Introduccin Desde los comienzos, cada pueblo ha tenido una forma explcita de determinar qu tan cerca o lejos (distancia,

longitud) estaban de cierto lugar, es decir, han tenido una unidad para medir distancias: una unidad de longitud. En los primeros tiempos el cuerpo humano fue la medida ms conveniente. As los primeros pueblos usaron la longitud de un paso, la anchura de un dedo o de una mano, la longitud del antebrazo, la distancia recorrida en un da de viaje, la distancia a la cual caa una flecha luego de ser disparada, entre otros mtodos. Luego, para irrigar y cultivar la tierra, lleg a ser necesario medirla, para lo cual se usaron varas de determinada longitud y forma. Posteriormente, con el advenimiento de las construcciones de piedra, en las pocas de los grandes reinos de Egipto y Babilonia, se us como unidad de medida el "codo"; la distancia desde el codo hasta el dedo medio de la mano. Pero dado que esta medida variaba de persona a persona, el llamado codo maestro de granito negro, con el cual se comparaban y calibraban todas las varas de codo de Egipto. De esta manera se estableci una de la primera medida patrn. Para elaborar mapas, en tiempos de los Ptolomeos, existeron hombres que recorran a pie los caminos y contaban en unidades llamadas "estadios". Contaban cuntos pasos iguales tenan que dar para medir una distancia. Cada uno de esos mtodos era una unidad de longitud. En este trabajo monogrfico destaco que Cuando medimos la longitud de un objeto, estamos viendo cuantas veces entra una unidad de medida en el largo del objeto. Para que todos obtengamos el mismo resultado debemos usar la misma unidad de medida. Para ello se cre una unidad principal de longitud llamada metro que es fija, universal e invariable. El sistema de unidades de medida que incluye al metro junto a sus mltiplos y submltiplos se llama Sistema Mtrico Decimal. En la Rama de las matemticas que se ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos slidos. Otros campos de la geometra son la geometra analtica, geometra descriptiva, topologa, geometra de espacios y otros. Cabe destacar que las unidades de medidas es fundamental para la vida cotidiana del hombre. Medidas de longitud El metro, el decmetro, el centmetro y el milmetro Para medir un objeto se utiliza el metro. Si se desea medir objetos ms pequeos necesitamos otras unidades de medida menores, como son: El decmetro: Que se obtiene al dividir el metro en diez partes iguales. El centmetro: Se obtiene al dividir el decmetro en diez partes iguales. El milmetro: Se obtiene al dividir el centmetro en diez partes iguales. El metro: Es la unidad principal de medida de longitud. Abreviadamente se expresa as: 1 metro = 1 m El decmetro, el centmetro y el milmetro son unidades que se utilizan para medir longitudes ms pequeas que el metro. 1 metro = 10 decmetros 1 m = 10 dm 1 decmetro = 10 centmetros 1 dm = 10 cm 1 centmetro = 10 milmetros 1 cm = 10 mm

1 m = 10 dm = 100 cm = 1.000 mm Medida de masa La cantidad de materia de un cuerpo se denomina masa. La unidad principal de masa es el gramo. Sus submltiplos son: decigramo, centigramo y miligramo. La unidad principal de masa en el Sistema mtrico decimal es el gramo. Sus mltiplos y submltiplos son los siguientes:

Adems de las unidades anteriores de masa, estn el quintal mtrico (q), que equivale a 100 kg, y la tonelada mtrica (t), que son 1.000 kg. Cada unidad de masa es 10 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior y 10 veces menor que la inmediatamente superior. Para pasar de una unidad a otra se sigue el mismo esquema que con las medidas de longitud y capacidad. Imagen:

Conversin de unidades de masa Las unidades de masa se pueden expresar en forma compleja e incompleja, y pasar de unas a otras, como hemos visto con las unidades de longitud y capacidad. A la hora de efectuar operaciones con estas cantidades es mejor expresar todas las medidas en la misma unidad. Tanto para pasar de forma compleja a incompleja o viceversa, como para realizar operaciones con medidas, puede ser til utilizar el cuadro de unidades. Unidad de medida de capacidad El litro: El litro es la unidad principal de medida de capacidad. Un litro se escribe: 1 l. Cuando queremos medir capacidades menores que un litro, utilizamos el:

Medio litro y el cuarto de litro. Un litro tiene dos medios litros. Un litro tiene cuatro cuartos de litro. Ejemplo: 1. Si una botella se llena con cuatro vasos grandes y cada vaso grande se Llena con 2 vasos pequeos. Cuntos vasos pequeos necesitamos Partes: 1, 2 Para llenar la botella? Necesitamos OCHO vasos pequeos Unidad de medida de volumen El volumen es la medida del espacio ocupado por un cuerpo. El volumen se mide en unidades cbicas, como metros cbicos o centmetros cbicos en el sistema mtrico decimal de pesos y medidas. El volumen tambin se expresa a veces en unidades de medida de lquidos o ridos, como litros. Ejemplo1 litro = 1 decmetro cbico. Medida de tiempo

Unidades de medida de tiempo son el siglo, el ao, el mes, el da... Para medir perodos de tiempos menores que el da utilizamos la hora, el minuto y el segundo. Al igual que las unidades de medida de ngulos, la hora, el minuto y el segundo forman un sistema sexagesimal porque 60.Para ubicarnos en el tiempo, es primordial conocer sus unidades, con qu instrumentos podemos medir el tiempo y cmo hacer las equivalencias entre sus unidades. Unidades de medida de tiempo. Unidades de medida de tiempo son el siglo, el ao, el mes, el da... Para medir perodos de tiempos menores que el da utilizamos la hora, el minuto y el segundo. Al igual que las unidades de medida de ngulos, la hora, el minuto y el segundo forman un sistema sexagesimal porque 60 unidades de un orden forman 1 unidad del orden superior. Cada unidad es sesenta veces mayor que la unidad de orden inmediato inferior y sesenta veces menor que la unidad de orden inmediato superior.

