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O que a Globalizao est fazendo com o Planeta?

Avanos tecnolgicos; impactos na educao e resgate da identidade cultural

ANA TERESA PINTO


Diretora do Instituto Nossa Senhora da Glria-Castelo- Maca Mestranda em Educa !o "ela #ni$ersidade Politcnica Salesiana de %uito- E&uador

!esumo" A Glo'ali(a !o "ressu")e economia de mercado* desi+ualdade * ca"italismo* mudan a de "aradi+mas educati$os e e,i+e &ue o modelo de humanidade necess-rio aos homens &ue ha'itam o "laneta se.a re"ensado* a /im de &ue a $ida na Terra se.a +arantida e &ue todos tenham as mesmas condi )es de /orma !o tanto acad0mica &uanto "ro/issional1 Palavras c#ave" Glo'ali(a !o* ca"italismo* economia de mercado* economia mundial1 Abstract" The Glo'ali(ation estimates mar2et econom3* ina&ualit3* ca"italism* chan+e o/ educati$e "aradi+ms and re&uires that the necessar3 model o/ humanit3 to the men 4ho li$e in the "lanet to 'e rethin2a'le* to +uarantee the li/e in Earth and that e$er3one can 'e in the same conditions o/ /ormation* 'oth academic or "ro/essional1

$e% &ords" Glo'ali(ation* ca"italism* mar2et econom3* 4orld econom31

Num mundo +lo'ali(ado* cu.as culturas se diluem umas nas outras* trans/ormando-se ininterru"tamente5 em &ue se e$idenciam sociedades com"ostas n!o de um* mas de muitos "o$os de di$ersas ori+ens* tra'alhar em "rol do res+ate de identidades culturais um desa/io1 Neste cen-rio de trans/orma )es* h- uma tend0ncia de domina !o "or "arte de certas culturas em detrimento de outras* h- tam'm uma +rande /ascina !o das sociedades "ela di/eren a e e,iste uma es"cie de contracorrente se o assunto +lo'ali(a !o1 6-* "or outro lado* um aumento marcante de interesse "ela $o( das

minorias* "rinci"almente na Amrica 7atina e no 8rasil* onde as di/eren as* ressaltadas "elo "r"rio desn9$el econ:mico e social tornam-se t!o con/litantes &ue muitas $e(es +ru"os "ertencentes a uma mesma cidade n!o conse+uem con$i$er ou se comunicar1 A m9dia desem"enha* ent!o* um "a"el /undamental como elemento de articula !o entre o +lo'al e o local* e al+uns tra'alhos s!o desen$ol$idos no sentido de /a(er com &ue a identidade das minorias "ossa ser ou$ida e reconhecida1 Estamos transitando "ara uma era "lanet-ria mo$ida "or duas hlices1 A "rimeira he+emoni(ada "elo "oder-domina !o e mo$ida "or &uatro motores; a ci0ncia colocada a ser$i o da tcnica &ue* "or sua $e(* est- totalmente su'ordinada < ind=stria &ue* "or sua $e(* su'metida < l+ica do lucro1 A na$e es"acial Terra im"ulsionada "or esses &uatro motores conectados uns aos outros1 A se+unda se caracteri(a "ela luta dos direitos da "essoa* do direito dos "o$os < so'erania* <s idias de li'erdade* i+ualdade* /raternidade* ao $alor uni$ersal da democracia1 Por sua $e(* a atual din>mica da $ida da sociedade contem"or>nea /a( emer+ir tr0s +randes con/litos; ?1 O con/lito entre a re"rodu !o da humanidade e da terra; a Terra su"orta cada $e( menos o nosso crescimento* en&uanto as nossas sociedades t0m cada $e( mais necessidade dela1 @1 O con/lito entre a re"rodu !o do ca"italismo e da humanidade; o ca"italismo cada $e( mais se autonomi(a da sociedade na &ual ele est- inserido e sua re"rodu !o est- cada $e( menos relacionada com a sua re"rodu !o1 A1 O con/lito entre a re"rodu !o do ca"italismo e a re"rodu !o da Terra; ns* a Terra e as demais "essoas * estamos < merc0 de uma economia &ue se im")e como a /atalidade do nosso tem"o1 En/im* o +rande desa/io com o &ual a sociedade contem"or>nea se de/ronta &ue a humanidade n!o conse+ue "arir a humanidade1 Em outras "ala$ras* a se+unda hlice necessita de todas as &ualidades da inteli+0ncia e da consci0ncia en+endradas "ela mente humana "ara e$itar &ue a na$e es"acial Terra se torne um BTitanicC1 DSeremos ca"a(es de ir rumo a uma sociedade-mundo "ortadora do nascimento da "r"ria humanidadeE A humanidade est- em /orma !o1 6- "ossi'ilidade de recha ar a 'ar'-rie e realmente ci$ili(ar os humanosE Ser- "oss9$el sal$ar a 6umanidade* reali(ando-aEF GMORIN; @HHA* "1 @IJK1

