CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIN MATEMTICA

EL PAPEL DE LA EPISTEMOLOGA EN LA PRCTICA EDUCATIVA LA MATEMTICA COMO OBJETO DE ENSEANZA LA MATEMTICA COMO OBJETO DE APRENDIZAJE

Factores que intervienen y hacen posible que la matemtica se ensee y se aprenda; estos factores son, por ejemplo, el diseo y el desarrollo de planes y programas de estudio, los libros de texto, las metodologas de enseanza, las teoras del aprendizaje, la construccin de marcos tericos para la investigacin educativa. El actor o los actores, que intervienen para dar cuerpo a los factores mencionados.

-Los objetos de la matemtica y sus relaciones estn dados, su existencia no depende del sujeto que conoce, ya que preexisten a l. -El matemtico la descubre en una realidad externa a l, una vez descubierto un resultado matemtico es necesario justificarlo dentro de una estructura formal y queda listo para ser enseado. -Realismo matemtico - se puede transmitir -El profesor inyecta el conocimiento, el estudiante decodifica el conocimiento.

-Kant: conocer significa crear a partir de ciertos aprioris, que permiten al sujeto determinar los objetos en trminos de propio conocimiento y no como suponan los filsofos griegos, el conocimiento en trminos de los objetos. -Perspectiva constructivista. Jean Piaget: Epistemologa Gentica, sobre la base de que el conocimiento se construye mediante la actividad del sujeto sobre los objetos. -El anlisis de las relaciones entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento, y la forma en que se genera el conocimiento mediante tal interaccin. Actividad del sujeto es primordial