Telma Batista

I Quem so as Crianas ndigo?

As Crianas ndigo tm vindo a nascer de h 100 anos para c. Depois da Segunda Guerra Mundial, nasceu um nmero significativo, que so os ndigos adultos de hoje. Mas foi essencialmente nos anos 70 que nasceu uma grande quantidade de ndigos, de forma que temos, agora, uma gerao completa que esto

aproximadamente com trinta anos. Os ndigos continuaram, no entanto, a nascer aproximadamente at ao ano 2000, com habilidades e altos graus de sofisticao tecnolgica e criativa. O termo "Crianas ndigo" vem da cor da aura dessas crianas. Nancy Ann Tappe foi a autora do livro "Compreender a sua vida atravs da Cor" (Understanding Your Life Through Color) no qual descreve as primeiras informaes sobre Crianas ndigo. Ela descobriu ainda que existia uma cor da aura (ndigo) associada a alguns recm-nascidos. Nancy refere que cerca de 80% das crianas nascidas desde 1980 so ndigo. E, que a partir de 1995, aumentou ainda mais o nmero de nascimentos dessas crianas. , ento, a partir da dcada de 80, que as crianas ndigo comearam a chegar para ajudar na transformao social, educacional, familiar e espiritual de todo o planeta, independente das fronteiras e de classes sociais. So como catalisadores que desencadeiam as reaces necessrias s transformaes. As crianas ndigo possuem uma estrutura cerebral diferente no que toca ao uso de potencialidades dos hemisfrios: o esquerdo que utilizam menos e o direito que utilizam mais. Isso quer dizer que elas vo alm do plano intelectual, sendo no plano comportamental que est o foco do seu brilho. Elas exigem do ambiente sua volta certas caractersticas que no so comuns ou autnticas nas sociedades actuais. As crianas ndigo vo ajudar-nos a diminuir o distanciamento entre o PENSAR e o AGIR. Hoje, na nossa sociedade, todos sabem o que certo ou errado. No entanto, frequentemente agimos de uma forma diferente do que pensamos. Desta maneira, estas crianas vo induzir-nos a diminuir este distanciamento gerando, assim, uma sociedade mais autntica, transparente, verdadeira, com maior confiana nos interrelacionamentos.

Elas tambm vo ajudar-nos a mudar o foco do EU para o PRXIMO, inicialmente a partir do restabelecimento da autenticidade e confiana na humanidade, prrequisitos para que possamos respeitar e considerar mais o PRXIMO do que a ns mesmos. Como consequncia teremos a diminuio do Egosmo, da Inveja, das Excluses, resultando em maior solidariedade e partilha. Mas como que estas crianas vo fazer tal transformao? Atravs do questionamento e transformao de todas as entidades rgidas que as circundam. Comeando pela Famlia, que hoje se baseia na imposio de regras, sem tempo, autenticidade, explicaes, informao, escolha e negociao. Assim, estas crianas simplesmente no respondem a estas estruturas rgidas porque para elas imprescindvel haver opes, relaes verdadeiras e muita negociao. No aceitam serem enganadas porque tm uma "intuio" para perceber as verdadeiras intenes e no tm medo. Portanto, intimid-las no resulta, porque encontraro sempre uma maneira de obter a verdade. Elas percebem as verdadeiras intenes e as fraquezas dos adultos. A segunda entidade vulnervel aco dos ndigos a Escola. O modelo de ensino actual imposto sem muita interaco, sem escutar e com pouca participao dos alunos. Simplesmente este modelo incompatvel com os ndigos, sendo, portanto, o seu pior conflito, muitas vezes superior ao existente na Famlia, principalmente pela falta de vnculos afectivos ou amor. Como as crianas ndigo possuem uma estrutura mental diferente, resolvem problemas conhecidos de uma maneira diferente, alm de encontrarem formas tambm diferentes de raciocnio que abalam o modelo actual de ensino. Atravs do questionamento, as crianas ndigo influenciaro todas as demais entidades, tais como: o Mercado de Trabalho, a Cidadania, as Relaes

Interpessoais, as Relaes Amorosas e Instituies Religiosas, pois elas so essencialmente dirigidas pelo hemisfrio direito. Infelizmente, a misso destas crianas muito difcil, pois sofrer rejeio de algumas entidades da nossa sociedade. verdade que o assunto sobre Crianas ndigo fascinante e relativamente recente no campo da pesquisa. Existem, no entanto, ainda poucas obras sobre o assunto. Entre elas destacam-se: "As crianas ndigo escrito por Lee Carroll e Jan Tober; Crianas ndigo escrito por Teresa Guerra

As crianas do novo milnio: as ndigo escrito por Isabel Leal. Depois de muito contacto com diferentes sociedades ao longo do mundo, Jan Tober e Lee Carroll comearam a perceber que existiam padres e dvidas comuns por parte de pais no relacionamento com as suas crianas ditas diferentes ou problemticas, sendo que observaram o seguinte: O fenmeno das crianas ndigo regista-se em trs continentes diferentes, o que parece ir alm das barreiras culturais (envolvendo mltiplas lnguas); Este assunto tem escapado ateno dos mdia por ser muito estranho para ser considerado no mbito do paradigma da psicologia humana, que considera a humanidade como um modelo esttico e imutvel. Regra geral, a sociedade tende a acreditar na evoluo, mas somente na forma passada. No entanto, o pensamento num novo nvel de conscincia humana parece estar a chegar, vagarosamente, manifestado atravs das novas crianas, que vo para alm do pensamento conservador e estabelecido; Este fenmeno est a assumir maior visibilidade pois esto a surgir cada vez mais relatrios.