Globalizao" um fen'meno abrangente


%uando /alamos de +lo'ali(a !o* em termos "recisos e concretos* estamos nos re/erindo ao "rocesso de uni/ica !o dos mercados e < homo+enei(a !o da economia mundial* se+undo o modelo ca"italista de desen$ol$imento1

A +lo'ali(a !o * "ortanto* essencialmente* econ:mico-/inanceira e se e,"ressa no imenso "oder do ca"ital transnacional* im"lantado em >m'ito mundial +ra as ao a$an o de no$as e "oderosas tecnolo+ias1 Portanto* a $erdadeira +lo'ali(a !o * sem"re e em todo lu+ar* um /en:meno de caracter9sticas 'asicamente econ:micas1 A dimens!o mais "ro/unda e ne+ati$a da +lo'ali(a !o a"ia-se na es"etacular inte+ra !o mundial dos mercados /inanceiros1 Isso est- causando +ra$es re"ercuss)es nas rela )es &ue $inculam* assimetricamente* entre os "a9ses da "eri/eria com o sistema /inanceiro mundial1 A +lo'ali(a !o a li'era !o +enerali(ada dos mercados /inanceiros em >m'ito "lanet-rio1 Por sua nature(a e,clusi$ista e discriminadora* re=ne a m-,ima concentra !o de dinheiro* enri&uecendo "oucos <s custas da "o're(a de muitos5 +era in.usti a econ:mica* a"ro/unda o a'ismo entre ricos e "o'res* alm de "ro$ocar mar+inali(a !o e e,clus!o social "ara +rande "arte da humanidade1 O atual "rocesso +lo'ali(ante tornou-se muito mais r-"ido* mais intensamente acelerado* com a re$olu !o nas comunica )es e mesmo com o maior a$an o dos meios de trans"orte em +eral1 Tam'm se tornou mais a'ran+ente* en$ol$endo n!o s o comrcio* "rodu !o e ca"itais* mas tam'm ser$i os* arte* educa !o* entre outros1 A"s a Guerra Lria* a "ol9tica mundial dei,ou de re+er-se "or "osturas ideol+icas5 a+ora se reali(a se+undo "autas culturais1 A maior /onte de con/litos internacionais n!o ser- o en/rentamento ideol+ico* mas o cho&ue de ci$ili(a )es1G 6#NTINGT6ON;?IIM* "1@K A +lo'ali(a !o redu( toda a com"le,idade do desen$ol$imento a um s as"ecto; o econ:mico1 Por outro lado* conce'e esse mesmo desen$ol$imento de maneira linear* como e,"ans!o* sem limite nem condi !o al+uma* do mercado mundial1 Todos os demais as"ectos N a +lo'ali(a !o cultural* a +lo'ali(a !o "ol9tica* a +lo'ali(a !o ecol+ica* a identidade nacional* a in/orm-tica* os meios de comunica !o social e outros N s!o considerados totalmente su'ordinados < +lo'ali(a !o econ:mica e su'metidos ao +rande "ro.eto de uma Dsociedade +lo'al de mercadoF1 Os D+lo'ali(adoresF "ro"a+am com $eem0ncia todas as e,cel0ncias do mercado mundial li$re1 Di(em* insistentemente* &ue a economia +lo'ali(ada mais a"ro"riada "ara &ue a ri&ue(a aumente* "ara erradicar a "o're(a e "ara su"erar as "ro/undas desi+ualdades econ:mico-sociais1 Para "erce'er o +rande desa/io &ue si+ni/ica essa concentra !o da ri&ue(a em "oucas m!os* em suas dram-ticas "ro"or )es* e,tra9mos al+uns dos dados mais im"ressionantes &ue a or+ani(a !o PN#D N Pro+rama das Na )es #nidas "ara o Desen$ol$imento (informes 2005 e 2006) nos o/erece em seus di$ersos relatrios1 Diaa-dia* o 'in:mio Dri&ue(a-"o're(aF se a+ra$a em dist>ncias cada $e( mais "ro/undas1 Oe.amos al+uns dados; Seiscentas "essoas multimilion-rias +o(am de um "atrim:nio indi$idual de mais de um 'ilh!o de dlares1 A ri&ue(a &ue esses ma+natas acumulam alcan a* em con.unto* a /a'ulosa ci/ra de no$e mil 'ilh)es de dlares1

