000 - 1000 - 1000 - 1000 - 1000 A A B B A

Os elos de ligaao evitam associaoes falsas, como por exemplo Febre amarela/Pescadores e Pescadores/Rio Amazonas, que no figuram no texto. No entanto, nem sempre os elos conseguem resolver todos os problemas de coordenaao, como pode ser obser vado no exemplo acima em que a combinao correta Comunidade de pescadores (B)/Rio Amazonas (A), fica excluda.

Aitchison & Gilchrist (1979) afirmam que os "elos sao valiosos em grandes colees, mas devem ser usados com cautela".

Indicadores de funo: Determinam a funo que o termo apresenta no contexto: matria-prima, produto final, componente etc.

Ex.:

Utilizao de madeira

na Habitaes populares/ Madeira/Amaznia (1)

construo de habitaes populares na Amaznia Habitaes populares madeira na Amaznia

em Habitaes populares/ Madeira/Amaznia (2)

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Indicadores de funo: (1 ) matria-prima (2 ) produto

As linguagens de indexao envolvem problemas gerais e especfi cos. Os primeiros enunciam-se como: conhecimento da rea, interdisciplinaridade e ideologia; os segundos como: elaboraao e adaptao - questes que sero abordadas nos captulos posterio res .

BIBLIOGRAFIA

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2. ESTRATGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTAO


Arma Maria Marques Cintra

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2. ESTRATGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTAO


Arma Maria Marques Cintra

Tomando a leitura como processo interativo leitor/texto, Kato (1985) aponta trs fatores bsicos que atuam como suporte para a legibilidade: a qualidade do texto, o conhecimento prvio do leitor e o tipo de estratgias que o texto exige.

Para a qualidade do texto concorrem vrios fatores tais como: a manuteno do tema, a correo gramatical, a adequao lexical, a estruturao do texto.

Na sua prtica profissional o bibliotecrio depara-se com textos de diversos nveis. Em se tratando de bibliotecas especializadas, provvel que, na medida em que a especialidade evolua, haja um aprimoramento natural na construo dos textos, por exigncia dos prprios cientistas. Se o texto, por exemplo, segue padres can nicos em sua estrutura e apresenta-se bem redigido, a leitura pode nao s ser facilitada, como tambm aumentar a probabilidade do trabalho documental ganhar em preciso. Entretanto, a qualidade do texto nao depende do bibliotecrio.

Ao contrrio, o conhecimento prvio e as estratgias de leitura esto, de alguma forma, vinculados a habilidades do profissional da documentao e nesses aspectos que delimitamos nosso trabalho.

Numa viso mais global do processo, dizemos que todo texto produzido para determinados receptores e que a sua eficcia depende, em boa parte, da capacidade do autor em estabelecer com seus leitores potenciais uma relao cooperativa (GRICE, 1967).

Na leitura para fins documentrios, entretanto, o princpio de cooperao autor/leitor rompido, j que, normalmente, o autor

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\y no previu o documentalista como leitor. Neste caso, complexi dade natural do processo tem de ser acrescido esse fator.

Ainda no mbito do mais global, descartamos a possibilidade de uma codificao "neutra", tendo em vista qualquer objetivo de leitura, mesmo que seja uma anlise documentria. Sendo a linguagem intrinsecamente comprometida com o cultural e o ideol gico, tanto o processo de produo do texto, quanto o de recepo nao se isentam destes componentes. E esse comprometimento que garante o carter interativo-da leitura.

Ao considerar conhecimento prvio e tipo de estratgias que o texto exige como fatores de legibilidade num processo interativo, estamos reconhecendo que toda leitura envolve mais que o conjunto de sinais visuais que compoem o texto. Na verdade estamos admi tindo tambm, como bsicos, aspectos cognitivos relacionados com conhecimentos armazenados na memria do leitor e comportamentos especficos durante a leitura.

A noo de conhecimento prvio vincula-se teoria dos "esquemas" que vem se desenvolvendo com maior Infase a partir de fins da dcada de 70, graas a estudos desenvolvidos na rea da cognio. Esses estudos tm assumido diferentes feies (MARCUSCHI, 1985 e MEURER, 1985), dentre as quais coloca-se a de Van Dijk (1980), para quem "esquemas" sao unidades que organizam seqncias de eventos. Para Kato (1983), que adota posio

semelhante de Rumelhart (1980, p. 26), "um Esquema uma teoria 1 N prototpica do significado, porque corresponde ao significado de um conceito codificado em termos de situaes ou eventos tpicos, ou normais, que instanciam esse conceito".

Neste trabalho entendemos por "esquema" algo mais prximo a essa ltima concepo, uma vez que a prtica profissional do bibliote crio nao exige que ele estoque na memria apenas seqncias de eventos como ocorre, freqentemente, com os relatos da vida diria. 0 bibliotecrio deve lanar mao de conhecimentos armaze

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nados em sua memria os quais constituem uma espcie de quadro de referncia, formado por uma rede multidimensional de unidades conceituais, a partir da qual o i n p u t visual avaliado.

Essa concepo de "esquema" permite dizer que o leitor trabalha tanto com um quadro de referncia composto de entidades lings ticas, quanto conceituais e dele depende para a compreenso do texto, para a construo de novos conhecimentos e para o trabalho operacional com o texto. At mesmo as situaes do dia-a-dia recebem respostas analgicas ou automticas em funo de "esquemas" armazenados em nossa memria, atravs de uma organiza o ativa das reaes do nosso passado (MEURER, 1985).

No trabalho de leitura, entendemos ser indispensvel considerar como entidades lingsticas estocadas, no apenas o nvel da palavra, de blocos significativos e de frases, como tambm de "esquemas" formais de organizao textual. Sabemos que tambm na leitura para fins documentrios, o leitor no l letra por letra, palavra por palavra e at mesmo nao l, freqentemente, todas as palavras do texto, quando as seqncias sao previsveis (CINTRA, 1983). Sobrepondo ao texto conhecimentos prvios de vrios nveis, o leitor avana na compreenso e imprime maior velocidade leitura.

Por outro lado, todo texto se constri segundo alguns princpios tipolgicos. Os constituintes bsicos de um determinado tipo de texto definem a sua superestrutura.

Pesquisas tm demonstrado que leitores com conhecimento prvio especfico sobre superestruturas textuais executam a tarefa de ler de forma mais fcil que leitores que no "vem" essa superes trutura e por isso so obrigados a um maior apoio na leitura

palavra por palavra, dificultando a integrao das informaes no texto como um todo (MEURER, 1985).

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pondncia entre a ordem linear do texto e a ordem temporal dos eventos, de interpretao de vrios sintagmas do texto como sendo correferenciais. Kato (1984) salienta que essa ltima tendncia explicada pelo princpio da parcimnia de Fillmore e Kay (1981,

pp. 104-105), "segundo o qual o leitor tende a reduzir os perso nagens do cenrio mental que se forma a partir do texto".

Assim o leitor, automaticamente busca as informaoes principais procedendo a uma espcie de descarte do que secundrio.

Kato ainda considera outros dois princpios como explicativos das estratgias cognitivas: o princpio da canonicidade e o princpio da coerncia. 0 princpio da canonicidade atua a nvel sinttico e semntico, na medida em que o leitor decodifica automaticamen te, por exemplo, a ordem natural sujeito/verbo/predicado, a orao principal antes da subordinada (plano sinttico); o animado antes do inanimado, o agente antes do paciente, a causa antes do efeito, a tese antes da anttese (plano semntico).

Ao nvel textual tambm atua cognitivamente o princpio da cano nicidade, uma vez que o leitor espera encontrar sentenas tpico nos pargrafos e constituintes bsicos de superestrutura textuais.

0 outro princpio o da coerncia do texto. 0 leitor espera um texto coerente em todos os nveis. Ao iniciar a leitura, at mesmo pela percepo primeira do texto, cria expectativas de coerncia global e temtica. A coerncia local algo esperado passo a passo na leitura do texto.

As estratgias cognitivas ficam, entao, como expectativas incons cientes, como atividades realizadas automaticamente em funao de "esquemas" prvios armazenados na memria de longo termo do leitor. No caso de qualquer insucesso o leitor dispoe de mecanis mos ou estratgias de superao que aplicadas, conscientemente, podem levar compreenso.

BIBLIOTECA
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Com base nas estratgias elencadas por Brown (1980), dizemos que o leitor experiente se caracteriza por uma prontido para: - monitorar, enquanto l, a finalidade e a compreenso da leitura; - identificar as partes mais importantes do texto; - concentrar mais ateno sobre contedos principais, basicamente sobre o tema; - fazer a segmentao do texto, identificando as macro-proposies semnticas, isto , as seqncias que contm as informa es principais; - proceder a aes corretivas, quando so detectadas falhas no processo.

Concluindo dizemos que, na leitura para fins documentrios, os textos sao desautentifiados, na medida em que so deslocados de seus contextos .naturais e mesmo assim os dois fatores ativos que determinam a legibilidade tm, nessa tarefa, papel preponderante.

Enquanto o conhecimento prvio viabiliza, por fora de "esquemas", uma leitura mais rpida, as estratgias, especialmente as metacognitivas, conduzem eficcia da tarefa.

Embora as estratgias cognitivas tenham nesse tipo de leitura papel to fundamental quanto em outro qualquer, pois comandam a compreenso ortogrfica, sinttica e semntica do texto, entende mos que deva haver um trabalho especfico para a passagem de estratgias cognitivas para metacognitivas, especialmente a nvel de texto. Julgamos que o domnio consciente de algumas etapas permite identificar "fatias" ou segmentos significativos do texto, estabelecer relaes de sentido e referncia entre certos segmentos, manter a coerncia entre as macro-proposies semnti cas do texto, o que permite avaliar a consistncia das informaoes, inferir at mesmo o significado e o efeito pretendido pelo autor.

eu

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0 leitor que domina as superestruturas textuais, capta com mais facilidade as ideias centrais do texto, pois tem como parmetro a identificao dos constituintes bsicos. Assim, num texto dissertativo argumentativo, por exemplo, o leitor faz predies que vao sendo testadas sobre a introduo, a tese, os argumentos, a concluso, ordenando as ideias centrais e descartando as ideias secundrias.

A necessidade eventual de leitura palavra por palavra permite aos especialistas dizer que os "esquemas" do leitor so ativados por dois movimentos complementares: o movimento botton-up, segundo o qual o leitor vai lendo na dependncia estrita do contexto, ou seja, vai extraindo, linearmente, dos smbolos impressos o significado, caminhando assim das partes para o todo o movimento t o p - d o w n , no qual h maior dependncia de conheci mento prvios do leitor, pois ele vai fazendo generalizaes e predies a partir de "esquemas" que tem armazenados em sua memria. Ao caminhar do todo para as partes, vai confirmando ou nao suas hipteses sobre o texto.

Em especial o segundo movimento d conta de um aspecto de impor tncia fundamental: a capacidade de predio do leitor que cor responde formulao de hipteses decisivas para a compreenso, alm de fortalecer a prpria organizao do conhecimento indivi dual.

Estudos atuais sobre leitura consideram a predio como componen te essencial do processo de 1 er e tomam os vrios comportamentos hipotetizados pelo leitor, enquanto l, como estratgias de leitura, ou seja, aes mentais que o levam a atingir seus objetivos.

Na leitura, ento, o leitor toma o texto como suporte para predies, extraindo dele mais do que est expresso lingisticamente, graas a aes mentais estruturadas, ou estratgias de

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leitura.

0 fenmeno da inferncia, por exemplo, que corresponde apreenso de informaes no explcitas no texto, depende, basi camente, de "esquemas" estocados na mente do leitor, a ponto de ser, praticamente, impossvel reproduzir literalmente as informa es impressas, sem a interferncia dos "esquemas" mentais nos contedos inferenciais (MEURER, 1985).

A seleo de estratgias durante a leitura, alm dos "esquemas" prvios do leitor, depende de outros fatores: da finalidade da leitura, da experincia do leitor, ou da sua maturidade frente tarefa de ler, do tipo de texto lido, da ateno mais concentra da em partes do texto, do grau de novidade do texto e at mesmo da motivaao para ler.

No processo de leitura pode-se distinguir dois grupos de estrat gias: as cognitivas que compreendem comportamentos automticos e inconscientes e as metacognitivas que supem comportamentos desautomatizados, na medida em que o leitor tem conscincia de como est lendo.

Ainda que toda leitura envolva esses dois tipos de estratgias, provvel que quanto menos atividades metacognitivas exigir, mais legvel ser o texto. Entretanto, tambm provvel que a leitura apenas automtica conduz incompreenso. Desta forma, admite Kato (1985, p. 64) que "a legibilidade pode ser igualmente uma funao do equilbrio entre a natureza parcialmente prototpica e no prototpica do input : a primeira que favorece a assimilaao e a segunda que motiva o interesse. Em outras palavras, o texto legvel aquele que exige uma aplicao equilibrada de estrat gias cognitivas e metacognitivas".

As estratgias cognitivas compreendem processamentos automticos e inconscientes de interpretaao de palavras e frases, de corres-

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BIBLIOGRAFIA

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Leitura como processo inferencial num

cognitivo. Leitura: Teoria & Prtica, Porto Alegre, (5):3-l6, jun.

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3. ANLISE DOCUMENTRIA
Isabel M. R. Ferin Cunha

3.1 PARMETROS TERICOS

3.1.1 As anlises possveis e a anlise documentria 3.1.2 Lingstica da anlise documentria 3.1.3 Lgica e "lgicas" 3.1.4 Ideologia. Linguagem/ideologia

3.2

PARMETROS EXPERIMENTAIS

3.2.1 Metodologia de anlise 3.2.2 Metodologia de sntese

BIBLIOGRAFIA

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3. ANLISE DOCUMENTRIA
Isabel M. R. Ferin Cunha*

Comumente a Anlise Documentria (AD) definida como um conjunto de procedimentos efetuados com o fim de expressar o contedo de documentos, sob formas destinadas a facilitar a recuperao da informao.

At recentemente, os mtodos desta anlise foram considerados como operaes empricas de "bom senso", pelas quais se atribua a um texto/documento qualquer, uma ou vrias palavras-chave des tinadas a facilitar a recuperaao do documento, no momento da pesquisa, sobre um dado tema. leitura dos textos/documentos com fins de Anlise Documentria, a Biblioteconomia/Documentaao atribui, implcita ou explicitamente, uma leitura nica, fechada e universal, independentemente do leitor/analista da documentao. Um outro preconceito surge na atribuio de palavras-chave aos textos/documentos, na medida em que se consideram as palavras "neutras", isto , desprovidas de sentidos.

Contudo, esta passagem de um texto original para um tipo de representaao uma operaao semntica, mesmo que nao obedea a nenhuma regra precisa e varie em funao de cada organismo e do analista que seleciona as palavras-chave, normalmente de forma intuitiva, em funao da sua ocorrncia e do seu interesse para a instituio. No entanto, mesmo trabalhando de uma forma empricopragmatica o analista da documentao tem de ter em conta algumas variveis, notadamente, as do discurso (com pretenses cientfi cas ou nao) realizadas atravs de uma lngua dada e que compreen de a sua organizao interna e a linguagem/ideologia. Estas

* 0 presente captulo con s t i t u i u m ex t r a t o da tese de d o u t o r a m e n t o "Do mi t o a nlise documentria: 1987. a l u s o - assimilao", def e nd i d a na E C A no 19 sem e s t r e de

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variveis surgem no s na fase de anlise, como na de obteno do produto documentrio. Nesta ltima, necessrio ter em conta o sistema em que se encontra inserida a disseminao desse produto-informao e a varivel produtor-tradutor-consumidor da mesma, sendo que a estas inerente a existncia de uma lingua gem/ideologia refletora do pensamento e da situao em que se encontram inseridos.

Com a automao, o produto da anlise deixou de se limitar a tres ou quatro palavras-chave, passando-se a obter representaes muito mais ricas, na medida em que parfrases completas do enunciado foram registradas em memria, numa linguagem simblica adequada. Contudo, a automao, que trouxe enormes vantagens no isolamento de conceitos por ocorrncia e freqncias, mostra-se ainda ineficiente quando aplicada a textos de Cincias Humanas, com fins documentrios, mesmo quando esses textos se dizem cien tficos, o que pressuporia uma preocupaao lgica/metodolgica maior e uma maior preciso nos conceitos e termos utilizados.

Nesse sentido, a Anlise Documentria, tanto realizada de forma manual como automtica, tem procurado desenvolver lxicos de base ou lxicos intermedirios destinados a preencher o papel de sistemas de converso entre conceitos apresentados de forma inde pendente nas diversas linguagens, e conceitos de leitura "universal" definidos pela prpria Anlise Documentria.

Esta formulaao leva-nos a considerar que no momento da Anlise Documentria existem trs linguagens (para fins documentrios, no lingsticos) interligadas: a linguagem natural (LN), as linguagens especializadas (LE) e as linguagens documentrias (LD). Sendo que, quer por processos empricos ou de "bom senso", quer usando um procedimento metodolgico ou automtico, o que se pretende conseguir que um mesmo texto submetido a analistas diferentes d lugar a representaes semelhantes, condio necessria no s transmisso da informao, como validaao

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de instrumentos como tesauros, vocabulrios controlados etc.

Contudo, esta interligao entre linguagens naturais (LN), linguagens especializadas (LE) e linguagens documentrias (LD) realiza-se de forma diferente nas Cincias Exatas e nas Cincias Humanas, devido maior ou menor impreciso dos respectivos sistemas simblicos. Isto , enquanto nas Cincias Exatas o voca bulrio especializado (LE, em documentao) tem grandes chances de se transformar automaticamente na LD, independentemente dos problemas de controle, hierarquizao e traduo que possa acarretar, nas Cincias Humanas existe uma enorme margem de confuso entre LN e LD, na medida em que o vocabulrio especiali zado se encontra ligado a escolas de pensamento e ideologias veiculadas atravs da LN. Esta questo leva-nos a afirmar que as dificuldades da AD crescem em proporo ao uso em textos/documen tos cientficos da linguagem natural, por conseguinte, ao ter-se como objeto os discursos em Cincias Humanas.

Na realidade, as Cincias Exatas caracterizam-se pelo emprego de sistemas simblicos prprios e exigncias epistemolgicas testadas por validao, enquanto nas Cincias Humanas dominam "dialetos" estritamente aparentados a esta ou quela lngua natural, cujos sistemas simblicos restringem-se a locais e campos especficos, sem exigncias epistemolgicas concretas de validao.

Para J. C. Gardin (GARDIN, LAGRANGE e outros, 1981) esta oposio no seno uma oposio derivada do "estado primitivo" em que se encontram a maior parte das Cincias Humanas, a meio caminho de uma simbolizaao dos fatos que estudam, incapazes de organizar atravs de uma lngua natural um discurso de carter estritamente cientfico. Segundo o mesmo autor, na capacidade de formular um sistema prprio captao dos fenmenos em Cincias Humanas que se encontra a viabilidade de um discurso cientfico nas mesmas. Sem ele, as CH continuarao quer a

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socorrer-se de sistemas simblicos j estabelecidos, quer a manter como critrio nico o estilo e a erudio do autor, dis tanciando-se das exigncias epistemolgicas.

