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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Vesturio
na forma Subsequente, na modalidade presencial

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Vesturio
na forma Subsequente, na modalidade presencial

Eixo Tecnolgico: Produo Industrial


Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.

2011

Belchior de Oliveira Rocha REITOR

Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PR-REITOR DE EXTENSO Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA

COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO: Jos Henrique Batista Lima Tatiana Ribeiro Ferreira Moally Janne de Brito Soares Alan Jones Lira de Melo

COLABORAO: Edson Caetano Bottine Consultxtil / Sebrae Neil de Oliveira Lima / Ufrn

COORDENAO PEDAGGICA Alexandro Paulino de Oliveira Suely Soares da Nobrega Debora Suzane de Araujo Faria

REVISO PEDAGGICA Ana Lcia Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Vesturio, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2011

SUMRIO
APRESENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTICA PROFISSIONAL 5 7 9 10 10 12 12 16 16 17 18 20 21 22 22 26 26 27 28 30 34 48 81 85

5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS REFERNCIAS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

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APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Vesturio, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico Produo Industrial do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma formao tcnica. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social. A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar tcnicos de nvel mdio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e profissionais. Embora, no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular, os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino. Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha
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uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2005). Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.

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1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados. Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educao profissional, uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na sua maioria, atendendo as demandas das capitais. A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais. Esse estado, por sua vez, considerado como o segundo maior plo Industrial Txtil do Nordeste, compreendendo empresas que atuam nas reas de fiao, tecelagem e beneficiamento txtil, e nele encontra-se as mais importantes do Brasil, as quais se destacam no cenrio mundial, fabricando
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principalmente tecidos planos do tipo brim e ndigo, destinados indstria da confeco: o Grupo Coteminas, maior produtor do Brasil no segmento de cama, mesa e banho, que atua no setor txtil e tambm no setor de confeces deste Estado, gerando aproximadamente 700 empregos; a Vicunha Txtil, maior produtora de denim e brim da Amrica Latina e quinta maior produtora mundial; a Santana Textiles, segunda maior produtora de denim do Brasil; a Coats Corrente, maior e mais importante do mundo no segmento de fios, linhas e aviamentos para indstria de confeces; a Guararapes Confeces, maior empresa do setor de confeco do vesturio da Amrica Latina, que gera aproximadamente 16 mil empregos diretos somente no Estado do Rio Grande do Norte; a Capricrnio Txtil, uma das dez maiores fabricantes de denim do Brasil, que responde pelo acabamento dos tecidos vendidos para as regies norte e nordeste com faces e lavanderia industrial; e a Cia Hering, que possui a maior rede de franquias em loja do Brasil, gerando aproximadamente 2 mil empregos em sua unidade e atravs de faces, alm de outras empresas de pequeno, mdio e grande porte que tambm atuam no segmento de confeco do vesturio. Em todo o Estado do Rio Grande do Norte este setor formado por aproximadamente 500 empresas de pequeno, mdio e grande porte, sejam elas do tipo confeces ou faces, sendo responsveis por uma produo mensal de mais de 5 milhes de peas. A regio do Serid possui um grande nmero de empresas ligadas ao setor txtil e de confeces. No setor de bonelaria, as cidades de Serra Negra do Norte, So Jos do Serid e, principalmente, a cidade de Caic apresentam-se juntas como o segundo maior plo boneleiro do pas, sendo formado por mais de 80 fbricas, as quais geram mais de 2 mil empregos diretos e com capacidade de produo mensal de mais de 2 milhes de peas. No setor de confeces do vesturio, a regio apresenta aproximadamente 120 indstrias, estando divididas em faces e pronta entrega, empregando diretamente mais de 2 mil pessoas e com uma capacidade de produo mensal de aproximadamente 200 mil peas. importante destacar que o setor de confeces trabalha em funo do setor de produo txtil e que a partir dos fios e tecidos que os artigos so confeccionados. Diante deste mercado faz-se necessria a qualificao de mo de obra em nvel tcnico para atender as expectativas e necessidades das empresas do ramo txtil e de confeces do vesturio. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Vesturio, na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tcnico em Vesturio, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.

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2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico Integrado em Vesturio, presencial, tem como objetivo geral: formar profissionais por meio da Educao Profissional de Nvel Mdio, no eixo tecnolgico de Produo Industrial, desenvolvendo habilidades referentes a superviso dos processos de confeco do produto conforme padres de qualidade. Como tambm, acompanhar equipes de trabalho que atuam na produo, desenvolvimento e montagem dos produtos. Os objetivos especficos do curso compreendem: contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade; estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se com a formao humana, buscando responder s necessidades do mundo do trabalho; possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; qualificar e habilitar o estudante a utilizar o conhecimento dos mtodos cientficos e tecnolgicos para o exerccio da profisso de forma a desenvolver competncias especficas para atuar na rea de processos de confeco do produto conforme padres de qualidade; possibilitar a compreenso das etapas ligadas aos processos de produo industrial que envolvem o setor de confeco do vesturio, assim como a insero dos profissionais nas reas que compreendem este setor; oferecer ao longo do processo de formao, situaes de aprendizagem que permitam ao futuro profissional ler e interpretar textos tcnicos e cientficos; possibilitar atualizao curricular permanente atravs de atividades acadmicas especficas, tais como: trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tcnicas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de produtos e materiais txteis, monitorias, participao em empresa Jnior e outras atividades empreendedoras; propiciar ao aluno a oportunidade de se qualificar profissionalmente, tanto para atender a empresas da regio quanto para constituir sua prpria. conhecer aspectos da gesto administrativa quanto a custos, normas, marketing, recursos humanos, sistemas de qualidade, sade, segurana e higiene ocupacional.

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3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO


O acesso ao Curso Tcnico Subsequente em Vesturio, na modalidade presencial, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1): processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.

Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Processo Seletivo

Transferncia

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Vesturio

Reingresso

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO


O profissional concluinte do Curso Tcnico Subsequente em Vesturio, na modalidade presencial/a distncia, oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempenhar atividades voltadas para Indstria de Confeco do Vesturio. Esse profissional dever demonstrar as capacidades de: conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social;

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ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber;

refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; conhecer e utilizar softwares aplicados na rea de confeco do vesturio; criar e desenvolver novos produtos relativos industria de confeco do vesturio, compreendendo a pesquisa de moda e matria-prima, desenvolvimento de projetos e elaborao de fichas tcnicas;

conhecer e gerenciar a produo de um setor de confeco: corte, costura, mtodos e engenharia de produto; conhecer os procedimentos de manuteno, regulagem dos diversos tipos de mquinas e equipamentos de costura; aplicar normas tcnicas de qualidade, sade, segurana no trabalho e higiene ocupacional e tcnicas de controle de qualidade e ambiental no processo industrial; aplicar normas tcnicas e especificaes de catlogos, manuais e tabelas em projeto, em processo de fabricao, na instalao de mquinas e de equipamentos e na manuteno industrial;

elaborar planilhas de custos de fabricao e de manuteno de mquinas e equipamentos, considerando a relao custo-benefcio; aplicar mtodos, tempos e processos na produo, instalao e manuteno; elaborar ficha tcnica de produto, ferramentas e acessrios. elaborar projetos, clculos, dimensionamento, lay-out, correlacionando-os com as normas tcnicas e com os princpios cientficos e tecnolgicos; desenvolver projetos de manuteno, de instalaes e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicaes de materiais, acessrios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e mquinas;

projetar melhorias nos sistemas convencionais de produo, instalao e manuteno, propondo incorporao de novas tecnologias; conhecer processos de produo txtil; administrar, planejar e controlar processo, mquinas e pessoal; conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e histria;
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ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade; ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer liderana e ter capacidade empreendedora; posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade.

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO


5.1. ESTRUTURA CURRICULAR

A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96, alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN. Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia, tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm de aplicaes cientficas s atividades humanas. A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a capacidade de intervir em situaes concretas. Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:

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Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias, de acordo com as necessidades do curso.

Ncleo articulador: Relativo a conhecimentos do ensino mdio e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, e elementos expressivos para a integrao curricular. Contempla bases cientficas gerais que aliceram inventos e solues tecnolgicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em disciplinas tcnicas de articulao com o ncleo estruturante e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e disciplinas ncoras para prticas interdisciplinares.

Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar disciplinas tcnicas complementares, para as especificidades da regio de insero do campus, e outras disciplinas tcnicas no contempladas no ncleo articulador.

A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz composta por ncleos politcnicos, conforme segue:

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TCNICO SUBSEQUENTE
NCLEO FUNDAMENTAL Disciplinas de reviso do Ensino Mdio NCLEO ARTICULADOR Disciplinas de base cientfica e tecnolgica comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas tcnicas de articulao e integrao NCLEO TECNOLGICO Disciplinas tcnicas especficas do curso, no contempladas no Ncleo Articulador

Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes

A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com uma carga-horria total de 1.685 horas, sendo 1.215 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e tecnolgica, 70 horas aos seminrios curriculares e 400 horas prtica profissional. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso. As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si, fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.

ENSINO TCNICO

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Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Vesturio, na modalidade presencial.

Nmero de aulas semanal por DISCIPLINAS 1 Ncleo Fundamental Lngua Portuguesa Matemtica Bsica Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental Ncleo Articulador Informtica Filosofia, Cincia e Tecnologia Sociologia do Trabalho Qualidade de Vida e Trabalho Gesto e Psicologia das Organizaes Sistemas de Manuteno Ingls Aplicado a Indstria Txtil Subtotal de carga-horria do ncleo articulador Ncleo Tecnolgico Introduo Tecnologia Txtil Historia da Indumentria Introduo a Tecnologia da Costura (**) Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte (**) Tecnologia da Modelagem I Tecnologia da Modelagem II Empreendedorismo na Indstria da Confeco do Vesturio e Tempos e Mtodos do Processo Produtivo de Acessrios e Controle da Produo Planejamento Desenho Tcnico do Vesturio Planejamento e Criao de Coleo (*) Marketing e Moda Estamparia Aplicada a Indstria do Vesturio Lavanderia Industrial Laboratrio de CAD aplicado ao Vesturio Mecnica de Mquinas de Costura Industrial Tecnologia e Meio Ambiente Normas Tcnicas e Controle de Qualidade na Confeco do Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Vesturio Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico Confeces Total de carga-horria de disciplinas ** Disciplina articuladora do Projeto Integrador PRTICA PROFISSIONAL Desenvolvimento de Projeto Integrador(**) Prtica como Componente Curricular: Monografia Estgio Curricular Supervisionado: Relatrio Total de carga-horria de prtica profissional SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios) Seminrio de Integrao Acadmica Seminrio de Iniciao Pesquisa Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Total de carga-horria dos Seminrios Curriculares TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

Carga-horria total Hora/ aula 80 40 120 60 40 40 40 80 40 40 340 100 40 80 80 80 60 60 60 80 40 60 40 40 40 80 40 40 80 40 1.140 1.600 80 0 453 533 13 40 40 93 2.206

Srie / Semestre 2 3 4

Hora

4 2 6 3 2 2 2 4 2 2 7 5 2 4 4 4 3 3 2 3 2 2 2 4 2 2 2 7 20 20 20 60 60 10 30 10 10 30 90 15 15 355 15 15 15 340 340 2 12 20 2 18 20 3 4 8 2

60 30 90 45 30 30 30 60 30 30 255 75 30 60 60 60 45 45 45 60 30 45 30 30 30 60 30 30 60 30 855 1.200 60 0 340 400 10 30 30 70 1.685

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5.2.

PRTICA PROFISSIONAL

A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia entre teoria e prtica (articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao desenvolvimento do estudante. De acordo com as orientaes curriculares nacionais, a prtica profissional compreendida como um componente curricular e se constitui em uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadora de uma formao integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. estabelecida, portanto, como condio indispensvel para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Dessa maneira, ser realizada por meio de Estgio Curricular e desenvolvimento de projetos de pesquisa e/ou projetos de extenso, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, dever ser devidamente planejada, acompanhada e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experincia profissional e preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma metodologia de ensino que atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve se supervisionada como atividade prpria da formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da Instituio. 5.2.1. Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica.

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Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tcnico, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao para o desempenho da prtica profissional seja por estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser acompanhado por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico.

5.2.2. Estgio Curricular O estgio supervisionado concebido como uma prtica educativa e como atividade curricular intencionalmente planejada, integrando o currculo do curso e com carga horria acrescida ao mnimo estabelecido legalmente para a habilitao profissional. O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do terceiro semestre, obedecendo s e s normas institudas pelo IFRN em consonncia com as diretrizes da Resoluo CNE/CEB n 01/2004. As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso e devem estar presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso. O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de estgio; b) reunies do aluno com o professor orientador; c) visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio; d) relatrio tcnico do estgio supervisionado; e) avaliao da prtica profissional realizada.
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Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no projeto de curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento e avaliao do projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens: a) b) c) d) apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; reunies peridicas do aluno com o orientador; elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e avaliao da prtica profissional realizada.

5.3.

DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel Mdio em Vesturio, na forma Subsequente, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes. A educao profissional tcnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior. Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado aprendizagem dos conhecimentos presentes na estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e entre os professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para
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encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico das prticas. Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. A realizao de projetos integradores surge em resposta forma tradicional de ensinar. Significa que o ensino por projetos uma das formas de organizar o trabalho escolar, levando os alunos busca do conhecimento a partir da problematizao de temas, do aprofundamento dos estudos, do dilogo entre diferentes reas de conhecimentos - interdisciplinaridade e do desenvolvimento de atitudes colaborativas e investigativas. Essa proposta visa construo de conhecimentos significativos e deve estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras, eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Na condio de alternativa metodolgica como um componente organizador do currculo, o trabalho com projetos promove a integrao entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento, podendo ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta ltima possibilitando a integrao entre os contedos, as disciplinas e entre diferentes reas do conhecimento. Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de contedos conceituais, como de contedos procedimentais e atitudinais, visto que so estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a execuo e a avaliao das aes e resultados encontrados. Essa forma de mediao da aprendizagem exige a participao ativa de alunos e de educadores, estabelece o trabalho em equipe, bem como a definio de tarefas e metas em torno de objetivos comuns a serem atingidos. Assim, sugere-se nesse PPC que seja desenvolvido, pelo menos, um projeto integrador ou interdisciplinar no decorrer do curso com vistas a melhor possibilitar a integrao do currculo, viabilizar a prtica profissional e estabelecer a interdisciplinaridade como diretriz pedaggica das aes institucionais.

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5.4.

INDICADORES METODOLGICOS

Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; reconhecer a tendncia ao erro e iluso; entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; adotar a pesquisa como um princpio educativo; articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes; adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar; organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida; diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios; elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas; elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;

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sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; e

ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.

6.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM


Neste projeto pedaggico de curso, considera-se a avaliao como um processo contnuo e

cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; incluso de atividades contextualizadas; manuteno de dilogo permanente com o aluno; consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da aprendizagem; discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades desenvolvidas; e observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas (re) construo do saber escolar. A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
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prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

7.

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS


No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos

como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

8.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio

ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Vesturio na modalidade presencial/a distncia. Os quadros 3 a 5 apresentam a relao detalhada dos laboratrios especficos.

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Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.