Medida de superficie La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado. Abreviadamente, se escribe m2. Adems de sus mltiplos y submltiplos, hay otras unidades de superficie que se utilizan en las mediciones agrarias y son: hectrea (ha), rea (a) y centirea (ca). El metro cuadrado es la unidad principal de superficie en el Sistema mtrico decimal. Los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado son los siguientes: Cada unidad de superficie es 100 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior y 100 veces menor que la inmediatamente superior. Otras medidas de superficie Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas, campos, terrenos, etc., se utilizan las llamadas unidades agrarias. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades de superficie El metro cuadrado es la unidad principal de superficie en el Sistema mtrico decimal. Los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado son los siguientes:

Cada unidad de superficie es 100 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior y 100 veces menor que la inmediatamente superior. Las medidas de superficie tambin se pueden expresar de forma compleja e incompleja, recordando que las unidades van de 100 en 100 y a cada unidad le corresponden dos cifras. As, para expresar la medida incompleja 41.327,25 m2 en compleja:

Expresin en forma Compleja De la misma manera, podemos expresar el complejo 3,8 km2 4,15 hm2 en m2: Imagen:

Unidades de Medida de Volumen

Las tres dimensiones de un objeto (largo ancho alto) nos aproximan a la idea de volumen. Por ejemplo, la capacidad de un embalse se mide habitualmente en hm3. Grficos

Cambiado a Cubo y porcin de un cubo rea de un cubo Volumen del tronco de cono Volumen del cono Artculos Sistema mtrico decimal Unidades de medida de capacidad Volumen, capacidad y masa: relaciones rea y volumen de una pirmide Saber ms Historia del Sistema mtrico decimal Sistema internacional de unidades Hazlo as Volumen de un cubo Clculo de unidades de volumen Diccionarios Cubo Unidades de volumen

Artculos

Medir el Universo: escalas y magnitudes La densidad y su medida

La masa y el volumen. Su medida Saber ms La masa y el volumen. Su medida

Cambiado a Cubo y porcin de un cubo Unidades de Volumen: La unidad principal de volumen es el metro cubico, que es el volumen que tiene un cubo de 1 m de arista. Sus mltiple y submltiplos son: Cada unidad de volumen es 1.000 vecesmayor. Volumen de un cuerpo. La cantidad de espacio que ocupa un cuerpo se puede medir esta medida se llama volumen de dicho cuerpo. En un cubo de 1 dm de arista caben 1.000 cubitos de 1 cm de arista. El volumen. Operaciones con Nmeros en Notacin Cientfica Las operaciones bsicas con nmeros en notacin cientfica son suma, resta, multiplicacin y divisin. Notacin cientfica La notacin cientfica (o notacin ndice estndar) es un modo conciso de representar un nmero utilizando potencias de base diez. Esta notacin se utiliza para poder expresar fcilmente nmeros muy grandes o muy pequeos. Los nmeros se escriben como un producto:

La notacin cientfica utiliza un sistema llamado coma flotante, o de punto flotante en pases de habla inglesa y en algunos hispanohablantes. Operaciones matemticas con notacin cientfica

4.1 Suma y resta 4.2 Multiplicacin

4.3 Divisin 4.4 Potenciacin 4.5 Radicacin

Escritura

La notacin cientfica es altamente til para anotar cantidades fsicas, pues pueden ser medidas solamente dentro de ciertos lmites de error y al anotar slo los dgitos significativos se da toda la informacin requerida de forma concisa. Para expresar un nmero en notacin cientfica debe expresarse en forma tal que contenga un dgito (el ms significativo) en el lugar de las unidades, todos los dems dgitos irn entonces despus del separador decimal multiplicado por la potencia de 10 que indique el exponente. Ejemplos: 238294360000= 2,3829436E11 y 0,00031416 = 3,1416E-4. Operaciones matemticas con notacin cientfica Suma y Resta Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se debe sumar las mantisas, dejando la potencia de 10 con el mismo grado (en caso de que no tengan el mismo exponente, debe convertirse la mantisa multiplicndola o dividindola por 10 tantas veces como sea necesario para obtener el mismo exponente): Ejemplo: 2105 + 3105 = 5105 0.2105 + 3105 = 3.2105

Para sumar y restar dos nmeros (o ms) debemos tener el mismo exponente en las potencias de base diez. Tomamos como factor comn el mayor y movemos la coma flotante, en los menores, tantos espacios como sea necesario, elevando los correspondientes exponentes hasta que todos sean iguales. Ejemplo:

Entonces la notacin cientfica es una manera de recoger todos los 0 en una base 10 Multiplicacin Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica se multiplican las mantisas y se suman los exponentes. Ejemplo:

Divisin Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica se dividen las mantisas y se restan los exponentes (el del numerador menos el del denominador). Ejemplo:

Potenciacin Se eleva la mantisa a la potencia y se multiplican los exponentes. Ejemplo:

Radicacin Se debe extraer la raz de la mantisa y se divide el exponente por el ndice de la raz. Ejemplos:

Conclusiones En este trabajo monogrfico destaco que Cuando medimos la longitud de un objeto, estamos viendo cuantas veces entra una unidad de medida en el largo del objeto. Para que todos obtengamos el mismo resultado debemos usar la misma unidad de medida. Para ello se cre una unidad principal de longitud llamada metro que es fija, universal e invariable. El sistema de unidades de medida que incluye al metro junto a sus mltiplos y submltiplos se llama Sistema Mtrico Decimal. En la Rama de las matemticas que se ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos slidos. Otros campos de la geometra son la geometra analtica, geometra descriptiva, topologa, geometra de espacios y otros. Bibliografa Baldor Geometra plana y del Espacio con una introduccin a la Trigonometra Cultural Peruana S.A. Prof. J.A. Baldor Encarta 2000 Matemtica 4 Editorial Coveas S.A.C Manuel Coveas Naquiche Geometra plana y del espacio UNI: `65 - `82 Coleccin Pampa de Nazca Hector Lama M.

