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EXERCCIOS DE ANLISE TEXTUAL AULAS DE 1 AT 4

Questo 1. Considere o texto abaixo: A variao inerente s lnguas, porque as sociedades so divididas em grupos: h os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa regio ou outra, os que tm esta ou aquela profisso, os que so de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingustica serve para marcar a incluso num desses grupos, d uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variao. Quando algum comea a falar, sabemos se de So Paulo, gacho, carioca ou portugus. Sabemos que certas expresses pertencem fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situao informal, mas no em ocasies formais. Saber uma lngua ser poliglota em sua prpria lngua. Saber portugus no s aprender regras que s existem numa lngua artificial usada pela escola. As variaes no so fceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, so simplesmente diferentes. Como as lnguas so variveis, elas mudam. (FIORIN, Jos Luiz. Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingustico. In O direito fala. A questo do preconceito lingustico. Florianpolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.) Assinale a alternativa que apresenta ideia incompatvel com o que se defende no texto do professor Jos Luiz Fiorin. a) Todo o falante nativo de uma determinada lngua tem competncia lingustica, portanto a norma padro seria uma dentre as variedades da lngua. b) Visto que qualquer lngua essencialmente heterognea, cabe escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a competncia discursiva. c) A lngua sofre a influncia do contexto em que o falante est inserido, dessa forma ensino da lngua no preconceituoso pressupe reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem variedades lingusticas que no devem ser desprezadas. d) A competncia discursiva do aluno no pode ser medida pela variedade lingustica por ele empregada. e) O falante poliglota revela sua competncia lingustica uma vez que capaz de distinguir diferentes variaes em sua prpria lngua. Questo 2. No trecho quando algum comea a falar, sabemos se de So Paulo, gacho, carioca ou portugus). O autor faz referncia a um tipo de variao lingustica que se encontra na alternativa: a)sociocultural b) histrica c)geogrfica d) coloquial

Questo 3. Considere o texto abaixo: Os linguistas sabem que no vale tudo, porque a lngua, em todas as suas variantes, obedece a um conjunto de regras. Sabem, no entanto que esse conjunto de regras pode ser distinto de uma variante para a outra. Em segundo lugar, preciso considerar que h formas lingusticas que podem ser usadas em determinadas situaes de comunicao e no em outras e que h regras que so observadas por todos os falantes de uma dada lngua e outras que no so gerais. (...) Usar uma variante inadequada cria uma imagem inadequada do falante. (FIORIN, Jos Luiz. Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingustico. In O direito fala. A questo do preconceito lingustico. Florianpolis. Editora Insular, pp. 35,36, 2002.) Com base no texto, levando em considerao a situao de interlocuo, assinale a alternativa que apresenta inadequao quanto ao aspecto lingustico. a) Por gentileza, senhor, dirija-se a segunda sala. ( a secretria de uma empresa para um cliente) b) A gente tambm responsvel pelo fracasso do aluno, se os governantes no faz o que eles merece, ns temos a obrigao de fazer. ( um professor em uma reunio de pais e mestres.) c) _L, a comida est na geladeira, no deixa nada sujo garoto. _t bom, j ouvi.( dilogo entre irmos) d) KD vc?? Sumiu? t estudando. t bom. Xau,xau.( conversa de amigos no MSN)

Questo 4. Indique a opo abaixo que apresenta somente exemplo de linguagem no verbal. a) b) c) d) e) Conversa entre dois amigos; Histrias contadas em romances; Sinal indicativo para no fumar; Dilogos escritos em peas teatrais; Monografia apresentada no final do curso de graduao.

Questo 5. Tamos a! Na crista da onda, depois de anos de trabalho duro. Tamos a: um coral pr frente e srio paca. o fino em matria de msica, da popular e da erudita. Dentre as opes abaixo, qual atende a reescrita adequada do texto acima, de acordo com a linguagem formal? a) Trabalho duro botou nosso coral na linha de frente. Estamos a. b) Em matria de msica, da popular e da erudita, ningum deu duro como nosso coral. c) Ningum resiste ao fino que o nosso coral: pr frente e srio.

d) Na crista da onda, s mesmo um coral como o nosso. e) Estamos apresentando um coral moderno, srio e excelente em matria de msica popular e erudita.