Qtde. 08 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01

Espao Fsico Salas de Aula Sala de Projees Audiovisual ou

Sala de videoconferncia Auditrio Biblioteca Laboratrio de Informtica Laboratrio de Lnguas estrangeiras Laboratrio de Biologia Laboratrio de Qumica Laboratrio de Fsica Laboratrio de Matemtica Laboratrio de Estudos de Informtica Sala de Desenho Laboratrio de Confeco Laboratrio de CAD e CAM Laboratrio de Estamparia e Lavanderia Industrial

Descrio Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de computador e projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD player. Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e televisor. Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico e de multimdia especficos. Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia. Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD player e equipamento de som amplificado. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com 40 carteiras com bancada para desenho, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de computador e projetor multimdia. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.

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Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Vesturio.

LABORATRIO: Confeco

rea (m )

82,42 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 04 Mquina de Costura Industrial Overlock 02 Mquina de Costura Industrial Interlock 5mm 03 Mquina de Costura Galoneira Plana 10 Mquina de Costura Industrial Reta com Gabinete 01 Mquina de Costura Industrial Travetti Eletronica 01 Caseadeira Reta Eletrnica 01 Pregadeira de Boto (Botoneira) 01 Mquina de Costura (Fechadeira) Mquina de Brao 01 Mesa para corte de tecidos 24 Cadeira ergonmica giratria para o trabalho em mquina de costura 04 Arco de reviso duplo em PVC 01 Cabide de Inspeo 10 Tesoura para cortar tecidos com 21 cm 10 Tesouras de tecelo (para acabamento de peas confeccionadas) 04 Tesoura dentada de picotar tecido com 21 cm 01 Manequim Infantil 01 Manequim em plstico de corpo inteiro com cabea, silueta Masculino adulto, com pedestal cromado 01 Manequim em plstico de corpo inteiro com cabea, silueta Feminino adulto, com pedestal cromado 01 Manequim para modelagem tridimensional de roupas, silueta feminina 01 Mquina com faca vertical para corte de tecidos 02 Mquina com disco horizontal para corte de tecidos 01 Luva de Proteo para os dedos de malha de ao inox (para corte de tecidos) 01 Ferro de passar Roupa Industrial a Vapor 02 Bancada de passadoria com suco peneumatica 10 Kit de modelagem 20 Rgua T em acrlico transparente com 1,00 m de comprimento 01 Compressor de Ar Comprimido e Bicos de limpeza 01 Quadro Branco 02 Mesas 04 01 Armrios Condicionador de ar

Capacidade de atendimento (alunos) 40

Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de CAD.

LABORATRIO: CAD e CAM (Criao de Coleo, Modelagem e Ficha Tcnica)

rea (m )

Qtde. 20 Computadores

57,29 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes

Capacidade de atendimento (alunos) 20

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01 01 01 01 01 01

Projetor multimdia Licena de Uso Software Audaces Vesturio - Moldes e Encaixe para uso em Rede Windows Licena de Uso do Software Audaces DigiFlash para uso em Rede Windows 20 usurios Licena de Uso do Software Audaces Ideal Full para uso em Rede Windows 20 usurios Plotter Audaces Jet Modelo SLIM 183/25 (cm-m2/h) Mesa para enfesto de tecidos

Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Quimica Txtil (Estamparia e Lavanderia).

LABORATRIO: Estamparia e Lavanderia Industrial

rea (m )

69,54 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Mquina para Estampar Tecidos com Quadro e Cilindro 01 Mesa trmica para impresso de camisetas com 4 beros 01 Mesa para impresso de bons com 4 beros 01 Mesa de gravao 01 Estufa de secador 01 Secador a gs 01 Soprador trmico 01 Esticador de tela 01 Grampeador Pneumtico 01 Flash Cure 01 Estufa para Polimerizao 01 Prensa trmica 01 Mquina para Limpeza de Telas de Estampagem 01 Furadeira com kit completo 01 Mquina de Alta Presso 01 Mquina para Tingimento e Lavagem de peas confeccionadas 01 Lavadora frontal capacidade 20 kg 01 Lavadora frontal capacidade 20 kg 01 Gerador de Oznio 01 Aplicador de Oznio 01 Mquina para tingimento e lavagem de at 12 cores 01 Extrator autocentrante para 20 kg 01 Secador rotativo a vapor 03 Conjunto de mesas p/passadoria 01 Mquina de Lavar e Secar 5kg 02 Balana De Preciso 01 Retfica para Tecido 01 Esmeril 01 Caldeira Gs 01 Inflador de Pernas 01 Pistola de Pintura

Capacidade de atendimento (alunos) 20

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9.

BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil

acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.

10.

PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO


Os Quadros 6 e 7 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,

necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 6 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Formao Geral e Parte Diversificada Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com licenciatura plena em Matemtica Professor com licenciatura plena em Filosofia Professor com licenciatura plena em Sociologia Professor com licenciatura plena em Educao Fsica Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Formao Profissional Professor com graduao em Engenharia Txtil ou Tecnologia Txtil Professor com graduao em Engenharia Txtil ou Moda ou Modelagem Professor com graduao em Engenharia Txtil ou Design de Moda Professor com graduao em Engenharia Txtil e Esp. em Engenharia de Segurana do Trabalho Total de professores necessrios
Quadro 7 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Qtde. 01 01 01 01 01 01 01 03 02 02 01 15

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Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores e professores do curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Vesturio para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios

Qtde.

01

01 01 01

01 05

Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao na rea de Engenharia Txtil, responsvel pela gesto administrativa e pedaggica, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.

11.

CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Vesturio, na forma Subsequente, na modalidade presencial, e da realizao da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico Vesturio.

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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996.

______. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008.

______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.

______. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN, 2005.

CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So Paulo: Cortez, 2005.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.

______. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.

______. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005.

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______. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004.

______. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008.

INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Natal/RN: IFRN, 2011.

______. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN: IFRN, 2011.

MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em 01/07/2011). Braslia/DF: 2008.

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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL


Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Lngua Portuguesa EMENTA Textualidade e discurso, com nfase em aspectos organizacionais de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica, reconhecer os elementos da cena enunciativa, a intencionalidade discursiva, identificar as diversas sequncias textuais, os elementos coesivos e os aspectos da coerncia. Identificar os diversos gneros de acordo com as situaes discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulaes coerentes dos elementos lingusticos e adequao das situaes comunicativas, bem como o registro da lngua padro.

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

PROGRAMA Objetivos Quanto gramtica: Conhecer as concepes da lngua padro do portugus brasileiro. Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou norma) padro escrito(a). Quanto leitura de textos escritos: Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; Descrever a progresso discursiva; Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes; Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Quanto produo de textos escritos: Produzir textos (representativos das sequncias argumentativas e injuntiva e respectivamente, dos gneros: relato de atividade acadmica, artigo cientfico, artigo de divulgao cientfica, relatrio, resumo, resenha, parecer tcnico etc.), considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor e a eficcia comunicativa. Citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Estudo da gramtica da lngua padro: 1. Aspectos descritivos e normativos da lngua padro: Conhecimentos lingusticos; Variao lingustica; Descrio e norma da lngua padro (NGB); Leitura e produo de textos: 1. Habilidades necessrias leitura e produo de textos: conhecimentos lingusticos, enciclopdicos e interacionais. 2. Cena enunciativa e intencionalidade discursiva. 3. Progresso discursiva. 4. Vozes marcadas e demarcadas no texto e formas de citao do discurso alheio (modalizao em discurso segundo, ilha textual, discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre). 5. Sequncias textuais (narrativa, descritiva, argumentativa e injuntiva): marcadores lingusticos e elementos macroestruturais bsicos. 6. Gneros textuais (tcnicos cientficos e/ou acadmicos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e pragmticos. 7. Coeso: mecanismos principais de articulao do texto. 8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no contradio e articulao).

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Procedimentos Metodolgicos Aula dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao; aulas em laboratrio de informtica, iniciao pesquisa: elaborao de um breve projeto de pesquisa. Recursos Didticos Aula expositiva, quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Utilizao de instrumentos avaliativos como registros dos resultados de projetos de pesquisa, portflio, entre outros. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha, Instituto Houaiss, 2008. BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. ampl. e atualizada pelo Novo Acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. CITELLI, Adilson (Coord.). Aprender e ensinar com textos no escolares . 4.ed. So Paulo: Cortez, 2002. [Col. Aprender e ensinar com textos, Coord. Geral Lgia Chiappini, v. 3]. COSTA, Srgio Roberto da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008. DIONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. DIONSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. DIONSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Codes, 2005. MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14). DISCINI, Norma. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 11.ed. So Paulo: 1995. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2001. MACHADO, Anna Rachel et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. ______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P,; MACHADO, A. A. ; BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38. SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno. So Paulo: Martins Fontes, 2003. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 2.ed. So Paulo: Ed. Loyola, 1999. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus;1). FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999. FIGUEIREDO, Nbia Maria Almeida de. Mtodo e metodologia na pesquisa cientfica. 3.ed.So Caetano do Sul (SP): Yendis, 2008. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas,
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2003. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia em cincias humanas. Belo Horizonte: EdUFMG, 1999. 10. SANTAELLLA, Lcia. Comunicao e pesquisa. So Paulo: Hacker Editores, 2001. 11. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. ver. e ampl. So Paulo: Cortez, 2003. 9. Bibliografia suplementar: 1. 2. 3. 4. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionrio escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. ARRUDA, Mauro; REIS, Alex. Leitura e redao de trabalhos acadmicos . Vitria [ES]: Oficina de Letras Ed., 2008. DONOFRIO, Salvatore. Metodologia do trabalho intelectual. So Paulo: Atlas, 1999. INSTITUTO ANTNIO HOUAISS. Escrevendo pela nova ortografia: como usar as regras do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Coord. e assistncia Jos Carlos de Azeredo. 2.ed. So Paulo: Publifolha; Instituto Houaiss, 2008. SILVA, Maurcio. O novo acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa: o que muda, o que no muda, 4.reimp. So Paulo: 2009. ZANOTTO, N. E-mail e carta comercial: estudo contrastivo de gnero textual. Rio de Janeiro: Lucerna; Caxias do Sul, RS: Educar, 2005.

5. 6.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Matemtica Bsica EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Conjuntos numricos; Fundamentos numricos das quatro operaes; Nmeros decimais; Razo entre duas grandezas; Regra de trs composta; Porcentagem; Sistema mtrico decimal e no decimal; Noes de estatstica; Definio de seqncia; Definio de progresso aritmtica e suas propriedades e definio de progresso geomtrica e suas propriedades. PROGRAMA Objetivos Tem como objetivo promover o desenvolvimento da capacidade de empregar fundamentos e formulas da matemtica assim como ler, interpretar e utilizar representaes matemticas em (tabelas, grficos, expresses etc). Identificar o problema (compreender enunciados, formular questes e etc). Atuar na resoluo de problemas referentes a dimensionamentos, preparao e execuo de atividades tericas e prticas realizadas na indstria txtil e do vesturio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Conjuntos numricos; Fundamentos numricos das quatro operaes; Nmeros decimais; Razo entre duas grandezas; Regra de trs composta; Porcentagem; Sistema mtrico decimal e no decimal; Noes de estatstica; Definio de seqncia; Definio de progresso aritmtica e suas propriedades; Definio de progresso geomtrica e suas propriedades. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios. Recursos Didticos Quadro branco e pincel; Data-show; Visitas tcnicas. Avaliao A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. PAIVA, Manoel. Matemtica. Volume nico. 2 Ed. So Paulo: Moderna, 2004. IEZZI, Gelson et all Matemtica Cincias e Aplicaes. 2 Ed. So Paulo: Atual, 2001. PACCOLA, H. e BIANCHINNI, E . Curso de Matemtica. Volume nico. 3 Ed. So Paulo: Moderna, 2003. BUCCHI, Paulo. Curso Prtico de Matemtica. 2 Ed. So Paulo: Moderna, 1998. DANTE, Luis Roberto. Matemtica - Contexto e Aplicaes Volume nico 2 Ed. So Paulo: tica, 2004. IEZZI, Gelson. et all. Fundamentos da Matemtica Elementar. Volumes 3 e 4, So Paulo: Atual, 2003. GENTIL, N. et all. Matemtica para o Segundo Grau. So Paulo: tica, 1998.

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ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR


Curso: Disciplina: Tcnico Subsequente em Vesturio Informtica EMENTA Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e para escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios. PROGRAMA Objetivos Oportunizar a reflexo sobre a utilizao da informtica na contemporaneidade; Conhecer os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento; Distinguir os diferentes tipos de software; Identificar os diferentes tipos de sistemas operacionais; Utilizar um sistema operacional; Operar softwares utilitrios; Utilizar navegadores e os diversos servios da internet; Operar softwares para escritrio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Introduo informtica 1.1 Hardware 1.2 Software Sistemas operacionais 2.1 Fundamentos e funes 2.2 Sistemas operacionais existentes 2.3 Utilizao de um sistema operacional 2.3.1 Ligar e desligar o computador 2.3.2 Interfaces de interao 2.3.3 rea de trabalho 2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos 2.3.5 Ferramentas de sistemas 2.3.6 Softwares utilitrios 2.3.6.1 Compactadores de arquivos 2.3.6.2 Leitor de PDF 2.3.6.3 Antivrus Internet 3.1 World Wide Web 3.1.1 Navegadores 3.1.2 Sistema acadmico 3.1.3 Pesquisa de informaes 3.1.4 Download de arquivos 3.1.5 Correio eletrnico 3.1.6 Grupos/listas de discusso 3.1.7 Redes sociais 3.1.8 tica 3.2 Segurana da informao Software de edio de texto 4.1 Viso geral 4.2 Digitao e movimentao de texto 4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho 4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas 4.5 Correo ortogrfica e dicionrio 4.6 Insero de quebra de pgina e coluna 4.7 Listas, marcadores e numeradores 4.8 Figuras, objetos e tabelas Software de planilha eletrnica 5.1 Viso geral 5.2 Formatao clulas 5.3 Frmulas e funes 5.4 Classificao e filtro de dados 5.5 Formatao condicional
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Carga-Horria: 45h (60h/a)

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5.6 Grficos Software de apresentao 6.1 Viso geral do Software 6.2 Assistente de criao 6.3 Modos de exibio de slides 6.4 Formatao de slides 6.5 Impresso de slides 6.6 Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som 6.7 Vdeo, insero de grficos, organogramas e fluxogramas 6.8 Slide mestre 6.9 Efeitos de transio e animao de slides Procedimentos Metodolgicos

Em consonncia com a proposta metodolgica, os procedimentos de ensino devem primar pela realizao de atividades prtico-tericas, incluindo o uso dos laboratrios de informtica, desenvolvimento de projetos interdisciplinares, entre outras atividades que favoream o processo de ao-reflexo-ao. Recursos Didticos Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao O processo de avaliao se desenvolver numa perspectiva processual, contnua e cumulativa, explicitando a compreenso dos educandos quanto aos conhecimentos e sua operacionalizao (teoria-prtica) no mbito individual e coletivo, desenvolvendo atividades como: estudo dirigido, lista de questes e apresentao de trabalhos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008. MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo industrial. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007. GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/ Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/ Software(s) de Apoio: Sutes de escritrio Navegadores Softwares aplicativos diversos