Esta problemtica resulta, para ns, numa nova atribuio AD em Cincias Humanas, para alm da descrio do sentido/contedo dos textos com vista recuperaao da informaao. Esta atribuio , ao mesmo tempo, hiptese metodolgica de procedimento, isto , a AD teria como funo no s analisar como o autor/produtor passa de um conjunto de observaoes dadas sua interpretaao, mas tambm, como sao montados os discursos em CH e de que forma esses discursos contribuem para a cincia em estudo. S atravs destas duas funes de anlise chegar-se-ia a uma real recupera ao da informaao.

Estas e as problemticas levantadas anteriormente, levam-nos a propor alguns parmetros tericos para a AD.

3.1 PARMETROS TERICOS

3.1.1 As anlises possveis e a anlise documentria

Como foi anteriormente dito, a Anlise Documentria visa expressar o contedo dos textos/documentos com o fim de recuperar e disseminar a informaao. Na medida em que procura expressar o contedo dos textos/documentos ela se aproxima de outras realiza das com fins idnticos. o caso das anlises de contedo, lite rrias, semiticas e lingsticas, realizadas quer manualmente quer de forma automtica (GARDIN, 1974).

Em funo desta coincidncia de objetivos, interessante observar at que ponto estes diferentes tipos de anlises aproximam-se e diferenciam-se da Anlise Documentria.

A anlise de contedo um conjunto de tcnicas destinadas a

ressaltar o contedo de diversas categorias de documentos escritos, certos elementos singulares de onde se inferem caracte rsticas psico-sociolgicas do objeto analisado. Ela pretende enfocar tanto a expresso como a coisa, independentemente da espcie de textos considerados (isolados ou por conjuntos), desde que o analista suspeite que haja no contedo inferncias teis para o conhecimento dos homens que as produzem ou do homem em geral.

A hiptese de trabalho qe se encontra subjacente a esta anlise a da existncia no texto, ou textos, de elementos que tenham valor de indicadores, individualizando a distribuio das ocor rncias do texto ou "corpus". No processo de evidenciar os indica dores que singularizam o texto, os analistas recorrem normalmente interpretao, o que torna "anlise de contedo" um nome con vencional dado a toda espcie de estudos de textos destinados a esclarecer questes relativas aos produtores dos textos e seus consumidores.

A necessidade de extrao de elementos com valores de indicadores, na anlise de contedo, explica o fato das primeiras tentativas de formalizao desta anlise terem sido, na maior parte dos casos, orientadas para a elaborao de metalinguagens de traduo indicadores semnticos que objetivassem os mecanismos de

interpretao semntica. Os problemas de traduo foram resolvidos quer matematicamente por estudos de ocorrncia, quer pela passagem de uma linguagem natural a uma metalinguagem, sem contudo chegarse formulao de uma teoria que a justificasse.

Estes procedimentos transferem para os instrumentos a validaao da anlise, caso da automao ou da linguagem de representao como meio e no produto de anlise.

Existem, no entanto, aproximaes entre a anlise documentria e a anlise de contedo, na medida em que o que est presente um

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texto/documento a ser analisado e a necessidade de se chegar a um produto atravs de um sistema simblico baseado na lngua do texto/documento considerado, sendo que as duas anlises tm como exigncia de procedimento a obteno de uma metalinguagem tradu tora, ou seja, palavras representativas do texto/documento.

Em relao anlise literria, a anlise documentria encontra algumas diferenas fundamentais quanto aos seus objetivos, proce dimentos e finalidades. Dois tipos de anlises literrias so normalmente praticadas: uma privilegiando o valor de uma escola analtica e definindo-se em funao dessa gramtica especfica (o formalismo, o estruturalismo, o transformacionalismo) ou de uma semntica prpria (psicanlise, marxismo, fenomenologia), sendo que a gramtica das interpretaes validada em funo da credi bilidade atribuda ao aparelho utilizado. 0 outro tipo de anlise literria realizada tendo como ponto de partida uma hiptese a demonstrar e a ser confirmada pelo texto, utilizando para tal mecanismos e categorias de um sistema interpretativo singular.

0 primeiro tipo de anlise oscila em funao das escolas e dos modelos de pensamento e, dado este fato, a sua contribuio para a anlise documentria apenas interessa como experincias adqui ridas e resultados obtidos, visto que a discusso enfoca, antes, a excelncia dos modelos possveis do que os produtos obtidos. Quanto ao segundo tipo de anlise, interessa anlise document ria na medida em que prope um tipo de raciocnio hipotticodedutivo muito usado na atividade documentria enquanto "bomsenso".

Dados estes fatores, no existe, na anlise literria, uma preocu pao a nvel da metalinguagem ou da traduao, assim como da ex plicitao e formalizao dos procedimentos na organizaao de um texto, objetivo da anlise documentria.

Na anlise semitica a preocupao pela formulao de modelos e

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pela simbolizaao da linguagem semelhante Anlise Document ria. Neste sentido, interessou-nos, principalmente, a proposta de Greimas quanto ao estudo das modalidades e organizao lgica do discurso cientfico. Na sua proposta de identificao do discurso do saber e da pesquisa, no estudo das modalidades, encontram-se possibilidades no s para a Organizao Lgico-Semntica do texto, mas tambm para a determinao das funes/categorias dentro de um vocabulrio controlado^ Na realidade, a anlise contextuai das diferentes hipteses de traduo dos verbos modalizadores ser/fazer, leva-nos a acreditar na possibilidade de desenvolver um modelo de anlise documentria capaz de melhor determinar as funes e categorias das palavras-chave, construto ras de instrumentos documentrios.

Contudo, a Anlise Documentria diverge da semitica, na medida em que primeira interessa um fazer pragmtico, tendo como obje tivo tanto o sentido do texto como a sua traduo em linguagens documentrias e nao somente a apreensao de linguagens em sistemas de modelos universais.

3.1.2 Lingustica da Anlise Documentria

A importncia da lingustica para a Anlise Documentria no se pode restringir apenas s suas propostas de anlise. necessrio, dado que a Anlise Documentria trabalha com a lngua e elabora linguagens de documentao, fazer um recorte terico da lingsti ca no que ela apresenta de instrumental para a Anlise Document ria, no s na fase de procedimento, como na elaborao de instru mentos e produtos a serem obtidos.

Podemos definir a lingstica como a cincia que estuda as lnguas naturais tendo como objetivo preferencial o estudo da sua modali dade oral. Ela visa, tambm, ao estudo da teoria das lnguas, na medida em que pretende sistematizar as suas invariantes.

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A lngua funciona segundo dois eixos (estudados pela gramtica): o eixo sintagmtico, que rege os agrupamentos possveis dos dife rentes signos lingsticos e o eixo paradigmtico, que reflete as relaes existentes entre os signos capazes de assumir a mesma funo. Esses dois eixos so virtuais como a prpria lngua e determinam a organizaao do discurso. No caso da Anlise Documen tria, que tem como objeto textos, isto I, enunciados finitos e espaos discursivos limitados, o reconhecimento das relaes pa radigmticas e sintagmticas leva no s formulao de campos semnticos dos textos analisados como estruturao e elaborao das linguagens tradutoras, permitindo a passagem de uma L N LD. atravs das relaes paradigmticas e sintagmticas que se torna possvel a reunio de unidades lexicais de uma lngua em grupos estruturados, de tal modo que cada unidade se defina pelo lugar que ocupa relativamente s demais. Para tal, a formao do Campo Semntico possibilita Anlise Documentria uma melhor organizao dos seus procedimentos de anlise e a construo de instrumentos e produtos.

Para que seja possvel a identificao das relaes paradigmti cas e sintagmticas e a formaao de Campos Semnticos, com o de passar de uma LN LD, a Documentaao tem necessidade de elementos de filologia, no sentido do estudo diacrnico e sincrnico dos vocbulos, assim como da Lexicografia e da Lexicologia, principalmente no que diz respeito organizao e estruturao de dicionrios, lxicos e glossrios. Neste sentido, a lingsti ca colabora com a Anlise Documentria, tanto no reconhecimento dos textos como na estruturao das LD's. fim

Sendo que nao existem estudos interdisciplinares com objetivos definidos que envolvam a documentao e lingstica, dizemos que a primeira recorta da segunda as propostas que lhe interessam no seu fazer pragmtico. Damos alguns exemplos:

A diferenciao realizada por Saussure (SAUSSURE, 1969) entre

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linguagem (abstrao humana, capacidade do homem de comunicar-se com os seus semelhantes atravs de signos verbais), lngua (conjunto de todas as regras fonolgicas, morfolgicas, sintti cas e semnticas que determinam o emprego de sons, das formas e relaes sintticas necessrias para a produo dos significados) e fala (combinatria individual que utiliza elementos discrimina dos dentro do cdigo) permite Anlise Documentria em embasa mento na distino entre linguagem natural e linguagem document ria. Na realidade, viabiliza a definio de linguagem document ria enquanto gramtica, sintaxe construda a partir de um campo semntico previamente determinado, assim como remete a construo da LD para o conhecimento de um todo lngua efetivado atravs de enunciados singulares - o discurso.

0 desdobramento das propostas Saussurianas pelo estruturallsmo, atravs das Escolas de Genebra, Crculo Lingstico de Praga, de Copenhague e Escola Mecanicista de Bloomfield, tiveram como preo cupao dominante o estudo de enunciados efetivamente realizados, o estudo das unidades mnimas da lngua, preocupando-se em trabalhar esses enunciados fora da situao ou da enunciaao em "corpus" delimitado. Resultado destas preocupaes foram descri es e taxionomias de conceitos operatrios de base e estruturas elementares.

0 estruturalismo interessa Anlise Documentria na medida em que permite estudos distribucionais e de ocorrncia, importantes quando da elaborao de instrumentos de anlise, como o caso dos vocabulrios controlados, tesauros, sistemas de classificao. No entanto, ao ter como preocupao unidades mnimas da lngua e o estudo de enunciados deslocados da situaao de enunciao, afasta-se da Anlise Documentria, que tem como objeto o

discurso e como objetivos a identificao do seu contedo.

A proposta transformacionalista de Chomsky (CHOMSKY, 1970) d gramtica o papel de gerador de um nmero infinito de frases, sendo que ela necessariamente finita. Neste sentido, a gramtica

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dever consistir num conjunto finito de regras capazes de gerar um conjunto infinito de frases gramaticais de uma lngua dada. D-se, portanto, uma inverso em relao proposta da gramtica estrutural. Em lugar de uma anlise, propoe-se uma sntese, mani pulam-se sistemas de regras e nao um sistema de elementos. Dado isto, o que mais interessa Anlise Documentria a_tentativa de explicar, atravs das gramticas, as estruturas lgicas do pensamento, capazes de levar ao sentido dos discursos, alm do aprimoramento de sistemas automticos de indexaao como o KWIC e o KWOC, iniciados dentro de uma perspectiva distribucionalista de ocorrncias, freqncias, posteriormente, incorporando programas de funao ao nvel de enunciado.

0 desdobramento da proposta transformacionalista, centrando o objeto de estudo na possvel correspondncia entre estrutura gra matical e estruturas lgicas do pensamento, levou a novas propostas: a gramtica de casos de Fillmore (FILLMORE, 1977) e os casos conceptuais de Pottier (POTTIER, 1974). Para estes lingis tas o importante isolar os universais lingsticos, atravs de conceitos universais, capazes de receber em uma funao operacio nal, fundamentada em perguntas bsicas: quem fez isso, a quem aconteceu isso, o que vai mudar, onde aconteceu. Nestas perguntas, casos universais, a Anlise Documentria encontra as categorias necessrias para a ordenao dos campos semnticos, j identifica dos, possibilitando a estruturaao de uma LD (o que foi automati zado no PRECIS). Ao ter como objeto de anlise, tanto as unidades mnimas do discurso como a anlise da estrutura lgico-gramatical da frase e do sentido gerado pelo seu conjunto no interior do discurso, a gramtica de casos converge para os procedimentos e objetivos da Anlise Documentria. Apesar desta convergencia, as diferenciaes surgem na medida em que Anlise Documentria interessa um produto a ser traduzido de uma linguagem natural para uma linguagem documentria e, nesse sentido, j nao sao as unidades mnimas que esto em jogo, mas sim o todo discurso/texto/ documento.

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Para terminar o recorte lingustico, com vista Anlise Documen tria, necessrio ter em conta que esta utiliza a lingstica enquanto universo terico capaz de subsidiar a sua atividade pragmtica. Neste sentido, nao lhe interessam as propostas das diferentes correntes lingsticas enquanto escolas de pensamento, com as suas terminologias, modelos e sistemas fechados, mas sim, os elementos e conceitos possveis de serem utilizados no seu fazer pragmtico. Esta questo leva-nos, por um lado, a uma difi culdade de preciso terminolgica e conceituai dentro da Anlise Documentria quando utiliza o jargao das diferentes correntes lingsticas utilizadas, por outro, confere Anlise Document ria uma mobilidade de procedimentos, permitindo-lhe uma abordagem terica mais rica e globalizante do objeto em anlise.

Convm ainda referenciar o que se entende por anlise automtica e o que ela tem em comum com a anlise documentria. Na realidade, a anlise automtica' um procedimento aplicvel a qualquer anlise anteriormente descrita. Ela aproxima-se da documentria na medida em que ambas pretendem ser um exerccio de explicitao das organizaes lgico-semanticas que sustentam certos textos ou classes de textos. Para tal, ambas propem procedimentos interpretativos explcitos e avaliaes de resultados, isto , tm como preocupaao a validao dos seus programas e procedimentos. Contudo, a Anlise Documentria difere da anlise automtica, na medida em que tem de ter em consideraao os seus objetivos espec ficos de recuperao da informao. Para tal, necessita colocar em equao as variveis produtor/produo/contexto de produo/ consumo/consumidor, ou seja, equacionar os vrios sistemas em que se encontra inserida a informao contida no texto, a ser traduzi da automaticamente.

3.1.3 Lgica e "lgicas'1

A utilizao do "bom-senso" por parte dos bibliotecrios analistas da documentaao implica numa srie de procedimentos "lgicos". Esses procedimentos resumem-se, normalmente, na identi-

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ficaao e estruturaao, atravs de instrumentos especficos, das chamadas "informaes significativas ou relevantes". Nesta operao, esto implcitas relaes de incluso/excluso, todo/ parte, gnero/espcie, embasadas em juzos e raciocnios, alm da capacidade de programar a traduo do contedo do texto em etapas seqenciais lgicas. No mesmo procedimento de identificao e traduao de informaoes significativas encontram-se, implcitas, as questes relativas construo do discurso do autor/produtor, que quando cientfico envolve a identificao e avaliao (na medida em que o bibliotecrio/analista da documentao decide o que significativo ou nao) dos mtodos, hipteses, leis, teorias e resultados, utilizados pelo autor/produtor com o fim de chegar determinada "informao nova".

Apesar de todas estas implicaes a nvel do conhecimento, a Lgica enquanto cincia encontra-se bem distante das preocupaoes dos bibliotecrios/analistas da documentaao, mesmo quando se utiliza automao. Desta forma, consideramos que, do mesmo mod que a Anlise Documentria utiliza a lingstica, enquanto instru mento ter-ico para a sua atividade pragmtica, a lgica interessa Anlise Documentria enquanto parmetros de procedimentos, enten didos mais como aparatos formais que como metodologia ou epistemologia da cincia do discurso.

Dado isto, a Anlise Documentria deve 'ter em considerao a lgica enquanto lgica geral e lgica formal. Na lgica geral, e principalmente no que se refere ao discurso cientfico em CH, propomos examinar no texto os processos de aquisio dos conheci mentos cientficos, assim como a construo dos principos, das hipteses, leis gerais e teorias. Na lgica formal interessa-nos determinar como se elaboram os raciocnios dum ponto de vista formal.

Em ambos os sentidos de lgica que teremos de considerar, encontram-se inerentes as questes tematizadas na Teoria do Conhe

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cimento, isto , as questes relativas ao ponto de partida do conhecimento, s fontes primeiras; o processo com que os dados se transformam em juzos ou afirmaes acerca de algo; a maneira como o sujeito se posiciona frente ao objeto a ser conhecido e o mbito do que pode ser conhecido.

Contudo, ao levantar estas questes, no pretendemos entrar no debate filosfico estabelecido ao longo dos tempos, nem trabalhar as diferentes formas como foram encaminhadas e solucionadas as diferentes abordagens. A nossa orientaao d-se no sentido de

resolver, pragmaticamente, a nossa problemtica, o que nos leva a recortar o CONHECIMENTO, tendo em mente tanto a coerncia do recorte terico realizado, como o nosso objetivo especfico, resumvel em dois itens fundamentais: identificao das macroproposies semnticas*, Traos Descritivos apresentados pelo autor/produtor no seu texto e dos quais decorre a Organizao Lgico-Semntica (OLS) do discurso; demonstrar como se passa dessas macro-proposies semnticas/traos descritivos para palavras-chave/conceitos que os representem.

Dados os objetivos expostos, o nosso posicionamento terico realiza-se no sentido de levantar instrumentais capazes de asse gurar uma maior objetividade, tanto nos procedimentos de anlise do texto como na fixaao de palavras-chave/conceitos, de forma a explicitar-se o "bom senso" usual atravs de parmetros tericos estabelecidos, mesmo que extrapolados. o caso da utilizao que propomos de definies de juzo, conceitos, argumentos e modali dades lgicas, independentemente das escolas e princpios gerais que a originaram.

Proposies que re s u m e m s e q ncias de p r o p o s i e s sem e n t r e t a n t o p r e t e n d e re m dar uma descrio com p l e t a das m esmas, ma s ape n a s um a a m o s t r a g e m (VAN D I J K & KINTSCH, 1983).

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Voltando s duas conceituaoes lgicas, anteriormente expostas e sua aplicao pragmtica na Anlise Documentria, surge-nos ao

nvel formal a identificao de como o objeto do discurso dito cientfico, isolado pelo autor/produtor, como o autor/produtor passa de um conjunto de observaes dadas sua interpretao, reconstruindo um novo discurso dentro do discurso. Enquanto procedimento, a Anlise Documentria visa, nesta fase, montar um arcabouo simblico-abstrato capaz de sintetizar, esquematicamen te, os procedimentos do autor/produtor. Ao nvel da lgica geral, torna-se necessrio ter em presena o mtodo, os princpios, leis gerais e teorias formuladas em relaao ao objeto do discurso.

Estas questes levam-nos a afirmar que a cientificidade de um discurso depender da articulao entre as exigncias da lgica formal_ e as exigncias da lgica geral, sendo que a esta ltima a anlise documentria apenas colocar a questo de saber at que ponto o discurso em anlise contribui, ou no, para a cincia em discusso.

Ao utilizar a Analise Documentaria como instrumento de analise do discurso dito cientfico, a nossa proposta identificar a cientificidade do discurso atravs dos procedimentos desta anlise, ou seja: como procede o autor/produtor para isolar o seu objeto de anlise; como passou de um conjunto de observaoes dadas a sua interpretao; se contribuiu ou no para a cincia em discusso.