II Caractersticas das Crianas ndigo

Uma Criana ndigo aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicolgicos e mostra um novo padro de comportamento. Este padro tem factores comuns e nicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudem o seu tratamento e orientao com o objectivo de obter o equilbrio. Ignorar esses novos padres potencialmente criar desequilbrio e frustrao na mente destas crianas. Existem vrios tipos de ndigos, mas existem alguns padres de comportamento comuns: Vm ao mundo com um sentimento de realeza e frequentemente agem desta forma; Tm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros no compartilham isso; A auto-valorizao no uma grande caracterstica. Elas frequentemente contam aos pais quem so; Tm dificuldades com a autoridade absoluta sem explicaes e escolha; Tornam-se frustradas com sistemas ritualmente orientados e que no necessitam de pensamento criativo; Encontram, frequentemente, uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer-se com questionadores do sistema (inconformistas com qualquer sistema); Parecem anti-sociais, a menos que estejam com outras crianas do mesmo tipo. Se no existirem outras crianas com o nvel de conscincia semelhante sua volta, elas frequentemente tornam-se introvertidas, sentindo-se como se ningum as entendesse. A escola frequentemente difcil para elas do ponto de vista social; No respondero presso por culpa, do tipo: "Espera at o teu pai chegar e descobrir o que fizeste!". No se retraem at fazerem-nos compreender o que elas precisam.

 Tm alta sensibilidade; Tm excessivo montante de energia; Distraem-se facilmente ou tm baixo poder de concentrao; Requerem, emocionalmente, estabilidade e segurana dos adultos sua volta; Resistem autoridade se esta no for democraticamente orientada; Possuem maneiras preferenciais na aprendizagem, particularmente na leitura e na matemtica; Podem tornar-se facilmente frustrados porque tm grandes ideias, mas uma falta de recursos ou de pessoas para as assistirem, o que pode comprometer o seu objectivo final; Aprendem atravs do nvel de explicao, resistindo memorizao mecnica ou serem simplesmente ouvintes; No conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse; So muito compassivas: tm muitos medos tais como a morte e a perda dos seres amados; Se experimentarem muito cedo decepo ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.

III - Tipos de Crianas ndigo

Existem quatro tipos diferentes de ndigos: 1. Humanistas (lderes): Os ndigos Humanistas so verbais e esto destinados a trabalhar (falar) com massas e curar as relaes humanas. Eles sero futuros mdicos, advogados, professores, comerciantes, executivos e polticos. Apresentam caractersticas de hiperactividade; So extremamente sociveis, mostrando capacidade de se relacionar com toda a gente, sempre de uma forma afvel e amigvel, apresentando pontos de vista muito bem definidos. Fazem facilmente amizades; So desastrados do ponto de vista motor e por isso podem cair a aleijar-se frequentemente. No mpeto de realizarem coisas, por vezes, esquecem-se de parar e esbarram contra uma parede, ou qualquer outro obstculo que se lhes apresente; Tm muita dificuldade em estar parados em filas ou de terem de esperar por alguma coisa ou algum; No sabem o que fazer com os brinquedos que lhes do e entretm-se a desmont-los, pois vem nisso maior utilidade prtica, at porque tm de estar sempre a fazer qualquer coisa, j que a sua hiperactividade no lhes permite estar quietos ou simplesmente entretidos, no fazer nada... depois de os desmontarem largam-nos, pois j no lhes encontram qualquer interesse; No sabem brincar com apenas um s brinquedo. Ao invs, brincam com todos e espalham-nos, apesar de s vezes, no tocarem na maioria deles; Tm que ser permanentemente lembrados, pois distraem-se frequentemente e esquecem-se das ordens simples. Por exemplo, se lhes pedirmos para arrumar o quarto, eles comeam a arrumar e de repente encontram um livro e comeam-no a ler (tambm porque so leitores natos).

2. Conceptuais: Os ndigos Conceptuais so os menos verbais de todos, pois esto mais interessados em projectos do que em pessoas. Sero futuros engenheiros,

arquitectos, astronautas, pilotos e militares. Vivem preocupados em criar estratgias para mudar o curso das coisas; So lutadores e mentalmente preparam solues para a resoluo dos problemas. So muito responsveis e vivem com o intuito de resolver as coisas que no esto a funcionar; No so desajeitados, pelo contrrio, fisicamente so bastante atlticos; Tm tendncia para ser controladores, manipulando as situaes da forma que mais lhes convm. Na maioria das vezes a pessoa que eles tentam controlar, a me (se so meninos), ou o pai ( se so meninas). Por isso, necessrio que sejam educados com amor, mas com muita firmeza, caso contrrio, podem chantagear os pais, tentando conseguir o que pretendem daquele que for menos firme; Se durante a adolescncia, forem contrariados, rejeitados ou no se sentirem compreendidos pela sociedade ou pela famlia, podem tornar-se extravagantes (por ex.: pintando o cabelo s cores, usando objectos decorativos, como brincos, piercings, colares ou outros adereos para chamar a ateno) ou, em ltima instncia, podem vir a criar dependncia de drogas. Se o jovem comea a ter um comportamento estranho, alegando que no quer que mexam nas suas coisas altura de agir com firmeza, fazendo uma revista aos seus objectos e at ao quarto, seguida de uma boa conversa leal e aberta.