Questo 6. Leia a tira de Maurcio de Sousa:

Temos um exemplo de coeso sequencial: a) "Por que voc no faz uma tambm, Casco?" b) "Que tatuagem legal Cebolinha!" c) "Ela sai assim que a gente lava!" d) "Eu, hein? E ficar tatuado o resto da vida?

Questo 7. Considere o seguinte trecho do poema de Manuel Bandeira: Evocao do Recife (...) A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros Vinha da boca do povo na lngua errada do povo Lngua certa do povo Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil Ao passo que ns O que fazemos macaquear A sintaxe lusada (...) (BANDEIRA, Manuel. Libertinagem & Estrela da manh. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005, p. 2225.)

O poeta, no fragmento acima, estabelece uma contraposio de variedades do portugus. correto afirmar que :

a) O autor critica a variedade lingustica usada pelo povo por ach-la incorreta j que usa a expresso "lngua errada do povo". b) Segundo, Manuel Bandeira a forma correta "a sintaxe lusada". c) Manuel Bandeira focaliza o aspecto de oralidade na comunicao, to caracterstico da literatura popular. d) O poeta estabelece uma contraposio de variedades do portugus em termos diacrnicos.

Questo 8. Bill Watterson

Na tirinha que introduz esta questo, o personagem Calvin faz uso da linguagem para formular uma questo sobre a possibilidade de uma estrela influenciar o destino dele. Se o ser humano no possusse linguagem, no poderia sequer formular mentalmente qualquer questo, quanto mais explicit-las. Indique a alternativa cuja abordagem acerca de Linguagem ratifica essa ideia:

a) Dentre os exemplos de linguagem, destacam-se as Lnguas Naturais (Ingls, Chins, Francs, Portugus, etc.), que so sistemas de signos lingusticos. Maria Luiza Abaurre) b) Existem, naturalmente, diversos pontos intermedirios no eixo de graus de formalidade, tanto em termos da oralidade como da escrita. (Maria Luiza Abaurre) c) A linguagem uma faculdade muito antiga da espcie humana. (Maria Luiza Abaurre) d) Linguagem um sistema de signos capaz de representar, atravs de alguma substncia significativa, significados bsicos que resultam de uma interpretao da realidade e da categorizao mental dos resultados dessa interpretao. (Maria Luiza Abaurre) e) Na dinmica relao que se estabelece entre as modalidades oral e escrita, verifica -se, ao longo do tempo, uma influncia recproca entre as variedades orais cultas e a norma escrita. (Maria Luiza Abaurre)

Questo 9. A norma culta aquela constituda como padro e apreendida na escrita. A modalidade informal, no entanto, no tida como erro, mas flexvel em seu emprego, principalmente quando o usurio da lngua est:

a) b) c) d)

apresentando um seminrio na universidade realizando tarefas em um escritrio empregatcio; fazendo compras em um supermercado; sendo arguido durante sua defesa de doutoramento.

Questo 10. Leia as frases abaixo: 1. Toda lngua humana heterognea por sua prpria natureza. 2. A heterogeneidade lingustica est vinculada heterogeneidade social. 3. Os elementos que determinam a variao podem ser de ordem lingustica (estrutural) ou extralingustica (social) ou uma combinao das duas. 4. No existe falante de estilo nico. Todo falante dispe de uma gama variada de estilos mais ou menos monitorados. 5. Variantes lingusticas so maneiras diferentes de dizer a mesma coisa. (BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingustica. So Paulo: Parbola Editorial, 2007. Pgina 57).

Identifique nas opes a veracidade ou no das referidas frases: a) Todas so falsas. b) Somente a primeira frase verdadeira

c) Todas as frases so verdadeiras. d) Somente a terceira frase verdadeira. e) Somente a ltima frase verdadeira. Questo 11. Leia o texto retirado do Orkut de um adolescente: "E a, caral! Tu vai p ksa do Paulin jogar hj? Si fo, chama o kba tbm q ele disse q keria ir. Vlw, muleq! Ric@rdo" Marque a opo correta. Essa linguagem: a) ...do texto pode ser considerada culta. b) ...pode ser usada em trabalhos escolares. c) ...est apropriada para uma mensagem informal. d) ... apropriada para qualquer tipo de mensagem. e) ...est apropriada para escrever ao seu professor de portugus.