Autor: Gilda Noemi Dos Santos 1. 2. 3. Magnitudes y unidades Equivalencias

Este trabajo se origin por las dificultades que algunos estudiantes, de cualquier nivel, tienen para trabajar con magnitudes en lo que se refiere a encontrar equivalencias realizar reducciones y operar en general. Naci en un curso de fsica pero puede ser aplicado a cualquier asignatura que requiera operar con magnitudes y que en dicha operatoria se generen conflictos como los descriptos. Magnitudes y unidades Para describir los fenmenos fsicos no alcanza solo con la descripcin cualitativa si no que es menester recurrir a un concepto cuantitativo, esto es expresarlos como una magnitud. Recordemos que se denomina magnitud a todo fenmeno capaz de ser medido, es decir expresarlo como una cantidad numrica. Lord Kelvin, un cientfico ingls, deca con mucha conviccin refirindose a los fenmenos fsicos: "solo se puede hablar con propiedad , de aquello que se mide" . Medir es comparar cantidades de la misma magnitud. Por ejemplo cuando medimos una longitud comparamos la distancia desconocida con otra que ya conocemos, y que ha surgido de una cantidad convenida de longitud denominada patrn. Un patrn se adopta por convencin, esto significa que un grupo de personas con conocimientos y experiencia resuelve acordar que: una cierta cantidad a la que llamamos patrn y cuyo nombre (por ejemplo el "metro") origina la unidad de referencia, ser con quien deber ser comparada cualquier otra porcin de magnitud que queramos cuantificar. En el caso de la longitud, el patrn es una cantidad que todos conocemos denominada metro. Una vez establecida la unidad patrn se acuerdan los submltiplos y mltiplos, es decir cantidades menores y mayores de la unidad en cuestin. Internacionalmente se emplea el sistema mtrico decimal el cual como todos sabemos "va de diez en diez". Esto significa que se van tomado sucesivamente porciones de unidad 10 veces mas chica en el caso de los submltiplos, o 10 veces mas grandes en el caso de los mltiplos. De ah que si dividimos el metro en diez partes, cada parte se llame decmetro (simbolizado con dm), en consecuencia un metro contendr diez decmetros, lo cual en smbolos se escribe: 1 m = 10 dm. Si el decmetro se divide en diez partes esto significa que el metro queda dividido "diez veces diez" es decir que el metro se divide en cien partes y cada parte se llama centmetro, luego en un metro contiene cien centmetros es decir: 1 m = 100 cm. La milsima parte del metro se denomina milmetro y entonces un metro contiene mil milmetros o sea: 1 m = 1000 mm. 1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm 1 m = 10 dm = 102 cm = 103 mm Un razonamiento similar conduce a los mltiplos de la unidad patrn: diez metros corresponden a un decmetro es decir 10 m = 1 dam . Cien metros corresponden a un hectmetro y mil metros a un kilmetro 10 m = 1dam 100 m = 1 hm 1000 m = 1 km Podemos observar que se utilizan prefijos para denotar las proporciones de submltiplos y mltiplos y estos prefijos se generalizan para cualquier unidad. De ah que, por ejemplo, a la milsima parte del segundo se la llame milisegundo, luego, un segundo contiene mil milisegundos es decir: 1 s = 1000 ms En el siguiente cuadro se indican los prefijos y sus correspondencias decimales.

relacin prefijo smbolo proporcin tera t 1012 giga G 109

MLTIPLOS mega M 106 kilo k 103 Hecto H 102 deca da 101

UNIDAD unidad deci d 100 10-1 centi c 10-2

SUBMLTIPLOS mili m 10-3 micro 10-6 nano n 10-9 pico p 10-12

MLTIPLOS tera 1012 1000000000000 giga 109 1000000000 mega 106 1000000 kilo 103 1000 hecto 102 100 deca 101 10

SUBMLTIPLOS deci 10-1 centi 10-2 Mili 10-3 micro 10-6 nano 10-9 pico 10-12

0,1

0,01

0,001

0,000001

0,000000001

0,000000000001

Para generalizar lo enunciado veamos algunos ejemplos: Cuando hablamos de un microsegundo nos referimos a una millonsima de segundo es decir que ("s" es la abreviatura correcta de segundo y no con la abreviatura seg como es frecuente observar) . Cinco hectolitros se escribe 5 hl ("l" es la letra "ele", abreviatura de litro) que corresponde a 5 102 l Ya conocemos la necesidad de adoptar unidades para realizar una medicin pero cul es el sentido de emplear submltiplos y mltiplos de dichas unidades? Supongamos que queremos indicar el espesor de un alambre cuyo dimetro es de 0,002 m , es decir "cero coma, cero, cero, dos metros" no es mas sencillo decir 2 mm o sea "dos milmetros"? En general todos conocemos la distancia aproximada de Bs. As. a Mar del Plata la cual es de 400 km y no es comn escuchar esa distancia expresada en metros. Ahora no han escuchado expresar cantidades de magnitud en unidades diferentes a las cuales estamos correctamente acostumbrados como por ejemplo: 100 millas; 5 yardas; 120 Fahrenheit; 3 pulgadas; 8 onzas; 20 nudos, etc.? Si bien nosotros utilizamos el sistema internacional de unidades todava hay naciones que an emplean, obcecadamente, sistemas basados en otros patrones de medida, en consecuencia tenemos que encontrar el modo de traducir esas unidades a las nuestras para poder saber de que medida estamos hablando. Equivalencias La traduccin a la cual nos referimos son las equivalencias de unidades. Por ejemplo en el sistema de medida ingls la unidad es la pulgada, cantidad de longitud que corresponde a 0,0254 m o 2,54 cm o 25,4 mm etc. En otro ejemplo una onza equivale a 28,34 gramos. Adems este sistema no tiene mltiplos decimales, veamos: en el caso de la longitud , un mltiplo inmediato de la pulgada es el "pie" que corresponden a 12 pulgadas, despus sigue la yarda que corresponde a 3 pies, etc. como vemos la proporcin no va de diez en diez. En el caso de la onza, un mltiplo inmediato es la libra que corresponde a 16 onzas 1 pulgada 2,54 cm 1 onza 1 pie 1 yarda 28,34 g 12 pulgadas 3 pies

1 libra

16 onzas Conversin

Una conversin de unidades consiste en expresar una cierta cantidad de magnitud que est dada en una cierta unidad, en otra ya sea del mismo sistema de medida o en otro. Para ello es necesario conocer las equivalencias entre las unidades en cuestin. Por ejemplo; sea una cierta cantidad de longitud, digamos 58 cm y se desea: a) expresarla en metros b) expresarla en pulgadas Comencemos con el punto a) Sabemos que:

Si pasamos el 100 dividiendo nos queda

y 58 cm se puede escribir como:

si reemplazamos

por

nos queda

luego

hacemos la divisin y queda

Tal vez pueda parecer un proceso un tanto engorroso , ya que muchos dirn "es mas fcil correr la coma y listo", sin embargo a medida que avancemos vern que es el nico modo de convertir unidades mas complejas y adems una vez que se aprende el mecanismo, notarn que es sencillo ya que consiste en un despeje, un reemplazo y una cuenta final. Continuemos ahora con el punto b) Sabemos que:

pasamos el 2,54 dividiendo y queda

por otro lado 58 cm se puede escribir como

si reemplazamos

por

(ya que es igual ) nos queda:

o sea

finalmente, haciendo la cuenta de dividir resulta:

Veamos otros ejemplos... Sabemos que una hora contiene 60 minutos, a su vez un minuto contiene 60 segundos, por lo que podemos afirmar que 1 h contiene 60 veces 60 s , es decir 60 x 60 segundos lo que da un total de 3600 s . Luego podemos escribir las siguientes equivalencias: 1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 h = 3600 s a) Supongamos que se desean saber cuantas horas corresponden 105 min : Solucin 1) buscamos la relacin entre horas y minutos

2) como queremos pasar de minutos a horas despejamos "min" de nuestra relacin de equivalencia pasando el "60" dividiendo y nos queda:

3) luego como

es lo mismo que

entonces remplazamos

por

y nos queda

4) hacemos la cuenta de dividir y resulta:

b) Se desea saber cuantos min corresponden a 18 s Solucin 1) buscamos la relacin entre segundos y minutos

2) como queremos pasar de segundos a minutos despejamos "s" de nuestra relacin de equivalencia pasando el "60" dividiendo y nos queda:

3) luego como

es lo mismo que

remplazamos

por

y nos queda

4) simplificamos el 18 con el 60 y resulta:

o sea En los cursos anteriores hemos tratado con unidades combinadas por ejemplo la velocidad se expresa

en o el peso especfico que se expresa en , etc. y es en estos casos donde resulta mas difcil realizar conversin de unidades a submltiplos o mltiplos de las mismas por lo cual se justifica aplicar el mecanismo explicado. Veamos algunos ejemplos:

1) Expresar una velocidad de

en Solucin

Debemos reemplazar "m" por su equivalente en "cm" arriba, y "s" por su equivalente en "min" abajo

Recordar que

es lo mismo que

En consecuencia reemplacemos 1m y 1 s por sus correspondientes equivalencias... Luego queda: Observemos que lo que est envuelto por la elipse arriba (el dividendo) queda divido por el interior de la elipse de abajo (el divisor). Adems el divisor es una fraccin y recordemos que para dividir por una fraccin se multiplica el dividendo por el divisor invertido

que es lo mismo que:

Una vez realizados los clculos queda

2) Expresar una velocidad de

en Solucin

Debemos reemplazar "m" por su equivalente en "km" arriba, y "s" por su equivalente en "h" abajo

Recordar que

es lo mismo que

En consecuencia reemplacemos 1m y 1 s por sus correspondientes equivalencias...

Recordemos que: 1000 m = 1 km 1 h = 3600 s

Luego reemplazando: Para ver el grafico seleccione la opcin "Descargar" del men superio Reacomodando la divisin de fracciones queda:

que es lo mismo que

resolviendo resulta

Con lo estudiado, estamos en condiciones de realizar cualquier conversin de unidades conociendo sus equivalencias, an sin conocer el significado de dichas unidades.A continuacin se sugieren algunos ejercicios: Para ver el grafico seleccione la opcin "Descargar" del men superior 1. a. 2. a. 3. 4. 5.

: Expresar en: Expresar en: Expresar en; (1 J = 0,24 cal ) Rta: Expresar en; (1 atm =1013 hPa) Rta:

Conjunto de ejercicios tpicos resueltos Conjunto de ejercicios tpicos resueltos de longitud Ejemplo 1. 1 Convertir

a) a) 5.8 km a m. Va de solucin

Nota: Los dems incisos que se proponen se resuelven de forma anloga al anterior.

b) 150 m a km. Solucin: 0.15 km. c) 370 cm a dm. Solucin: 37 dm. d) 20.0 leguas a km. Solucin: 84.8 km. e) 15 brazas a m. Solucin: 25.8 m.

Ejemplo 2. Descomponer en todas las unidades de masa posible las siguientes cantidades en una sola unidad:

a) 208.25 m = 2 hm 8m 2 dm 5 cm

Ejemplo 3.

a) Un canal de riego mide 25 cordeles. Cuntos metros tienen de longitud? Solucin: 508.8 m.

Va de solucin: Anloga al inciso a) del ejercicio 1. Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades Ejercicio 1. Convierte: a) 12 km a metros. b) 7 000 mm a metros. c) 80 hm a kilmetros. d) 5 x 106 cm a kilmetros e) 1.2 x 1015 cm a kilmetros. f) 560.8 dam a hectmetro. Ejercicio 2.

2- Convierte a) 8 cm 3 mm a metros. b) 15 m 78 cm a decmetros. c) 9 km 3 dam a metros. d) 17 dam 3 m 8 dm a centmetros.

Ejercicio 3. 3 Selecciona en cada caso la respuesta correcta:

I. La cuarta parte en centmetros de 20 m es:

____ 40 cm ____ 400 cm ____ 4 m ____20 cm

II. 1 700 m equivale a:

____ 1 km 7 m ____ 1 km 70 m

____ 170 dam ____1 km 700 m 4 El permetro del tringulo que se muestra en la figura es:

a) ____ 141 cm b) ____ 14.1 cm c) ____ 1.41 cm d) ____14.1 dm

5 Cunto cuestan 15.2 m de tela si el dm se vende a 1.25 pesos. 6 Un terreno para pastar, de forma cuadrada, tiene 305 dm de lado. Si se quiere cercar con cinco pelos de alambre. Cun metros de alambre se necesitarn?

a) ____ 122 m b) ____ 6 100 m2 c) ____ 610 m d) ____ 930.25 m2

Qu parte de una hectrea ocupa el terreno destinado a pastar? 7En qu unidad ser ms conveniente medir:

e) ____ La distancia entre dos ciudades. f) ____ El largo del aula. g) ____ EL largo del lpiz.

