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Virglio Vasconcelos Vilela
Editor e Webmaster dos sites Mapas Mentais ferramentas da sua inteligncia Possibilidades percepes e estratgias para suas inteligncias

SUMRIO
Introduo...........................................................................................................................................2
Por que uma ferramenta ................................................................................................................................. 2 Mapas mentais................................................................................................................................................ 3
O primeiro mapa mental a gente nunca esquece........................................................................................................ 3

Aplicao para todos: planejamento pessoal...................................................................................7 Aplicaes para o professor...............................................................................................................8

Preparao de contedo dado ......................................................................................................................... 8 Preparao de contedo novo....................................................................................................................... 11 Planejamento de disciplina........................................................................................................................... 13 Apresentaes............................................................................................................................................... 15 Estruturao de texto.................................................................................................................................... 15 Mapas de possibilidades............................................................................................................................... 16 Registro de idias ......................................................................................................................................... 16 Interdisciplinaridade..................................................................................................................................... 17

Aplicaes para os alunos................................................................................................................17

Estudo e reviso ........................................................................................................................................... 17 Trabalhos e projetos ..................................................................................................................................... 17 Memorizao................................................................................................................................................ 17 Notas de aula ................................................................................................................................................ 18 Apoios .......................................................................................................................................................... 18

Aplicaes para outros profissionais ..............................................................................................20 A melhor parte..................................................................................................................................20

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Braslia, Novembro/2002

MAPAS MENTAIS NA ESCOLA

Introduo
Como voc faria para planejar 4, 6 ou at mais cursos relacionados simultaneamente, mantendo uma viso integrada de todos eles? Eu tambm no acreditava que fosse possvel, mas eu mesmo me contradisse, ao conseguir planejar 4 cursos e ter a viso de mais alguns, mesmo sem ter habilidades excepcionais de memorizao. O que tornou isso vivel e controlvel foi a utilizao de uma ferramenta de apoio ao pensamento - os mapas mentais - um computador, um software e uma impressora. Este artigo mostra o que e como so os mapas mentais e descreve vrias de suas aplicaes prticas no contexto da escola para os vrios papis: professor, aluno, coordenador, diretor, etc. A propsito, foi tambm usando mapas mentais como apoio que este texto foi concebido, estruturado, redigido, reestruturado duas vezes e revisto em apenas 3 dias.

Por que uma ferramenta

Por que precisaramos de ferramentas? Como seres humanos, temos algumas capacidades que, se por um lado nos permitem fazer o que fazemos, por outro tambm implicam em limites para essas mesmas coisas que fazemos. importante conhecermos algumas dessas caractersticas, que afetam nossa forma de perceber o mundo e compreend-lo, o que por sua vez afeta as alternativas nossa disposio e as escolhas que fazemos. Que capacidades so essas, e seus limites? Temos a capacidade de prestar ateno e perceber, mas nem sempre direcionamos nossa ateno para o que mais importante ou relevante para um propsito. E por vezes, at queremos, mas no conseguimos. Temos uma memria, mas nem sempre nos lembramos de tudo o que preciso ou til para uma situao ou aplicao. E quando deixamos de usar alguma informao por muito tempo, a probabilidade de no nos lembrarmos dela aumenta. Temos a capacidade de pensar, mas nem sempre conseguimos pensar da melhor forma em uma situao. Temos muita facilidade para processar imagens, mas vivemos em um mundo em que grande parte da informao e do conhecimento representada em forma lingstica, e nem sempre sabemos convert-la em um formato aplicvel. Pensando tambm definimos nossas crenas sobre ns mesmos, sobre a vida e as pessoas, que so uma parte dos nossos modelos mentais, mas nem sempre nossas crenas so fiis realidade em geral ou realidade do momento. Tambm conhecemos muito pouco sobre o pensamento, e muitos no tm em seus modelos mentais possibilidades para aperfeio-lo. Temos a capacidade de definir objetivos e estratgias para atingi-los, mas nem sempre o fazemos com a preciso ou harmonia necessrias. E como a vida nunca totalmente previsvel, s vezes temos que nos adaptar, mas nem sempre temos a necessria flexibilidade ou sabemos como fazer. Sentimos emoes, mas nem sempre nossas emoes nos impelem nas direes que queremos, e por vezes trazem conseqncias indesejadas.