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Filosofia, Cincia e Tecnologia EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Principais problemas da sociedade tecnolgica. tica e filosofia da cincia. Problemas relativos aos critrios de definio e validade da cincia. Cincias humanas e cincias da natureza. Rupturas epistemolgicas e as crticas ao cientificismo. PROGRAMA Objetivos Oportunizar aos alunos a experincia filosfica de pensar por conceitos a partir de problemas que envolvam o mundo do trabalho e as demandas sociais, politicas e ticas da sociedade tecnolgica. Oportunizar uma vivncia filosfica que d conta dos principais problemas que envolvem o mundo do trabalho e o conhecimento cientfico. Fornecimento de elementos didticos que possibilitem aos alunos o desenvolvimento e a tomada de posse de um referencial lingustico discursivo que os permita escolher, criticar e julgar os principais aspectos de sua prtica profissional. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Tcnica e tecnologia 1.1 Tekhne e episteme (conhecimento cientifico e sabedoria prtica) 1.2 Cincia e tecnologia 1.3 Civilizao da tcnica 1.4 Cincia e humanismo (razo crtica e razo instrumental) Filosofia da Cincia 2.1 O problema da induo 2.2 Verificacionismo e Falsificacionismo 2.3 Rupturas epistemolgicas 2.4 cincias humanas e cincias da natureza Procedimentos Metodolgicos Sensibilizao filosfica a partir dos referenciais culturais dos alunos; Problematizao dos principais temas da filosofia da cincia, tica e do trabalho a partir de oficinas debates e do uso das experincias de pensamento; Construo dos principais conceitos relativos aos problemas levantados em sala de aula Confronto dos conceitos produzidos pelos alunos com os referenciais da tradio filosfica e da histria da filosofia. Recursos Didticos As aulas sero desenvolvidas com recursos que possibilitem a (re)construo da experincia filosfica em sala de aula (sensibilizao, problematizao, conceituao e confronto com a tradio) por meio do uso de recursos de suporte como textos filosficos, livros didticos, filmes, jogos ou mesmo experincias de pensamento que contextualizem os problemas e sensibilizem o aluno e ajudem a introduzir os temas e contedos da tica e da filosofia a partir de uma viso crtica do papel da tecnologia no universo vivencial dos alunos. Avaliao Avaliaes discursivas, auto avaliao continuada, exerccios de construo e reconstruo de argumentos filosficos presente em textos, jogos e oficinas em grupo a partir do uso de experincias de pensamento. Bibliografia Bsica 1 ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: ATLAS, 2009. 2 BAGGINI, Julian. O porco filsofo: 100 experincias de pensamento para a vida cotidiana. Traduo de Edmundo Barreiros. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 2005. 3 BASTOS, Cleverson leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008.
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4 CAPISTRANO, Pablo. Simples Filosofia: a histria da filosofia em 47 crnicas de Jornal. Rio de Janeiro: ROCCO, 2009. 5 CHARLES, Feitosa. Explicando a Filosofia com Arte. So Paulo: EDIOURO, 2004. 6 FIGUEIREDO, Vinicius de (ORG). Seis Filsofos na sala de Aula. So Paulo: BERLENDIS, 2006. 7 GHEDIN, Evandro. Ensino de Filosofia no Ensino Mdio. So Paulo: Cortez, 2008. 8 LAW, Stephen. Filosofia. Traduo de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007. Bibliografia Complementar 1 2 3 4 5 6 ARENDT, Hannah. A Condio Humana. Traduo de Roberto Raposo. Rio de Janeiro: FORENSE, 1997. COSTA, Claudio F. A Indagao Filosfica: por uma teoria global. Natal: EDUFRN, 2005. ________. Uma introduo contempornea filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2002. DELEUZE, Gilles; GUATARRI, Flix. O que a Filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992. HEGEL, Georg W. F. Escritos Pedaggicos. Mxico: Fondo de Cultura Ecnomica, 1991. HOFFMANN, Jussara. Avaliao, Mito e Desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre, MEDIAO, 2012. 7 FOUCAULT, Michel. As Palavras e as Coisas: uma arqueologia das cincias humanas. Traduo de Salma Tannus Muchail. So Paulo: Martins Fontes, 1990. 8 JAPIASSU, Hilton. Francis Bacon: o profeta da Cincia Moderna. So Paulo: letras e letras, 1995. 9 MARAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004. 10 NIETZSCHE, Fredrich. Escritos sobre educao. Traduo de Noli C. de M. Sobrinho. 11 ONFRAY, Michel. A Poltica Rebelde tratado de resistncia e insubimisso. Rio de Janeiro: ROCCO, 2001. 12 RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de Janeiro: EDIOURO, 2007.

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Curso: Disciplina:

Tcnico Subsequente em Vesturio Sociologia do Trabalho EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Sociologia como cincia. As relaes indivduo-sociedade. Trabalho. Trabalho na sociedade capitalista. A diviso social do trabalho. Sindicalismo. As transformaes no mundo do trabalho. Globalizao. Reestruturao produtiva. Profissionalizao. Trabalho no terceiro setor. Organizaes. Economia solidria. Desigualdades sociais. Mobilidade social. Trabalho e cotidiano. PROGRAMA Objetivos Compreender a Sociologia como cincia voltada para a anlise e reflexo das relaes sociais, propiciando uma viso crtica da realidade em que vive. Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; Analisar e identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; Identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas demais estruturas sociais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 1.1 1.2 1.3 Sociologia: cincia da sociedade O contexto do surgimento da Sociologia Introduo ao pensamento clssico da Sociologia Relaes indivduo-sociedade

2. A organizao do trabalho 2.1 Conceito de trabalho 2.2 Os modos de produo 2.3 Trabalho na sociedade capitalista 2.4 Trabalho e desigualdades sociais 2.5 A diviso social do trabalho, 2.6 Formas de organizao do trabalho: Fordismo, Taylorismo,toyotismo 2.7 Sindicalismo e a organizao dos trabalhadores 3. As transformaes no mundo do trabalho 3.1 Globalizao e a reestruturao produtiva 3.2 As organizaes no governamentais, as cooperativas, as associaes, organizao e autonomia dos trabalhadores/as. 3.3 A economia solidria 4. Trabalho e cotidiano 4.1 Mercado de trabalho e profissionalizao 4.2 Potencialidades produtivas locais Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; vdeos debate; exposies fotogrficas, de poesias, msicas e vdeos; criao de ambientes virtuais (como por exemplo: blog, twitter, entre outros); aulas de campo. O desenvolvimento dos contedos podem ser relacionados s demais disciplinas do Ensino Bsico e tambm Tcnicas, permitindo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e integradores, de acordo com a realidade de cada curso e Campi. Recursos Didticos Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e online), computadores, internet, datashow, Avaliao O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva,
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como formas de avaliar o aprendizado na disciplina sero utilizados como instrumentos avaliativos: avaliaes escritas e orais; trabalhos escritos individuais e em grupos; participao em seminrios, debates, jris simulados; confeco de cadernos temticos; relatrios de aula de campo, de visitas tcnicas, ou de pesquisas. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. COSTA, Cristina Maria Castilho. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 2002. MEDEIROS, Bianca Freire. BOMENY, Helena. Tempos modernos, tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Ed. Do Brasil, 2010. MORAES, Amaury Csar (Coord.). Sociologia: Ensino Mdio. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2010. (Coleo Explorando o Ensino; v. 15). OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo Sociologia. So Paulo: tica, 2010. TOMAZI, Nelson Dcio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva, 2007. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997. ANTUNES, R. & SILVA, M.A.M. (Orgs). O avesso do trabalho. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 4.ed. So Paulo: Cortez, 1997. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo : Boitempo, 2003. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999. CATTANI, A. D. Trabalho & autonomia. Petrpolis, Vozes, 1996. CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006. DOWBOR, Ladislau. O que acontece com o trabalho? So Paulo, SENAC, 2002 FERNANDES, R. C. Privado porm pblico: o terceiro setor na Amrica Latina. Rio de Janeiro: RelumDumar, 1994. HARVEY, David. Condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1994. HIRATA, H. (org.) Sobre o Modelo Japons: automatizao, novas formas de organizao e relaes de trabalho. So Paulo: EDUSP, 1993. MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987. MARX, K. Manuscritos econmicos-filosficos. Lisboa: Edies 70, 1989. MARX, K., ENGELS, F. A Ideologia Alem. 8. ed. So Paulo: HUCITEC, 1991. MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. OFFE, C. Capitalismo desorganizado: transformaes contemporneas do trabalho e da poltica. So Paulo: Brasiliense, 1989. OFFE, Claus. Trabalho e Sociedade: Problemas estruturais e perspectivas para o futu ro da Sociedade do Trabalho. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002. POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003. RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. SALAMA, Pierre. Pobreza e explorao do trabalho na Amrica Latina, So Paulo, Boitempo, 2002. TAUILE, Jos Ricardo. Para (re)construir o Brasil contemporneo: trabalho, tecnologia e acumulao, Rio de Janeiro, Contraponto, 2001 Software(s) de Apoio:

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Curso: Disciplina

Tcnico Subsequente em Vesturio Qualidade de Vida e Trabalho EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Possibilitar o estudo e a vivencia da relao do movimento humano com a sade, favorecendo a conscientizao da importncia das praticas corporais como elemento indispensvel para a aquisio da qualidade de vida. Considerar a nutrio equilibrada, o lazer, a cultura, o trabalho e a afetividade como elementos associados para a conquista de um estilo de vida saudvel. PROGRAMA Objetivos GERAL Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, sendo capaz de relacionar o tempo livre e o lazer com sua vida cotidiana. ESPECIFICOS Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho. Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo. Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Qualidade de vida e Trabalho 1.1. Conceito de qualidade de vida e sade. 1.2. Qualidade de vida e sade no trabalho. 2. Atividade Fsica e lazer 2.1. A atividade fsica regular e seus benefcios para a sade. 2.2. A relao trabalho, atividade fsica e lazer. 3. Programa de Atividade Fsica 3.1. Conceito e tipos de Ginstica. 3.2. Esporte participao e de lazer. 3.3. Ginstica laboral Procedimentos Metodolgicos

Aulas dialogadas. Aulas expositivas. Vivencias corporais. Aulas de campo. Oficinas pedaggicas. Leitura e reflexo sobre textos. Palestras. Seminrios. Apreciao critica de vdeos, musicas, obras de arte. Discusso de noticias e reportagens jornalsticas. Pesquisa temtica. Recursos Didticos

Data show Textos, dvd, cd, livros, revistas. Bolas diversas Cordas, bastes, arcos, colchonete, halteres. Sala de ginstica. Piscina Quadra. Campo. Ptio.
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Praas. Avaliao

A frequncia e a participao dos alunos nas aulas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e produo textual; A apresentao de seminrios; Avaliao escrita; A auto avaliao da participao nas atividades desenvolvidas. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. BREGOLATO R. A. Cultura Corporal do esporte. Ed. cone, 2007 BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. Ed. cone, 2007 DANTAS, Estlio Henrique Martins e FERNANDES FILHO, Jos. Atividade fsica em cincias da sade. Rio de Janeiro, Shape, 2005. PHILIPE-E.Souchard. Ginastica postural global. 2 ed. Martins Fontes, So Paulo, 1985. POLITO, Eliane e BERGAMASHI, Elaine Cristina. Ginastica Laboral: teoria e pratica Rio de Janeiro: 2 edio, Sprint, 2003. VALQUIRIA DE LIMA Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho . Ed. Phorte, 2007. Software(s) de Apoio:

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio, na modalidade presencial. Disciplina: Gesto e Psicologia das Organizaes EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

A evoluo da administrao e seus conceitos. As organizaes e suas caractersticas. Funes administrativas. reas de gesto organizacional. Contribuies da Psicologia s relaes interpessoais. Socializao. Personalidade e diferenas individuais. Percepo social. Competncia interpessoal e Inteligncia emocional. Grupos e equipes. Comunicao interpessoal. Liderana e conflitos. tica no trabalho e postura profissional. PROGRAMA Objetivos Conhecer a administrao enquanto cincia; Analisar a abrangncia da administrao Compreender as funes administrativas; Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa; Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes; Conhecer os processos psicolgicos das relaes humanas no trabalho, referentes competncia interpessoal, s emoes, liderana e administrao de conflitos; Desenvolver habilidades para o trabalho em equipe, comunicao eficaz, autoconhecimento e respeito diversidade; Compreender a importncia da postura tica e profissional adequada no ambiente de trabalho. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. Introduo administrao; Organizaes e empresas; Funes administrativas; 3.1. Planejamento; 3.2. Organizao e desenho organizacional; 3.3. Direo e tomada de deciso; 3.4. Controle; 4. reas de gesto organizacional: 4.1. Gesto de Pessoas; 4.2. Marketing; 4.3. Finanas; 4.4. Operaes e Logstica; 4.5. Produo. 5. Competncia interpessoal e Inteligncia emocional; 6. Processo de socializao; 7. Personalidade e diferenas individuais; 8. Percepo social; 9. Grupos e equipes de trabalho; 10. Comunicao interpessoal e feedback; 11. Liderana e administrao de conflitos; 12. tica no trabalho e postura profissional. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; Anlise de estudos de casos; Resoluo de exerccios; Atividades em grupo e individuais; Tcnicas de dinmica de grupo; Exibio de vdeos. Recursos Didticos Projetor multimdia e quadro branco; Vdeos e jogos; Laboratrio de Gesto e Negcios.
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Avaliao Avaliao escrita; Anlise de estudos de casos; Seminrios. Bibliografia Bsica 1. BOWDITCH, J. L., & BUONO, A. F. Elementos do comportamento organizacional. So Paulo: Pioneira, 1992. 2. BRAGHIROLLI, E. M., PEREIRA, S., & RIZZON, L. A. Temas de psicologia social. Petrpolis: Vozes, 1999. 3. CHIAVENATO, I. Administrao nos novos tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009. 4. DEL PRETTE, A. e DEL PRETTE, Z. A. P. Psicologia das relaes interpessoais: vivncias para o trabalho em grupo. Petrpolis: Vozes, 2008. 5. DUBRIN, A. J. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. 6. GOLEMAN, D. Inteligncia emocional: a teoria revolucionria que redefine o que ser inteligente. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 7. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. 8. MORAES, A. M. P. Iniciao ao estudo da administrao. 3. ed. So Paulo: Makron Books, 2004. 9. MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: Editora Jos Olympio, 2008. 10. ROBBINS, S. P., JUDGE, T. A. e SOBRAL, F. Comportamento organizacional. Teoria e prtica no contexto brasileiro. So Paulo: Pearson Pentrice Hall, 2010. Bibliografia Complementar 1. ANDRADE, O. B. e AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus, 2010 2. BOCK, A. M. B., FURTADO, O. e TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. So Paulo: Saraiva, 2002. 3. DAFT, R. L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005. 4. FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002. 5. HITT, M. A., MILLER, C. C. e COLELLA, A. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 6. HOCKENBURY, D. H. e HOCKENBURY, S. E. Descobrindo a psicologia. So Paulo: Editora Manole, 2003. 7. HUFFMAN, K., VERNOY, M. e VERNOY, J. Psicologia. So Paulo: Atlas, 2003. 8. SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J. e TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial. So Paulo: Elsevier, 2009. 9. SCHERMERHORN Jr., J. R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 10. SNELL, S. A. e BATEMAN, T. S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. 11. ZANELLI, J. C., BORGES-ANDRADE, J. E. e BASTOS, A. V. B. (orgs.) Psicologia, organizaes e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Sistemas de Manuteno EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Estratgias de manuteno envolvendo: Manuteno Corretiva; Manuteno Preventiva Sistemtica; Manuteno Sistemtica Condicionada; Manuteno de Melhoria; Tarefas de Localizao de Falhas. Trabalhos de manuteno: Rotinas bsicas de manuteno; Propriedades dos Lubrificantes. Aplicaes bsicas de manuteno na indstria txtil: Alterao de estado dos equipamentos, classificao das falhas, sistemas mecnicos, sistemas hidrulicos e pneumticos, sistemas eltricos e eletrnicos, sistemas de controle e instrumentao, instalaes industriais; Tcnicas de manuteno, elaborao de programa de manuteno, planejamento, controle e avaliao; Estudo das instalaes industriais, processos de gerao e distribuio na indstria txtil. Circuitos de vapor; Circuitos de ar comprimido. Centrais de ar condicionado. Circuitos de gua industrial. Circuitos de gua industrial usada. Circuitos de gua fluvial e esgotos orgnicos. Circuitos eltricos de baixa e alta tenso. Iluminao de ambientes industriais; Almoxarifado de manuteno; Controle e custos da Manuteno. PROGRAMA Objetivos Proporcionar aos alunos conhecimento tcnico, terico e pratico que permitam sua capacitao para um gerenciamento eficiente e eficaz dos processos que envolvem a indstria txtil de uma forma geral atravs de mtodos de planejamento para manuteno e preveno de falhas nas mquinas e equipamentos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. ESTRATGIAS DE MANUTENO 1.1. Manuteno Corretiva Objetivos, Custos, Utilizao e Exemplos prticos. 1.2. Manuteno Preventiva Sistemtica Objetivos, Custos, Utilizao, Caractersticas das falhas que permitem a sua utilizao, Conceitos de Vida til e Exemplos prticos. 1.3. Manuteno Sistemtica Condicionada - Objetivos, Custos, Utilizao, Caractersticas das falhas que permitem a sua aplicao, Conceitos de Falha Potencial e Falha Funcional e Exemplos prticos. 1.4. Manuteno de Melhoria. Conjugao de estratgias. Custo da Manuteno. Padres de Falha. 1.5. Tarefas de Localizao de Falhas - Objetivos, Utilizao, Caractersticas das falhas que permitem a sua aplicao, Conceitos de Falha Oculta e Falha Mltipla e Exemplos prticos. Organizao de Parque Industrial. TRABALHOS DE MANUTENO: 2.1. Rotinas bsicas de manuteno. Calibrao, Inspeo e Lubrificao. Anlise de leos. 2.2. Propriedades dos Lubrificantes. Trabalhos Sistemticos e de diagnstico e suas principais caractersticas na indstria. APLICAES BSICAS DE MANUTENO NA INDSTRIA TXTIL: 3.1. Alterao de estado dos equipamentos, classificao das falhas, sistemas mecnicos, sistemas hidrulicos e pneumticos, sistemas eltricos e eletrnicos, sistemas de controle e instrumentao, instalaes industriais. 3.2. Tcnicas de manuteno, elaborao de programa de manuteno, planejamento, controle e avaliao. 3.3. Estudo das instalaes industriais, processos de gerao e distribuio na indstria txtil. Circuitos de vapor. Circuitos de ar comprimido. Centrais de ar condicionado. Circuitos de gua industrial. Circuitos de gua industrial usada. Circuitos de gua fluvial e esgotos orgnicos. Circuitos eltricos de baixa e alta tenso. Iluminao de ambientes industriais. 3.4. Almoxarifado de manuteno. 3.5. Controle e custos da Manuteno. Planos globais e Setoriais de manuteno. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados. Recursos Didticos Projetor de multimdia; Televiso; DVDs; CD-ROMs; Laboratrio de manuteno de mquinas industriais; Laboratrio de eletrotcnica;
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2.