Questo 12. A escrita uma das formas de expresso que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem vrias finalidades: informar, divulgar, descrever dentre outras. Tambm podemos escrever de maneira formal ou informal. Caso voc esteja em uma situao na qual dever escrever uma carta para solicitao de emprego como ir redigi-la a) b) c) d) e) far uso de metonmias. apresentar elementos no verbais. utilizar o registro informal. evidenciar a norma padro. far uso do internets

Questo 13. Veja o quadrinho a seguir.

Entender os processos de variaes lingusticas muito importante para ns, que moramos em um pas de tanta diversidade cultural. Assinale a opo em que se encaixam as variaes da ilustrao acima. a) b) c) d) e) Regional e social Social Jargo Gria Regional

Questo 14. Assinale a opo em h registro de lngua formal. a) Aquela ali uma perua e tanto. b) Aquela senhora est sempre muito enfeitada. c) Houve uma grande confuso no colgio e geral brigou. d) Aconteceu um rebolio no centro da cidade e o pau quebrou. Questo 15. Dois homens discutiam sobre interesse prprio. O bate-boca descambou para maior confronto de ideias. Da eles se exaltaram diante do desafio de manter a conversa: Tu no sabe o que diz, cara... Qual, mermo? t pronto pra qualqu discurso. Considerando que interlocutores so cmplices do mesmo cdigo, diante dessas falas, voc dever marcar a opo adequada: ( 1 )O uso da sentena demonstra que houve critrio de seleo gramatical da lngua; ( 2 )H espontaneidade de expresso dos emissores, pois a situao permitiu fazer assim; ( 3 )O receptor no deve ter entendido o que seu interlocutor desejou comunicar; ( 4 )Os autores das sentenas cometeram equvocos que atrapalharam o dilogo; ( 5 )Devemos evitar discusso quando no pudermos usar bem a norma culta da lngua.

Questo 16. Leia o texto a seguir e assinale a opo que d sequncia com coerncia e coeso. Em nossos dias, a tica ressurge e se revigora em muitas reas da sociedade industrial e psindustrial. Ela procura novos caminhos para os cidados e as organizaes, encarando construtivamente as inmeras modificaes que so verificadas no quadro referencial de valores. A dignidade do indivduo passa a aferir-se pela relao deste com seus semelhantes, muito em especial com as organizaes de que participa e com a prpria sociedade em que est inserido. (Jos de vila Aguiar Coimbra Fronteiras da tica, So Paulo, Editora SENAC, 2002). a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independncia em relao a esse pensamento religioso predominante. b) Mesmo hoje, nem sempre so muito claros os limites entre essa moral e a tica, pois vrios pensadores partem de conceitos diferentes. c) No de estranhar, pois, que tanto a administrao pblica quanto a iniciativa privada estejam ocupando-se de problemas ticos e suas respectivas solues. d) A cincia tambm produz a ignorncia na medida em que as especializaes caminham para fora dos grandes contextos reais, das realidades e suas respectivas solues. e) Paradoxalmente, cada avano dos conhecimentos cientficos, unidirecionais produz mais desorientao e perplexidade na esfera das aes a implementar, para as quais se pressupe acerto e segurana

Questo 17. Em pronunciamento na televiso, presidente diz que no teme injustos. Fao um especial apelo e um alerta queles homens que, a despeito de tudo, ainda insistem em agredir suas mulheres. Se por falta de amor e compaixo que os senhores agem assim, peo que pensem no amor, no sacrifcio e na dedicao que receberam de suas queridas mes. Mas, se vocs agem assim por falta de respeito, no esqueam jamais que a maior autoridade deste pas uma mulher, uma mulher que no tem medo de enfrentar os injustos, nem a injustia, estejam onde estiverem. (Jornal O Globo). Acerca do texto acima e da expresso os senhores, que substitui queles homens, foi utilizad a a coeso: a) b) c) d) Por conexo; Lexical; Gramatical; Temporal;

e) Por ligao.

