Escuela Diego de Almagro Los Vilos Sexto Ao Bsico

PLANIFICACION UNIDAD CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Ciencias Naturales UNIDAD 1: CURSO: Sexto Ao Bsico PROFESORA: Clara Miranda Canihuante HORAS PEDAGGICAS:

OAT: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos !o eventos "ue con#orman el entorno natural$ Mani#estar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo #%sico el autocuidado$ Asumir responsabilidades e interactuar en #orma colaborativa en los trabajos en e"uipo aportando enri"ueciendo el trabajo com&n$ OBJETIVO DE APRENDIZAJE Describir comparar los cambios "ue se producen en la pubertad en mujeres hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano$(OA 5) ACTIVIDADES Y RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTO .rueba de dia)n(stico$ .rueba #ormativa$ /u%as de trabajo 0exto de estudio 0rabajo en clases Cuaderno .rueba sumativa$

'a pro#esora presenta un video de los cambios "ue ocurren en - Comparan los cambios "ue se producen pubertad adolescencia, a sean #%sicos, psicol()icos o de sexo en hombres mujeres durante la *hombre+ mujer,$ pubertad$ A continuaci(n hace entre)a de una )u%a en la cual los alumnos alumnas deben identi#icar los principales cambios ocurridos durante la pubertad la adolescencia$ 'os alumnos alumnas la clasi#ican de acuerdo a su tipo *cambios #%sicos o sicol()icos, sexo *hombres !o mujeres,$ 'os estudiantes desarrollan un diario de vida o bitcora donde se describa c(mo, #ue la etapa anterior "ue vivi(, la etapa de la vida en la "ue se encuentran, pro ectan los cambios propios de la etapa si)uiente$ *'en)uaje Comunicaci(n,

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1laboran una tabla comparativa "ue describa los principales cambios #%sicos en el desarrollo puberal en hombres mujeres, tanto en relaci(n a los cambios internos externos del cuerpo$ Disean la tabla discuten en parejas sobre su contenido re)istran la in#ormaci(n leen in#ormaci(n a partir de libros o internet$ 2inalmente, comparan sus re)istros con los de sus compaeros$

1l docente les presenta una serie de #otos desordenadas de una misma persona *un hombre una mujer, en distintas edades *etapas del crecimiento,$ 'os estudiantes ordenan la secuencia de acuerdo al desarrollo de la persona describen los cambios - 7denti#ican las principales ocurridos en su cuaderno$ modi#icaciones biol()icas visibles conductuales "ue ocurren durante la 'os estudiantes buscan in#ormaci(n le endo en diversas #uentes pubertad$ *internet, libros, enciclopedias, sobre las caracter%sticas de la nie3, pubertad, adolescencia, adulte3 ancianidad elaboran una l%nea de tiempo "ue represente los cambios observados con las edades respectivas$ .ara re#or3ar esta actividad, se su)iere visitar los sitios 4eb si)uientes5 http5!!444$pro#esorenlinea$cl!Ciencias!.repubertad$htm6 http5!!444$pro#esorenlinea$cl!Ciencias!.ubertad$htm6 http5!!444$pro#esorenlinea$cl!Ciencias!Adolescencia$htm$

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7denti#icar describir las #unciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano #emenino masculino$ (OA 4)

'a pro#esora mediante un video presenta a los alumnos alumnas los (r)anos del sistema reproductor #emenino masculino$ 'os alumnos alumnas escriben en su cuaderno un listado con los (r)anos del sistema reproductor #emenino masculino$ Compara con las de sus compaeros$ Despus, contrastan sus respuestas con in#ormaci(n presentada por el docente$ .ara re#or3ar esta actividad se su)iere visitar los si)uientes sitios 4eb5 http5!!444$pro#esorenlinea$cl!Ciencias! sistemreprodmasculino$htm http5!!444$pro#esorenlinea$cl!Ciencias!sistemreprod#emen$htm 8tili3ando una ima)en de re#erencia los estudiantes elaboran un modelo de los sistemas reproductor masculino #emenino$ 'o hacen con materiales simples como, plastilina, cart(n, lpices de colores$ 9otulan sus estructuras comparan ambos sistemas, describiendo similitudes di#erencias$

- 7denti#ican las principales estructuras del sistema reproductor #emenino masculino$

- 9epresentan, a partir de es"uemas dia)ramas, el sistema reproductor #emenino masculino$