3.

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Tcnica de laboratrio; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos ; Pesquisa; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Visitas tcnicas. Avaliao

A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares. Bibliografia Bsica

1. 2. 3. 4.

CABRAL, Jos Saraiva. Organizao e Gesto da Manuteno. Portugal. Livraria Cultura 2004. CREDER, Helio. Instalaes hidrulicas e sanitrias. Editora LTC. CREDER, Helio. Instalaes de ar condicionado. 6 edio. Editora LTC. CREDER, Helio. Instalaes eltricas. 15 edio. Editora LTC.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Ingls Aplicado a Indstria Txtil EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Conceitos bsicos e nomenclatura bsica das reas de fibras txteis, fiao, tecelagem plana, tecelagem de malharia, beneficiamento txtil, inovaes tecnolgicas, txteis tcnicos, produo txtil ecologicamente correta, biotecnologia, "tecidos e roupas inteligentes, e confeco em lngua inglesa. Gramtica bsica da lngua inglesa . PROGRAMA Objetivos Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano; Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas; Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus; Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua; Utilizar vocabulrio da lngua inglesa na rea de formao profissional ligada a indstria txtil; Disponibilizar nomenclatura especfica e conceitos bsicos da rea de tecnologia txtil em lngua inglesa bem como ferramentas gramaticais essenciais dessa lngua. Orientar os alunos a lerem e escreverem pequenos textos da rea de tecnologia txtil em lngua inglesa. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos bsicos e nomenclatura bsica das reas de: 1.1. Fibras txteis; 1.2. Fiao; 1.3. Tecelagem plana; 1.4. Tecelagem de malharia; 1.5. Beneficiamento txtil; 1.6. Inovaes tecnolgicas; 1.7. Txteis tcnicos; 1.8. Produo Txtil Ecologicamente Correta; 1.9. Biotecnologia; "tecidos e roupas inteligentes; 1.10. Confeco em lngua inglesa; 1.11. Gramtica bsica da lngua inglesa Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com discusso que envolva as disciplinas de Fibras, Fiao, Tecelagem e Beneficiamento Txtil; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados. Recursos Didticos Projetor de multimdia; Televiso; DVDs; CD-ROMs; Laboratrio de eletrotcnica; Tcnica de laboratrio; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos ; Pesquisa; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Visitas tcnicas Avaliao A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.
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1.

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Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar. 3rd Ed. Upper Sadle River, NJ: Prentice Hall Regents, 1998. OLIVEIRA, Sara. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. Braslia: Ed. UnB., 1998. TOUCH, Antnio Carlos & ARMAGANIJAN, Maria Cristina. Match Point. So Paulo: Longman, 2003. S, Elizabeth Regina dos Santos. Ingls para Tecnologia Txtil, Faculdade Senai-Cetiqt, 2002 (apostila). SENAI. Escola Tcnica de Indstrias Qumica e txtil. Centro de Informao Txtil. Glossrio txtil e de confeco: ingls-portugus. Rio de Janeiro, 1986. Bibliografia Complementar 1. 2. Given by the teacher./ OXFORD COMPANY. Oxford Advanced Dictionary. Oxford: Oxford Editors, 2003. MARQUES, Antonio. Dicionrio Ingls/ Portugus Portugus Ingls. So Paulo: tica, 2000. Software(s) de Apoio:

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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Introduo Tecnologia Txtil EMENTA

Carga-Horria: 75h (100h/a)

Apresentar o segmento txtil atravs de cronologia da evoluo tecnolgica txtil, principais fibras txteis utilizadas pela indstria txtil nacional. Abordar a classificao analise e simbologia das fibras txteis; Principais tipos e processos de obteno dos fios fiados, dos fios de filamentos e fibras manufaturadas. Caractersticas dos fios, frmulas e tabelas para converses; Estruturar fluxos de processos para fios e linhas para costuras; Principais tipos de mquinas e processos de fabricao dos tecidos planos, principais tipos de ligamentos; Principais tipos de mquinas e processos de fabricao dos tecidos de malhas; Principais tipos de produo e classificao dos Notecidos; Beneficiamentos primrios, secundrios e tercirios; Montar fluxos de produo de artigos txteis. Classificao das empresas de vesturio. Definio da poltica empresarial. PROGRAMA Objetivos Compreender os principais tipos de fibras txteis utilizados para fabricao de tecidos planos e de malharia nos quais sero direcionados para a indstria de confeco do vesturio, analisar tambm o fluxo de produo de diferentes tipos de indstria txtil assim como identificar as necessidades dos beneficiamentos primrios, secundrios e tercirios aos quais os tecidos estudados estaram envolvidos. O contedo desta disciplina prope a realizao de ensaios prticos de reconhecimento das fibras, ligamentos dos tecidos entre outros. Identificar caractersticas dos tecidos que tm influncia na fabricao de vesturio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Apresentar o segmento txtil atravs de cronologia da evoluo tecnolgica txtil, principais fibras txteis utilizadas pela indstria txtil nacional. Abordar a classificao, a analise e a simbologia das fibras txteis: 1.1. Principais tipos e processos de obteno dos fios fiados, dos fios de filamentos e fibras manufaturadas. Caractersticas dos fios, frmulas e tabelas para converses; 1.2. Estruturar fluxos de processos para fios e linhas para costuras; 1.3. Principais tipos de mquinas e processos de fabricao dos tecidos planos, principais tipos de ligamentos; 1.4. Principais tipos de mquinas e processos de fabricao dos tecidos de malhas (malharia por urdume e por trama); 1.5. Principais tipos de produo e classificao dos No-tecidos; 1.6. Beneficiamentos primrios, secundrios e tercirios; 1.7. Montar fluxos de produo de artigos txteis. 1.8. Classificao das empresas de vesturio. Definio da poltica empresarial. Etapas que compe os ciclos de desenvolvimento e produo do vesturio. Setores do processo de produo do vesturio (risco, encaixe, corte, montagem, acabamento, etc.). Procedimentos Metodolgicos Esta disciplina tem como objetivo transmitir para os participantes de forma rpida e superficial todos os tipos e etapas de processos que formam a cadeia txtil. Desde a classificao das fibras at o Acabamento. Durante explorao dos contedos desta disciplina fundamental o contato do aluno com os laboratrios e atravs de visitas a empresas do segmento Txtil e de Confeces. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Laboratrio fsico txtil; Laboratrio qumico txtil; Laboratrio de confeco; Visitas tcnicas; Atividade Pratica Supervisionada; Data-show.
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Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliaro, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Prova individual dos conhecimentos tericos; Trabalho individual e/ou em grupo relacionados aos conhecimentos terico-prticos (estudos dirigidos, pesquisas, projeto). Apresentao dos trabalhos desenvolvidos. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. RIBEIRO, Luiz Gonzaga. Introduo tecnologia Txtil. RJ: Editora SENAI/CETIQT; ARAJO, Mrio de. & CASTRO, E. M. de Melo. Manual de Engenharia Txtil. Fundao Caloustre Gulbenbian; MALUF, E.; KOLBE, W. Dados Tcnicos para a Indstria Txtil. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas. 2 Edio, 2003; AGUIAR NETO, Pedro Pita. Fibras Txteis. Volume 1 e 2. Rio de Janeiro, 1996; GARCIA, Suruapi Jorge, Fiao: Clculos Fundamentais, Senai/Cetiqt, Rio de Janeiro, 1995; BRUNO, Flvio da Silveira; Tecelagem, Conceitos e Princpios; SENAI-CETIQT Rio de Janeiro; 1992; RODRIGUES, L. H. Tecnologia da Tecelagem: tecnologia e qualidade na produo de tecidos planos. Rio de Janeiro: SENAI-DN: SENAI-CETIQT: CNPQ: IBICT: PADCT: TIB, 1996. v 1 e v 2. Bibliografia Complementar No disponvel para esta disciplina. Software(s) de Apoio: Operacional Txtil / Systxtil.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Historia da Indumentria EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Definies bsicas do vesturio e da indumentria na moda. Evoluo do vesturio e indumentria da Antiguidade at o fim da idade Mdia. Desenvolvimento da indumentria na moda no sculo XII ao sculo XX. As grandes Maisons. A evoluo da moda internacional. Situao atual do mercado de moda e da indumentria. PROGRAMA Objetivos Apresentar as caractersticas mais marcantes da cultura e da indumentria, segundo a sua historicidade. Abordar sobre a evoluo dos povos da antiguidade at a sociedade contempornea e a historia do vesturio com as implicaes scio culturais. Refletir sobre os fatos histricos e manifestao do conjunto de valores e idias de cada poca. Compreenso do processo de criao da indumentria e da moda no perodo da prhistria at o final do sculo XVII. Entender a moda como parte do pensamento do homem. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Definies bsicas do vesturio e da indumentria na moda. Evoluo do vesturio e indumentria da Antiguidade at o fim da idade Mdia. Desenvolvimento da indumentria na moda no sculo XII ao sculo XX. As grandes Maisons. A evoluo da moda internacional. Situao atual do mercado de moda e da indumentria. 1.2 PARTE 1 - As primeiras vestimentas peles; A Idade Antiga - Os povos do Oriente antigo Civilizaes Mesopotmicas; A civilizao Egpcia, seus costumes e Vesturio; A civilizao Grega, seus costumes e Vesturio; O Imprio Romano, seus costumes e Vesturio; O aparecimento do cristianismo e as influncias nas roupas. A Idade Mdia, O Imprio Bizantino e influncias do Oriente; Os povos brbaros e suas influncias; a Europa crist; O feudalismo, sculos V a XI. A Idade Moderna; O renascimento comercial e urbano; O Barroco e o Rococ - A moda dos Luses; A Inglaterra de Cromwell; A revoluo industrial e a moda. 1.3 PARTE 02 - Histria da Moda - O Sculo XIX e o Perodo Diretrio; O Consulado; A Era Vitoriana - O Nascimento da Moda, Abelle poque - A alta costura e o pret-a-porter, Os estilistas e o sculo XX: Nascimento da arte Moderna Expressionismo / Cubismo Surrealismo / dadasmo Psicanlise, Fotografia e vesturio Abstracionismo / Construtivismo; As Guerras mundiais; Semana de Arte Moderna de 1922; Moda das dcadas de 10 a 90. A Moda Contempornea, A Indumentria a Moda e o Estilismo no Brasil; O sculo XXI e as releituras histricas da moda; Moda e subjetividade; A multiplicidade como forma de compreender a moda atual; A moda marca o corpo; Sentidos do vestir no contemporneo. Introduo da linguagem artstica e da tcnica para o estudo da Moda e da Indumentria da pr-histria at o final do sculo XVII. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Pesquisa; Elaborao de projeto na rea de histria do vesturio; Seminrio. Avaliao A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares. Bibliografia Bsica 1. KOHLER, Carl. Histria do Vesturio. So Paulo: Martins Fontes: 1996.
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2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

LAVER, James. A Roupa e a Moda: uma histria concisa. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. AFFONSO, Joo. Trs Sculos de Modas: a Propsito do Tricentenrio da Fundao da Cidade de Santa Maria de Belm do Gro Par. Belm: Conselho Estadual de Cultura, 1976. CATELLANI, Regina Maria. Moda Ilustrada de A a Z. So Paulo: Manole, 2003. JANSON, H. W. Iniciao Histria da Arte. So Paulo: Martins Fontes, 1996. CALLAN, Georgina O Hara. Histria da Moda. Anhembi Morumbi, 2007. DELIUS, Peter; SOMMER, Urike. A Histria da Moda no sec. XX. Konemann. So Paulo: 2000. FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As Engrenagens da Moda. Rio de Janeiro: Senac, 2001. O`HARA, Georgina. ENCICLOPDIA DA MODA de 1840 dcada de 80.So Paulo. Cia da Letras, 1992. PALOMINO, rika. A Moda. So Paulo: Publifolha, 2002. Bibliografia Complementar

