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A CRIANA E A PSICANLISE: O LUGAR DOS PAIS NO ATENDIMENTO INFANTIL

Lia Priszkulnik Instituto de Psicologia - USP

Este artigo relata o caminho seguido pela Psicanlise infantil desde a primeira tentativa de tratar uma criana por meios analticos realizada por Freud com o pequeno Hans. Expe os trabalhos de Anna Freud e Melanie Klein, cujas obras diferem diametralmente sobre a possibilidade de estabelecer com a criana uma relao puramente analtica, e os trabalhos de Franoise Dolto e Maud Mannoni que centram o tratamento na escuta do inconsciente e incluem a posio parental. A partir das linhas de trabalho destas psicanalistas procura refletir sobre a questo de saber se o psicanalista infantil deve ou no receber os pais, ou se estes devem ou no aparecer na cena analtica, valendo-se do suporte terico da Psicanlise francesa de inspirao lacaniana. Descritores: Psicanlise da criana. Psicanlise. Tratamento. Crianas. Famlia.

Psicanlise de crianas surge com o trabalho de Freud sobre o pequeno Hans, relatado no artigo Anlise de uma fobia em um menino de cinco anos publicado em 1909. Nessa primeira tentativa de tratar uma criana por meios analticos, ele conta com a colaborao do pai do menino. No citado artigo Freud (1909) afirma:
... o prprio tratamento foi efetuado pelo pai da criana, sendo a ele que devo meus agradecimentos mais sinceros por me permitir publicar suas observaes acerca do caso (...). Ningum mais poderia, em minha opinio, ter persuadido a criana a fazer quaisquer declaraes como as dela; o conhecimento especial pelo qual ele foi capaz de interpretar as observaes feitas por seu filho de cinco anos era indispensvel; sem ele

Psicologia USP, So Paulo, v. 6, n. 2, p.95-102, 1995

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as dificuldades tcnicas no caminho da aplicao da Psicanlise numa criana to jovem como essa teriam sido incontornveis. S porque a autoridade de um pai e a de um mdico se uniam numa s pessoa, e porque nela se combinava o carinho afetivo com o interesse cientfico, que se pde, neste nico exemplo, aplicar o mtodo em uma utilizao para a qual ele prprio no se teria prestado, fossem as coisas diferentes. (p.15).

Para Freud, ento, o fato de combinar-se na mesma pessoa a tarefa de analisar e de educar que cria as condies para a aplicao da Psicanlise numa criana. Essa contribuio freudiana para a Psicanlise infantil serve de modelo de trabalho para alguns analistas. Em contrapartida, outros analistas no aceitam este modelo porque consideram que a anlise de Hans se realiza em circunstncias muito especiais. A partir da dcada de vinte duas psicanalistas comeam a tentar a sistematizao de um mtodo de anlise infantil com toda uma envergadura terico-prtica. So elas Anna Freud e Melanie Klein, cujas obras diferem diametralmente sobre as relaes entre a Psicanlise de crianas e a educao. Anna Freud (1971) no acredita poder estabelecer com a criana uma relao puramente analtica, propondo um perodo de preparao ou de treinamento antes do incio do trabalho analtico propriamente dito, e recomenda manter um servio permanente de informaes acerca da criana, na medida em que considera que ela continua a exteriorizar suas reaes anormais no ambiente domstico e no na cena analtica. Coloca em primeiro plano o consciente e o ego da criana, atribui importncia primordial situao externa e valoriza o nvel da realidade. o analista combinando na sua prpria pessoa as duas funes, analisar e educar. Melanie Klein vai desenvolver um novo mtodo de Psicanlise infantil atravs do jogo, do brinquedo, do desenho, do recorte, procurando preservar todos os princpios da Psicanlise de adultos com a nica diferena que os meios tcnicos empregados se adaptam s mentes das crianas. (1970, p. 191). Critica qualquer interveno educativa do analista e afirma que ... uma verdadeira situao analtica