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MAPAS MENTAIS NA ESCOLA

Temos a capacidade de desenvolver hbitos e habilidades, que nos permite fazer o que fazemos e aplicar nossos conhecimentos, mas nem sempre os hbitos contribuem para nossa qualidade de vida, e nossas habilidades nem sempre esto maduras e fluentes o bastante para obtermos melhores resultados. Tambm nem sempre sabemos como ou temos tempo de desenvolver novas habilidades. Nossas emoes e as condies gerais do corpo e da mente determinam que em um determinado momento estejamos em um estado predominante: ativos, animados ou desanimados, cansados, dormindo, entusiasmados e tantos outros. Mas o nosso estado nem sempre o mais apropriado para o que estamos fazendo. Uma outra caracterstica relacionada ao estado que em geral no gostamos de ficar no mesmo estado durante muito tempo, precisamos de variao de vez em quando. Temos a capacidade de sentir prazer, mas nem sempre sabemos como sentir prazer com o que fazemos ou nos permitimos desfrutar dos prazeres saudveis que nos nutrem e do fora para agir. Todas essas capacidades implicam que podemos fazer coisas e obter resultados, mas implicam tambm que temos limites ao aplic-las. Portanto, pode ser considerado normal, e portanto espervel, que esqueamos coisas quando sob excesso de informao ou que no nos lembremos de todas as possibilidades quando h muitas. normal que fiquemos estressados quando trabalhando em excesso, com pressa e sem prazer. normal que fiquemos confusos quando submetidos a uma grande quantidade de novos conhecimentos, s vezes desorganizados. Tambm normal que de vez em quando no saibamos como fazer algo, j que no temos habilidades para tudo. Muitas coisas podem ser consideradas normais de acontecerem, devido aos limites da nossa capacidade. O que temos que fazer para melhorar um quadro indesejado de alguma maneira expandir nossas capacidades. Assim, o que justifica buscarmos ferramentas o mesmo que justifica o aprendizado: a vontade de expandir os nossos limites, vencer limitaes e de fazer algo melhor do que estamos fazendo. J fazemos isso em alguns aspectos, como ao usar o computador e recursos audiovisuais. Existem outras possibilidades, uma das quais ser apresentada aqui e que suporta a expanso das nossas capacidades, especificamente em vrios aspectos importantes dos processos de ensino e aprendizagem: o planejamento e a expanso da capacidade dos envolvidos de organizar e tratar grandes volumes de informao e conhecimento.

Mapas mentais
Mapas mentais, antes de tudo, so ferramentas de organizao de pensamento, e tm muitas e variadas de aplicaes pessoais e profissionais. Pela sua didtica, vamos transcrever aqui a introduo disponvel no site www.mapasmentais.com.br e na apostila de introduo tambm acessvel no site.

O primeiro mapa mental a gente nunca esquece

Jos Maria um sujeito ocupado: analista, professor, aluno, pai e tem um site. Ele costuma ter vrias coisas para fazer, e gosta de registr-las para no esquecer nada. Inicialmente, ele fazia uma lista simples, anotada em um papel qualquer: - Lavar o carro - Levar o carro para reviso
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- Consertar vazamento da pia da cozinha - Pagar a conta telefnica - Tirar dinheiro - Trocar a lmpada do quarto Depois, Jos Maria descobriu que ficava melhor agrupando os itens: Carro - Lavar - Levar para reviso Casa - Consertar vazamento da pia da cozinha - Trocar lmpada do quarto Finanas - Pagar conta telefnica - Tirar dinheiro Mas Jos Maria gostou mesmo quando achou um programa muito legal para fazer mapas mentais, e, depois de uma verso inicial e algumas mexidas, ele fez o seguinte para aquelas mesmas coisas a fazer:

Quarto

Cozinha Consertar

A FAZER
Tirar! Contas

Lavar Reviso

Agora, Jos Maria, que tem dzias de coisas para fazer, agora s usa esse tipo de mapas mentais para lembrar-se delas.

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E ele, que analista, professor, aluno, pai e tem um site, usou os mapas de vrias maneiras: para planejar aulas e apostilas, apresentar resumos para os alunos, elaborar relatrios e at para organizar melhor sua autocrtica, registrando os vrios aspectos e enfoques possveis. Convicto das vantagens, resolveu organizar as aplicaes de mapas mentais tambm em um mapa, onde considerou cada uma de suas atividades e inseriu mais um tpico para a parte pessoal (veja prximo mapa mental).
Planos de aula Apostilas Resumos Palestras

Professor
Mapa

Analista

Relatrios Planejamento Leituras rpidas Palestras

Elaborar matrias Planejamento

Site

Aplicaes de mapas mentais Pessoal

Coisas para fazer

Organizao Priorizao

Resumos de aula Reviso Trabalhos

Objetivos

Aluno

Auto-crtica

aspectos enfoques

Ao mostrar esse e outros mapas para as pessoas e alunos, Jos Maria logo descobriu que muitas tentavam olhar o mapa todo de uma vez, e "arrepiavam". Mas ele ensinou-as a olhar no incio apenas o ttulo e um tpico de cada vez, e logo elas estavam gostando da coisa. Uma delas at comentou a vantagem de "quase no ter artigos e preposies nem bl-bl-bl, s idias essenciais". No satisfeito, Jos Maria queria ter para si uma viso bem clara e organizada dos benefcios de usar os mapas mentais, e fez o mapa a seguir. No primeiro nvel, o dos tpicos principais, ele colocou os vrios aspectos da vida beneficiados: trabalho, aprendizado, memorizao e outros, e nos tpicos filhos os benefcios que j percebera. Ele destacou no mapa o que para ele o mais importante na cadeia de benefcios: os efeitos pessoais que decorrem destes. E pregou o mapa mental em um local bem visvel.