No disponvel para esta disciplina. Software(s) de Apoio:

No aplicvel para esta disciplina.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Introduo a Tecnologia da Costura EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

A Histria e evoluo da indstria do vesturio; Identificao de tecidos e aviamentos; Normas de classificao de pontos de costura; Normas de classificao de agulhas de mquinas de costura; Caractersticas e classificao das mquinas de costura (base). Mecanismos de alimentao das mquinas de costura; Guias e dispositivos. Tipos de mquinas de costura industrial e nomenclaturas; Noo de funcionamento das mquinas de costura e passamento de linha(s); Operaes de costura e tipos de pontos de costura. PROGRAMA Objetivos Transmitir ao aluno a origem e evoluo da indstria do vesturio. Identificao de tecidos e aviamentos. Normas de classificao de pontos de costura. Caractersticas e classificao das mquinas de costura industrial (base) e acessrios. Tipos de mquinas de costura industrial, nomenclaturas, funcionamento, passamento de linha(s), operaes e tipos de pontos de costura. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Histria e evoluo da indstria do vesturio; Estrutura da indstria do vesturio; Identificao de tecidos e aviamentos; Tipos e propriedades das linhas de costura; Normas de classificao de pontos de costura; Operaes de costura e tipos de pontos de costura; Normas de classificao de agulhas de mquinas de costura; Estruturas das maquinas de costura; Classificao, tipos e caractersticas das mquinas de costura; Mecanismos de alimentao das mquinas de costura; Guias e dispositivos; Noo de funcionamento das mquinas de costura e passamento de linha(s); Simular costuras em retalhos utilizando maquinas, guiadores e aparelhos; Acabamento (Inspeo final, passadoria, embalagem, armazenamento e transporte). Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. As aulas tero participao dos envolvidos em atividades que envolvem laboratrio. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Aulas prticas em laboratrios; Laboratrio de modelagem Laboratrio de CAD e CAM; Laboratrio de Confeco. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. ABRANCHES, Gerson Pereira. Manual da gerncia de confeco. Rio de Janeiro: SENAI, 1995. v. 2 SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009. KRAJEWSKI, Lee J.; RITZMAN, Larry P.; MALHOTRA, Manoj K. Administrao de produo e operaes. So Paulo:
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4. 5. 6. 7. 8. 9.

Pearson Prentice Hall, 2009. FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As engrenagens da moda. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2006 IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. 2. ed. So Paulo: E. Blcher, 2005. JURAN, Joseph M. A qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em produtos e servios. So Paulo: Pioneira: Cengage Learning, c1992. DUARTE, Francisco Jos de C. M. Ergonomia e projeto na indstria de processo contnuo. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. TREPTOW, Doris. Inventando moda: planejamento de coleo. 4. ed. Brusque: Do autor, 2007.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Critrios de seleo de tecidos; Tcnica de encaixe, risco e enfesto tradicional e computadorizado; Tecnologia do setor de corte; Manuseio de maquinas de corte industrial; Conhecimentos tericos e prticos de encaixe, risco, enfesto e corte industrial; Planejamento e controle do setor de corte; Controle do desperdcio; Tcnicas para riscar, enfestar e cortar entretela; Formas para acondicionamento de tecidos antes, durante e aps o corte. PROGRAMA Objetivos Analisar os sistemas de encaixe, risco e enfesto. Estudar a organizao do setor de corte. Aplicar tcnicas de entretelamento, risco, enfesto e corte. Controle de desperdcios. Manusear mquinas de corte, utilizando mtodos e tcnicas especficas de acordo com as exigncias do mercado de trabalho. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Critrios de seleo de materiais (matria prima e aviamentos); Tcnica de encaixe, risco, cortar entretela, enfesto tradicional e computadorizado; Programao do setor de corte; Manuseio de maquinas de corte industrial; Conhecimentos tericos e prticos de encaixe, risco, enfesto e corte industrial; Planejamento e controle do setor de corte e distribuio de lotes; Controle do desperdcio; Formas para acondicionamento de tecidos antes, durante e aps o corte; Importncia da reviso antes, durante e aps o corte. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. As aulas tero participao dos envolvidos em atividades que envolvem laboratrio. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Laboratrio de modelagem; Laboratrio de CAD e CAM; Laboratrio de confeco. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. AJUS, M. N. H; AJUS, C. A. T. Corte e Confeco. BARRETO, A. A. Qualidade e Produtividade na Indstria da Confeco . 1997. QUINZLER, G. Curso Tcnico Txtil. Trad. Dieter Radl e Jacob Furtner. So Paulo: E.P.U./Editora da Universidade de So Paulo, 1975. Manuais tcnicos, Peridicos e Material digital disponvel na Internet. ABRANCHES, Gerson Pereira. Manual da gerncia de confeco. Rio de Janeiro: SENAI, 1995. v. 2 SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009. KRAJEWSKI, Lee J.; RITZMAN, Larry P.; MALHOTRA, Manoj K. Administrao de produo e operaes. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As engrenagens da moda. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2006;
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9. IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. 2. ed. So Paulo: E. Blcher, 2005. 10. JURAN, Joseph M. A qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em produtos e servios. 11. So Paulo: Pioneira: Cengage Learning, c1992. 12. DUARTE, Francisco Jos de C. M. Ergonomia e projeto na indstria de processo contnuo. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. 13. TREPTOW, Doris. Inventando moda: planejamento de coleo. 4. ed. Brusque: Do autor, 2007.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Tecnologia da Modelagem I EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Conhecer processos e vocabulrio utilizados em modelagem e confeco das peas do vesturio; Critrios de seleo de tecidos; Medidas do corpo humano e do vesturio; Tcnica de modelagem, graduao, encaixe e risco tradicional e computadorizado; Modelagem masculina, feminina e infantil em tecido plano e de malha; Tcnicas de graduao. PROGRAMA Objetivos Estudar as tcnicas de modelagem e graduao de vesturio masculino, feminino e infantil de forma tradicional. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 2 3 4 5 6 Conhecer processos e vocabulrio utilizados em modelagem e confeco das peas do vesturio; Critrios de seleo de tecidos; Medidas do corpo humano e do vesturio; Tcnica de modelagem, graduao, encaixe e risco tradicional e computadorizado; Modelagem masculina, feminina e infantil em tecido plano e de malha; Tcnicas de graduao. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Painel integrado; Atividade Pratica Supervisionada; Visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio desenvolvendo moldes propostos em sala de aula. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica 1. DUARTE, Sonia; SAGGESE, Sylvia. Modelagem industrial brasileira. 4. ed. Rio de Janeiro: Guarda-roupa, 2008. 2. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana feminina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2005. 3. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana masculina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2003; 4. FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As engrenagens da moda. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2006; 5. GRAVE, Maria de Ftima. A modelagem sob a tica da ergonomia. So Paulo: Zennex Publishing, 2004; 6. SENAC. Moldes femininos: noes bsicas. Rio de Janeiro: SENAC, 2003; 7. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Artigo confeccionado em tecido de malha: tolerncia das medidas;[NBR 12720]. Rio de Janeiro: ABNT, 1995; 8. JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. So Paulo: Cosac & Naify, 2007; 9. [NBR 12720]. Rio de Janeiro: ABNT, 1995; 10. SENAC. Desenho tcnico de roupa feminina. Rio de Janeiro: SENAC; 11. SENAC. Moldes femininos: opes bsicas. Rio de Janeiro: SENAC; 12. SOUZA, Sidney Cunha. Introduo tecnologia da modelagem industrial. Rio de Janeiro: SENAI. Software(s) de Apoio: CAD Audaces
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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Tecnologia da Modelagem II

Carga-Horria:45h (60h/a)

EMENTA Modelagem avanada em tecidos planos. Modelagem de chapus, bons, lingeries, moda praia e malharia. Tcnicas de Graduao dos produtos citados. PROGRAMA Objetivos Desenvolver tcnicas de modelagem e graduao de chapus, bons, lingeries, moda praia de forma tradicional. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. Modelagem avanada em tecidos planos. Modelagem de chapus, bons, lingeries, moda praia e malharia. Tcnicas de Graduao dos produtos citados. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Painel integrado; Atividade Pratica Supervisionada; Visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio desenvolvendo moldes propostos em sala de aula. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, autoavaliao, resoluo de problemas, provas prticas envolvendo elaborao de um Look completo proposto a partir de uma determinada demanda. Bibliografia Bsica 1. DUARTE, Sonia; SAGGESE, Sylvia. Modelagem industrial brasileira. 4. ed. Rio de Janeiro: Guarda-roupa, 2008. 2. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana feminina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2005. 3. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana masculina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2003. 4. FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As engrenagens da moda. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2006. 5. GRAVE, Maria de Ftima. A modelagem sob a tica da ergonomia. So Paulo: Zennex Publishing, 2004. 6. SENAC. Moldes femininos: noes bsicas. Rio de Janeiro: SENAC, 2003. 7. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Artigo confeccionado em tecido de malha: tolerncia das medidas. 8. [NBR 12720]. Rio de Janeiro: ABNT, 1995. 9. JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. So Paulo: Cosac & Naify, 2007. 10. DUARTE, S.; SAGGESE, S. Modelagem industrial brasileira. Rio de Janeiro: Letras e Expresses, 1998. 11. SENAI; SEBRAE; CENTRO MODA; SIVALE. Modelagem para bons. Mod 1. Apucarana: 2006. Software(s) de Apoio: CAD Audaces.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Empreendedorismo na Indstria da Confeco do Vesturio e Disciplina: Acessrios EMENTA

Carga-Horria:45h (60h/a)

Compreender uma viso geral e sistmica do empreendedorismo que envolve os setores na indstria da confeco do vesturio e acessrio, visando orientar para sua identificao, valorizao, aplicao, implantao e/ou gesto no contexto das indstrias da confeco de vesturio e acessrios. PROGRAMA Objetivos Desenvolver uma viso crtica quanto ao campo de conhecimento e prtica do empreendedorismo, para melhor compreender sua dinmica de atuao e inter-relaes no contexto das indstria da confeco do vesturio e acessrios. Compreender o significado do empreendedorismo e do comportamento das caractersticas do empreendedor, refletindo sobre os comportamentos indispensveis para o empreendedor. (Re) Planejar seu empreendimento, empreendendo atividades produtivas na indstria do vesturio e acessrios. Estudar as etapas para o desenvolvimento do plano de negcios na indstria do vesturio e acessrios. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo ao empreendedorismo 1.1. Conhecendo o empreendedorismo (introduo, estudos, definies e autores); 1.2. Empreendedorismo no mundo e no Brasil: (Analise histrica); 1.3. Tipos de empreendedor; 1.4. CCEs Comportamento das caractersticas do empreendedor: (persistncia, comprometimento, exigncia de qualidade e eficincia, persuaso e rede de contatos, independncia e autoconfiana, busca de oportunidades, busca de informaes, planejamento e monitoramento sistemtico, estabelecimento de metas, correr riscos calculados, entre outros); 1.5. Comportamento do empreendedor: (necessidades, conhe-cimentos, habilidades, valores e atitudes, contexto social e histria familiar); 1.6. Mitos de empreendedorismo; 1.7. Processo empreendedor: (Identificar e avaliar as oportunidades, desenvolver o plano de negocios, determinar e captar os recursos necessarios, gerenciar a empresa criada); Plano de negcios na industria da confeco do vesturio e de acessorios. 2.1. A importncia do plano de negcios; 2.2. Estrutura do plano de negcios; 2.3. Elementos de um plano de negcios eficiente; 2.4. Elanorao de um plano de negcios na industria da confeco do vesturio e de acessorios. Assessoria para o negcio 3.1. Buscando assessoria: incubadoras de empresas, SEBRAE, Franchising, Universidades e institutos de pesquisa, entre outros. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas, palestras. Quadro branco, computador, projetor multimdia. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Dinmicas de grupo; Visitas tcnicas; Palestras Projetor multimdia; Computador.
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Avaliao Trabalho escrito, apresentao de seminrios, Relatrios e avaliao escrita. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. SEBRAE. Aprender a empreender: txtil e confeco. Braslia: SEBRAE, 2006. DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2004. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003. CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999. DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e Princpios. So Paulo: Pioneira, 1987. FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o caminho mais seguro para criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000. FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997. GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publifolha, 2001. LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000. Bibliografia Complementar No disponvel para esta disciplina. Software(s) de Apoio: Software livres destinado a elaborao do plano de negocio. Sites que tratam de empreendorismo de forma geral.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Tempos e Mtodos do Processo Produtivo EMENTA

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Implantar os conceitos de tempos e movimentos nas linhas de produo do vesturio. Dimensionar layout produtivo e respectiva capacidade produtiva. Analisar e propor melhoria de mtodos de trabalho. Administrao do tempo: Metodologia e equipamentos para tempo padro, tempos predeterminados ou sintticos, amostragem de trabalho. Mtodos de trabalho: Processo e operaes melhoria dos processos industriais, registro de atividades que agregam valor e que no agregam valor. Estudo do tempo: Cronometragem, terminologia usada em cronometragem, mtodos de cronometragem e clculos de tempo padro para empresas do vesturio. Seqencial Operacional do Produto. Registro de um processo industrial - fluxograma de uma indstria do vesturio. Conceitos de Layout. Capacidade de turnos de trabalho; etapa de elaborao de layout; layout funcional; layout em linhas de montagem; layout celular. PROGRAMA Objetivos Estudar os conceitos de tempos e movimentos e tcnicas de cronoanlise no processo industrial; Estudar o balanceamento dos setores produtivos e definio de layout produtivo. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Implantar os conceitos de tempos e movimentos nas linhas de produo do vesturio. Dimensionar layout produtivo e respectiva capacidade produtiva. Analisar e propor melhoria de mtodos de trabalho. Administrao do tempo: Metodologia e equipamentos para tempo padro, tempos predeterminados ou sintticos, amostragem de trabalho. Mtodos de trabalho: Processo e operaes melhoria dos processos industriais, registro de atividades que agregam valor e que no agregam valor. Estudo do tempo: Cronometragem, terminologia usada em cronometragem, mtodos de cronometragem e clculos de tempo padro para empresas do vesturio. Seqencial Operacional do Produto. Registro de um processo industrial - fluxograma de uma indstria do vesturio. Conceitos de Layout. Capacidade de turnos de trabalho; etapa de elaborao de layout; layout funcional; layout em linhas de montagem; layout celular. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Pesquisa Dramatizao; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Painel integrado; Visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica

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BARNES, R. M. Estudo de movimentos e de tempos - 6. ed.So Paulo, Ed. Edgard Blcher, 1977. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introduo administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007 MARTINS, Petrnio G.; LAUGENI, Fernando P.. Administrao da produo. 2. ed. rev, aum. e atual. So Paulo: Saraiva, 2006. STEVENSON, William J. Administrao das operaes de produo. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001. GURGEL, Floriano do Amaral. Administrao do produto. 2 ed., rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 2001. 537 p. BALLESTERO-ALVAREZ, Mara Esmeralda. Administrao da qualidade e da produtividade: abordagens do processo administrativo. So Paulo: Atlas, 2001. GOBE, Antonio Carlos; MOREIRA, Jlio Csar Tavares; PEREZ, Maria Clotilde; CARRAMENHA, Paulo Roberto Campana; PASQUALE, Perrotti Pietrangelo. Gerncia de produtos. So Paulo: Saraiva, 2004. SALDANHA, Clezio dos Santos. Introduo gesto pblica. 2. ed. So Paulo, SP: Saraiva, c2006. xvi, 156p. Software(s) de Apoio: Operacional Txtil