#m "or cento da "o"ula !o mundial mais rica "ossui uma renda e&ui$alente a JMP da "o"ula !o mundial mais "o're1 Isso &uer di(er &ue sessenta e tr0s milh)es de multimilion-rios "ossuem tantos 'ens &uanto dois 'ilh)es e setecentos milh)es de "essoas1 As cem "essoas mais ricas do mundo acumulam ri&ue(as e&ui$alentes a receitas totais dos "a9ses "o'res do "laneta1 Somente @@J "essoas mais ricas do mundo "ossuem tanta ri&ue(a &uanto QM*RP da "o"ula !o mundial1 As tr0s "essoas mais ricas do mundo "ossuem ati$os maiores &ue o PI8 dos QR "a9ses mais "o'res do mundo1 A renda mdia dos $inte "a9ses mais ricos do mundo trinta e sete $e(es maior do &ue a renda dos $inte "a9ses mais "o'res1 Na Amrica 7atina* os ?HP mais ricos da "o"ula !o /icam com SHP da ri&ue(a* en&uanto os ?HP mais "o'res alcan am somente @P1 Os &uator(e latino-americanos mais ricos* se+undo a re$ista Forbes, acumulam /ortunas &ue su"eram os cin&Tenta 'ilh)es de dlares1 Essa ci/ra re"resenta uma renda anual de cem milh)es de "essoas "o'res da re+i!o1 Os "a9ses mais ricos necessitam dos "o'res "ara lhes su+arem as matrias "rimas* $enderem "rodutos* mas tam'm "ara o /ornecimento de m!o-de-o'ra1 O sistema "assou a ser +erido a uma escala e numa l+ica e/eti$amente +lo'al1 A no$a economia tornou-se he+em:nica* tem-se re$elado ca"a( de tudo renta'ili(ar* inclusi$e as ati$idades assistenciais1 As a.udas internacionais* os "ro+ramas de a"oio aos e,clu9dos* re$elam-se ho.e in$estimentos estrat+icos em termos econ:micos1 De"ois da D%ueda do Muro de 8erlimF* o Ca"italismo "assa a ser a"resentado como a =nica alternati$a realista* mesmo "ara os &ue ainda se mantm < mar+em1