3. Artistas: Este tipo de ndigos so muito mais sensveis e tambm menores em altura (mais baixos), embora isso no seja regra geral; Sentem-se atrados e naturalmente inclinados para as artes porque so bastante criativos. Sero futuros professores, poetas, escritores, msicos e artistas de uma forma geral. So considerados experimentadores e tm sempre vontade de comear novas experincias criativas. Em qualquer campo que se dediquem, ser sempre pelo lado criativo; Gostam de experimentar novas cores, novas formas, novas combinaes e possibilidades. Tm os sentidos muito apurados e conseguem captar cheiros que outras pessoas no sentem porque captam vibraes inclusive atravs do prprio olfacto; Entre os 4 e os 10 anos podem fazer at 15 diferentes artes criativas - fazer uma por cinco minutos e depois deixarem-na. Se se interessam por msica,

experimentam vrios instrumentos e todos o entusiasmam. Por isso melhor que os pais destes ndigos no comprem instrumentos, mas os aluguem. O ndigo Artista pode trabalhar com at 5 instrumentos diferentes e, s mais tarde, quando entrar na adolescncia, poder escolher um campo e empenharse para se tornar artista nessa especializao.

4. Interdimensionais: O ndigo Interdimensional mais alto do que os outros; So os construtores de novas ideias, de novas filosofias; Falam dos seus amigos invisveis com naturalidade de quem trata com eles tu c, tu l; Entre 1 ano e os 2 anos de idade no se pode dizer-lhes nada que eles respondem: "Eu j sei. Eu consigo fazer. Deixa-me sozinho"; Tm conscincia clara de quem so e da misso que tm e desdenham quem no lhes d a importncia que acham que merecem, por isso, chegam a parecer insolentes e altivos.

IV Sugestes a ter em conta no relacionamento com ndigos

Estas crianas esto aqui para nos ajudar na transformao do mundo. Portanto, precisamos de aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. No obstante, temos que ter em conta algumas regras bsicas para no tolhermos o brilho dessas crianas. Trate os ndigos com respeito. Honre a sua existncia na famlia; Ajude-os a criar suas prprias solues disciplinadas; D-lhes a escolha em tudo; Nunca os diminua. Explique sempre o porqu de ter que lhe dar instrues. Escute primeiro essas explicaes. No parece estpida a expresso "porque eu disse que deve ser assim!"? Se concordar com a estupidez de expresses assim, ento reconsidere suas instrues e altere-as. Eles iro respeit-lo por isso e esperar. Mas se lhes der ordens autoritrias e ditatoriais sem bondade e razes slidas, essas crianas iro derrot-lo. Elas simplesmente no vo obedecer e o que pior, vo dar-lhe uma lista de motivos que desclassificam as suas intenes. Algumas vezes as suas razes podem ser simples, como por exemplo, "Porque hoje estou realmente cansado e isso vai ajudar-me". Eles vo pensar sobre isso e vo acabar por acatar. A honestidade vencer como nunca antes. Faa deles parceiros no relacionamento; Mesmo quando so muito crianas (at mesmo antes de aprender a falar) explique-lhes tudo o que estiver a fazer. Eles podem no entender, no entanto, iro perceber a sua conscincia e honra que tem por eles; Se desenvolverem problemas srios, teste-os antes de iniciar tratamentos baseados em medicamentos qumicos; No suporte que lhes der provenha-lhe segurana e evite a crtica negativa. Deixeos sempre saber que os apoiar em todos os momentos, pois eles iro crescer de encontro com as suas verbalizaes e iro surpreend-lo durante o processo. No

os faa simplesmente realizar as tarefas, mas permita que eles faam as coisas com entusiasmo; No lhes diga quem so ou o que eles vo ser no futuro. Eles sabem melhor do que voc. Deixe-os decidir as suas reas de interesse. No os force a entrar em algum tipo de trabalho familiar ou em algum negcio s porque a famlia o tem vindo a desempenhar ao longo das geraes. Estas crianas absolutamente no sero seguidores; Os ndigos so abertos e honestos, isso no uma vulnerabilidade, mas a maior fora. Se no for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles o sero consigo, no entanto, no o respeitaro; A rotina pode trazer arrogncia para os ndigos, portanto, no os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que precisam de novos desafios e novos limites. Alimente os seus crebros mantendo-os ocupados da melhor forma possvel; Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexveis para mudar e ajustar esses limites quando necessrio, baseados no crescimento emocional e mental, pois os ndigos crescem rpido. Ser firme mas justo necessrio para a segurana deles e para a dos adultos que o circundam. A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo; Mantenha a criana informada e envolvida; Evite mal-entendidos simplesmente dando-lhe explicaes sobre o que acontece; Tente no perder a pacincia com a sua criana; Evite dar ordens (verbos no imperativo). Ao invs de ordens verbais, utilize o toque para chamar a ateno deles. Eles so muito sensveis ao tacto (toque no ombro, aperto de mo, abrao, etc.). Mantenha a sua palavra; Negocie em cada situao;