8 - Dos automviles salen de dos provincias de Cuba que estn en la misma direccin, en sentido contrario y a 370 km de distancia. Uno de los automviles iba a una velocidad menor que el otro. Al cabo de tres horas uno haba recorrido 12 117 000 cm y el otro 123 000 m . Le faltan por recorrer:

a) __128 km 830 m b) __147 km

c) __ 143 km 830 m d) __ 244 km 170 m

9 - Dos estaciones de trenes distan 720 km . En un dibujo representativo estas estaciones distan 9.0 m , entonces el alcance real entre otras dos ciudades de 2.5 dm en ese mismo dibujo es: __ 200 km __ 2 000 km

__ 495 m __ 32 km 10 - La casa de Susana dista 1 km 4 hm 6 dam de la ESBU 30 de Diciembre. Cada da Susana recorre esta distancia dos veces. Cul es la distancia en metros que recorre diariamente? 11- Una carrera ciclstica comprende tres etapas y su recorrido total es de 725 km . La primera etapa comprende 2.4 x 104 m y la segunda es de 31 500 dam . Cul es la distancia a recorrer en la tercera etapa? __ 17 000 m __ 170 km __ 17 hm __ 1.7 km 12- De un rollo de alambre que tiene 45 m , se venden sucesivamente 5.4 m, 80 cm , 170 dm y 1 200 mm . Cuntos metros quedan en el rollo? 13- Un joven recorre un cuarto de distancia entre dos ciudades a pie, un quinto en bicicleta y los 55 km en tren. Cul es la distancia entre las dos ciudades? __ 8 000 dam __ 1 000 hm __ 605 km __ 1 100 km 14- Cuntos CUP hay que pagar si se compran 3 dam 5m 12 dm 20 cm de tela si el metro de tela cuesta 0.80 CUC segn CADECA? 15 - Un ciclista debe recorrer 150 km . Despus de haber recorrido 5 000 dm 76 000 m , cuntos kilmetros le faltan por recorrer? 16 - La distancia entre dos estados de un pas es de 680 km. Al representar esta distancia en un mapa, dista una de otra 8.0 cm, entonces la distancia real entre otros dos estado en el mismo mapa que se encuentran a 2.5 dm es: __ 212.5 km __ 20125 km __ 480 km __ 170 km 17 - D un rollo de cable de 2 dam 4 m 5 dm se venden 7 m 8 dm .

Cunto cuesta el rollo del cable si el metro se vende a 8.50 CUP? Cuntos metros quedan?

18 - Cul es la menor longitud en metros de un alambre con el que se puede construir el mayor nmero de hexgono u octgonos regulares de lado igual a 6 cm ? Conjunto de ejercicios tpicos resueltos de superficie Ejemplo 1. Convertir: a) 5.0 cab a ha. Solucin: 67.1 ha . 2 Problema. El rendimiento agrcola de un cultivo es de 2 000 kg/cab . Cul es su comportamiento por hectrea? Solucin: 149.03 kg/ha . Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades 1 Selecciona en cada caso la respuesta correcta: a) 13.462 ha equivale a: ____ 134.62 a ____ 13 462 m2 ____ 1 346.2 km2 ____1.346 2 km2 b) 92 m2 equivale a: ____ 920.0 dm2 ____ 9 200 dm2 ____ 9.2 a ____ 92 000 cm2 2 - Un terreno para pastar, de forma cuadrada, tiene 305 dm de lado. Si se quiere cercar con cinco pelos de alambre. Cun metros de alambre se necesitarn?

a) ____ 122 m b) ____ 6 100 m2 c) ____ 610 m d) ____ 930.25 m2

Qu parte de una hectrea ocupa el terreno destinado a pastar? 3- Calcula el rea de un rectngulo que mide 570 mm de largo y 7.6 cm de ancho. Expresa tu respuesta en dm2. 4 - En un metro cuadrado de tierra se pueden sembrar aproximadamente cuatro matas de col. Cuntas matas se pueden sembrar en un terreno que ocupa una hectrea?

5 - Una pintura rectangular se ha pegado en una hoja en blanco como se muestra en la figura. Cul es el rea del papel que no ha sido cubierta por la pintura?

e) ____ 165 cm2 f) ____ 5 x 102 cm2 g) ____ 1.9 x 103 cm2 h) ____ 2.7 x 103 cm2

6 - Al ordenar de mayor a menor las medidas: a = 5.2 m2 , b = 540 dm2 , c = 0.72 m2 , d = 7.1 x 104 cm2 se obtiene:

i. ____ d, b, a, c ii. ____ c, b, d, a iii. ____ c, d, b, a iv. ____ d, c, b, a

7 - Si con cinco octavos de galn de vinil se pueden pintar 15.5 m2 de superficie, entonces con 10 galones se pueden pintar:

1- __ 2- __ 3- __ 4- __

8 - El largo de un rectngulo excede al ancho en 8.0 m . Si cada dimensin se aumenta en 3 x 102 cm , el rea aumentara en 57 m2. Las dimensiones del rectngulo son: 1 __ 12 m de ancho y 4 m de largo. 2 __ 40 dm de ancho y 1.2 m de largo. 3___ 400 cm de ancho y 12 m de largo. 4 ___ 0.4 m de ancho y 0.12 m de largo. 9 - En el huerto de una escuela se tiene sembrado un cantero de aj que tiene forma rectangular de 8.4 m de largo por 20 dm de ancho y cubre dos sptimos del mismo. El rea del huerto es: __ 58.8 m __ 58.8 dm2 __ 48 m2

__ 58.8 m2 10 - El rea de un tringulo representa el 40 % del rea de un cuadrado de 8.0 cm de lado, entonces el rea del tringulo es: __ 15 cm2 __ 0.256 dm2 __ 32.1 dm2 __ No lo s calcular. 11 - Si para sembrar 1 ha de col se necesitan 0.4 kg de semillas, cuntos gramos se necesitan para sembrar 4.5 ha? La tercera parte del rea de un organopnico se sembr de lechuga, la mitad del rea restante se dedic a la siembra de col y los 121 m2 restantes se sembraron de tomates, entonces el rea total del organopnico es: __ 363 dm2

2 __ 3.63 x 105 m 3 __ 423.5 m2 4 __ Ninguna de las anteriores.