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s pode ser produzida por meios analticos. (1970, p. 198). Trabalha principalmente com o inconsciente, confere uma importncia quase que exclusiva aos processos internos e dedica-se explorao da fantasmtica infantil. a anlise infantil seguindo estritamente os princpios da anlise de adultos. As duas psicanalistas se tornam rivais no seio da Sociedade Britnica de Psicanlise. Melanie Klein permanece ali de 1926 a 1960 e Anna Freud de 1938 at 1982, e a rivalidade entre elas propicia uma srie de crticas de ambos os lados, alm da formao de seguidores em dois gestos antagnicos. Na Frana a partir de 1939 surge o nome de Franoise Dolto ligado Psicanlise infantil. Em seus estudos recebe uma certa influncia dos primeiros ensinamentos de Lacan. De acordo com as referncias de Roudinesco (l988, p.174), Dolto lana as bases de um mtodo psicanaltico para o tratamento de crianas centrado na escuta do inconsciente, e inclui a posio parental no tratamento, apesar de no pensar o campo da anlise infantil associado a medidas educativas. Dolto, na sua obra, sublinha o valor revelador dos fantasmas e do estudo das projees fantasmticas dos pais, remontando a at trs geraes (linhagem). Apesar de considerar importante o contato e a escuta de pais, ela marca bem a diferena entre atuao do psicanalista e a dos pais ou educadores afirmando que
... estes ltimos mantm a realidade social da criana, e a impem. As crianas estabelecem muito bem (como os adultos em tratamento psicanaltico) a diferena entre o trabalho psicoterpico e a realidade das relaes humanas na vida social. (Dolto & Nasio, 1991, p.73).

Franoise Dolto pertence segunda gerao de psicanalistas franceses e reconhecida, por muito autores, pelo seu prodigioso talento clnico. Na terceira gerao surge outro nome de destaque dentro da Psicanlise infantil e o de Maud Mannoni. Mannoni deve sua formao como psicanalista de crianas a Dolto e a elaborao terica de sua experincia, ao ensino de Lacan. Para ela o campo em que o analista opera

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... o da linguagem (mesmo se a criana ainda no fala). O discurso que se processa engloba os pais, a criana, o analista: um discurso coletivo que se constitui em torno do sintoma apresentado pela criana. (Mannoni, 1971, p.9).

Considera, ento, imprescindvel escutar os pais na medida em que eles esto implicados nos sintomas do filho, o que no significa fazer o tratamento psicanaltico deles, mas ajud-los a se situarem em relao sua prpria histria. Se nos guiarmos pelos pensamentos de Anna Freud, que enfatiza a situao externa e a realidade, ao tratarmos a criana precisamos ter entrevistas com os pais para colher informaes e, se necessrio, orientlos na educao do filho, ou seja, intervindo na realidade da vida em comum. Se nos guiarmos pelos pressupostos de Melanie Klein, que confere uma importncia quase que exclusiva aos processos internos, ao tratarmos a criana pela Psicanlise devemos, se necessrio, encaminhar os pais a outro analista para entrevistas de orientao. Se nos valermos dos pressupostos de Franoise Dolto e Maud Mannoni, que incluem a posio parental no tratamento da criana, precisamos, muitas vezes, escutar os pais em entrevistas, com o objetivo no de orient-los mas, ao contrrio, de ajud-los a redimensionar os problemas do filho e a se resituarem em relao aos prprios problemas. Trs linhas de trabalho na Psicanlise de crianas! As entrevistas de orientao de pais colocam o analista tambm como educador e impossvel analisar e educar ao mesmo tempo; neste sentido, Melanie Klein tem razo em no receber os pais e encaminh-los a outro analista Mas as entrevistas no precisam ser de orientao, podem ter o objetivo de ajudar os pais a se re-situarem diante das dificuldades do filho e da prpria vida. Neste sentido, Dolto e Mannoni tm razo em escutar os pais pois no esto assumindo, ao mesmo tempo, as funes de analisar e de educar. Para uma reflexo sobre a questo de saber se o psicanalista infantil deve ou no receber os pais, ou se estes devem ou no aparecer na cena analtica, a Psicanlise francesa de inspirao lacaniana fornece um suporte terico de considervel envergadura.