 No esconda nada e no use linguagem abusiva; Na suas emoes mostre amor e no raiva; Se der uma repreenso, crie situaes de dar um tempo ou uma pausa; Discuta a situao geradora da repreenso aps o seu trmino: reuna-se sempre com a criana e reveja se houve alguma aprendizagem e crescimento aps a repreenso; A punio no funciona com estas crianas. Punio diferente de repreenso. A punio baseada na culpa, enquanto que a repreenso baseada num crescimento ou melhoramento; Necessitam de muita ateno e sentem que a vida muito preciosa para deixarse escapar, ento querem que as coisas aconteam no imediato e frequentemente foram situaes para realizar o desejado. Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer pela criana ao invs de desempenharem um papel na modelagem ou na partilha. Se isto acontecer os pais sero apenas fantoches; Podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que no os

compreendam. Elas no conseguem compreender as pessoas que operam em modalidades no baseadas no amor. Porm, elas so extremamente resistentes e hbeis para ajudar crianas carentes, embora esta ajuda seja frequentemente rejeitada e, quando jovens, podem ter problemas de ajustamento com outras crianas.

V - Quem so as Crianas Cristal?

As crianas cristal comearam a nascer a partir da dcada de 90, porm, em maior nmero a partir do ano 2000, apesar de algumas poderem ter nascido um pouco antes.

Caractersticas especficas das Crianas Cristal:

so geralmente bebs grandes e frequentemente tm cabeas que so proporcionalmente grandes para os seus corpos.

tm olhos grandes e penetrantes e fitam as pessoas nos olhos por longos perodos. Esse um comportamento perfeitamente normal para essas crianas e elas ficaro muito contentes se o adulto fizer o mesmo de volta. a maneira cristal de se comunicar, olhar para a alma de outro ser e sentir quem ele. Olham-nos de uma forma to intensa, que nos desnudam por completo;

no geral, emocionalmente, so bebs muito bons e calmos formando um lao intenso com a me. Precisam da reafirmao e estabilidade da presena fsica da me.

so crianas extremamente amorosas e frequentemente procuraro ajudar e curar tanto humanos como animais em sofrimento.

so crianas tambm extremamente sensveis. Elas no s so capazes de ler o registo emocional de uma pessoa como tambm sentir todas as tenses e raivas no resolvidas que a pessoa carrega no seu subconsciente. por isso que elas so to sensveis ao seu meio ambiente. Elas sentem as toxinas no ambiente e na comida.

os assuntos no resolvidos dos pais so, frequentemente, sentidos pela criana, que ser afectada negativamente por essas emoes .

so crianas com um grande poder. por isso essencial que os adultos aprendam a respeit-las e a negociar com elas, seno essa energia poderosa ser usada em lutas por poder que os adultos nunca iro ganhar.

so crianas alegres e extremamente sbias, estando muito alm das crianas da sua idade;

so extremamente positivas nos seus pensamentos, completamente livres daquilo que nos aprisiona e nos impede ainda hoje, de atingirmos os nossos objectivos.

VI - Questes relacionadas com a Sade das Crianas ndigo e Cristal

Relacionadas com as Crianas ndigo Os adultos que resistem mudana e que valorizam o conformismo podem interpretar mal os ndigos. Eles, com frequncia, so etiquetados com diagnsticos psiquitricos de ADD (Attention Deficit Disorder) Desordem de Dficit de Ateno ou ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) ou Desordem Hiperactiva de Dficit de Ateno. Os ndigos so frequente e erroneamente diagnosticados como ADHD ou ADD porque se recusam a obedecer. Quando assistimos a filmes do Clint Eastwood aplaudimos a sua rebeldia. No entanto, quando o mesmo esprito est evidente nas crianas, damo-lhes drogas (Ritalin a droga mundialmente usada). Tristemente, quando se lhes d medicamentos, os ndigos, com frequncia, perdem a sua maravilhosa sensibilidade, os seus dons espirituais e a sua energia guerreira... Perante isso, importante enfatizar os seguintes pontos: 1. Nem todos os ndigos so ADD ou ADHD. 2. Nem todas as crianas com ADD ou ADHD so ndigos.

Relacionadas com as Crianas Cristal

Pelo facto das crianas cristal serem muito telepticas, demoram a falar, algumas esperam at os 3 ou 4 anos de idade para comear. Mas os pais contam que no tem problemas para comunicar com as suas crianas silenciosas. Os pais estabelecem uma comunicao mente a mente com as suas Crianas Cristal. E os Cristais usam uma combinao de telepatia, antiga linguagem de sinais e sons (incluindo o canto) para se darem a entender.