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6
mais organizado mais aplicvel mais rpido

Aprendizado
foco no relevante visual estimulante organizado

Pensamento

Comunicao

mais objetiva mais organizada

mais organizada mais confivel

Memorizao

Benefcios de mapas mentais

maior produtividade maior qualidade

Trabalho

>?A@CBEDFG

mais auto-confiana mais prazer mais satisfao

mais auto-estima

Jos Maria tambm ensinou ao seu filho de 9 anos como fazer os mapas e deu-lhe uma verso jnior" do software de mapas mentais. O esperto garoto tambm gostou da coisa e logo estava fazendo mapas das matrias da escola, estudando neles e ainda faturando vendendo-os para os colegas! Nosso heri chegou a ver um livro com vrios mapas, feitos mo. Alguns ele achou muito poludos visualmente, mas quase todos eram muito interessantes, e ele at elegeu dois que ele achou mais bonitos e limpos, embora no entendesse para que serviam:

(Fonte: The Mind Map Book - Tony Buzan)

Muito legais, sim, mas ele realmente no tinha tempo para toda essa arte, e achou que estava muito bem atendido pelo programa que usava. Era fcil para alterar o contedo e reorganizar os tpicos, o que ele fazia muito, fcil de aplicar destaques nas fontes e nas cores, fcil e barato gerar cpias coloridas, bom para apresentaes e at para distribuir para o mundo inteiro, se fosse o caso. Jos Maria estava realmente satisfeito. E comeou a perceber algo muito interessante: medida que praticava, aplicava e convivia com os mapas mentais, notou que ficava cada vez mais fcil construir os mapas em sua mente, e para alguns nem precisava mais de papel. Uma possibilidade muito interessante o espreitava do futuro...
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(Veja mais exemplos e modelos prontos para uso e estudo no site www.mapasmentais.com.br)

Aplicao para todos: planejamento pessoal

Qualquer pessoa que tenha famlia, emprego e outras atividades acaba tendo vrias coisas para fazer, e eventualmente pode se esquecer de alguma. Um mapa mental pode ser usado para registrar essas coisas de maneira organizada. O exemplo dado considera o professor, em particular porque ele via de regra tem uma agenda cheia. Uma forma de o professor se organizar e lembrar-se de tudo que tem para fazer elaborar um mapa mental por dia da semana e eventualmente por perodo: manh, tarde, noite, horrio de almoo, conforme for mais conveniente para ele. Veja o mapa mental a seguir com vrias possibilidades. Existem outras alternativas para se estruturar o mapa, esta apenas uma delas.

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8
Manh Tarde Noite
Escola 1 Escola 2 Escola 3

Segunda

Tera

Manh e tarde Livre! Noite Manh Tarde

Colgio 1

Colgio 2 Levar filho dentista Preparar apresentao Atualidades Gentica Revisar MM Projeto Genoma 18:00 Ingls 19:30 Academia

Professor: Planejamento semanal (possibilidades)

Quarta

Noite

Quinta

Corrigir provas
Colgio 1 Pegar filme vdeo

Sexta

Tarde Noite

Sbado Domingo

9:00

Reunio com pais Colgio 2

Tem que fechar notas p/ segunda Churrasco da equipe

Os programas de mapas mentais costumam ter um recurso muito til para planejamento pessoal, em uma outra dimenso: a criao de links para outros mapas mentais, para arquivos e at pginas Web. Voc pode ter um mapa base ou master e ali manter apontadores para outros arquivos. Se voc est fazendo algo que envolve arquivos do Word, do PowerPoint e figuras, pode ter um tpico no mapa para cada um. Se voc descobrir um site interessante mas no puder explor-lo no momento, basta salvar o link no mapa mental. Eu uso esse recurso, entre outros, para controle do site Mapas Mentais: a partir de um s mapa eu navego por modelos de mapas mentais e artigos em elaborao (dezenas), artigos a ler, mapas mentais de treinamento, idias e vrios outros.