Com a Re$olu !o Industrial* a mecani(a !o da "rodu !o e o desen$ol$imento das tecnolo+ias da comunica !o* o /en:meno da +lo'ali(a !o* atin+e +randes "ro"or )es* $ia'ili(ando trocas de in/orma !o* 'ens e ser$i os de /orma r-"ida* e/iciente entre todos os "a9ses do +lo'o terrestre1 No entanto* tal /en:meno +lo'ali(a* unicamente* o &ue rent-$el no >m'ito /inanceiro internacional1 As necessidades '-sicas da $ida n!o s!o +lo'ali(adas * nem se dese.a +lo'ali(--las1 Oe.amos; N!o se +lo'ali(a a sa=de "='lica* mas as tecnolo+ias mdicas mais a$an adas1 N!o se +lo'ali(am os medicamentos* mas os la'oratrios multinacionais* /a'ricantes de remdios1 N!o se +lo'ali(a a educa !o "='lica* mas al+uns "ro+ramas* tcnicas e te,tos de altos custos1

N!o se +lo'ali(am os conhecimentos cient9/icos e tecnol+icos* mas as "atentes e os direitos dos credores1 N!o se +lo'ali(a a nutri !o saud-$el "ara a "o"ula !o* mas os "oderosos canais de comerciali(a !o e distri'ui !o de alimentos1 N!o se +lo'ali(a a $erdadeira in/orma !o* mas os +randes consrcios e a+0ncias internacionais de not9cias &ue controlam os meios de comunica !o1 N!o se +lo'ali(a o tra'alho di+no* mas a tecnolo+ia e o "lane.amento da "rodu !o1 DN!o se +lo'ali(a a melhoria das condi )es de tra'alho* mas a D/le,i'ili(a !o tra'alhistaF1 N!o se +lo'ali(a a distri'ui !o e&Titati$a de renda* mas o mercado +lo'al* /a$orecendo &uem o controla1 N!o se +lo'ali(am os sal-rios* mas os +randes di$idendos de ca"ital in$estido1

Os anos oitenta /oram marcados "ela +lo'ali(a !o dos ca"itais /inanceiros* mas tam'm das comunica )es1 A"arentemente tam'm se mundiali(ou a in/orma !o* mas n!o o conhecimento* &ue continua a ser raro1 As di$ersas economias /oram todas inclu9das numa $asta economia mundial comandada "elas +randes multinacionais1 Os ricos nunca /oram t!o ricos e a misria dos "o'res nunca /oi t!o e,"osta1 A #NESCO con/ere alta "rioridade ao uso das Tecnolo+ias de In/orma !o e Comunica !o "ara o desen$ol$imento mais e&Titati$o e "luralista da educa !o1 As se+uintes &uest)es +erais /ormam o /oco de aten !o da #NESCO nesse tema; Como as TICs "odem ser utili(adas "ara acelerar o desen$ol$imento em dire !o < meta de Ueduca !o "ara todos e ao lon+o da $idaUE Como as TICs "odem "ro"iciar melhor e&uil9'rio entre am"la co'ertura e e,cel0ncia na educa !oE Como as TICs "odem contri'uir "ara reconciliar uni$ersalidade e es"eci/icidade local do conhecimentoE Como "ode a educa !o "re"arar os indi$9duos e a sociedade de /orma &ue eles dominem as tecnolo+ias &ue "ermeiam crescentemente todos os setores da $ida e "ossam tirar "ro$eito delasE

O-rios "ontos de$em ser le$ados em conta &uando se "rocura res"onder <s &uest)es acima1 Primeiro* as TICs s!o a"enas uma "arte de um cont9nuo de tecnolo+ias* a come ar "elo +i( e os li$ros* todos "odendo a"oiar e enri&uecer a a"rendi(a+em1 Se+undo* as TICs* como &ual&uer /erramenta* de$em ser usadas e ada"tadas "ara ser$ir a /ins educacionais1 Terceiro* $-rias &uest)es ticas e le+ais* como as $inculadas <