O problema surge quando os Cristais so julgados por mdicos ou educadores como se tivessem padres de fala anormais. No coincidncia que, por causa do

grande nmero de Cristais que esto a nascer, aumentou significativamente o nmero de diagnsticos de autistas.

verdade que as Crianas Cristal so diferentes de outras geraes. Mas por que necessitamos criar uma patologia destas diferenas? Se as crianas conseguem ter uma boa comunicao em casa, e os pais no esto a sentir nenhum problema... ento por que tratar de criar um problema? O critrio do diagnstico para o autismo muito claro. Este estabelece que a pessoa com autismo vive num mundo prprio e est desconectada das outras pessoas. O autista no fala porque lhe indiferente comunicar-se com os demais. As Crianas Cristal so opostas a isso. Elas so mais conectadas, comunicativas, carinhosas e mimosas que qualquer outra gerao. Elas tambm tm dons muito filosficos e espirituais. Expressam um nvel sem precedentes de gentileza e sensibilidade. As Crianas Cristal abraam espontaneamente e cuidam das pessoas que necessitam, enquanto que uma criana autista no faria isso. No se deve pois, dar-lhes a etiqueta de disfuncionais. Se algo disfuncional, so os sistemas que no so adequados evoluo contnua da espcie humana. Se envergonhamos as crianas com etiquetas, ou lhes damos medicamentos para tlos submissos, estamos a menosprez-los. Felizmente comeam a surgir muitas solues positivas e alternativas.

VII - Diferenas entre Crianas ndigo e Crianas Cristal

Tanto as crianas ndigo como as crianas cristal so extremamente sensitivas. Os termos "ndigo" e "Cristal" foram dados a duas geraes distintas e esto associados s cores das suas auras e aos seus padres de energia. As Crianas ndigo tm muito azul ndigo nas suas auras. Este a cor do "chakra do terceiro olho", que o ponto de energia dentro da cabea localizado entre as duas sobrancelhas. Este chakra regula a clarividncia, ou a habilidade para ver/ sentir a energia. As Crianas Cristal tm uma aura que muda de cor, alternando entre os tons pastel multicores. Mostram ainda uma fascinao pelas pedras e pelos cristais.

As crianas ndigo distinguem-se ainda das crianas cristal pelas suas atitudes. As ndigo so guerreiras que tm por misso destruir velhos sistemas que se tornaram arcaicos, e portanto, eles precisam de temperamento forte e muita determinao. J os seres cristal so comunicativos, generosos, filosficos e at mesmo telepticos e videntes. Eles lem os nossos pensamentos a todo o instante. Geralmente, uma criana cristal, em funo de ser altamente teleptica, comea, a falar apenas entre os 3 e os 4 anos de idade.

As Crianas Cristal so felizes e de temperamento estvel. Ocasionalmente podem ter as suas raivas, mas estas crianas so altamente misericordiosas e tranquilas. Os Cristais so a gerao que se beneficiar do trabalho feito pelos ndigos. Primeiro, as Crianas ndigo conduzem com a bandeira na mo, destruindo tudo aquilo que carea de integridade. Depois, as Crianas Cristal seguem o caminho j limpo, dentro de um mundo mais inofensivo e seguro.

As Crianas ndigo podem sentir a desonestidade da mesma forma que um co sente o medo. Os ndigos sabem quando se lhes mente para superprotege-los ou para manipul-los. E, uma vez que o seu propsito colectivo conduzir-nos para um novo mundo de integridade, os ndigos tm detectores de mentiras integrados, o que poder ser uma ameaa para alguns adultos. Os ndigos so tambm incapazes de aceitar situaes disfuncionais no lar, escola ou trabalho. Eles no tem a capacidade de afastar os seus sentimentos e fingir que est tudo bem... a menos que se lhes administre medicamentos ou sedativos.

Os dons das Crianas Cristal so igualmente mal-entendidos. Especificamente as suas habilidades telepticas podem fazer com que eles demorem a comear a falar.

O novo mundo para o qual os ndigos nos conduzem ser um estado em que seremos muito mais conscientes dos nossos pensamentos e sentimentos intuitivos. No nos basearemos muito nas palavras faladas ou escritas. A comunicao ser mais rpida, mais directa e mais honesta, uma vez que ser de mente para mente.

CRIANAS NDIGO
Esprito: Guerreiro, que estabelecidos Meta: Abrir caminhos Denunciar rompe com os Esprito: sistemas Pacificador

CRIANAS CRISTAL

Meta: Continuar o caminho comeado pela gerao ndigo

Especialidade: Especialidade: Denunciar Liberdade atravs do exemplo Provar os limites fsicos Provar os limites psquicos Personalidade: Personalidade: Em geral so extrovertidos Em geral so introvertidos So precoces em comear a falar Em geral comeam a falar tardiamente, Originais, auto-suficientes, criativos, quando comeam a entender que os adultos autnomos no entendem a sua linguagem teleptica Determinao, tenacidade Calmos, pacficos e gentis Rebeldes Ainda mais telepticos e sensveis Muito enrgicos Corajosos (no mostram medo de enfrentar as coisas e as pessoas) Formas de conduta: Formas de conduta: So exigentes e no se cansam de pedir Dizem o que precisam em poucas palavras, mas com profundidade e s quando lhes coisas pedem No tm medo da confrontao Irradiam paz e tranquilidade So afectuosos com as pessoas e percebem as suas necessidades Calam-se e retiram-se se h conflitos, evitam a confrontao Caractersticas fsicas e outras: Caractersticas fsicas e outras: Robustos fisicamente Menos robustos fsica e mentalmente Fortes mentalmente Vulnerveis emocionalmente Sofrem com alergias Podem diagnosticar-lhes erradamente Podem diagnosticar-lhes erradamente com: com: ADD (Dfice de Ateno) Autismo ADDH (Dfice de ateno com Doena de Aspergers (forma ligeira de hiperactividade) autismo) Ser considerada uma criana desconectada, desligada Necessidades em geral: Necessidades em geral: Alimentar os seus talentos de pioneiros e de Utilizar e nutrir as suas habilidades e os seus lderes talentos de pacificadores Ferramentas de organizao do trabalho Intercmbio de energia com a natureza Aprender a diplomacia e a cortesia Quadro extrado e adaptado do livro Crianas ndigo de Teresa Guerra, 2004.