Aplicaes para o professor

Preparao de contedo dado
tpico na escola que o professor tenha que seguir um contedo previamente estabelecido, interna ou

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externamente e o qual ele enriquece ou no. Esse contedo nem sempre est em uma forma apropriada; pode estar em formato muito textual, e como nossa mente opera muito mais facilmente com imagens organizadas, deve ser convertido para uma forma de compreenso do professor e tambm adequado ao seus conhecimentos. A organizao do contedo pode estar diferente da adotada nos livros didticos disponveis. E, pior, pode ter at inconsistncias, como vamos mostrar. Nesse aspecto, os mapas mentais fazem uma excepcional diferena, porque organizam o contedo em tpicos com uma idia somente, em nveis decrescentes de generalizao, e porque servem como base segura para o seqenciamento do contedo que vir depois. Como exemplo, fizemos um mapa mental parcial do contedo de Biologia do PAS da UnB, baseado no documento PAS: Objetos de Avaliao Subprograma 2001, editado pelo CESPE. Inicialmente, adotamos a estrutura original, que no primeiro nvel tem as etapas, no segundo os temas e por ltimo o contedo em si. D uma olhada inicial na mapa antes de ver nossas consideraes. Esse contedo tem algumas mal-formaes. Por exemplo, veja na primeira etapa, em amarelo, que um tpico est repetido, Importncia ecolgica. Tambm h uma repetio de um tpico da primeira etapa na segunda, Associar caractersticas dificuldade de classificar os vrus (em verde). Um terceiro problema no contedo que h dois tpicos sobre seres vivos que esto em ramos diferentes (em azul). Na prtica, pode ser mais conveniente ministrar os dois contedos em conjunto, evitando a fragmentao do aprendizado. Veja que isso foi observado por um completo leigo na rea e no contedo em questo (eu mesmo), e s foi possvel porque o mapa mental nos conduz a buscar as corretas relaes e dependncias entre temas e tpicos, alm de reduzir a quantidade de smbolos com que temos que lidar e ainda por nos permitir ter uma viso geral em um nico campo visual. Uma vantagem extra de usar mapas mentais podermos segmentar o que estamos considerando em cada momento, mas preservando as relaes com o todo. Quando vai planejar uma aula especfica, voc se concentra em um tema ou ramo do mapa, mas pode avaliar rapidamente a conexo da parte com os nveis superiores ou laterais. Pelo menos para mim, essa caracterstica tem valor inestimvel.

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Analisar

Im portncia do es tudo da vida Bios fera, biom a, ecoss is tem a Es pcie, populao e com unidade Habitat Nichos ecolgicos

Teorias fundamentais

Distinguir/relacionar Identificar em exemplos

Associar diviso celular reproduo de organismos unicelulares Microorganismos

Im portncia ecolgica Participao nos ciclos biogeoqum icos Funo Im portncia para os s eres vivos Proces so cclico da m atria e fluxo de energia Equilbrio dinm ico Referncia: ciclos do nitrognio, gua, carbono e oxignio por s ua natureza influncia hum ana

Movimento e transformaes

Mitose e meiose

Ecossistemas

Mudam

Seres vivos

Relaes ecolgicas , harm nicas ou desarm nicas Fatores biticos e abiticos

1a. etapa

Diversidade e relao

Cadeia alimentar

Nveis trficos A partir de exem plos s egundo critrios atuais m eio em que vivem

Vrus Drogas

As s ociar caractersticas dificuldade de clas sific-los Cons eqncias s ociais

Gravidez na adolescncia Bioma Cerrado Microorganismos

Anlis e

Conseqncias s ociais e fis iolgicas

Interferncias hum anas Im portncia ecolgica

(des de fundao de Bras lia) Econm ica Social Econm ica Ecolgica Social

Cotidiano

PAS 2001: Contedo Biologia

Seres vivos

Im portncia para a s ade hum ana e des envolvim ento s us tentvel Caus as e efeitos

Problemas ambientais Seres humanos

Equilbrio ecolgico Influncia das atitudes individuais Des envolvim ento sus tentado Pres ervao am biental

Divers idade

decorre do proces s o evolutivo Im portncia Lineu Whitaker

Clas s ificao

Critrios Dinam icidade

Teorias fundamentais

Seres vivos
Hom eos tase

Com parar Nveis de organizao Relacionar da clula ao organis m o s egundo critrios atuais m eio em que vivem

2a. etapa
Vrus
As sociar caracters ticas dificuldade de clas s ific-los

Movimento e transformaes Diversidade e relao Cotidiano Teorias fundamentais Movimento e transformaes Diversidade e relao Cotidiano

3a. etapa

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Reestruturao Agora suponha que a estrutura e organizao adotadas por quem definiu o contedo no apropriada para o que voc quer fazer. Rapidamente, usando um programa, claro, voc pode reorganizar o mapa mental. Fiz isso como o mapa mental anterior, somente movendo tpicos, para reagrupar as etapas abaixo dos temas, e ficou assim (somente um tema):
Analisar
Im portncia do estudo da vida Biosfera, biom a, ecossistema Espcie, populao e com unidade Habitat Nichos ecolgicos decorre do proces so evolutivo Im portncia Lineu Whitaker

