ASIGNATURA DE MSTER:

HISTORIA DE LA LENGUA, FILOLOGA Y DICCIONARIO HISTRICO

Curso 2012/2013 (Cdigo:24403271)

1.PRESENTACIN
La Historia de la lengua, filologa y diccionarios es una asignatura optativa de cinco crditos y se imparte dentro del Mdulo de Especialidad, Itinerario B (Diccionarios Histricos). Con esta asignatura, se pretende que el alumno sea capaz de seleccionar y presentar el corpus necesario para la documentacin de los textos que proporcionarn los ejemplos bsicos que permitan elaborar los artculos de un diccionario histrico. Para ello, deber apreciar la importancia de la seleccin de los textos representativos de la lengua en las sucesivas etapas, as como de la fijacin textual de los textos ms antiguos, y entender la relevancia del establecimiento de un corpus representativo en la elaboracin de los diccionarios histricos. Se trata, por tanto, de una asignatura terico-prctica que resultar til en la tarea previa, de carcter filolgico, que debe plantearse el lexicgrafo.

2.CONTEXTUALIZACIN
La Historia de la lengua, filologa y diccionarios es una asignatura optativa de cinco crditos y se imparte dentro del Mdulo de Especialidad, Itinerario B (Diccionarios Histricos). Con esta asignatura, se pretende que el alumno sea capaz de seleccionar y presentar el corpus necesario para la documentacin de los textos que proporcionarn los ejemplos bsicos que permitan elaborar los artculos de un diccionario histrico. Para ello, deber apreciar la importancia de la seleccin de los textos representativos de la lengua en las sucesivas etapas, as como de la fijacin textual de los textos ms antiguos, y entender la relevancia del establecimiento de un corpus representativo en la elaboracin de los diccionarios histricos. Se trata, por tanto, de una asignatura terico-prctica que resultar til en la tarea previa, de carcter filolgico, que debe plantearse el lexicgrafo. En esta asignatura, como veremos ms adelante, se coordinan la teora y la prctica. Se equilibran la temporalizacin de los crditos y el volumen de contenidos de la materia distribuidos en los bloques o ncleos temticos. Se adecua el perfil del POP y de la materia, tanto por su dimensin terica como por la prctica, as como por su carcter formativo e instrumental al mismo tiempo. Las competencias especficas que esta materia contribuye a alcanzar son las siguientes: a) Saber analizar la labor filolgica de fijacin textual b) Valorar las dificultades de seleccin de un corpus textual y saber analizarlas c) Saber seleccionar un corpus textual representativo para un diccionario histrico d) Saber disponer adecuadamente las fuentes en el artculo de un diccionario histrico e) Valorar la complejidad de establecer una jerarqua de obras dentro de un corpus especfico para un diccionario histrico.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

Es necesario que el alumno tenga actualizados sus conocimientos de historia de la lengua, especialmente en lo que se refiere a historia externa, pues el referente para la seleccin de un corpus textual histrico debe ser cronolgico. Tambin es necesario, al tratarse de una materia de especialidad, que estn bien asentados los contenidos comunes y formativos que el alumno ha debido asimilar en los dos mdulos previos.

Para los alumnos que accedieron al mster sin formacin filolgica, es especialmente importante haber cursado y tener muy presentes los conocimientos adquiridos en la asignatura de Historia de la Lengua (Mdulo de Formacin Bsica). Los alumnos que procedan de un grado de Filologa, deben haber cursado y tener tambin muy presentes los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas de la materia de Historia de la Lengua.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A travs de la materia de Historia de la lengua, filologa y diccionario histrico se pretende que los estudiantes alcancen los siguientes objetivos, que son necesarios para completar su especializacin en Diccionarios Histricos, tanto con vistas a la formacin profesional como a la investigacin: 1. Analizar los problemas de las fuentes textuales y la labor filolgica de fijacin textual. 2. Analizar las dificultades de seleccin de un corpus textual representativo para un diccionario histrico. 3. Fijar los criterios para la seleccin de un corpus textual base. 4. Distinguir las formas de inters puramente filolgico de aqullas que conforman la historia lxico-semntica de un trmino o un grupo de trminos. 5. Manejar con rigor la terminologa empleada en la asignatura y caracterizar adecuadamente el lxico de textos de diversos gneros. 6. Conocer y manejar la bibliografa recomendada y saber utilizar los recursos para ampliar las fuentes de referencia. 7. Comprender y valorar la importancia del estudio de los textos en la labor filolgica y lexicogrfica.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA DE CONTENIDOS: 1. El corpus textual, instrumento de la lexicografa histrica. 2. Problemas de las fuentes textuales antiguas. 2.1. Corpus de textos cerrado. 2.2. Corpus de textos escritos. El problema de la oralidad. 2.3. La representatividad de los textos. 2.4. La transmisin textual: manuscritos y ediciones crticas. 3. Recursos informticos para la seleccin del corpus. 3.1. Corpus existentes. 3.2. Bases de datos y bibliotecas virtuales. 4. Establecimiento y disposicin del corpus. 4.1. Variantes y formas de inters filolgico. 4.2. Acepciones troncales y variantes de inters para la historia del lxico. 5. La redaccin de los artculos en un diccionario histrico. 5.1. Disposicin de los datos y citas textuales. 5.2. Conexiones internas.