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Planejamento e Controle da Produo EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Dimensionar layout produtivo e respectiva capacidade produtiva. Planejar a produo de produtos de vesturio, bon e acessrios. Controlar a produo de produtos de vesturio, bon e acessrios. Sistemas de Produo, Planejamento da Produo, Sistemas de Produo convencional, Sistema da Produo Celular, Anlise do processo produtivo, PROGRAMA Objetivos Comparar e diferenciar os sistemas de produo, convencional e sistema de clulas. Estudar o balanceamento dos setores produtivos e definio de layout produtivo. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. Dimensionar layout produtivo e respectiva capacidade produtiva. Planejar a produo de produtos de vesturio, bon e acessrios. Controlar a produo de produtos de vesturio, bon e acessrios. Sistemas de Produo: 4.1 Administrao da produo do vesturio; 4.2 Funes gerenciais na administrao da produo do vesturio; 4.3 O sistema de produo; 4.4 Tipos de sistema de produo; 4.5 Classificao dos tipos de sistemas produtivos na indstria do vesturio. 5. Planejamento da Produo: 5.1 Conceitos e funes do planejamento, da programao e do controle da produo; 5.2 Planejamento mestre da produo; 5.3 Planejamento da capacidade (demanda); 5.4 Sistema de controle de produo e sistemas de PCP no cho de fbrica. 6. Sistemas de Produo convencional: 6.1 Balanceamento de linhas de montagem e sistemas de produo de processo. 7. Sistema da Produo Celular: 7.1 Layout celular e sua integrao na indstria do vesturio. 8. Sequncia operacional do produto: 8.1 Sequncia operacional de produtos do vesturio interno e externos a empresa. 9. Anlise do processo produtivo: 9.1 Anlise de processo produtivo de acordo com o produto, a demanda e a capacidade produtiva da indstria de vesturio. 10. Conceitos de logstica e distribuio Planejamento e controle na cadeia de suprimentos txtil: 10.1 Desenvolvimento de fornecedores; 10.2 Atividades de compras; 10.3 Gesto da distribuio fsica; 10.4 Modo de transporte; gesto de materiais; 10.5 Logstica; 10.6 Gesto da cadeia de suprimentos. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Tcnica do estudo dirigido; Tcnica de trabalho em pequenos grupos; Pesquisa Dramatizao; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio;
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Painel integrado; Laboratrio de Vesturio; Visitas tcnicas. Avaliao

As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica

AGUIAR NETO, Pedro Pita Fibras Txteis. Volume I e II, Rio de Janeiro, 1996. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002. 3. MOREIRA, Daniel Augusto. Administrao da produo e operaes. 2. ed. rev. ampl. So Paulo: CENGAGE Learning, 2009. 4. GURGEL, Floriano do Amaral. Administrao do produto. 2 ed., rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 2001. 5. SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administrao. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001. 6. BALLESTERO-ALVAREZ, Mara Esmeralda. Administrao da qualidade e da produtividade: abordagens do processo administrativo. So Paulo: Atlas, 2001. 7. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introduo administrao. 6. ed. rev. ampl. So Paulo: Atlas, 2004. 8. CAMPOS, V.F. Controle da Qualidade Total. Fundao Christiano Ottoni, 1992. 9. ARAJO, Mrio de. Tecnologia do Vesturio. Fundao Calouste Gulbenkian. Lisboa, 1996. 10. ABRANCHES, Gerson Pereira. Manual de Gerncia de Confeco. Rio de Janeiro.SENAI/CETIQT, 1990. 11. MENDONA, Artur. Organizao da Produo em Confeco Txtil. Rio de Janeiro, Pubindstria, 2007. 12. HEMRITAS, A. B., Organizao e Normas - 5 ed.,So Paulo, Atlas, 1989. 1. 2. Software(s) de Apoio: Operacional Txtil

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Desenho Tcnico do Vesturio EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

A expresso atravs do Desenho de criao utilizando-se da linha, a superfcie e o volume e a perspectiva. A representao de modelos. Percepo das estruturas formais. Utilizao de tcnicas e convenes para a execuo do desenho tcnico do produto confeccionado. Mtodos de construo. Utilizao de instrumentos tcnicos como ferramentas do desenho. PROGRAMA Objetivos Aplicar a tcnica de desenho do corpo humano nu e vestido na criao de produtos de vesturio e acessrios. Desenvolver desenho plano de moda. Criar desenho tcnico de moda. Aplicar a tcnica de desenho do corpo humano nu e vestido na criao de produtos de vesturio e acessrios. Estudar os mtodos perspectivos e de cor. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Estudo das propores humanas. 1.1 Desenho da cabea (olhos, boca, nariz e orelhas), tronco, mos e ps; 1.2 Cnone de proporo, Desenvolvimento da figura humana a partir do cnone, Olhos, Nariz e boca, Mos e Ps. 1.3 Dehanch e Movimento de Braos e Pernas. Vestir a figura humana. Planejamento. Desenho tcnico de moda (desenho planificado): 4.1 Desenho tcnico; 4.2 Escalas; 4.3 Cotas. Textura e representao de materiais: 5.1 Tcnicas de representao; 5.2 Texturas; 5.3 Planejamento. Estudo da cor: 6.1 Luz e sombra positiva e negativa, quente e fria, cores harmnicas e contrastantes; 6.2 Estudos da escala cromtica: Estilizao. Desenho de objeto e seu contorno. 7.1 Desenho de figura humana. 7.2 Elementos bsicos do croqui: Estilizao. Memorizao e percepo: 8.1 Estudo, Interpretao e Observao. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, tcnicas de laboratrio, projeto, painel integrado e atividade prtica supervisionada. Recursos Didticos Aula Terica Expositiva e dialogada; Tcnica de laboratrio; Tcnica do estudo dirigido; Projeto; Debate; Estudo de caso; Seminrio; Painel integrado; Visitas tcnicas; Sala de Desenhos; Atividade Pratica Supervisionada. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em
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laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, autoavaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. MORRIS, Bethan. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. So Paulo: Cosac Naify, 2007. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do crebro. 5. ed., rev. e ampl. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. 3. LEITE, Adriana Sampaio; VELLOSO, Marta Delgado. Desenho tcnico de roupa feminina. 2. ed. Rio de Janeiro: SENAC, 2007. 4. JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. So Paulo: Cosac & Naify, 2005. 5. Desenho de Moda - Tcnicas de Ilustaro Para Estilistas 6. Bryant, Michele Wesen / Senac So Paulo 7. Desenho de Moda - Vol.1 8. Abling, Bina / Blucher 9. Desenho de Moda Avanado - Ilustrao de Estilo 10. Donovan, Bil / Senac So Paulo 11. Desenho para Designers de Moda 12. Fernandez, Angel / Estampa.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Planejamento e Criao de Coleo EMENTA

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Apresentao do programa e viso geral da disciplina Laboratrio de Criao de Colees - Planejamento de Criao de colees. Como desenvolver uma coleo completa. PROGRAMA Objetivos Envolve a criao de peas do vesturio como tambm o planejamento de uma coleo com auxilio do sistema CAD Audaces. Pesquisa de tendncias e mercado. Pesquisa de materiais. Desenvolvimento e representao da coleo. Montagem e Processos de acabamento. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Apresentao do programa e viso geral da disciplina Laboratrio de Criao de Colees - Planejamento de Criao de colees; Fatores a observar ao Criar/Lanar uma coleo - Composio da coleo - Introduo ao CAD Audaces Vesturio Moldes; Variaes dos produtos da coleo (es) anual - Desenvolvimento de Coleo - Introduo ao CAD Audaces Vesturio moldes; Estudo das cores, estampas e padronagens - Criao de Cartela de cores - Introduo ao CAD Audaces Vesturio encaixe e encaixe especialista; Matria-prima, aviamentos e acessrios Desenho: tcnico e estilizado (croquis) - Introduo ao CAD Audaces Idea Creare; Ficha Tcnica - Introduo ao CAD Audaces Idea Creare; Processo de criao de coleo - Briefing da coleo e da marca - Introduo ao CAD Audaces Idea Creare; Tema da coleo, inspirao, estao do ano e mix de produtos e de estilo - Introduo ao CAD Audaces Idea Teca; Construo do Mapa de uma Coleo - estrutura da coleo - Introduo ao CAD Audaces Idea Engine; Cronograma de atividades no desenvolvimento de coleo - durao da coleo (cronograma) - Introduo ao CAD Audaces Idea Engine; Mercado-Alvo e Segmentao - Material de apoio promocional - Introduo ao CAD Audaces Idea Doc; Vitrina - Lanamento da coleo - Introduo ao CAD Audaces Ideia Mdia; Desenvolver uma coleo completa. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Prova objetiva; Prova discursiva; Prova prtica; Palestra; Projeto; Relatrio; Seminrio; Laboratrio de vesturio; Laboratrio de CAD e CAM ; Atividade Pratica Supervisionada. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. MONNEYRON, F. A Moda e seus desafios. So Paulo: SENAC, 2007. SEIVEWRIGHT, S. Pesquisa e Design. Porto Alegre: Bookman, 2010.
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3. 4. 5. 6. 7. 8.

SORGER, R; UDALE, Jenny. Fundamentos de design de moda, Porto Alegre: Bookman, 2009. BAUDOT, F. Moda do sculo, So Paulo: Cosac & Naify, 2000. CALDAS, D. Observatrio de sinais: Teoria e prtica de pesquisa de tendncias, Rio de Janeiro: Senac, 2004 OLIVEIRA,S,R. Moda tambm texto, So Paulo: Rosari, 2007. RIEZU, M. D. Cool hunting: marcando tendecias en la moda. Barcelona: Parramn, 2009. O'HARA, G.; CARVALHO, G. M. M. (trad.). Enciclopdia da moda: de 1840 dcada de 90. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. Software(s) de Apoio:

CAD Audaces

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Marketing e Moda EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Conceitos sobre Design e Moda e Estilo; Histria do Design; Histria da moda; Relaes entre movimentos artsticos, design e moda; Moda Contempornea; Tendncias (macro e micro tendncias) e relaes entre moda e rua; Funcionamento da Pesquisa em Moda; Introduo metodologia de desenvolvimento de produtos de moda e Teoria da criatividade PROGRAMA Objetivos Conceitos do mercado de marketing, como fazer pesquisa, evoluo, abrangncia, direcionamento, analise, adaptao e diretrizes para indstria de confeces. Propaganda, publicidade e estudo de casos da indstria de confeces. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Marketing de Moda: 1.1 Introduo ao marketing de moda; 1.2 Ciclo de vida do produto; 1.3 Ciclo de moda. Cronograma txtil; 1.4 Mercado nacional e internacional; 1.5 Pesquisa mercadolgica; 1.6 Reviso de vendas; 1.7 Canais de distribuio; 1.8 Programao Visual.

Moda: 3.1 Compreender a linguagem da moda; 3.2 Acompanhar as tendncias da evoluo da moda; 3.3 Interpretar sob o ponto de vista esttico, psicolgico e analtico; 3.4 Desenvolver a percepo visual. 3.5 Redefinir formas e criao do vesturio, utilizando tcnicas de beneficiamentos de tecidos e malhas; 3.6 Desenvolver a prtica de estilo, design e conceitos prprios a partir de pesquisa de moda junto aos meios de comunicao, sociedade e arte. Princpios tericos do design e da moda. A evoluo das tendncias de moda: origens, esquemas de funcionamento, processos evolutivos, mtodos de pesquisa de temas, cores, formas e materiais. 3.7 Definio de moda e estilo. Fontes de pesquisa: reas de observao, tipologia da mdia, bureaux de style. Esquema de Evoluo das tendncias, ciclos de vida. 3.8 A linguagem da moda. Conceitos e definies sobre a arte e a moda, rua e moda. 3.9 Desenvolvimento da percepo visual. Tcnicas de criao. Obs: Os contedos referentes aos temas acima sero: Conceitos sobre Design e Moda e Estilo; Histria do Design; Histria da moda; Relaes entre movimentos artsticos, design e moda; Moda Contempornea; Tendncias (macro e micro tendncias) e relaes entre moda e rua; Funcionamento da Pesquisa em Moda; Introduo metodologia de desenvolvimento de produtos de moda e Teoria da criatividade. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Prova objetiva; Prova discursiva; Prova oral; Prova prtica; Palestra; Projeto; Relatrio; Seminrio; Laboratrio de Vesturio; Atividade Pratica Supervisionada.
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Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica AAKER, D. A. Criando e Administrando Marcas de Sucesso. Editora Futura. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo Administrao. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2004. SILVA, R. O. Teorias da Administrao. 1 ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. SCHMITT, B. H. Marketing Experimental. Editora Nobel/ Exame. SCHMITT, B. H.; SIMONSON, A. A Esttica do Marketing. Editora Nobel/ Exame. Marketing & Moda Cobra, Marcos / Senac So Paulo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Estamparia Aplicada a Indstria do Vesturio EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Coordenar e aplicar tcnicas ligadas ao processo de estamparia e serigrafia conforme o material txtil utilizado. Elaborar e executar os processos de estampagem e acabamento. Utilizar tcnicas de criao em estamparia assim como a escolha certa dos produtos qumicos e auxiliares txteis. PROGRAMA Objetivos Proporcionar aos alunos noes sobre as tcnicas de estamparia (localizada e a metro corrido) utilizadas na indstria txtil e do vesturio, conhecer os tipos de equipamentos utilizados nos processos, conhecer produtos qumicos e auxiliares utilizados na estamparia, desenvolvimento de cores, conhecer os tipos de processos de estamparia localizada a partir de diferentes tcnicas de aplicao. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Historia da estamparia; Pesquisa sobre criao de estampas; Tipos de processos de estamparia (Localizada e corrida); Tipos de maquinas de estamparia; Produtos qumicos e auxiliares txteis utilizados na elaborao de receitas de pasta de estamparia; Elaborao de receitas e da pasta de estamparia; NOES SOBRE SILK SCREEN: 7.1 Tcnicas do silk screen; 7.2 Noes sobre desenho para estamparia; 7.3 Confeco de quadros; 7.4 Gravao de quadros; 7.5 Efeitos especiais. NOES SOBRE QUADRICROMIA: 8.1 Tecnologia dos materiais; 8.2 Preparao de fotolito; 8.3 Preparao de matriz serigrfica; 8.4 Impresso serigrfica; 8.5 Equipamentos e mquinas utilizados no processo. NOES SOBRE EFEITOS ESPECIAIS EM ESTAMPARIA: 9.1 Estamparia com relevos; 9.2 Flocagem; 9.3 Foil; 9.4 Esferas de vidro; 9.5 Puff; 9.6 Pastisol; 9.7 Pastisol Gel; 9.8 Glitter; 9.9 Devor; 9.10 Corroso Branca e Colorida; 9.11 Creponagem; 9.12 Transfer; 9.13 Mistura de Efeitos. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Atividade Pratica Supervisionada; Laboratrio de Estamparia e Lavanderia Txtil.
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Avaliao As avaliaes sero realizadas com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratrios com atividades contextualizadas, com definio de tarefas e critrios de avaliao previamente discutidos com os alunos. Os alunos sero avaliados atravs de atividades tericas e prticas em laboratrio como prticas, autoavaliao, seminrios e etc. Bibliografia Bsica 1. ARAJO, Mrio de. & CASTRO, E. M. de Melo. Manual de Engenharia Txtil. Fundao Caloustre Gulbenbian. 2. MALUF, E.; KOLBE, W. Dados Tcnicos para a Indstria Txtil. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas. 2 Edio, 2003. 3. AMORIN, H. R. Sntese dos processos de beneficiamento de tecidos. Rio de Janeiro, SENAI/DN, 1996. 4. CAZA, Michel. Tcnicas de Serigrafia. Barcelona: Ediciones R. Torres, 1983. 5. GUIMARES, Waldo. Silk screen fcil. So Paulo: Bernardi & Chagas, 1991. 6. CHATAIGNIER, Gilda. Fio a fio: tecidos, moda e linguagem. 7. HIRES, Manoel. Conceitos bsicos de serigrafia. Porto Alegre: Prodil, 1988. 8. MORRIS, Bethan. Fashion Illustrator Manual do Ilustrador. Cosac & Naify, 2007. 9. NIELSEN, Ross. Serigrafia industrial y en artes grficas. Barcelona: L.E.D.A., 1970 10. SABOYA, Wagner de. Iniciao serigrafia. Bibliografia Complementar No disponvel para esta disciplina. Software(s) de Apoio: Corel Draw