1a. etapa

Distinguir/relacionar Identificar em exemplos

Diversidade

Teorias fundamentais 2a. etapa

Classificao

Critrios

Seres vivos
Hom eostase

Dinam icidade Com parar

PAS 2001: Contedo Biologia

3a. etapa Movimento e transformaes Diversidade e relao Cotidiano

Nveis de organizao Ass ociar caracters ticas dificuldade de classific-los

Relacionar da clula ao organis m o s egundo critrios atuais m eio em que vivem

Vrus

Preparao de contedo novo

Agora suponha que voc quem vai definir o contedo para uma disciplina, a partir de alguns objetivos iniciais. Se voc tem experincia consistente no assunto, naturalmente j tem as principais referncias bibliogrficas e as subdivises do assunto. Se no tem experincia, vai fazer um levantamento. Em ambos os casos, voc chega mesma situao: um conjunto de fontes cujo contedo deve ser selecionado e organizado para atingir os objetivos. Mesmo se a fonte voc, ainda requerido algum trabalho, porque voc deve ter claro que saber uma coisa, comunicar o saber outra completamente diferente. Talvez voc use algum sistema de fichamento para fazer isso, ou talvez um processador de textos. Ou quem sabe, como talvez todos ns j tenhamos feito um dia, gere montes de folhas com anotaes muitas vezes feitas s pressas para no serem perdidas. Os mapas mentais podem apoi-lo aqui tanto para o registro e organizao do contedo quanto para a integrao das vrias fontes. Isso pode ser feito de vrias maneiras: - Ler as obras, fazendo um mapa mental de cada uma e depois integrando-os.
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- Fazer um mapa mental inicial do que voc sabe e depois ler cada fonte, selecionando o que relevante e inserindo no mapa mental. - Fazer o mapa mental da obra principal e depois o enriquecer a partir das outras fontes. - Combinao dessas alternativas. Um exemplo concreto. Para planejar um curso de mapas mentais com software, dividi o contedo em duas partes: mapas mentais e software. Para definir o contedo relacionado ao software, percorri seus menus elaborando o respectivo mapa mental. Veja como ficou (verso parcial):
F1

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Layout Mapa mental Padres Mostrar Opes Nota de rodap Texto livre

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Recursos do MindMan Personal (parcial)

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Gerar figura do mapa Inserindo figuras Atribuindo seqncia a tpicos

Tarefas Exibir

Zoom Foco em tpico Preferncias

Ctrl-F

Tambm fiz o mapa mental do contedo relacionado a mapas mentais. Este foi inicialmente feito a partir da minha experincia de centenas de mapas mentais feitos, alguns bastante desafiadores (um acelerador de aprendizado, diga-se). Depois percorri as principais obras sobre o tema, enriquecendo o mapa original. Sua estrutura ficou diferente, porque eu tinha em mente treinar os alunos tambm nas habilidades de pensamento necessrias para elaborao e avaliao dos mesmos. Ento, o mapa mental ficou dividido em conhecimentos e habilidades, sendo que em conhecimentos inclu tambm algumas crenas e outras referncias que enriquecem a habilidade, como por exemplo a de que sempre h uma possibilidade de melhorar qualquer mapa mental. Veja a verso parcial a seguir.

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Mapa m ental Tpico central Es trutura Tpicos principais Ram os Relao Conceitos Padro Critrio Nveis Organizao Generalizao Hierarquia Sentido do m apa Adequado ao nvel da realidade Mente e pens am ento Percepo us a filtros Sem pre um a m elhoria Princpios Qualidade s uficiente Mapas m entais Quantidade de s ubtpicos Sem pre h um a m elhoria Crenas "Pos s o gerar quantas idias eu quis er" Habilidade experincia organizada para atingir resultados Significados Difcil algo que no s abe

Conhecimentos

Contedo Mapas Mentais

Segmentos

Habilidades
Estratgias integradas

Reconhecer Representar Segm entar Sntetizar Avaliar Criatividade Mem orizar Pas s os com uns Reproduo Aplicao Avaliao Elaborao Capacitao Apoios

Planejamento de disciplina
Se voc tem mtodos j estabelecidos de apresentao de contedo, de avaliao, de motivao de alunos, talvez os mapas mentais no seja to teis no aspecto planejamento de disciplina. Mas se voc tem a inteno de aperfeioar o que faz, mesmo que em um ponto ou outro de cada vez, e se voc gosta de variar, de descobrir e incorporar novas possibilidades ao seu trabalho, ento os mapas mentais vo lhe apoiar sobremaneira em seus propsitos. Abaixo voc v uma maneira simplificada de aplicar os mapas mentais para planejar uma disciplina no nvel mais geral (voc j deve ter notado que quase todos os mapas esto simplificados; isto para caberem na folha de forma legvel). Este formato no muito diferente de um plano de curso tradicional, mas tem as vantagens de mostrar o plano em um s campo visual e, principalmente, permitir a incorporao de novas possibilidades ou sua eliminao rapidamente.

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Objetivos

Gerais/especficos Ensino/aprendizagem Educacionais/instrucionais (conforme a abordagem) Conhecimentos Habilidades

Contedo

Referncias (mapa mental) Tempo Audiovisuais

Valores? Atitudes?

