PROJETO POLTICO PEDAGGICO

Ivonete Sacramento
net.escola@hotmail.com

DIREITO
Consolida a autonomia da escola e os seus vrios atores podem pensar , executar e avaliar seu prprio trabalho.

DEVER

Trata-se do elemento responsvel pela vida da escola em seu tempo institucional.

Plano global da instituio que aponta caminhos para a construo de sua identidade.

Sistematizao (flexvel) de um processo de planejamento participativo.

Expresso dos modos de pensar e agir dos atores que participam da sua elaborao.

Expressa a cultura da escola e ao mesmo tempo contribui para transform-la.

PEDAGGICA

POLTICA
Compromisso com a formao do cidado para um tipo de sociedade

ADMINISTRATIVOFINANCEIRA

JURDICA
Relao da escola com outras instncias do sistema de ensino Municipal Estadual Federal

Definir as aes educativas da escola, visando a efetivao de seus propsitos e sua intencionalidade gesto do currculo

tempo pedaggico
equipes docentes formao continuada

formulao de mecanismos de participao da comunidade local e escolar na construo e consolidao de um projeto poltico pedaggico
implementao das relaes da escola com o sistema de ensino e com a sociedade.

Desenvolvimento das condies para a concretizao da proposta educativa da escola

gesto financeira e do patrimnio da escola

manuteno e conservao do espao fsico administrao de pessoal (docentes e funcionrios) da escola

Com outras instituies

recursos didticos
desenvolvimento de projetos educativos

DEMOCRATIZAO DO ACESSO E PERMANNCIA DO ESTUDANTE NA ESCOLA COM SUCESSO

RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

PARTES
I Marco Referencial
1 - Marco Situacional
Financeiro/Administrativo Pedaggico Scio-cultural

SIGNIFICADO
Ideal
O que desejamos Tomada de posio:
Explicitao das opes e valores assumidos

FUNO
Tensionar a realidade no sentido da sua superao/transformao Fornecer parmetros, critrios para o Diagnstico

2 - Marco conceitual
Perfil/Finalidade da educao

Posicionamento:
Poltico Pedaggico

3 - Marco Operacional
Como/Quem/Com quem/Quando

II Diagnstico
Pesquisa Anlise Necessidades
+

Busca das necessidades

A partir da anlise da realidade e/ou da comparao com o ideal saber a que distncia estamos do desejado

Conhecer a realidade Julgar a realidade Chegar s necessidades

III Programao
Ao concreta Linha de ao Atividade permanente

Proposta de ao
O que necessrio e possvel para diminuir a distncia em relao ao ideal

Decidir a ao para diminuir a distncia em relao ao ideal desejado

PARTICIPAO
DIREITO Pelo fato de fazer parte da comunidade escolar DEVER Sair de uma situao de comodismo assumindo sua condio de sujeito. As responsabilidades de cada um devem ser definidas com clareza.

MOBILIZAO
Cooperao Desejo de mudana Compromisso Responsabilidade Congregar representantes dos diversos segmentos da escola e da comunidade

NEGOCIAO
Dar lugar ao debate Respeitar as diferenas de concepes Ouvir as necessidades individuais Propiciar um ambiente que favorea o esprito de equipe

Conselho ou colegiado escolar; Conselho de Classe; Coordenao pedaggica; Grmio estudantil;

Associao de Pais e Mestres; Conselho de representantes de lderes.

1. Estabelecer um cronograma 2. Definir da equipe de elaborao com distribuio de papis e atividades 3. Agendar de reunies para discusso de cada etapa 4. Discutir e definir junto com professores, funcionrios, pais, alunos e colaboradores que escola se quer ter e como ela deve ser 5. Realizar de encontros com a comunidade escolar para diagnosticar e descobrir possibilidades e fraquezas da escola 6. Registrar em ata cada encontro 7. Avaliao constante do trabalho e dos resultados 8. Sistematizar do documento final com a proposta pedaggica e poltica da escola 9. Analisar o texto do documento em plenria:
O grupo concorda com as idias expressas? A redao pertinente ao projeto ? O grupo se reconhece no texto?

