UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ORGANIZAO E GESTO DO TRABALHO PEDAGGICO II

ESTRUTURA DA ESCOLA E TRABALHO DOCENTE

MACAP 2013

ACADMICAS: CRISTIANE ARAJO DAIANY BARRETO MARCELLA SILVEIRA

ROZLIA COSTA
SHIRLY SANTOS ZAYRA COSTA

CAPTULO 5 ESTRUTURA DO TRABALHO DOCENTE

QUAL A FORMAO QUE SE REALIZA O TRABALHO DOCENTE?

Produo no material

Relao entre sujeitos

O educando - processo de produo

O TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA

Assistncia Pedaggica

Condies Objetivas do Trabalho

Gesto de Tempo

Assistncia Pedaggica

Assistncia Pedaggica
No se restringe apenas ao apoio da equipe de coordenadores que prestam suporte aos docentes, mas se estende por todo o sistema de ensino que devem estar funcionando mutuamente. Aspectos tcnicos; Relaes interpessoais; Viso transformadora.

Basta cuidar dessa qualificao que tudo se resolver... (Paro, p.151). No basta formar excelentes profissionais, necessrio alm da formao de qualidade, que o espao escolar oferea condies mnimas de trabalho para assim possibilitar a atividade docente.
Os professores so vtimas de um sistema de formao docente que privilegia o terico e o ideolgico em detrimento do contedo e da didtica (Souza, 2010) Secretrio de Educao.

Maria Marilda: O professor de hoje resultado de muitas dcadas de descaso com a educao... Salrios rebaixados, carga horria exaustiva, formao aligeirada, desprestgio social. A escola elementar, antigamente, era a nica via de acesso ao conhecimento. Voc s poderia ascender socialmente atravs dos conhecimentos transmitidos somente pela escola. Hoje, a sociedade do conhecimento dispe de uma multiplicidade de acesso as informaes: internet, televises, livros, revistas... (Informao e pouca Formao). Por se propor a passar apenas conhecimentos, sequer isso a escola consegue fazer. (Paro, p.154)

Valorizao da carreira docente paralelo a valorizao da escola. (Deve cumprir seu valor poltico, social, humanohistrico pela transmisso cultural). Os prprios dirigentes do sistema educacional precisam superar a concepo da escola tradicional que povoa o senso comum. (Saber arcaico, tradicionalista, inerte).

Condies Objetivas do Trabalho

Gesto de tempo

CONSIDERAES
Autentica formao; Viso transformadora; Valorizao docente paralela valorizao da escola; Reconhecimento do trabalho pedaggico; Poltica educacional comprometida com a qualidade; Relao poltica