Planejamento de ensino 2001 - 3a. srie (Geral)

Recursos

Apresentaes

Produtos a elaborar Outros Ensino Avaliao

Provas Mapas mentais Projetos

Estratgias

O Plano de Curso uma viso esttica da disciplina, que deve ser convertida em plano de unidade, de aula ou cronograma, conforme a estrutura de planejamento que voc adote. Ou seja, voc deve segmentar o contedo e bolar como vai trabalh-lo com os alunos. Uma possibilidade para fazer isso usando mapas mentais mostrada a seguir. Para cada tpico, voc define os respectivos contedos, recursos necessrios, estratgias, formas de avaliao e o quando e onde do processo. Como este um processo no exato, importante que voc possa mudar o que quer que seja rapidamente, o que fcil de fazer em um mapa mental em software. Se voc daqueles capazes de mudar o planejamento de ltima hora em funo de alguma idia brilhante que voc teve no banho, voc vai adorar a ferramenta.

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Tpico 1

Planejamento de ensino 2001 - 3a. srie (Plano de aulas)

Contedos Recursos Estratgias Avaliao Cronograma Contedos Recursos Estratgias Avaliao Cronograma

Tpico 2

Tpico 3

Voltando ao meu caso pessoal, do treinamento em mapas mentais, que on-line, eu queria fazer uma abordagem prtica na qual o aprendiz conduzido passo a passo, sendo que cada mdulo deveria incluir e repassar as estratgias integradas, que praticadas vo se tornar habilidades. Fiz ento um mapa mental para os mdulos, j misturando o contedo no contexto das habilidades que eu queria trabalhar e dando uma seqncia. D trabalho? Sim, mas ter que reestruturar um trabalho j bem andado d muito mais, e ter a viso do todo ao planejar uma garantia de que no haver grandes surpresas.

Apresentaes
Um mapa mental pode ser usado para apresentar contedo para os alunos ou para uma platia, por meio de recurso visual ou impresso. Neste caso, deve-se tomar certos cuidados, porque a apresentao pode ficar terrivelmente montona caso o professor mostre o mapa mental e fique discursando sobre ele. Dependendo do grau de maturidade dos alunos, mostrar um mapa grande no incio tambm pode ser desestimulante. Uma boa estratgia usar um mapa mental para dar um foco ateno dos alunos. No incio, mostrase somente o tpico central e o primeiro nvel de tpicos, os chamados principais. Cada vez que apresentado algo novo, mostra-se o mapa e onde se situam os novos conhecimentos. Para fixar, muitos exerccios podem ser formatados com base em mapas mentais, como inserir um novo tpico no mapa em nveis variados, achar uma incorreo, reorganizar um mapa mental ou converter um texto em mapa mental. Ainda no campo apresentao, o professor pode fazer um roteiro de sua aula e memoriz-lo, para que no precise de papis ou outros apoios. Isso se aplicar particularmente para os mais novos e menos experientes, cuja confiana na prpria capacidade de improvisao pode ainda no estar to desenvolvida.

Estruturao de texto
Se voc vai escrever uma apostila ou livro, o apoio de mapas mentais insupervel. Voc pode fechar
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todo o contedo, no nvel de detalhe que quiser, antes de escrever o primeiro pargrafo. H alguns anos, eu fiz e revisei oito vezes uma apostila que chegou a 230 pginas, uma vez por semestre, em todas mudando a estrutura. Um trabalho brutal, que no teria sido necessrio caso eu tivesse essa ferramenta poca.

Mapas de possibilidades
Uma outra grande aplicao de mapas mentais para o professor o registro de possibilidades relacionadas a um tema de sua rea. Um exemplo o de estratgias: h estratgias para ensino e aprendizagem, de motivao, avaliao, apresentao e tantas outras. O professor pode registrar em um mapa mental todas as estratgias que conhece e de vez em quando, ao planejar, dar uma espiada, refrescar a memria e buscar alternativas. Quando descobre uma nova, j tem lugar para coloc-la. Como exemplo, registrei algumas estratgias no mapa mental a seguir. Outras possibilidades seriam recursos disponveis e possveis e dinmicas de grupo. Considere tambm a possibilidade de trocar tais mapas com colegas, enriquecendo-se todos mutuamente. At a escola poderia manter tais mapas, preservando um rico conhecimento e tornando-o um patrimnio, beneficiando todos que chegarem depois.
Visualizao conduzida Prticas passo a passo Ponte ao futuro Repetio variada Dinmicas Trabalhos e projetos