Estamos, ento, perante dois nveis de anlise - contrariando a tradicional viso bibliotecria do texto "absoluto" - a ser rea lizada pelo bibliotecrio/analista da documentao; a anlise do texto, tentando desmontar a construo do autor/produtor e a Anlise Documentria, propriamente dita, visando identificao das macro-proposies semnticas/traos descritivos/informaoes "significativas", capazes de traduzir o contedo sob a forma de conceitos/palavras-chave. Na realidade, estamos tambm perante dois objetivos: o do autor/produtor, na medida em que constri o

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texto com fins especficos, e o do analista da documentaao, interessado em decodificar esse texto em "informaao nova" a ser traduzida de uma linguagem natural para uma linguagem document ria.

3.1.4 Ideologia. Linguagem/ideologia

Nestes dois nveis de anlise com fins documentrios, coloca-se uma nova problemtica: a questo da linguagem/ideologia, visto que os textos/discursos esto escritos numa lngua natural e pretendem "convencer" o leitor da tese que defendem; e a ideologia do analista da documentaao (enquanto ser humano inte grado num sistema social), tradutor dos contedos dos textos/ discursos para todos, conceitos/palavras-chave.

Ao colocarmos esta problemtica, pretendemos pr em discusso o preconceito bibliotecrio de "leitura nica e absoluta", assim como a existncia de conceitos/palavras-chave e bibliotecrios/ analistas da documentaao "neutros". Isto , consideramos que o leitor/bibliotecrio/analista da documentaao tem sempre uma viso ideolgica, sobrepondo-a linguagem/ideologia do texto/ discurso a analisar. Essa sobreposio se manifesta pela opo "ideolgica" que faz em relao ao uso ou descarte de determina dos conceitos/palavras-chave, mesmo quando se reporta s regras de objetividade e neutralidade aconselhadas pelos manuais e pela tica profissional vigente.

Neste sentido, consideramos necessrio colocar a questo da ideologia e linguagem/ideologia. No entanto, da mesma forma que no se pretende trabalhar a lingstica e a lgica enquanto cincias, a nossa abordagem em relao ideologia e linguagem/ ideologia, far-se- recortando, das vrias teorias, as concepes que nos paretem mais aplicveis ao nosso fazer pragmtico e ao texto a analisar como amostra.

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Dado isto, e tomando como pressuposto a afirmao de Veron (VERON, 1978, p. 7) "L'ordre de l'idologique et l'ordre du pouvoir traversent de part en part une socit", pensamos ser o preconceito da "neutralidade bibliotecria" uma escamoteaao dos problemas de anlise, na medida em que qualquer discurso surge como um complexo de idias e representaes articuladas entre si, sendo que elas so detectveis pela prpria anlise e apresentam uma natureza essencialmente poltica, tomando-se o termo poltico na sua acepo scio-econmica mais ampla.

Na realidade, negar o componente ideologia em anlise de texto para fins documentais no colocar em questo o papel do indiv duo no processo de produo/consumo e traduao do todo/conteudo para o todo/conceito/palavra-chave. Ao mesmo tempo, negar que a linguagem, quer do autor/produtor do texto/discurso, quer da linguagem documentria, so aquisies, construes e instrumentos elaborados respectivamente por uma sociedade e para um grupo social, que pode ser o mesmo do produtor ou nao, refletindo, ambos os casos, o pensamento e os interesses dominantes. em

Apresentados estes pressupostos tericos, eles terao de ser levados em considerao em todo o processo de AD, e implicarao nas seguintes interrogaes: at que ponto a ideologia que permeia o discurso reflexo de uma linguagem de classe ou grupo? Ser a lngua um meio de dominao e a linguagem documentria um instrumento escamoteador dessa realidade? Como identificar a ideologia do Estado e de seus aparelhos? Que processo de interaao social se realiza quando a classe dominante impoe a incorpo rao de sistemas de signos "viciados" e como isso se reflete na AD? Em que grau a funao prescritiva se impoe em detrimento da funo informativa e quais as suas conseqncias para a documen tao?

Na realidade, ao considerarmos estas questes, colocamos a hip tese de existir uma correspondncia entre linguagem documentria

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e estado social, entre linguagem documentria e objetivos de dominao e controle da informao por parte das classes dominan tes. Isto , a nossa hiptese coloca a AD e o seu produto como resultantes da ideologia do autor/produtor, do analista e do sistema em que se encontram inseridos.

3.2 PARMETROS EXPERIMENTAIS

As consideraes que foram feitas anteriormente nos permitem analisar o discurso cientfico. Perante este objeto, nossa proposta , num primeiro momento, observar como o autor/produtor passa das macro-proposies semnticas/TDs para a construo de um novo discurso e, num segundo momento, chegar a conceitos/ palavras-chave capazes de traduzir esses Traos Descritivos em informaes documentrias.

No primeiro momento estamos perante a construo e -organizao metodolgica do discurso realizada pelo autor/produtor e a tenta tiva de identificao dessa organizao metodolgica por parte de quem realiza a AD. Estamos, portanto, com dois nveis de preocupaoes: o do autor/produtor e o do analista, o que nos leva a propor o seguinte esquema de trabalho: - delimitao do "corpus" (do autor/produtor, do analista); - definio dos objetivos da anlise (do autor/produtor, do analista) ; - identificao do mtodo de anlise (do autor/produtor, atravs da proposta da AD); - desmontagem da construo/interpretaao (do autor/produtor, realizada com base na proposta do analista); - validao do resultado obtido (tanto pelo autor/produtor como pelo analista).

No segundo momento, a Anlise Documentria visa chegar a concei tos/palavras-chave capazes de traduzir o contedo desse discurso em Informaes, exigindo para ta] a segmentao do texto e a

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selaao dos conceitos/palavras-chave tradutoras desse contedo. Esta questo remete para a necessidade de estudo diacrnico/ sincrnico dos conceitos/palavras-chave passveis de serem fixados como tradutores do contedo e integrantes dum vocabulrio controlado.

3.2.1 Metodologia de anlise

Esta fase visa, primeiramente, identificar a organizao metodo lgica do discurso do autor/produtor atravs da segmentaao do texto e em seguida isolar conceitos/palavras-chave tradutoras do contedo desses segmentos.

Para isto, convm ter em consideraao que o autor/produtor trabalha em funo de um universo de referncia. Isto , ao trabalhar em funo de um universo de referncia e ao ter como objetivo a "cincia, formula as suas "teses", "teorias", "hip teses" e "leis", apresentando-as e defendendo-as nas suas obras, por meio da construo "lgica" do discurso, das citaes e argu mentaes .

Em AD efetuam-se, normalmente, cortes na obra do autor. Isto , no-se analisa a obra como um todo, mas partes consideradas sig nificativas, sendo que o critrio de significaao determinado em funo dos sistemas (instituies, consumidores, custos/benef cios etc.) em que realizada a anlise.

Isto nos leva a afirmar que em documentao haveria uma correspon dncia entre "corpus" e material a analisar, sem contudo poder-se deixar de ter em considerao o "corpus maior" e o universo de referncia/conhecimento da rea.

Posto isso, interessa-nos identificar os objetivos da anlise feita pelo autor/produtor com base nos dados/informaoes manipu lados e nos resultados/concluses por ele obtidos. Neste sentido,

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teremos de considerar as propostas explcitas e implcitas (onde surgem as variveis linguagem/ideologia/estado da cinci) iden tificadas pela anlise do texto que, traduzidas em informao, implicaro um maior ou menor grau de acerto em relaao ao contedo do texto/discurso a ser transmitido aos consumidores potenciais.

Passamos, ento, para a identificao do mtodo de anlise do autor/produtor atravs da proposta da AD. E o momento da segmen tao do texto com o objetivo de "desmontar" a construo do discurso do autor/produtor, cabendo AD explicitar a passagem dos Traos Descritivos sua interpretao e esclarecer as trans formaes dos dados de entrada ao longo do processo analtico, usando um procedimento complementar de descrio e ordenao dos traos. Este processo de descrio faz-se tanto na fase de seg mentao do texto, ao isolar os Traos Descritivos portadores de informao "significativa", como na atribuio de palavras-chave identificadoras dessas unidades portadoras de informao. Pretende-se, ento, que o conjunto dos Traos Descritivos preencham a funao de lxico ou metalinguagem e sejam trabalhados no momento da seleo e fixao desses conceitos/palavras-chave tradutoras.

Levantados estes Traos Descritivos, torna-se necessrio ordenlos. a fase de ordenaao, etapa em que o analista comea a desviar-se de uma viso descritiva externa para um viso interpretativa interna, baseada na observao de relaes entre os

termos da descrio, de recorrncia, equivalncia, oposies, paralelismos, simetrias, inverses etc. Relaes que s podero

ser precisadas na medida em que se tiver visualizada a totalidade do "corpus" e selecionado conceitos/palavras-chave correspondentes aos Traos Descritivos.

No momento da segmentao do texto e identificao dos Traos Descritivos, necessrio ter em conta o apoio de outras unidades de informao introduzidas pelo autor/produtor, quer como apoio

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informao principal, quer como justificativa terico/exemplificativa dessa informao primeira. Os argumentos sao implcitos, quando refletem o saber geral comumente aceito, uma espcie de semlntica universal, ou explcitos, quando tm origem no saber estabelecido cientificamente, uma semntica local, que se manifes ta pela meno ou citao de autores e obras ou pelo saber adqui rido pelo autor atravs da sua formao. Quer nos argumentos implcitos, quer nos explcitos, surgem Traos Descritivos que se apoiam numa espcie de intuio, hipteses levantadas pelo autor e a serem verificadas pelo analista, que seriam na perpectiva de Greimas (GREIMAS, 1976), os antecedentes metedolgicos do "discurso da descoberta". Na realidade, esta fase de identificaao do mtodo de anlise, se bem que teoricamente linear e metodolgica, em exposio, envolve problemas graves quanto margem de subjetividade, principalmente no que se refere aos critrios de segmentaao do texto, na medida em que entregue ao analista a tarefa de encontrar a estrutura lgica/metodolgica da construo do discurso, a partir da identi ficao das macro-proposies semnticas/TDs. Identificados e ordenados esses traos, detectada a quantidade- ou no de argumentos, o analista passa a observar como o autor/ produtor realizou a interpretao/construo de um novo discurso com base nos traos descritos apresentados. Na maior parte dos casos, toda a construo gerada a partir de um jogo de selees e transformaes dos TDs previamente ordenados. A seleo d-se no momento da descrio e da ordenaao (na altura em que o autor/ produtor abandona ou desenvolve determinada informao) enquanto a transformao se realiza na construo atravs de dois mecanimos fundamentais: a reformulao e a assimilaao (NATALI, 1976, pp. 3235). Esquematizando: a transformao por reformulaao d-se quando a um grupo de Traos Descritivos incorpora-se um dado externo ou novo, tendo como resultado uma construo, uma interpretaao

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A transformao por assimilao ocorre quando Traos Descritivos distintos se unem atravs de uma operaao de sntese

Na base destas transformaoes encontram-se cyieiaes ~igico-semnticas. que no momento da anlise do discurso precisam ser identificadas, assim como os dados exteriores e novos que foram utilizados. Estes, tambm denominados argumentos, podem ser implcitos ou explcitos.

Surge, entao, a fase de testar o resultado obtido, tanto pelo autor/produtor, como pelo analista da documentao. No que se refere ao autor/produtor, a validao do seu discurso remete tanto para a eficincia, lgica e solidez da teoria exposta (resultado possvel de ser identificado no interior do texto atravs da anlise documentria) como para a comprovaao externa ao texto face s suas teorias.

Neste ltimo caso, j no estamos apenas perante a anlise

de

texto mas sim, frente ao estado da cincia o qual exige para sua compreenso o mnimo de conhecimento da rea.

Para o analista da documentaao, o teste de validao consiste numa simulao capaz de refazer o texto do autor/produtor, montando o "esqueleto" do texto/discurso analisado e construindo, em cima dele, um outro, portador do mesmo arcabouo simblico.

3.2.2 Metodologia de sntese

Nesta fase, a anlise documentria visa chegar a conceitos/ palavras-chave capazes de traduzir o contedo do discurso analisa do. Procede-se, ento, primeiramente, a uma seleo e depois, a uma fixao desses conceitos/palavras-chave.

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Na seleo precisa-se de ter em conta dois nveis: o formal e o de contedo, sendo que no primeiro h que se considerar o sistema em que se encontra inserido o trabalho de anlise e disseminao da informaao, isto , qual o tipo de instituio, qual o perfil (perfis) do(s) consumidor(es) dessa informaao, qual a sua linguagem/ideologia de leitura/consumo. Destas variveis formais resultarao condicionamentos especficos seleo e fixaao de conceitos/palavras-chave.

Com estas consideraes, poderemos fixar os conceitos/palavras-chave capazes de traduzir o contedo do texto/discurso. Contudo, ao proceder a essa fixaao necessrio definir e justificar a opo por determinados termos, explicitando a problemtica envolvida na passagem de uma linguagem natural para um linguagem documentria, ao mesmo tempo que se torna necessrio determinar o Campo Semntico e as categorias funcionais. Na realidade, sao eles que vo permitir a estruturaao e construo de instrumentos documentrios, como tesauros e vocabulrios controlados, possibi litando a organizaao e disseminaao da informaao por meio de uma leitura "nica/universal".

BIBLIOGRAFIA

CHOMSKY, N.A. (1970). La gramatica generativa transformazionale. Turin, Boringhieri. FILLMORE, C.J. (197]). Em favor do caso. In: A semntiaa na lingstica moderna: 0 Lxico. Rio de Janeiro, Livraria Francisco Alves, pp. 277-365. GARDIN, J.C. (1974). Les analyses de discours. Neuchtel, Delachaux et Niestl. GARDIN, J.C., LAGRANGE, M.S., MARTIN, J.M., M0LIN0, J., NATALI,J. (1981). La logique du plausible: essais d'epistemologie pratique. Paris, Ed. Maison des Sciences de l'Homme. GREIMAS, A.J. (1976). Semitica do discurso cientfico: das modalidades. So Paulo, DIFEL.

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NATALI, J.W. (1976). De l'analyse documentaire l'analyse poetique: a propos des critiques des "Chats" de Baudelaire. Paris, cole des Hautes tudes en Sciences Sociales. Thse de 3e. Cycle. POTTIER, B. (1974). Linguistique gnrale: thorie et

description. Paris Klincksieck. SAUSSURE, F. de (1969). Curso de lingstica geral. So Paulo, Cultrix/EDUSP. VERON, E. (1978). Smiosis de 1'idologique et du pouvoir. Comunications, (28):7-20.

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4.

ESTRUTURAO DE VOCABULRIO
Isabel M. R. Ferin Cunha

4.1 FORMULAO DAS CATEGORIAS OPERACIONAIS

4.2 FORMAO DO CAMPO SEMNTICO

4.3 DISCUSSO DOS CONCEITOS

4.4 CONTROLE DE VOCABULRIOS: OS DIAGRAMAS

4.5 CONCLUSO

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOTECA DO 1B I C T
61

4. ESTRUTURAO DE VOCABULA'RIO
Isabel M. R. Ferin Cunha *

Em documentaao a necessidade de um vocabulrio controlado em determinado assunto, condio de acesso informaao, leva pri meiramente ao levantamento dos "termos significativos" e sua estruturao. Quando esta operao se realiza de forma manual, o levantamento destes termos faz-se com base no "bom-senso" biblio tecrio, o qual tem implcito tanto o conhecimento da rea espe cfica da documentao como o perfil do consumidor. Quanto estruturao do vocabulrio, o "bom-senso" exige que se tenham em considerao algumas regras bsicas articuladas em torno de duas vertentes tericas: a Lgica, contemplando relaes de todo e parte, gnero e espcie, incluso/excluso, associao/oposio e a Lingstica, ocupando-se da formao do Campo Semlntico, relaes paradigmticas e sintagmticas, polissemia, sinonmia, homonmia etc.

Quando se procede de forma automtica, nomeadamente com base em programas de freqncia/ocorrncia (tipo KWIC e KWOC), o levan tamento surge-nos como uma listagem a ser triada e estruturada em funo dos termos significativos, sendo que a identificao destes depende igualmente do conhecimento da rea e do perfil do consumidor. A tentativa de indexao automtica realizada pelo PRECIS (PflEserves Context Jndex System), fundamentada na anlise sinttica e semntica da lngua e prevendo uma srie de operado res de funo para caracterizar a oposio e o significado dos

* 0 presente captulo con s t i t u i u m ext r a t o da tese de d o u t o r a m e n t o "Do m i t o anlise documentria: 1987. a luso-asslmilao", def e n d i d a na EC A n o 19 s e mestre de

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termos no contexto de um cabealho de assunto, anula o texto, o qual nem sempre se reflete no cabealho, principalmente quando se trabalha com textos de Cincias Humanas, ao mesmo tempo que descarta a discusso acerca dos "sentidos" dos termos, atendendose preferencialmente ao plano denotativo (LYONS, 1977).

Na realidade, existe uma dificuldade bsica em relao aos proce dimentos automticos em documentaao, principalmente quando aplicados a textos de Cincias Humanas, na medida em que os programas apenas consideram o plano denotativo (e mesmo a este nvel se restringem sintaxe), uma vez que o "sentido profundo do texto" ou do enunciado se encontra ao nvel conotativo/ conceptual (LYONS, 1977). Esta dificuldade ocorre no momento em que o receptor da mensagem realiza uma reduo seletiva das informaoes emitidas, sendo que estas se encontram ligadas tanto a fatores scio-culturais como a situaes etnolingsticas, determinantes, por sua vez, da linguagem/ideologia.

Ao trabalharmos um texto/discurso/documento, temos no plano deno tativo, no que diz respeito ao leitor/receptor, um processo que se inicia pela identificaao da organizaao do significante, atravs das estruturas sintticas e dos sistemas semnticos, sendo que a conceptualizao/conotaao se daria na fase final de identificao do texto/discurso/documento, diretamente dependente do conhecimento da rea, da representatividade atribuda ao autor/produtor do texto/discurso/documento em relaao a esse mesmo momento, e ao posicionamento do leitor/receptor quanto ao contedo transmitido.

Quanto ao autor/produtor o processo inverso na medida em que parte de uma conceptualizaao/conotao individual (conhecimento do assunto, seu ponto de vista, posicionamento ideologico) da organizao do discurso, tendo em vista a sintaxe-semntica e a organizao dos significantes.

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No processo de anlise documentria a proposta reduzir a clivagem entre estes dois procedimentos, tentando reconstruir a conotao/conceptualizao feita pelo autor/produtor e atribuirlhe conceitos/palavras-chave tradutoras da informao conceptualizao/conotada.

Neste sentido necessrio ter em conta as vrias leituras possveis do texto/discurso/documento, captando as hipteses conceptuais/conotativas no levantamento dos termos "significati vos" possveis de integrar o vocabulrio controlado.

