UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DE VERACRUZ

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR DESARROLLO ACADMICO

AVANCE PROGRAMTICO
LICENCIATURA: SEDE: PSICOPEDAGOGA TEXHUACAN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FILOSOFA DE LA EDUCACIN GRUPO PERIODO 7-SEPTSEM / CUATRI: 4 401 : : 21DICIEMBRE BAUTISTA HUERTA LUZ DEL CARMEN GENERACIN: SEP-12-AGOSTO-15

NOMBRE DEL ASESOR ACADMICO SOLIDARIO :

OBJETIVO GENRAL COMPRENDER LAS CARACTERISTICAS DEL HECHO EDUCATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA FILOSFICA, AS COMO ANALIZAR LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO ACTUAL

Nota: el nmero de recuadros debe ser igual al nmero de semanas que marca el calendario escolar
SE MA NA FECHA UNIDAD TEMAS SUBTEMAS OBJETIVOS TEMTICOS TAREAS TRABAJOS TCNICAS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

7 DE 1 SEPTIEMBRE 13

RACIONALIDAD CAMPO PROBLEMATICO

LOS ESTUDIANTES CONOCERA LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA RACIONALIDAD

SE LES PROPORCIONARA LA INFORMACION, ELABORARAN UN REPORTE DE LECTURA, ANALIZARAN Y COMENTARAN ENTRE GRUPO DE MANERA GRUPAL SE INVESTIGARAN LOS TEMAS Y SE FORMARAN LOS TEMAS

INVESTIGACION ELABORACION DE REPORTE DE LECTURA DIALOGO GRUPAL

FUNDACION I!IPE ORGANIZACIN "#1#

P$%&'( 1 )* 7

"

1+ DE I SEPTIEMBRE 13

CAMPO CRITICO

EL ESTUDIANTE COMPRENDERA E INTERPRETARA EL CAMPO CRITICO EL ALUMNO REFLEXIONARA , COMPRENDERA EL DEBATE E PISTEMOLOGICO EN LA PEDAGOGIA EL DOCENTE LOS CUESTIONARA CON= QUE ES FILOSOFIA> Y QUE ES EDUCACION> Y QUE NOS DA ENTENDER POR LO QUE EL ESTUDIANTE CONTESTARA PARA POSTERIORMENTE LOGRE IDENTIFICAR LOS APRENDIZA?ES DE CADA UNA7 EL ESTUDIANTE RECORDARA Y ANALIZARA LA INFORMACION DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS Y DEFINICION DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION

CADA ALUMNO INVESTIGARA EL TEMA Y DE MANERA SORTEADA PASARA A COORDINAR LA CLASE INVESTIGARAN EL TEMAS, SE LLEVARA A CABO UNA MESA REDONDA CON EL APOYO DE SU ANTOLOGIA LEERAN , ANALIZARAN Y UN SORTEO SE REALIZARAN PARA QUE PASE UN ALUMNO A COORDINAR LA CLASE

INVESTIGAR EN DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION EXPOSICION INDIVIDUALMENTE CUESTIONAMIENTO DE ACUERDO CON SU ANTOLOGIA SE HARA DIALOGO GRUPAL ANOTACIONES DE LOS COMENTARIOS INVESTIGACIN DIALOGO COORDINACION DEL TEMA ANOTACIONES DE LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES

,--./00-1*23'3456&%33783 C3'-*'-0"##9

"1 DE SEPTIE- 1 MBRE 13 "< DE 1 SEPTIEMBRE 13

EL DEBATE EPISTEMOLGICO E INCIDENCIA EN LA PEDAGOGA FILOSOFIA Y EDUCACION

S:NCHEZ AGESTA DERRIDA,FOUCAUL A;O"##3

BUXARRAIS MARIA ROSA EDUCACION MORAL EN PRIMARI "##1

@ DE OCTUB RE 13

1 FILOSOFIA DE LA EDUCACION DEFINICION CARACTERISTICAS

POR LO QUE EL DOCENTE SELECCIONARA PARA QUE EXPONDRA EL TEMA Y REALIZARAN UN REPORTE DE LECTURA7 AL TERMINO EL DOCENTE LOS

EXPOSICION REPORTE DE LECTURA PREGUNTAS

TRILLA, VICTOR EL HOMBREEN BUSC SENTIDO, HERDER "

