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Colgio Estadual Nossa Senhora da Conceio Disciplina: Matemtica Professor: Regiane Ribeiro Srie : 1 Turma: Turno: luno !

a"_____________________________________________ #$ST DE E%E&C'C$( DE ) TE)*T$C + $ ,N$D DE

01. Em uma escola que tem 500 alunos, 212 estudam Teatro, 136 estudam rtes !lsticas e 65 estudam ambas as disci"linas. a# $uantos alunos estudam Teatro ou rtes !lsticas%

b# $uantos alunos n&o estudam nen'uma das duas disci"linas%

02.(!)*+R,# -uma "esquisa de su"ermercado, .eri/icou+se que 15 "essoas utili0am "elo menos um dos "rodutos ou 1. 2abendo que 10 dessas "essoas n&o usam o "roduto 1 e 2 dessas "essoas n&o usam o "roduto , qual o n3mero de "essoas que utili0am os "rodutos e 1%

03.(!)*+R2# Em uma escola, numa turma de 20 estudantes, 16 4ogam /utebol, 12 4ogam .oleibol, e 2 n&o "raticam es"orte algum. 5 n3mero de alunos dessa turma que 4oga somente /utebol 67 a# 8 b#6 c# 10 d# 12

08. Em uma escola, 100 alunos "raticam .9lei, 150 /utebol, 20 os dois es"ortes e 110 alunos nen'um. 5 n3mero total de alunos 67 a# 230 b# 300 c# 380 d# 3:0

05. -o concurso "ara o *!* R /oram entre.istados ;<; candidatos, dos quais 52< /alam a l=ngua inglesa, 251 a l=ngua /rancesa e 321 n&o /alam nen'um desses idiomas. 5 n3mero de candidatos que /alam as l=nguas inglesa e /rancesa 6 7 a# <<: b# 65: c# 120 d# 131

06. )ma "esquisa de mercado sobre a "re/er>ncia de 200 consumidores "or tr>s "rodutos !1, !2 e !3 mostrou que, dos entre.istados, 20 consumiam os tr>s "rodutos? 30 os "rodutos !1 e !2? 50 os "rodutos !2 e !3? 60 os "rodutos !1 e !3? 120 o "roduto !1? <5 o "roduto !2. 2e todas as 200 "essoas entre.istadas deram "re/er>ncia a "elo menos um dos "rodutos, "ergunta+se7 a# $uantas consumiam somente o "roduto !3%

b# $uantas consumiam "elo menos dois dos "rodutos%

c# $uantas consumiam os "rodutos !1 e !2, e n&o !3%

0<. ( @aa"# -uma "ro.a constitu=da de dois "roblemas, 300 alunos acertaram somente um deles, 260 o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o "rimeiro, quantos alunos /i0eram a "ro.a%

8) Sendo A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2, 3, 5}, C = {x N/ x nmero par menor que 10} e = {x/ x nmero !mpar "ompreend#do en$re % e 10}, de$erm#ne& a) ') ") d) AB= A = B = (A C)

)) Con*#dere o d#a+rama a'a#xo e de$erm#ne& Z 5 % 1 X 3 2 2 : Y

a) X , = ') - . = ") , . =

d) - , . =

10) /a0a o d#a+rama do* "on1un$o* A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, %, 5, 2}&

11) Com 'a*e na que*$3o an$er#or, enumere o* "on1un$o*& a) 4 = A 5 B ') 6 = A 7 B ") N = A 8 B d) 9 = B 8 A

12) Com 'a*e no* "on1un$o* A = {1, 2, 3}, B = {5, 2, :} e C = {1, 2, 3, %, 5, 2}, preen";a o "ampo a'a#xo "om a *#m'o<o+#a adequada& a) 3===A >) C===B ') :===C ") A===B d) B===C e) C===A

13) (?u"m+ 2001) 9 d#a+rama em que e*$a *om'reado o "on1un$o (A5B)@(A7B) e&

1%) C<a**#>#que a* a>#rma0Ae* a'a#xo em B(Cerdade#ra) ou / (>a<*a)D a) ( ) EN . ')( )F G ") ( ).F