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PLANO NACIONAL DA LEITURA

Corre, corre cabacinha De

Alice Vieira
Objetivos:
1. Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso nacional 2. Inventariar e valorizar prticas pedaggicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler 3. Criar instrumentos que permitam definir metas cada vez mais precisas para o desenvolvimento da leitura 4. Consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Pblicas e da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de hbitos de leitura 5. Desenvolver a capacidade de saber ouvir e recontar histrias. 6. Compreender e interpretar a informao recebida com adequao ao contexto e ao objeto comunicativo; 7. Articular com o 1 ano de escolaridade e com a famlia

Em parceria com a Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar e em articulao com o 1 ano do primeiro Ciclo iremos trabalhar a Histria Corre, corre cabacinha de Alice Vieira. Est histria enquadra-se dentro dos contedos propostos no mbito do PNL como articulao com o 1 ano do Ensino Bsico.

Jardim de Infncia de Vermil. Educadora: Maria das Dores Oliveira

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O que propomos fazer?


ATIVIDADES . Histria corre, corre cabacinha em formato de livro e digital. . Levar descoberta das capacidades de cada um rea Formao Pessoal e Social . Reconhecer a importncia das relaes afetivas. . Estabelecer laos de confiana e amizade . Valorizar a amizade. Linguagem Oral . Leitura e visionamento da histria em powere Abordagem point. . Recontar a histria atravs das imagens escrita elaboradas pelo 1 ano de escolaridade . Registo da histria . Produzir rimas. . Segmentar silabicamente palavras . Identificar palavras que comeam ou acabam com a mesma slaba . Narrar a histria com a sequncia apropriada. . Associar a etiqueta com a palavra ao carto imagem/palavra. . Grafomotricidade (seguir linhas horizontais e verticais) rea das . Representar quantidades Expresses Matemtica . Formar pares . Formar conjuntos . Noo de nmero. . Mais/menos; Maior/menor; Igual/diferente . Associar o nmero quantidade Expresses . Representar graficamente a histria . Dramatizar a histria . Elaborar fantoches . Teatro de fantoches . Jogo de imitao das caratersticas dos personagens da histria. . Desenhar, pintar, recortar . Construir um puzle . Identificar aspetos relativos aos seres vivos . Caratersticas fsicas dos personagens rea do Conhecimento do (revestimento do corpo; locomoo, nmero de Mundo patas) . Onde vivem, o que comem. . Pesquisar na Internet REAS CONTEDO

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Atividades:
A histria foi contada utilizando como recurso o livro de Alice Vieira. Logo surgiu uma dvida: - Ns sabemos a histria de outra maneira. O desafio foi lanado por essa criana. - Onde podemos procurar a histria que sabes? Assim, pesquisamos na internet e encontramos a histria que eles conheciam em que a personagem principal era a avozinha que recebeu uma carta da netinha convidando-a para o seu casamento. No percurso, pela floresta, encontra o lobo, o urso e o leo que a queriam comer. A histria foi lida e recontada pelas crianas com muita animao.

Objetivos para trabalhar a conscincia fonolgica:


- refletir sobre os segmentos sonoros das palavras orais; - manipular segmentos sonoros de tamanhos diferenciados como slabas ou fonemas;

Como?
1. Contagem de slabas: A criana v a imagem de elementos da histria velha, cabaa, lobo, urso, leo, neta, casamento etc. para cada uma faz a contagem das slabas com palmas. No fim preenchem uma ficha em que as crianas preenchem os quadrados correspondentes ao nmero de slabas. Exemplo:

LEO

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2. Classificao: pedir s crianas que classifiquem um conjunto de palavras, com suporte figurativo, segundo critrios silbicos ou fonmicos: (digo 3 palavras: velha, lobo e velho. Duas palavras comeam pelo mesmo bocadinho pequenino que j sabem se chama slaba. Tentem dizer-me quais so. Mostram os cartes com as imagens. 3. Segmentao Sntese ou reconstruo. A partir de um conjunto de slabas ou de fonemas ditos oralmente, descobrir de que palavra se trata: Vou dizer uma palavra aos bocados: ve/lha. Tentem adivinhar que palavra que eu disse. Mostram o carto com a imagem.

Descobrimos o diminutivo e o aumentativo de algumas palavras: velho velhinho velho; casa casinha casaro; casaco casaquinho casaco; cabea cabecinha cabeo, etc.

Identificamos muitas palavras que comeam com a letra C: calas, camisa, casaco, caracol, camelo, casa .

No domnio da matemtica:
Contamos passos que a velhinha deu; Formamos conjuntos tendo em ateno o nmero de elementos pedido; Contamos e representamos o nmero de elementos de cada conjunto. Associamos a quantidade ao respetivo nmero

No domnio das Expresses:


Pintamos animais, recortamos e fizemos colagens. Construmos um puzzle Construmos fantoches Dramatizamos a histria
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Fizemos teatro de fantoches

Na rea do Conhecimento do Mundo:


Identificamos as caractersticas dos animais da histria: onde vivem; o que comem; revestimento do corpo.

Articulao com a famlia:


Foi pedido s crianas para recontarem a histria em casa.

Articulao com o 1 ano de escolaridade:


As crianas do 1 ano elaboraram um desenho sobre a histria e as crianas do jardim-de-infncia fizeram a leitura de imagens, recontando a histria.

A educadora Maria das Dores Oliveira

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