Essas vrias leituras possveis remetem-nos para a necessidade de se ter ou criar esquemas de anlise de texto/discurso/documento embasados na identificaao das macro-proposioes semnticas/ Traos Descritivos, os quais permitiro localizar no texto/ discurso/documento os segmentos portadores de "maior informao" e subseqentemente os termos "significativos" do vocabulrio de base, capazes de integrar o vocabulrio controlado.

Posto isto, a exigncia de selecionar e controlar

o vocabulrio

de base e determinar as relaes lgico-lingsticas e semnticas existentes torna necessrio logo partida a construo de blocos aglutinadores que funcionem como categorias representativas dos diferentes aspectos conceptuais/conotativos da formulaao do texto.

Esta questo pressupe por um lado, a considerao de paradigmas (SAUSSURE, 1969), dado que determinam relaes de elementos que podem ser colocados no mesmo ponto de uma cadeia, sendo substi tuveis ou comutveis entre si; pressupe, por outro lado, o conjunto de relaes sintagmticas (SAUSSURE, 1969) possveis, na medida em que conjugam unidades consecutivas onde uma se define por relao ao valor da outra. o valor de cada

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Exemplo: "0 usurio da biblioteca pblica l jornais dirios" Eixo paradigmtico ou das escolhas possveis Eixo sintagmtico ou das escoihas realizadas

associaoes do autor/ produtor ^USURIO LINF0RMAe0 usurio da biblioteca pblica...

Na medida em que as relaes paradigmticas determinam associa es abstratas possveis, elas tornam-se capazes de definir cate gorias aglutinadoras de atributos, enquanto que as relaes sintagmticas tendem a pulverizar-se atravs das escolhas reali zadas, particularizando as associaes e contribuindo para a diviso das categorias em novos blocos de menor capacidade aglutinadora a que poderemos chamar de classes ou subclasses.

Neste sentido, tornou-se necessria a definio formal de conceitos determinantes de categorias que pudessem ter a funo operacional de aglutinar palavras portadoras do mesmo sentido/ funo no texto, atribudas pelo autor quando da sua elaborao conceptual.

4.1 FORMULAO DAS CATEGORIAS OPERACIONAIS

Com este pressuposto tomou-se como hiptese de trabalho os varios Estudos de Casos realizados pela lingstica, nomeadamente, os de Fillmore e Pottier.

0 embasamento nos Estudos de Casos para o tratamento da informaao tem sido proposto na estruturaao de vocabulrios realizados de forma manual, caso das sugestes apresentadas por Anna Maria Cintra em "Elementos de Lingstica para estudos de indexao" (1983, pp. 5-22) como na proposta automtica do PRECIS (AUSTIN, 1974). No entanto, enquanto Anna Maria Cintra apresenta a contri buio lingstica e aponta caminhos para adequao a ser reali-

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zada, no manual do PRECIS e no trabalho de adaptao ao portugus realizado na dissertao de Maringela Spotti L. Fujita (1985), os casos surgem como dados estabelecidos sem se fazer referncia passagem do terico-lingstico ao pragmtico-documentao.

Dada esta questo, trabalhamos os textos de Fillomore e Pottier, comparando o desenvolvimento terico realizado pelos dois autores de forma a identificar as propostas que mais interessariam ao tratamento da informao. Com este objetivo recuperamos de Fillmore Em favor do caso (FILLMORE, 1977) a especulao acerca

da existncia e possibilidade de determinao de casos numa lngua e de Pottier Linguistique Generate: thorie et description (POTTIER, 1974) os exerccios de identificao dos casos conceptuais. Isto tendo em conta o fato de que para ns, no interessa a determinao dos casos numa lngua, mas sim a possi bilidade de organizar os termos "significativos", o vocabulrio base levantado em categorias formais que possibilitem a sua estruturao sem referncia a uma lngua particular. Assim, ao considerarmos os Estudos de Casos atendemos, por um lado, estrutura formal por eles apresentada e por outro, aos nossos objetivos especficos de organizao e estruturao de um vocabu lrio previamente definido.

Ao atendermos estrutura formal dos Estudos de Casos lingsti cos, afirmamos com Fillmore (1977, p. 128) que existem "muitos relacionamentos sintticos semnticos relevantes envolvendo subs tantivos e as estruturas que os contm, que esses relacionamentos sao em grande parte, no manifestos mas, assim mesmo possveis de serem descobertos empiricamente, que formam um conjunto finito especfico...".

Esta afirmao salvaguarda-nos, na medida em que ao pretendermos organizar e estruturar o nosso vocabulrio, estamos tanto traba lhando o texto ao nvel conceptual/conotativo, como tentando construir uma sintaxe/semntica prpria ao nosso vocabulrio, condioes necessrias para atingir o nosso objetivo de recuperao

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da informao.

Neste sentido, a afirmao de Fillmore de que "As noes de casos incluem um conjunto de conceitos universais, presumivelmente inatos que identificam certos tipos de julgamentos que os seres humanos so capazes de fazer acerca dos assuntos tais como quem fez, com quem aconteceu, e o que foi mudado? (FILLMORE, 1977,

p. 299) leva-nos a propor uma leitura do texto em simultneo com s termos "significativos" levantados pelo vocabulrio de base, na tentativa de determinar os grandes blocos capazes de operacionalizar as nossas perguntas em relao ao texto, tendo como obje tivo a recuperaao da informao. Essas perguntas fundamentariam com grande margem de segurana os blocos/categorias organizativas da informao.

Esta questo leva-nos a repensar a proposta de Pottier de 11 casos conceptuais capazes de determinar o encadeamento lgico do enunciado. Tomando como exemplo o enunciado CONTRIBUI O DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO DO HOMEM NO BRASIL aplicamos os casos conceptuais proposto.s por Pottier, resultando no seguinte:

Agentivo Locativo

- Bibliotecrios - Brasil

Causativo - Valorizao do Homem

0 Causativo, "valorizao do Homem", pressupe um Instrumento de valorizao, incluindo na valorizao, o Benefcio para algum (os brasileiros, presumivelmente!?) e o algum, Dativo (o Homem enquanto abstrao). Ao mesmo tempo, a "contribuio" pressupe uma relao de poder entre quem contribui e quem recebe a contri buio, determina a necessidade de uma Finalidade que pode ser identificada como Causativo, "valorizao do Homem".

Teramos, ento, como hiptese de trabalho alguns casos formula dos neste exemplo: Agentivo, Locativo, Causativo e os que tomamos

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como implcitos, o Instrumental, Beneficiativo (Benefactif), Dativo e Finalidade.

Esta hiptese da organizao de vocabulrio decalcada nos casos conceptuais de Pottier traz-nos problemas relativamente orga nizao da informao.

Por exemplo, em relao ao agente que pratica ou sofre a ao, Pottier prev a sua distribuio pelos casos Ergativo, Nominativo, Agentivo, Acusativo, Assooiativo, Dativo e Beneficiativo. Esta pulverizao do Humano-agente dificulta a formao de blocos/ categorias aglutinadoras de palavras, na medida em que a pergunta que nos convm fazer ao vocabulrio levantado : quem pratica ou sofre a ao? A pulverizao da resposta pergunta em vrios casos impedir a organizaao do vocabulrio e a posterior recuperaao da informaao. Na verdade, nao nos interessa num primeiro momento distinguir quem pratica ou sofre a aao (casos contempla dos no Agentivo, Dativo e Beneficiativo), mas sim a formao de uma categoria geral organizada em torno do atributo "Humano", possvel de se dividir em classes diferenciadas pela intensidade de participao na ao: ativo, receptivo, passivo etc.

Por outro lado o Causativo tem tendncia a confundir-se com o Instrumental, na medida em que se organiza em torno do "NoHumano", sendo que a possibilidade de diferenciaao se d no grau de aproximao (Causativo) ou distanciamento (Instrumental) com o Humano.

Por exemplo: CONTRIBUIO DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO DO HOMEM NO BRASIL pela informao

"A Valorizao do Homem", Causativo, encontra-se ligada ao Agentivo, "bibliotecrios", contendo mais elementos de Humano do que "informao" (Instrumental), apesar de ser "No-Humano" mas produzido e concretizado pelo "Humano".

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Na organizao do nosso vocabulrio, os dois casos, Causativo e Instrumental poderiam apresentar-se reunidos em torno da pergunta "quais os meios concretos que permitiram a ao consumar-se?", formando um bloco/categoria formal de aglutinao de palavras rotulado de Instrumento(s), caracterizado pelo No-Humano, NoAnimado, absorvendo a margem fluida do que criaao do Homem e existe per si.

0 Locativo que nos aparece no exemplo anterior em "Brasil" aplicado por Pottier a uma das trs zonas de experincia: espao, tempo, situao (notion). 0 uso deste caso como categoria aglutinadora do vocabulrio levantado interessa-nos, tendo em vista o conhecimento da rea e a capacidade de resposta pergunta bsica: "aonde e quando se passa a ao?".

0 Acusativo que nao surgiu no exemplo dado apresenta-se problem tico por derivar de uma relao ativa entre uma ao e uma no ao determinada pelo verbo. Na realidade, pode-se pressupor como sendo um modo de relao entre a ao e a no ao e neste sentido adequar-se- organizaao do nosso vocabulrio atravs de duas perguntas bsicas determinantes de dois blocos aglutinadores de palavras. A primeira pergunta seria: "qual o objeto que sofre e/ou motiva a ao?"; a segunda pergunta: "como se realiza a ao?".

Teramos, portanto, decalcados no Acusativo dois blocos/catego rias possveis de serem rotulados, respectivamente como: Objeto e Modo.

Em relao aos casos conceptuais Dativo, Beneficiativo e Finali dade, eleminado o fator Humano absorvido pelo Agente, teramos a anulao do Dativo, na medida em que prev "o caso do ser animado afetado pela ao identificados pelo verbo" (FILLMORE, 1977, p. 300) e a considerao em relao ao Beneficiativo do resultado desse benefcio.

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Exemplificando: CONTRIBUIO DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO HOMEM NO BRASIL

O Beneficiativo no estaria (implicitamente) nos "brasileiros" mas sim no produto desse benefcio: "Valorizaao do Homem". Em virtude de termos proposto a absorao do caso Causativo pelo Instrumental, tendo como finalidade a formulao das nossas cate gorias organizativas formais, o Beneficiativo distingue-se do Causativo ao realizarmos a seguinte pergunta: "qual o benefcio/ produto/resultado da ao?". Isto nos d margem para um bloco aglutinador do nosso vocabulrio em torno do rtulo Produto. novo

Da mesma forma, o caso conceptual Finalidade adequar-se- ao nosso vocabulrio ao pressupor a pergunta: "qual a inteno/fim da ao?" Distingue-se do bloco aglutinador Produto por exigir projeto/inteno/virtualizao e no somente realizao/competncia/"performance".

Quanto ao caso Associativo, ao aglutinar o fator Humano no Agente, restar-nos-ia o conceito de associao, o qual se apresenta na documentao diretamente dependente das relaes paradigmticas (no sentido das escolhas possveis) e das relaes sintagmticas (no sentido das escolhas realizadas) sendo, portanto, inadequado formular um bloco aglutinador com base neste caso conceptual.

Esquematizando os casos conceptuais de Pottier e a adequaao rea lizada teramos:

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CASOS, .CONCEPTUAIS DE POTTIER

ADEQUAO REALIZADA

PERGUNTAS A FORMULAR

Causativo

INSTRUMENTO (No-Humano; Concreto; Material)

Quais os meios concretos que permitem a ao consumar-se?

Instrumental Agentivo --Nominativo Ergativo Acusativo Associativo OBJETO (No-Humano) MODO (Nao-Humano, Competn cia) LUGAR (Tempo, Espao, Situao) 0 que sofre e motiva a ao? Como se realiza a ao?
- - ~>AGENTE

Quem pratica ou sofre a ao?

(Humano)

Locativo Dativo // / Beneficiativo ---

Onde e quando se pratica a aao?

PRODUTO (No-Humano, Material, Competncia/"Performan ce") FINALIDADE (No-Humano, Material, Virtualizao).

Qual o benefcio/resultado/produto da ao?

Finalidade

Qual a inteno/fim da ao realizada

A organizao dos termos "significativos" em categorias/blocos aglutinadores realizar-se- em funo das perguntas sugeridas. Trabalha-se, portanto, no ao nvel sinttico/semntico dos textos, mas ao nvel dos conceitos e suas funes/aes dentro da rea em anlise, tendo em conta tanto o eixo paradigmtico (determinante das categorias, pelas escolhas possveis), como eixo sintagmtico (determinante das classes e subclasses, pelas escolhas realizadas). o

Exemplo: Tomando isoladamente o termo "significativo" INFORMAO, podemos l-lo da seguinte forma: ele exige a existncia de um Agente e de um receptor/ativo/passivo, d-se em

determinado Lugar e em determinado perodo, pode ser um Modo de o agente e o receptor se relacionarem, pode funcionar com um Instrumento de ao para o agente/ativo, pode ser um Produto da ao desse agente, pode ser a Finalidade da ao.

Dado este exemplo poderamos ter a palavra INFORMAO figurando como Modo, Instrumento, Produto e Finalidade. A incluso ou excluso dessas categorias depender das relaes paradigmticas estabelecidas e do Campo Semntico integrador.

Esta adequao dos Casos Conceptuais de Pottier foi feita e testada em funo da estruturao de vocabulrios nas reas de Cincias Humanas.

Uma adequao s reas de Cincias Exatas ou Aplicadas resultar numa diferente caracterizao da adequao realizada, mantendo-sei, no entanto, as categorias bsicas e o sentido das perguntas a serem formuladas.

Explicitando: a proposta que as categorias Instrumento, Agente, Objeto, Modo, Lugar, Produto e Finalidade, so categorias -3e estruturao de vocabulrios, vlidas para todas as reas do

Conhecimento. Portanto, Categorias Universais, sendo que as dife renas das reas refletir-se-iam nas caracterizaes das catego rias e na formulao das perguntas que, no entanto, mantem o mesmo sentido. Isto , o Agente em Qumica, um reagente, no se caracterizaria pelo atributo Humano como na rea de Cincias Humanas, mas sim pelo fato de provocar uma ao - o que muda a

caracterizaao mas nao a pergunta.

Esta proposta pressupe o levantamento exaustivo e atualizado dos vocabulrios de base das diferentes reas do Conhecimento e pos teriores estruturaes com base nas categorias propostas, de forma a ser possvel determinar tanto o grau de universalizaao dessas categorias e eventuais desvios que carecterizarao necessa riamente as diferentes reas, como identificar as tipologias dessas mesmas reas.

4.2 FORMAO DO CAMPO SEMNTICO

Entendemos por Campo Semntico o "conjunto de classificaes correlatas que associam um grupo de palavras ou ainda a possibi lidade que as unidades lexicais de uma lngua tm de se reunir em grupos estruturados de tal modo que cada unidade fica definida pelo lugar que ocupa respectivamente posio das demais" (LOPES, 1976, p. 242).

0 ponto de partida para a estruturaao destes campos faz-se a partir de associaes mnemnicas e aleatrias. Independentemente

da escolha do lxico inicial de construo do Campo Semntico, as associaes realizadas em cima dele dependem tanto de fatores scio-culturais, como dos elementos envolvidos - destinatrio/ receptor da mensagem/enunciado - quer ainda da finalidade das associaes realizadas.

Em documentao a formao do Campo Semntico determina a possi bilidade de organizar a informaao, na medida em que e em relaao

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a ele que se podem estruturar as categorias, agrupar conceitos e estabelecer relaes lgico-lingsticas entre eles. Contudo ao recorrer lingstica para a determinao do Campo Semntico, a documentaao depara-se com alguns problemas de adequaao.

Na verdade, a noao de palavra-ponto-de-partida para a associaao mais intuitiva e etnocntrica do que cientfica. Por outro lado, ao trabalharmos com documentao fazemo-lo com textos, os quais sendo compostos por palavras nao tm o sentido/valor da soma linear do conjunto das palavras, o que quer dizer que o sentido do todo diferente da soma linear dos sentidos das suas partes. Alm disso, numa lngua dada as palavras no possuem apenas um sentido/leitura; elas tm mais de um sentido, determinado tanto pelas relaes sintagmticas de um contexto dado, como pela competncia/"performance" do autor-receptor. Esta questo leva-nos a concordar num primeiro momento com a afirmao de Edward Lopes (LOPES, 1976, p. 282): "Quanto aos campos semnticos, eles no passam de ser, na maioria das vezes, um conjunto de termos

reunidos numa rea aprioristicamente delimitada, no a partir da rede de relaes inter-sgnicas de um sistema lingstico, mas a partir da concepo sociolgica do 'campo'". Afirmao que parece eliminar 'a priori' a possibilidade de um procedimento "universal" para a formao do Campo Semntico, requisito fundamental Biblioteconomia/Documentao para a estruturao da informao de qualquer rea do conhecimento.

Como resolver, ento, o problema da construo do Campo Semntico em documentao, sendo que ainda a maioria dos lingistas trabalha a construo e estruturao do Campo Semntico com base em termos concretos (objetos, coisas, animais) como por exemplo embarcaes, animais domsticos, assento, relaes de parentesco etc., e no em conceitos abstratos?

A nossa resposta a estas dificuldades centra-se em dois momentos de trabalho a ser realizado pela Biblioteconomia/Documentaao.

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Primeiramente na necessidade de se levantar vocabulrios nas reas e subreas de Conhecimento existentes, determinando as definies, usos e funes do vocabulrio de base dessas reas, o que implica nao s uma formaao especializada dos bibliotecrios como trabalhos interdisciplinares de equipe. Simultaneamente a este trabalho impoe-se a identificao das tipologias dos discursos das reas e subreas de Conhecimento com que se trabalha, de forma a ser possvel rastrear os percursos de produo e consumo de informaoes e subseqentemente montar os conjuntos de relaes paradigmticas e sintagmticas de uso, tanto por parte dos produtores como dos consumidores da informa o.

S com este longo trabalho de equipe interdisciplinar nos parece possvel trabalhar a questo do Campo Semntico de uma forma profunda e "universalizante". Ao contrrio, resta-nos trabalhos paliativos, se bem que necessrios no conjunto da proposta ante riormente exposta, de tentar organizar os Campos Semnticos atravs da atribuiao de traos especficos e traos genricos, agrupando- os vocbulos com base em denominadores comuns e em relao aos casos/funes j referidos (questo a ser colocada no Captulo 5)

Dadas estas questes teremos que admitir que para alm da espe cializao do bibliotecrio, do conhecimento da rea e da concepo sociolgica do Campo Semntico - que implica autor/ receptor, condies de produo e consumo do texto - so os procedimentos lgico-matemtico-lingsticos sistematizados que permitiro determinar o Campo Semntico operacional em Bibliote conomia/Documentao .

A.3 DISCUSSO DOS CONCEITOS

Na fixao dos conceitos em documentao com vista recuperao da informao, o "bom-senso" bibliotecrio determina que se tenha

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em considerao a especificidade dos descritores, isto , que eles possam traduzir adequadamente a informao contida no docu mento analisado. No caso de ambigidade em relao ao conceito-descritor est previsto o uso de notas de alcance com a funao de precisar, limitando e determinando, o uso desse conceito-descritor no instrumento que se insere, seja ele um tesauro ou um vocabulrio controlado.