VIII Tcnicas para ajudar as Crianas ndigo e Cristal

Alimentao equilibrada: necessrio que comecemos por fazer uma vida e uma alimentao equilibrada para prevenirmos as doenas, as indisposies e os desequilbrios. Se a criana apresentar sintomas de hiperactividade deve ser-lhe dado menos acar e menos hidratos de carbono, mas mais fruta e legumes frescos. Uma alimentao mais natural, biolgica de preferncia para ajudar a equilibrar a energia das crianas.

Comunicao diria: importante valorizar a comunicao e a partilha de sentimentos, diariamente, para que as crianas percebam que os adultos tambm so pessoas. Isso torn-las mais compreensivas e ajud-las- a ter um procedimento mais compreensivo, comunicativo, saudvel, sincero e responsvel. A indisciplina ou rebeldia podem estar relacionadas com a sua revolta pela falta de comunicao, actuao desfasada e pouco coerente que os adultos mostram falando com elas, de forma oposta sua actuao. O que estas crianas precisam de uma comunicao verdadeira do sentir, pensar e agir dos adultos. A comunicao autntica e verdadeira mesmo no estabelecimento de regras to importante na escola como na relao familiar quotidiana. necessrio que as famlias procurem dar s crianas tempo de qualidade, isto significa que haja, pelo menos, uma hora por dia s para dar ateno criana, para se fazer uma verdadeira comunicao com ela: brincando com os seus brinquedos, passeando com ela, ouvindo-a com ateno e amor, para saber o que pensa, o que mais gosta ou o que menos gosta, aquilo que sente e deseja, etc. Deve-se, tambm, sempre que possvel, tirar uma tarde, no final de semana, para sair com a criana, dar um passeio pelo campo, jardim ou junto ao mar, em suma, desfrutar da sua presena.

Planificao semanal: Tal como na escola em que as actividades costumam ser planificadas

semanalmente e, por norma, afixadas as tarefas que cabem a cada um, em casa tambm deveria ser assim. No entanto, isso nem sempre se verifica. As famlias vivem assoberbadas de trabalho e responsabilidades, por isso, nem sempre tm

tempo para pensar em distribuir tarefas e muito menos para criar um calendrio de programao. Esse calendrio de distribuio de tarefas poderia ser til e poderia ser colocado num lugar-chave, de forma a que toda a famlia pudesse ter acesso para o poder pr em prtica. Deveriam distribuir-se as tarefas em consonncia com os gostos, as aptides e os desejos de cada um. Devem respeitar-se todos e cada um em particular e deve ser explicado criana que quando algum falha est a prejudicar um grupo inteiro. Da ser importante criar o sentido de responsabilidade nas crianas, desde muito cedo.

Avaliao das tarefas: No final de cada semana, em dia e hora marcados para o efeito, a famlia deve reunir-se com todos os seus elementos, para que possa ser feita uma avaliao das tarefas, a sua distribuio, a anlise do tempo disponibilizado para cada tarefa, a responsabilizao de todos os membros da famlia (mostrando o que de positivo ou negativo resultou pela boa ou m execuo das tarefas semanais). Nunca deve ser posta em causa a pessoa da criana, mas apenas a sua actuao ou cumprimento incorrecto da tarefa e toda a pessoa deve ter sempre oportunidade de corrigir/ alterar a sua actuao e deve dar-se oportunidade a que todos possam livremente expressar as suas razes ou as suas sugestes com vista a uma melhoria futura. As escolas tradicionais limitam-se a medir o rendimento dos alunos, comparando-os com modelos abstractos. Dever-se-ia ter como modelo, por exemplo, as Escolas Waldorf que no se baseiam numa avaliao dos alunos atravs de testes ou exames preparados para facilmente servirem para fins estatsticos. Elas procuram avaliar a personalidade dos alunos a partir do trabalho escrito, a sua criatividade, a aplicao, a forma, a riqueza de pensamento, a fantasia, a capacidade lgica, o estilo, ortografia e os conhecimentos reais dos alunos. No entanto, a avaliao tem sempre uma anlise geral do aluno, tendo em conta o seu esforo, o seu comportamento e o seu esprito de integrao social. Ser sempre uma avaliao qualitativa e nunca expressa por meio de nmeros, procurando realar o que h de positivo, mas tambm mostrando o que de negativo poder ser superado pelo aluno. No a pessoa do aluno que ser posta em causa, mas o seu trabalho e o que nele ainda poder melhorar.