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'os estudiantes observan, a sea en un documento #oto)r#ico o en el microscopio (ptico, una ima)en de un corte transversal de test%culo$ 'ue)o en base a una lectura sobre la #unci(n de los test%culos de los espermios reali3an un es"uema rotulado identi#icando los principales componentes de un espermato3oide *cabe3a cola, los t&bulos semin%#eros$ Describen en el mismo es"uema la #unci(n de los test%culos de los espermato3oides$ 'os estudiantes observan, a sea en un documento #oto)r#ico o en el microscopio (ptico, una ima)en de un corte transversal de ovario$ 9eali3an un es"uema rotulado identi#icando ovario (vulo$ 1n base a una lectura extraen conclusiones respecto a la #unci(n de los ovarios de los (vulos$

- Describen las #unciones bsicas del sistema reproductor #emenino masculino sus principales estructuras$

9econocer los bene#icios de

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reali3ar actividad #%sica en #orma re)ular de cuidar la hi)iene corporal en el 'os alumnos alumnas investi)an sobre las consecuencias del per%odo de la pubertad$ (OA sedentarismo en el or)anismo humano, tanto del punto de vista 6) biol()ico como ps%"uico$ 1laboran un a#iche "ue promueva la actividad #%sica o un video lo exponen en su sala o cole)io$ 'os estudiantes investi)an sobre los si)uientes temas5 - :entajas de reali3ar un deporte en #orma re)ular5 - Consecuencias del deporte intenso sobre la salud, - 7mportancia de pertenecer a un )rupo para mantenerse haciendo deporte - 1l deporte permite tener menos tiempo libre para el ocio los vicios$ .reparan el debate )uiados por el docente reali3an el debate de cada tema$ Comunican las conclusiones al curso$

1xplican por "u el deporte sistemtico #avorece la mantenci(n del estado de salud$

'os alumnos alumnas anali3an datos sobre parmetros #isiol()icos, como tiempo de recuperaci(n de la #recuencia card%aca respiratoria, cantidad de masa muscular, en individuos atletas sedentarios$

- 7denti#ican parmetros #isiol()icos relacionados con la prctica re)ular de deporte$

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1l docente expone a los estudiantes el contenido de un estuche de aseo completo con cepillo pasta de diente, cepillo de pelo, toalla, jab(n, shampoo, e hilo dental$ Cada estudiante eli)e un objeto responde en su cuaderno a pre)untas sobre "u es, de "u sirve, c(mo se usa, "uin lo usa, cul es la relaci(n del objeto con precauciones de hi)iene$ 'os estudiantes responden pre)untas acerca de si los si)uientes elementos son de hi)iene5 desodorante, antitranspirante, colonias, per#umes, etc$

9econocen los bene#icios de la hi)iene corporal en la mantenci(n del estado de salud$

- 7denti#ican conductas hi)inicas adecuadas para la edad$

'os estudiantes buscan in#ormaci(n sobre temas de inters durante la pubertad como acn juvenil, menstruaci(n, aumento de sudoraci(n$ 7nvesti)an causas, precauciones hi)inicas posibles consecuencias del descuido$ 1laboran un in#orme escrito o una presentaci(n oral utili3ando 07C lo presentan al curso$

Describen al)unas en#ermedades asociadas con una inadecuada hi)iene corporal$

7nvesti)ar comunicar los e#ectos nocivos de al)unas dro)as para la salud, proponiendo conductas de protecci(n$ (OA )

Describen los principales e#ectos en el or)anismo humano del consumo de dro)as *alcohol, tabaco dro)as il%citas,$ - 7denti#ican #actores de ries)o en el consumo de dro)as en la poblaci(n chilena$

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'os estudiantes or)ani3an un debate en el curso sobre medidas de prevenci(n del consumo de marihuana otras dro)as$ .or ejemplo5 aumentar penas para el tr#ico de dro)as, reducir la hora l%mite para vender alcohol en las noches, reducir los lu)ares de venta del tabaco, test de dro)as obli)atorios para ejercer car)os, aumentar la di#usi(n de las consecuencias del consumo en la salud del or)anismo$ Anotan en el pi3arr(n las ideas principales extraen conclusiones$

- Distin)uen consecuencias a nivel individual social del consumo de al)unas dro)as$ - Sealan conductas "ue previenen el consumo de dro)as$