"ro"riedade do conhecimento* ao crescente tratamento da educa !o como uma mercadoria* < +lo'ali(a !o n!o constituem a realidade de muitos1 O "rocesso de +lo'ali(a !o da Educa !o* "ortanto* n!o sur+e com o uso da In/orm-tica na nossa sociedade* nem t!o "ouco* na Escola1 Ela sur+e muito antes como $imos* e at ho.e se a"resenta /orte1 Porm* a e$olu !o tecnol+ica &ue culminou com o sur+imento dos com"utadores e da Rede Mundial de Com"utadores N Internet* assim como toda a tecnolo+ia da in/orma !o* $eio acelerar o "rocesso de +lo'ali(a !o1 A cultura de outros "a9ses entra na nossa sociedade de /orma r-"ida1 E assim* tam'm ns "odemos di$ul+ar nossa cultura* nossa "rodu !o educacional e intelectual mais /acilmente1 V nesse conte,to &ue os educadores "recisam discutir &ual a im"ort>ncia* o im"acto* e como este meio +lo'ali(ado "ode ser a"ro$eitado na educa !o1 %uando ou$imos /alar de tecnolo+ias* /re&Tentemente "ensamos em satlites* ro':s* automa !o* etc1 %uase sem"re se "ensa em a"aratos tecnol+icos com"le,os e distantes de ns1 O desen$ol$imento dessas tecnolo+ias* so'retudo as de comunica !o e in/orma !o* trans/ormaram "ro/undamente a histria?1 Neil Postman a/irma com clare(a a in/lu0ncia das tecnolo+ias medi-ticas so're a cultura atual; as tecnolo+ias alteram a estrutura de nossos interesses; as coisas so're as &uais "ensamos1 E alteram o car-ter de nossos s9m'olos; as coisas com &ue "ensamos1 E alteram a nature(a da comunidade; a arena na &ual os "ensamentos se desen$ol$em1

Globalizar a solidariedade e a (ustia


#m mercado +lo'al e,i+e* antes de tudo* uma tica +lo'al1 A +rande uto"ia* o +rande ideal &ue oriente todas as nossas res"ostas diante do modelo +lo'ali(ador de$eria ser; DGlo'ali(ar a solidariedade e a .usti aF1 N!o dei,a de chamar a aten !o o &ue o "a"a Wo!o Paulo II* em sua mensa+em de ?X de .aneiro de ?IIR* na Wornada Mundial de Ora !o "ela Pa(* a "artir de $alores crist!os* assumiu como +arantia "ara res"onder aos no$os desa/ios &ue a sociedade +lo'ali(ada a"resenta1 O "a"a come ou sua mensa+em reconhecendo o /en:meno da +lo'ali(a !o da economia e das /inan as como uma realidade &ue se e,"ande com muita ra"ide( no mundo* mas o &ue mais o "reocu"a$a era o im"acto ne+ati$o &ue a +lo'ali(a !o esta$a +erando so're os "o'res* tanto indi$idual como coleti$amente* em muitos "a9ses1
?

O autor Pierre 7$3* em $-rios de seus escritos* estuda o si+ni/icado e o im"acto das no$as tecnolo+ias da comunica !o so're a sociedade e a cultura1 V uma a'orda+em /ilos/ico-cient9/ica destas &uest)es1 Con/erir* so'retudo* 7VOY* Pierre1 O que virtual? S!o Paulo* Editora AQ* ?IIR1 E* do mesmo autor* As tecnologias da intelig ncia; o /uturo do "ensamento na era da in/orm-tica1 Rio de Waneiro* Editora AQ* ?IIR1 Con/erir tam'm 8A8IN* Pierre1 !l lenguage de la nueva cultura1 Madrid; Paulinas* ?IIA1 ZZZZZ1 A era da comunica"#o1 S!o Paulo* Paulinas* ?IRI1