P$%&'( 2 )* 7

CUESTIONARA CON ALGIUNAS PREGUN TAS A 1" DE OCTUB RE 13 1 PRINCIPALES AUTORES Y TEORIAS EN LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION ELEMENTOS EL ESTUDIANTE ANALIZARA, COMPOREDERA E INTERPRETARA LOS PRINCIPALES AUTORES Y TEORIAS EN LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION Y SUS ELEMENTOS EN BINAS EL ESTUDIANTE REALIZARA UNA COORDINACION DE CLASE EN DONDE YA TRAERA MATERIAL PARA PROPORCIONALES A SUS COMPA;ERAS, LOS CUESTIONARA, EXPONDRAN, Y COMO ACTIVIDAD FINAL HARAN UN MAPA CONCEPTUAL7 EL DOCENTE DARA UNA EXPLICACION DE LO QUE SE VA A TRATAR LA SEGUNDA UNIDAD SOBRE EL ANALISIS EN MEXICO SOBRE EL CAMPO PEDAGOGICO EL ALUMNO EXPONDRA EL TEMA, EXPLICARA E INDAGARA LA IMPORTANCIA QUE

COORDINACION DE CLASE EN BINAS EXPOSICION MAPA CONCEPTUAL

IB:;EZ-MARTN, RICHARD STANLEY PETERS, EN FILOSOF DE LA EDUCACION CONCEPTOS AUTOR DY!INSON "###

19 DE OCTUB RE 13

" ABORDA?E Y ANALISIS EN MBXICO

EL ESTUDIANTE REFLEXIONARA, ENTENDERA CON CLARIDAD EL ABORDA?E Y NALISIS EN MEXICO

EXPLICACION LEER EL TEMA REPORTE DE LECTURA PREGUNTAS

DEPARTAMENTO DE INVEST7 EDUC7 ROSA NADIA BUENFIL "##"

<

"A DE OCTUB RE 13

"

PRODUCCION DISCURSIVA TRAYECTORIAS CONCEPTUALES

ANALIZARA E INTERPRETAR LA PRODUCCION DISCURSIVA Y LAS TRAYECTORIAS

CUESTIONAMIENTO PARTICIPACION GRUPAL E INDIVIDUALMENTE

TRAYECTORIAS CONCEPTUALES CA PEDAGOGICO MEXIC ILENA RO?AS MORE "##" P$%&'( 3 )* 7

TIENE 9 " DE NOVIE MBRE 13 9 DE NOVIE MBRE 13 "

1#

" EL ESTUDIANTE DISTINCIONES CLAVE COMPRENDERA LAS DISTINCIONES Y LAS LNEAS DE LINEAS DE PROBLEMATIZACIONES PROBLEMATIZACIONES Y SOPORTES Y SOPORTES CONCEPTUALES NOCIONES PARA ANALIZAR PROCESOS DE CAMBIOS EL ESTUDIANTE ANALIZARA LAS NOCIONES PARA ANALIZAR LOS PROCESOS DE CAMBIOS7 REALIZARA UNA EXPOSICION DE LOS TEMAS CON BASE A LA EXPOSICION LOS ALUMNOS REALIZARAN COMENTARIO DE LO QUE HAYAN ENTENDIDO SOBRE EL TEMA EXPOSICION IDEAS CENTRALES CON SUS PROPIAS PALABRAS REALIZAR UN COMENTARIO DEL TEMA BRO SER DO N SOPORTES CONCEPTUUALES MEXICO "###

LAURA ECHEVERRIA NOCIONES,COMPO PEDAGOGICO MEXIC "##1

CON BASE A LO INVESTIGADO REALIZARA EXPOSICIONES Y A LA VEZ, COMENTARAN DE LO EXPUESTO7 SE HARAN UN CUESTIONAMIENTO SOBRE EL TEMA

INVESTIGACION EXPOSICION PREGUNTAS

P$%&'( 4 )* 7

11

1A DE NOVIE MBRE 13 "3 DE NOVIE MBRE 13

3 SIETE PUNTOS EN LA EDUCACION

EL ALUMNO COMPRENDERA Y ANALIZARA LOS SIETE PUNTOS EN LA EDUCACION LOS ESTUDIANTES COMPRENDERA, REFLEXIONARA LOS SIETE PUNTOS EL PRIMERO Y SEGUNDO EL DOCENTE INICIARA DANDO A CONOCER UN TEMA POSTERIORMENTE REALIZARE LA DINAMICA LA PAPA CALIENTE PARA EL CUESTIONAMIENTO Y EL QUE PIERDA MAS EXPONDRAN LOS TEMAS FALTANTES EL ESTUDIANTE REFLEXIONARA EL TEMA DE ENSE;AR LA COMPRESION QUE HAY