As notas de alcance pretendem conferir uma leitura "nica" ao conceito-descritor, eliminando as sinonmias e polissemias possveis, enquadrando o conceito na hierarquia do tesauro/voca bulrio controlado, tornando os conceitos e os instrumentos ope racionais .

Contudo, ao definir e limitar os conceitos/descritores por notas de alcance, o "bom-senso" bibliotecrio procede a um raciocnio que envolve a necessidade de determinar os diferentes usos, ou os usos sucessivos do conceito, as suas formas de coexistncia, alm de proceder identificao dos procedimentos de interveno realizados em diferentes nveis e situaes com o fim de os sis tematizar (FOUCAULT, 1971).

Exemplificando. No caso do conceito INFORMAO estamos perante a necessidade de determinar os diferentes usos e acepes deste conceito nas vrias reas que o utilizam, o que resultaria no seguinte esquema: INFORMAO rea 1 - conceito " " 1

" - conceito 1.1 " - conceito 1.2

i i

i i

_________

Diacronia, eixo da sucessividade. Os conceitos surgem como imutveis. Contudo, eles alteram-se em funo de fatores culturais, cientficos, polticos e econmicos internos e externos, determinados pelo eixo da simultaneidade.

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(Na realidade, as reas no tm conscincia do processo de sobreposio. A Biblioteconomia/ Documentaao, dado que trabalha com todas as reas e todos os conceitos de INFORMAO, precisa conscientizar-se deste processo para melhor resolver os problemas dele derivado).

INFORMAO --------------- * Sincronia. Eixo da simulta neidade. Conceito 1 = definio de INFORMAO + variveis de rea 1 Conceito 2 = Conceito 1 + variveis de rea
2

Conceito 3 = Conceito 1 + Conceito 2 + variveis de rea 3

0 que nos permite deduzir que o conceito INFORMAO utilizado numa determinada rea (rea 1) em diferentes acepes resultantes de fatores culturais, cientficos, polticos e econmicos (conceito 1.1, 1.2, e assim sucessivamente). Essas interferncias podem resultar na apropriao desse Conceito 1, da rea 1, por outra rea (rea 2, por exemplo), dando origem a um novo conceito em uso

(conceito 2) de INFORMAO, que sendo "novo" simultneo ao Conceito 1 da rea 1 e assim sucessivamente.

Esta questo leva-nos a admitir a necessidade de um procedimento circular de estruturao de vocabulrios, na medida em que, partindo de um vocabulrio de base, se passaria pela sua organizaao em categorias e Campo Semmtico, obtendo-se um vocabulrio estruturado, sendo que este necessitaria, para se adequar aos

diferentes consumidores, sofrer novo refinamento, o qual exigiria uma volta s instituies de produo, autor/produtor (portanto, ao texto/discurso/documento inicial) e conseqentemente s defi nies apresentadas no vocabulrio de base.

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4.4 CONTROLE DE VOCABULRIOS: OS DIAGRAMAS

Colocamos at este momento o problema da estruturaao do vocabu lrio com vista a disseminaao da Informaao. No entanto, dado o enfoque proposto de ter-se em consideraao os esquemas de produo e consumo dessa Informao, j no estamos, apenas, ao nvel da estruturaao, mas sim do controle de vocabulrios. Este, implica a formao de tipologias dos discursos/documentos e dos vocabul rios capazes de identificar tanto as reas de produo como os seus diversos consumidores.

Para melhor visualizar-se estas propostas, apresentamo-las em diagramas que pretendem representar, desde o procedimento geral efetuado no controle do vocabulrio (Diagrama n 1), at a adequao aos vrios consumidores possveis (Diagrama n 5), fechando o percurso tanto da estruturaao como do controle da Informaao atravs de vocabulrios.

Diagrama n 1 - Elaborao de vocabulrios controlados Diagrama de Precedncias

A elaboraao de vocabulrios controlados passa em primeiro lugar, pela Leitura do texto; seguidamente, pela Segmentao que tem como procedimento relevar as "informaes significativas". Com base nestas, procede-se ao levantamento do vocabulrio de base e sua transformao em conceitos/palavras-chave/descritores e sua Estruturaao. Para finalizar, realiza-se a Adequao desse vocabulrio-informao ao consumidor potencial.

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Diagrama n 2 - Elaborao de vocabulrios controlados: Leitura Diagrama Hierrquico Funcional

A Leitura, primeiro procedimento para elaborao de vocabulrios controlados, compreende duas etapas: - a identificaao da rea de Conhecimento em anlise e suas ca ractersticas; - identificao do autor/produtor e suas caractersticas.

A caracterizaao das reas e seus autores/produtores apresenta-se como condio necessria formulao de tipologias de discursos e de vocabulrios, especficos s diversas reas e subreas. Essas caracterizaes constituem, tambm, etapas que permitem reconstruir o fluxo de produo-consumo da Informao.

Diagrama n? 3 - Elaborao de vocabulrios controlados: Segmentao Diagrama Hierrquico Funcional

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A Segmentao, segundo procedimento para elaboraao de vocabul rio controlados, compreende duas etapas: - identificao das macro-proposies semnticas, isto , seleo de proposies que resumem seqncias de proposioes do texto, sem, entretanto, pretender dar uma descrio completa do mesmo, mas relevando os "contedos significativos" portadores de informao; - identificaao dos argumentos e cdigos utilizados em funao do "Estado da Cincia".

Estas duas etapas envolvem procedimentos lgico-lingsticos, os quais visam tanto a identificao do processo de produo do autor/produtor (pressupostos iniciais relativos ao "Estado da Cincia", Organizaes Lgico-Semnticas e epistemolgicas) como o processo de construo do analista da documentaao - o seu discurso/leitura em cima do texto/documento.

Diagrama n2 4 - Elaborao de vocabulrios controlados: Estrutu rao do vocabulrio Diagrama Hierrquico Funcional

Smbolos X < r Processo circular Condio

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A Estruturao do vocabulrio, terceiro procedimento para a ela borao de vocabulrios controlados, compreende quatro etapas: - levantamento do vocabulrio de base contido nas macro-proposioes semnticas identificadas anteriormente. Esse vocabulrio de base pode ser levantado quer manualmente, quer automatica mente por meio de ocorrncias/freqncias; - seleo dos conceitos/palavras-chave, realizando num primeiro momento a confrontao dos vocabulrios de base com vocabul rios tcnicos, glossrios ou dicionrios das reas de conheci mento envolvidas; - insero nas categorias dos conceitos/palavras-chave selecio nados de forma a obter-se uma prvia estruturao desses conceitos/palavras-chave e da informao a ser estruturada; - formaao do Campo Semntico com base nas categorias e nos conceitos previamente estruturados.

Esta ltima etapa de Estruturao do Vocabulrio , na realidade, o incio de um processo circular que volta de novo ao vocabulrio de base, seleo dos conceitos/palavras-chave e insero nas categorias, tendo em vista um refinamento do produto-informao. Por outro lado, a insero em categorias dos conceitos/palavras-chave selecionados condio para a formao do Campo Semnti co e este torna-se, por sua vez, condioes para o refinamento da estruturao do vocabulrio atravs da insero em categorias.

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Diagrama n 5 - Elaborao de vocabulrios controlados: Adequao do vocabulrio ao Consumidor Diagrama Hierrquico Funcional

A Adequao do Vocabulrio ao Consumidor, quarto procedimento para elaborao de vocabulrios controlados, compreende duas etapas: - identificaao da rea do consumidor e suas caractersticas; - identificaao do consumidor e suas caractersticas.

A caracterizaao das reas dos consumidores e dos prprios consu midores apresenta-se como condio necessria formulao de tipologias de discursos e de vocabulrios especficos s diversas areas e subareas, assim como identificaao de tipos-padres de consumidores potenciais. Tanto as caracterizaes das reas e subreas dos consumidores como a identificao de tipos-padres de consumidores contribuem para a construo do circuito de produao-consumo da Informao.

4.5 CONCLUSO

A apresentao destas propostas para a estruturao e controle de vocabulrio e portanto, da Informaao, pressupe algumas conside-

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raes de mbito geral e especfico.

No que concerne s primeiras - as de mbito geral - a questo pode-se equacionar da seguinte forma: a atividade da Biblioteco nomia/Documentao insere-se numa Sociedade Industrializada, que se articula em torno de esquemas de produo e consumo; qualquer atividade que nela seja exercida tem de obedecer a esse condicio namento, caso contrrio tender extino.

Ao inserirmos a Biblioteconomia/Documentao na Sociedade Indus trializada, a Informao torna-se insumo e a tecnologia instru mento imprescindvel, o que nao anula a "funao-social" da Biblioteconomia/Documentao, mas retira-a da perspectiva "assistencialista", colocando-a na da cidadania e obrigando-a a rever seus parmetros tericos, filosficos e metodolgicos.

nesta reviso de parmetros tericos - que ter de visar funda mentalmente uma tecnologia de produo - que se encontram os

maiores problemas da Biblioteconomia/Documentaao, na medida em que, podendo-se utilizar o j existente (a Informtica, por exemplo)', tornam-se necessrias adaptaes e construes prprias sua atividade.

Na realidade, estamos perante a exigncia de criar Sistemas Inteligentes, atravs da Inteligncia Artificial, que possam desenvolver sistemas de representaao de conhecimentos e de raciocnios, assim como, de sistemas de compreenso da linguagem natural. Estes sistemas no fazem o trabalho humano, nem lem textos e do a Informao por si, mas permitem transpor nossos conhecimentos em dados que a mquina registra, estoca e estabele ce relaes frente a um problema especfico colocado (CATTENAT, 1984).

Neste sentido, apresentamos nossa proposta de mtodos de anlise de texto e de construo de vocabulrios, de forma a sistematizar

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procedimentos

lgico-lingsticos realizados no processo de

obteno da Informao. Neste sentido, tambm, nossa insistlncia na necessidade d montar os esquemas de produo/consumo de Informao, de forma a ser possvel estabelecer o(s) fluxo(s) da mesma e, portanto, saber quem produz, como o faz e para quem, identificando as construes lgicas do produtor e do consumidor, tornando possvel tipologias de produo e consumo (GARDIN, 1985).

Restam-nos ainda algumas consideraes de mbito especfico acerca das propostas apresentadas para a estruturao e controle de vocabulrios e que se encontram implcitas no que foi, ante riormente, dito. Trabalhos deste tipo so de equipe e exigem uma racionalizao de recursos humanos e materiais a nvel regional ou nacional; a formao do profissional bibliotecrio/documentalista deve ser revista ou tender extino.

BIBLIOGRAFIA

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84

POTTIER, B. (1974). Linguistique generale: thorie et description. Paris, Klincksieck. SAUSSURE, F. (1969). Curso de lingstica geral. So Paulo, Cultrix/EDUSP.

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5. A DEFINIO SEMNTICA PARA A ELABORAO DE GLOSSRIOS


Maria de Ftima G. M. Tlamo

5.1 FORMULAO DE DEFINIES

5.2 A DEFINIO SEMNTICA

5.2.1 A definio como operaao de expansao 5.2.1.1 A univocidade do conceito 5.2.1.2 A amplitude e a especificidade

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOTECA 1 DO
87

j
mmJ

1 B I C T

5. A DEFINIO SEMANTICA PARA A ELABORAAO DE GLOSSRIOS


Maria de Ftima G. M. Tlamo

O glossrio define-se como um instrumento de controle terminolgi co, cuja funo especfica a de traduzir as linguagens tcnica e cientfica numa linguagem sistmica. , portanto, um meio de converso da linguagem-objeto (da Economia, das Artes, da Fsica etc...) para uma linguagem de dados e de informaes. Sob esse ngulo, o glossrio uma metalinguagem tcnica, usada de maneira unvoca tanto pelos produtores quanto pelos disseminadores da informaao. Aos receptores, apresenta-se como o instrumento bsico e uniforme, de converso da linguagem sistmica para a linguagem-objeto.

Para atingir seus objetivos, os descritores que integram a linguagem sistmica devem ter seus significados fixados por meio de uma operao tcnica conceituai, de forma que a definio de um termo exclua por completo as noes subjetivas que temos a priori a respeito do significado das palavras.

Na Idade Mdia, a palavra definio era usada como sinnimo de definio de uma coisa ou de uma idia. Assim, ao definir um termo, relatava-se uma experincia ou uma investigao, de modo a delimitar o objeto real e concreto. Confundiam-se duas realidades: o mundo exterior e o universo da linguagem.

Com efeito, as unidades lingsticas fundamentam-se apenas no seu emprego lingstico: a decupagem da realidade extra-lingstica em unidades lingsticas no considera as coisas em si mesmas mas manifesta o aspecto arbitrrio da linguagem. Essa decupagem varia de uma lngua para outra e no interior de uma mesma lngua, de um estado para outro, no eixo da diacronia. Prova deste fato que a articulao de um mesmo campo nocional varia segundo as lnguas

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consideradas Assim, sobre o continuum da cor, a lngua russa articula duas unidades, |goluboj| e |sinij|, na zona que o

portugus nomeia |azul|. Do mesmo modo, os esquims dispem de quatro unidades para articular um continuum, que em portugus designamos neve.

5.1 A FORMULAO DE DEFINIES

Os dicionrios tradicionais nao sao, via de regra, elaborados segundo critrios cientficos. Alm de no disporem de mecanismos de atualizaao (registram as palavras e os significados j consa grados pelo uso), os dicionrios tradicionais no propoem uma classificaao do lxico e uma orlentaao da polissemia. Induzem, normalmente, o usurio ao erro, medida que consideram a palavra isolada de suas relaes.

A formulaao de definies apropriadas deve seguir os seguintes princpios (HEGENBERG, 1974, p.27): 1. a definio deve referir-se essncia daquilo que se procura definir; 2. uma definio nao deve ser circular; 3. uma definio deve ser apresentada na forma afirmativa; 4. uma definio nao deve ser feita em linguagem metafrica.

Os trs primeiros itens nao apresentam grandes problemas de compreenso, pois, na verdade, dizem respeito mais ao modo de apresentar a definio do que aos critrios que regulam seu processo de elaborao, como o caso do item 1.

Assim, o termo a ser definido nao pode s-lo por um termo que ser, por sua vez, definido pelo primeiro. Exemplo: OMITIR vt preterir, postergar...; PRETERIR vt ir alm, omitir.... 0 fenme no da circularidade bastante comum nos dicionrios tradicionais, uma vez que eles se situam no mbito dos conhecimentos comuns.

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Na forma negativa, uma definio perde a sua caracterstica principal, qual seja a de fornecer a especificidade do termo a ser definido, porque remete a um conjunto muito amplo. Exemplo: "belo tudo que nao feio" - evidentemente, "tudo que nao feio" nao equivale a "belo".

Do mesmo modo, o uso da linguagem metafrica cria mais problemas do que esclarece. "A beleza I a eternidade contemplando-se no espelho" (HEGENBERG, 1974, p. 27), uma definio que implica a presena de elementos subjetivos para ser decodificada.

0 primeiro princpio, no entanto, no de fcil compreenso. Na verdade, o que significa "essncia"?

5.2 A DEFINIO SEMNTICA

Embora desempenhe inmeras funes, a linguagem apresenta-se sempre como uma organizaao. As unidades lingusticas sao deter minveis pelas relaes que mantm no interior dessa organizaao. A linguagem nao , portanto, uma nomenclatura, nao designa coisas ou conceitos pr-existentes.

Sob esse ngulo, toda unidade lingustica para ser interpretada exige a presena de dois mecanismos: a comparaao com as unidades semelhantes (que poderiam substitu-la num determinado segmento, isto , unidades que pertencem a um mesmo paradigma) e a combina o com as unidades que coexistem num mesmo sintagma.

A comparaao consiste no estabelecimento simultneo de diferenas e semelhanas. Assim, o falante seleciona uma unidade, dada sua especificidade no interior de uma classe. 0 termo "canoa", por exemplo, participa da classe "embarcaes", razo pela qual est associado a "iate", "jangada", "veleiro", ... e individualiz? -

do pelo trao "para pesca". Desse modo, a equivalncia "canoa" =

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embarcaao para a pesca, articula a especificidade da unidade sobre um trao constante "embarcaes", o qual, por sua vez, define uma classe.

Portanto uma definio apropriada "compreende necessariamente dois termos: um deles designa a compreenso mais abstrata e geral da palavra a ser definida e o outro a sua diferena especfica" (POTTIER, 1977, p.23).

5.2.1 A definio como operaao de expansao

A definio de um descritor consiste numa parfrase, de modo que a relao termo definido/definio tenda homossemia. Exemplo: "Aluno" = "pessoa matriculada em estabelecimento de ensino".

A definio se propoe, entao, como traduao explcita do termo definido e, por essa razao, resulta de uma operaao de expansao que explicita a diferena especfica do termo em relaao a um trao constante. Em resumo: a expanso articula a disjuno sobre a conjuno. Exemplo: relgio = mquina^para marcar as horas disjuno

conjuno

solteiro

homem que no se casou disjuno

1 ___________ I + I _______ ________ I


conjuno

A operao de conjuno delimita o domnio, ou campo semntico (CA) em que o descritor se inscreve, instaurando o trao comum (TC) a toda uma classe de termos, que estaro, por essa razo, associados. A disjuno, por sua vez, fornece os traos especfi cos (TE) do termo, de modo a individualiz-lo no interior de uma classe.

Assim, a definio do termo "cadeira" que segue (baseado em LOPES, 1976, p. 279):

91

TC "cadeira" =

TE

I 1 I -------------------------- 1 assento, com encosto, sem braos, para uma pessoa.


disjuno

conjuno

onde: o elemento conjuntivo, ou TC, estabelece o CA = "mvel para sentar-se, sobre ps" (= "assento"). Fazem parte desse CA os termos "banquinho", "sof", "poltrona"..., medida que todos eles manifestam o TC "assento". Portanto, os termos que compem um mesmo CA esto associados e subordinados a um mesmo TC. Por outro lado, cada termo apresenta um ou mais TE que o singulariza. Assim, "com encosto" ope "cadeira" "banqueta"; "para uma pessoa" ope "cadeira" a "sof".

A operao de expanso , portanto, uma operao de traduo entre signos e nao envolve nenhum apelo ao objeto' real. No exemplo acima, definiu-se "cadeira" como uma unidade lingstica, no interior de um determinado campo semntico e no o objeto cadeira.

5.2.1.1 A univocidade do conceito

A relao entre o termo definido e a definio deve ser unvoca, isto , no deve levar a mais de uma interpretao.

Uma definio satisfatria deve ser unvoca e especfica, do contrrio permitir o aparecimento da ambigidade e da polissemia.

Uma definio genrica abre a possibilidade de uma srie de inter pretaes, e no permite que ela funcione como um instrumento de converso confivel.

Consideremos o descritor "carga horria semanal do professor" com a seguinte definio: "nmero de horas de trabalho do professor durante a semana" (BARBOSA, 1979, p.83). primeira

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vista a definio satisfatria, no entanto, basta inseri-la numa situaao de comunicaao, para que surjam os problemas de interpretao.