Os or+anismos internacionais* disse Wo!o Paulo II* de$em "romo$er o sentido de res"onsa'ilidade a res"eito do 'em comum at &ue a sociedade se torne mais i+ualit-ria* em um mundo &ue se de'ate contra a discrimina !o e a in.usti a da +lo'ali(a !o1 Nunca se de$e "erder de $ista* insistiu o "a"a* &ue o ser humano o mais im"ortante e &ue de$e ser o /undamento de todo o "ro.eto social1 V necess-rio construir uma $erdadeira comunidade mundial 'aseada na con/ian a rec9"roca e no res"eito m=tuo1 O neoli'eralismo +lo'ali(ador orienta um modelo de sociedade 'aseado* unicamente* em normas de e/ici0ncia* im"ondo $alores do ti"o econ:mico e tecnol+ico1 Essa conce" !o economicista mina as 'ases do "ro.eto comunit-rio e /raternal de Wesus e destri os $alores essenciais de uma aut0ntica es"iritualidade; solidariedade* /raternidade* .usti a* o" !o "elos mais "o'res* destino uni$ersal dos 'ens da cria !o1 O modelo +lo'ali(ador* alm de ser antidemocr-tico* anticrist!o e desumano1 Diante desse modelo $i+ente de desen$ol$imento* Wo!o Paulo II a/irmou;
E,istem necessidades humanas im"rescind9$eis &ue n!o "odem ser satis/eitas "elo li$re-mercado1 A I+re.a a"osta em um crescimento econ:mico unido a outros $alores "ara &ue esse crescimento se.a .usto* est-$el e res"eite todas as "essoas e todos os "o$os1

O "a"a insistiu na +lo'ali(a !o da solidariedade* constru9da "or meio de uma no$a cultura* no$as re+ras de .o+o e no$as institui )es* em >m'ito nacional e internacional* &ue consiste em construir uma +lo'ali(a !o na solidariedade* uma +lo'ali(a !o onde nin+um /i&ue e,clu9do1 E,istem na )es inteiras &ue est!o e,clu9das do c9rculo da economia mundial +lo'ali(ada1 Oo(es muito im"ortantes* na -rea da economia e das /inan as* /a(em eco <s "ro"ostas do "a"a so're a ordem de +lo'ali(ar a solidariedade e a .usti a1 Poder9amos citar* entre os mais in/luentes* os $encedores do Pr0mio No'el da Economia Amart3a Sem e Wose"h Sti+lit(* &ue de/endem a necessidade de con.u+ar os mecanismos do mercado e a tcnica com as e,i+0ncias ticas da .usti a e da solidariedade1 O mercado n!o tem "or &ue ser amoral* nem imoral* e nunca de$er- i+norar as e,i+0ncias da .usti a* nem a l+ica da democracia1 #ma democracia +lo'al a alternati$a diante de uma +lo'ali(a !o antidemocr-tica1 Nem a sociedade nem as "essoas s!o mercadorias1 A +lo'ali(a !o de$e re/ormular-se* totalmente* dentro da "ers"ecti$a de uma cidadania +lo'al1 O "a"el da educa !o como /ator de mo'ilidade e inte+ra !o sociais indiscut9$el e o in$estimento em educa !o tem sido destacado como um dos caminhos-cha$e "ara o'ter melhoria nas condi )es do e&uil9'rio1 Estudos /eitos nos =ltimos anos mostram &ue os "a9ses &ue o'ti$eram resultados "ositi$os em termos de am"lia !o da co'ertura da educa !o '-sica Gno Cone Sul* "or