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Lavanderia Industrial EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Selecionar os processos e insumos de beneficiamento de produtos confeccionados conforme material txtil utilizado; Tingimento de peas confeccionadas: histrico; caractersticas; classificao e tcnicas de tingimento; atividade prticas de tingimento em peas confeccionadas; Lavanderia Industrial: Caractersticas, equipamentos, produtos e processos da lavanderia industrial; Aspectos Ambientais: Recursos ambientais, Poluio e Resduos. PROGRAMA Objetivos Estudar tcnicas de lavanderia industrial, alm do uso de produtos qumicos, corantes e auxiliares txteis conforme o material txtil utilizado no vesturio e acessrios. Aplicar os conhecimentos adquiridos nas tarefas inerentes lavanderia de jeans e Tingimento de peas confeccionadas, optando por tratamentos, processos e classe de corante a ser utilizada em funo das caractersticas tcnicas das fibras que compem o substrato txtil e da aplicao final do produto, controlando os parmetros tcnicos do processo. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. Selecionar os processos e insumos de beneficiamento de produtos confeccionados conforme material txtil utilizado; Tingimento de peas confeccionadas: 2.1 Histrico; caractersticas; classificao e tcnicas de tingimento; 2.2 Atividade prticas de tingimento em peas confeccionadas; Lavanderia Industrial: Caractersticas, equipamentos, produtos e processos da lavanderia industrial; Tcnicas de lavagem: Desengomagem, Cationizao, Desgaste com Permanganato de Potssio, Tingimento em lavanderia; Lavanderia de Jeans: Clculos aplicados lavanderia, Qualidade da gua, Caractersticas, Insumos e Auxiliares Txteis; Processos de Lavanderia: Desengomagem (oxidativa e enzimtica), Estonagem (Atrito, Enzimtica e Alcalina), Desgaste (Fsico e Qumico); Acabamentos diferenciados: Fsicos e Qumicos; Equipamentos: Mquinas e equipamentos; Aspectos Ambientais: Recursos ambientais, Poluio e Resduos. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Atividade Pratica Supervisionada; Laboratrio de Estamparia e Lavanderia Txtil. Avaliao As avaliaes sero realizadas com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratrios com atividades contextualizadas, com definio de tarefas e critrios de avaliao previamente discutidos com os alunos. Os alunos sero avaliados atravs de atividades tericas e prticas em laboratrio como prticas, autoavaliao, seminrios e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. AMORIM, H. R. Sntese dos processos de beneficiamento de tecidos. Rio de Janeiro: SENAI/DN, 1996. JONES, L ; ATKINS P. Princpios da Qumica: Questionando a Vida e o Meio Ambiente. Bookman, 2005. RODRIGUES, E. C. Controle de Qualidade em Qumica Txtil. Rio de Janeiro: Senai Cetiqt, 1997. OLIVEIRA, G. J. Jeans: a alquimia da moda. Vitria: Oliveira, G. J. 2008. CHATAIGNIER, G. Fio a fio: tecidos, moda e linguagem. So Paulo: Estao das Letras Editora, 2006. ERHARDT, T. et. al.. Curso Tcnico Txtil. vol 1 e 2. So Paulo: EDUSP, 1976. AGUIAR NETO, Pedro Pita. Fibras txteis. vol 1 e vol 2. Rio de Janeiro: SENAI, 1996.
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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Laboratrio de CAD aplicado ao Vesturio EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Transmitir ao aluno o domnio geral do sistema CAD, desenvolver pastas para arquivamento de projetos, criao do vesturio, desenvolvimento de modelagem a partir de tcnicas avanadas, regras de graduao, encaixe de acordo com grade de tamanhos, noes de CAM, elaborao de fichas tcnicas. PROGRAMA Objetivos

Capacitar o discente no domnio completo do sistema CAD atravs da criao e desenvolvimento de produtos do vesturio e noo de implantao do sistema na indstria de confeco. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

1. 2. 3.

4. 5.

Apresentao geral do sistema CAD; Criao de pastas para arquivamento de projetos; Criao do vesturio, desenvolvimento de modelagens atravs de tabelas antropomtricas e regras de graduao, encaixe seguindo grade de tamanhos, noo de CAM, criao de fichas tcnicas e outros documentos. Interface com o PCP; Noo de como utilizar o sistema CAD/CAM e sua implantao na indstria de confeco. Procedimentos Metodolgicos

As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aula pratica em laboratrio de informtica; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Atividade Pratica Supervisionada; Laboratrio de CAD e CAM; Laboratrio de vesturio. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas e etc. Bibliografia Bsica Material auto instrutivo do sistema CAD Audaces. Material didtico desenvolvido pelo professor da disciplina. Bibliografia Complementar Material auto instrutivo do sistema CAD Audaces. Software(s) de Apoio: Sistema CAD Audaces

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Mecnica de Mquinas de Costura Industrial EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Classificao das mquinas de costura. Tipos das mquinas. Acessrios das mquinas de costura. Regulagem e manuteno das mquinas. PROGRAMA Objetivos Proporcionar aos participantes o desenvolvimento terico referente a mquinas de costura assim como a montagem e a regulagem das maquinas de acordo com plano de manuteno das mesmas. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. Classificao das mquinas de costura. Tipos das mquinas. Acessrios de mquina de costura. Regulagem e manuteno das mquinas. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Seminrio; Painel integrado; Laboratrio de Vesturio; Atividade Pratica Supervisionada; Visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas tendo como base as atividades desenvolvidas em sala de aula e em laboratrio desenvolvendo moldes propostos em sala de aula. Os alunos tambm sero avaliados atravs de atividades tericas e praticas como testes, auto-avaliao, resoluo de problemas, provas prticas. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. ARAJO. Ml. Tecnologia do Vesturio. Fundao Calouste. Goulbekian, 1996. CHUTER, A.J. Introduction to Clothing Production Management. BSP Prof. Book, 1998. Manuais Tcnicos, Peridicos e Material Digital disponvel na Internet.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Disciplina: Tecnologia e Meio Ambiente EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

A poluio ambiental pela indstria, agentes, controle e parmetros; Princpios da oxidao biolgica. Fontes poluidoras txteis, especialmente processos qumicos mido; Modificaes no processo para minimizar poluentes; Sistemas corretos de tratamento de despejos industriais, com ou sem recuperao. Resolues e Legislao ambiental; Licenciamento ambiental; Sistemas de gesto ambiental para a Indstria Txtil; gua para a Indstria Txtil; Controle e tratamento da gua e efluentes; Tratamento de Efluentes: Tratamento Fsico-Qumico de Efluentes Txteis; ETEs txteis: Sistemas e mtodos de remoo de corantes e pigmentos; Resduos slidos da indstria txtil e de confeco; Tecnologias de produo mais limpa no setor txtil (P+L). PROGRAMA Objetivos Identificar a importncia da Gesto Ambiental na empresa. Identificar aspectos e impactos ambientais. Aplicar normas e procedimentos de gesto ambiental identificando os processos de tratamentos de resduos e efluentes da indstria txtil e de confeco. Fornecer subsdios que permitam aos alunos inserir o setor ambiental em todas as etapas dos diferentes processos txteis que envolvem o setor de confeces, seja do ponto de vista tcnico quanto gerencial. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. A poluio ambiental pela indstria, agentes, controle e parmetros; Princpios da oxidao biolgica. Fontes poluidoras txteis, especialmente processos qumicos mido; Modificaes no processo para minimizar poluentes; Sistemas corretos de tratamento de despejos industriais, com ou sem recuperao. 4.1 Desenvolvimento e tendncias no controle da poluio; Sistema SGA/14001; Resolues e Legislao ambiental; Licenciamento ambiental; Sistemas de gesto ambiental para a Indstria Txtil; gua para a Indstria Txtil; Controle e tratamento da gua e efluentes; Tratamento de Efluentes: 11.1 Tratamento Fsico-Qumico de Efluentes Txteis; ETEs txteis: 12.1 Sistemas e mtodos de remoo de corantes e pigmentos; Resduos slidos da indstria txtil e de confeco; Laboratrio de Cincias; Tecnologias de produo mais limpa no setor txtil (P+L). Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Laboratrio Qumico Txtil; Laboratrio de Qumica; Data-show; Visitas tcnicas a estao de tratamento de efluentes em indstrias txteis; Relatrios de visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula e com atividades contextualizadas, com definio de tarefas e critrios de avaliao previamente discutidos com os alunos. Os alunos sero avaliados atravs de atividades tericas, auto-avaliao, e seminrios sobre projetos ambientais envolvendo setores da indstria txtil e de confeces. Bibliografia Bsica
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Bastian, Elza Y. Onishi: Guia tcnico ambiental da indstria txtil / Elaborao Elza Y. Onishi Bastian, Jorge Luiz Silva Rocco ; colaborao Eduardo San Martin ... [et al.]. - - So Paulo CETESB : SINDITXTIL, 2009; GENTIL, V. Corroso, 3 ed. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1996; SANTOS FILHO, D.F.Tecnologia de Tratamento de gua: gua para Indstria. So Paulo: Ed. Nobel, 1987; ABNT, Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR ISSO 14001, Sistemas da gesto ambiental: requisitos com orientao para uso. 2 Ed. Rio de Janeiro, 2004; SEIFFERT, M. E. B. ISO 14001 sistemas de gesto ambiental: implantao objetiva e econmica. So Paulo: Atlas, 2007; DIAS REIS, L. F. S. S. ; QUEIROZ, S. M. Gesto ambiental em pequenas e mdias empresas. So Paulo: Qualitymark, 2002; FELLENBERG, G. Introduo aos problemas da poluio ambiental. So Paulo: Pedaggica e universitria, 1980; GRIMBERZ, E. & BLAUTH, P. Coleta seletiva: reciclando materiais, reciclando valores. N. 31. So Paulo: Instituto Plis,1998; MOREIRA, M. S. Estratgia e implantao de sistema de gesto ambiental modelo ISO 1400. Belo Horizonte: Desenvolvimento Gerencial, 2001; ABNT, 1993. Normas ISO 9004-2. 18 p. ABNT, 1994. Normas ISO 9001.8 p. ABNT, 1998. Coletnea de Normas ISO 14000. 70 p. Lee, C.C., 1995. A Guide to EPA Requeriments. 320 p. Linhares, P.S., 1998. Sistema de qualidade aplicado ao monitoramento ambiental. Revista TECHBAHIA, 13: 101-111. LTR Editora, 1999. Legislao do meio ambiente (compilao). 498 p; CETESB Cia. de Tecnologia de Saneamento Ambiental. Nota Tcnica sobre Tecnologia de Controle Indstria Txtil NT-22. So Paulo, 31p., 1992. CETESB Cia. de Tecnologia de Saneamento Ambiental. Nota Tcnica sobre Tecnologia de Controle Indstria de Pigmentos NT-32. So Paulo, 29p., 1992. Metcalf; Eddy, Wasterwater Engineering: Treatment and Reuse, 4 Ed., Mc Graw Hill, Boston, 1819p., 2003. Santos, F. D. F., Tecnologia de Tratamento de gua: gua para Indstria, Nobel, So Paulo, 1987. Nunes, J. A., Tratamento Fsico-Qumico de guas Residurias Industriais, J. Andrade, Aracaj, 1996. Azambuja, H. A. C., Tratando Efluentes e Preservando a Natureza, SENAI/CETIQT, Rio de Janeiro, 1989.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Normas Tcnicas e Controle de Qualidade na Confeco do Disciplina: Vesturio EMENTA

Carga-Horria:60h (80h/a)

O que tecnologia industrial bsica (TIB), a ABNT, Normalizao; A ABNT; Normalizao; Realizar atividades prticas que envolvam os padres de qualidade do produto beneficiado, para a aplicao a que se destina. Realizar ensaios laboratoriais com utilizao de (normas regulamentadoras) a serem realizados nos substratos txteis. Ensaios em tecidos; Projeto e Procedimentos no Laboratrio fsico; Acabamento Controle de Qualidade de Tecido Acabado: Controle de Matria Prima, Controle dos artigos durante o Processo, Inspeo e controle dos Produtos Acabados. Controle do Processo e Qualidade. PROGRAMA Objetivos Proporcionar aos alunos conhecimento tcnico, terico e pratico que permitam sua capacitao para um gerenciamento eficiente e eficaz dos processos txteis e de confeco do vesturio, atravs da aplicao adequada de tcnicas de controle de qualidade aplicado na confeco do vesturio. Resolver problemas de qualidade na indstria txtil e de confeces aplicando tcnicas, programas e ferramentas da qualidade. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. O que tecnologia industrial bsica (TIB); A ABNT; Normalizao; 3.1 Documentos Normativos: Normas, Normas tcnicas, nveis de normalizao, processo de elaborao de uma norma, tipos de normas, processo de elaborao de normas tcnicas no Brasil, os princpios da normalizao; 3.2 Tipos de documentos normativos: Diferena entre norma tcnica e regulamento tcnico, desafios e tendncias da normalizao; 3.3 Normas ligadas aos ensaios de qualidade dos substratos txteis e do vesturio: Acervo de Normas ABNT CB-17, Regulamento Tcnico Mercosul Sobre, Etiquetagem de Produtos Txteis, Conjunto de Smbolos para Conservao e Tabela de Tamanhos Internacionais. Realizar atividades prticas que envolvam os padres de qualidade do produto beneficiado, para a aplicao a que se destina. Realizar ensaios laboratoriais com utilizao de (normas regulamentadoras) a serem realizados nos substratos txteis. Ensaios em tecidos: (Estabilidade Dimensional, Resistncia ao Rasgamento, Resistncia ao Pilling, Ensaios de solidez e etc). Projeto e Procedimentos no Laboratrio fsico; Processo Off-line, Processo On-line,. Acabamento Controle de Qualidade de Tecido Acabado: Controle de Matria Prima, Controle dos artigos durante o Processo, Inspeo e controle dos Produtos Acabados. Controle do Processo e Qualidade; Medio da Cor. Relao entre as Propriedades do Tecido e Processo de Confeco; Falhas Visveis, Caractersticas Mensurveis; Relao entre Propriedades Mecnicas e Costurabilidade, Problema no Caimento dos tecidos; Aspectos Mercadolgicos; Inspeo; Ensaios Laboratoriais; Equipamentos; Fibras e Simbologia das Fibras; Ensaios e Normas aplicadas a Indstria Txtil e do Vesturio; Desenvolvimento de produtos (consideraes) Defeitos de costura; Funo, histrico, tipos, efeitos, equipamentos, condies para uma boa entretelagem, composio e defeitos; Passadoria; Sistema 4 pontos; Teste costura; Teste de encolhimento; Teste de resistncia de costura. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias.