Na verdade, a definio apresentada leva, a pelo menos, trs interpretaes: a) Trabalho docente na escola b) Trabalho docente fora da escola c) Trabalho no docente na escola todas elas decorrentes do alto grau de generalidade da definio.

Sempre que um descritor apresentar a relao significante/significado como se segue:

a definio deve ser revista, uma vez que esta situaao ndice de ausncia de especificidade.

Na linguagem comum, a palavra tem seu significado associado ao uso: o sistema lingstico pertence ao grupo social e apresenta uma organizao de tal complexidade, que foge ao controle indivi dual. A linguagem documentria, ao contrrio, deve ser uniforme. Assim, cabe a um grupo determinar a sua forma de organizao interna. Como bem observa Cintra (1983), as linguagens naturais so governadas por regras de FATO, no de direito, e as linguagens documentrias o so por regras de JURE, isto , por grupos auto rizados .

0 glossrio , ento, o parmetro que impede a disperso interpre-

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tativa, devendo, portanto, propor conceitos ao mesmo tempo genricos e unvocos, isto , de uso universal e preciso.

Assim,desambigizar o descritor "carga horria semanal do professor" equivale a propor uma definio que se aplique ao universo "carga horria docente" e, ao mesmo tempo, especifique a modalidade deste universo que est em jogo. Desse modo, as definies possveis seriam: a) carga horria semanal que consta do contrato de trabalho do professor; b) a soma das horas/aula ministradas por cada professor, durante a semana; c) resultado da adio do nmero de horas/aula ministradas durante a semana com o nmero de horas semanais dedicadas preparao de aulas, desde que essas sejam cumpridas dentro da escola.

importante frisar que ao se fixar uma das definies, o descritor designa apenas e tao somente aquela selecionada. Caso seja necessrio fixar duas delas, por exemplo, a e b, o descritor recebe uma modificaao, de modo que w = a e w' = b.

Do que foi dito, pode-se concluir que a desambigizaao torna o campo mais analtico, o que no , por outro lado, garantia de que a definio assim obtida seja pertinente ao universo do discurso tratado. Na verdade, a questo da pertinncia resolve-se 1 no mbito das formulaes de objetivos, ou seja, que tipo de \ informao ser tratada e para quem ela se destina.

5.2.1.2 A amplitude e a especificidade

A descrio semntica deve, sempre que possvel, obedecer uma ordem decrescente na seqncia dos traos, caminhando dos mais gerais para os mais especficos.

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Assim, aos traos genricos (TG) sucedem-se os traos especficos (TE). Os primeiros do indicaes da classe e podem ser subdivi didos segundo seu grau de abrangncia. Por exemplo, o TG "anima do" mais abrangente do que o TG "humano", mas ambos indicam uma classe. Os segundos, individuam os termos, ou descritores, em relaao ao trao genrico imediatamente anterior seqncia de traos especficos. Por exemplo, o termo "co" tem seus TE articulados em relao a "canino", que , como o veremos, o ltimo TG da srie inicial, e no sobre "animal", que uma classe, que comporta a subdiviso em outras.

Assim, denominaremos TC (trao comum) o ltimo TG da

srie o

inicial, a partir doqual sero articulados os TE. Desse modo, TC o TG menos abrangente e definir o campo semntico (CA), isto , a classe em que o sentido especfico de um conjunto de termos se define.

Tomemos, por exemplo, os termos "pato" e "cisne", com a seguinte descrio: "pato" =. [ m , C, A, A', P, S, V, A"; "cisne"= P', P", D, C', G^j = S1

[ m , C, A, A', P, S, V, A"; P', P", D, C', G,^] = S2 animal, P = palmide,

(onde: M = material, C = contvel, A = animado, A" = potente, S = sexuada, V = vertebrado, A" = ave, P' =

P"= pequeno, D = domstico, C 1 = de pescoo curto, G = gordo).

Desse modo: D "pato" e D ^ D = domstico um

cisne, isto porque na descrio

trao e no um domnio, embora possa s-lo,

em outra situaao. 0 campo semntico CA ser dado pelo TG menos abrangente, ou seja, na nossa terminologia TC, que corresponde a Sifi S2 = "Palm ide". 0s Por sua vez, articulam as diferenas

especficas de cada termo no CA "palmide":

"pato"

palmide, domstico, de pescoo curto

1I ___________________ I
disjuno

conjuno

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Evidentemente, tal descrio no considera a equivalncia "pato"= "lentido, bobice", uma vez que tal informao no pertinente no universo de discurso considerado. 0 que est em jogo no a linguagem comum, mas um universo de discurso limitado, que nao cogita tratar essa informao.

Portanto, a reduo da amplitude do campo semntico aumenta sua especificidade, isto , "a amplitude do campo semntico definido por um termo inversamente proporcional especificidade semnti ca desse" (Paris, citado por BARBOSA, 1979, p. 90).

A questo da relao entre a amplitude e a especificidade pode ser assim visualizada: "co" "lobo" = = [m , C, A, A', P, S, V, M'; [m, C, A, A', P, S, V, M ' ; [m, C, A, A', P, S, V, M' ; maior amplitude menor especificidade C ' , D, F, " ... ^ ]= C ' , D, F, " . .. J = S2 C ' , D, F, A" ... [ ] = S3 menor amplitude maior especificidade

"raposa"=

(onde: M = material, C = contvel, A = animado, A' = animal, potente, S = sexuado, V = vertebrado,

P =

M' = mamfero, C' = canino,

D = domstico, F = feroz, A" = astuto).

Desse modo: Si ^2 f\ S3 = canino, que define o CA dos trs termos. ^3 = can^no + n^ domstico, define um domnio menos

abrangente, mais especfico e que exclui "cao".

A escolha do campo e a seleo dos traos so orientadas pelo critrio de pertinncia, que o responsvel pela definio do tipo especfico de informaao compatvel com o universo. Portanto, uma definio pode ser altamente precisa mas no pertinente.

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A definio do termo "quarto", por exemplo, variar segundo os universos de discursos considerados. Assim, a Engenharia Civil, o definir, provavelmente, de acordo com a rea, altura, ventilaao, iluminaao etc..., enquanto que a Arquitetura acrescentaria outros relativos funao, ao uso etc...

Do mesmo modo, um dicionrio comum define "esmeralda" como pedra preciosa", trao que no ser suficiente no domnio da Geologia, por exemplo. Nele, traos especficos, como: "minerais de brilho no metlico", "dureza alta", "fratura conchoidal", so pertinen tes para o tratamento da informao.

Portanto, a formulaao de uma definio apropriada no prescinde da formulao de objetivos, por mais rigoroso que seja o processo de anlise dos termos.

Propositadamente, no se considerou, neste trabalho, os problemas decorrentes do tratamento da informaao no universo dos discursos das Cincias Humanas e Sociais. Na verdade, nosso objetivo, neste momento, apenas o de propor um procedimento de anlise. De qualquer modo, vale lembrar que a anlise dos discursos do referi do universo bastante complexa, uma vez que est sujeita ausncia de preciso do discurso original e s sucessivas revises crticas dos sistemas tericos. Por essa razao, apresen tam-se campos semnticos contraditrios, termos pertencentes a campos semnticos complementares e traos ideolgicos de difcil identificao (ver Captulo 4)

BIBLIOGRAFIA

BARBOSA, M.A. (1979). Proposta de uma metodologia de anlise estrutural e funcional de descritores de glossrios tcnico-cientficos. Acta Semitica et Lingstica, So Paulo, 3:69-96.

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CINTRA, A.M.M. (1983). Elementos de lingstica para estudos de indexao. Cincia da Informao, Braslia, 12 (l):5-22. ECO, U. (1974). As formas do contedo. Sao Paulo, Ed. Perspectiva/ Ed. da Universidade de Sao Paulo. HEGENBERG, L. (1974). Definies. So Paulo, Cultrix/Ed. da Universidade de So Paulo. LOPES, E. (1976). Fundamentos da lingstica contempornea. Paulo, Ed. Cultrix. POTTIER, B. (1977). A definio semntica nos dicionrios. In: LOBATO, L.M.P. (seleo, introduo e reviso). A semntica na lingstica moderna: o lxico. Alves, pp. 21-31. Rio de Janeiro, Francisco So

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6. A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO


Johanna W. Smit

6.1 O DOCUMENTO AUDIOVISUAL ESPECIFICO?

6.1.1 A "transparncia" da imagem 6.1.2 A transcodificaao 6.1.3 As informaes tcnicas 6.1.4 A "interpretao" da imagem

6.2

COMO ANALISAR A IMAGEM PARA EFEITOS DE DOCUMENTAO?

6.2.1 Como evitar a omisso? 6.2.2 Como evitar o excesso?

BIBLIOGRAFIA

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6. A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO


Jokanna W. Smit

O comportamento do usurio/pesquisador de imagens em fototecas totalmente distinto do comportamento de algum que procura um livro. Se esse no tem idia de ttulo ou autor do livro, mas sabe que est procurando informaes sobre bases de dados biblio grficos, o ttulo do livro de Murilo Bastos da Cunha "Bases de dados e bibliotecas brasileiras" lhe interessar e, pelo menos de imediato, o leitor considerar que obteve uma resposta sua pergunta. Entretanto, se o usurio procura uma imagem de um pescador na beira de um rio, pode acontecer que ele encontre 30 ou 40 fotos que se inserem no assunto, mas que nenhuma resolva o problema... Por qu? A maioria dos pescadores est em p e ele queria um pescador sentado. Mas as imagens de pescadores sentados mostram pessoas mais velhas, e o usurio queria um homem mais jovem. E, finalmente, naquela foto que mostra um pescador jovem, sentado, a expresso da menininha que brinca a seu lado no lhe agrada...

A descrio de uma imagem nunca completa, como o exemplo acima mostra, e nao se trata de uma questo de nvel de especificidade. Seno, vejamos. Quem trabalha com imagens sabe que poder se defrontar com um usurio procurando um rosto de velha, com cabelos grisalhos, presos, de culos e muitas rugas. A velhinha precisa usar um colar clssico e trajar um vestido igualmente clssico, verde de preferncia. A foto deve mostrar a velhinha meio de lado e esta deve transmitir uma impresso positiva. A tristeza da velhice no pode aparecer. Muito bem. Supondo que a fototeca encontre uma foto que corresponda perfeitamente pergunta formulada, ainda bastante provvel que esta no seja aprovada, porque: a gola do vestido no agradou; os cabelos esto muito ralos; o sorriso meio triste...

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Como se depreende dos exemplos acima, quem trabalha com imagens trabalha com mais detalhes, mais informaes e, principalmente, com informaoes menos evidentes: o que caracteriza um "sorriso meio triste"? e "cabelos meio ralos"? Como descrever e, sobretu do, analisar imagens? Como dar conta deste tipo de material? Com exemplos desta ordem, cabe at questionar se possvel "analisar" imagens...

6.1 0 DOCUMENTO AUDIOVISUAL f ESPECIFICO?

Quando a discusso chega neste ponto, h uma primeira diviso entre as opinioes: ou se considera que a anlise da imagem no tem nada de especfico e que as boas e comprovadas tcnicas da anlise documentria resolvem perfeitamente a questo, ou entao j se parte do princpio de que as tcnicas de anlise de documentos escritos no so apropriadas para analisar imagens.

Esta dicotomia de opinies atualiza algumas discusses que poderiam at ser chamadas de "semiolgicas", e que giram ao redor de algumas questes que no so novas mas que, ao que tudo indica, ainda terao um futuro promissor.

6.1.1 A "transparncia" da imagem

0 principal problema, para quem quer trabalhar com imagens, que a imagem tem aquela aurola de "espelho", a imagem mostra como a coisa "", h "transparncia" entre a imagem e o real, a imagem "e" o real. Este o principal argumento invocado pelos defenso res da aplicaao das tcnicas de anlise documentria ao documen to audiovisual, sem maiores adaptaes. Afinal, se sabemos analisar o "real", e temos tesauros que do conta dos fenmenos reais, saberemos e teremos como analisar a imagem. Todo este raciocnio facilmente desmontado se lembrarmos que qualquer objeto pode ser fotografado de inmeras formas diferentes... e que as imagens resultantes sero efetivamente diferentes. Os

101

semilogos discutem amplamente esta pseudo "transparncia" da imagem.

Em termos de anlise documentria da imagem, esta questo tanto distingue quanto aproxima a imagem do documento escrito. Na introduo e no Captulo 4 j foi discutida esta necessidade que hoje aparece como inevitvel, ou seja, a ultrapassagem da acepao de documentao como tcnica, para inseri-la no quadro mais amplo da produo e do consumo da informao.

A questo da produo da imagem, com a variedade de recursos tcnicos que podem - e so - empregados para produzir certa imagem ser analisada no item 6.1.3. Quanto ao consumo da imagem, importante frisar sua distino daquele que se processa frente ao documento escrito, dadas a flexibilidade e a adaptabilidade da imagem. Uma fotografia de uma praia (areia, mar azul, coqueiros, no fundo montanha com vegetao farta, ausncia de pessoas, sol) pode servir, potencialmente, para ilustrar (ser consumida) muito mais contextos do que qualquer texto escrito que verse sobre a mesma praia. H exemplos e mais exemplos de imagens que so con sumidas deslocadas de suas condies originais de produo e, muitas vezes, este deslocamento passa totalmente desapercebido. Um documentrio sobre Getlio Vargas fixa a cmara no ento presidente discursando. No final de uma frase, ouvem-se muitos aplausos, o que leva muito "consumidor" concluso de que Getlio Vargas, naquela fala, tinha o apoio da platia. A trilha sonora faz "ver" uma platia que o filme no "mostra". As condies de produo (a "tcnica" e a cultura dentro da qual a tcnica exercida) e as condies de consumo (o poder de sugesto da imagem, e sua aparente transparncia) devem ser, em todo caso, levadas em conta, se quisermos "bem" analisar uma imagem.

6.1.2 A transcodificao

H os documentalistas que se preocupam com

os resultados daquilo

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que eles chamam de "problemas de transcodificao", ou seja, a traduo de um cdigo para outro, com todos os problemas que toda traduo evoca automaticamente: perda de preciso, seleo de informao, possibilidade de erro etc. Afinal, analisar uma imagem significa, quer queiramos quer no, "traduzir" certos elementos desta imagem de um cdigo icnico para um cdigo verbal. Ex.: vejo uma "boina" e indexo "chapu", porque meu tesauro no prev maiores detalhes. Esta transcodificao leva a discusses bastante interessantes e riqussimas do ponto de vista semiolgi co, mas por ora nos limitaremos constatao que ela realmente ocorre e que, forosamente, estas limitaes da traduao tm consequncias no rendimento e no procedimento da anlise, a comear pela utilizaao dos tesauros. Os tesauros adequados para analisar documentos escritos dificilmente sero utilizados para analisar os documentos icnicos, pela simples razao de que estes demandam um nmero relativamente maior de termos concretos. No h imagens de "agricultura" ou de "racismo", h plantaes de soja ou milho, h cartazes em cima de portas com dizeres do tipo "for white only".

Desnecessrio lembrar que a transcodificao que ocorre quando "traduzo" uma foto em palavras uma operao relativamente simples quando comparada com a anlise de filmes, compostos por imagem, trilha sonora e a interao dos dois (o som dos aplausos me faz ver a platia).

6.1.3 As informaes tcnicas

0 bibliotecrio/documentalista habituado a trabalhar com documen tos escritos no avalia, e nem pode, a importncia que certas informaes tcnicas podem passar a ter no processo da anlise documentria de imagens.

Nao ocorre a nenhum usurio de bibliotecas diferenciar livros, que tratem do mesmo assunto, porque alguns foram compostos pela

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tradicional tipografia de Gutenberg e outros foram impressos em offset, por exemplo. No caso das fotografias, estes detalhes "tcnicos", referentes produo do documento, mudam muita coisa e, portanto, devem ser, necessariamente, mencionados na anlise. Basta lembrar o problema colocado pelo acabamento brilhante de uma foto, quando se quer utiliz-la diretamente numa produo de televiso: o acabamento apaco muito mais adequado, porque nao reflete a luz dos refletores.

Por enquanto, arrolamos trs razes que levam constatao de que o documento audiovisual realmente diferente do escrito e que, como tal, demanda um tratamento documentrio especfico. A estas trs razoes, que eu chamaria de "condioes de anlise", eu acrescentaria uma outra, que concerne "interpretaao".

6.1.4 A "interpretao" da imagem

A associao entre a imagem e o real est de tal forma incorpora da na leitura da imagem, que a percepo da imagem se torna difcil e demanda um certo treinamento. Conseqentemente, na medida em que a dissociao entre a imagem e o real difcil, igualmente problemtica a distino entre o que seja descrio e interpretao, uma vez que a descrio da imagem, pela operao de traduao do cdigo icnico para o cdigo verbal (mencionada no item 6.1.2.), cria condioes para sua interpretaao.

0 bibliotecrio acostumado a analisar documentos escritos tende, invariavelmente, a analisar fotografias atravs de termos abstratos preponderantemente, esquecendo que a imagem dificilmente significa, de forma unvoca, um termo abstrato. Se, em documentaao escrita, a utilizao de termos abstratos geralmente signifi ca uma medida de economia geral (um termo abstrato "resume" vrios concretos), a imagem nos leva a uma realidade diametralmen te oposta: o termo abstrato limita o significado de uma imagem, fixando uma leitura em detrimento de inmeras outras. No caso, a

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mesma preocupao com a economia geral do sistema o levar a descrever a imagem com termos concretos (p. ex.: peixes boiando na gua, barriga para cima), deixando ao usurio a liberdade de atribuio dos termos abstratos que lhe parecem mais convenien tes (p. ex.: poluio).

Para complicar mais ainda o quadro, vale lembrar que a imagem , por definio, polissimica.

Um exemplo passou para a histria (nao o nico, mas tem a vantagem de estar totalmente registrado, porque levou a um processo judicia): diz respeito a uma fotografia de Robert Doisneau, publicada na Frana com quatro legendas diferentes (a legenda, no caso, interpreta a imagem). A foto mostra o balco de um bar, e duas pessoas de frente para este balco, um homem de meia idade e, a seu lado, uma jovem que segura um copo que, na cultura francesa, todos associam a um copo de vinho. V-se outros copos, vazios, sobre o balco.

As quatro legendas/interpretaes so as seguintes: a) "uma jovem encantadora bebe vinho, encostada ao balcao de um bar, ao lado de um senhor de meia idade, que sorri".

Deixando de lado o julgamento de valor sobre a beleza da moa, a legenda descreve de forma bastante denotativa (ou "literal") a imagem, na tica da anlise documentria de imagens; b) "com um sorriso, um casal toma vinho e arruina sua sade".

Esta legenda, de autoria da "Liga de Combate ao Alcoolismo", prxima, em sua interpretao do "alcoolismo", da seguinte, enunciada por um servio da Polcia parisiense: c) "apesar das novas regulamentaes, uma infratora toma dois copos de vinho, ao invs de um nico".