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Sabemos que o nascimento de uma criana nunca corresponde exatamente ao que os pais esperam dela. Freud (1914) refere-se a isto escrevendo que os pais
... se acham sob a compulso de atribuir todas as perfeies ao filho (...) e de ocultar e esquecer todas as deficincias dele (...). A criana concretizar os sonhos dourados que os pais jamais realizaram (...). O amor dos pais, to comovedor e no fundo to infantil, nada mais seno o narcisismo dos pais renascido, o qual transformado em amor objetal, inequivocamente revela sua natureza anterior. (p.108).

Assim, quando estamos diante de pais que solicitam ajuda para o filho, estamos tambm diante da problemtica prpria de cada um deles. Pais e filho, constrem uma histria cujo enredo os enreda inevitavelmente. Lacan (1985) assinala esta trama inevitvel quando escreve que
... o que constitui o fundo de todo drama humano (...) o fato de haver liames, ns, pactos estabelecidos. Os seres humanos j esto ligados entre si por compromissos que determinaram o lugar deles, o nome deles, a essncia deles ... (p.248).

Podemos, ento, dizer que na anlise infantil, quando buscamos o sentido do sintoma, acabamos nos defrontando com
... a maneira pela qual uma criana marcada, no somente pela maneira como esperada antes do seu nascimento, como tambm pelo que vai ela em seguida representar para um e outro dos pais em funo da histria de cada um. Sua existncia real vai chocar-se assim com as projees paternas inconsistentes donde vem os equvocos. Se a criana tem a impresso de que todo acesso a uma palavra verdadeira lhe vedado, pode em certos casos procurar na doena uma possibilidade de expresso. (Mannoni, 1971, p.65).

precisamente a constatao dos liames e dos pactos estabelecidos entre os pais e o filho que impem a questo de escutar os pais em entrevistas durante a anlise da criana. Se os pais esto implicados no sintoma do filho precisamos, tambm, ajud-los a comear um certo

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questionamento de suas dificuldades. As entrevistas com os pais podem ser espordicas e o objetivo delas no , em hiptese nenhuma, de orient-los ou fazer sua psicoterapia. O pressuposto de que pais e filho esto implicados entre si leva, necessariamente, a admitir que na cena analtica os pais esto sempre presentes atravs do discurso da criana ( s saber reconhecer). Assim, quando o psicanalista aceita receber os pais, acaba tambm permitindo, como assinala Mannoni (1977, p.125), que no discurso da criana ocorra o desaparecimento progressivo de uma palavra alienante que, por vezes, uma palavra dos pais intervindo no lugar dela, na sesso que dela. Nos casos em que a me ou o pai procuram insistentemente o psicanalista com o pretexto de falar do filho, no devemos esquecer que esta insistncia pode ser indcio de que existe algum problema pessoal mascarado pelas dificuldades da criana. Numa situao destas podemos atender o pedido pois, com a escuta psicanaltica, permitiremos que a pergunta colocada atravs do filho, seja formulada atravs da angstia que surge quando a mscara se desfaz. Exemplificando, muitos pais comeam queixando-se do filho e pedindo dicas de como agir com ele. Se esta demanda no recebe resposta e se os pais comeam a falar da vida deles, aos poucos surge a outra dificuldade, uma dificuldade deles em relao prpria vida; a escuta psicanaltica permitindo re-situar a dificuldade que comea como sendo com o filho e termina sendo com a prpria vida deles. Se a procura da me ou do pai continua a ser feita com insistncia e freqncia maiores, cria-se uma situao que precisa ser conduzida com muito cuidado pois, talvez, a indicao de uma anlise torne-se necessria; porm esta indicao no deve ser feita tendo como causa as dificuldades do filho. Mannoni (1977) realmente enfatiza este ponto de vista quando afirma que
Se dissermos a um adulto, precisa de uma anlise por causa do seu filho, caminhamos no sentido de uma perverso da relao paisfilhos. Se a criana deve aprender a viver por sua prpria conta, acontece o mesmo com os pais que tm de assumir a sua vida e a sua anlise em seu prprio nome. (p.127).