12- El rea de un terreno rectangular es de 36 m2 . Si el lado menor mide 40 dm , el lado mayor mide:

__ 90 cm __ 90 dm __ 9 mm __ 90 m

13 - En un saln de reuniones se coloca una alfombra rectangular de 2.4 m de largo por 20 dm de ancho y cubre dos novenos del mismo. Si el saln es rectangular y posee 7.2 m de largo. El ancho del saln es: __21.6 m2 __ 3.0 m __ 2.16 m __ 3.0 m2 14 - Un centro experimental dispone de 4 500 m2 de superficie cultivable. Se dedican dos novenos al cultivo de hortalizas, el 60 % del resto al cultivo de rboles frutales y la superficie restante a plantas medicinales. Al cultivo de rboles frutales de dedican: __ 1 ha __ 0.14 ha __ 0.35 ha

__ 0.21 ha 15 - Un campesino tiene plantadas 1 500 matas de tomates. l estima que por cada planta recoger 6.5 kg de tomates. Calcula qu cantidad de toneladas espera recoger de la produccin. 16 - Se fraccionan dos parcelas de 28 000 m2 y 42 ha respectivamente en parcelas menores e iguales de la mayor rea posible. Cuntas parcelas se obtienen? 17 - Cuntos metros debe tener el largo de un aula que tiene 50 dm de ancho para que pueda contener 30 estudiantes a razn de 0.75 m2 por estudiante? 18 - Un nio tiene una pieza de cartn rectangular de 480 mm de largo y 3.7 dm de ancho. a) Calcule el rea y el permetro de la pieza dando la respuesta en m2y cm2. 19 - Una granja necesita abonar 20 ha de terreno entre tierras cultivas y tierras vrgenes. Para ello recibe 1320 kg de fertilizantes. Cada hectrea ya cultivada requiere de 80 kg de fertilizante y cada hectrea de tierra virgen requiere 45 kg . Cuntas hectreas de cada tipo hay? Conjunto de ejercicios tpicos resueltos de masa (peso) Ejemplo 1. Convierte a la menor unidad que aparece. a) 3 kg 5 hg 6 dag 2 g . Va de solucin

Nota: Los dems incisos que se proponen se resuelven de forma anloga al anterior. a) 8 dag 3 g 2 dg . Solucin: 83.2 g . b) 6.7 kg 13.2 lb . Solucin: 27 lb . 2- Convertir: a) 3.5 kg a g. Solucin:3 500 g . b) 8 000 mg g . Solucin: 8 g . c) 257.5 g a dag . Solucin: 25.75 dag .d) d) 1.745 kg a dag . Solucin: 174.5 dag . e) 33.0 q a t . Solucin: 1.518 t . f) 20 q a lb . Solucin: 2 00 lb .

g) 125 lb a @ . Solucin: 5 @ . h) 12 q a @ . Solucin: 48 @ . i) 6 kg a lb . Solucin: 13.04 lb . j) 17 t a q . Solucin: 170 q . k) 274.5 kg a q . Solucin: 5.97 q .

3 Descomponer en todas las unidades de masa posible las siguientes cantidades en una sola unidad: a) 3 284 g Va de solucin 3 284 g = 3 000 g + 200 g + 80 g + 4 g = 3 kg 2 hg 8 dag 4 g b) 2.24 g = 2 g 2 dg 4 cg 4 Problemas. a) Se conoce que la produccin agrcola de un campesino es de 300 q de yuca. Cuntas toneladas es su produccin? Va de solucin: Anloga al inciso a) del ejercicio 1. Solucin: 13.8 t de yuca. Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades 1 Convierte: a) 35 dag a gramos. b) 12.5 kg a gramos. c) 200 g a decagramos. d) 2.5 x 10 4 kg a toneladas. e) 140.3 dag a kilogramos. f) 12 g 55 kg a toneladas. g) 1.4 x 102 kg 20 dag a gramos. h) 3 kg 8 hg 2 dag a gramos. i) 6 dag 4 g a decigramos. j) 5 x 106 dag 4 x 103 cg a kilogramos. 3 Selecciona en cada caso la respuesta correcta: a) 5 kg equivale a: ____ 14 lb ____ 15.4 lb ____ 700 g

____ 15.2 lb 4 Compara un noveno de 72 kg con un octavo de 4800 g. 5 - Juan Jos pesa su pareja de conejos y obtiene como resultado que el macho tiene 8.8 lb y la hembra 4 kg . Juan Jos se sorprendi porque:

i) ____ el macho pesa ms que la hembra. j) ____ el macho est menos pesado que la hembra. k) ____ no se puede determinar cul de los dos conejos pesa ms. l) ____ los dos conejos pesan lo mismo.

6 - Se desean envasar 20 toneladas de boniato en sacos que pueden contener 46 g . Cuntos sacos se necesitan? 7 - En qu unidad ser ms conveniente medir: a) ____ El peso del libro de texto. b) ____ El peso de una UPS. c) ____ El peso de una Locomotora. d) ____ El peso de un lpiz. 8 - A una obra en construccin se le envan 62 cargas con un total de 480 t de concreto. Algunos camiones cargan 6 t de concreto y los dems 104 kg . Entonces cada da se envan: a) __ 32 cargas con camiones de 10 t. __32 cargas con camiones de 6 t. b) __27 cargas con camiones de 10 t. __ 35 cargas con camiones de 6 t. c) __35 cargas con camiones de 10 t. __ 27 cargas con camiones de 6 t. d)__ 30 cargas con camiones de 10 t. __ 32 cargas con camiones de 6 t. 9- Dos camiones llevan 15 t 3 q 86 kg de peso en total. Si la carga que lleva uno de ellos pesa 6 t 8q 80 kg . entonces la carga del otro camin pesa: __ 850.6 kg __ 8 506 kg __ 8.506 kg __ 85.06 kg

10 - El doctor de dice a Jos que pesa 2 kg que el mes pasado. Cuntas libras pesaba si en este mes pesa 36 kg ? __ 74.8 lb __ 7.48 lb __748 lb __ 74.8 kg 11 - Cuntos sacos de 50 kg se pueden llenar con dos toneladas de carbn? __ 80 sacos. __ 40 sacos. __ 4 sacos. __ 20 sacos. 12 - Un recipiente contienen 7.500 kg de mermelada. Cuntos pomos de 500 g se pueden llenar con esa cantidad? __ 25 pomos. __ 15 pomos. __ 150 pomos. __ 5 pomos. 13 - De un saco de semillas se pueden llenar 80 bolsitas de 500 g cada una. Cuntos kilogramos pesa el saco lleno?