6.EQUIPO DOCENTE
M ELENA AZOFRA SIERRA

7.METODOLOGA
Puesto que la materia se imparte en la UNED empleando la metodologa de la enseanza a distancia, utilizar la plataforma de los Cursos Virtuales, que permite al alumno acceder a mltiples herramientas, como, por ejemplo, un Mdulo de Contenidos que proporciona orientaciones de todo tipo encaminadas a facilitar la preparacin de la asignatura, prcticas comentadas, referencias bibliogrficas adicionales, etc.; un Foro de Debate con atencin directa por parte del profesor para resolver dudas o realizar comentarios sobre la materia, muy til por su carcter abierto que permite la lectura de todos los alumnos; y un correo electrnico que garantiza la comunicacin directa, rpida y privada con el profesor. La virtualizacin es un instrumento extraordinariamente operativo para planificar la materia y para atender la progresin en el estudio y el trabajo del alumno, segn el Plan de Trabajo, adaptado a los Crditos ECTS, que se detalla en la Gua didctica en los apartados 5 y 7. Este sistema no descarta, por supuesto, la entrevista personal, la atencin telefnica, o el uso del correo tradicional, segn los requerimientos del estudiante en cada caso. El estudio de los materiales didcticos deber complementarse con la consulta por parte del alumno de una bibliografa bsica (obras de referencia imprescindibles, tanto impresas como electrnicas, segn los casos) y de una bibliografa complementaria.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788424913625 Ttulo: DICCIONARIO CRTICO ETIMOLGICO CASTELLANO E HISPNICO Autor/es: Pascual, Jos A. ; Coromines, Joan ; Editorial: Editorial Gredos, S.A. Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

ISBN(13): 9788476356357 Ttulo: ACTAS DEL VI CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA DE LA LENGUA ESPAOLA (29 SEPTIEMBRE-3 DE OCTUBRE DE 2003, MADRID) : MADRID, 29 DE SEPTIEMBRE A 3 OCTUBRE DE 2003 (2006) Autor/es: Espaola ; Editorial: ARCO LIBROS, S.L. Congreso Internacional De Historia De La Lengua

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Comentarios y anexos:
COROMINAS, Joan y Jos Antonio PASCUAL (1980-1991): Diccionario Crtico etimolgico castellano e hispnico, Madrid, Gredos. FERNNDEZ ORDEZ, Ins: La historiografa medieval como fuente de datos lingsticos: tradiciones consolidadas y rupturas necesarias, en Actas CIHLE-VI , 2, 2006, pp. 1779-1808. El artculo de Ins Fernndez Ordez es esencial para la comprensin de los problemas filolgicos de transmisin y utilizacin de textos antiguos como fuentes para la evolucin del espaol. Por su parte, el libro colectivo Historia de la lengua y crtica textual ofrece interesantes estudios sobre distintas cuestiones de inters en nuestra asignatura. Ambas obras tienen la ventaja aadida de ser estudios muy recientes, que ya cuentan con los progresos que para la historia textual supone la utilizacin de recursos electrnicos variados.