Questo 18. Leia o texto abaixo, extrado do jornal O Globo, e responda o que se pede. O procurador-geral da Repblica, Roberto Gurgel, enviou ao Supremo Tribunal Federal (STF) parecer afirmando que inconstitucional impor qualquer pena ao motorista simplesmente porque ele se recusou a fazer o teste do bafmetro. preciso haver unidade de forma e sentido na coeso textual, que produzida por meio de conectivo, como no texto acima. Esse encadeamento que permite que o texto avance, chamado de: a) b) c) d) e) Coeso cronolgica; Coeso lexical; Coeso morfolgica; Coeso sequencial; Coeso linear.

Questo 19. Leia o texto abaixo: Srgia da Silva Chagas, 79, morreu em fevereiro de 94, em Salvador, Bahia. Ela foi a grande companheira de Corisco, o brao direito de Lampio. Dad (apelido da poca do cangao), em seus ltimos anos de vida, mostrava-se orgulhosa de seu passado. A mulher do cangaceiro contou que passou bons tempos ao lado dos ndios pankarar. (Adaptado da Revista Globo Cincia, ano 3, nmero 32.) Que tipo de coeso identificamos, na sequncia, de acordo com o termo sublinhado? a) b) c) d) e) Temporal. Por conexo. Sequencial. Gramatical. Lexical.

Questo 20. Consoante a teoria, o hipertexto surge por associaes e junes de termos que auxiliam o acabamento textual, porquanto o hipertexto se garante no universo de termos ou

expresses que se cruzam e entrecruzam na materialidade visvel textual ou em nuaces no to visveis, como:

a) b) c) d)

Nos dilogos entre um casal apaixonado; Nos no-ditos ou entrelinhas comumente empregados nas ironias e deboches; Nos poemas do perodo literrio Romantismo; Nos textos oficiais dos tribunais e cartrios jurdicos.

Questo 21. Leia o texto abaixo: Diferentemente do texto escrito, que em geral compele aos leitores a lerem numa onda linear da esquerda para a direita e de cima para baixo, na pgina impressa hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas decises. (MARCUSCHI, L.A. Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007. (https://www.vestibular.brasilescola.com/enem/questao-14-1.htm&sa=U&ei=CL08Ue25MqaO0QG-j4B4&ved=0CBMQFjAG&client=internal-udscse&usg=AFQjCNFnrPPxZslHY30JuZOCQZmNhFviOw) No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque a) b) c) d) e) o leitor que constri a verso final do texto. o autor detm o controle absoluto do que escreve. aclara os limites entre o leitor e ou autor. propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo. s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leitor.

Questo 22. O texto a seguir carece de certos elementos coesivos. Complete os espaos para compor o sentido do texto. Um homem vaga exausto pelo oceano, .... as guas indulgentes jogam-no a um navio que parece deserto. Deserto como se a tripulao tivesse acabado de abandon-lo, Roberto volta com dificuldade para a cozinha .... encontra uma lmpada .... um acendedor, .... se o cozinheiro a tivesse deixado l, .... de dormir ou de morrer, quem sabe? .... junto lareira encontram-se dois colches de palha sobrepostos, ambos vazios. Roberto, ...., acende a lmpada, olha ao redor .... encontra uma grande quantidade de comida. O peixe era demasiadamente salgado, .... havia gua vontade. (ECO, Humberto, A ilha do dia anterior)

a) b) c) d) e)

e - e e mais - porque depois mas onde mas porque onde - e dentro de porque antes logo e - mas quando onde - perto de como antes porm ento e mas visto que j mais como depois ali porm logo portanto e- onde e- conforme antes mas portanto j porm

Questo 23. Leia a seguinte frase: O av da menina trouxe um guarda -chuva, mas o senhor no chegou a usar o objeto. Assinale a nica alternativa que contm uma anlise pertinente sobre coeso a partir da referida frase. a) O termo objeto um hipernimo que permite uma coeso referencial por meio da substituio da palavra guarda-chuva. b) O termo mas permite uma coeso sequencial por conexo, fazendo com que a informao seja retomada. c) A expresso o objeto poderia ser substituda, sem prejudicar o sentido da frase, por mas o senhor no chegou a us-la. d) O termo objeto um hipnimo que permite uma coeso temporal por meio da substituio da palavra guarda-chuva. e) O termo mas permite uma coeso sequencial por conexo, est abelecendo um sentido de comparao entre as ideias.

