APAKAH BENTUK BUAH ITU?

Apa yang Perlu Dilakukan : 1.Beritahu kanak-kanak bahawa mereka akan melihat bentuk-bentuk berlainan pada buah.Potong setiap biji buah dengan cara-cara yang berbeza bagi mendedahkan pola-pola yang berlainan. NOTA: Bincangkan langkah-langkah keselamatan semasa menggunakan pisau. 2.Mulakan dengan sebiji epal.Potong epal kepada dua bahagian dan tunjukkan kepada mereka apa yang terdapat di dalamnya.Fokuskan kepada pola biji-bijinya. 3.Cadangkan kepada mereka supaya melukis pola-pola itu.Adalah sangat menarik untuk melihat jika mereka mengetahui nama-nama bentuk yang mereka lihat.Minta mereka memfokus kepada bijibijinya dan bentuk yang telah mereka buat ,sambil melihat keada bentuk-bentuk yang terjadi di bucu-bucu luar buah itu dan bekas-bekas biji tadi.Lihat buah itu berulang-ulang kali. 4.Lihat pula pada buah belimbing.Bentuk apakah yang yang telah dilihat oleh mereka apabila buah itu dipotong?Jika buah itu dipotong mengikut arah yang berlainan ,apakah yang terjadi kepada pola yang telah mereka lihat?Bagaimana hal ini boleh diterangkan? 5.Potong pula sebiji kiwi.Lihat dengan teliti(guna kanta pembesar jika ada) akan susunan bijibijinya.Minta mereka memberi komentar.Menerangkan serta melukis pola yang telah mereka lihat. 6.Potong sebiji oren,lemon,dan limau gedang,jika boleh,dalam beberapa arah yang berlainan.Apakah perbezaan pola terhasil oleh cara pemotongan yang berbeza ini? Adakah ia menyerupai pola-pola yang dijumpai pada buah-buahan jenis sitrus? 7.Lihat sebiji pisang pula.Sebelum ia dibuang kulitnya,apakah bentuk pisang itu?Minta mereka memikirkan bentuk-bentuk lain yang menyerupai bentuk pisang.Berapa banyak namakah buah yang mereka gunakan untuk menerangkan bentuk bulan sabit? 8.Potong pisang tadi dalam ketulan-ketulan berbentuk bulatan.Apakah bentuk bucu luarnya?Potong pula sebiji lagi pisang mengikut panjangnya dan lihat pada barisan-barisan yang kelihatan seperti bijibiji(tetapi bukan biji sebenarnya ).Adakah bentuk-bentuk ini boleh dijumpai di tempat-tempat lain? Bagaimanakah kita boleh menerangkan bentuk-bentuk ini? 9.Kanak-kanak akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus memikirkan mengenai sebahagian daripada bentuk dan pola yang terdapat di dalam buah-buahan ini dan akan terus menarik perhatian anda kepada hal ini.Pada masa yang sama ,teruskan menganalisa buah-buahan yang selebihnya .

10.Setelah selesai menganalisa ,minta beberapa orang kanak-kanak membantu anda memotong buah-buahan itu kepada bentu-bentuk yang mudah dimakan.

SEPIT DAN KIRA

Sebelum Aktiviti Dimulakan Gunakan pen marker hitam untuk menulis angka-angka 1 hingga 10 di atas penyepit pakaian,satu angka bagi setiap penyepit . APA YANG PERLU DILAKUKAN 1.Minta kanak-kanak sebatang penyepit pakaian dan mengenal pasti angka di atasnya. 2.Minta mereka mengira bilangan kad-kad indeks yang sepadan dengan dengan angka di atas penyepit pakaian sebelum menyepit kad-kad ini kepada penyepit pakaian. 3.Ulangilangkah di atas sehingga kesemua penyepit pakaian telah dikepitkan dengan jumlah kad-kad indeks yang sepadan dengan angka di atas penyepit itu. PENILAIAN KEMAHIRAN MATEMATIK Adakah kanak-kanak yang lebih kecil menyedari yang penyepit pakaian akan terbuka dengan lebih luas untuk kuantiti kad yang lebih banyak? Adakah mereka telah memadankan bilangan kad dengan angka yang terdapat di atas penyepit kain dengan tepat? AKTIVITI TAMBAHAN Gunakan angka-angka 11 hinga 20 untuk menjafikan aktiviti ini lebih sukar . Perkukuhan konsep angka ganjil dan angka genap dengan menyepitkan bilangan kad yang berangka genap atau ganjil sahaja kepada penyepit pakaian.