e,em"loK n!o conse+uiram $ia'ili(ar um a"ro$eitamento ade&uado "or "arte dos setores de menos recursos1 A e$as!o escolar e os insu/icientes n9$eis de a"rendi(a+em nas -reas '-sicas entre as crian as e adolescentes de /am9lias "o'res mostram uma associa !o muito clara entre as di/iculdades "ara a"render as condi )es de $ida* cria !o e o n9$el de escolaridade dos "ais1 As desi+ualdades no acesso ao em"re+o e sal-rio* a concentra !o territorial das /am9lias "o'res e as di/iculdades do Estado "ara asse+urar uma educa !o de &ualidade +eraram* em $-rios "a9ses da re+i!o* um "rocesso de estrati/ica !o dos esta'elecimentos educati$os* concentrando a "o"ula !o em mais e com menos recursos em centros educati$os* &ue $0em* assim* a/etada sua "ossi'ilidade de cum"rir com uma /un !o socialmente inte+radora1 O sistema educati$o a "rinci"al* muitas $e(es a =nica -rea institucional &ue tem a "otencialidade de atuar como um /ator inte+rador* con/orme sua ca"acidade de +erar conte,tos em &ue crian as e adolescentes tenham a "ossi'ilidade de manter uma rela !o com seus "ares de outros e,tratos sociais e desen$ol$er com eles cdi+os comuns* $9nculos de solidariedade e a/eto so' condi )es de i+ualdade1 G[A\TMAN* @HH@K

)oncluso
A "rinci"al alternati$a diante do desumano modelo $i+ente colocar* sem"re* o ser humano como centro de &ual&uer o" !o1 A +lo'ali(a !o redu( o ser humano < cate+oria de mero "rodutor ou consumidor1 Nisso est- a "er$ersidade desse modelo1 A centralidade da "essoa humana como hori(onte re/erencial da realidade econ:mica o "onto-cha$e "ara &ue sur.a uma alternati$a real ao "rocesso +lo'ali(ador* .- &ue o ser humano o /undamento* a causa e o /im de todas as realidades tem"orais* incluindo-se* de maneira "riorit-ria* a realidade econ:mica1 V necess-rio desen$ol$er uma economia social solid-ria1 O "rocesso +lo'ali(ador "ro/undamente antidemocr-tico* .- &ue n!o a"enas desconhece os direitos de i+ualdade de todas as "essoas* sen!o &ue se 'aseia na desi+ualdade econ:mica e na mar+inali(a !o social1 Os "rinc9"ios da democracia; - "artici"a !o* direito* i+ualdade* solidariedade* .usti a social N s!o i+norados e "ermanentemente $iolados "ela +lo'ali(a !o e "elos +lo'ali(adores1 A +lo'ali(a !o n!o "rocura melhorar Da &ualidade de $idaF* &ue determinada "elas "ossi'ilidades reais &ue cada "essoa tem "ara satis/a(er* ade&uadamente* suas necessidades humanas /undamentais1 #m desen$ol$imento 'aseado em Bescala humanaC trata sem"re de melhorar a &ualidade de