Por otro lado, el Diccionario crtico etimolgico de Corominas y Pascual es un recurso insustituible para cualquier trabajo en la asignatura, pues en la base de todo estudio histrico es imprescindible la indagacin sobre la etimologa de las palabras; adems, en este diccionario encontramos ejemplos de fuentes textuales que pueden ser tiles, aunque debemos ser crticos en cuanto a las fechas de primeras documentaciones de palabras en espaol (tngase en cuenta que en la poca en que se elabor no existan las posibilidades de acceso a los textos que tenemos hoy).

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788474817393 Ttulo: ESTADO ACTUAL DE LOS ESTUDIOS SOBRE EL SIGLO DE ORO Autor/es: J. M. Garca Martn ; Editorial: UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788476353332 Ttulo: CMO EDITAR LOS TEXTOS MEDIEVALES : CRITERIOS PARA SU PRESENTACIN GRFICA (1998) Autor/es: Snchez-Prieto Borja, Pedro ; Editorial: ARCO LIBROS, S.L. Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Comentarios y anexos:
Bibliografa impresa En la Gua Didctica de la asignatura se ofrece una serie de monografas y artculos especializados que contribuirn a que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para desarrollar las competencias de la asignatura. Destacamos los siguientes: PONS RODRGUEZ, L. (ed.): Historia de la lengua y crtica textual, Madrid, Iberoamericana Vervuert, 2006. SNCHEZ-PRIETO BORJA, Pedro (1996): Problemas lingsticos en la edicin de los textos medievales (Sobre la relacin entre crtica textual e historia de la lengua), Incipit, XVI, pp. 19-54.

Bibliografa en soporte electrnico (ver "Otros recursos") Dado el carcter de la asignatura, es imprescindible la utilizacin de los recursos electrnicos, virtuales y no virtuales: el CORDE, base de cualquier trabajo de carcter histrico, el corpus DAVIS, ADMYTE, el NTLLE, as como los dicccionarios electrnicos de francs, italiano y cataln (TLFi, TLIO y DCVB).

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Otros recursos externos 1. Recursos virtuales Es necesario que el alumno posea los conocimientos informticos suficientes para manejar corpus digitalizados como el CORDE de la Real Academia Espaola o acceder a bibliotecas digitalizadas como la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes u otras similares. Con estas herramientas, el alumno realizar bsquedas y dispondr de los datos de textos significativos para comprender la evolucin del espaol.

Se crear, en el espacio virtual de la asignatura, una pgina de recursos con enlaces a direcciones de inters en Internet (pgina de la RAE, bibliotecas), acompaadas de amplia explicacin sobre su utilidad y sobre su funcionamiento; reproducimos a continuacin las ms importantes: - DAVIS, M.: Corpus del espaol [en lnea]: http://www.corpusdelespanol.org/x.asp?cl=es REAL REAL ACADEMIA ACADEMIA ESPAOLA: Banco de tesoro datos (CORDE) [en de la lnea]. Corpus lengua diacrnico (NTLLE) del espaol. lnea] http://corpus.rae.es/cordenet.html ESPAOLA: Nuevo lexicogrfico espaola [en http://buscon.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle - Biblioteca virtual Miguel de Cervantes [en lnea] http://www.cervantesvirtual.com/ - Biblioteca Nacional: Biblioteca Digital Hispnica [en lnea] http://www.bne.es/BDH/index.htm Centre national de la recherche delle scientifique : Le Trsor de la langue franaise informatis (TLFi) [en lnea] dizionario storico della lingua italiana (TLIO) [en lnea] http://atilf.atilf.fr/tlf.htm Consiglio Nazionale Ricerche : Il http://tlio.ovi.cnr.it/TLIO/ricindex.html - Institut dEstudis Catalans : Diccionari catal valenci balear (DCVB) [en lnea] http://dcvb.iecat.net/

2. Otros recursos electrnicos - ADMYTE II (1997): Archivo Digital de Manuscritos y Textos Espaoles, Madrid, Ministerio de Educacin y Cultura / Micronet (CD-Rom). - GMEZ ASENCIO, J. J. (comp.) (2001): Antiguas gramticas del castellano, Madrid, Fundacin Histrica Tavera (CD-Rom). - REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001): Nuevo tesoro lexicogrfico de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe (DVD-Rom).