__ 4 kg __ 400 kg __ 40 kg __ 0.4 kg

14 - Una CPA debe entregar 25 toneladas de pltano. Si ya ha entregado 130 q , 6 500 kg y 35 q. Cuntos kg faltan por entregar? 15 - En un depsito de viandas para la venta a la poblacin hay 10 sacos de yuca de 12 kg . Si la norma de venta es de dos libras por consumidor, cuntas personas podrn comprar a esta razn? 16 - En un almacn de arroz existen 15 t y se quieren envasar en sacos 50 kg . Cuntos sacos se necesitan? 17 - La masa (peso) de una pieza de la maquinaria de un central es 0.80 t . Se tiene un equipo de izaje cuya capacidad es de 90 arrobas. Podr este equipo levantar la pieza? 18 - Un panadero usa 325 gramos de harina para hacer un pan. Cuntos kilogramos de harina necesita para hacer 120 panes? 19 - Un kake tena una masa (peso) de 1 400 g antes de ser horneado, y durante este proceso perdi un 10 % de su masa. A cuntos kilogramos se redujo el kake?

20 - El costo de un kilogramo de frutas es 2.15 CUP. a) Cul es el costo de 5.5 lb y 3.5 t ? 21 - La frmula siguiente se usa para calcular el peso aproximado del ganado: Quetelet: PV=Pt2 x Lc x 87.5 ; donde PV es peso bruto, Pt es permetro torxico y Lc es largo del cuerpo. Si las medidas tomadas en un animal resultaron ser: Pt = 1.8 m y Lc= 20 dm. Calcule el peso aproximado en libras. 22- EL rendimiento promedio de la caa de azcar es de 12.5 @ de azcar por cada 100 @ de caa. Cuntas arrobas de caa habr que cortar para producir una tonelada de azcar? Conjunto de ejercicios tpicos resueltos de capacidad. Ejemplo 1. Convertir: a) 2.0 m3 a hl . Solucin: 20 hl . b) 1 m3 a gal . Solucin: 264.2 gal . c) 20 gal a l . Solucin: 75.7 l . Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades 1- La capacidad de un tanque es de 2.5 m3 . Qu cantidad de litros de agua podr almacenar? 2- Un campesino tiene plantadas 1 500 matas de tomates y se propone aplicar 220 ml de lquido fertilizante a cada uno. El fertilizante se vende en tanques de 50 l . Calcula la cantidad de tanques que debe comprar. 3- Un panadero para fabricar 800 panes usa 30 l de agua. Cuntos mililitros de agua se necesitan para fabricar un pan? 4- La mam de Susana hizo una panetela para celebrar su 14 cumpleaos. La panetela tena forma cilndrica con dimetro de 0.20 m y altura 0.8 dm. Calcula el volumen de la panetela dando la respuesta en cm3. Conjunto de ejercicios tpicos resueltos de tiempo. Ejemplo 1. Convertir: a) b) c) Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades. 1- Un camin recorre aproximadamente 600 m en un minuto. a) Cuntos kilmetros recorre en una hora?

b) Qu tiempo necesita para recorrer 288 km? 2- Calcula diferencia de tiempo dentro del mismo da: a) Desde las 5:45 am hasta la s12:25 pm: ______ b) Desde las 9:15 am hasta las 15:45 horas: ______ c) Desde las 2:08 am hasta las 17:23 horas: ______ 3- Qu edad tiene una persona que ha vivido 36 millones de minutos (indica el tiempo exacto en aos, meses, das y horas). 4- Dos constructores levantan un muro en 8 h pero 4 constructores al mismo ritmo lo levantan en:

__ 1/3 de un da. __ 1 440 s __ 960 min __ 20 h

5- En un mapa, dos ciudades A y B se encuentran en meridianos cuya diferencia en grados es de 105 grados, y por cada 15 grados hay una hora de diferencia. Si en A son las 6:00 am. a) Qu hora es en B si sta est al este de A? b) Observe un mapa y use la informacin anterior para conocer la diferencia de horas entre la Habana y Hanoi. 6- A cunto segundos equivalen 15,20 minutos? 7- Expresa en minutos el tiempo que utilizara el secundario de un de un reloj de manecillas en

recorrer

partes de una esfera.

8- En un reloj de manecillas si el minutero recorri 14400, cuntos segundos result este recorrido? 9- A la entrada de una ciudad existe un letrero lumnico con la frase "Siempre Venceremos". Si cada 5 segundos se ilumina la palabra siempre y cada 9 segundo se ilumina la palabra venceremos. a) A los cuntos segundos se ilumina completamente la frase? b) Cuntas veces se iluminar la frase completamente en una hora? 10- Si un auto LADA se desplaza en un MRU y utiliza una hora en recorrer 120km. Entonces para recorrer 3km utiliza. A) ___ 3min. B) ___ 60 s. C) ___ 150 s D) ___130 min. 11- Un corredor de 400 metros planos realiz una carrera en 2,25 min. 12- En el ao 2008 Wilmer naci el 24 de febrero a las 4.00 AM y Alexey el 26 de julio a las 4.00 PM. a) Cul es la diferencia de edades entre ambos?

b) Cuntos segundo vive Alexey el da de su nacimiento? 13- Una nia cumpli 10 aos el 28 de enero del 2004, Cuntas horas tiene que transcurrir para cumplir sus 15 aos? 14- Una fbrica de lpices cada 57 segundos fabrica 3 lpices. Cuntos lpices puede fabricar si trabaja de forma ininterrumpida durante 5 horas? 15- Un lanzador del equipo Cuba de bisbol frente Australia en el Segundo Clsico realiz varios lanzamientos de 96 millas por horas. a) Cul es la velocidad equivalente en kilmetros por horas? Propuesta de ejercicios y problemas para sistematizar el desarrollo de habilidades en la conversin de unidades de magnitudes. Aplicaciones geomtricas a la proporcionalidad con magnitudes en las unidades de longitud 1 -Dos tringulos ABC y A"B"C" tienen sus lados proporcionales. Si el primero tiene un permetro de 30cm, y los lados del segundo tringulo miden 40mm, 0,5dm y 0,06m. Halla los lados del primer tringulo.

- Expresando los lados del segundo tringulo en una misma unidad de medida. Como el permetro del primer tringulo est expresado en cm. Es conveniente trabajar en el segundo tringulo con cm. de donde resulta:

- Sean a, b, c los lados del primer tringulo; como son proporcionales con el segundo, resulta:

- Como el permetro p = a+b+c, es precisamente la suma de los numeradores de esta serie de razones

iguales, se tiene aplicando la propiedad ya conocida

R / Los lados pedido para el tringulo ABC, son a = 8,0cm., b = 10cm., c = 12cm. Aplicaciones geomtricas a la proporcionalidad con magnitudes de las unidades de medidas..