Questo 24. A textualidade um conjunto de palavras que faz com que o texto tenha valor significativo e represente as nossas mais legtimas intenes de transmitir ideias. Para isso, ele deve ter contedo e forma. Para exercitar esse princpio, oferecemos as seguintes sentenas: A solidariedade est presente em todas as religies e prticas do bem. A solidariedade vem compensando nossa tendncia egostica. A solidariedade compromete o homem diante de seu semelhante. A solidariedade compromete o homem tambm diante de si mesmo. A solidariedade pode determinar significado na construo do carter dos nossos jovens. Depois de ler as sentenas, poderemos perceber que uma palavra recorrente e que, apesar de dar sequncia lgica ao texto, deixa-o muito cansativo pela repetio. Para torn-lo mais palatvel, poderemos apontar uma das opes abaixo . Sua tarefa, caro(a) estudante, indicar a melhor sequncia das sries oferecidas, para ajudar na reconstruo textual coesa, a partir da segunda sentena. a) Ela; pois sua adoo; como b) Ns; aquela; entretanto; o homem solidrio. diante de si; portanto.

c) Ela; contudo; ela do bem; todos tm compromisso. d)Assim ela; o compromisso; determinao; o mau carter no solidrio. e)Compensao; comprometimento; diante de si; portanto.

Questo 25. Um texto constitudo consoante os elos coesivos e tambm as estruturas sintticas e semnticas. Contudo h a situao que tais elementos no aparecem, ou seja, no se apresentam visivelmente e, no obstante, h textualidade, como em: a) b) c) d) Fogo! Quero beber gua! Arre!! Mame eu...

Questo 26. O povo no sabe votar. Quando vota invariavelmente vota em candidatos populares que, justamente por agradarem ao povo, no podem ser boa coisa. (Lus Fernando Verssimo) correto afirmar que a ideia sugerida na expresso sublinhada de: a) b) c) d) e) Consequncia. Adversidade. Concesso. Tempo. Causa.

Questo 27. Leia o trecho a seguir: CIRCUITO FECHADO Chinelo, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme dental, gua, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua, cortina, sabonete, gua fria, gua quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoadura, cala, meias, sapatos, gravata, palet. Carteira, nqueis, documentos, caneta, chaves, leno, relgio. Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Mesa e poltrona, cadeira, papis, telefone, agenda, copo com lpis, canetas, bloco de notas, esptula, pastas, caixas de entrada, de sada, vaso com plantas, quadros, papis, telefone. Bandeja, xcara pequena. Papis, telefone, relatrios, cartas, notas, vale, cheques, memorando, bilhetes, telefone, papis. Relgio, mesa, cavalete, cadeiras, esboos de anncios, fotos, bloco de papel, caneta, projetor de filmes, xcara, cartaz, lpis, cigarro, fsforo, quadro-negro, giz, papel. Mictrio, pia, gua. Txi. Mesa, toalha, cadeira, copo, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xcara. Escova de dentes, pasta, gua. Mesa e poltrona, papis,

telefone, revista, copo de papel, telefone interno, externo, papis, prova de anncio, caneta e papel, telefone, papis, prova de anncio, caneta e papel, relgio, papel, pasta, cigarro, fsforo, papel e caneta. Carro. Palet, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesas, cadeiras, prato, talheres,copos, guardanapos. Xcaras. Poltrona, livro. Televisor, poltrona. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, cala, cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga ,pia, gua, escova, creme dental, espuma, gua. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro. Ricardo Ramos. Circuito fechado: contos, 1978 De acordo com os conceitos de coeso e coerncia , podemos afirmar que o texto Circuito Fechado, do escritor alagoano Ricardo Ramos: a) No apresenta coerncia ,pois construdo por uma sequncia desordenada de vocbulos. b) O texto apresenta coerncia, sem elos coesivos. c) O texto apresenta coeso e coerncia. d) O texto incoerente e no apresenta recursos de coeso.