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Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Aulas prticas em laboratrios; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Atividade Pratica Supervisionada; Laboratrio fsico txtil; Laboratrio qumico txtil; Laboratrio de Vesturio; Laboratrio de CAD. Avaliao As avaliaes sero realizadas com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula e com atividades contextualizadas, com definio de tarefas e critrios de avaliao previamente discutidos com os alunos. Os alunos sero avaliados atravs de atividades tericas, auto-avaliao, seminrios e etc. Bibliografia Bsica 1. CONFEDERAO NACIONAL DA INDSTRIA (Brasil). Avaliao de conformidade: conhecendo e aplicando na sua empresa. 2. Ed. Ver. Brasilia, 2002. 2. INMETRO. Avaliao de conformidade. 5 ed. Rio de Janeiro, 2007. Disponivel em:(http://www.inmetro.gov.br/infotec/publicaes_avulsas.asp>. Acesso em 22 jun. 2007. 3. ______. ABNT NBR ISSO 900:2005: sistemas de gesto da qualidade: fundamentos e vocabulrio. Rio de Janeiro, 2005. 4. ______. ABNT NBR ISO/IEC 170000: avaliao de conformidade: vocabulrio e princpios gerais. Rio de Janeiro, 2005. 5. ______. Normalizao.c2007.Disponivel em: http://ww.abnt.org.br/m3.asp?cod_pagina=931>.Acesso em mar.2007. 6. CAMPOS, V.F. Controle da Qualidade Total. Fundao Christiano Ottoni, 1992. 7. ARAJO, Mrio de. Tecnologia do Vesturio. Fundao Calouste Gulbenkian. Lisboa, 1996. 8. ABRANCHES, Gerson Pereira. Manual de Gerncia de Confeco. Rio de Janeiro.SENAI/CETIQT, 1990. 9. MENDONA, Artur. Organizao da Produo em Confeco Txtil. Rio de Janeiro, Pubindstria, 2007. 10. HEMRITAS, A. B., Organizao e Normas - 5 ed.,So Paulo, Atlas, 1989. 11. Maluf, E.; Kolbe W., Dados Tcnicos para a Indstria Txtil, 2a ed., IPT/ABIT, So Paulo, 2003.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria. Txtil e de Disciplina: Confeces EMENTA

Carga-Horria:30h (40h/a)

Conceitos bsicos de Higiene ocupacional e segurana do trabalho; Riscos na indstria txtil e de confeco: identificao e mapeamento; Preveno e controle de riscos em mquinas, equipamentos e instalaes na indstria txtil e de confeco; Acidentes de trabalho na indstria txtil e de confeco: conceituao, classificao, causas e preveno; Comportamento dos profissionais do setor txtil e de confeces diante de acidentes: psicologia, comunicao e treinamento; Doenas ocupacionais na indstria txtil e de confeco: conceituao, classificao, causas e preveno; Ergonomia nos postos de trabalho do setor txtil e de confeces; Proteo ao meio ambiente; Introduo a legislao de segurana e sade do trabalho e suas aplicaes. PROGRAMA Objetivos Proporcionar aos alunos o conhecimento prtico e terico essencial para a administrao da problemtica oriunda no ambiente de trabalho relativa Higiene Ocupacional e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Confeces. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Conceitos bsicos de Higiene ocupacional e segurana do trabalho; Riscos na indstria txtil e de confeco: identificao e mapeamento; Preveno e controle de riscos em mquinas, equipamentos e instalaes na indstria txtil e de confeco; Acidentes de trabalho na indstria txtil e de confeco: conceituao, classificao, causas e preveno; Comportamento dos profissionais do setor txtil e de confeces diante de acidentes: psicologia, comunicao e treinamento; Doenas ocupacionais na indstria txtil e de confeco: conceituao, classificao, causas e preveno; Ergonomia nos postos de trabalho do setor txtil e de confeces; Proteo ao meio ambiente; Introduo a legislao de segurana e sade do trabalho e suas aplicaes. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero expositivas e dialogadas, com a apresentao dos contedos atravs da exposio detalhada em quadro, material impresso, apostilas, meio eletrnico, multimdia e referncias. Recursos Didticos Aulas expositivas/dialogadas; Resoluo de exerccios; Quadro branco e pincel; Data-show; Atividade Pratica Supervisionada; Elaborao de mapas de riscos; Visitas tcnicas a indstrias txteis e de confeces locais e regionais; Relatrios de visitas tcnicas. Avaliao As avaliaes sero realizadas com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula e com atividades contextualizadas, com definio de tarefas e critrios de avaliao previamente discutidos com os alunos. Os alunos sero avaliados atravs de atividades tericas, auto-avaliao, seminrios, projetos de mapas de riscos ambientais envolvendo setores da indstria txtil e etc. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. Maluf, E.; Kolbe W., Dados Tcnicos para a Indstria Txtil, 2a ed., IPT/ABIT, So Paulo, 2003; ARAJO, Giovanni Moraes de. Normas regulamentadoras comentadas e ilustradas. 7. ed. Rio de Janeiro: GVC, 2009. 3 v. ARAJO, Luis Csar G. Gesto de pessoas: estratgias e integrao organizacional. 1. ed. So Paulo: Atlas, 2006. ATLAS, Equipe. Segurana e medicina do trabalho: Lei n 6.514, de 22 de Dezembro de 1977. 63. ed. So
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5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Paulo: Atlas, 2009. BRANDIMILLER, Primo A. Percia judicial em acidentes e doenas do trabalho. So Paulo: SENAC, 1996. CARDELLA, Benedito. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: uma abordagem holstica. 1. ed. So Paulo: Atlas, 1999. GONALVES, Edwar Abreu. Manual de segurana e sade no trabalho. 4. ed. rev. e aum. So Paulo: LTr, jul. 2008. KROEMER, Karl H. E.; GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. Traduo Lia Buarque de Macedo Guimares. 5. ed. Porto Alegre: Bookman (Selo da Editora Artmed), 2005. 328 p. Obra originalmente publicada sob o ttulo Fitting the task to the human. ISBN 9788536304373. PONZETTO, Gilberto. Mapa de riscos ambientais: NR-5. 2. ed. So Paulo: LTr, mai. 2007. ROSSI, Ana Maria; PERREW, Pamela L.; SAUTER, Steven L. Stress e qualidade de vida no trabalho: Perspectivas atuais da sade ocupacional. 1. ed. So Paulo: Atlas, 2005. SALIBA, Tuffi Messias; CORRA, Mrcia Angelim Chaves. Manual prtico de avaliao e controle de gases e vapores: PPRA. 2. ed. So Paulo: LTr, ago. 2003. SALIBA, Tuffi Messias. Manual prtico de avaliao e controle de calor: PPRA. 2. ed. rev. e aum. So Paulo: LTr, jun. 2004. ______. Manual prtico de avaliao e controle de poeira e outros particulados: PPRA. 3. ed. So Paulo: LTr, jun. 2007. ______. Manual prtico de avaliao e controle de rudo: PPRA. 4. ed. rev. e aum. So Paulo: LTr, mai. 2008. ZOCCHIO, lvaro; PEDRO, Luiz Carlos Ferreira. Segurana em trabalhos com maquinaria. So Paulo: LTr, 2002.

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ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES


Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica Carga horria: 10h Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica.

Temas Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho) Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica) Autoconhecimento e postura esperada do estudante Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao, organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao) Objetivos Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo; Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do Curso; Situar-se na cultura educativa do IFRN; Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres. Procedimentos Metodolgicos As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao e equipamento de som. Avaliao O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 1. AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205, jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2012. GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001 SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grass hof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color.
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2. 3. 4. 5. 6.

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O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elen co: Kevin Kline, Emily Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color. 8. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975. 9. POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. 10. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital) 11. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989. 12. Vdeo institucional atualizado. 7.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa Carga horria: 30h Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Temas A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; aprender por meio de pesquisas; notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos e de trabalhos acadmicos); Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN; Tipos de pesquisa; e Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso. Objetivos Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN; compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo; conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a pesquisa no curso; difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito do Brasil e do Rio Grande do Norte; compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN. Procedimentos Metodolgicos As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta. Avaliao A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. 2. 3. 4. ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color. PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p. SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011. ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996. SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.

5. 6. 7. 8.

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Curso: Tcnico Subsequente em Vesturio Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Carga-horria 30 horas Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Temas Prtica profissional como componente curricular; Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso; Unidade entre teoria e prtica profissional; Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida. Objetivos Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio) ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico; Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica, possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso. Procedimentos Metodolgicos Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades propostas. Avaliao Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional; Relatrios parciais; e Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o prevista no Projeto de Curso. Avaliao Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia, DF: 2008 BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia, DF: 2008B. BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.

2. 3. 4. 5.

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ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO


DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. So Paulo: Cosac & Naify, 2005. AMORIM, H. R. Sntese dos processos de beneficiamento de tecidos. Rio de Janeiro: SENAI/DN, 1996. ATLAS, Equipe. Segurana e medicina do trabalho: Lei n 6.514, de 22 de Dezembro de 1977. 63. ed. So Paulo: Atlas, 2009. 804 p. ISBN 852245213X. CARDELLA, Benedito. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: uma abordagem holstica. 1. ed. So Paulo: Atlas, 1999. 256 p. ISBN 9788522422555. PONZETTO, Gilberto. Mapa de riscos ambientais: NR-5. 2. ed. So Paulo: LTr, mai. 2007. 136 p. ISBN 9788536109671. ZOCCHIO, lvaro; PEDRO, Luiz Carlos Ferreira. Segurana em trabalhos com maquinaria. So Paulo: LTr, 2002. 80 p. ISBN 8536102160. DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) Desenho Tcnico do Vesturio Estamparia Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Confeces Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Confeces Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Confeces Higiene e Segurana do Trabalho na Indstria Txtil e de Confeces Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia QTDE. DE EXEMPLARES 05 05 05

05

05

05

05

KOHLER, Carl. Histria do Vesturio. So Paulo: Martins Fontes: 1996.

05

CALLAN, Georgina O Hara. Histria da Moda. Anhembi Morumbi, 2007.

05

PALOMINO, rika. A Moda. So Paulo: Publifolha, 2002.

05

BARRETO, A. A. Qualidade e Produtividade na Indstria da Confeco. 1997.

05

FEGHALI, Marta Kasznar; DWYER, Daniela. As engrenagens da moda. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2006.

ARAJO, M. Tecnologia do Vesturio. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1996.

05

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FERREIRA, P. M. D. Controle de qualidade na indstria de confeco. 1 ed. Rio de Janeiro: CNI-SENAI/CETIQT, 1987.

do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios Historia da Indumentria / Introduo a Tecnologia da Costura / Introduo a Tecnologia do Enfesto e Corte / Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios Ingls Aplicado a Indstria Txtil Int. Tecnologia Txtil Int. Tecnologia Txtil Int. Tecnologia Txtil

05

SENAI. Escola Tcnica de Indstrias Qumica e Txtil. Centro de Informao Txtil. Glossrio txtil e de confeco: ingls-portugus. Rio de Janeiro, 1986. RIBEIRO, Luiz Gonzaga. Introduo tecnologia Txtil. RJ: Editora SENAI/CETIQT. AGUIAR NETO, Pedro Pita. Fibras Txteis. Volume 1 e 2. Rio de Janeiro, 1996. RODRIGUES, L. H. Tecnologia da Tecelagem: tecnologia e qualidade na produo de tecidos planos. Rio de Janeiro: SENAI-DN: SENAI-CETIQT: CNPQ: IBICT: PADCT: TIB, 1996. v 1 e v 2. MALUF, E.; KOLBE, W. Dados Tcnicos para a Indstria Txtil. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas. 2 Edio, 2003. OLIVEIRA, G. J. Jeans: a alquimia da moda. Vitria: Oliveira, G. J. 2008. MENDONA, Artur. Organizao da Produo em Confeco Txtil. Rio de Janeiro, Pubindstria, 2007. CALDAS, D. Observatrio de sinais: Teoria e prtica de pesquisa de tendncias, Rio de Janeiro: Senac, 2004 SORGER, R; UDALE, Jenny. Fundamentos de design de moda, Porto Alegre: Bookman, 2009. SEIVEWRIGHT, S. Pesquisa e Design, Porto Alegre: Bookman, 2010. CABRAL, Jos Saraiva. Organizao e Gesto da Manuteno. Portugal. Livraria Cultura 2004. DUARTE, Sonia; SAGGESE, Sylvia. Modelagem industrial brasileira. 4. ed. Rio de Janeiro: Guarda-roupa, 2008. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana feminina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2005. SENAC. Departamento Nacional. Modelagem plana masculina: SENAC Nacional. Rio de Janeiro: SENAC, 2003; SENAI; SEBRAE; CENTRO MODA; SIVALE. Modelagem para bons. Mod 1. Apucarana: 2006. ABRANCHES, G. P., BRASILEIRO JNIOR, A. Manual de gerncia de confeco: a indstria de confeces de estrutura elementar. V.1 e 2 Rio de Janeiro: SENAI/CETIQT, 1990. Bastian, Elza Y. Onishi: Guia tcnico ambiental da indstria txtil / Elaborao Elza Y. Onishi Bastian, Jorge Luiz Silva Rocco ; colaborao Eduardo San Martin ... [et al.]. - - So Paulo CETESB : SINDITXTIL, 2009; BARNES, R. M. Estudo de movimentos e de tempos - 6. ed.So Paulo, Ed. Edgard Blcher, 1977. CREDER, Helio. Instalaes hidrulicas e sanitrias. Editora LTC. CREDER, Helio. Instalaes de ar condicionado. 6 edio. Editora LTC. CREDER, Helio. Instalaes eltricas. 15 edio. Editora LTC.

05 05 05 05

Int. Tecnologia Txtil / Estamparia / Lavanderia Ind. / Controle de Qualidade na Confeco Lavanderia Industrial PCP Planejamento e Criao de Coleo Planejamento Coleo e Criao de de

05

05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05

Planejamento e Criao Coleo / Marketing e Moda Sistemas de Manuteno Tec. da Modelagem I e II. Tec. da Modelagem I e II. Tec. da Modelagem I e II. Tec. da Modelagem II. Tecnologia da Confeco do Vesturio e Acessrios

Tecnologia e Meio Ambiente Tempos e Mtodos do Processo Produtivo Sistemas de manuteno Sistemas de manuteno Sistemas de manuteno

05 05 05 05 05

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