Terapia pela arte: A pintura, a poesia, a dana, o teatro, a msica podem ser utilizadas como formas de ajudar as crianas, os jovens, adultos e at idosos a sentirem-se melhor consigo mesmos e a libertarem-se das tenses e stress, prprios do dia-a-dia.

Musicoterapia: Na escola, como em casa, deve proporcionar-se criana espaos e momentos de tranquilidade e de paz. No difcil criar um ambiente de serenidade, basta colocar uma msica suave, como ambiente de fundo que inconscientemente relaxa e tranquiliza a criana. A msica suave ajuda concentrao e estimula a criatividade e tem, por isso, uma funo teraputica. As crianas ndigo tm uma grande capacidade para se concentrarem em vrias coisas ao mesmo tempo, por isso, no desaconselhvel deix-las ter msica ligada enquanto estudam ou fazem alguma outra tarefa, desde que seja uma msica tranquilizante, caso contrrio, pode dar ainda mais energia e pr a criana ou o jovem em estado verdadeiramente electrizado.

Meditao: A meditao um exerccio excelente para ajudar no processo de ateno e concentrao da criana porque ela induzida a concentrar-se num determinado local. Pode-se utilizar uma msica suave e a criana deve ser conduzida por uma voz calma at um local calmo. As crianas e os jovens, que forem habituados a desenvolver a sua criatividade e as potencialidades do seu hemisfrio cerebral direito, atravs da meditao, encontraro mais facilmente a serenidade e paz interior. Se, em vez de passarem o tempo a ralhar e a perturbar-se com o comportamento da criana, a me ou o pai ou os educadores podero criar um espao para a meditao (cinco minutos por dia poder ser o suficiente).

Visualizao criativa: Quando fazemos meditao fechamos os olhos e podemos manter-nos

serenamente sem pensar em nada, simplesmente tranquilizando o nosso esprito, o que muito relaxante e benfico. Mas para alm disso podemos tambm fechar os olhos e visualizar um objecto, uma pessoa ou uma situao. Neste caso, estamos a dar uma ordem ao crebro, que ele regista agindo em conformidade. Esta atitude chamada visualizao. como se estivssemos a fazer uma programao que o

nosso crebro regista naturalmente. Ele no quer saber se isso bom ou mau, s tem a funo de registar, por isso to importante visualizar cenas ou situaes positivas e tranquilas, pois elas vo influenciar, beneficamente, todo o nosso ser. Quando a criana se encontra agitada, nervosa ou inquieta, por exemplo, depois de um intervalo, bom colocar uma msica tranquila que ajude, durante alguns

minutos, a que a criana se inquiete e acalme concentrando-se. Pode aproveitar-se a msica de fundo para lhes contar uma histria ou conto que, alm do efeito calmante tem, ainda, o efeito de pr a imaginao da criana em actividade. Pode aproveitar e, ao som da msica, levar a criana visualizao de imagens coloridas, pois isto ajuda a equilibrar e tranquilizar, sintonizando-a com uma visualizao benfica. As cores por exemplo, tm um excelente efeito teraputico.

Tcnica EFT: EFT carcia, suave presso, ateno e movimento. Uma via rpida, amorosa e efectiva para criar paz e confiana. As crianas gostam de serem acariciadas. Todas as noites, antes do seu filho dormir, acaricie-o conscientemente. Enquanto lhe acaricia suavemente o corpo, poder estabelecer com ele um dilogo amoroso, fazendo perguntas amorosas que possam conduzir a uma energia de paz: Como foi o teu dia hoje?; Que coisas te incomodaram, hoje? E os teus pensamentos? Podes falar-me sobre eles? Queres faz-lo?. Enquanto a criana responde poder fazer-lhe suaves massagens. Desta forma tem a possibilidade de resolver as impresses ou suavizar os impactos dos factos, sensaes ou fantasias do dia. Pois pode haver situaes que criam sacos de lixo emocional. Se este acmulo de lixo persiste, nascem as limitaes e frustraes do potencial de cada um... medida que toca os pontos no corpo fsico do seu filho, pode perguntar sobre estes assuntos, hspedes que no foram convidados. A aproximao de pais e filhos faz-se, evidentemente, dia a dia, com estas prticas, acontecendo entre jogos e carcias para libertao emocional. Se as crianas esto na etapa pr-verbal, poder ter uma ideia do que lhes acontece por meio dos seus gritos e gestos de socorro ou zanga. No poder descobrir atravs das palavras, mas sim por meio de uma observao amorosa dos seus movimentos e reaces. Quando tambm os convida para o relato do que foi bom durante o dia e aplica a massagem, a conversa torna-se ainda mais amvel e, ao mesmo tempo, evita a expresso do negativo potencial que existe na polaridade bom/mau. Na linguagem

das crianas, mau ou bom so os parmetros que permitem a alegria ou o pranto, o medo ou a liberdade.