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Vimos que muitos psicanalistas de crianas no concordam em receber os pais, nem mesmo esporadicamente, preferindo encaminh-los a outro analista. Esta posio, entretanto, pode agora ser questionada na medida em que muitos pais tm a necessidade de falar com o analista do filho e no com um outro qualquer, ou seja, no podemos esquecer que os pais esto implicados nos sintomas do filho e esta implicao que os conduz a querer falar com o analista da criana. O encaminhamento para outro lugar pode resolver um problema do analista, mas pode trazer problemas para o tratamento do cliente, isto , os pais podem interromp-lo ou sabot-lo de diversas maneiras. Nos casos mais graves, tanto o pai como a me podem simplesmente surgir, impetuosamente, na frente do analista e, algumas vezes, no horrio reservado ao filho. Assim,
... dependendo da angstia que a anlise da criana desperta nos pais, negar a possibilidade de receb-los em nome, muitas vezes, de uma pureza tcnica, tanto pode criar obstculos srios ao ritmo do tratamento da criana, se ela entrar num estado de insegurana em face de continuao do mesmo, como pode at interromp-lo, mesmo que a criana expresse sua vontade em prosseguir. (Priszkulnik, 1993, p.68).

Ao receber os pais para uma entrevista, devemos ouvir o que eles tm a dizer, tentando tambm relacionar com o tratamento do filho. Quanto mais pais e filhos esto implicados entre si, tanto mais perceberemos que um pode estar falando no lugar do outro como se no fossem donos das prprias palavras apesar de falarem, s vezes, at demais. Deste modo, tanto os pais podem fazer a criana falar por eles, como a criana pode fazer a me ou o pai falar por ela. Esta forma direta de receber a mensagem dos pais facilita colocar as palavras nos seus devidos lugares, ou seja, ajudar tanto a criana, como os pais a conseguirem falar em nome prprio. Assim, a questo de saber se o psicanalista infantil deve ou no receber os pais, ou se estes devem ou no aparecer na cena analtica, coloca, como sublinha Mannoni (1977, p.125), um falso problema porque, ou atravs do discurso da criana, ou surgindo realmente na

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frente do analista, eles sempre aparecero. A aceitao da presena deles, numa situao da realidade, colabora no trabalho com a criana e, muitas vezes, o que d condies de se chegar ao trmino da anlise da criana.

PRISZKULNIK, L. Child and Psychoanalysis: the Parental Position in the Child Treatment, Psicologia USP, So Paulo, v.6, n.2, p.95-102, 1995. Abstract: This paper describes the Child Psychoanalysis path, since Freuds first attempt with little Hans, to treat a child analytically. First, the author discusses Anna Freud and Melanie Kleins works, whose theoretical positions are antagonistic concerning the possibility of establishing a clear analytic relationship with a child. Second, the author considers Franoise Dolto and Maud Mannonis works with their focuses on the listening of the unconsciouness and on the parental position during the childs treatment. From these work lines the author intends to ponder if the child psychoanalyst must take parents, or if parents must appear in the analytical setting, based upon theoretical support of french Lacanian Psychoanalysis. Index terms: Child psychoanalysis. Children. Family. Psychoanalysis. Treatment.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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FREUD, S. (1914). Sobre o narcisismo: uma introduo. In: Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro, Imago, 1974. v.14, p.85-119. KLEIN, M. Contribuies psicanlise. So Paulo, Mestre Jou, 1970. LACAN, L. O seminrio - livro 2: o eu na teoria de Freud e na tcnica da psicanlise. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1985. MANNONI, M. A criana atrasada e a me. 2.ed. Lisboa, Moraes, 1977. MANNONI, M. A criana, sua doena e os outros. Rio de Janeiro, Zahar, 1971. PRISZKULNIK, L. A criana e a psicanlise: uma (re)leitura da dislexia-disortografia. So Paulo, 1993. 112p. Tese (Doutorado) - Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo. ROUDINESCO, E. Histria da psicanlise na Frana: a batalha dos cem anos. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1988. v.2: 1925-1985.

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