Perguntas

Escrita Oral

Avaliao

Instalao de habilidades

De listas de fatos

Memorizao Maturao e evoluo

Atividades ps-curso

Powerpoint Quadro Mmica e expresso corporal Teatrinho

Apresentao

Estratgias de ensino e aprendizagem

Notas

Pauta Planilha Mapa m ental Excel Word

Controle

Atividades

Alongamentos Brainstorm de corpo

Certificado

Aquecimento
Aprendiz

Prm io de concluso Bom relacionam ento

Apos tila

Dar feedback de bons resultados Com nfas e ou em oo Vis o dos benefcios Com parar com s ituao pior e que no est acontecendo - m as poderia estar

Piada Historinha

Descontrao

Motivao
Professor

Registro de idias
Caso voc seja dado a rompantes de criatividade ou aplicaes de seus princpios e tcnicas, os programas de mapas mentais do suporte ao brainstorm ou livre fluxo de idias. Uma grande vantagem aqui que depois do tor de parpite ou diarria mental, como tambm conhecido o processo, fica muito fcil filtrar e organizar as idias produzidas. Se em grupo, uma pessoa consegue registrar tudo diretamente no programa. Mesmo sem tcnicas de criatividade, todos temos nossas idias e insights. Um mapa mental oferece
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um bom lugar para guard-las at que sejam melhor avaliadas.

Interdisciplinaridade
Foi-me apresentada a seguinte questo: os mapas mentais podem apoiar a implantao da interdisciplinaridade? Uma das estratgias possveis elaborar os mapas mentais de cada disciplina e, em conjunto, buscar as os tpicos comuns ou relaes entre temas, tpicos ou subtpicos. Por exemplo, o tpico DNA estudado em Biologia e Qumica. A transmisso de impulsos nervosos dentro de um neurnio de natureza eltrica, enquanto que entre neurnios de natureza qumica (exemplos da prof Ana Luisa Miranda Vilela www.biologia.bio.br). A partir da, pode-se elaborar atividades, problemas e questes envolvendo os tpicos relacionados. Uma outra possibilidade para comear pesquisar por material que j tenha contemplado essas relaes; isso o que eu faria primeiro. O mais importante aqui, na minha opinio, a deciso de por em prtica a interdisciplinaridade e a disposio de agir para isso.

Aplicaes para os alunos

Estudo e reviso
Uma vez que o contedo esteja formatado em mapas mentais, o aluno pode rapidamente revis-lo e reativas seu aprendizado. Se fizer isso de uma forma estruturada, seguindo mtodos prprios e enriquecendo-os com sua experincia, melhor ainda ser o rendimento.

Trabalhos e projetos
Ter um projeto planejado em um mapa mental facilita a diviso de tarefas, preservando-se a ligao entre elas. Seja um texto ou outra coisa o produto do projeto ou trabalho, ser muito fcil organiz-lo de maneira consistente. Quem j viu um trabalho com problemas de seqncia, intersees de contedo e outros probleminhas vai perceber logo o valor disso. claro que usar mapas mentais por si no garante uma boa estruturao, porque isso depende da dedicao e do grau de conhecimento, mas a probabilidade de se obter um produto melhor aumenta bastante. Os alunos podem tambm fazer um roteiro da apresentao, com imagens que facilitem a lembrana, e abandonar de vez aqueles papeizinhos improvisados. E ainda sero melhores as apresentaes, na medida em que eles estiverem mais organizados e se sentirem mais seguros e confiantes. Pessoalmente, tive a oportunidade de dar consultoria para duas equipes de feira cultural de um colgio, a poucos dias do seu incio. Com o apoio da orientadora das equipes, fomos consultando as fontes e elaborando o mapa mental de cada uma, fechando tudo em duas sesses. Um dos mapas foi impresso em 1 m2 de papel para ficar legvel. Creio que no teria sido possvel selecionar e organizar o contedo sem mapas mentais. Ou o resultado no teria sido to bom.

Memorizao
Por vezes os alunos tm mesmo que memorizar algo, simplesmente. Mapas mentais, especialmente com imagens, aceleram o rendimento da memorizao. Se forem utilizados mtodos estruturados, melhor
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ainda.

Notas de aula
O registro de contedo de aulas usando mapas mentais sem dvida uma tima aplicao dessa ferramenta, alm de indicada em qualquer livro de mapas mentais. Um efeito extremamente positivo do uso de mapas mentais neste contexto o esprito de buscar as idias essenciais. Mas eu vejo essa possibilidade com reservas, porque h limitaes tanto em quem fala quanto em quem anota. Se quem est falando no est seguindo uma boa estrutura, tambm ser mais difcil registrar o que ouvido ou escrito. Aqui talvez a melhor alternativa seja registrar como possvel e depois elaborar ou fechar os mapas mentais, o que tambm funciona como estudo.