$ida* sem e,cluir* muito menos diminuir* o crescimento econ:mico e o aumento de toda a +ama de 'ens e ser$i os materiais1 O desa/io est- em im"ulsionar um desen$ol$imento &ue im"li&ue crescimento econ:mico5 e&Tidade distri'uti$a "ara &ue todos se.am 'ene/iciados* n!o somente al+uns5 e sustenta !o e de/esa do meio am'iente1 Glo'ali(a !o* multiculturalismo* "smodernidade* &uest)es de +0nero e de ra a* no$as /ormas de comunica !o* in/ormati(a !o* mani/esta )es culturais dos adolescentes e .o$ens* e,"ress)es de di/erentes classes sociais* mo$imentos culturais e reli+iosos* di$ersas /ormas de $iol0ncia e e,clus!o social con/i+uram no$os e di/erenciados cen-rios sociais* "ol9ticos e culturais1 Estes /en:menos se inter"enetram em "rocessos cont9nuos de hi'ridi(a !o1 Torna-se im"rescind9$el ho.e incor"orar as &uest)es relati$as < desnaturali(a !o da cultura escolar e da cultura da escola na re/le,!o "eda++ica e na "r-tica di-ria das nossas escolas1 Como articular a i+ualdade com a di/eren a* a 'ase comum com as e,"ress)es da "luralidade social e cultural* constitui um +rande desa/io1 V a discuss!o so're estas &uest)es* articuladas com a re/le,!o so're os "rocessos de mudan a cultural e social &ue estamos $i$endo &ue "ermitir- irem reconstruindo o "a"el da escola* e a cultura da escola1 Esta a'orda+em a"resenta um am"lo hori(onte* es"ecialmente desa/iante e enri&uecedor* "ara o desen$ol$imento da "es&uisa e do de'ate so're as &uest)es relati$as ao "a"el da escola na nossa sociedade* <s rela )es entre multiculturalismo e educa !o* o cotidiano escolar e a /orma !o de "ro/essores1 Na 'usca de caminhos nesta "ers"ecti$a* um dos desa/ios /undamentais "ode ser sinteti(ado na se+uinte a/irma !o de 8oa$entura Sou(a Santos G?IIJK* &ue considero de es"ecial rele$>ncia e &ue e,"licita e sinteti(a o hori(onte no &ual nos situamos; UTemos de articular "ol9ticas de i+ualdade com "ol9ticas de identidade1 Temos o direito de ser i+ual sem"re &ue as di/eren as nos in/eriori(am5 temos o direito de ser di/erente* sem"re &ue a i+ualdade nos descaracteri(aU GWornal do 8rasil* ?H]I]IJK Nesta articula !o se condensa o desa/io radical de "romo$er uma educa !o intercultural cr9tica nesta sociedade* em &ue estamos $i$endo "rocessos com"le,os de trans/orma !o* multidimensionais* "ro/undos e contraditrios1 6o.e* ur+e am"liar este en/o&ue e considerar a educa !o intercultural como um "rinc9"io orientador* terica e "raticamente* dos sistemas educacionais na sua +lo'alidade1

!efer*ncia +ibliogrfica

8A#MAN* \3+munt1 $lobali%a"#o& as conseq' ncias (umanas1 Rio de Waneiro* Wor+e \ahar* ?III C6A#I* Marilena* )onvite * Filosofia1 A^ edi !o1 S!o Paulo1 _tica* ?IIJ1 CITE77I* Adilson1 )omunica"#o e !duca"#o; a lin+ua+em em mo$imento* S!o Paulo* Senac* @HHH1 LONSECA* Mar9lia G?IIMK1 DO 8anco Mundial e a Educa !o; re/le,)es so're o caso 'rasileiroF1 In; GENTI7I* Pa'lo Gor+1K G?IIMK +edagogia da !,clus#o; critica ao neoli'eralismo em educa !o* Petr"olis* Oo(es1 GADOTTI* Moacir1 +edagogia da -erra1 S!o Paulo* Peir"olis* @HH?1 GADOTTI* Moacir1 +ers.ectivas atuais da educa"#o1 Porto Ale+re1 Armed1 @HHH1 6#NTINGT6ON* S1 Ace.rensa (+ensamientoK* Madrid* .unho de ?IIM* "1@ [A\TMAN* Ru'en1 DCon$er+0ncias 3 di$er+0ncias; e,"loracin so're los e/ectos de l!s nue$as modalidades de crecimiento so're la estructura social em cuatro ciudades ca"itales1F In `ORMA7D* G a [A\TMAN* R1 -raba/o 0 ciudadania1 2os cambiantes rostros de la integraci3n 0 la e,clusi3n social en cuatro 4reas metro.olitanas de A171 Monte$ideo1 Edicin de los autores* @HH@ MORIN* Ed+ar1 O 5todo 6& a (umanidade da (umanidade. Porto Ale+re; Sulinas* @HHA1 Wo!o Paulo II* Mensa+em do Dia da Ora !o "ela Pa(* ?X]H?]?IRI* Pro+rama das Na )es #nidas "ara o desen$ol$imento* PN#D * Relatrios * @HHA-@HHQ1 SOTER e Amer9ndia Gor+1KCaminhos da I+re.a na Amrica 7atina e no Cari'e; no$os desa/ios* * S!o Paulo* Paulinas* @HHS1