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Os julgamentos de valor/interpretaes ("casal", "arruinar a sade", "infrao regulamentao") no so justificados pela prpria imagem. Um homem e uma mulher na mesma foto nao levam, de forma unvoca, ao conceito de casal, assim como a imagem de um copo de vinho nao leva, forosamente, idia da sade arruinada. A contabilidade da polcia mais discutvel ainda, uma vez que ningum prova, ao nvel da imagem, que os outros copos vazios, no ba]co, foram bebidos pela moa fotografada.

0 conceito "alcoolismo" no est na imagem, mas pode ser inter pretado a partir desta, em funo de conceitos e valores de certos grupos sociais.

A 4 legenda/interpretao a mais "ousada": d) "prostituio nos Champs-Elyses".

Alm de constatar que a imagem do bar no fornece nenhuma infor mao que possa situ-lo na avenida dos Champs-Elyses, em Paris, mais temerria a concluso de que o consumo de um copo de vinho leva a uma relao de prostituio. A nvel da imagem, nenhum elemento permite passar da anlise denotativa para a interpretaao/conotaao, sendo que esta passagem se efetua em funao de valores que no esto presentes na imagem. Pode-se ir alm, e inverter a questo: para quem procura uma imagem para ilustrar o conceito "prostituio" (em contexto francs), ser que esta imagem resolve, ou ele preferir uma imagem de mulher em trajes provocantes, parada numa esquina?

A grande dificuldade na anlise da imagem consiste nesta separa o entre a denotao (o que a imagem mostra) e a conotao (o que a sociedade - e o bibliotecrio - vem, ou querem ver, na imagem), sabendo ainda que muitas vezes a legenda ou o contexto j nos desviam, subrepticiamente, para a conotaao.

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6.2 COMO A N ALISAR A IMAGEM PARA EFEITOS DE DOCUMENTAO?

A escolha de uma fotografia para "ilustrar" um conceito um processo extremamente irracional, que no se presta a teoriza es. A prtica indica que a seleo de uma nica imagem que, oficialmente, responde integralmente ao pedido de um usurio, nao uma atitude eficiente, razao pela qual os documentalistas da imagem geralmente preferem entragar um grupo de imagens. As experincias realizadas por Ginette Blry demonstraram que a escolha da imagem "boa" sempre se faz por comparaao, sendo que a memria visual imediata do usurio, para comparao de imagens parecidas, nao muito desenvolvida: considera-se que 30 imagens constitui um campo suficiente para uma comparaao eficiente. Mais de 30 imagens confundem o usurio, e menos de 30 imagens nao forneceriam a necessria variedade de detalhes diferenciadores de imagens sobre o mesmo assunto.

Chegamos assim a uma regra bsica na anlise de imagens, e que parecer descabida para o bibliotecrio habituado a trabalhar com documentos escritos: a anlise de imagens no precisa chegar a uma especificidade muito grande, mantendo portanto uma amplitu de suficiente para que, a qualquer pergunta, se possa selecionar ao redor de 30'imagens que respondam pergunta.

A explorao visual destas 30 imagens suficientemente rpida (segundo clculos de Abraham Moles, o olho abarca estas 30 imagens em meio segundo) para que uma seleo da "boa" imagem se faa com segurana e que uma srie de detalhes nao explicitados na pergunta possam, assim mesmo, ser levados em conta (a gola do vestido da velhinha, por exemplo).

0 equilbrio a ser encontrado entre a anlise (e conseqente indexao) dos detalhes de uma imagem que sao importantes, e o descarte dos detalhes "insignificantes", para ser preciso sem ser especfico demais: este o dilema cotidiano do documentalis-

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ta de imagens. Diz o provrbio que uma imagem vale por mil palavras, mas o provrvio no diz como priorizar estas palavras e, principalmente, quando parar a descrio, descartando, portanto, certas palavras. Num acervo de fotos histricas de um centro urbano, p. ex., tem-se tendncia a chamar a ateno para o poste de luz ou ento o chapu-coco do senhor sentado naquele bonde...

0 conhecimento do usurio e do acervo so imprescindveis para resolver a dvida, mas no descartam a utilizao de um recurso extremamente prtico (o recurso se aplica quando se trabalha com diapositivos unicamente): olhar o diapositivo mui rapidamente contra a luz - o detalhe no percebido desta forma provavelmente tambm no ser percebido pelo usurio (excetuando-se certos detalhes que, apesar de nfimos, no podem ser descartados porque mudam o conjunto da imagem: placas com nomes de ruas ou cidades, por exemplo).

Neste contexto, a pergunta que o documentalista de imagens se coloca com maior freqncia sempre diz respeito ao "o que descrever" e "quando parar a descrio". Em outras palavras: como descrever uma imagem sem pecar por omisso, esquecendo de descrever detalhes importamentes, e tampouco pecar por excesso, sobrecarregando o catlogo com informaes desnecessrias?

6.2.1 Como evitar a omisso?

Certas categorias de informaoes sao imprescindveis na descrio da imagem. 0 Captulo 4 j enumerou estas categorias e as ordenou de tal forma que uma hierarquizao das informaes, em funo de sua relevncia, para efeitos de documentao, pode ser determina da. A anlise das imagens tambm recorrer s categorias propostas, adaptando-as s suas necessidades especficas, a partir de uma listagem inicialmente elaborada pro G. Blry: a. questes de "tcnica" da produo da imagem, caso estes detalhes sejam "visveis" (vista area, alto-contraste etc.);

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b. localizao da imagem no espao- termos geogrficos ou ento descrio do lugar: Pico da Bandeira ou interior de danceteria; c. localizao da imagem no tempo - tempo histrico (anos 30) ou ento, quando a imagem atual, questes de poca do ano, dia/ noite, hora do dia etc.; d. quando a imagem focaliza seres vivos, estes devem ser descritos com certas precises: idade, sexo, raa, atitude, tipo de roupa etc.; e. as aoes destes seres vivos no podem ser esquecidas mas descritas em funao daquilo que a imagem mostra e nao em relaao ao ato global no qual a imagem se insere. Neste sentido, no h fotos de "lanamento de nave espacial", h "astronauta, em traje especial, se dirigindo para a nave espacial". A fototeca pode at decidir que o ato global ("lanamento de nave espacial") tambm deve ser indexado, complementando a descrio da imagem propriamente dita: a documentao audiovisual leva a esta peculiaridade, ou seja, a "dupla indexao", tambm chamada "indexao em dois nveis"; f. por ltimo, deve-se descrever o ambiente no qual o ser vivo se encontra, quer seja elemento natural (praia, bosque, campo) ou artefato (casa, carro, cadeira). Caso no haja seres vivos na imagem, estes detalhes j foram descritos por ocasio do item b. acima.

Se a descrio responde s perguntas QUEM (seres vivos), ONDE (ambiente), QUANDO (tempo), ONDE (espao), 0 QUE (ao) e COMO (tcnica), poderemos supor que nenhum detalhe realmente importan te tenha sido esquecido.

6.2.2 Como evitar o excesso?

0 recurso da "vista d'olhos" j foi evocado, mas ainda pode ser lembrado outro recurso, mais tcnico e, em certos casos, de

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aplicao mais segura: o critrio do 12 e 22 plano. Descreve-se o 12 plano, citando-se o 22 plano somente quando este modifica integralmente a leitura do 12 plano. Quando uma imagem traz uma atriz famosa em 12 plano, o 22 plano dever ser mencionado caso este limite a localizao da atriz no tempo ou espao: um fot grafo lambe-lambe ou ento um longnquo Po de Acar, por menos espao que ocupem no conjunto da imagem, devero ser descritos.

BIBLIOGRAFIA

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VIRUEZ, G.V. & FERREZ, H. (1985). Tratamento t^ico bibliogrfi co, -catalogao, classificao e indexao de fotos. Rio de Janeiro, FUNARTE. Trabalho apresentado no Seminrio sobre Preservao e Conservao da Fotografia, Rio de Janeiro, RJ. mar. 1985.

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M f i

ISB5

7. REVISO BIBLIOGRFICA
Isabel M. R. Ferin Cunha Nair Yumiko Kobashi Regina Keiko Obata F. Amaro

7.1 LINGUISTICA GERAL Saussure Pottier Fillmore Greimas Lyons 7.2 LGICA/FILOSOFIA DA LINGUAGEM Apel Pescador Bronckart Pecheux 7.3 LINGSTICA/DOCUMENTAO Gardin Smit Cintra Cattenat e Paul

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7. REVISO BIBLIOGRFICA
Isabel M. R. Ferin Cunha Nair Yumiko Kobashi Regina Keiko Obata F. Amaro

A anlise documentria foi, durante muito tempo, feita em bases empricas sem uma sistematizaao mais rigorosa de seus procedi mentos. As necessidades de recuperao de informao em nveis cada vez mais refinados, a realizaao dessas atividades em bases industriais e o conseqente uso de sistemas automatizados, passam a exigir maior rigor na representao e estruturao de contedos de documentos.

Diversos foram os caminhos trilhados em busca da sistematizao de procedimentos que podem ser sintetizados em duas vertentes: a utilizao dos mtodos de ocorrncia/freqncia e os mtodos de base lgico-semnticos. A reviso bibliogrfica que ora apresen tamos est na vertente lgico-semntica, e analisa os trabalhos mais significativos que se constituem em referencial para a construo de uma Teoria da Anlise Documentria, tal como proposta pelo Grupo Temma. Estao na base desta proposta a Linguis tica, a Lgica e a Filosofia da Linguagem. A bibliografia analisa da apresentada aqui em trls blocos, ordenados internamente de acordo com a relevncia para a Biblioteconomia/Documentao: 1. Lingstica geral 2. Lgica/Filosofia da linguagem 3. Lingstica/Documentao.

I Ir

7.1 Lingstica geral

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso e lingstica geral. So Paulo, Cultrix, 1973.

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Ferdinand de Saussure nasceu em 1857 e morreu em 1913 em Genebra, tendo exercido atividades de professor e pesquisador na sua cidade natal e em Paris.

0 Curso de Lingstica Geral uma obra pstuma (a la. edio de 1916), resultado de trs cursos de Lingstica Geral que Saussure ministrou na Universidade de Genebra entre 1906 e 1911. Considerada como obra clssica, constitui a base dos estudos lingsticos modernos.

Sao apresentados e discutidos pela primeira vez conceitos funda mentais como lngua/fala, signo/significado/significante, diacronia/sincronia, sintagma/paradigma, conceitos esses sempre presentes quer em estudos de seguidores ou contraditores de Saussure e que contriburam tambm para as formulaes estruturalistas em vrias reas do conhecimento como a Sociologia, Psico logia, Filosofia e Teoria da Informao, entre outras.

Em Biblioteconomia/Documentaao essa obra interessa-nos pelas seguintes questes: 12) Definies conceituais oue permitem Analise Documentria uma maior preciso na anlise, traduo e estruturaao de infor mao . 22) Recuperaao e adaptaao dos conceitos de relaes paradigm ticas e sintagmticas que geram tanto a formao de palavras-chave como o controle de vocabulrios e a sua adequao aos consumidores potenciais.

POTTIER, Bernard. Linguistique gnrale: thorie et description. Paris, Klincksieck, 1974.

Bernard Pottier professor da Universidade de Paris, Sorbonne. Seus trabalhos "Linguistique gnrale: thorie et description" (1974) e "A definio semntica nos dicionrios" (1977) trazem

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elementos significativos para a construo das bases tericas da Anlise Documentria.

Em "Linguistique gnrale", Pottier apresenta a noo de "caso", um dos aspectos tericos e descritivos da Lingstica indispens veis ao estudo da comunicao e da expresso.

Segundo Pottier, os "casos" existem em todas as lnguas e podem se dividir em tres zonas:

Zona I (Zona central; de participao primria), onde, na relaao atributiva, no h geralmente distino de caso; a base est no Nominativo. Na relaao ativa, cria-se uma oposio entre o termo da base: Ergativo (dotado de poder) e o Acusativo (elemento de no-poder).

Zona II (Zona de participaao secundria), onde os elementos de participao situam-se antes ou depois de um ponto de vista cronolgico. subdividido em: Zona lia, onde encontramos os casos Causal, Instrumental e Agentivo; e, a Zona Ilb, com os casos Dativo, Benefactivo e Final.

Zona III (Zona de dependncia), onde a dependncia se distribui em trs Zonas de experincia: a) Zona de experincia espacial (E), b) Zona de experincia temporal (T) e c) Zona de experincia nacional (N). 0 caso vinculado a esta Zona chamado de Locativo, sendo especificado em cada um desses domnios.

Alm dos casos vinculados s tres Zonas acima, existe um caso marginal chamado de Sociativo.

Adequaes a essas noes de caso, possibilitam uma aplicao na Anlise Documentria em funo da:

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1) proposta de procedimentos metodolgicos para a estruturao do vocabulrio de base de rea especfica, atravs da identificaao das categorias formais as quais pertenam as palavras do vocabulrio de base. 22) formaao do campo semntico da rea especfica em que o voca bulrio dever ser estruturado.

POTTIER, Bernard. A definio semntica nos dicionrios. In: A semntica na lingttistica moderna: o lxico; seleo, intro duo e reviso de Lcia Maria Pinheiro Lobato. Rio de Janeiro, F. Alves, 1977. pp. 21-31.

Neste artigo, Pottier trabalha com a questo do contedo semnti co de uma palavra. Segundo o autor, este contedo semntico pode ser analisado distinguindo-se quatro tipos de definidores: semema, trao semntico mnimo; classema, conjunto de classes conceituais gerais; arquissemema, subconjunto comum a um conjunto de sememas; e, o virtuema. Neste sentido, todo o lexema ter como significado a definio independente ou semantema (semema + classema) e a definio relativa (arquissemema).

Essas noes so importantes para a Anlise Documentria tendo em vista: 19) a construo do glossrio de rea especfica do vocabulrio a ser controlado, possibilitando a identificao dos traos semnticos mnimos e distintivos das palavras. 22) a passagem das palavras da linguagem natural para a linguagem documentria em funo da estruturao do vocabulrio contro lado.

FILLMORE, Charles J. Em favor do caso. In: A semntica na lingstica moderna: o lexico; seleo, introduo e reviso tcnica

de Lcia Maria Pinheiro Lobato. Rio de Janeiro, F. Alves, 1977. pp. 277-365.

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Charles J. Fillmore um lingista norte-americano que, com base na teoria chomskyana, trabalha uma gramtica de casos. Analisa os universais lingsticos, propostos em estudos de Chomsky, a partir de universais sintticos formais e materiais lingsticos, onde a noo gramatical de "caso" est na base da gramtica de todas as lnguas.

feita uma modificao na teoria da gramtica transformacional com uma reintroduo da interpretao dos conceitos que baseiam os sistemas de caso atravs de uma compreenso da diferena entre Estrutura Profunda e Estrutura Superficial.

Na estrutura bsica das sentenas encontramos o que poderia ser chamado de "proposio", um conjunto de relaes, incluindo verbos e substantivos, separado do constituinte de "modalidade" que incluir, nas sentenas tomadas como um todo, modalidades como a negao, o tempo, o modo e o aspecto. As nooes de caso incluem um conjunto de conceitos universais que identificam certos tipos de julgamentos que somos capazes de fazer acerca dos acontecimentos e assuntos tais como "quem fez", "com quem aconteceu" e "o que foi mudado".

Os casos que parecem ser necessrios incluem: Agentivo, o caso do instigador da ao identificada pelo verbo, instigador esse perce bido tipicamente por ser animado; Instrumental, o caso da fora ou objeto inanimado, causalmente implicado na ao ou estado identificados pelo verbo; Dativo, o caso do ser animado afetado pelo estado ou ao identificados pelo verbo; Factivo, o caso do objeto ou ser resultante da ao ou estado, identificado pelo verbo, ou compreendido como parte do significado do verbo; Locativo, o caso que identifica a localizaao ou orientaao espacial do estado ou ao identificados pelo verbo; Objetivo, o caso semanticamente mais neutro, no qual qualquer coisa represen tada por um substantivo cujo papel na aao ou estado nomeado pelo verbo identificado pela interpretao semntica do prprio

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verbo.
Na Anlise Documentria, esses conceitos so subsdios para: 12) a anlise de textos/documentos. Foram utilizados por Austin para o sistema de indexao PRECIS. 22) atravs de adaptaes, possibilitar o estabelecimento de procedimentos metodolgicos de anlise das categorias dos vocabulrios de rea especfica para a formao do campo semntico e estruturao do vocabulrio controlado.

GREIMAS, Algirdas J. Da Modalidade. In: Semitica do discurso cientfico. So Paulo, Difel/Sociedade Brasileira de Professo res de Lingstica, 1976. pp. 57-86.

Algirdas Julien Greimas professor da cole des Hautes tudes en Sciences Sociales de Paris. Lingista e semilogo, autor de obras como ensaios, artigos, textos tericos e de aplicao. 0 seu trabalho "Da modalidade" tem como objetivo propor elementos para a .elaborao de uma teoria das modalidades discursivas, constituindo um instrumental para as pesquisas semio-lingsticas.

A primeira parte trata das estruturas modais simples: o ato; os enunciados elementares, a transformao, a juno; performance e competncia; as modalizaes translativas, as modalidades veredictrias, as modalidades factivas; encadeamento das estruturas modais simples.

A segunda parte trata das sobremodalizaes: a competncia e suas sobremodalizaes; inventrio provisrio, categorizao e denominaao; modalizaoes do sujeito e do objeto; abordagem sintagmtica; organizao da competncia pragmtica.

Na terceira parte discute as confrontaes modais: modalizaes

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alticas, denticas e buluticas (volitivas); os sistemas de regras e aptides dos sujeitos.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas seguintes razes: 12) Prope um modelo de anlise Em Biblioteconomia/Documentao necessita-se de mtodos de anlise de textos/documentos. A utilizao pragmtica das "moda lidades" poder trazer, num primeiro momento, a compreenso da lexicalizaao do discurso assim como a apreensao dos atos ilocucionais, contribuindo para o reconhecimento das "constantes" que regem implicitamente o "bom-senso" na identificao da "informaao significativa".

22) Discute na "teoria das modalidades" a inter-relao linguagem-lgica-metalinguagem.

Em Biblioteconomia/Documentao a inter-relao linguagem-lgica-metalinguagem fundamental para a anlise de textos/discursos/ documentos. Neste sentido, a identificao atravs da "teoria das modalidades" das funes sujeito, objeto e verbo permitem-nos levantar hipteses de trabalho centradas na coincidncia entre tipos de modalidades e maior relevncia informativa de textos/ documentos.

LYONS, John. Semntica I. 'Lisboa, Editorial Presena/Martins Fontes, 1977.

John Lyons, professor de Lingustica Geral da Universidade de Sussex, apresenta nesta obra uma abordagem de Semntica, extrain do das vrias Cincias (Etnologia, Psicologia, Filosofia, Antro pologia e Lingustica) as discusses acerca do significado e da comunicaao.

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Os estudos da Semntica com essas abordagens so relativamente recentes, tendo surgido a partir do final de dcada de 60 e incio da dcada de 70.