INTRODUO DIAGNSTICO Contexto da escola; Caracterizao da escola (identidade); Resultados educacionais; Convivncia na escola. DEFINIO DAS BASES DO PPP Diretrizes; Fundamentos; Dispositivos legais; Currculo. PLANO DE ATIVIDADES

Prioridades; Objetivos; Metas; Previso e proviso de recursos.

IMPLEMENTAO Acompanhamento e assistncia execuo; Avaliao.

ROTEIRO PARA A CONSTRUO DE UM PROJETO POLTICOPEDAGGICO

INTRODUO Apresentao do Projeto. Comentrios sucintos sobre os objetivos de sua elaborao, circunstncias em que foi elaborado, idias centrais, relevncia etc. DIAGNSTICO Contexto da escola Ambiente social, cultural e fsico: a comunidade em que a escola est inserida caractersticas da populao, costumes, lazer, grupos comunitrios, lideranas comunitrias, associaes, clubes, igrejas, acesso a meios de comunicao etc; localizao fsica da escola caractersticas do bairro, ruas, praas, espaos de lazer, equipamentos comunitrios, instituies educativas, meios de acesso, sistema de transporte, situao das residncias, saneamento, servios de sade, comrcio. Situao socioeconmica e educacional da comunidade: ocupaes principais, nveis de renda, condies de trabalho, acesso a bens de consumo, nveis de escolaridade da populao, crianas fora da escola, principais setores de atividade econmica, perfil profissional dos pais, acesso aos servios de sade e de assistncia social, condies de habitao etc. Populao atendida pela escola: nvel de instruo dos pais e irmos, qualificao profissional, hbitos alimentares e de higiene, lazer etc.

Caracterizao da escola (identidade) Histrico da escola: fundao, denominao, lideranas histricas, vnculos com egressos, participao na comunidade. Situao fsica da escola: condies da edificao, dimenses, dependncias, espaos para atividades pedaggicas e de lazer, biblioteca, estado de conservao, instalaes hidrulicas e sanitrias, paisagismo, conforto ambiental (iluminao, ventilao, etc); adequao de salas de aula. Recursos humanos e materiais: quantitativos do corpo docente, discente, administrativo e de apoio; vnculos funcionais; distribuio de funes e tarefas; nvel de formao inicial e acesso formao continuada (qualificao). Caractersticas dos alunos. Condies de trabalho e estudo de professores na escola. Condies de trabalho dos servidores da escola. Direitos e deveres. Recursos materiais disponveis e sua adequao: mveis, equipamentos, material didtico. Gesto da escola: forma de provimento da direo; estilo de gesto; conselho escolar; associao de pais e mestres; grmio escolar; gerenciamento de recursos materiais e financeiros: poltica adotada para o atendimento da demanda (oferta de vagas); funcionamento de biblioteca; funcionamento da secretaria; sistema de coleta e registro de dados.

 Organizao da escola e do ensino: estatuto, regimento, planos e projetos existentes; distribuio e ocupao do tempo e dos espaos pedaggicos; constituio de turmas; nmero de turmas; perodos ou turnos de funcionamento; organizao em sries ou ciclos; existncia de classes de acelerao; sistema de recuperao; distribuio do tempo escolar; condies de atendimento a portadores de necessidades especiais; condies de atendimento a jovens e adultos. Relaes entre a escola e a comunidade: formas de participao da comunidade educativa (pais, autoridades locais, associaes de moradores, clubes de mes); parcerias com entidades, rgos pblicos e empresas; parcerias com organizaes da sociedade civil; relacionamento com outras escolas; utilizao dos espaos da escola pela comunidade; trabalho voluntrio; relacionamento escola-famlia (APM); participao dos alunos (Grmio); relaes da escola com o rgo gestor da educao (Secretaria Municipal de Educao). Currculo: Verificar como a escola vem trabalhando: o atendimento base nacional comum; como est posta a parte diversificada; forma de composio curricular; definio de contedos curriculares; interdisciplinaridade (integrao de disciplinas) e transversalidade (definio de temas transversais); distribuio do tempo pelos componentes curriculares; orientao didtica adotada; atividades didticas integradas; adequao dos materiais da biblioteca ao currculo; materiais didticos adotados: escolha e adequao; parmetros de avaliao adotados; instrumentos de avaliao.