3. Materiales didcticos Los materiales tericos y prcticos tiles para el estudio de la asignatura sern accesibles para el alumno a travs del Curso Virtual de la asignatura; all encontrarn temas tericos, prcticas propuestas y materiales complementarios. Es importante que el alumno est familiarizado con estos materiales, as como con la bibliografa bsica, fcilmente accesible en cualquier biblioteca y a travs de Internet. Al principio del curso se facilitar un comentario detallado de la bibliografa.

4. Recursos de apoyo Esta asignatura cuenta como recurso de apoyo fundamental con el Curso Virtual, que permite al alumno acceder a las nuevas tecnologas que ofrece esta plataforma. El estudiante dispondr, entre otras, de las siguientes herramientas: - un Mdulo de Contenidos, en el que se incluyen orientaciones, prcticas comentadas, referencias bibliogrficas adicionales, etc.; - un Foro de Debate, de carcter abierto, con atencin directa por parte del Profesor para dudas o comentarios sobre la materia; - un Correo, para la respuesta en privado, personalizada. La virtualizacin permite, asimismo, planificar la materia y atender la progresin del estudio y del trabajo del alumno, segn el Plan de Trabajo que se detalla en el apartado 7 de esta Gua. Sin menoscabo de otros recursos que puedan incorporarse como la pizarra virtual y la videoconferencia, se impulsar la atencin telefnica o la entrevista personal, cuando por la naturaleza de la consulta se estime el cauce ms adecuado.

5. Software para prcticas Adems de los medios tradicionales del envo postal, se atender a los medios informticos y a las nuevas tecnologas para el intercambio entre profesor y alumno de las prcticas y los comentarios de todo tipo. Se realizarn las gestiones oportunas para que los Centros Asociados en los que est matriculado el estudiante de esta materia, as como la Biblioteca Central de la UNED, dispongan de las publicaciones y del software que se recomiendan en la asignatura. El alumno, por su parte, deber disponer de una conexin a Internet para poder cursar esta materia.

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
Horario de atencin al alumno Da de la semana: martes. Horas: de 10 a 14 h. Despacho 702 (Edificio Humanidades)

Medios de contacto: - Direccin postal: Dra. M. Elena Azofra Facultad de Filologa UNED Paseo Senda del Rey, 7 28040 Madrid - Telfono: 91 398 89 63 - Fax (del Departamento): 91 398 66 96 - Direccin de correo electrnico: eazofra@flog.uned.es Medio de contacto recomendado: correo electrnico Tutorizacin La tutorizacin acadmica y de orientacin corresponde a la profesora que imparte la asignatura, Dra. Azofra.

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Para una evaluacin favorable de los aprendizajes se considera primordial que el alumno al finalizar el curso haya seguido el plan de trabajo expuesto en esta Gua didctica. El sistema de evaluacin de la asignatura ser mixto, conjugando la evaluacin continua a lo largo del cuatrimestre con la realizacin de unas actividades de evaluacin final que permitan determinar el grado de consecucin de los objetivos fijados para la materia. Estas consistirn en una bsqueda directa de material en las fuentes informticas, a partir de la cual deber elaborar la redaccin de las fuentes para un artculo, tal como se presentara en un diccionario histrico; para ello, el alumno deber aplicar los conocimientos adquiridos durante el curso (tanto los de tipo conceptual como los procedimentales). La profesora realizar una observacin directa del trabajo autnomo de los alumnos y de su participacin en las actividades propuestas. Las prcticas que se encarguen a lo largo del cuatrimestre tendrn un papel importante en la evaluacin continua del alumno. En este sentido, se valorar la participacin activa del alumno, ya sea a travs del Curso Virtual (consultas a la profesora, respuesta a las actividades previstas para el seguimiento de la materia) o por otros medios disponibles (consulta telefnica, cita concertada, correo electrnico). En la respuesta escrita a todas las actividades propuestas, se valorar el cuidado de la expresin, reflejado en una redaccin correcta y fluida. Respecto al peso relativo de cada uno de los componentes de la evaluacin, cabe sealar que la calificacin final del alumno resultar de sumar, en la proporcin indicada, la calificacin parcial obtenida segn los siguientes criterios de evaluacin: a) b) 60% Realizacin de actividades propuestas. 40% Actividades de evaluacin final.

Para obtener una calificacin positiva en la asignatura, es imprescindible un perfecto dominio de las reglas ortogrficas del espaol, adems de una expresin correcta y fluida en esta lengua.