Apoios
Um aluno que se dedica ao aprendizado certamente pode obter resultados. Um fator que afeta seu rendimento como se dedica. Ele pode estar cansado ou com sono, desmotivado, desconcentrado ou ainda com lembranas fortes de alguma outra coisa que estava fazendo, o ambiente pode interferir, etc. H algumas aes e estratgias que podem apoiar sua dedicao. Registramos vrias dessas aes em uma matria no site Possibilidades (www.possibilidades.com.br), que contm um mapa mental que a resume e que apresentado a seguir. Caso voc no entenda alguma das dicas, d uma olhada no artigo original (seo Aprendizagem do site); neste caso o mapa mental e o texto se complementam. Esta uma aplicao geral dos mapas mentais para o aluno: resumir algo lido e mant-lo facilmente acessvel e aplicvel.

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Faa as perguntas e simplesmente espere Semi-automtico Repita para Benefcios pelo resto da vida criar hbitos Mantenha este mapa visvel

Dicas para as dicas

Livros? Anotaes? Prepare Materiais? o ambiente Tire telefone do gancho Objetivo: facilitar foco e concentrao Para que serve o que vou aprender? Quais os meus motivos? Ative O que vou obter depois? sua motivao Como ser O que isso me trar de bom? quando acontecer? O que j aprendi sobre isto? Que experincias j tive?

Antes

Ative conhecimentos

O quanto j progredi?

Quanto sabia antes, e quanto sei agora?

Repasse "sobrevoando" o material Aquecer Ex: operaes matemticas grandes raciocno

Focado? Entregue? O melhor possvel? Com amor Ligado Com objetividade Paciente comigo Realista Inteno o motor

Ative atitudes

Como quero me dedicar?

Estratgias para enriquecer o aprendizado

Durante

Defina sua inteno imediata

Estudar um captulo? Um pargrafo? Praticar uma seqncia ou movimento? Quanto tempo? Qual o PPP (prximo pequeno passo)? Aps executar, defina outra Solte o que for possvel
Ombros Testa Braos Corpo em geral

Relaxe na postura

De vez em quando Para descansar Faa pausas peridicas Para permitir a absoro do novo Registre o ponto de retorno (gancho) Atenda Se interrupo Retome

Alguma estratgia usada foi til?

Verifique o progresso

Reconhecimento

para garantir que saber onde voltar dedicou? aprendeu? Procure algo de bom que fez esforou-se? foi disciplinado?

Defina os PPPs

Depois

Sinta o prazer e a Desfrute! satisfao com o que fez Guarde materiais Limpe resduos Restaure o ambiente Objetivo maior: mensagem ao crebro de que voc encerrou e vai fazer outra coisa
ducha lanche

Transio para outra atividade

atividade fs ica

Quebre o estado

s relaxe faa nada site de humor Importante o que funciona!

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Aplicaes para outros profissionais

At agora venho falando dos papis que conheo bem, professor e aluno. Farei a seguir algumas sugestes para outros profissionais da escola, um pouco com base em suposies e analogias com outro tipo de empresas e tambm com base no regulamento de uma escola ao qual tive acesso. As possibilidades que encontrei esto registradas no mapa mental a seguir, juntamente com as demais apresentadas. Eu acrescentaria que ter as informaes importantes de uma funo importantssimo para o substituto eventual, que pode ficar a par dos assuntos rapidamente.

A melhor parte
Para qualquer pessoa que use mapas mentais regularmente, o benefcio de maior impacto, na minha opinio, no organizao ou produtividade, e sim a melhoria da estrutura do pensamento. Estamos acostumados a formas de pensar lineares, como uma causa para um efeito. O convvio com os mapas mentais nos ensina a estrutura chamada de pensamento radiante, baseado em possibilidades, alternativas, mltiplos aspectos, nveis. Mudar a forma de pensar nesse nvel impacta significativamente a capacidade da pessoa, conduzindo-a a habilidades e modelos mentais mais ricos e com isso enriquecendo e aperfeioando suas escolhas. Como estamos escolhendo a cada momento, mesmo que no tenhamos conscincia disso, nossa qualidade de vida acaba sendo afetada - primeiro a interior, e como reflexo a exterior para melhor.

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Dado

Preparao de contedo
Novo

Planejamento pessoal Curso

Todos Planejamento
Segmentos

Unidade Aula

Unidades da escola

Informaes dos departamentos

Professor
Apresentao Estruturao de texto Registro de idias Diretores Mapas de possibilidades

Organograma

Regulamentos

Pauta de reunies

LDB

Outras leis

Pedaggico Estudo e reviso

Trabalhos

Diretrizes traadas

Funcionrios por rea e responsabilidades

Administrativo

Planejamento
Feiras

Mapas mentais: Aplicaes na escola e no ensino

Aluno

As pectos do oram ento integrado

Financeiro

Memorizao Notas de aula Apoios ao aprendizado

Plano de Contas

Listas de verificao de procedimentos

Contratados

Responsabilidades Perfil de professores

Conhecimentos especficos

Administrativo Coordenador

Candidatos

Es trutura de arquivam ento

Integrao de planejamentos Secretaria LDB Estratgias de ensino Diviso de contedo

Legislao pertinente

Pendncias com professores e alunos

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