Questo 28. Conforme apresentado na tela 05 da aula 04, A coerncia a ligao de cada uma das partes do texto com o seu todo, de forma que no haja contradies ou erros que gerem incompreenso, mal-entendido ou at mesmo falha na comunicao. H, no trecho a seguir, uma falha na comunicao devido falta de coerncia na apresentao das ideias. Leia: Pela tarde chegou uma carta a mim endereada, abri-a correndo sem nem tomar flego. O envelope no tinha nada dentro, estava vazio. Dentro s tinha uma folha, em branco. (Trecho de redao citado por Maria Thereza Rocco em seu livro Crise na linguagem, 2001). Assinale o trecho que causa a INCOERNCIA: a) b) c) d) e) Pela tarde chegou uma carta a mim endereada, ... ... abri-a correndo sem nem tomar flego. O envelope no tinha nada dentro, ... ..., estava vazio. Dentro s tinha uma folha, em branco.

Questo 29. Quem no passou pela experincia de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens lidas em outros? Os textos conversam entre si em um dilogo constante. Esse fenmeno tem a denominao de intertextualidade. Leia os seguintes textos:

Texto 1: Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser gauche na vida ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. Texto 2: Quando eu nasci veio um anjo safado O chato de um querubim E decretou que eu estava predestinado A ser errado assim J de sada a minha estrada entortou Mas vou at o fim. BUARQUE, Chico. Letra e msica. So Paulo: Companhia das Letras, 1989 Texto 3 Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta anunciou Vai carregar bandeira Carga muito pesada pra mulher Essa espcie ainda envergonhada. PRADO, Adlia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986 Adlia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade em relao a Carlos Drummond de Andrade por: a) b) c) d) e) reiterao de imagens. oposio de ideias. falta de criatividade. negao do versos. ausncia de recursos.

(http://exercicios.brasilescola.com/redacao/exercicios-sobre-parodia-parafrase.htm) Questo 30. Assinale os itens verdadeiros com V e os falsos com F. a) ( ) Para lermos nas entrelinhas, basta termos conhecimento da lngua do texto. b) ( ) Nossa compreenso da parte implcita do contedo de um texto depende do nosso conhecimento do mundo e no apenas do da lngua. c) ( ) Inferindo a partir do contedo implcito do texto, chegamos a contedos explcitos. d) ( ) Fazer inferncias o ato de tirar concluses a partir do que dito. e) ( ) Coeso e coerncia so fatores de textualidade.

Questo 31. Modifique os trechos abaixo, de modo que se tornem plenamente coerentes. a) No acredito nos meus irmos porque eles s falam a verdade. b) O elefante tem quatro rodas. c) Ela uma funcionria muito simptica porque sempre diz adeus aos colegas quando chega repartio. Questo 32. A partir do conceito de texto trabalhado em nossas aulas, escolha a frase na qual ele NO se encontra presente. a) Fogo! b) Cristina cinema foi ontem. c) Eu gosto de laranja. d) Foi o linguista Ferdinand de Saussure que, no incio do sculo XX, deu realce pela primeira vez diferena fundamental entre sincronia e diacronia no estudo da lngua. e) Depois de assegurar que no aceleraria as licitaes de terminais antes de 15 de maro, para garantir as negociaes com os porturios, o governo j assume que poder oferecer mais incentivos aos portos pblicos para aliviar a forte presso dos sindicatos de porturios aprovao da medida provisria (MP) 595. (O Globo, 15/02/2013.)

Questo 33. Algumas amizades valem a pena, mas a nossa vale uma galinha inteira. Nessa frase, o humor provocado a) pela brincadeira com a coerncia sinttica da funo de inteira. b) pela brincadeira com a coerncia estilstica da palavra algumas. c) pela brincadeira com a coerncia semntica da palavra pena. d) pela brincadeira com a coerncia pragmtica da funo de pena. e) pela brincadeira com a coerncia semntica da funo de algumas.

Gabarito 12345678B C B C E C C D

9- C 10- C 11- C 12- D 13- E 14- B 15- (2) 16- C 17- B 18- D 19- D 20- B 21- A 22- C 23- A 24- A resposta depende da reescritura do texto. O estudante dever redigir de maneira a integrar uma sentena outra. Como se trata de um exerccio, as tentativas devem ser feitas luz das opes. Apenas a primeira srie de palavras satisfaz essa elaborao de maneira coesa e coerente. 25- A 26- E 27- B 28- E 29- A 30- F / V / F / V / V 31- a) s falam mentiras. b) quatro patas. c) bom dia. 32- B 33- C

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