2- Los lados de un tringulo miden a=

b=3,6cm y c=0,7dm.

a) Exprese cada longitud de los lados del tringulo en la unidad de medida que se indica. b) Calcula los segmentos determinados en el lado c por la bisectriz del ngulo opuesto.

Es recomendable construir una figura de anlisis.

Expresando cada lado del tringulo en (mm), resulta. a = 0,054m *100 = 5,4cm b = 3,6cm c = 0,7dm * 10 = 7cm

Resolviendo la ecuacin

3 -En un tringulo rectngulo, los segmentos en la hipotenusa por la altura correspondiente miden 90,0mm y 0,04m. a) Compara las dimensiones dadas y exprsalas en cm. b) calcula: - La altura del tringulo. - El rea y el permetro del tringulo. c) Demuestra que los Tringulos obtenidos son semejantes al tringulo original.

90,0mm = 9,0 cm 0,04m = 4,0cm b) Es necesario realizar una construccin auxiliar.

Aplicando teorema resulta

- Para calcular los catetos b y c se puede aplicar el teorema de Pitgoras, es decir

Ejercicios sobre igualdad de tringulos.

Ejercicios propuestos. 1- Los lados de un tringulo miden a =m 0,12m, b = 1,6dm y c = 200mm. a) Exprese cada lado del tringulo en (cm.). b) Clasifique el tringulo atendiendo a la longitud de sus lados. c) Calcula los segmentos determinados en el lado menor por la bisectriz del ngulo opuesto y exprese el resultado en metros (m.). R / (5,33m; 6,67m.).

Tringulos semejantes. 1- Los lados de un tringulo ABC miden 4,8cm, 0,056dm y 32mm respectivamente. a) Clasifique el tringulo segn la longitud de sus lados. b) Si el permetro de un tringulo semejante al tringulo ABC es de 51mm. Halla las longitudes de sus lados.

Hay que expresar cada lado en una unidad de longitud.

2- Dos tringulos ABC y A"B"C" tienen A = A", B = B" y C = C". Si los lados de estos tringulos miden a = 2,4dm, b = 1,6dm, c = 0,36m, a"= 18cm, b"= 1,2dm, c"= 2,7.10-4 km. a) Exprese la misma unidad de medida para cada tringulo en la menor que se indica. b) Halla la razn entre los permetros. c) Diga si los tringulos son semejantes. Ejercicios de clculo en tringulos. Ejemplos: 1- Los catetos de un tringulo rectngulo son; b = 80mm y c = 0,6dm. a) Calcula el rea del tringulo expresando la unidad intermedia de los datos dados. b) Halla el permetro en metros (m).

a) La unidad intermedia es el cm. luego: b = 8,0cm. c = 6,0cm. - El rea de un tringulo rectngulo es el semiproducto de sus catetos.

b) Para calcular el permetro, se necesita calcular la longitud de la hipotenusa, aplicando Pitgoras:

Propuesta de ejercicios. 1- Un avin de la aeronutica civil sobre vuela el espacio areo a una altura de 7000 pies de altura. a) A cuntos metros equivale esta altura? 2- En la Serie Nacional 43 una pelota fue bateada y cay a 460 pies del hom. Calcule en metros esta distancia. 3- La altura de una pirmide regular de base cuadrada mide 1,4 dm, y el lado de la base es de 1,5.102 mm. a) Halla la longitud de la arista lateral en cm. b) Cuntos litros de capacidad puede contener esta pirmide? 4- Cunto litros de agua caben en una cisterna de forma de ortoedro si sus dimensiones son. Largo: 45 dm. Ancho: 2,5 m. Altura: 2.102 cm. 5- Un vasito para helado tiene forma de cono circular recto de 80 mm de dimetro y 9,0 cm de altura. 6- Cunto cuesta llenar una jarra de 1,5 dm3 si el vasito se paga a $1.00? 7- Una caja de galleta tiene forma de cubo de 3,5 dm de arista. a) Qu cantidad de metros de papel se necesita para forrar la caja, sin incluir la parte posterior ni la parte inferior? b) Cul es la mxima cantidad de galletas que puede contener la caja si cada una ocupa 25 cm3? 8- Determina la cantidad de litros de agua que pueden almacenarse en un tanque cilndrico de 5,25.102 mm de dimetro y 95 cm. de altura? 9- Halla la superficie total de una pirmide recta de base cuadrada de 0,2 m de altura, si el lado de la base mide 42 cm. 10- Por las normas de gramaje para los centros internos para elaborar arroz con cerdo, se necesitan 90 gramos de arroz, 68 gramos de crnicos y los ingredientes. a) Cul es la mayor cantidad de libras que se necesitan de cada producto para elaborar 400 raciones? 11- Jos asiste al mercado y compra 8 libras de tomate y 8,3 Kg. de arroz y paga por la mercanca $20,70; en el mismo mercado otra persona compra 4,6 Kg. de tomate y nueve libras de arroz y gasta $35,40.

a) Cunto cuesta en ese mismo mercado 1 libra de cada producto? ( suponer que el precio no vara). 12- Para festejar el Aniversario de boda, Jorge compr 5 litros de vino Blanco y 0,12 hl de vino Maniabo pagando en total $360.00. a) Cunto vale el litro de cada uno, si el vino Blanco es $4.00 ms caro que el vino Maniabo? b) En cuntos frascos de 125 ml se podr envasar el vino Blanco? Conclusiones

La revisin bibliogrfica y el anlisis documental realizada, permitieron rebelar que en las etapas precedentes, la bibliografa para desarrollar habilidades en la conversin de unidades de magnitud era muy escasa.

El contexto social donde se desarrolla la investigacin, est caracterizada por la universalizacin de la enseanza y los profesores y alumnos no tienen la bibliografa apropiada para el estudio y profundizacin de habilidades en la conversin de unidades de magnitud.

El folleto de ejercicios y problemas propuestos se sustenta desde el punto de vista terico en los fundamentos filosficos, sociolgicos, pedaggicos y psicolgicos. El folleto de ejercicios elaborado posee la generalizacin suficiente como para ser utilizado en ramas de la educacin, la economa y los servicios, fundamentalmente por profesores y alumnos de la educacin media superior.