YA OBTENIDA LA INFORMACION SE DARA LECTURA GRUPAL Y SE ANALIZARA PASO POR PASO DOS ALUMNOS PASARAN A EXPONER DARAN A CONOCER EL TEMA, CUESTIONARAN INDAGARA MAS SOBRE DE EL DINAMICA PAPA CALIENTE EXPOSICION Y CUESTIONARAN A SUS COMPA;EROS RESUMEN

INVESTIGACION LECTURA COMENTADA GRUPAL EXPOSICION CUESTIONAMIENTO

STONE MARTHA "## SIETES PUNTOS

1"

EL ERROR Y LA ILUSION LOS PRINCIPIOSDE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

,--./00C(1*6(83'7563%4.3 2D"##<

13

3# DE NOVIE MBRE 13

3 ENSE;AR LA CONDICION HUMANA ENSE;AR LA IDENTIDAD TERRENAL ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE

INVESTIGAR EXPOSICION CUESTIONAMIENTO RESUMEN

CIENCIAS PEDAGOG TRU?ILLO RAFAEL ANGEL "##"

1+

7 DE DICIEMBRE 13

3 ENSE;AR LA COMPRESION CON EL APOYO DE SU ANTOLOGIA EL ESTUDUIANTE VENDRA PREPARADO PARA COORDINAR LA CLASE MAS ANTES EL DOCENTE DE?O QUE LEYERAN EL TEMA PARA ASI PODER EXPOSICIONES DINAMICAS REPORTE DE LECTURA PREGUNTAS

ENSE;AR LA CONDI GEOVANNI URDANE "###

P$%&'( 5 )* 7

TRABA?AR ME?OR

1@

1+ DE DICIEM BRE 13

3 LA ETICA DE GENERO HUMANO TRABA?O FINAL EL DOCENTE EXPLICARA EL TEMA DE LA ETICA DE GENERO Y EL ESTUDIANTE HABLARAN MAS SOBRE ELLO CON BASE A UNA EXPOSICION ELABORACION DE UN ENSAYO EL DOCENTE EXPLICARA Y EL ALUMNO EXPONDRA CON APOYOS DE LAMINAS Y DIBU?OS COMO PRODUCTOS PREGUNTAS ENSAYO FINAL ENTREGA DE ENSAYO ENTREGA DE ENSAYO ANTOLOGIA EXPOSICION PREGUNTAS

SANTOS, ALTER ETICA GENERO "### REVISTA EDUCACIO

EXPLICACION DEL TRABA?O FINAL REVISION DE APUNTES TAREAS, PARTICIPACIONES Y ENSAYO EEEEEEEE

1A

"1 DE + DICIEM BRE 13

FILOSOFIA DE LA EDUCACION

NUMERO 1 2 3 4 5 6

AUTOR(ES) / APELLIDO(S) / NOMBRE(S) SANCHEZ AGESTA

BUXARRAIS MARIA VICTOR HERDER IB:;EZ-MARTN, RICHARD STANLEY PETERS, ILENA RO?AS MORENO

Nota: el nmero de referencias bibliogrficas vara segn el programa. TITULO DEL LIBRO EDITORIAL AO FUNDACION ORGANIZACION 2010 DEBATE EPISTEMOLOGICO 2003 2001 EDUCACION MORAL EN PRIMARIA 2001 EL HOMBREEN BUSCA DE SENTIDO 2000 EN FILOSOFIA DE LA EDUCACION CONCEPTOS 2002 TRAYECTORIAS CONCEPTUALES CAMPO

PEDAGOGICO MEXICO

P$%&'( 6 )* 7

CRITERIOS DE E!ALUACI"N
E!ALUACI"N PARCIAL I E#POSICION PARTICIPACION INDI!IDUAL TAREAS$ E#AMEN RE!ISION DE APUNTES E#POSICION ASISTENCIA E#AMEN FINAL PARTICIPACION INDI!IDUAL ENSA%O E!ALUACI"N PARCIAL II E!ALUACI"N FINAL

N&'() S* +,-.*/* 0,* 1(+ /*2*/*34.(+ 5.51.&-/62.4(+ 3& +*(3 7(8&/*+ ( 9.*: (;&+ 9* (3'.-<*9(9$

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