So discutidos os conceitos bsicos da Semntica como as distines entre Sentido e Significado; Referncia e Denotao, bem como aspectos da Semntica Estrutural como a teoria dos campos semnticos e as relaes de sentido, fundamentais para a anlise da linguagem.

Este trabalho contribui para a Biblioteconomia e Documentao: 19) clarificando os conceitos envolvidos nas diferentes etapas de Anlise Documentria. 29) na explicitaao de procedimentos e mtodos de anlise de textos e estruturaao de vocabulrios.

7.2 Lgica/Filosofia da linguagem

APEL, Karl-Otto. Towards a transformation of pkilosophy. London, Routledge & Kegan Paul, 1980.

Karl-Otto Apel professor de Filosofia da Universidade de Frankfurt. 0 seu trabalho engloba tanto as tradies Anglo-Saxnicas de filosofia analtica da linguagem e do pragmatismo como as tradies filosficas do continente europeu da fenomenologia, existencialismo e hermenutica.

0 seu objeto centra-se na linguagem como construtora de pensamen to e significaes. portanto, um estudo de filosofia da linguagem. Neste sentido analisa: o conhecimento hermenutico proposto por Wittgenstein; a passagem de uma teoria da cincia para uma cincia cognitiva de base antropolgica; a transformaao da lgica transcendental de Kant e Peirce e seus desdobramentos metodolgicos nas Cincias Sociais; os problemas do sujeito

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cognitivo na interpretao dos signos na semitica pragmtica; a relao entre a teoria da linguagem de Chomsky e a filosofia contempornea.

As suas propostas visam um melhor reconhecimento das possibilida des humanas de "CONHECER" atravs da tomada de conscincia do processo de formao do pensamento, da linguagem e da Comunicao em Sociedade, o que implica em ltima instncia uma nova metodo logia centrada no Homem para as Cincias, principalmente as Sociais.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao por trs razes bsicas:

12) Discute o processo de aquisio do Conhecimento e relaciona-o com o pensamento e a linguagem.

Na Biblioteconomia/Documentao estas questes surgem-nos na anlise de textos/documentos e na tentativa de determinar as construoes lgicas realizadas pelo autor/produtor. 22) Discute a Semitica e suas implicaes com o sujeito cogniti vo.

Na Biblioteconomia/Documentao este problema est presente no processo de representao de textos/documentos e na seleo individual de conceitos/palavras-chave realizada pelos analistas. 32) Discute uma nova metodologia para as Cincias centrada no Homem cognitivo.

Na Biblioteconomia/Documentao esta questo leva-nos a pensar quem esse Homem cognitivo, que metodologia adotar e quais suas implicaes na nossa incipiente metodologia.

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PESCADOR, Jos Hierro S. Prinaipios de Filosofia dei Lenguage. Madrid, Alianza Editorial, 1980, 2 vols.

Jos Hierro Pescador professor da Universidade Autonoma de Madrid e da Universidade Complutense. 0 seu trabalho apresenta-se como um manual que tem como objetivo a filosofia da linguagem vista atravs da evoluo das doutrinas lingsticas, semiticas e psicolingsticas.

0 volume I tem como objetivos: os aspectos mais genricos da linguagem como sistema de signos; os aspectos comuns linguagem humana e aos sistemas de comunicao animal; a gramtica como mecanismo gerador, principalemente o modelo Chomskiano, as crticas surgidas ao modelo Chomskiano e seus desdobramentos; a aquisio da linguagem e sua relao com o Conhecimento.

0 volume IX tem como objetivo geral a teoria do significado e envolve as seguintes questes: as idias precursoras de Stuart MiXX, a fundao da teoria do significado por Frege e o atomismo lgico de RusseXl de Wittgenstein; a teoria dos atos de fala de

Austin e Searle e a concepo pragmtica do significado em Grice; a teoria verificacionista de Carnap prosseguida por Tarski e Quine e seus desdobramentos.

Como mtodo, o prprio autor afima seguir no volume I uma abordagem generalista e sistemtica enquanto no volume II preferiu optar por um maior detalhamento e argumentao, rele

vando as conexes histricas.

As propostas do estudo encontram-se no final do volume II resu mindo-se: viabilidade de uma teoria completa e unitria do significado; relaes entre ideologia e linguagem.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas seguintes razoes:

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12) Discute a linguagem enfocando a interpenetrao da Lingsti ca, Lgica, Semitica e Psicolingstica.

Em Biblioteconomia/Documentaao encontram-se envolvidas vrias linguagens: a Linguagem Natural (e especificidades dos autores/ produtores, analistas e consumidores); a Linguagem Natural (e especificidades das reas); a Linguagem Documentria (e especificidades da sua artificialidade). Um estudo interdisciplinar como esta obra, alerta-nos para os problemas envolvidos e para os subsdios tericos e metodolgicos a serem retirados.

22) Discute a inter-relao Linguagem-Conhecimento e Linguagem-Lgica.

Na Biblioteconomia/Documentaao esta inter-relao no se encontra muito clara apesar de nos surgir na anlise de textos/ documentos, na estruturao de instrumentos de trabalho e nas definies que temos de adotar a nvel de vocabulrios.

32) Discute a viabilidade de uma teoria completa e unitria do significado e da interferncia da ideologia na linguagem.

Em Biblioteconomia/Documentaao ambas as questes so problemti cas na medida em que analisamos textos/documentos e os traduzimos em conceitos/palavras-chave, isto buscamos significados. Nestes reflete-se o problema da transferncia da ideologia da linguagem natural, especializada e documentria.

BRONCKART, Jean Paul. Le fonctionnement es discours. Paris Delachaux & Niestl, 1985.

Jean Paul Bronckart doutor em psicologia gentica e trabalha atualmente com psicologia da linguagem. desde 1976 professor de psicopedagogia das lnguas na Universidade de Genebra.

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Neste trabalho, seu objeto a atividade de linguagem considera da em condioes scio-culturais determinadas. seu objetivo estabelecer os fundamentos de uma descrio explcita de conjunto de entidades (parmetros, operaes, unidades) suscetveis de dar conta dos comportamentos presentes no processo de produo de discursos. Considerando que as condutas verbais so orientadas por propsitos comunicacionais determinados, propoe um modelo terico de produo do discurso com base na filosofia da linguagem, lingustica e psicologia, aplicando esse modelo na anlise de discursos concretos em francis contemporneo. Defini das as intenes comuninicativas como as de informar, clarificar, ativar e criar canais de interao, prope quatro tipos de discursos fundamentais que, por obedecerem a essas condies de produo diferentes, caracterizar-se-ao como tipos de textos tambm dife rentes em termos morfossintticos. So eles: Discurso em Situao Discurso Terico, Discurso Dialgico, Discurso Narrativo.

Para precisar, operacionalizar e quantificar as unidades lings ticas caractersticas dessas diferentes categorias de textos, monta dicionrios de anlise compostos por classes lexicais, morfemticas e verbos.

A importncia deste trabalho para a Anlise Documentria locali za-se : 19) na proposta de anlise do discurso, balizada pela interaao social e o ato de produo de textos, superando portanto o patamar da simples anlise da palavra (ocorrncia e freqncia) no texto. 29) na identificao de unidades significativas no texto e a subseqente elaborao de dicionrios, o que permite um avano considervel na anlise automtica de textos, conside rados os limites de operacionalizao apontados pelo prprio autor.

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32) na possibilidade de, a partir desse modelo trabalhar-se em textos arquetpicos em lngua portuguesa, tendo em vista a construo de dicionrios anlogos.

PCHEUX, Michel. Analyse automatique du discours. Paris, Dunod, 1969.

Michel Pcheux, pesquisador francs de formao filosfica, tem se preocupado com as questes relacionadas com a teoria das ideologias e a histria das cincias.

A partir dessas preocupaes, Pcheux identifica a necessidade de uma teoria do discurso, que implica, por sua vez, na tentati va de construo de um instrumento de anlise do discurso.

Este trabalho, originalmente sua tese de doutoramento de 1968, o resultado de pesquisa interdisciplinar realizada no Laborat rio de Psicologia Social da Sorbonne, com a concorrncia de vrias reas do conhecimento: Lingstica, Psicologia-lingstica, Pragmtica, Retrica, Semlntica.

A partir da definio de "discurso" como um processo determinado pelo conjunto de condies de produo sobre uma lngua natural dada, Pcheux prope uma anlise de contedo que no utiliza esquemas sinttico-semnticos propostos tradicionalmente. A sua proposta consiste na trareformao da seqncia discursiva em um enunciado elementar de composio e dimenso fixas, sendo as seqncias discursivas determinadas pelas condies de produo idnticas (zonas de similaridade). A partir desses componentes tericos, faz a aplicao da anlise automtica do discurso no campo da investigao sociolgica e da histria das cincias.

A contribuio deste trabalho para a Biblioteconomia e Documenta o est em:

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1) propor a aplicao de uma metodologia de anlise do discurso para o estabelecimento de procedimentos de anlise de contedo com a finalidade de recuperar a informaao. 22) dar subsdios para a aplicaao de metodologias que permitam avanar na automao da Anlise Documentria.

7.3 Lingustica/Documentao

GARDIN, Jean-Claude. Les analyses de discours. Neuchtel, Delachaux et Niestl, 1974.

Jean-Claude Gardin diretor do Centre National de Recherches Archologiques (CRA) pertencente ao Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) e professor na cole Pratique des Hautes tudes em Paris. Os seus trabalhos visam a Anlise do Discurso em textos de carter cientfico em Cincias Humanas, com vista sistematizaao da informaao neles contida. Neste sentido propoe mtodos de anlise para a informatizao utilizando prefe rencialmente estudos de caso em Arqueologia. Seus trabalhos mais significativos para a Anlise Documentria so: "Les analyses de discours" (1974), "La logique du plausible: essais d'pistmologie pratique" (1981), "Informtica e Arqueologia" (1985). "Systmes experts et sciences humaines: les cas de l'Archologie" (1986).

"Les analyses de discours" composto de quatro captulos que tratam basicamente de discursos das reas de Cincias Humanas e de seus respectivos procedimentos. Faz a distino epistemolgica entre as Cincias do discurso e o Discurso da Cincia visando detectar as particularidades existentes nessas construoes. Compara os vrios tipos de procedimentos e mtodos da construo de discursos nas Cincias Humanas com a Anlise Documentria - seus procedimen tos, mtodos e finalidades. Prope que a Anlise Documentria, dado o conjunto de informaao e necessidades crescentes de

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informatizao, proceda a uma formalizao dos seus procedimen tos. Para tal, propoe instrumentais lgico-lingsticos que permitam tanto a anlise do discurso como a racionalizao da transferencia da informao.

Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em razo das seguintes questes: 12) Proposta de mtodos e procedimentos para a Anlise de texto/ discurso que possibilitam anlises"objetivas" e "universais". 22) Proposta de interdisciplinaridade lgico-lingstica, reali zando recortes pragmticos com vista recuperao da infor mao . 32) Sistematizao de mtodos e procedimentos lgico-lingsticos de forma a permitir a operacionalizao da recuperao e disseminao da informaao.

SMIT, Johanna. Les Zangages documentaires comme mtalangages du iscours saienti fique. Paris, cole Pratique des Hautes tudes, 1973. Mmoire.

Johanna Smit professora de graduaao e ps-graduaao do Depar tamento de Biblioteconomia e Documentao da ECA-USP. Criou na ECA a linha de pesquisa denominada Anlise Documentria, rea na qual vem pesquisando desde 1971. Fez mestrado e doutorado na Frana, tendo sido orientanda de Jean-Claude Gardin. 0 trabalho "Les langages documentaires comme mtalangages du discours scientifique" sua dissertao de mestrado, de cuja banca exami nadora participaram Roland Barthes e A.J. Greimas. Trata-se de um estudo terico do fazer documentrio, tendo como parmetros os estudos semnticos e semiolgicos. Sua hiptese de trabalho desenvolve-se na abordagem da natureza do discurso cientfico e das linguagens documentrias enquanto metalinguagens desses discursos. Recupera as noes mais importantes na lingstica para a anlise do discurso cientfico, compara as operaes de

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descrio de significaao com as etapas da Anlise Documentria, analisa sistemas documentrios de critrios semnticos e no-semnticos e os mtodos de traduao sinttica.

Resumo desse trabalho foi publicado em artigo intitulado "Docu mentao e lingustica: inter-relao e campos de pesquisa" na Revista Brasileira de Biblioteconomia e documentao, 11 (1/2), pp. 33-42, jan./jun. 1978.

Para a Biblioteconomia e Documentao este trabalho interessa em razao de: 12) sistematizar as questes de lingustica importantes para a anlise do discurso. 22) sistematizar as questes da lingstica importantes para a anlise documentria. 32) evidenciar os problemas de linguagem que se colocam para a anlise documentria frente a discursos de Cincias Exatas e Cincias Humanas.

CINTRA, Anna Maria M. Elementos de lingstica para estudos de indexao, Ci. Inf., Braslia, 22(l):5-22, 1983.

Anna Maria Marques Cintra doutora em Letras (Lingstica) pela USP, professora de graduao e ps-graduao da PUC-So Paulo e professora convidada do Curso de Ps-graduao da ECA-USP. Foi professora do Curso de Mestrado em Cincia da Informao do IBICT.

No trabalho "Elementos de lingstica para estudos de indexao" o objetivo o de buscar dentro da Lingstica geral elementos auxiliares para indexao em lngua portuguesa. Assim, levanta as questes de leitura envolvidas nos procedimentos de indexaao e elementos de semntica, sintaxe e morfologia que permitem dar bases tericas mais slidas para a teoria da anlise document ria. Discute os conceitos de lngua e fala, arbitrariedade e

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linearidade do signo lingstico e as questes referentes linguagem natural e linguagens documentrias. Trata tambm dos vocabulrios especializados, dos campos semnticos e da organizaao de ncleos semnticos.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao por: 12) Evidenciar a leitura como questo importante no processo de indexaao. 22) Fazer recortes na teoria que possibilitam, a partir de cate gorias embasadas nos casos lingsticos, a operacionalizaao de procedimentos para indexaao e construo de vocabul rios especializados.

GARDIN, Jean-Claude e outros.

La logique du plausible: essais

d pistmologie pratique. Paris, E. Maison des Sciences de l'Homme, 1981.

Em "La logique du plausible" J.C. Gardin prope uma epistemologia prtica em Cincias Humanas. Essa epistemologia centra-se em duas questes bsicas: como se organizam os raciocnios em Cincias Humanas; quais os sistemas simblicos utilizados nesses discursos. Dadas estas questes, prope uma maior formalizao na construo dos discursos de Cincias Humanas. Essa formalizao condio necessria tanto sua consolidaao como eficcia da Anlise Documentria.

Neste sentido, a Anlise Documentria no seria apenas a representaao do texto mas a reconstruo do percurso epistemolgico da construo do discurso, reconstruo que visa tanto a identifica o do corpus em anlise (objetivos, mtodos de contruo/ descrio/ordenao) e validao, como a possibilidade de simular construes anlogas. Nesta proposta de simulao entra-se no campo da inteligncia artificial atravs de sistemas lgicolingsticos e da fixao de uma metalinguagem.

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Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em razo das seguintes questes: 12) Formalizao, explicitao e validao de procedimentos de anlise de discurso. 22) Fixao de metalinguagens. 32) Reconhecimento de procedimentos epistemolgicos na construo de discursos cientficos em Cincias Humanas e possibilidade de simulao de construes anlogas em computador.

GARDIN, Jean-Claude. Informtica e arqueologia. Lisboa, Inst. Nac. de Invest. Cientfica, 1985.

Em "Informtica e Arqueologia", tomando como estudo de caso a Arqueologia, retoma as questes colocadas em "Les analyses de discours" e "La logique du plausible". Avana no sentido de propor novos parmetros para a construo de bases de dados tendo como vetor a qualidade e no a quantidade. Esses parme tros visariam a reconstruo do circuito de produo e consumo da informao assim como a explicitao dos princpios que lhe deram origem. Na reconstruo desses circuitos prope simulaes atravs da Inteligncia Artificial, as quais permitiro, dadas as alternativas apresentadas, equacionar ncleos informacionais produtores e consumidores potenciais de informao. Dessa equao e suas alternativas resultaro possibilidades de escolha de produtos documentrios mais adequados.

Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em razo das questes j levantadas em seus trabalhos anteriores e por demonstrar a aplicabilidade de simulaes em Cincias Humanas com fins documentrios.

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GARDIN, Jean-Claude e outros. Systmes experts et sciences himaines: les cas de l Archologie. Paris, Eyrolles, 1986.

Atravs de exemplos de aplicao na rea de Arqueologia, o autor procura identificar o desenvolvimento da Inteligncia Artificial e os problemas tericos que surgem, tanto nesta rea como em outras reas das Cincias Humanas. Este trabalho tem como objeti vo uma reflexo sobre o uso adequado de novas tecnologias para fazer avanar as prprias cincias do homem atravs de uma expresso mais clara das regras que comandam as interpretaes dos fatos e dos comportamentos humanos.

Em Documentao, este trabalho contribui para a aplicao dos resultados obtidos com o uso das novas tecnologias, em particular da Inteligncia Artificial, nas questes relacionadas anlise automtica de textos que possam ser utilizadas na Anlise Documentria.

CATTENAT, Annette e PAUL, Grard. Intelligence artificielle.

IN:

LES NOUVESLLES TECHNOLOGIES DANS L 'INFORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE. Valbonne, Institut National de Recherche en Informatique Automatique, 1984.

Annette Cattenat e Grard Paul sao documentalistas e professores da Universidade de Paris VIII. 0 seu trabalho apresenta-se como uma introduo ao uso da Inteligncia Artificial na Informao Cientfica e Tcnica.

0 artigo tem os seguintes objetivos: fornecer noes gerais sobre a IA no tratamento da Documentao; apresentar as linhas de pesquisa existentes em IA, seus objetivos, procedimentos e suportes tericos.

0 artigo prope a utilizao dos sistemas de compreenso da linguagem natural, desenvolvidos pela IA, no tratamento da

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Informao Cientfica e Tcnica.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas seguintes razes: 12) Discute os sistemas de representao dos sentidos.

Em Biblioteconomia/Documentao trabalha-se com "sentidos" nas anlises de textos/documentos, na atribuio de conceitos/ palavras-chave, na estruturao e controle de vocabulrios, na construo e uso de tesauros. Dado isto, necessrio conhecer como se processa essa representao e quais os instrumentos utilizados. Por exemplo, quais os indicadores gramaticais, sint ticos, semnticos etc. 22 Discute os sistemas de representaao dos conhecimentos e dos raciocnios.

Em Biblioteconomia/Documentao tem-se necessidade de entender como se organiza o conhecimento e a que princpios presidem determinados raciocnios, principalmente quando se trabalha com textos/documentos cientficos. Neste sentido, torna-se fundamen tal entender as estruturas lgicas e epistemolgicas dos circuitos de produo/consumo da informao tanto ao nvel das instituies como dos autores/produtores e consumidores.

BIBLIOTECA DO I B I C T

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