Resultados educacionais Desempenho escolar dos alunos: aprovao, reprovao e evaso. Relao entre idade e srie. Medidas que esto sendo tomadas para a melhoria do desempenho dos alunos. Desempenho global da escola: avaliao do desempenho global da escola: ndices alcanados em relao a outras escolas do municpio e do estado. Dados do censo escolar. Medidas que esto sendo tomadas em relao a problemas. Relaes institucionais e com a comunidade atendida. Convivncia na escola Relaes interpessoais na escola. Formas de tratamento de questes de violncia externa, interna; indisciplina.

DEFINIO DAS BASES DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO OU PROPOSTA PEDAGGICA

Diretrizes Tendo em vista os resultados do diagnstico, definio dos compromissos gerais a serem assumidos pelo coletivo da escola. Concretizao da Poltica Educacional do Sistema no mbito da unidade escolar, tendo em vista o atendimento de suas caractersticas particulares, quanto a gesto (aspectos administrativos, financeiros e pedaggicos) e ao docente e atividades de apoio. Fundamentos Concepes, conceitos e princpios que fundamentaro o trabalho da escola: conceito de educao, papel da educao, papel da escola pblica, concepo de aprendizagem, concepo de avaliao, perfil do cidado a ser formado etc.

Dispositivos legais Dispositivos legais e normativos a serem considerados e o que eles determinam em relao educao escolar. Ver: Constituio federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9934/96), Plano Nacional de Educao, Plano estadual de Educao, Plano Municipal de educao, Parmetros Curriculares Nacionais, disposies do CNE, e do CEE e do CME, regimento da escola.

Currculo Concepo de currculo a ser trabalhada. Objetivos gerais e especficos a atingir Base comum. Definio da parte diversificada. Definio da forma de composio curricular. definio de contedos curriculares e sua distribuio no tempo. Definio da orientao pedaggica a ser adotada. Definio de parmetros, critrios e formas de avaliao da aprendizagem. Definio de critrios para elaborao, escolha e uso de material didtico. Definio de espaos pedaggicos interdisciplinares e temas transversais. Aspectos ou reas prioritrias no que diz respeito aprendizagem.

PLANO DE ATIVIDADES
Prioridades Considerar os problemas mais urgentes ou mais graves detectados no diagnstico, em relao a: contexto da escola, caractersticas da escola, resultados educacionais e convivncia na escola. Objetivos Definir objetivos gerais e especficos em relao aos problemas definidos, quanto a: contexto da escola, caractersticas da escola, resultados educacionais e convivncia na escola. Metas Para cada objetivo especfico, definir metas. Metas so desdobramentos dos objetivos que indicam os resultados esperados em termos quantitativos e em determinados prazos. Previso e proviso de recursos Definir a necessidade de recursos para o alcance de objetivos ou metas.

IMPLEMENTAO
Acompanhamento e assistncia execuo Prever o modo pelo qual a equipe de direo da escola dever acompanhar a execuo do Plano, bem como o trabalho dos professores, apoiando-os nas dificuldades que surgirem, provendo os recursos necessrios, etc. Podero ser previstas reunies peridicas para discusso do andamento do projeto. Avaliao O projeto deve ser objeto de avaliao contnua para permitir o atendimento de situaes imprevistas, correo de desvios e ajustes das atividades propostas. Podem ser previstos momentos de avaliao (semestral, anual, bianual), com participao de toda a comunidade escolar.