Tcnica Tapping: Baseada nos princpios energticos da medicina tradicional chinesa, a tcnica tapping supe uma nova referncia em eficcia, rapidez, suavidade e simplicidade em aprendizagem no mbito da psicoterapia, das tcnicas energticas e do desenvolvimento pessoal. O ncleo da tcnica consiste em fazer tapping (tamborilar suavemente com os dedos) sobre certos pontos dos meridianos de energia da medicina tradicional que

chinesa enquanto nos enfocamos, mentalmente, no problema emocional

queremos solucionar. Com tapping normaliza-se o fluxo energtico associado ao bloqueio emocional, e consequentemente a emoo negativa desaparece. A hiptese fundamental que subjaze a esta tcnica de que as manifestaes emocionais negativas so causadas por perturbaes no sistema energtico humano, ou seja as perturbaes energticas induzem as mudanas fsico/qumicas corporais relacionadas com a emoo.

IX - Cuidados a ter com os mtodos educacionais

Na educao devemos ter em mente que deveremos ensinar as crianas como pensar e no o que pensar. A regra no dever ser passar o conhecimento, mas, ao invs, disso a sabedoria. Sabedoria o conhecimento aplicado. Quando somente damos conhecimento s crianas, estamos a dizer-lhes o que pensar, o que elas supostamente devem saber e o que queremos que elas acreditem que seja verdade. Quando damos s crianas sabedoria, no entanto, no lhes dizemos o que pensar ou o que verdade. Ao invs disso, dizemo-lhes como obter a sua prpria verdade. Naturalmente, no podemos ignorar o conhecimento quando ensinamos sabedoria, porque sem conhecimento no existe sabedoria. Um certo montante de

conhecimento deve ser passado de uma gerao para a prxima, mas devemos deixar as crianas descobrirem por elas mesmas. O conhecimento

frequentemente perdido, mas a sabedoria nunca esquecida. Os velhos padres de ensino so baseados na crena de que as crianas so vasos vazios que devem ser preenchidos com conhecimento pelos professores,

educadores. Muitas vezes, infelizmente, so usadas tcnicas para envergonhar e comparar as crianas com a ideia que isso trar motivao. Nesta atmosfera qualquer criana que no se encaixe neste modelo ser considerada problemtica. O problema com este sistema que as crianas aprendem a encontrar as suas necessidades por ateno e reconhecimento de uma forma negativa. O passo mais importante para entender e comunicar com estas novas crianas mudar a nossa forma de pensar a respeito delas, derrubando os nossos paradigmas para honrar as crianas como presentes ao invs de problemas. As crianas iro honrar a sua inteno. O crescente uso de medicaes psicotrpicas reflecte o nosso desconforto mundial com a mudana. Estamos no limiar de deixar o velho mundo, baseado em competio, cime e inveja, e entrar numa nova era fundamentada em cooperao, amor e conhecimento de nossa unicidade.

As crianas desta nova gerao so diferentes das geraes anteriores. Elas so altamente conscientes e sensveis. Tambm tm tolerncia zero para com a desonestidade e a falta de autenticidade. Elas sabem, instantaneamente, quando algum est a mentir. Imagine-se o quo difcil para estas crianas estarem num sistema educacional que tem muita falta de autenticidade, tais como: "Vamos fingir que gostamos de estar aqui. No vamos discutir quo infelizes somos para sermos forados a vir a este lugar para aprender/ensinar coisas que no temos a certeza da aplicao prtica na nossa vida real". Em casa, os adultos frequentemente tratam as suas crianas com desonestidade. Por exemplo, os pais escondem coisas aos filhos. No entanto, estas crianas intuitivas sabem quando alguma coisa est errada. Elas perguntam ao pai ou a me para confirmao destes sentimentos. Se os pais negarem a verdade, isso pode conduzir estas crianas frustrao, pois no sabem como conciliar a disparidade entre o que elas sentem por dentro (verdade) com o que os adultos dizem (mentira). As Crianas ndigo e Cristal nasceram para introduzir numa nova sociedade a honestidade, a cooperao e o amor, sem violncia e competio. Na qual recordaremos a nossa capacidade para manifestar as nossas necessidades e portanto no teremos necessidade de competir com os outros. Desde que as nossas capacidades naturais sejam restabelecidas, mentir ser impossvel. Quando uma criana lhe perguntar alguma coisa, mesmo que isso o faa sentir desconfortvel, diga-lhe a verdade. Se se sentir desconfortvel por falar verdade, deixe tambm que ela saiba disso. No precisa tornar-se confidente, mas importante honestamente compartilhar os seus sentimentos com ela. Dessa maneira, tornar-se- um modelo positivo que mostra criana como honrar as suas emoes.

X - Concluso

Espera-se com esta nova viso das crianas, que os adultos - pais, educadores, professores - passem a compreender melhor estes novos seres, deixando dos ver como portadores de distrbios generalizados como dficit de ateno,

hiperactividade e at mesmo autismo. A aventura ndigo-Cristal representa um enorme salto evolutivo para a espcie humana. Isto , inicialmente, um enorme salto na conscincia, reflectida nas cores de aura e o acesso s camadas multidimensionais de conscincia de um indivduo. Nveis superiores de conscincia, percepo da interconexo de todas as coisas e um desejo por uma vida criativa qualificada tornar-se-o, em breve, a caracterstica de todos os humanos sobre o planeta.