Aptitud Magistral

Tessla pineda
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La aptitud magistral
1. Describa el concepto de aptitud magistral y comparta su reflexin del tema. Basado en la lectura sobre aptitud magistral, la lectura habla sobre un examen de clculo, y el miedo que el experimenta al llegar a ese examen, ya que no saba del tema. La historia es contada como un relato de terror describiendo sus pensamientos, hasta sus sentidos. En este caso, como el protagonista de la historia se paraliza o como lo que l siente causa que su cerebro se paralice, causando una tensin emocional. Para m lo que la Aptitud magistral es en s una motivacin ya se apositiva o negativa y en si es la clave para el logro de cualquier objetico. 2. Identifique los sntomas (seales) de un estado de terror (indique por lo menos tres). En la historia relata como su mirada permaneca clavada en la pgina, y su mente no dejaba dar vuelta. En este caso la parlisis impidindolo tener control de su propio cuerpo debido al miedo. Los pensamientos se repiten una y otra vez causando ansiedad, ya que es lo nico que tiene en su mente. Se puede sentir opresin en el corazn, sentirse sudoroso, dbil o incluso mareado. 3. Cul fue la causa? Haba razn para experimentar el pnico? Justifique su respuesta. Si, la causa de experimentar este pnico fue el hecho de que l no saba nada en su examen, el temor fue que l saba que no se haba preparado lo suficiente, y el senta una sensacin intensa de fatalidad y culpa. 4. Qu paso con la memoria? Su memoria se puso en blanco, no poda recordar nada de los temas, su mente solo pensaba en que todo esto llegara a su fin. 5. A qu conclusin llego la persona que nos relata su historia? La conclusin fue que en el momento, l tuvo una tensin emocional y como el cerebro es tan poderoso que pudo sofocar o paralizar sus pensamientos. 6. Comparta una experiencia personal en la cual usted ha experimentado un asalto de tensin emocional. En varias situaciones, en una muy parecida por resultado de exmenes y mis mayores preocupamientos en esos momentos siempre son: el sentirme culpable de no estudiar lo suficiente, y que pensaran mis padres al respecto. 7. D su opinin sobre cul puede ser la relacin entre problemas emocionales y rendimiento acadmico. Creo que ambas van de la mano, cuando se hay problemas emocionales es muy difcil poder concentrarse no solo en clases si no en trabajo, en fin en la vida cotidiana, causando estrs y en este caso un bajo rendimiento acadmico, y es viceversa.

8. Comparta por lo menos tres conclusiones que brinden soluciones al estudiante del caso, para que mejore su rendimiento acadmico (debe tomar en cuenta los conceptos desarrollados en la semana 5 para elaborar sus conclusiones). a) el error del estudiante fue no haber priorizado y en este caso haber estudiado lo suficiente, de haberlo hecho se hubiera ahorrado el problema. En la estrategia del mtodo de flujo habla sobre como el aprendizaje debe ser placentero en lugar de aterrorizante y aburrido. Matemticas es una clase bastante difcil que puede llegar a ser muy aburrida o atemorizante, ya que en el momento donde las personas empiezan a ver nmeros diferentes, las personas pierden inters. El estudiante siempre puede encontrar maneras de aprender este tipo de materias de una manera ms placentera, esto con ayuda de amigos/alumnos o tutores, logrando la experiencia menos aterrorizante. b) El estudiante debe de ser muy positivo u optimista en este caso, tener esperanza de que la clase calculo, no es complicada y solo se requiere un poco ms de esfuerzo, debe de haber motivacin de parte de el mismo. c) Finalmente debe de abrigar esperanza es decir no ceder a la ansiedad, y a ninguna actitud de derrota cuando se enfrenta a los desafos.